第一篇：教研組會議安排

亮巖中學2011年春季學期開學工作

各教研組會議內容安排

根據學校工作計劃及開學工作安排，現把各教研組會議內容安排如下：

1、各位老師必須帶上本學期教材，各位老師可到胡偉老師處去領取，同時帶上筆和筆記本；

2、備教材、備本學期的教學進度；

3、定教師業(yè)務檢查工作量；

4、公布學校教務工作計劃；

畢節(jié)市亮巖中學

2011年2月28日

第二篇：會議安排

會議安排

第三條 例會的安排。為避免會議過多或重復，全公司正常性的會議一律入例會制，原則上要按例行規(guī)定的時間、地點、內容、組織召開。例行會議安排如下：

（一）行政技術會議

1.經理辦公會：研究、部署行政工作，討論全公司行政工作重大問題

2.董事會：總結評價當月行政工作情況，安排布置上月工作任務

3.班組長以上干部大會：總結上季工作情況、部署本季工作任務，表彰獎勵先進

集體、個人。

4.經營活動分析會：匯報、分析公司計劃執(zhí)行情況和經營活動成果，評價各方面的工作情況，肯定成績，揭露矛盾，提出改進措施，不斷提高公司經濟效益

5.質量分析會：匯報、總結上月培訓質量情況，討論分析培訓成果、研究決定質

量改進措施

6.安全工作會：匯報總結前季安全生產、治安、消防工作情況，分析處理事故，檢查分析事故隱患，研究確定安全防范措施

（二）其他會議的安排

涉及多個部門負責人參加的各種會議，均須于會議召開之前，經部門領導批準后，分別報兩辦匯總，并由辦公室統(tǒng)一安排，方可召開

1． 每周六應將全公司例會和各種臨時會議，統(tǒng)一平衡編制會議計劃并打印發(fā)到各

部領導及工作人員

2． 凡公司已列入會議計劃的會議，如需改期，或遇特殊情況需安排新的其他會議

時，召集單位應提前2天報辦公室調整會議計劃。

3． 對于準備不充分、或重復性、或無多大作用的會議，廠辦有權拒絕安排

4． 對于參加人員相同、內容接近、時間相適的幾個會議，辦公室有權安排合并召

開

5． 各部門會期必須服從公司統(tǒng)一安排，各部門小會不應安排在全公司全會同期召

開。應堅持小會服從大會，局部服從整體的原則

會議的準備

所有會議主持人和召集單位與會人員都應分別做好有關準備工作（包括擬好會議議程、提案、匯報總結提綱，發(fā)言要點、工作計劃提案、落實會場、備好座位、茶具茶水、獎品、紀念品、通知與會人等）

第三篇：會議安排

一、會前階段

（一）會議分工

會議應視情況明確設定秘書組、會務組、后勤醫(yī)療組、保衛(wèi)組等工作組，重要會議可設專職服務員，并請后勤、保衛(wèi)等人員做好治安、救護、餐衛(wèi)等項工作。

1、秘書組

其主要任務是負責會議講話稿、會議議程、會議指南等材料的整理、報審及會議的報道宣傳工作，并協(xié)助會務組做好相應工作。

2、會務組

其主要任務是負責會議會務工作，包括：（1）下達會議通知；（2）負責報道登記，發(fā)放入場證件、紀念品和會議相關材料等；（3）迎送、接待主講人，負責食宿安排；（4）支付各類費用；（5）財務結算。

3、保衛(wèi)組組織人員對會場進行安全檢查，疏通通道，開啟安全門等，同時協(xié)助會務組做好相應工作。

4、后勤醫(yī)療組：做好會議期間人員的應急醫(yī)療工作。

在整體運作過程中 秘書組、會務組等各司其職，但又需要默契配合，互相支援，形成一個整體，保證會議順利進行。

（二）會議通知

1、通知應簡明準確，主要包括會議內容、參會人員范圍、時間、會期、開會和報到地點、是否需要報名單、聯系人及電話等。

2、通知發(fā)出后，應即落實有關負責人是否收到，并統(tǒng)計好參會人數。若需報名單，則要注意統(tǒng)計姓名、性別、職務等項。

3、大型會議應當印制會議指南。內容包括參會人員及會務人員的姓名、單位、職務、房間號和就餐時間、地點以及其他注意事項等內容。（會議秩序冊應在參會人員報到時發(fā)放）

4、需分組座談的，應指定座談地點、召集人等。

（三）會議材料準備

1、會議材料準備包括領導講話、主持詞、典型發(fā)言、會議議程等。應注意材料的數量、篇幅與會議時間安排一致。會議材料均應經相關領導閱知，會前送交講話者本人。

2、會務人員應對材料的印刷、裝訂把好關，應注意是否齊全。如有可能，會務人員應與相關處室逐頁核對。主持人、講話人對材料的紙張、字號大小等有特殊要求的，均應盡量滿足其要求。

