第一篇：小學教科研工作計劃(2011-2012下)

**小學教科研工作計劃

（2011－2012學年度第二學期）

本學期我校教科室將繼續遵照武教基［2011］36號文件“武漢市中小學高效課堂建設工程五年（“十二五”）總體工作與年度工作實施計劃的通知”，貫徹《市教育局關于實施中小學高效課堂建設工程的方案》，貫徹省教育廳“課內比教學”精神，在區教研室的指導下，扎實開展教育教學科學研究，結合我校實際，擬定如下計劃。

一、指導思想：

我校教科室將以“構建常態高效課堂，提高教育教學質量”為宗旨，認真貫徹素質教育，將繼續堅持理論聯系實際的原則，充分發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用；以“在行動中研究，在研究中行動”為科研主要方法，遵行“學習－實踐－反思－寫作”這科研原則，讓教科研做到實處；以“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”為著力點，進一步增強教師的教科研意識，建設一支訓練有素、自主合作的教科研隊伍，不斷汲取科研技術，為學校教科研多出成果。

二、工作目標：提高課堂教學質量，促進教師專業發展。

三、工作思路：圍繞“三抓一注重”開展，“三抓”即抓常規教研活動、抓論文征集活動、抓課題管理工作；“一注重”即注重名師隊伍的擴充。

四、工作要點：

1、注重理論研究。

圍繞“教科研提升年”，我們要做到“三突破”“三注重”。

“三突破”即所有教師在掌握教科研基本能力和方法上要有突破；優秀教師個案的研究上要有突破；將教科研成果轉化為教育生產力上要有突破。“三注重”即一要克服功利，注重內需；二要簡化形式，注重過程；三是力戒浮華，注重實效。引導教師在課堂中開展教學研究，在實踐上要培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力，努力增強教師主題意識，引導教師自愿參與，倡導教師及教研組的合作競爭，在“實”上求真效，追求教育科研的真正價值，讓研究成果受用于教育教學，實現科研興校的根本目標。

2、規范課題管理。

要進一步落實研究活動，拓展研究層面，提高研究水平。今年要重點做好：一是結合學校實際，規劃好一個能夠促進學校內涵發展的新課題，爭取向上級申報立項；二是促進教研活動和課題研究一體化，在常態課中尋找課題，提升課題研究的實際成效；三是爭取在2012年市區級個人課題的申報上再創佳績。

3、重視成果積累。

一方面要重視課題活動資料，如優秀課件、教學設計、優質課錄像、活動記載等原始資料的積累，為客觀評價課題成效積累真實材料；另一方面要認真總結教改經驗，積極撰寫論文，集結成冊，提高成果品位。

五、具體措施：

（一）營造良好的教科研氛圍，大力宣傳教科研價值。

1、不斷學習，提高認識。

學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。要倡導讓學習引領研究，建設學習型組織，讓學習成為教師的工作方式乃至生活方式。本學期教科室將與教導處結合，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作為學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。通過各種形式的培訓活動，全面提高全體教師的理論素養和教科研水平，為深入開展教育科研奠定扎實的理論基礎。

使教科研學習成為繼續教育的一種形式，力求通過以上的學習、討論和實踐，進一步使教師們深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

本學期繼續遵照我校教育科研學習“三個一”的自學要求。

⑴給每個教研組發放教育雜志，要求每位教師互相傳閱，每月至少閱讀一本。⑵讀教育專著，如《向魏書生學什么》、《老師最需要什么》等。

⑶結合理論學習，每學期至少撰寫一篇專業論文。

除此之外，學校還將集中進行不少于兩次的教科研培訓，包擴“菜單式”培訓、校本培訓等。

2、樹立“小科研、大價值”的科研意識。

要堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態。要做一個有心人，要善于觀察，善于發現，善于積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，人人參與，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

（二）組織好論文評比工作，增加科研成果。

學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文。結合上級教育部門對論文、案例的評比活動，我們將繼續做好以下服務工作：

1、閱讀通知，做好宣傳發動工作：

每次把通知打印、復印、發放到各個辦公室，結合會議和家校通平臺提醒教師積極參與。

2、認真拜讀，做好篩選報送工作；

為了增加獲獎教師的面積，保證老、中、青教師參與教科研的積極性，教科室將繼續充分利用教科研團隊力量，帶領學校學術委員會會員互相拜讀，提出修改意見，提高參賽論文和案例質量，提高獲獎檔次。在為學校多爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

