第一篇：大愛無疆,讓愛托起生命和希望 文檔

大愛無疆，讓愛托起生命和希望

----莒縣三中舉行師德建設(shè)教育活動(dòng)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德建設(shè)，全面提高教師師德水平，激發(fā)全體教職工獻(xiàn)身教育工作熱情，落實(shí)莒縣教育局關(guān)于開展“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的通知要求，11月26日，縣三中在學(xué)校多功能廳組織全體教職工進(jìn)行了觀看央視《新聞1+1》中的《有愛就有希望》的視頻錄像的活動(dòng)。錄像觀看完畢后，侯校長號(hào)召全體教職工向姜文、江忠紅、陳霞三位“最美老師”學(xué)習(xí)，激發(fā)自我內(nèi)心崇高的愛心、事業(yè)心與責(zé)任感，在以后的工作中，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆鋵?shí)好教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并依靠制度建設(shè)，將 “大愛”的血液溶于工作中去，真正做到“家長不能當(dāng)老師，老師可以當(dāng)家長”。

同時(shí)侯和松校長通報(bào)了當(dāng)前社會(huì)關(guān)注度較高的幾種教育亂象，并結(jié)合我校實(shí)際情況，在肯定成績的同時(shí)，也指出了我校目前存在的不足，提醒廣大教職員工引以為戒，警鐘長鳴。在近一小時(shí)的報(bào)告中，全體教職工統(tǒng)一了思想，提高了明辨是非能力，更加明確了自己努力的方向和身上肩負(fù)的神圣而艱巨的任務(wù)，為今后的教育教學(xué)工作增添了新的前進(jìn)的動(dòng)力。（張榮景 李金瑞）

莒縣三中舉辦“熱愛生命 關(guān)愛健康”科普講座

11月26日，莒縣三中邀請縣婦幼保健院侯佃波院長為全體教職工做了以“熱愛生命 關(guān)愛健康”為主題的科普講座。

會(huì)上侯站長結(jié)合自己多年的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，利用圖表、格言、順口溜以及中外醫(yī)學(xué)生動(dòng)翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)范例，從展示平衡膳食寶塔圖入手，詳細(xì)介紹了生活中幾十種抗癌強(qiáng)身、健腦益智的蔬菜瓜果及其材料制品，在最后歸結(jié)到長壽的三要素：勞動(dòng)、素食與樂觀。在兩小時(shí)的報(bào)告會(huì)上，侯站長以廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)與豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)闡釋了現(xiàn)代生活的健康理念，本次講座以讓全體教職工盡早了解自身健康狀況，調(diào)整生活習(xí)慣和生活方式，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早治療，減少疾病為目的，廣大教職工受益匪淺。

近年來，學(xué)校一直堅(jiān)持以人為本，關(guān)心和維護(hù)教職工的切身利益，非常重視校園民生建設(shè)工作，把關(guān)心關(guān)愛教職工的生活和身體健康工作落到實(shí)處。每兩年學(xué)校都要組織一次教職工的健康體檢。有力的保障了全校教職工們的身體健康。（張榮景 李金瑞）

第二篇：讓愛托起生命的希望2012.12.17捐助

讓愛托起生命的希望

這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”日前，在沾化縣大高鎮(zhèn)第二中學(xué)校園上空久久回旋著這首耳熟能詳?shù)母枨?012年12月17日，我校全體師生為身患白血病的李李春鵬同學(xué)進(jìn)行捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)。在大高二中黨支部書記、校長劉電凱同志的帶領(lǐng)下，全體教職員工一個(gè)個(gè)有次序的排著隊(duì)伍，依次把愛心善款放進(jìn)捐款箱內(nèi)。接著，6-9年級每個(gè)班的學(xué)生們也排著隊(duì)伍，走到捐款箱前，依次伸出他們的雙手，把手中已握得滾燙的錢幣投入到捐款箱中，獻(xiàn)出自己的愛心，此時(shí)每個(gè)孩子的臉上都綻放出快樂的笑臉。

