第一篇：班主任原創文章——教育經典伴我行演講稿

2013年最新班主任原創文章——教育經典伴我行演講稿

教育經典伴我前行

親愛的領導、老師們,大家好!

我今天演講的題目是《教育經典伴我前行》

時間過得真快，轉眼我已工作兩個月了，范文之演講稿:教育經典伴我行演講稿，班主任原創文章——教育經典伴我行演講稿。記得剛進入學校工作時，一下由學生轉變為老師，一切對我來說都是新的，我好像渾身充滿了無限的正能量，懷揣著對未來的美好憧憬，信心滿滿地迎接這份神圣的沉甸甸的工作。可現實遠遠不及想象，真正實踐下來，我才清醒的意識到小學班主任的工作絕不像旁觀者看到的那么簡單，這項工作既是一門技術，更是一種藝術。班主任的工作，細碎而繁瑣。學習要上心，紀律要費心，衛生要操心，而我則常常撿起這樣而丟掉那樣，一個月下來，月考的成績很不理想。于是，我開始懷疑自己到底能不能勝任這項工作，剛開始的那份干勁和信心已經當蕩然無存了，我甚至半開玩笑地說：“這群孩子不會就這樣毀在我手里了吧！”一種從未有過的挫敗感油然而生。我好像被一種無形的壓力籠罩著，每天都在擔心著學生是否能夠真正的接納我，家長是否能夠真心的信任我，學校的領導老師又會怎樣的評價我？一系列的問題在我腦中盤旋。幸運的是，就在我感到茫然、無助將要退縮時，有一種聲音點醒了我，那是來自經驗豐富的老教師的鼓勵，他們向我傳授經驗，從紀律到學習，從日常規范到課堂教學，點點滴滴，細致入微。在這其中，當然也少不了我的組長郭老師，郭老師在向我們特崗教師傳授經驗的同時，還鼓勵我們通過閱讀教育專著來解決教學中遇到的問題，經過他的指點，我開始接觸朱永新的《教育文集》、魏書生的《班主任工作漫談》等等。

教育是什么？在朱永新的《教育文集》中講到：“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母愛的心，演講稿《班主任原創文章——教育經典伴我行演講稿》。

教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。

那教師是什么？教師是辛勤的園丁？是人類靈魂的工程師？是燃燒自己照亮別人的蠟燭？不，教師就是教師，應該是一個永遠讓學生記住并學習的人。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我看到了一個充滿智慧，獨具一格的班主任。我深深記住了他的那句話：學生不像透明玻璃杯里的蒸餾水一看就透。我也相信每個孩子都有值得我們深入挖掘的內在潛質。

在我的班里有個戴眼鏡的小男孩叫閆樂強，剛剛接手這個班級時他最先引起我的注意，除了他表現積極外，更重要的是他經常與同學發生矛盾，甚至大打出手。他成了我最頭疼的問題學生。而每次在我歇斯底里的呵斥后，看到的都是一張氣鼓鼓的不服氣的小臉，對于他，我有些頭疼。后來經過了解才知道，這個孩子父母早已離婚，從小和爸爸生活在一起，哥哥在學校里也是出了名的小混混，這樣家庭背景下的孩子，聽慣了家長的怒罵，聽慣了老師的斥責，懲罰對他來說早已不算什么。一段時間后，我慢慢發現這個孩子很聰明，于是我相信，靜下心來和他交談應該比在全班同學面前批評他更有效果。又是一次打架事件后，我利用體育課的時間在教室里單獨和他聊天，正如我想象的，他是個懂事的孩子，談話很成功，接下來的一段時間，學校開展體育節，我知道這個孩子的特長是短跑，于是在班級學生的選舉下，為他安排了很多短跑項目，在這次體育節中，他表現突出，這讓他找回了自信。我鼓勵他說：“你很優秀，只要在學習上努力些，一定會成為班級里公認的好學生。最近一段時間的閆樂強，幾乎沒有再和同學發生矛盾，沒有人再我面前告他的狀。每次布置的任務他都能按時完成，閆樂強小小的改變，對我來說是種莫大的安慰。也讓我更加相信讀教育書籍對我這個新教師來說的意義所在。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一。”讀書是促進我們青年教師專業發展和工作成長的最有效途徑，只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必需的一種博大而高遠的精神，一個充實而圣潔的靈魂，一份虔誠而溫馨的情懷和追求完美的人生信念，而為什么讀教育經典？那是因為人類幾千年的教育歷史，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富，這些財富保存載體主要就是教育的經典著作，閱讀經典，就是與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋梁的過程。