3、宣傳成果，樹立參賽信心；

為了讓教師充分享受教科研成果，我校制定嚴格教科研考核制度。不僅績效工資與教科研掛鉤，就連職稱、評優及各種榮譽稱號都與教科研水平的高低緊密聯系，如區里評選帶頭人、骨干教師等，市里評選市青優、特級教師等。許多教師在享受自己專業成長的喜悅之時，感受到教科研的魅力所在。

對于每次獲獎結果，要在教師會、校園櫥窗上做好宣傳。要讓教師們認識到教科研成果多的教師都是肯鉆、肯學的榜樣。只有不斷學習、多讀、多寫、多實踐，才能出成果。

（三）健全教科研管理制度，提升科研品位。

我校將繼續努力加強教科研制度管理，在校長室的領導下，與教務處緊密聯系，完善教科研領導組織機構，制定了學校教科研工作管理制度，明確教科室工作職責，宣傳和學習學校教科研考核方案，使日常的教科研管理、組織工作順利進行。

⑴加強和完善學校常規教研活動。

各年級組教研活動要立足于本校學生、教師的實際情況，于開學初制定本組教研活動計劃，目標要明確、活動要有安排表、責任教師要明確，做到主學科每學期開展教研活動不少于8次，活動資料及時歸檔。

教研活動要有針對性，要在認真分析本校教師教學能力和水平的基礎上，有針對性的開展教研活動，做到活動主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。要做到理論學習與實踐相結合，促進廣大教師在教學實踐中去反思自己的教學行為，在實踐討論中去學習他人的教學之長，樹立在減負的背景下，只有努力提高課堂教學效率才能真正實現減負不減質的教學目標的意識。

⑵穩步推進教研活動向高水平方向發展。

各年級組要把教研活動與集體備課、個人課題研究相結合。

如集體備課：集體備課活動主要以備單元為主，各年級組在開學后就應著手分配任務，把備課任務落實到每一個組員，要求備出單元的教學目標、教學進度的安排、每一個知識點的教學目標、教學重難點、教法和學法的設計說明等，并就此展開討論，其他教師可在教科書上或筆記本上做好相關記錄，通過討論達成共識。各年級組在集體備課活動中要嚴格遵守中心學校集體備課程序，每次集體備課活動必

須指定一名中心發言人，中心發言人要有發言提綱，備課結束時交教研組長。有條件的教研組可嘗試電子備課，成功后將在其它教研組組進行推廣。

教研活動課上研究的問題要與個人課題研究的內容相結合，做到“教學”“教研”相長。區學科帶頭人、區教學骨干要帶頭上好研究課。并努力做好教科研帶頭人，促進我校教科研活動與兄弟學校的交流。鼓勵中青年教師參加區級以上教科研活動。

每次活動要就某個問題展開研討，教研組長要收集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。

六、主要工作安排：

二月份

1、教科室檔案整理；

2、教科研工作計劃制訂。

三月份

1、上交區教研室參評論文；

2、教師集中進行理論學習；

3、各教研組開展教研活動。

四月份

1、組織教師集中學習科研理論；

2、組織教科研成員外出學習；

3、組織教師參加教學案例和論文評比。

五月份

1、組織教科研講座一次（結合校本培訓）；

2、檢查教師教科研手冊（學習筆記）；

3、配合學校做好教學視導工作。

六月份

1、學校集體課題相關資料的收集整理；

2、學校集體課題研討活動；

3、配合學校做好教學為常規檢查；

4、整理本學期教科研相關資料，做好我校教科研考核工作；

5、教科研工作總結。

**中心小學教科室

2012年2月3日

第二篇：教科研工作計劃2011-2012下（本站推薦）

教科研工作計劃

（2011-2012下）

我校把今年定為“精細化管理年”，就是希望學校在管理上下功夫，為教育細化服務，管理到位，辦好人民滿意的教育。為了實現精細化的管理，更好地開展教科研工作，本學期我校教科研工作將繼續貫徹教育局、區教研室的精神，學習上級部門制定的計劃，結合我校實際，擬定如下計劃。

一、指導思想：

我校教科室將貫徹“以人為本”的理念，堅持“科學發展觀”，突出“質量”的主題，充分發揮教育科學研究對教育實踐的指導作用；以“在行動中研究，在研究中行動”為科研主要方法，遵行“學習-實踐-反思-寫作”這一科研原則，讓教科研做到實處；以“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”為著力點，進一步增強教師的教科研意識，建設一支訓練有素、自主合作的教科研隊伍，不斷汲取科研技術，為學校教科研多出成果。