（四）會場布置

會場布置應包括以下各項：落實會場場地、會標懸掛、電源、燈光、音響、投影、錄音錄象設備、飲水器具、主席臺和會議桌上物品擺放、座次排列、空調設備及安全出入等。（要做好后備電源、擴音設備及值班電工等應急安排）

1、會場布置形式

會場布置形式可根據會議的內容、發(fā)言人及參會人員數量而定。會議內容主要為傳達文

件，而發(fā)言人數量較少、參會人數又較多時，宜采取分排式就座。座談或聽取匯報的會議，宜采取圓桌式就座。

2、座次排列

座位的順序一般以座位的面向為準，先中間，后左、右，依次向兩邊擺放。對人員的座次排列、人員排序均有嚴格要求。一般規(guī)律應是：

（1）職能部門對排名有詳細規(guī)定的，以其排列的順序為準。

（2）同等職位的，按任實職時間為先；不在職的同志，根據場合酌情排列。

（3）上級來人參加會議時，應根據來人的身份及在整個會議議程中的位置（看誰做主要講話）酌情排列。

3、席簽

席簽是與會人員身份的標志。既充分體現對該座人員的尊重，同時有清點人數的作用。座簽一般應當用淺紅色紙、黑字書寫。應寫清該座位人員的姓名（核實無誤）或單位名稱。

4、會場環(huán)境。

根據不同類型的會議酌情布置會標、條幅、鮮花等物品，營造莊嚴、肅穆、熱烈等不同風格的會場氣氛。還應留意會場是否具有安全出入之通道。

5、燈光音響

燈光的亮度要適宜，臺上光線一般要比臺下亮一些。晚上開會要做好停電的應急準備工作。

音響是保證會議開好的重要手段。話筒的數量應根據會場座位的擺放及發(fā)言人的多少而定。音響及話筒應逐一調試，必要時要請音響人員專司此責。

6、空調、通風設備

適宜的溫度及清新的空氣是確保會議成功的重要因素，會務人員應在開會之前調節(jié)好氣溫。夏季室內氣溫高時，應考慮準備折扇等物品。

7、桌上擺放物品

主席臺擺放的會議材料，必須由會務人員對其是否齊全、頁碼、印刷及裝訂質量等逐一檢查。（必要時準備了記錄用筆及筆記本等）

準備好茶水、礦泉水等物品。如會場空間小，可使用飲水機。會場空間大，可逐桌擺放熱水瓶。如會議規(guī)格高，參會人員較少，應由工作人員負責倒水。

（五）新聞報道

由宣教部門準備好錄音、攝像、攝影設備，及時進行會議精神傳達。（如有必要應事先聯系新聞單位，并安排好記者的接送工作）

（六）車輛及食宿安排

如需參觀，應指定車輛負責人，準備好車輛，并請參觀人員按編號乘車。

若無會議指南，可將食宿安排表提前交給會議主持人，在休會前告知參會人員。

（七）其他事項

1、會務人員要做好會議紀律宣讀及其他事項的咨詢、提醒等工作。

2、還應做好參會人員報到或簽到工作，并分發(fā)會議材料。

3、會務人員應根據簽到情況掌握到會人數，并及時聯系未到會人員，查明遲到或缺席的原因，將有關情況報告相關領導。

4、會務人員應引導主席臺人員或重要領導同志就座，并注意了解參會領導是否帶齊講話稿等物品。

5、應注意參會人員的就座情況，會場前排盡量不要空座。

6、視情況統(tǒng)一會務工作人員著裝。

二、會間組織與服務階段

1.會務人員提前1小時到達會場，反復檢查會場準備情況。

2.搞好會議簽到、材料分發(fā)。

3.落實主席臺領導、發(fā)言人是否到齊。

會務人員應做好主持人或發(fā)言人不能到會的準備。主持人不能到會，可由合適的同志代為主持；發(fā)言人不能到會，可視情況尋找替代人或取消其發(fā)言。

4、按預定方案組織與會人員由前向后依次就座。

5、維持好會場秩序。會議前5分鐘，關閉會場大門，與會人員入座就緒，無關人員離開會場；會間關閉手機或調到振動，一般不允許找人，無關人員不準進入會場。

6、安排專人做好話筒的擺放、倒水等服務工作。

7、會務人員須隨時觀察并領會主席臺領導的示意，做好臨時安排的各項工作。

8、由秘書組做好錄音、攝影、攝像及會議記錄等工作。

9、如有必要，為與會人員預定車票、機票等。

三、會后

1、會議結束后，要檢查會場，帶回剩余材料、席簽等物品。

2、組織送站。根據與會人員離會時間，提前安排車輛、送站人員等。

3、做好會議文件的清退、收集、歸檔工作。會議若需形成會議紀要印發(fā)的，組織單位要擬好文稿，送公司辦按公文處理辦法印發(fā)。

4、為嚴肅會議紀會風，對會議遲到、無故不參加會議的單位與會人員進行通報。

5、做好會議報道工作。

引用信息（轉載時請保留，謝謝）：

原文鏈接：公司會議安排細則-范文-2005-11-16 11:30:00