就讓我們靜下心來讀一本好書，讓這些教育經典伴我們前行！

第二篇：廉潔伴我行文章

廉潔伴我行

我的祖國是一個有著悠久歷史、燦爛文化的文明大國。在5000年的歷史長河中，中華文化哺育了代代兒女。中華民族更是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自強不息的優秀民族，廉潔自律是我們的立身之本。泱泱華夏5000年文化，涌現出許許多多清廉正直的楷模。中華大地從古到今，浩然正氣，亙古不衰。浩然正氣是中華民族的“魂”，是中華民族的精神動力。承傳統、揚正氣、贊廉潔、斥腐惡，是時代的特色，是時代的強音。

廉潔是什么？廉潔就是不貪公肥私，正派做人。從古至今，廉潔都是相當重要的。特別是在做官的人，更是應該牢牢記住、遵守這一條規則，一些做官人，無論他再怎么的有錢有勢，只要是觸犯了這一條，就會是死罪，就會遺臭萬年，被后人嘲笑。有的人雖然平凡也十分貧窮，但是他如果廉潔的話，就會過得幸福、愉快、問心無愧，被人們所贊頌。

“一錢太守”劉寵，百姓集千錢跪受而不收；“二不公明”范景公，府門上書“不受賄，不受饋”；“三湯道臺”湯斌，三年為政，兩袖清風，每日三餐以豆腐清湯為食；“四知太守”楊震，他人以“天黑無人知曉”送他十金，他以“天知，地知，你知，我知，何謂無知”力拒。“五代清郎”袁修，五朝為官五十年，升米未收。在現代社會廉吏更是多不可數。當然`在生活中，也有一些人，利用身居要職的特權，貪污公款，從最開始的一兩千塊錢的擔心與憂慮到最后的幾萬、十幾萬的自然收取，一步步越陷越深。象成克杰、胡長清之流，雖然住著別墅，開著轎車，過著富翁的生活，無限風光。但是等待他們的卻是法律殘酷、無情的嚴懲和冰冷的監獄還有家人的眼淚和自己的無奈的嘆息。而這些人就是沒有領會廉潔之真理。被利益所誘惑。古時候有一句話曾經說過：“涼風來自林谷出，廉潔源從自律來。”這就道出了廉潔的重要性與在現代社會的不可缺少。回收古代，審視現代，遙望將來，廉潔典范都將不會缺少。

其實廉潔的榜樣并不是高高在上，離我們并不那么遙遠，在我們身邊也有這樣的事情發生著。不說開學報名時，一學生尋找200元失主的事；不談學校廣播常播的招領鑰匙、書本、義務之事；開學至今，就我們班拾金不昧的事都不下十件。雖然只是10元、5元、一元的事，雖然都只是芝麻點兒大的事，但老師教導我們“莫以貪小而為之，莫以廉小而不為”，廉潔就發生在我們身邊。

從歷史事跡上，從生活典范中，從名人身上，從自己身邊，我們感受著廉潔。廉潔，他是棵松柏，歲月更替，卻總是四季常青；廉潔，他是種美德，是種品質，是種傳統。請讓他深深扎入你的心靈，讓他長成參天大樹，讓你、讓我、讓整個華夏大地發出脫俗圣潔之氣。

第三篇：教育經典伴我行演講稿

教育經典伴我前行

親愛的領導、老師們,大家好!