二、工作目標：

在“實”字上提高課堂教學質量，在“研”字上促進教師專業發展。

三、工作要點：

一）學習理論營造科研氛圍。

要倡導學習引領研究，建設學習型組織，讓學習成為教師的工作方式乃至生活方式，努力營造良好的教科研氛圍。

本學期教導處將建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作為學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。通過各種形式的培訓活動，全面提高全體教師的理論素養和教科研水平，為深入開展教育科研奠定扎實的理論基礎。

本學期要使教科研學習成為繼續教育的一種形式，力求通過以上的學習、討論和實踐，進一步使教師們深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。本學期將繼續組織并開展好我校教師的教育科研學習活動，鼓勵教師積極參加以下科研培訓：

1、校本培訓。

利用網絡平臺和教研活動時間集中進行教科研培訓，每學期至少四次。培訓內容有課題研究、論文案例撰寫、課題申報和結題準備等。也可以是教研組專題學習，結合教研組專題研究內容，鼓勵每個教師參與到其中，由組長在學期初擬定學習計劃，安排好時間、內容，集中學習。

2、“菜單式”培訓。

我校每年至少組織兩次“菜單式”培訓，依照區教研室的“菜單”要求“點菜”，聘請專家來我校進行講座，指導教科研。并鼓勵我校教師外出參加“菜單式”講座。

3、外出培訓。

安排教科研骨干教師參加市教科所、區教研室主辦的各類教科研培訓，課題階段匯報交流研討活動等。

除了集中培訓外，我們還鼓勵教師積極自學。要求如下：

1、每位教師至少自學一份教育教學雜志。

學校向各個辦公室免費發放學校定的雜志，如《人民教育》等，要求每位教師互相傳閱，每月至少閱讀一本。

2、每位教師每學期至少讀一本教育專著。

鼓勵教師利用空余時間學習各類教育教學專著。如中國孔子的《論語》，外國蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》等教育經典。

3、每位教師至少有一本教科研學習筆記本。

筆記本用于記錄教師自己自學的內容，學校定期檢查。要求教師們做一個有心人，要善于觀察，善于發現，善于積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題，樹立科研意識。

二、集體課題引領學科課堂改革。

為了進一步引領學校學科改革，加強教科研工作的規范化管理，教導處將以生本教育課堂教學改革這一主導性課題作引領，促進學校校本課程開發，幫助學校明確學校發展方向，加大學校主導性課題的建構和研究力度，發揮好教育科研的引導性、探究性和實踐性。

在課題研究的過程中，形成校長室、教科室、課題組三級網絡，實施子課題組長負責制，發揮教科研骨干教師和教研組長的引導作用，把課題研究和學科教研相結合，探討新問題，研究新策略，規范并建立課題研究過程性資料管理。嚴格執行課題臺帳制度，記錄好“課題組活動記錄”。

開學初，教導處制定好科研工作計劃，課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好子課題實施計劃，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向學校教導處報告。強化課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而課題實驗教師要成為科研的主體，每一個課堂都能成為研究的基地。

圍繞新立項的集體課題《生本教育課堂教學的實驗研究 》，本學期準備努力做好以下幾點：

1、根據自愿申請和骨干參與的原則成立各個子課題認領小組；

2、子課題組學習本課題相關理論依據；

3、召開專項會議，布置本學期相關課題研究工作；

4、聘請市、區專家來校進行開題論證；

三、個人課題管理細化過程監督。

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決課改中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，重視小課題研究，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。

為了幫助教師們更好地進行課題研究工作，要做好以下過程監督：

1、要求每位教師結合自己的課題上好研究課，分學科展開交流；

2、召開專項個人課題會議【或成果交流會】，樹立教師成果意識，要求教師提前梳理思路，撰寫好與課題有關的論文。提醒教師不要流于形式，馬虎應付，以至出現不能結題的現象；

3、教導處建立個人課題管理手冊，記錄教師課題開展情況，督促教師個人課題研究有實效；

4、計劃開展一次個人課題展示活動，為教師提供交流平臺。

5、要求在平時的教學中，做有心人，從事草根研究，善于發現新問題，為新課題立項尋找依據，使個人課題研究具有實用性。

通過積極鼓勵教師開展個人課題研究，促進教師專業化成長。教導處為教師創造良好的工作環境和研究條件，在管理中精細化環節，努力開展各種學習、研討活動，為教師隊伍的專業發展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。

三、科研成果推廣強化質量

學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文。結合上級教育部門對論文、案例的評比活動，教導處將繼續做好以下服務工作：

