第一篇：21世紀技能 學習心得體會

思考中去學習讀《21世紀技能》

崮山中心學校

近幾十年來，我們所生活的世界一直在發生巨變——先進的技術與交流手段、迅猛的經濟發展與激烈的競爭、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰（從金融危機到全球變暖等）。如果我們的學校教育仍然保持不變，那我們該如何應付未來的世紀挑戰？《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》為讀者為全球讀者提供了個21世紀學習的框架，提出了生活于這一復雜而相互關聯密切的21世紀必備的技能。21世紀的教育，不僅包括傳統教育科目，如閱讀、寫作、算術等，更應注重適應現代社會的主題，如全球化意識、金融/經濟、健康與環境保護素養等。一句話，21世紀的學校，應該教會學生運用21世紀技能，去理解和解決真實世界的各種挑戰！這些技能應該包括：

學習與創新技能――批判性思考和解決問題能力、溝通與協作能力、創造與革新能力；

培養數字素養技能――信息素養、媒體素養、信息與通信技術素養；

職業和生活技能――靈活性與適應能力、主動性與自我導向、社交與跨文化交流能力、高效的生產力、責任感、領導力等。

你的孩子是否具備這樣的能力？在目前的教育中我們需要亟待培養學生的什么技能？我們不需要將這三個技能區別開來，因為每一種技能的發展都與學生的成長息息相關。我們的學生需要具備更多的有益與自己成長的能力，這些能力滲透在他們成長過程的各個階段。讀《21世紀技能:為我們所生存的時代而學習》的時候，我發現自己需要改進的地方還有很多，說到底，中國的教育如果不能改變毀掉的不是這一代又一代的孩子，而是我們的民族。就如奧巴馬出

任美國總統會給美國教育帶來什么?目前可以確信的是，他會讓學校圖書館的技術設備更現代化，讓學校建筑更加節能，對科學、技術、工程和數學等學科的教育與研究投入更多。“在當前嚴峻的經濟形勢下，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬，為給國家的未來培養具有國際競爭力的人才，應該高度重視從幼兒園到高中的教育。”ASQ的K-12教育顧問委員會主席莫里斯〃蓋賽爾斯說。看來，每時每刻，美國都十分重視對自己國家兒童的教育，這關系國家的未來，民族的未來。

“百年大計教育為本”在很多的山區，在我們祖國的西部，不用說創新能力人才，就是上學讀書有的時候都成為了奢望，我們的教育帶來什么？國民的精神的改變，國民素質的提高，我們需要做的還有很多，但請您記住：僅僅依靠學校的教育是無法實現的，家庭和社會也有著很重要的責任。

如果今天我們的政府還不重視對教育的投資，對學生成長和發展進行關注，我們不用談民族的復興，我們的精神就會被“糖衣炮彈”侵蝕，民族希望何在？發展之路何在？

如果今天不重視基礎教育，未來，誰會為基礎教育買單？

思考之后，教育仍乃民族發展之大計，祖國強大之根基。

第二篇：世紀匯參觀學習心得體會

世紀匯參考學習體會

今天在項目技術經理張雙龍，安全總監羅文毅帶領下，我，陳彬，楊成林，季晉，商通，劉學，程鈞去世紀匯進行了觀摩學習。

世紀匯是公司的重點項目。它的特點是高大精，尤其在基坑這一塊體現的特別明顯。它的主要技術和施工難題是:如何在地形如此復雜開挖如此深的基坑，并且能夠保證周圍的環境不受到破壞，不影響地鐵的正常運行和隧道安全。