我今天演講的題目是《教育經典伴我前行》

時間過得真快，轉眼我已工作兩個月了，教育經典伴我行演講稿。記得剛進入學校工作時，一下由學生轉變為老師，一切對我來說都是新的，我好像渾身充滿了無限的正能量，懷揣著對未來的美好憧憬，信心滿滿地迎接這份神圣的沉甸甸的工作。可現實遠遠不及想象，真正實踐下來，我才清醒的意識到小學班主任的工作絕不像旁觀者看到的那么簡單，這項工作既是一門技術，更是一種藝術。班主任的工作，細碎而繁瑣。學習要上心，紀律要費心，衛生要操心，而我則常常撿起這樣而丟掉那樣，一個月下來，月考的成績很不理想。于是，我開始懷疑自己到底能不能勝任這項工作，剛開始的那份干勁和信心已經當蕩然無存了，我甚至半開玩笑地說：“這群孩子不會就這樣毀在我手里了吧！”一種從未有過的挫敗感油然而生。我好像被一種無形的壓力籠罩著，每天都在擔心著學生是否能夠真正的接納我，家長是否能夠真心的信任我，學校的領導老師又會怎樣的評價我？一系列的問題在我腦中盤旋。幸運的是，就在我感到茫然、無助將要退縮時，有一種聲音點醒了我，那是來自經驗豐富的老教師的鼓勵，他們向我傳授經驗，從紀律到學習，從日常規范到課堂教學，點點滴滴，細致入微。在這其中，當然也少不了我的組長郭老師，郭老師在向我們特崗教師傳授經驗的同時，還鼓勵我們通過閱讀教育專著來解決教學中遇到的問題，經過他的指點，我開始接觸朱永新的《教育文集》、魏書生的《班主任工作漫談》等等。

教育是什么？在朱永新的《教育文集》中講到：“教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母愛的心。教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船，演講稿《教育經典伴我行演講稿》。

那教師是什么？教師是辛勤的園丁？是人類靈魂的工程師？是燃燒自己照亮別人的蠟燭？不，教師就是教師，應該是一個永遠讓學生記住并學習的人。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我看到了一個充滿智慧，獨具一格的班主任。我深深記住了他的那句話：學生不像透明玻璃杯里的蒸餾水一看就透。我也相信每個孩子都有值得我們深入挖掘的內在潛質。

在我的班里有個戴眼鏡的小男孩叫閆樂強，剛剛接手這個班級時他最先引起我的注意，除了他表現積極外，更重要的是他經常與同學發生矛盾，甚至大打出手。他成了我最頭疼的問題學生。而每次在我歇斯底里的呵斥后，看到的都是一張氣鼓鼓的不服氣的小臉，對于他，我有些頭疼。后來經過了解才知道，這個孩子父母早已離婚，從小和爸爸生活在一起，哥哥在學校里也是出了名的小混混，這樣家庭背景下的孩子，聽慣了家長的怒罵，聽慣了老師的斥責，懲罰對他來說早已不算什么。一段時間后，我慢慢發現這個孩子很聰明，于是我相信，靜下心來和他交談應該比在全班同學面前批評他更有效果。又是一次打架事件后，我利用體育課的時間在教室里單獨和他聊天，正如我想象的，他是個懂事的孩子，談話很成功，接下來的一段時間，學校開展體育節，我知道這個孩子的特長是短跑，于是在班級學生的選舉下，為他安排了很多短跑項目，在這次體育節中，他表現突出，這讓他找回了自信。我鼓勵他說：“你很優秀，只要在學習上努力些，一定會成為班級里公認的好學生。最近一段時間的閆樂強，幾乎沒有再和同學發生矛盾，沒有人再我面前告他的狀。每次布置的任務他都能按時完成，閆樂強小小的改變，對我來說是種莫大的安慰。也讓我更加相信讀教育書籍對我這個新教師來說的意義所在。