1、閱讀通知，做好宣傳發動工作：

每次把通知打印、復印、發放到各個辦公室，結合會議和通訊平臺提醒教師積極參與。

2、認真拜讀，做好篩選報送工作；

為了增加獲獎教師的面積，保證老、中、青教師參與教科研的積極性，教導處將繼續充分利用教科研團隊力量，帶領學校教科研成員互相拜讀，提出修改意見，提高參賽論文和案例質量，提高獲獎檔次。在為學校多爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

3、宣傳成果，樹立參賽信心；

為了讓教師充分享受教科研成果，我校制定嚴格教科研考核制度。不僅績效工資與教科研掛鉤，就連職稱、評優及各種榮譽稱號都與教科研水平的高低緊密聯系，如區里評選帶頭人、骨干教師等。許多教師在享受自己專業成長的喜悅之時，感受到教科研的魅力所在。

對于每次獲獎結果，要在教師會、校園網站上做好宣傳。要讓教師們認識到教科研成果多的教師都是肯鉆、肯學的榜樣。只有不斷學習、多讀、多寫、多實踐，才能出成果。

隨著本校教師教科研成果質量的提高，讓教師們從身邊開始學習，以身邊教師為榜樣，知道教科研成果是長期教育教學實踐的結晶，鼓勵教師把實踐結合理論，撰寫成文。本學期準備做好成果推廣工作：鼓勵老教師也能積極參與各級各

類征文活動，勤動筆；開展學校教科研教師講壇，讓一等獎、二等獎獲得者介紹教科研經驗。

教導處2012年2月20日

工作安排：

2月份

1、教科研工作檔案整理。

2、教科研工作計劃制訂。

3、向上級部門進行開題論證申報。

4、課題組子課題認領。

3月份

1、課題組成員召開學校集體課題相關會議，布置本學期工作要點。

2、子課題組擬定并上交一份本學期子課題研究計劃。

3、教師集中進行理論學習。

4、各教研組申報個人課題教研課，匯總安排表。

4月份

1、組織教師參加校、區級教學案例和論文評比。

2、擬組織個人課題交流活動。

3、組織教師集中學習科研理論。

4、組織教科研骨干外出學習。

5月份

1、組織教科研培訓一次。

2、結合教研活動，課題組開展一次專題式研究性活動設計。

3、教科研工作階段性檢查。

4、教科研工作經驗交流。

6月份

1、學校集體課題相關資料的收集整理。

2、學校集體課題各個子課題組階段總結。

3、整理本學期教科研相關資料，做好我校教科研考核工作；

4、本學期教科研工作總結。

五三地區中學

2012年2月20日

第三篇：小學教科研工作計劃

姚周寨中學科研工作計劃

本學期為了使學校的教育科研再上一個更高臺階，努力發揮教育科研在學校教育改革與發展中的導向、決策和服務作用，將繼續積極開展教育教學工作計劃研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作計劃再上新臺階。根據上級的指示精神，結合我校實際，做好本學期的教科研工作。

一、工作目標

1、抓好重點課題研究，力爭多出精品。

2、開展行動研究，加強教學反思，營造科研氛圍

3、加強教學研究力度，切實開展教研活動，發展特色，不斷提高課堂效率。

4、加強自身建設，認真學習研究現代化教學手段，發揮其實效性。

二、具體實施措施

㈠課題研究：

１、加強對課題的指導，深入課堂，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

２、召開課題學術研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

３、組織教師積極研究現代化教學手段，展示階段性成果。

４、認真進行階段性總結。

５、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。

㈡教學研究：

１、切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的培養，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，改進傳統教學理念，并根據個人特長努力形成教學特色。骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要提高教科研含量。

2、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各種教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。

3、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學筆記”。有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學筆記”。㈢常規工作：

1、認真做好教育科研的研究分析工作，規范科研管理，建立完善制度和措施。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設，發揮其積極作用。

3、重視教師科研論文的撰寫。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。

2012.2

第四篇：小學教科研工作計劃

南漕小學教科研工作計劃(2010—2011學第一學期)

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為理論指南，認真落實科學發展觀，確立教育科研為發展教師，發展學生，發展學校服務的工作方向。圍繞以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質量內涵之路，致力全面提升學校品位這一總體思路。按照學校工作計劃要求，樹立科研引路,教學創新理念，不斷豐富科研興校內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業成長和全面推進學校整體發展而服務。

二、工作要點

1、以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創以群眾性研究，常態性研究為主的我校教科研工作新局面。

