第一篇：合肥市興園學校廉政建設總結

合肥市興園學校廉政建設總結

一、指導思想：

學校黨支部對學校的黨風廉政建設負全面領導責任。校長書記是進一步推動學校黨風廉政建設工作、貫徹落實上級指示精神的第一責任人，支委及中層以上干部對職責范圍內的黨風廉政建設負有直接責任。學校成立以黨支部為中心的廉政建設領導小組，并結合學校實際出臺具體的實施方案，以求將廉政建設工作落到實處。

二、活動（內容）開展情況：

（一）認真持續開展“學習《廉政準則》、規范辦學行為、促進科學發展”主題教育，具體有：

1、認真組織學習《廉政準則》和相關的文件、法規，及時貫徹工委李兵主任在合肥高新區黨工委中心小組學習會議上的講話精神，對黨員和教職工進行黨風廉政建設教育，提高認識明確責任，增強使命感，把黨風廉政建設工作貫穿到學校工作的各個方面。

2、組織專題學習，舉辦輔導報告會，開展警示教育，利用多媒體設施，看相關資料和警示片，讓大家從身邊看得見、摸得著的事例中得到教育，獲得啟示。從而規范自己的言行。黨支部和各位黨員還依據各自職責作出公開的書面承諾。

3、學校主要負責人講黨課，并請社會事業局黨委領導前來作專題報告。同時，我們還在學習的基礎上，舉行知識測試。每-1-

個節點和環節，我們均高度重視，加強領導，周密部署，廣泛動員，精心實施，努力提高參與率，達到預期的目的。

（二）強化表率作用，堅持民主管理。

校長、書記在學校的辦學過程中處于管理系統的核心地位和決策地位。因此，她的言行更有不可替代的“表率”作用。因此，學校常規工作中堅持著以下幾方面：

1、學校堅持每周一次的行政例會，將一周內的各項重要工作羅列出來，細化到每個部門分工合作，講求效率。

2、每學期（半年）召開一次黨內的廉政自律民主生活會，開展批評與自我批評。

3、每學年，由工會民主監督評議領導小組組織全校教職工對校長及相關領導進行一次黨風廉政工作評議，根據群眾評議意見，干部和黨員做好對照檢查和整改工作。

校長定期向全體教職工述職，報告自己的工作，這樣做，既讓教職工全面的了解學校的主要工作，增加相互的溝通和了解，也拉近了彼此的距離。有利于形成和諧的干群關系和學校的可持續發展。

（三）實行校務公開，以章治校

學校的一些敏感問題，如招生、分班、教職工評優、職評、考核與聘任、人事安排、經費收支、物資采購等等，學校都采取民主集中的方式，廣泛聽取教職工的意見和建議，形成“規章制度”，按程序操作，及時的用適當的方式予以公開，讓教職工了

解內情并接受監督。這樣做，既可以防止腐敗，減少失誤，又可以避免猜疑，消除內耗，增強凝聚力，取得教職工的理解、支持和信任。

我們在工作中堅持“抓牢三個第一”即在管理中，始終把教職工的情緒作為工作的第一信號，把教職工的參與作為工作的第一動力，把教職工的滿意作為工作的第一標準，努力做到大政共議，制度共訂，困難共擔，權益共享，大家的事大家辦，敏感的事透明辦，棘手的事大膽辦，取得了較好的效果。

三、幾點體會

1、廉政建設必須常態化、持續化。每個公民都應該自覺投入，積極參與，為創建廉潔社會出一份力。

2、活動的開展切忌空洞說教，必須結合各自的實際，因地制宜，務實求效。

3、幾年來，我校已形成了一個分工明確、相互支持、相互配合、同心協力、同甘共苦的班子集體，有了“四不四一”的風格：“辦事不扯皮、責任不推諉、同時不內訌、精力不內耗；一條心、一股勁、一個目標、一盤棋”。

合肥市興園學校黨支部

二0一一年八月十日

第二篇：合肥市興園中學體育特色發展三年規劃

合肥市興園中學體育特色發展

三年規劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針和《學校體育工作條例》，在“弘揚體育精神，在精細中追求卓越”辦學理念的引領下，以“培養體育特長，增強學生體質”為宗旨，深入實施素質教育，全面推進教育教學改革，進一步優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位，明確學校辦學方向，牢固把握教育的發展趨勢，加快發展步伐,形成較鮮明的辦學特色。