世紀匯的塔樓已經建設到了26層了，周圍的基坑也在緊張的施工中。首先張總帶領我們下到深基坑進行觀摩學習，基坑很深，我們通過鋼制的樓梯下到基坑底部。張總向我們介紹了基坑的情況，基坑采用先撐后挖的模式，以確保安全，防止基坑的坍落。他指著鋼框梁和鋼筋混凝土梁說，這就是支撐，周圍一圈地下連續墻也是起到維護和隔水的作用。周圍還有一圈不規則的圓柱，他說這是鉆孔灌注樁，之所以不規則，就是因為鉆孔中有坍落現象。基坑底鋪了兩層鋼筋，直徑為32毫米，兩次鋼筋之間的距離為1.5米左右。張總說，直徑32的鋼筋不能采用綁扎的形式，像我們這里采用的是螺紋套筒的形式，你們以后在檢查的時候一定要看螺紋與套筒是否連接好，螺紋不能露出兩圈，而且還要檢查鋼筋的型號，間距。接著我們一行人來到塔樓。項目上的一位負責人對我們說，我們這個項目才用混凝土高壓泵送混凝土，高度與水平距離1：3，以保證混凝土能送到指定的高度。核心筒部位采用鋁模，這種模板尺寸大，自重輕，操作簡單，施工快，成本節約。缺點是接縫不嚴，容易漏漿，不能使用各種形式的構建，必須定做，從而不能普遍的應用。周圍的梁與模板采用木模板，木模板在使用中刷一層清油與脫模劑，以形成外觀質量更好的混凝土，同時也提高木板周轉率。我們一行人接著乘坐人貨兩用電梯來到頂層，張總向我們介紹了梁的起拱，梁的長度大于4米時必須采用起拱的形式，為1/1000-3/1000的高度，施工時候兩端，中間放線，中間墊木楔以起拱。模板下的腳手架采用滿堂的搭設方式，最下面一層為掃地桿不得高于地面200毫米，步距和間距要符合相關的規定，通過計算設計合理的搭接方式，更具高度還要設置一定的橫桿和剪刀撐。羅總向我們介紹了整體提升式腳手架，介紹到上面不能放雜物，上升時候通過周圍的電葫蘆整體提升，有了這個腳手架，工人們的安全系數更高了。接著張總向我們介紹了梁的加密區，一二級抗震等級2HC,，三四級為1.5HC,還有梁的腰筋，箍筋，拉筋等構造要求。最后我們去辦公室聽取了覃總的施工現廠的介紹工地現場的介紹情況一級工地的特色。通過以上參觀學習與深刻體會，我總結了如下幾點：

一、安全。安全就是效益，沒有安全就沒有一切。工地的復雜性程度決定安全的風險性，在一切技術，安全措施得到保證的前提下情況，也要保護眼觀六路，耳聽八方的原則。

二、質量。質量重于泰山，沒有質量就談不上企業的發展。工地現場有很多做的不合理的地方，造出返工，誤工，浪費了資金，拖延了進度。要堅持事前，事中，事后的控制原則，工地上往往都是事后檢查，結果發現了問題要整改，這樣拖延了進度，又浪費了錢。

三、進度。要采用組織，技術，管理，合同等措施。世紀匯采用了技術措施，如鋁模等新的工藝，不僅加快了進度，保證了質量，而且也降低了成本。采用正提式腳手架，塔吊，電梯井的標準式措施，極大的保證了安全與工程的質量要求。我們世博項目部，要結合自身項目的情況以及特點，選擇，加工這些優點創造我們自己項目上的獨特風格，成為公司的標兵，成為學習的模范。