2、結合上級科研部門及學校要求，完善教科室制度，并堅持做好教研常規工作。

3、加強對已經申報的《學校教育最優化變革的研究》以及《培養小學生健康學習心理的研究》兩項課題的管理與調控，做好課題開題，實施工作，關注課題研究過程，切實掌控課題研究動態。

4、深化課程改革，加強對校本課程和綜合實踐課程的管理。

5、積極做好教師論文，案例撰寫與送評工作，鼓勵教師向上級部門刊物投稿，真正做到為教師服務。

6、完善學校教科研網頁的建設，及時將本校教科研信息發布。

7、繼續加強學校心理健康教育的開展力度，充分利用學校的心理咨詢室——開心吧，對有需要的學生進行心理輔導。

三、具體工作：

(一)規范學習制度,強化理論學習

1、抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點，教師教育教學觀念的更新需要學習，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習，教師撰寫優質的論文需要學習，教師的專業成長需要學習。因此，本學期教導處將把組織教師學習作為一項重要工作來做好。

根據市教研室的工作布置，我們將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，在原有的學習制度上，繼續完善。組織教師圍繞小班化，課題研究，課程改革等方面的內容開展學習。聘請有關專家進行講座輔導，及時推薦學習書刊及相關文章，引導教師利用網絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。

我們的希望通過學習，使教師能進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行為。

2、通過定期檢查來落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使全體教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟，體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識，新的思考，從而不斷提升理論水平和實施水平。

每位教師每月須閱讀一至兩本教育專著，做好讀書筆記；反思自己的課堂教學，進行思考，撰寫教后反思。

3、認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的專題討論及教育教學活動。通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論課改實踐中出現的新問題，研究新對策。

(二)抓好課題研究，全面提高科研實效

為了切實開展課題研究，全面提高科研實效，具體舉措如下：

1、構建教科研例會制，營造科研新氛圍。結合常規教科研活動，定期召開課題負責人例會和各課題組成員例會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

2、加強科研隊伍的建設，組織教師聽取專家講座，參加研討活動，出席觀摩交流，促使教師逐步由經驗型向研究型，學者型轉變。

3、以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。

(1)積極開展實踐研究，參與各級各類研究課、展示課、評優課等活動。本著在教學中研究，在研究中教學的原則。從課堂中發現問題，通過改進教學策略來解決問題。每位課題組成員每學期至少開一節課題研究課，并要有詳盡的教案，教后反思等材料。

(2)提高課題組內研究課的質量。課題組要事先認真討論本輪研究課的研究重點，分析教材，研究教法。認真組織聽課，課后做好研討評課活動，對照研究重點，討論落實情況，做好相關檢測，注意積累有關材料，使研究課真正能為課題研究服務。

4、通過各項活動的開展，推進課題研究走向深入。

(1)開展校本培訓，進行校本研究。教科室將組織教師繼續完善研究性學習課程，上好校本課并開展相關主題活動。

(2)利用各類教育教學雜志，及時將先進的教育教學理念，教師的課改心得，課題研究成果向全體教師展示，促進信息交流。

5、鼓勵并組織教師進行個人課題的申報與研究，建立教師課題研究的個人檔案，通過相關學習，交流增強教師的科研意識，提高科研水平。

(三)抓好教導處常規工作，健全教導處的工作管理。

1、在學校整體工作中起好引導與參謀作用，主動提供有關本校教育改革和發展大局的信息咨詢報告，為學校領導重大決策和科學管理提供方案或依據。完成上級部門布置的各項工作，及時向老師們傳達上級部門的要求與精神。

2、加強組織建設，完善教科研各項制度，做好教導處的各項常規性工作，保存好過程性資料。

3、加強校與校之間的信息交流，與教育科研開展有成效的學校和研究單位交往，虛心學習，共同探討科研興校之路。

4、在原有基礎上進一步完善教科研規章制度，嚴格執行上級部門和學校的教科研課題管理制度，認真實施課題研究工作，加強過程管理和資料的收集、整理，形成教研工作管理的系統化、規范化、科學化，以保證教科工作的順利有序，積極地開展。

5、加大指導和督促教師撰寫教育教學類文章的力度，鼓勵教師撰寫教育教學隨筆，組織交流；并經常性地向市級以上教育報刊投稿，爭取本學期有更多的教育類文章獲獎及在，報刊上發表，爭取論文發表和獲獎率的上升，以提升學校教科研工作的知名度，激發教師參與教育科研的熱情。