信息出處：公文易文秘網 http://

第四篇：如何安排會議

如何安排會議

流程！需要一個規(guī)范的流程作為指導：

1.確定會議的時間、地點、人物、主題、目標、主持人、會議準備人員

2.通知與會人員，事先就會議的主題、目標進行溝通，對需要審查的資料事先審查

3.預定會議室、投影儀、白板、筆記本電腦

4.打印會議資料，發(fā)放下去

5.接待與會人員，對外地趕來的與會人員安排好接站、住宿、車船票、送站

6.事先聯調設備，確保會議環(huán)境良好

7.如果需要，則對會議的主持人進行開會技巧的培訓

8.會議的變更及時通知相關人員（時間 地點等）

9.會議要簽到

10.會議中服務：添水、水果與點心、就餐等

11.會議中控制進度

12.記錄會議決議

13.跟蹤會議決議的執(zhí)行

14.總結會議的得失，改進會議的流程

以上是一個簡要的流程，當然在實踐中您可以自己來豐富、完善。

在上述流程中有一個關鍵是會議的準備，這是成功的起點，為確保準備的充分，你可以設計一個檢查單，來提醒自己，如：

§ 與會的人員是否都通知到了？

§ 開會前需要準備的設備是否齊全了？如：筆記本 投影儀 白板 白板筆 光筆 錄音機 板檫等

§ 地點是否明確？

§ 場地的容量是否足夠？

§ 場地的位置擺放是否合理？

§ 主題是否明確？

§ 主要發(fā)言人是否準備充分了？

§ 需要發(fā)放的資料是否準備齊全了？

§ 會議資料是否發(fā)放到每個人手里了？

§ 會議的變更是否通知了相關的所有人員？

●根據會議規(guī)模，確定接待規(guī)格。

●發(fā)放會議通知和會議日程。

會議通知必須寫明召集人的姓名或組織、單位名稱，會議的時間、地點、會議主題以及會議參加者、會務費、應帶的材料、聯系方式等內容。通知后面要注意附回執(zhí)，這樣可以確定受邀請的人是否參加會議，準備參加會議的是否有其他要求等。對于外地的會議參加者還要附上到達會議地點和住宿賓館的路線圖。這個路線圖避免了外地人問路的許多麻煩。

會議日程是會議活動在會期以內每一天的具體安排，它是人們了解會議情況的重要依據。它的形式既可以是文字的也可以是表格的。它可以隨會議通知一起發(fā)放。

●選擇會場。

選擇會場，要根據參加會議的人數和會議的內容來綜合考慮。最好是達到一下標準：

第一：大小要適中。會場太大，人數太少，空下的座位太多，松松散散，給與會者一種不景氣的感覺；會場太小，人數過多，擠在一起，像鄉(xiāng)下人趕集，不僅顯得小氣，而且也根本無法把會開好。所以，英國的首相丘吉爾曾說：“絕對不用太大的房間，而只要一個大小正好的房間。”

第二：地點要合理。歷史召集的會議，一兩個小時就散的，可以把會場定在與會人員較集中的地方。超過一天的會議，應盡量把地點定的離與會者住所較近一些，免得與會者來回奔波。

第三：附屬設施要齊全。會務人員一定要對會場的照明、通風、衛(wèi)生、服務、電話、擴音、錄音等進行檢查，不能夠因為“上次會議是從這里開的，沒出什么問題，”就草率地認為“這回也會同樣順利”。否則，可能會造成損失。

第四：要有停車場。現代社會召集會議，“一雙草鞋一把傘”趕來開會的人已經不多了。轎車、摩托車都要有停放處，會才能開得成。

●會場的布置。

會場的布置包括會場四周的裝飾和坐席的配置。

一般大型的會議，根據會議內容，在場內懸掛橫幅。門口張貼歡迎和慶祝標語。可在會場內擺放適當的輕松盆景、盆花；為使會場更加莊嚴，主席臺上可懸掛國旗、黨旗或懸掛國徽、會徽。桌面上如需擺放茶杯、飲料，應擦洗干凈，擺放美觀、統(tǒng)一。

坐席的配置要是和會議的風格和氣氛，講究禮賓次序，主要有以下幾種配置方法：

①圓桌型。如果是使用圓桌或橢圓形桌子。這種布置使與會者同領導一起圍桌而坐，從而消除不平等的感覺。另外，與會者能清楚地看到其他人的面容，因而有利于互相交換意見。這種形式適于10—20人左右的會議。座次安排應注意來賓或上級領導與企業(yè)領導及陪同面對面做，來賓的最高領導應坐在朝南或朝門的正中位置，企業(yè)最高領導與上級領導相對而坐。同級別的對角線相對而坐。②口字型。如果使用長形方桌。這種形式比圓桌型更適用于較多人數的會議。③教室型。這是采用得最多的一種形式，它適用于以傳達情況、指示為目的的會議，這時與會者人數比較多、而且與會者之間不需要討論、交流意見。這種形式主席臺與聽眾席相對而坐。主席臺的座次按人員的職務、社會的地位排列。主席的座位以第一排正中間的席位為上，其余按左為下右為上的原則依次排列。