20013/9/18

薛寧

第三篇：學習阿里木世紀的心得體會

阿里木先進事跡學習心得

我們已經通過報紙、網絡上學習了阿里木的先進事跡，感受很深。為了進一步學習，我院（九間樓衛生院）組織了一次專題“向阿里木事跡”的學習列會。

了解事跡后得知阿里木來自新疆庫爾勒，在貴州畢節市賣烤羊肉串，他本人就是一個節儉的人而且非常的善良。在8年中把積攢下的10多萬元，全部捐獻出來資助了上百名貧困學生，他的事跡激勵著我們關注身邊需要援手的群體。阿里木，他普通的猶如身邊的每一個人，卻做了讓我震撼久久的事跡，有誰能在自己本身就不富裕的情形下，傾其所有，資助100多名貧困孩子求學讀書，他能。他就是我們新疆人民的好兒子，我們學習的好榜樣—阿里木。他雖平凡，但他那樸實的話語中，教會了我太多不平凡的人生道理。他常說：“不要為明天的事憂愁，也不要為過去的事煩惱，順其自然活在當下。”不要總是抱怨，不要想著不著邊際的事情，踏踏實實地干好眼前的事，那么，我的生活定會充實而滿足。“人必須要有開放包容的胸懷。”世界本身就是一個多元的世界，人生在世，要為他人開一朵尊重的花，彼此相互包容學習、接納吸收、融為一體。在新疆這樣一個特殊的環境中更要如此，每個民族都有自己文化的特點，各民族之間應當相互學習，各民族和衷共濟，和睦相處，和諧發展。相信不久的將來，我們的家鄉將會更加繁榮。當今，越來越多的時候，我總在替自己“著想”，什么時候都在避免自己受到傷害，卻忽略了他人。也許不經意間，我就放棄了這朵美麗的花朵。假使我能夠多“換位思考”，不要吝嗇自己的掌聲，為他人喝彩，我的世界肯定會增添許多色彩。讓阿里木成為我心中的一面鏡子，時刻提醒著我，一點一滴，從小事做起，從我做起.阿里木熱衷于幫助別人，不計代價和成本,在當今高速發展的社會中是難得可貴的,這種精神值得我們銘記在心里,時時刻刻提醒著自己,總有一些人是無私的,總有一些人在別人需要幫助的時候義無反顧的站出來,我們要充當這些人,用自己的實際行動去關愛我們的社會,回報我們的國家。

學后我想，至少應該向阿里木學習以下幾點：第一，高尚性：他們的愛充分體現了國家、民族和黨所倡導的精神，是民族精神的象征。第二，無私性：他們的愛完全從國家、民族和他人利益出發，不考慮個人利益，他們是國家和民族先進分子的代表。第三，犧牲性：他們的愛是以犧牲個人利益的方式來表現的，有的是部分犧牲，有的是全部犧牲，如獻身者。第四，昭示性：他們的愛震撼和感動著所有的世人，成為世人的一面旗幟，世世代代高高飄揚，為世人昭示方向。第五，不易效仿性：因為多數人不能像英雄那么高尚、不能無私心、不情愿犧牲自己的利益，所以，多數人做不到，不易被多數人效仿。這個時代需要一種精神，需要一種可以引領、激勵、鼓舞人們積極向上的精神與動力，當這種精神匯聚到一起時，它將會變成一股強大的洪流，它將變成 5.玉法律法規宣傳工作相結合。采取書寫標語、發放資料、掛圖展示、觀看VD宣傳片、知識問答、板報展評等多種形式，使教育活動生動直觀、效果明顯。

6.防教結合，活動開展的同時加大了社會面的控制，對各村的民族結構和宗教狀況，進行摸底調查。

7.與綜合治理宣傳月活動相結合，做到同步宣傳同步總結。

九間樓鄉衛生院

2011.8.10

推動社會發展的強大動力。第六：“快樂的行為”，阿里木在畢節街頭烤羊肉串，遠離親人，遠離家鄉，他既要面對生活條件的艱苦，又要克服語 言交流上遇到的困難。可讓很多人意外的是，阿里木整天樂呵呵地做生意。我很欣賞阿里木“快樂是一種行為”這句話。現在，很多生活無憂無慮的人，之所以感受不到快樂，不能享受生活，就是因為缺少對生活快樂的發現，缺少快樂行為。

同時阿里木的善良也是值得我們每一人認真學習的，一個好人必定是善良的，善良是道德的基礎。阿里木能成為人們追捧的道德楷模，成為公眾心目中的道德英雄，首先是因為他善良。