李春鵬是九（4）班的學(xué)生，今年10月被確診為白血病后，一直未到校上課。該校了解到他的病情及家庭困境后，當(dāng)即動(dòng)員全校師生捐款獻(xiàn)愛心，幫助他治病渡過難關(guān)。學(xué)校政教處和團(tuán)總支向全校師生發(fā)出倡議書，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互助互愛的精神，用愛心與真情來救助這個(gè)不幸的孩子，這個(gè)面臨崩潰的家庭。倡議發(fā)出，全校700多名師生，紛紛慷慨解囊伸出援助之手，在捐款活動(dòng)中，師生們共捐出善款7387元。隨后，該校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等一行，立即把這筆匯合全校師生愛心的善款和學(xué)生制作的問候卡片送到李春鵬的父母手中，希望能解決了他們眼下的困難。

愛心捐助是一種責(zé)任，也是義務(wù)，更是美好情感的表達(dá)。通過此次捐助活動(dòng)，希望能夠?yàn)榛技膊〉睦畲葫i同學(xué)提供一些幫助，盡我們微薄的力量點(diǎn)燃生命的希望。通過活動(dòng)，讓師生們接受愛心教育，能常懷感恩之心，回饋社會(huì)，同時(shí)珍愛生命，志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息。

第三篇：讓愛托起現(xiàn)代教育

讓愛托起現(xiàn)代教育

“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是傳播知識(shí)、給孩子希望、做孩子的表率的偉大事業(yè)。以愛教育孩子，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛孩子，強(qiáng)化職業(yè)情感； 去愛孩子、去愛教育，讓愛托起今天的教育。“教育”，一直是個(gè)莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。

一、教師的愛

師愛是師德的靈魂。教師熱愛孩子是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。關(guān)愛孩子，也就是關(guān)愛自己；是一種珍惜，是一種生命的表達(dá)。師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認(rèn)識(shí)。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化與升華。優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別在于沒有師愛，優(yōu)秀教師能在傳授知識(shí)的同時(shí)讓孩子感受到無限的愛。有些教師只認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”。“嚴(yán)”的確是對孩子有一定的幫助，但只靠一個(gè)“嚴(yán)”字，孩子只會(huì)越來越厭學(xué)。只有在“嚴(yán)”中滲透愛，讓孩子知道“嚴(yán)”是對他的一種愛，孩子才會(huì)在你的“嚴(yán)”中得到實(shí)惠。在幾年的教學(xué)中我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)，對待后進(jìn)行，不“嚴(yán)”是不行的，但只靠“嚴(yán)”效果是出不來的。這個(gè)時(shí)候，優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別就出來了，普通教師在“嚴(yán)”得不到應(yīng)有的效果的時(shí)候就只有兩個(gè)選擇，一選擇放棄，二“嚴(yán)”上加“嚴(yán)”，這就很容易出現(xiàn)暴力事件。優(yōu)秀教師一般在“嚴(yán)”中滲透愛，所以效果是很顯著的。

二、愛的表達(dá)

（一）教師對孩子的愛融合于師生實(shí)際的交往中，既具體、實(shí)在又可感。

對孩子的身心健康成長以及道德素質(zhì)的形成都具有無比重要意義；于是，就需要我們對師愛有一個(gè)正確的表達(dá)方式。尊重孩子、信任孩子、理解孩子、寬容孩子。我的父親是一位表情非常嚴(yán)肅、額上皺紋清晰的男老師。在看似粗獷的外表下，卻存著的確是一顆母愛般細(xì)致的愛心。最讓人感動(dòng)的是他的一番話： “你們是我唯一，你們就是我的孩子，我愛你們，也需要你們愛我。我不想處罰任何人，在處罰你們的同時(shí)，我的心也在流血！”他這句話，我一直銘記于心。就是他的這一句“嚴(yán)”中有愛的話，讓我時(shí)刻警戒自己。現(xiàn)在我也當(dāng)上教師，我知道要用愛來呵護(hù)孩子。“做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”愛孩子不也是一樣道理嗎？在給予孩子們尊重、愛心之外，我也曾經(jīng)不止一次地嚴(yán)厲批評“違規(guī)” 孩子，擺出過多么權(quán)威的“兇巴巴”的面孔對他們進(jìn)行著自以為是的 “教育”。真的太多的“過”了，為什么不學(xué)會(huì)用寬容用愛心去教育呢？我們的教育把老師的訓(xùn)斥、處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中演變成一種習(xí)慣。這種習(xí)慣甚至還被繼承和沿用。這是孩子們的悲哀，教育的悲哀啊！中愛的教育，應(yīng)該引發(fā)每位教育工作者 的深思了。