●準備會議資料。

會務組應該準備有關會議議題的必要資料，這些資料在整理后放在文件夾中發(fā)放給與會者，方便于與會者的閱讀和做好發(fā)言準備。

會議前的接待禮儀。

●會前檢查。

這是對在準備工作階段考慮不周或不落實的地方進行的補救。比如檢查音像、文件、錦旗等是否準備齊全。

●提前進入接待崗位。

接待人員應該在與會者到來之前提前進入各自的崗位、并進入工作狀態(tài)。一般的接待工作分以下幾個崗位。

①簽到。設一張簽字臺，配上1-2名工作人員，如果是要求接待檔次比較高，可以派禮儀小姐承擔。簽字臺北有毛筆、鋼筆和簽到本。向客人遞鋼筆時，應脫下筆套，筆尖對自己，將筆雙手遞上。如果是毛筆，則應蘸好墨汁后再遞上。簽到本應精致些，以便保存。如需要發(fā)放資料，應禮貌地雙手遞上。接待人員應經常向會議組織者匯報到會人數。

②引座。簽到后。會議接待人員應有禮貌地將與會者引入會場就座。對重要領導應先引入休息室，由企業(yè)領導親自作陪，會議開始前幾分鐘再到主席臺就座。

③接待。與會者坐下后，接待人員應遞茶，或遞上毛巾、水果，熱情向與會者解答各種問題，滿足各種要求，提供盡可能周到的服務。

會議中的服務禮儀

會議進行中的服務要做到穩(wěn)重、大方、敏捷、及時。

●倒茶服務人員注意觀察每一位與會者，以便及時為期天茶水。到誰是動作輕盈、快捷、規(guī)范。杯蓋的內口不能接觸桌面，手指不能因在北口上，不能發(fā)生杯蓋碰撞的聲音。一般是左手拿開背蓋，右手吃水戶，將熱開水準確倒入杯里，不能讓茶水見到桌面上或與會者身上。杯子放在與會者桌上的右上面。如果操作不慎，出了差錯，應不動聲色地盡快處理，不能驚動其他人，不能慌慌張張，來回奔跑，將與會者的注意力引到自己身上，否則，這將是極大的工作失誤。

●其他服務會議按擬定的程序進行，應緊湊，不要出現冷場的局面。這就要求各個工作人員“嚴陣以待”，做好各項準備工作。如，會議進行第一項：全體起立、奏國歌。這是音響應立即播放出國歌。又如，大會宣布辦法榮譽證書，組織人員應迅速將受獎人員排好隊，禮儀小姐把領導從主席坐席上引出來，另有禮儀小姐將證書一一遞上，由領導頒發(fā)給受獎者。為使會場上的活動有條不紊，必要時應將有關人員組織起來進行模擬訓練，避免會場上出現混亂。

如果與會者有電話或有人要相告特別重要的事，服務人員應走到他身邊，輕聲轉告他。如果要通知主席臺上的領導，最好用字條傳遞通知，避免無關人員在臺上頻繁走動和耳語，分散與會者注意力。

●做好會后服務的準備。會議進行之中，就應為會后服務做好準備。如，會后要照相，就應提前將場地、椅子等布置好，攝影師做好攝影的準備。另外，會后的用車也應在會議結束前妥善安排。

會后服務

會議結束后，全部接待人員應分工明確地做好善后處理工作。

●組織活動會議結束后，有時還會安排一些活動。如聯歡會、會餐、參觀、照相等，這些工作很繁瑣，應有一位領導統(tǒng)一指揮和協(xié)調，而且這位領導要有很強的組織能力才能勝任，同時其他接待人員要積極配合，各負其責，做好自己分擔的工作，以保證活動計劃的順利實施。

●送別根據情況安排好與會者的交通工具，使其愉快、及時地踏上歸程。

●清理會議文件 ①根據保密原則，回收有關文件資料。②整理會議紀要。③新聞報道。④主卷歸檔。⑤會議總結

第五篇：教研組會議發(fā)言稿

教研組會議發(fā)言稿(精選多篇)

教研組中心發(fā)言稿

好課的標準要求課堂“轉型”

什么樣的課是一堂好課？沒有一個統(tǒng)一的標準，因為評價標準可以隨學校、教師、學生、學科、教材等情況的不同而不同。

華東師范大學葉瀾教授提倡：一堂好課應該努力做到“五個實”——扎實、充實、豐實、平實和真實

1、一堂好課應該是一堂有意義的課，即扎實的課。不是圖熱鬧，而是學生參與、產生強烈的學習需求。在這節(jié)課中，學生的學習是有意義的。初步的意義是他學到了新的知識；再進一步是鍛煉了他的能力；再向前發(fā)展是在這個