二、優勢分析和存在不足

我校學生大都來自興園學校,很多女生都有一定的排球基礎，我校將繼續把排球普及更多學生,使多數學生掌握這項技能。學校場地的優勢,我校將校園足球開展起來,做到”陽光體育,快樂足球”。由于學生人數較少我校計劃三年內把羽毛球社團開展起來，讓學生普遍掌握這項技能。為此，我校根據實際情況決定以排球和足球作為突破口推進學校體育特色項目發展，并積極營造羽毛球的特色氛圍。三、三年規劃階段實施規劃 第一階段(2015年1—12月)：

（一）排球

1、首先把排球濃厚的氛圍建立起來，讓師生把這項運動都作為自己的興趣，保證課間時師生沒人至少練習排球15分鐘。然后有目的、有計劃的組織排球知識教學；建立排球隊利用每周三的活動課訓練。

2、學校師生共同參與，人人了解排球，人人練習排球，人人愛上排球；

3、將排球活動納入課程教學和大課間；

4、組建學校排球隊進行系統訓練并參加高新區中小學生排球比賽。

5、舉辦首屆校園“師生排球賽”活動

（二）足球

本階段的主要任務是要在學生中全面普及及開展足球教學工作，到本階段結束，學生培養球感，主要利用每天的大課間和體育課時間，學生全部參與。

1.通過對足球的宣傳，讓學生及學生家長認識了解足球。在體育課堂教學中讓學生接觸足球，便于發現、選拔條件優秀的學生組建學校足球隊。組建校隊，安排固定的時段，進行練習，打好基礎，并營造特色氛圍。

2.加強與上級部門聯系，請求給予技術，硬件設施支持。加大資金投入，為運動場地及其它設施的建設提供支持。建立以校長為組長，分管校長為直接負責人，體育組教師為成員的管理機構，制定詳實的訓練計劃，積極參加比賽，主動宣傳，擴大影響力。3.抓好基礎訓練，根據學生身心規律抓好意志品質，專項技術和一般身體訓練。

（三）羽毛球

1、首先選拔少數優秀學生組建羽毛球隊。

2、每周訓練一次，學習基本的發后場球、發前場球、及打高遠球、吊球。

3、學生熟悉羽毛球規則。

第二階段(2016年1—12月)：

（一）排球

1、舉行第二屆校園“師生排球賽”活動；

2、形成濃郁的排球特色校園文化，人人會打排球，每班都有5名以上排球能手；

3、組建學校排球隊梯隊；

4、組隊參加高新區和合肥市中小學生排球賽，力爭在區級比賽進入前四名。

（二）足球

1.開展體育課程的校本化研究，逐步開展以足球為特色的體育教學。

2.通過比賽取得優異的成績，擴大影響力，并提高學生的競技水平，鍛煉學生的心理素質。3.進一步在校內外宣傳，并在班級、年級、校園內營造足球氛圍，并將此項運動上升到文化的高度，從而推動學校體育教育教學水平的發展。

4.加強技術動作的訓練要求、加強理論學習。

（三）羽毛球

1、加入新隊員，融入新鮮血液。

2、加強技術學習，學生之間能夠打比賽。

3、加強理論知識學習。

第三階段(2017年1—12月)：

（一）排球

1、舉行第三屆校園“師生排球賽”活動；

2、梯隊選拔進入一線校隊進行系統訓練并參加比賽；

3、校園排球文化建設進入全新階段，形成校本課程；

4、組隊參加高新區和合肥市中小學生排球賽，力爭在區級比賽進入前三名，市級比賽進入前八名。

（二）足球

1.爭取在合肥市校園足球聯賽中取得好成績

（三）羽毛球

1、舉辦校園羽毛球賽

2、校隊參加市級比賽取得優異成績

三、工作措施

(一)建立健全學校管理網絡

“體育使教育有一種向上的精神”，學校歷來重視學校排球傳統項目。校長始終將排球運動作為提升辦學內涵、打造學校品牌、振奮學校精神的系統工程去抓。為加強對排球運動的領導，專門成立有分管副校長直接領導的體育特色項目組，項目組在學校負責組織體育特色各梯隊教練員的安排、訓練、組織全校各年級排球比賽。從選材到訓練、比賽，校長們親自參與，具體項目具體負責。校體育特色活動形成網絡化、梯隊化、系統化，有利于體育特色運動的開展。