（二）“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有愛就沒有教

育，這應(yīng)該就是這個(gè)時(shí)代教育的真諦所在，是時(shí)代發(fā)展到今天的必然產(chǎn)物，是人性化的再現(xiàn)，是以人為本的教學(xué)理念的閃光點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。對孩子動(dòng)之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受，通過活動(dòng)的方式傳遞愛的教育。記得有這樣一個(gè)學(xué)生，不管你怎樣“威脅利誘”也都是一個(gè)樣。我就找了一個(gè)機(jī)會(huì)，找他談話。我問“你長大了想當(dāng)什么啊？”這個(gè)學(xué)生很快地回答：“我想當(dāng)消防員！”我說：“那你懂得救火嗎？”他說：“很單間是的，著火了就用水淋！”“那電器著火了也用水淋啊？”我問，他呆住了。我繼續(xù)說：“你有理想是對的，但以你現(xiàn)時(shí)這種學(xué)習(xí)態(tài)度，你的理想能實(shí)現(xiàn)嗎？”經(jīng)過這次談話，他變了，雖然變化不是很大，但起碼有進(jìn)步，我希望我能通我的影響，把他變成一個(gè)人人都喜歡人孩子。教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實(shí)在不能算是一個(gè)稱職的教師。在與孩子的交流中，更需要教師調(diào)整好健康向上的心態(tài)，以博愛積極的心胸履行教師應(yīng)盡的教育職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)默默的贊許眼神、一片熱烈 的掌聲，都在傳遞愛、分享愛。關(guān)注這樣的細(xì)節(jié)，是表達(dá)師愛的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛的亮點(diǎn)。

三、愛的教育

師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，應(yīng)該永不放棄。在剖析了師愛、理解了師愛、注重師愛的表達(dá)后；作為教師的我們就應(yīng)該堅(jiān)持走自己的路，規(guī)范自己的行為，強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)教育與愛同行。面對工作壓力、面對別人的不理解、面對“清水衙門”的經(jīng)濟(jì)窘態(tài)，教師必須有高度的政治責(zé)任感和神圣的歷史使命；應(yīng)該學(xué)會(huì)忘卻感傷、丟掉失落；面對流動(dòng)的孩子，卻不能流動(dòng)的失去了愛；送走了長大的孩子，返身重復(fù)面對等待教育的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài) 面對下一個(gè)受教育的對象。愛，使我們不言放棄，不言自我，不容選擇，不墮入低潮。當(dāng)我們從事了教師這“太陽底下最光輝的職業(yè)”，當(dāng)我們以一個(gè)教育者的角色出現(xiàn)；我們注定肩負(fù)歷史的使命，以教師博大的心胸投入戰(zhàn)斗。然而，要塑造孩子的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育孩子既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修 養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操把對教育愛的熱潮，在愛的教育 過程中找到教師的樂趣。是啊，教育需要愛，愛就是最好的教育。老師愛孩子，孩子愛老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。愛是信任，就要相信孩子，相信孩子有無限的潛力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄浚瑥亩阉麄冏陨淼臐撃艹浞值陌l(fā)揮出來，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛是理 解，理解孩子成長過程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。愛是和諧建設(shè)教育環(huán)境的瑰麗空間。所以，作為與時(shí)俱進(jìn)的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。