過程中有良好的積極的情感體驗，使他產生更進一步學習的強烈要求；再發(fā)展一步，在這個過程中他越來越會主動地投入到學習中去。這樣的學習學生會學到新東西，學生上課，“進來以前和出去的時候是不是有了變化？”沒有變化就沒有意義。一切都很順，教師講的東西學生都知道了，那你何必再上這個課呢? 所以它是有意義的課，一節(jié)扎實的課。

2、一堂好課應該是有效率的課，即充實的課。有效率表現在這節(jié)課下來，對全班學生中的多少學生是有效的；學生的效率是否相同，效率的高低有所不同，有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數學生有效率，那么這節(jié)課就不能算是一節(jié)好課。

3、一堂好課應該是有生成性的課，即豐實的課。課堂中有教師和學生的真實情感、智慧的交流，整個過程既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成，內容豐富，給人啟發(fā)。這節(jié)課不完全是預設的，而是在課堂中有教師和學生的真實 的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。在這個過程中既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實的課。

4、一堂好課應該是常態(tài)下的課，即平實的課。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。一堂實實在在的課不僅現在可以上，什么時候都可以上。我們受公開課的影響太深，當有人聽課的時候，容易出的毛病是準備過度。教師課前很辛苦、學生很興奮，到了課堂上成了準備好的東西來表演。大量的準備，課堂上沒有新的東西生成出來，是準備好的東西的再現。當然，課前的準備有利于學生的學習。但課堂有它獨特的價值，這個價值就在于它是公共的空間，這個空間需要有思維的碰撞、相應的討論，最后在這個過程中師生相互地生成許多新的東西。“新基礎教育”反對借班上課，為了讓大家淡化公開課的概念，不去說“公開課”，只有“研討課”。不管誰坐在你的教室里，你都要旁若無人，你是為孩子、為學生上課，不是給聽課的人聽的，要“無他人”，所以把這樣的課稱為平實的課。這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫你準備，然后才能上的課。

5、一堂好課應該是一堂有待完善的課，即真實的課。它不可能十全十美，它應該是真實的，不加修飾的，值得反思的，可以重建的。公開課要上成是沒有一點點問題的課，那么這個預設的目標本身就是錯誤的，這樣的預設給教師增加了很多的心理壓力，然后作大量的準備，最后的效果是出不了“彩”。生活中的課本來就是有缺憾的、有待完善的，這樣 1 的課稱為真實的課。葉瀾教授說：“只要是真實的，就是有缺憾的。”所以，有缺憾恰恰

是真實的指標。我們應努力追求只有更好，而沒有最好。

如果老師們認同葉瀾教授的這一理念，那么，就必須完成課堂的轉型，即課堂應從“教 的課堂”轉型為“學的課堂”。我國著名教育家陶行知先生早就說過：“我認為好的先

生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”。“ 教是為了不教”。

華東師大終身教授、博士生導師,教育部基礎教育課程改革專家工作組組長鐘啟泉教

授認為課堂應從“教的課堂”轉型為“學的課堂”。課堂要變，教師需設計三個活動：

自主作業(yè)。小組討論。發(fā)表見解、交流、分享。

同時，教師還應做好三件事。傾聽，一是聽這個同學的發(fā)言與教課書的關聯，二

是這個同學的發(fā)言與其他同學的關聯，三是這個同學的發(fā)言與以

往發(fā)言的關聯；

串聯，把不同學生的發(fā)言串聯起來，編織起來，構

建一個畫面；

反芻，即反思。不斷回味、反思，回歸教材。做好這三件事，課堂會越來越精

彩，而不是僅僅停留在關注教學環(huán)節(jié)上。

2014年3月12日

抓住四個環(huán)節(jié)，大面積提高教學質量

龍源學校化學教研組張雪蓮

尊敬的領導、老師：大家好！

雖然中考成績公布的是等級，學生到底得了多少分還沒出來，但從化學科學生所得的各個等級在全市的比例來看，我們學校化學科取得了比較理想的成績。能夠連創(chuàng)中考的輝煌，得益于學校領導的措施得力的教學管理，得益于各位班主任、其他科任老師的協(xié)調幫助，得益于我們化學組五位教師的精誠團結，群策群力。在此，讓我真誠地說一聲”謝謝你們了”！今天，我只是代表我們化學組的全體教師，談一談我們在化

學教學中的幾點做法，不當之處，請給予指正。

一、抓住課堂，向四十五分鐘要質量。

1、課堂內容要實，做到堂堂清

作為教師，請想一想，我們在教學中，是不是對每一堂課都做出了充分的準備？在每一堂課中，是不是能保證讓學生感到充實？我們的做法是，精心準備每一節(jié)課，讓學生在課堂上的每一分鐘都有事要做。因為當學生在課堂上無事可做的時候，他就會不守紀律、滋生隋性，這是學習的天敵。所以，所謂的“這節(jié)課同學們自己復習??”這樣的課堂安排是不負責任的，不論安排什么內容，教師要夯實要求，讓學生明確方向。讓每一節(jié)課充實、緊湊。對課堂內容的安排，教師要把握好度，得讓學生吃得好，消化了，決不要留尾巴。課后打補丁的做法是不可取的，也是低效的。