6、從本學期開始，我們將嘗試進行三個小點的變革：一是教師在設計教研課時，要在課堂中體現自己本課時教學對于提高課堂教學效率的一個思考實踐的亮點，并很好地在課堂教學中組織實施；二要求上課的老師先進行說課，執教者對教材內容、重難點方面的解讀從簡，主要陳述預計進行的追求課堂高效的亮點的展示與實施效度；三是由原來的與會者逐個議課改成圍繞執教者陳述的亮點或分管領導就課堂現實情況提出的思考性話題進行重點研討，相應學段重點發言，其余學段補充發言。（亮點與思考性話題提前通知參與活動的教師，便于作好準備）以此真正體現一課一思考，一議一收獲。

(四)完善心理咨詢室，開展學校心育工作。

1、本學期我校心理咨詢室仍將繼續面向全校學生定期開放。屆時，教導處將組織教師對前來咨詢的學生進行個別心理輔導并做好詳細的輔導情況記錄及效果追蹤。讓開心吧真正成為孩子們忘掉憂愁，快樂成長的溫馨小屋。

2、為了加強心理健康教育的隊伍建設，教導處將組織咨詢員和心育輔導老師通過網絡、書籍、報刊及座談進行有關心理咨詢的相關知識的學習，爭取讓每一個教師都具有心理輔導的一般知識。

3、加強家長學校的學習指導工作，經常性的向家長通報學生的心理信息，及時向家長提供有針對性的心理輔導知識，以便家長進行正確的家庭教育。

四、各月主要工作安排 九月份：

1、制定我校科研工作計劃，布置工作。

2、召開全體教師會議，部署本學期教學工作，組織進行校本培訓。

3、對上學期各教研組研究情況進行總結。

4、參加市教科所論文評選活動。

5、課題組成員制訂研究計劃并開展研究。

6、召開課題組組長例會。

7、整理教科室檔案，進行裝訂。

8、收集教師優秀的讀書筆記、反思。十月份：

1、深入課堂，及時了解研究中出現的好經驗與問題。

2、接受上級部門檔案驗收。

3、開展校級有效教學研討活動。

4、組織開展“文化周”學科競賽活動。

5、審核收集的讀書筆記、反思。十一月份：

1、深入課堂，及時了解研究中出現的好經驗與問題。繼續開展校級有效教學研討活動。

2、繼續進行各學科競賽活動。（各教研組）。

3、聘請專家進行教科研講座。

4、將收集教師優秀的讀書筆記，反思編輯成書。十二月份、一月份：

1、深入課堂，及時了解研究中出現的好經驗與問題。

2、教科研工作總結，初步確定下學期工作。

3、課題組成員進行本學期小結，個人匯集課題案例、論文。

4、撰寫各項總結及專題論文。

5、做好資料的整理與歸檔工作。

南漕小學教科研工作計劃(2009—2010學第二學期)

一、指導思想

根據學校工作計劃以及市教科研工作思路，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為繁榮教育科研事業服務，為促進教育者和受教育者發展服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作要點：

一是組織開展以“教”為著眼點，以課例為載體的“教學型”教研。主要是發揮教研組、備課組的功能，以常規教研活動為載體，通過開課、說課、評課和集體備課等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學目標、規范課堂教學常規、提高課堂教學技能。

二是組織開展以“研”為著眼點，以課題為載體的“研究型”教研。主要發揮課題組的功能，以持續性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結教學經驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。

三是組織開展以“學”為著眼點，以閱讀為主線的“學習型”教研。主要是通過理論學習、經典閱讀、外出學習、專家報告等活動，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養、信息視野和文化底蘊。

四是組織開展以“思”為著眼點，以博客為載體的“反思型”教研。雖然這個表述有一定問題，因為前面的任何一種教研都需要反思。但它的主要意思是指以促進教師個體自我反思為主要目標的教研組織形式。而教師博客則是激發教師反思熱情、培養教師反思習慣的有效載體。

三、具體工作

（一）提高認識，強化科研意識

要堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，使課題研究過程成為教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態。要做一個有心人，要善于觀察，善于發現，善于積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，人人參與，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

(二)規范管理，提升科研品位

1、規范課題研究，做好“十一五”課題的研究工作

（1）建立課題組例會制度。

重點做好四方面工作，一是根據課題研究的方案和計劃，確定本學期研究要點，明確研究要求；二是對實踐中出現的問題進行探討，確定本學期的論文撰寫的方向；三是對本學期研究動態進行檢查、研究、總結，做好理論學習、研究課及論文撰寫情況的匯報；四是收集整理各類資料，總結一學期研究情況，做好資料的建檔工作。