(二)規劃切實可行的工作方針

為使學校體育特色再綻新蕾，再創佳績，堅持做到“五到位”的要求。即：領導重視、認識到位；教師敬業、訓練到位；借助外力，專業到位；舍得投入，經費到位；成人成才、服務到位。在明確的工作方針指導下，科學實施規劃，確保各項工作有力落實。

(三)建設培養專業的師資隊伍

我校非常重視體育特色在學校的發展，學校多次派出體育教師學習。由于目前我校就一名體育教師，師資力量單薄，考慮與興園學校資源共享，派我校老師到高新區其他學校學習觀摩。要求其他老師人人會打排球，人人練習排球，10人共同建設學校體育特色。要求訓練隊每周訓練2次，每次四十分鐘以上。

(四)宣傳普及排球、足球運動知識

排球和武術運動是學校的特色，體現在學校的方方面面。學校制定了排球、足球的發展綱要，要求全體學生必須掌握良好的排球和足球基本技術，每年還舉辦一次“師生排球賽”，組織各種自墊球、對墊球、排球比賽和足球踢球、運球、停球、守門等基本技術的學習，營造濃郁的校園排球和足球氛圍，讓排球和足球深深根植于每個學生心中！

(五)齊抓共管，保駕護航

學校成立體育特色運動隊時就要樹立一個良好的傳統，就是讓每一個排球隊員不僅要成才，更要成人。教練平時抓隊員的訓練，還注重學生的行為習慣及學習成績，要經常和班主任取得聯系，關心隊員在班級的學習和表現，班主任也要關心排球隊員的學習生活。

總之，學校會在新形勢下，不斷開拓進取，抓住機遇，銳意創新，積極努力地工作，把排球傳統發揚光大，讓體育特色長盛不衰，再創輝煌。

合肥市興園中學 2015年1月05日

第三篇：福興村廉政建設先進集體

福興村廉政建設先進集體主要事跡

福興村在廉政建設中，用事實說話，以行動感人，始終保持廉潔自律的好作風，在干部群眾中發揮了表率作用，做到了自重、自省、自警、自律，身體力行“三個代表”，堅持做到清政廉潔、艱苦奮斗，全心全意為人民服務的準則。主要表現在以下幾方面：

一、認真學習黨風廉政建設理論，狠抓落實

福興村干部堅持學習《領導干部從政行為規范》、《中共中央關于加強和改善黨的作風建設的決定》等覺風廉政建設的理論、文件及規定，武裝頭腦，領會精神，有抓黨風廉政建設和反腐敗斗爭的堅定意識，落實廉政建設責任制，在民主法制建設上，積極推行黨、政務公開，實行民主理財，增加了工作透明度。

二、嚴格執行廉潔從政行為規范，嚴格自律

福興村全體干部能夠認真按照中央提出的“八個堅持、八個反對”的要求，模范執行廉潔從政行為規范中的六條規定，廉潔奉公，忠于職守，各方面來人很少去飯店，鄉來人到農戶家吃派飯，這樣既節省了開支，又聯絡了干部和群眾的感情，每名村干部從自身做起，尤其是村黨支部書記王樹春同志更加嚴格要求自己，從不搞吃請，對村干部嚴格管理，自己不亂用職權，同時經常教育下屬不搞特權，不該簽的條子一個不簽，不該花的錢一分不批，不該買的東西一點不買，不該動的公物一點不動，更不準假公濟私，化公為私。

榜樣的力量是無窮的，在王樹春的帶領下，全體村干部養成了勤儉節約的習慣，他們從不講排場，比闊氣，下屯辦事騎自行車。老百姓驕傲地說，福興村的干部是廉潔的典型，心里裝的都是咱老百姓的事，這樣的村官我們選對了。