第四篇：用愛托起生命

用愛托起生命

敬愛的老師，親愛的同學(xué)么：

大家中午好！

今天我演講的主題是“用愛托起生命”，在這里我先給大家講個(gè)關(guān)于什么是愛的故事，小學(xué)校的一間教室里在上課，一個(gè)學(xué)生站起來天真地問：“老師，什么是愛？” 老師覺得這個(gè)問題很有意思，值得好好回答。剛好課間鈴聲響起，于是老師讓大家先到校園里玩一會(huì)記得在回教室時(shí)帶一樣自己喜歡的東西回來。同學(xué)們歡呼著沖了出去。十分鐘很快就過去了，等大家回到教室坐好后，老師說：“把你喜歡的東西給大家看看吧！”一個(gè)同學(xué)說：“我?guī)Щ亓艘欢漉r花，大家說好看嗎？第二個(gè)同學(xué)驕傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你們看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成標(biāo)本。”而第三個(gè)同學(xué)則說：“我抓到一只小鳥，它是從樹上的鳥巢了掉出來的！”就這樣，大家一個(gè)接一個(gè)地展示著自己帶回的“寶貝”，教室里可熱鬧了。但是，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女同學(xué)坐在那里默不作聲。她沒帶自己喜歡的東西回來嗎？于是，老師問她：“你呢，什么也沒找到嗎？”那個(gè)女孩不好意思地說：“老師，對不起。我聞到了花香，我想過將它摘下，但是，花兒留在枝頭，能更長時(shí)間地散發(fā)芬芳；我看見了蝴蝶，它們顏色鮮艷，輕盈可愛，我不忍心把它們變成我的俘虜；那只從鳥巢中掉出來的小鳥也曾在我的腳邊，可還沒等我上前試圖抓住它，鳥媽媽就發(fā)出了一陣焦急的鳴叫――我要是能夠，我更愿意把它送回家。”她吸了一口氣，接著說：“老師，我已經(jīng)嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶對自由的渴望，體會(huì)到小鳥媽媽的愛與傷心。所以，我什么也沒能帶回來。”老師贊許地拍了拍這個(gè)女生的肩，讓她坐下，他說：“上節(jié)課結(jié)束時(shí)，有同學(xué)問我?什么是愛?，剛才這位同學(xué)的回答也許能給我們以啟發(fā)。愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛不是?摘取?，不是?抓到?，不是得到或失去什么。愛是自己享受自由，同時(shí)給他人以自由！”

世間愛的形式有千萬種，戀人之間的愛，我們稱之為愛情；朋友之間的愛，我們稱之友情；親人之間的愛，我們稱之為親情。。。但有一種愛，它不是愛

情，也不是友情，更不是親情。它超越了愛情，挑戰(zhàn)了友情，戰(zhàn)勝了親情。它存在于每個(gè)不相識(shí)的人之間。

因?yàn)橛辛诉@種愛的出現(xiàn)，所以我們總是無怨無悔的付出，甚至連寶貴的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就讀于武漢東西湖區(qū)青云中學(xué)的大冶靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)17歲少年柯成，為救落水的同班同學(xué)，不識(shí)水性的他卻奮不顧身跳入水中，挽救了同學(xué)的生命，而自己卻不幸喪生。危急時(shí)刻，他的縱身一躍，樹立起一座精神豐碑，被人們贊譽(yù)為“英雄少年”。同樣的 一位普普通通的農(nóng)村婦女李礽瑞，又不習(xí)水性，在3名小男孩溺水生命受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，毫不猶豫地跳進(jìn)水塘救人，用無私的大愛托起了三條幼小的生命。而當(dāng)記者問起，當(dāng)時(shí)為什么能不顧自身的安危跳進(jìn)水中救人時(shí)，李礽瑞笑笑說：“因?yàn)楫?dāng)時(shí)事發(fā)太緊急，也沒考慮自己不熟水性、水有多深及有多危險(xiǎn)，只想著快點(diǎn)救人。其實(shí)，誰看到這種情況都會(huì)去救人的，我只是做了我應(yīng)該做的事罷了。如果下次再碰到類似的事，我還會(huì)這樣做。”她的話讓我感受到了“世界充滿愛”的真正內(nèi)涵。說了這么多，我只想告訴大家我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里，在這個(gè)世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關(guān)愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因?yàn)槲覀冇袗鄣谋Ｗo(hù)。在這個(gè)的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會(huì)健康成長，無憂無慮的成長。