（2）采取統一管理與分工管理相結合的課題管理辦法。

在學校對教導處與教科室統一管理的前提下，我們將課題研究分工到各課題組組長，由各課題組組長具體予以指導和管理。教科室主要工作是提供服務、給予指導、加強管理。

(3)繼續深化課題“

”的研究，認真制訂本學期的課題研究計劃，進行深入研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時進行課題總結，撰寫研究報告。

3、鼓勵廣大教師撰寫科研論文，積極投稿

積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經驗撰寫成論文或案例，鼓勵他們積極向相關雜志投稿，并盡可能把好的稿件推薦給有關刊物。新學期我們將積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，以課題研究為龍頭，以點帶面，扎實工作，強化教科研骨干隊伍建設。集思廣益、推陳出新，完善并落實教研室各項管理制度。崇尚奉獻，求是務實，努力開拓科研新風氣。

(三)重在實踐，開展校本培訓活動

本學期將進一步抓好校本培訓活動，注重校本教研的針對性和實效性，注重層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，堅持“缺什么培訓什么、需要什么學習什么”原則，采取多種形式,扎實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師專業成長。

1、校本培訓的重點

（1）加強教研組建設，積極開展教研組活動

本學期，進一步實施系列化的全體教師參與的校本教研活動。各教研組要以專題學習、課堂實踐、評課研討、視頻案例學習、反思交流等為具體實施內容，緊密結合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力。要以期中為界，上下半個學期各組織一次系列活動，各組長要開拓創新、精心組織、認真落實。活動要能促使教師對教學的各個方面都進行思考和實踐，提升教師的理論水平和實踐能力。活動中各種競賽評比，要堅持實事求是，避免人情因素，要把真正得到提高的教師推選出來參加更高級別的相關比賽。本學期的教研組評比，要把活動的實施情況作為考評的重要依據。各教研組在期初計劃中，要對活動有規劃和安排。在活動開展過程中，要定時間、定地點、定人員，要保證每位教師能深入參與活動。要積極探索活動過程的優化途徑和方法，認真總結經驗。（2）務實地開展集體備課，開展好備課組活動

要認識集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者關系。集體備課更要體現其教研意義，要以切口小、目的明確、實效性強為根本要求。通過參與集體備課，教師主要是了解或熟悉一冊教材、一個單元、一個章節、一個知識點，懂得一些知識的教學方法，懂得復習應考的措施。采用的形式可以是專題講座、輔導、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規劃（時間確定），要提早向備課組成員布置內容，落實主講人。活動的開展情況，要在記錄本中實事求是地體現。

2、校本培訓的途徑

（1）大力提高青年教師業務水平，進一步抓好拜師結對工作

本學期，繼續把提高青年教師教育教學水平作為青藍工程的重點，著重培養一批有潛力的青年教師。教研組長的計劃中，要求對青年教師的培養提出自己的想法，并著重于計劃的具體性。各結對師徒要擬訂切實可行的活動計劃，活動要確保正常有序，要追求結對的實效性，求質不求量，杜絕弄虛作假現象。師傅要將指導徒弟提高教育教學質量作為重要工作來對待，在期末考評中，徒弟教學質量是反映師傅指導成績的一個重要指標。本學期，對師徒相互聽課作如下規定：師傅每月面向徒弟上一節課，徒弟每月向師傅上匯報課一節，并都要切實做好課后交流工作（教研組開課、磨課都可納入師徒結對聽課范疇之內），同時，要實事求是地做好記錄。

（2）要進一步抓好“教師培訓班”的工作

要充分發揮校內市級學科帶頭人的骨干帶頭作用，利用二實小的“學習共同體”，從教育教學的各個方面對教師進行指導。各教師要認真抓住這些機會，努力克服各種困難，通過學習，促使自己盡快適應新的教育形勢，快速成長。

（3）加強心理健康教育。

我們學校的特色之路就是心理健康教育。本學期，要繼續做好知心姐姐和小心理員的信件回復工作；開展學生健康學習心理的調查研究；同時各年級開展根據本年段學生的年齡特征和心理特點，生動活潑的心理健康教育活動，如：心理活動課、校園心理劇等，放大其對學生的德育輻射影響。本學期我校網頁上將開設“心靈有約”欄目，學生通過該欄目和知心姐姐互動，及時化解心理問題，培養健全人格。