人常說：“臺上一分鐘，臺下10年功”。由此說來，我們臺上45分鐘，臺下也決不是一日之功。就遠的說，它有我們教師多年的知識和經驗積累，就近的說，需要我們教師精心的準備。第一：要鉆研大綱，吃透教材、先周備課。我們教研組幾位教師，在每學期都坐在一起，系統(tǒng)地研究和總體把握大綱要求與教材內容，合理確定本學期所要達到的教學總目標，合理安排各階段的教學進度和教學內容。然后在此基礎上，提前一周備課，備課中我們重點研究怎樣最有效地引導學生主動、高效地學習；如何幫助學生排疑解難；選用哪種教學手段；重點和難點的處理辦法等等。輪流主備各節(jié)教案后，對教案進行二次加工，力求實用。盡管我們是集體備課，但是堅決杜絕無視學生情況的變化，而直接搬用他人提供的現成的教案。第二：精選習題。這就需要教師要廣泛的查閱資料，特別是要查看一些介紹中考新題型的資料，從中吸取信息，研究命制適合自己學生實際的試卷，盡量不使用成題。習題確定之后，我們再認真做一遍，確保答案的正確性和講解過程中的有的放失。可以說，課前準備這一環(huán)節(jié)上，只有做到了精備，才能做到精講、精練。像今年中考前級部組織的最后一次模擬考試，按照級部的安排，我們每個人設計一套習題，然后由組長將其整合為一套題。我們五個人反復研究，哪些是我們的學生還沒有練習到的，哪些還需要最后再練一次，篩選來篩選去，最終確定了一套題。但要交稿子了，又從資料上發(fā)現了一個新題，信息是與獲得2014年諾貝爾化學獎的綠色熒光蛋白標記技術有關的，我們都看中了這個題，題目新穎，難度適中，我們就毫不猶豫地用這個題換下了一個題，模擬考試結束以后，我特別注意了這個題，得分率較低。但幾天以后，這道題的原題出現在了中考卷上，相信我們龍源的學生，一般是失不了分的。可以說，今年的中考，成績比較理想是與我們一年來，執(zhí)著地進行精心選好每一個題是分不開的。

2、把課前提問，改為小測

一直以來，我們習慣于用課前提問的方式來復習上節(jié)所學的內容，可這樣做的結果只能照顧到一部分學生，效果不佳。我們堅持用課前小測的做法，用16k或32k的小紙，測試上節(jié)所學的重點知識，題型也可多種多樣。這樣一來，教師工作量大了，但我們總是能及時發(fā)現每一個學生掌握的情況，學生更加重視了，自然也就掌握扎實了。

3、及時反思自己的教學

即使是課前準備非常充分的一堂課，在課堂上也會有表現不如意的地方，當然也會有

于靈機中顯現的精妙之處。這些都是使我們的教學趨向成熟的“柴火”，及時加以改進、收集并注入新一輪的教學，應當是一位成功教師必走的一步。教學中，我們總是把自己感觸深的教學過程進行總結、反思，寫出教后感，這讓我們感到受益無窮。同時，也讓我們完成了教研室的任務，每個月安排我們寫的教學反思，化學組總能及時完成。

二、抓好四輪復習，大面積提高教學質量。

知識的鞏固離不開復習強化，畢業(yè)班最后的總復習是關鍵環(huán)節(jié)。我們采用了“四輪復習法”：第一輪，基礎知識的章節(jié)復習；第二輪，專題復習；第三輪，模擬訓練；第四輪，回歸課本。一輪復習打基礎，二輪復習養(yǎng)能力，三輪復習搞綜合，四輪復習搞回扣。

第一輪，理清初中化學知識的脈絡，開展基礎知識系統(tǒng)復習。

依據教學大綱和課程標準，以章節(jié)為序，以課本為主，同時加上一定量的習題。中考命題，很少有偏題、怪題，基本上難而不超，活而不偏。我們的總復習不是知識的簡單重復，而是對課本內容進行精煉、活化和深化處理，使知識規(guī)律化、網絡化，進而在更高的層次上掌握課本，達到基礎知識不失分。我們把主要精力放在知識的系統(tǒng)化上，將每章知識點串成“線”，將“線”結成“網”，使知識結構化、網絡化，形成完整的知

識體系，使學生具有駕馭基礎知識的能力。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，關注難點的專題復習。

以《濰坊市初中學業(yè)水平考試復習指導》為依托，把知識點分五個專題進行復習。通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯系的例題，鞏固知識，形成能力。

本專題復習我們做到：試題精選、精講、精練，所選試題應有代表性，能有的放矢，避免學生重復勞動和無效復習，因為這一輪復習題目質量的好壞將直接影響復習效果。以練代講。由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成不同程度的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以練代講，并注意解題后的反思。復習過程中。不時地將第一階段的內容適時再現，強化記憶。專題復習要適當

拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力很難提高。

第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。

綜合能力訓練既能提高學生臨場的解題能力，同時也是一次發(fā)現問題，查漏補缺的機會。我們主要從以下四個方面訓練：系統(tǒng)地、分類地做一些綜合題；做適量的學業(yè)水平考試模擬試題；適量地做中考新試題；對學生進行答題策略和解題方法的指導。

在第三輪復習中我們做到：出好每一套模擬題。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要切近初中化學學業(yè)水平考試的試題。及時批閱，及時反饋。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤

練習題；四要以練代講。留給學生一定的糾錯和消化、反思的時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再回顧。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

第四輪，以“錯”糾錯，查漏補缺，回扣課本。

中考的前一周，我們找出模擬考試中存在的問題，按題型分幾塊回饋練習，掃清盲點，學生找出做過的試卷對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。中考前最后兩天，結合課本，對照著中考考點，作最后的反思與回顧。

三、抓好月考分析

每次月考過后，我們在閱卷時注意掌握學生的答題情況，相互交流，確定失分原因，做好試卷講評，讓學生感到有收獲。

1、針對成績，因材施教

作為學生，都希望能夠得到理想的考試成績，好的成績，確實能令人歡欣

鼓舞，增強

學習的信心；反之，會使學生垂頭喪氣，個別甚至失去學習的興趣。學生學習成績差異的原因是多種多樣的，教師應該區(qū)別對待，對癥下藥。因此，我們在分析試卷時，對成績優(yōu)秀的學生鼓勵他們再接再厲，主動尋找差距，力爭更上一層樓；對成績暫時不理想的學生，保護其自尊心，發(fā)現他的閃光點，讓他揚長避短；對于后進的學生，也采取表揚鼓勵為主的方法，從試卷中找出他的可取之處，肯定他的成績，即使學習態(tài)度不夠端正的學生，也不當眾公布他的成績，以免傷其自尊，而是想方設發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣，對他們的批評教育也本著以情感人，以理服人，重在感化。

2、以點帶面，讓知識網絡化、系統(tǒng)化、舉一反三

任何一套試題不可能對所學內容中的每一個知識點進行全面考查。這就要求老師在講解重點、難點題目時，不能只是就題論題，而應該以點帶面，形

成知識的網絡化、系統(tǒng)化，使學生能舉一反三，觸類旁通。同時要指導學生作好筆記。

3、設計補償練習，鞏固提高

講評一套試題，對學生普遍質疑的問題進行重點講解，怎樣才能使學生較為牢固的掌握本套試題中講評的重點、難點知識，并使學生的做題能力得到提高？設計補償練習是最行之有效的手段。

補償練習的設計工作是試卷講評課備課過程中的重要內容。它要求我們深入挖掘教材，認真研究《教學大綱》和《考試說明》，精心設計與重點講解的試題題目相類似地補償練習。

但要注意：補償練習一定要有針對性，要精，不宜設計過多，一般以講評一套題后設計5－10個題為宜。否則學生在做完一套試題后隨之又要做大量的補償練習，會使學生陷入“題海”，失去它應起的作用。

四、抓住學生

教學過程中，針對學生的實際情況，在新課講授時，注重雙基教學，當然不是死記硬背。我們根據化學科的特點，從生活走進化學，利用學生身邊熟見熟知的現象，將化學知識與生活實際緊密聯系起來，讓學生所學的知識從生活中來，再到生活中去。把抽象的東西變得直觀，也培養(yǎng)和訓練了學生用所學知識解決實際問題的能力，這也恰好順應了中考的新形勢。

化學科有一個特點，那就是，讓學生看課本，他們會覺得沒事可干，所以往往復習時，不會看課本，不善于看課本。鑒于這一點，我們采取多種形式，引起學生的注意，強化記憶。例如：把知識點拿到習題中，讓他們邊做邊鞏固；利用多媒體，把各知識點的內容、它們之間的聯系等方面，形象化展示，讓他們樂學。

學生的知識所得，都是通過師生間的交流、合作獲取的。作為老師，如何讓學生“樂學”。并能“執(zhí)著、持久地學”，這是至關重要的，我們面對的學生群體，存在差異是必然的，也是正常的。所以我們不能用同一把尺子衡量他們。不能只盯著那些學習好的學生。學困生更需要關愛和鼓勵。轉化一名落后生，比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生更有價值。教學中，我們面向全體，尊重差異。注意考慮學困生和中等生的基礎和接受能力，恰當確定各階段或單元教學目標及相互間的銜接，嚴格控制教學內容，既不拔高也不降低要求，對優(yōu)等生，適度拓寬，發(fā)揮其特長，從而使整個教學更加尊重學生差異。