世界多點(diǎn)愛，就少點(diǎn)痛苦。每人一點(diǎn)愛，那么世界就充滿關(guān)愛！！

第五篇：情滿人間 讓愛托起生命

情滿人間讓愛托起生命 ——為黃梅縣第二中學(xué)張倩同學(xué)治療白血病募捐倡議書親愛的朋友們：生命對于我們每一個(gè)人來說都是保貴的，它是父母賜予我們最神圣的禮物，一生僅有一次，我們應(yīng)該好好的珍惜，情滿人間讓愛托起生命。17歲是風(fēng)華正茂的時(shí)候，是大家盡情享受飛楊的青春、憧憬美好的未來之時(shí)。可是你們知道嗎？就在此時(shí)，在我們身邊正有著這樣一位年輕善良的女孩躺在病床上，正飽受著病魔的煎熬，但她一直在用頑強(qiáng)的意志與病魔進(jìn)行著抗?fàn)帲谄诖钠孥E能夠繼續(xù)延續(xù)……張倩，出生日期不詳。只聽說當(dāng)年還未滿月，就被父母遺棄，中間是經(jīng)歷過五次的輾轉(zhuǎn)，最后才在1993年農(nóng)歷11月13日被現(xiàn)在的養(yǎng)父正式收養(yǎng)，好歹也算有了個(gè)“家”，然而，上天似乎對她太過吝嗇，不想多給她一丁點(diǎn)的溫暖，被收養(yǎng)之后不多久，養(yǎng)父養(yǎng)母離異，均離開她去了外地，只剩下了小張倩和爺爺奶奶一起……原本以為都已經(jīng)這樣了，命運(yùn)的捉弄將會(huì)遠(yuǎn)離她！可是接踵而來的不幸：養(yǎng)父的破產(chǎn)，爺爺?shù)闹夭。屵@個(gè)本就破碎的“家”已變的沒法再支撐下去了。在此情形之下，懂事的小張倩毅然提出想放棄學(xué)業(yè)，想為這個(gè)“家”做點(diǎn)什么，但這卻被堅(jiān)強(qiáng)的奶奶斥住了，她也似乎從中懂了什么，學(xué)習(xí)比以前更努力了，想是她想證明什么！就這樣，她好不容易撐到了高二，離她自己的夢想也愈近了，倡議書《情滿人間讓愛托起生命》。可就在這個(gè)時(shí)候老天卻又和她開了一個(gè)大大的玩笑，2010年6月13日她在武漢同濟(jì)醫(yī)院確診——障礙性貧血亦即血癌。而這一場突如其來的病魔更是徹徹底底將她推進(jìn)了無底的黑暗之中……巨額的醫(yī)療費(fèi)用，還有要尋找配對的骨髓，只有解決了這些，她才有生還的可能。現(xiàn)在她所在學(xué)校的師生已經(jīng)在為她舉行募捐活動(dòng)，截至目前已為她籌集了4萬6000多人民幣。可是，手術(shù)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校師生的捐款對于她治療的花費(fèi)來說只是杯水車薪。但是，我們不能放棄為他募集手術(shù)費(fèi)的任何一份希望！我們相信，我們大家的努力能將他生命的希望托起！張倩的坎坷命運(yùn)和不幸的遭遇令人同情，其樂觀的生命態(tài)度更值得我們敬佩。她樂觀爽朗的笑是我們的動(dòng)力，在她夢想還在的時(shí)候，我們不能讓病魔把她擊倒！我們要讓張倩重新回到我們身邊，回到學(xué)校。一元一角，每一筆錢都體現(xiàn)著人道關(guān)懷、社會(huì)溫暖，都能讓張倩增加一份生的希望。在此，黃梅縣第二中學(xué)的全體師生誠懇的向全社會(huì)各界人士發(fā)出倡議，為病床上的張倩伸出您溫暖的雙手，奉獻(xiàn)您無限的愛意，送去您有力的支持，以實(shí)際行動(dòng)幫助張倩戰(zhàn)勝病魔、走出困境、共享人間幸福。您的愛心和真情，將如溫暖的春風(fēng)為他送去明媚的陽光，將像星星之火點(diǎn)燃他心中希望的曙光。朋友們，讓我們積極行動(dòng)起來，伸出援助之手，獻(xiàn)出一份愛心，去挽救這個(gè)青春的生命吧！捐贈(zèng)代收點(diǎn)：武漢同濟(jì)醫(yī)院聯(lián)系電話：***（張倩養(yǎng)父）