四、每月工作安排 二月份：

1、召開課題組長、教研組長會議，明確本學期科研工作的目標任務。

2、制訂本學期科研工作計劃，訂好各課題的本學期實施計劃。

3、各課題組長、教研組長制訂階段性計劃并上交教導處。

4、各課題組、教研組例會。

5、教科研常識培訓。三月份：

1、各課題組、教研組例會。

2、教師課題研究專題方案、課題階段性計劃、教研組活動方案評比活動。

3、教科研常識培訓。四月份：

1、各課題組、教研組例會。

2、教科研常識培訓。

3、課題組工作交流會。五月份：

1、課題組例會，商討結題。

2、教科研常識培訓。

3、四十周歲以下青年教師課題論文評比。六月份：

1、各教研組例會。

2、教科研常識培訓。

3、各教研組整理并上交各類材料。

4、學校教科研工作總結。

第五篇：小學教科研工作計劃

Xx小學2014-2015學年第一學期

教科研工作計劃

一、指導思想

本學期，我校教育科研工作將立足當前課程改革的新要求和新學期的中心工作，以課程改革為重點，以教育教學為中心，以學校工作思路為依據，積極開展教育教學工作計劃研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作計劃再上新臺階。

二、主要工作：

這學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃如下：

1、理論學習促提高。

本學期將繼續通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師學習”導學法”、構建“道德課堂”教學模式，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。這學期我們仍提倡以自學為主、組織學習為輔的學習方式，認真學習新《課標》和課程綱要編寫要求，堅持寫好學習體會，要求每們教師每月寫一篇學習心得體會。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。

2、校本教研講實效。

以“提高課堂教學”為主題，充分發揮骨干教師、教研組作用。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想，積累教學經驗，推廣成功的教學方法。

繼續開展同組互助觀課活動.由一、二名優秀教師與若干名教師組成一個學科教學研究小組，針對一個相對比較完整的教學內容共同設計和研究課堂教學過程。觀課者帶有明確的目標，憑借自身的一定感官及有關輔助工具直接從課堂情境中收集資料，并依據資料做課后的反思、交流、研計的一種教育科學研究。

同時，本學期我們將繼續按計劃大力推進“三進”工程，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書法進校園、誦讀進教材等方面，立足學校實際，充分發揮教師的主體作用，主動有效的開發校本課程，積極構建現代的、多元的、開放的促進學生全面而具個性發展的學校課程體系。結合我校的傳統和學科師資優勢、學生的興趣和需要，通過自編、改編或選用等方式，以學科教研組為責任主體，積極開發實施體現優勢、彰顯特色的校本課程，列入教學計劃，認真組織實施，走一條在開發校本課程中形成我校的辦學特色，形成促進學生個性發展的課程體系和教學體系的特色學校建設路子。

3、嚴格管理求發展

教科研工作是學校工作的水平線。這學期我們將根據我校特點，積極開展省級研究課題，嚴格科研常規管理，努力促進我校教科研工作健康發展，提高我校的教科研工作層次。

第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。

第二，繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結，撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀，積極選送，充分利用，在為學校爭光的同時，讓更多的老師享受成功的喜悅。

第三，加強教科研工作的計劃、總結、調研工作。學期初制訂好教科研工作計劃、學期末做好工作總結。

三、工作任務及實施措施

㈠課題研究：

１、加強對課題的指導，深入課堂及年級組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

２、召開課題研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

３、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。

４、認真組織階段性驗收，并及時總結。

５、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收，本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。

㈡教學研究：

１、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，并根據個人特長努力形成教學特色。骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。

２、認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人參與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。

３、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。

４、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。

㈢常規工作：

1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。

3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。順序進行。

３、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛了解教改信息，返校后要及時匯報，以供更多的教師學習提高。

４、加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯系起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。㈢常規工作：

1、認真做好教育科研的調查，分析、后測工作。規范科研管理，建立章程制度。

2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。

3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

四、具體安排 九月份

1、制定我校科研工作計劃、召開課題組全體成員工作會議，討論下一階段計劃工作。

2、組建各課題組織機構，落實任務。

3、各大學科組制訂教研計劃。

4、每位教師根據上期課堂，使自己的課堂模式成型。十月份：

1、分學科進行聽課、說課、評課活動。

2、根據模式上好公開課。

3、教師結合課題進行課堂研討活動。

十一月份：

1、課題實驗活動總結。

2、完善課題寫結題報告。

十二月份：

1、進行課題研究后測工作。

2、撰寫總課題結題報告，在５月底完成。

3、進行課題成果現場匯報活動。元月份：

1、申請結題做好驗收準備。