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我教育信仰的真諦之一。”讀書是促進我們青年教師專業發展和工作成長的最有效途徑，只有不斷汲取書籍的力量，才能具備合格教師所必需的一種博大而高遠的精神，一個充實而圣潔的靈魂，一份虔誠而溫馨的情懷和追求完美的人生信念，而為什么讀教育經典？那是因為人類幾千年的教育歷史，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富，這些財富保存載體主要就是教育的經典著作，閱讀經典，就是與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發展的基礎。教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋梁的過程。

就讓我們靜下心來讀一本好書，讓這些教育經典伴我們前行！

第四篇：感恩教育伴我行演講稿（通用）

感恩教育伴我行演講稿范文（通用5篇）

演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在現在的社會生活中，演講稿的使用頻率越來越高，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編收集整理的感恩教育伴我行演講稿范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。

從幼兒園開始，我們在老師的教導下讀書、寫字，學文化、學技能、學做事、學做人、學自強，學習真善美，摒棄假惡丑。是老師教我們講文明、講禮貌、講誠信，是老師規范我們的行為，使我們形成良好的習慣，老師是平凡的，而正是老師的這種平凡造就了我們的未來。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，這個字面上平淡無奇的字眼，孕育著圣潔和偉大。老師，是促進人類文明和進步的工程師，是國家社會興旺發達的設計者，是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家！傳遞文明老師是橋，科教興國老師是帆。祖國的未來離不開老師，教師的使命就是培養新時代建設祖國的接班人。每一位附小的老師，正用愛心去托起明天的太陽！

感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人。

感謝您——老師，您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

感謝您——老師，您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，都讓我們看到了智慧在知識的海洋中閃爍。

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是我們對您深深的敬意。

當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發。在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！

敬愛的老師們，領導們：

大家好！

人們都說愛是一種奉獻，如陽光，如雨露，如甘泉，其實愛除了是一種奉獻，還是一種責任。對于教育工作者來說，愛和責任缺一不可。

陶行知先生說：沒有愛就沒有教育。熱愛孩子不僅是一名教師人品、學識、和情感的展現，實際上更多的是教師對祖國，對人類，對未來的熱愛，因為有愛，我們才有耐心，有關心。教師對于學生的愛不僅體現在授業解惑上，還體現在日常生活，甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安。汶川地震時，張亞米老師用雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。

一粒種子埋進地里，生根發芽，會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負著培養祖國未來接班人這一歷史重任，為了完成使命，教師就應具有捧著一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。但愿我能把我這微弱的光和熱，奉獻給我鐘愛的教育事業，用愛與責任給孩子們撐起一片蔚藍的天空！

我的演講完畢，謝謝大家！

各位老師，各位同學：

大家好！

感恩是學會做人的支點，感恩之心是一種美好的感情，是對世間所有人所有事給予自己的幫助表示感激，銘記在心，感恩是我們民族的優良傳統，是一個正直的人的起碼品德。

感恩的關鍵在于回報。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。

那么，作為一名中學生，怎樣感恩呢？首先要感恩自己的父母，因為每個人的生命都是父母血脈的延續，父母給了我們全部的愛，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，因此，我們要感謝父母。

大自然是萬物賴以生存的基礎，人的生命活動一時一刻也離不開它，我們人類的衣食住行等都是從大自然中獲得的，因此，我們應該感恩大自然。老師是我們成長的領路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛護我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應該感恩老師。同學是我們學習生活的同伴，同學間互相鼓勵，互相幫助，共同戰勝困難與挫折，共同品嘗學習的成功與快樂，我們應該感謝天天與我們相伴的同學。

學校為我們提供了良好的讀書環境，是我們鍛煉的場所、施展才華的舞臺，我們應該感恩學校。

祖國是我們的根，是我們的源。沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切！我們應該感恩祖國。

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

有的人感恩朋友，有的'人感恩老師和同學，而我最想感恩的是父母。

在我成長的路上父母總是為我操碎了心。每當我在生活中、學習中遇到困難，父母總是第一個出現的那個人。所以，從那個時候，我就立下堅定地信念：長大后一定要好好孝順父母。雖然現在的我很渺小，沒有任何的經濟來源去支撐這個家庭，但我可以靠我的雙手、我的勞動去為這個家分擔憂愁。也可以用我的心去溫暖這個家庭。