為進一步加強醫務工作者德思想教育工作，鞏固和樹立正確的人生觀、價值觀。結合自己的工作實際，踏實按照“一學二比三思考”的步驟，認真學習，找準差距，反復思考，逐步把阿里木的精神內涵深化到服務群眾、改善民生的大行動中。以阿里木為榜樣，督促自己在今后的工作中時刻提醒自己做一個無私奉獻、樂于助人的人民公仆，學習他扶貧幫困、樂于助人的精神，學習他艱苦創業、積極進取的精神，學習他民族團結的精神。阿里木的淳樸和善良，使我們感到腳這片土地和生活在這片土地上的人，都是一樣的美麗和善良。我們唯一能回報這片熱土的，就是積極投身各項事業，竭盡全力使群眾的生活更幸福，社會更穩定，從而為構建美麗、和諧、穩定、繁榮的葉城貢獻自己的力量。

九間樓鄉衛生院 2011-3-3

第四篇：學習《教學技能》心得體會

通過對小學教學綜合技能的學習使我知道了板書的作用有:

（一）突出教學重點與難點

教師要根據教學內容和各學科的特點設計板書，板書的內容通常為教學的重點、難點，并且在關鍵的地方可以標識，比如用不同顏色的筆書寫和繪畫。是圍繞教學重點和難點設計的板書，以書面語言的形式簡明扼要地再現事物的本質特征，深化教學內容的主要思想，有助于學生理解和把握學習的主要內容。

（二）有助于集中學生的注意力，激發學習興趣

板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現時間、顏色差異等方面的獨特吸引力，能夠吸引學生的注意力，激發學習興趣，并且使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。同時，板書、板畫使學生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結合，避免由于單調的聽覺刺激導致的疲倦和分心，兼顧學生的有意注意和無意注意，從而引導和控制學生的思路。

（三）有助于啟發思維，突破難點

小學生的思維以具體形象思維為主要形式，因而教學必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書，能代替或再現教師的演示，啟發學生思維.（四）概括要點，便于記憶

教師的板書反映的是一節課的內容，它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式，并將難點、重點、要點、線索等有條理地呈現給學生，有利于學生理解基本概念、定義、定理，當堂鞏固知識。

（五）有助于學生梳理文章脈絡或教學內容的結構和層次

（六）規范、正確的板書能為學生做出示范

因此,在今后的教學中應根據教學內容巧妙的設計板書,以提高教學效率.

第五篇：學習《課堂教學技能》心得體會

學習《課堂教學技能》心得體會

通過這次遠程培訓學習，特別是對《課堂教學技能》的深入學習，使我受益匪淺。優效教學與教師的教學技能是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學技能，必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：

一、導入宜激趣-—-—導入新課是課堂教學的重要環節，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也難進入學習狀態，課堂教學的其他環節也就很難進行。導入要能激發學生的學習興趣，讓學生對知識產生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為達到這一目的，教師要精心選擇導入方法，因課而異。

二、講授要實-—-—講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。但歸根結底還是要從本班學生的實際情況出發，選擇學生易接受，易理解的方法。

三、提問要精-—-—傳統教學“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”，教師一個問題接一個問題地提出，學生真可謂“應接不暇”，學生疲于回答，思維混亂，讀書內化的時間少了，一節課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學生在思索中有所悟，有讀書的時間才能有內化的時間。

四、板書要活-—-— 板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯系的一類教學行為。只有好的板書才會更好地幫助學生理解課文，吸引學生興趣，便于記憶、復習。

五、評價要到位-—-— 良好而恰當的評價，利于激發學生的學習興趣，引導學生學習，教師在評價中，要多多運用發展性評價，關注學生的發展，對其發展過程中的進小和改進及時予以評價，促其更好地發展。評價不是盲目地表揚，不是一味地說“好”、“棒”，及時指出并糾正學生的錯誤，才能引領學生走向成功。

通過這次學習增長了自己教學上的知識，對課堂教學技能有更深層次的認識，以后要通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使每一堂課都成為有藝術有質量的課堂。