多與學生接觸，多與學生交流談心，真正體現出信其師才能親其道的真諦，最終從真正意義上實現大面積提高教學質量。應該說在龍源無論哪一位老師都能夠做到這一點，也就是說成績的取得必然要以老師的全力付出作代價，否則水平再高的老師也不可能取得優(yōu)異的成績。這也算是我們化學教研組貫穿始終的一個原則吧！

教無定法，多年的教學讓我深刻體會了這一點，成功的教學需要教師于細微處入手，在探索后升華。愿在今后的教學中，讓我們互相學習，共同提高！

新 倉 學 校 小 學 數 學

組 長：李教 研 組 交 流 發(fā) 言 稿傳

宏

小學數學教研組交流發(fā)言稿

---李傳宏 本學期小學數學教研組工作在學校及教務處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本教研組已經開展推門聽課五次，大型活動一次，一次公開展示課及學習新課標五次，通過以上活動，真正把數學教研組

工作開展起來。

小學數學作業(yè)設計的有效性，其實數學作業(yè)是課堂教學的復習與鞏固，也是課堂教學的延續(xù)和補充，是學生學習數學、發(fā)展思維的一項經常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。為此，在作業(yè)設計時，要根據教學內容以及學生已具有的數學活動經驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學生在數學活動中成為一個問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現象。因此，在數學作業(yè)的設計上，我們不能搞“一

刀切”，應從學生的實際情況出發(fā)，針對學生的個體差異設計不同的作業(yè)，使我們的教學面向全體學生，讓不同的人在數學學習上得到不同的發(fā)展。

就新教育實驗本人建議：

1、改變學生學習方式 ： 我們今天的教育是為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定堅實的基礎。新課程的另一目標是要改變學生的學習方式。強調培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究性學習方式。

2、改變教師角色 ： 新課程要求我們改變學生的學習方式，為他們構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習的平臺。那么學習方式的改變關鍵是教學模式的改變，教學模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導“任務型”教學模式。要讓學生為完成學習任務而自主、合作、探究性地參與教學活動。在這種模式下，就要轉變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學生觀和師生關系。因此對學生來說，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者；傳授者變?yōu)閰⑴c者；控制者變?yōu)閹椭撸?/p>

主導者變?yōu)橐龑д撸恢俨谜咦優(yōu)榇龠M者。對于課程與教師的自身發(fā)展來看，教師的角色要由：教書匠變?yōu)檠芯空撸處熞獙W會反思和創(chuàng)新；實施者變?yōu)殚_發(fā)者，既是課程的實施者又是課程的開發(fā)者；執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。

3、正確看待“差生”：不少老師會抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現對“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對待差生，教師對待差生重要的是要有兩個心。一是愛心，每一個差生都有其閃光之點，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會真正地關心差生，努力地轉化差生；二是耐心，差生的轉化是一個十

分復雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會出現反復，因此一定要持之以恒地抓，堅持不懈地抓，才能收到實效。新課程改革關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)

展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。

今后對本教研組工作的想法：一方面加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關、月考及期中、期末質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數學教學質量的進一步提高。另一方面積極開展教研活動，提高課堂教學效益。加強推門聽課、公開展示課活動，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教

學中存在的問題，教研組成員提出改進建議，激發(fā)教師更深層次的思索。同時進一步加強新課標的理論學習及理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業(yè)素質，使小學數學課堂教學更加求真務實。

術科教研組會議通訊稿

4月9日下午，幸福小學術科組召開了教研組會議，英、體、音、美全體老師參加了會議。

會議由術科教研組組長陽越主持會議，會議的第一項議程是學習《韶關教育》中由武江區(qū)向陽小學寥子婷老師撰寫的《特殊生有效教育的嘗試》一文，仔細體會了“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子”的精彩話語。會議的第二項議程，是解讀“韶關市武江區(qū)中小學教學工作考核評估辦法”的實施細則，明確各位教師們需要上交的各項資料的內容和要求，并積極做好準備。會議第三項議程，對于將在本月進行的術科組優(yōu)質課活動的安排以及

活動要求。

整個會議過程，老師們都在認真聽取記錄，并熱烈討論了各項事宜，教研組活動圓滿順利完成。

體育教研組會議記錄

時間：2014年3月16日

參加人員：全校體育教師

活動內容：

本學期體育教研組工作要求：

重點抓提高教師教學質量，學生學習質量。圍環(huán)境創(chuàng)造建設——內部教學改觀

規(guī)范教育教學行為，杜絕不良行為。學校加大懲罰力度、堅決貫徹不體罰、變相體罰學生、加強師生關系溝通、融洽、加強師生民主、平等意識。

備有質量的教案，上有質量的課。學習學校優(yōu)質教案

落實二期課改，發(fā)展學生個性特長。

1、每節(jié)課10分鐘學生自主發(fā)展。

2、器材、場地協(xié)調、合理安排。

3、教師發(fā)揮好管理、指導職責。

4、減少集體游戲對教學的影響。

安全事項要強調。避免安全事故、時刻重視安全第一。加強教材內容技術性，提高學生能力。

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