三、堅持決策的科學化、民主化、走群眾路線

村里凡有大事小情，都召開村民議事會，集體研究表決，從不以己之風自作主張，堅持從群眾中來到群眾中去的群眾路線。為農民辦好事，辦實事，想農民之所想，急農民之所急，在抗旱期間，為了確保稻田供水，村領導多次與上級主管部門協調，爭取資金為農民打井抗旱發揮自己泵站的作用，為抗旱保苗做出了貢獻。得到群眾和干部的認可，另外，在今年旱情嚴重的情況下，村里積極與大慶物探公司聯系，將14名生活困難的農民安排外出務工，這也是抗旱自救的一項措施，幫助農民解決了生產、生活中的實際困難。

福興村以自身廉潔的行動習慣，實踐著“三個代表”的重要思想，是老百姓值得信賴的村集體，好班子。

第四篇：合肥市興集小學命好題總結

合肥市興集小學

2011年暑期“命好題”校本培訓

活

動

總

結

（2011-8-28）

合肥市興集小學2011暑期“命好題”校本培訓總結 為進一步提高教師專業理論素養，推動校本培訓活動更加科學、規范的發展，根據瑤海區教育局文件要求，我校利用暑期組織全校教師開展了為期一周的“命好題”專題校本培訓。以“有效評價”（命好題）為主題，以“關注作業設計、聚焦命題評價、實現減負增效”為宗旨，旨在提高教師的有效評價理論素養，掌握作業優化與命題技術，提升教師作業設計能力和命題能力，以評價促教研，以命題促教學，切實提升廣大教師的教學評價反思能力與研究水平。同時又再次重溫了教師的職業道德規范和學生安全管理條約等內容。本次培訓，校長、書記高度重視，教導處和各教研組精心準備，認真組織，教師們無懼酷暑，積極參與，認真研修，培訓任務得以圓滿完成。下面就活動開展情況做如下總結：

一、明確主題與責任，力求培訓質量有效。

為保證培訓質量，學習成立了“命好題”校本培訓領導小組，由校長親自擔任組長明確各自的分工責任。在深入分析和研究了教師對校本培訓的需求，同時針對之前“備好課”、“上好課”、“評好課”培訓中的有效做法以及存在的問題，再結合我校實際，制定了適合我校校情的“命好題”培訓計劃。另外我們也參照采用了他校培訓好的經驗做法。組織了以“基于理論素養提高，開展一次主題培訓；基于教學智慧共享，組織一場教學沙龍；基于教學效果反饋，編制一份命題試卷（作業設計）；基于教學評價內化，研讀一本主題圖書”的“四個一”活動，以學生的發展為根本，以學校為基本單位，以教師為主

體，以解決教師在課堂教學中的各種評價性的實踐問題為對象。突出“有效性”的原則。基于以上的充分準備，讓我們的教師在一周的時間里學有所值，收獲頗豐。

二、充實內容、搭建平臺，積極拓展“命好題”研修空間。

本次培訓，學校不僅準備了充實的學習內容，還充分利用網絡資源做為教師們學習的重要渠道。學校為教師提供了可以學習和參考的相關網站，每次集中學習結束后都留空給教師們自己上網自學、自修。尤其值得一提的是今年我們邀請到了教育局袁乃玉局長親臨我校為興集、東風、鐘油坊三校教師們奉獻了一場精彩的報告。報告立足基礎教育，闡述了當前形式下教育的新思想、新方向。同時結合袁局的親身經歷，和一些典型案例，生動活潑，讓3個小時的親切互動妙趣橫生。讓教師們開拓了視野，獲取了新知，解開了心結，重拾了信心。

三、嚴格管理，人文關懷。

培訓安排在炎熱的暑期，教師又較為分散，集中學習的難度加大。學校要求老師們認真做好學習筆記，嚴格遵守學習時間，保障了培訓的完整性和規范性；同時，學校又能兼顧客觀原因，合理安排培訓時間和內容，為教師們提供飲用水，體現了人文性。雖然天氣炎熱，可是教師們依然能保持積極的學習熱情。