那是一個夏天，我和父母去河邊游玩。遠遠的便看見清澈見底的河里面有好多魚游來游去。我想去捉可爸爸媽媽不同意，因為他們擔心水太深。可我就是不聽他們的勸告，執意要去捉魚。最后他們不得不答應。

我和父母開始捉起了魚。他們把魚趕到我面前，我看著那些魚在我面前游來游去，真的是很開心、很快樂。此刻的我真的覺得很幸福。雖然這只是一件很平常的事情，但只要你用心的去感受，你會覺得很幸福。

以前的我總是羨慕那些富貴人家的幸福。他們穿著華麗的衣服、鞋子。我多么希望我的家庭也像他們那樣。可我現在覺得只要一家人在一起那就是真正的幸福。

在忙忙碌碌的路上，我也享受著幸福。也遇到過困難，爸爸媽媽每次教育我人生路上是坎坷的。必須靠自己去克服它。有時候他們很啰嗦，但現在想想，原來這也是一種幸福。

回頭看，身后的花已經仰起笑臉向我招手，我知道那是一種叫做“幸福”的花。

各位敬愛的老師、親愛的同學們：

大家早上好!

今天很高興有機會和大家在一起聊一聊當下倡導并受到人們廣為關注的感恩。究竟什么是感恩呢?我們曾被哪些事情感動過?我們高二年級語文考卷中曾經有一篇文章，題目是“假如今天是我生命中的最后一天”，我覺得這個題目很好，于是在班級中作了一個調查：假如今天是我們生命中的最后一天，你會做哪些事情?臺下發言較為涌躍：有的就說，我們要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的說什么都不做……各種答案五花八門。這時候我想起以前看到過的一篇報導：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。

因為天氣太熱，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫院。在醫院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫生束手無策，最后還一個護士想到一個好點子，在母親的耳邊輕輕地說“高考結束了”。

話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說“我得趕緊問問我兒子考得怎么樣?!”在這個生死關頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛啊，她永遠把兒子放在了第一位，因為關心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學的家長在遇到這種情況的時候，也同樣會為你們付出的，因為你是她的孩子。

他們愛你，她們關心你勝過自己的生命。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：班主任教育隨筆(教師筆記文章)

班主任教育隨筆

班集體是學生學習、成長的一個“小社會”，她是學生成長的搖藍，是學生學會做人、學會合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實踐證明，環境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導作用。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當的努力。

要使得組織起來的班級有很強的向心力，作為班主任應該做到以下幾點：

首先，必須建立起強有力的班委領導班子。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，學生入學伊始，我就深入細致地了解學生的入學材料，進行仔細地研讀，初步掌握了哪些學生學習比較好，哪些學生工作能力比較強，哪些學生比較活潑，哪些學生比較靦腆。當然這些都是側面的了解，讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用，班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干部的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，積極性、主動性大大提高。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級向心力的形成。

其次，要使班級有較強的向心力，班主任對班級學生要極度關心。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起，同樣，班主任工作也難以開展。作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，真正地從內心愛他們，關心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。由于家庭的原因，我班一位學生與其父母關系緊張，有時大打出手，有時裝病曠課、遲到，但該生與同學關系不錯，愛面子，我經常帶著班干部到他家看望，使其無地自容有感激不盡，決心改正缺點，努力學習。經過近半年的工作，該生有了較大的改變。

學生在人格上與班主任是平等的，班主任愛學生，首先必須尊重學生，被尊重之心人皆有之，而尊重學生又要以信任學生和理解學生為前提，將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上，從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你打個電話問候一下，上去輕輕關心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。再次，要使班級有向心力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的向心力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的，個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標，兩者的差異又會誘導學生產生新的 追求與需要，調整設置新的目標。班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生會自然有一種優越感和自豪感，班風越好，學生個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風是無形的力量，無形的資產，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。

小學班主任隨筆

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

二、抓住教育時機，促進學生發展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。一次數學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個后進生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地說：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.