四、自我反思，促進教師專業的可持續性發展。

是否具有良好的反思意識，是教師專業可持續發展的重要保證。一個優秀的教師，必須具備反思的意識、能力、時間和空間。本次培訓，我們為教師們困惑的教學反思提供了一些方向、方式和內容。反思可以是教學上的成功之處，也可以是失敗之處，可以是好的教育機智，也可以是學生的問題或見解等等。我們也同時要求教師利用暑期認真讀書，慢慢消化，為教育教學服務。最后將自己的學習心得上傳學校教研博客群。

五、問題與不足。

1.教師隊伍層次不齊，尤其是青年教師匱乏，教研缺乏氛圍，讓我們的培訓仍然有形式化和表面化的趨向。

2.缺少專家或專業的教師引領，我們的培訓多半是自主探索，閉門造車，進步比較慢，成效比較低。

六、亮點建議。

本次學習，袁局長的親臨給我們的培訓學習以極大的鼓舞和帶動，尤其是三所學校一起教研互動，為教師們提供了非常好的平臺和氛圍，但是因為事先沒有明確的探討主題，教師們也沒有預先準備，交流的氛圍沒有被帶動起來，我們更希望以后的教研活動能有名校的參與以幫助薄弱地區的青年教師更快的成長。

合肥市興集小學2011-8-28

附：“命好題”校本培訓名單

周宗武汪翠萍呂良春吳雨發

陳艷華

鄧園園

胡政權

許芳

付鳳蕓

葛愛武 劉錢剛袁冬梅姜麗麗童理菊章繪利胡玉琳孟蕓沈煒徐道芝凌圣芳 吳世坤蔡開鳳

第五篇：和興園工作紀律

和興園工作紀律

1、考勤內容：包括對出勤、缺勤、遲到、早退、擅離崗位、曠工等情況的考核和記載。

2、出勤、缺勤：員工一律實行上下班簽到（相互監督）管理，員工上下班均需親自簽到，任何人不得代理他人或者由他人代為簽到，違反此規定者，均予以處罰（罰款20元/次）。

3、遲到、早退、上班中途離崗：按規定上班時間遲到半小時以內的計遲到一次，一月累計遲到三次做曠工一天，遲到每次扣除工10元；按規定下班時間提前半小時以內下班的計早退一次，一月累計早退三次早退者視為曠工一天，早退每次扣除工資 20元；上班期間未經許可擅自離開工作崗位半小時以內的計中途離崗一次，做遲到處理。

4、曠工：無故不到崗記曠工一次，曠工半天扣除當日工資，曠工一天扣除工資 200元，曠工二天扣除工資 400元，曠工三天及以上者扣除當月工資，并按公司相關規定處理。員工有下列情況之一者按曠工論處：

1）當月累計遲到、早退或上班中途擅自離崗三次者（每次半小時以內），按曠工一天執行，以此類推計算。

2)遲到、早退或上班途中擅自離崗一次半小時以上，四小時以內為

曠工半天，四小時以上為曠工一天。

3)未請假或請假未批準而擅自離開工作崗位者；

4)無特殊原因假滿不辦理續假手續或續假未批準不上班者；

5)逾期不歸，又無正當理由者；

6)編造虛假理由請假，欺騙單位，經查屬實者；

7)由公司、部門安排的值班時間，值班人無故缺席者；

5、請假病假：員工病假須于上班開始的前30分鐘內,即致電（或短信）通知 部門店長,請假一天以上的,病愈上班后須補區,縣級以上醫院就診證明.員工因患傳染病或其他重大疾病請假,病 愈返工時需持區,縣級以上醫院出具的康復（住院）證明,經人事 部門核定后,由公司給予工作安排

6、請事假:緊急突發事故可由自己或委托他人告知部門負責人批準,其余請假均應寫《請假單》,經店長核準, ,方可離開工作崗位,否則按曠工論處。

7、事、病假期間不計發工資與當月全部獎金。

8、監督程序：員工由店長與員工相互監督、店長由所有員工監督；請假程序：員工向店長請假、店長向主管經理請假，店長中途離崗辦事到收銀員處做好登記、并寫明離崗事由、往返時間等

9、對違反者舉報（舉證）一經查實屬罰款的60%作為獎勵舉報

者。