第一篇：13--14學年上初中英語工作總結

2013~2014學年度第一學期

初中英語工作總結

本學期在學校領導的指導下，在兩位部門主任的幫助下，我們初中英語教學教研以認真貫徹黨的十八大精神為重點，以科學發展觀及《教育規劃綱要》為統領，全面貫徹黨的教育方針，深入領會落實區教育工作會議精神，圍繞區教育工作要點，深化課堂教學改革，優化教師隊伍，構建高效課堂，全面提高教學質量。按學期初的工作計劃，認真完成各項工作任務，現總結如下：

一、深入基層校，落實《新課程教學常規》檢查

9月24日我們初中部教研員去六中教研，組織開展以初中部牽頭的貫徹落實教學常規活動，圍繞促進教師專業發展方面開展-----小組合作交流活動。并要按照《新課程教學常規》的有關規定，對課后輔導、作業批改、校本教研等方面的作指導、提要求。

10月8日去三中隨機教研，我們重點指導教學常規中的教學設計、課堂教學兩大環節，強化“常規+過程+細節”管理，嚴格執行常規檢查總結及時反饋制度，教研員聽課、查教案、作業及聽后反饋交流，加強常態課堂質量監控。并觀摩語文學科朱麗娜老師的小組合作學習模式課，我們感到基層學校能主動進行課堂改革，進行高效教學，摸索出具有自己特色的小組合作交流教學模式，為我區課堂教學改革帶了好頭。

二、.積極參與校本教研

校本教研是教研工作的重要組成部分，對教師的成長提高、專業引領起相當重要的作用。教研員結合各中學自行組織的大型教研活動周行事表，結合初中部本職工作，教研員們整體、小部分或單獨參與各校的活動。

我們于10月10---10月16日和12月16日—20日，各科教研員分批次、分別參加一中的學科校本教研和信息技術與學科整合構建高效課堂模式示范課研討周活動。通過活動感受基層教研氛圍很濃，并了解到教師教學水平，能及時研討教學的困惑、對新教材的解讀、學生課堂和作業中存在的問題，特別是教學預設與生成的達成是否一致、課堂調控等等??，發揮教研員專業引領及課堂教學方面的指導作用，提高校本教研層次。通過兩次活動的開展，增強了學科校本教研的 1

意識，一中也為我區校本教研活動帶個好頭，起了引領作用，也促使我們今后有目的、有效果的開展教研活動。

三、積極參加省、市級教研活動

本學期積極組織部分教師參與省、市教研活動，通過這些活動，即學習了先進的教學、教研方法，武裝了自己的頭腦，又進一步尋找了以后英語工作的切入點。具體體現：

1.8月13日暑假期間組織三中孫曉婧老師一同進行新教材培訓，會上聆聽了專家的講座，了解了課標、新教材的編寫特點等內容，感覺受益匪淺。

2.9月26日，組織太和區英語教師參加市學院在十二中組織的大型教研會，具體內容：一名教師做課，三名教師介紹教學經驗。

3.11月14日，和三中一名教師參加省教研中心在大連金州區搞的省優質課的觀摩活動，會上7位教師做課，專家評課，教材編委龔亞夫老師做了有關教材編寫方面的講座。

通過這些活動，我們學習領會了教研活動的主旨，了解了新課程改革和發展的趨勢，思考如何開展我區的教研工作。

四、教學質量監控

10月下旬，教研員根據具體的要求，精心編制試題，在知識能力的考查程度、知識能力點的覆蓋面、難度、科學性等方面準確的把握，本著對學生、對教師、對教學負責的態度，編制出高水平的試題，印刷前我們反復校版，保證試卷質量。

我們嚴密組織考務工作，考試前發布通知，安排好考試各個環節，并定于11

月11-12日期中考試，考試過程中加強監察。各個環節都安排較好，做到公平、公正、無疏漏。期末的試卷命制工作我們一樣謹慎，認真，保證試卷按時、準時提供，考試過程中繼續加強監察。

五、進行期中試卷分析

按期初計劃，我們于12月6日至13日，對語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史、政治學科陸續的進行了試卷分析，我們在期中考試后，進行了各校的調卷，教研員們做了大量的準備，每小題都進行分數收集，進行上千次統計，列出表格，畫出統計圖，工作特別認真，勞動強度非常大，最后將真實的數據、分析的數據呈現給一線教師，為期末教學的針對性提供了有價值的東西，通過這次試卷分析也看出教研員們高度負責的精神、一絲不茍的干勁，分析是很到位的，路子很對，而我們教研員們專業素質也不斷提升。

六、參加“基教股”開展的活動

11月18日---29日，語文、數學、英語、物理、化學、生物學科教研員參加“基教股”組織的教學常規大檢查，我們教研員很早到教育局，并一起到指定學校隨機聽課、點評，檢查教案，檢查學生作業、向有關學校領導及時匯報工作，這對基層學校工作起到了指導和監督的作用，同時對我們今后教研培訓提供了很好的素材。

12月4日，參加了局基礎教育股舉辦的“教壇新秀”的評比活動，三中的孫曉婧，一中的張坤，太高的耿允三位教師做課，他們教學設計合理，教學方法得當，代表了青年教師整體的教學水平。

七、其他工作

1、加強自身建設

（1）認真聽課，及時記錄，每位教研員聽課都達到60節，并有點評；

（2）進行“張麗莉”先進事跡學習和黨的十八屆三中全會精神學習，不斷提升師德、政治素養；

（3）本學期深入學習領會課程標準和新教材，面對新的課改形勢，教研員不斷提高自身業務素質和能力；

（4）自覺開展讀書筆記活動，我們系統學習了《備課問題診斷與對策》、《創新課堂教學模式》、《新課程課堂教學問題診斷叢書》、《教育教學新技能系列叢書》等，提高認識，更新理念，自覺踐行，推動基礎教育課程改革，全面推進素質教育。

2、協助學校其他部門進行教案評比、反思評比等工作。

3、教研員在教研、學習、交流的同時，注重形成書面材料，一方面記錄工作的點點滴滴，另一方面也上傳到校網站，發揮更大的影響力。

4、教研員認真遵守和執行學校各項規章制度，團結協作，愛崗敬業，不斷提高服務質量。

2014年1月

第二篇：2005學年(上)初中英語中心組工作總結

2005學年（上）初中英語中心組工作總結

(2005年9-12月)

本學期全體中心組成員精誠協作、共同努力，在全區的教學教研、資源建設諸多方面發揮了積極的引領、輻射作用，具體表現在：

一、實現了兩個轉移

1、教師整體素質的提高

1）將教研工作重點轉向了教師整體素質的提高，通過聽課、議課的活動，提高中心組教師的觀課、議課的水平，同時借助中心組的力量，帶動薄弱學校的教學及研討水平的提高。本學期組織了中心組成員分批、聯合下學校，對被視導學校進行全面聽課（7人共聽132節課，其中本人聽課83節），建立了教師業務檔案，并對部分教師跟蹤聽課。例如，梁彥昌老師、張愛卿老師。

2）結合教研室的工作安排，派初中英語中心組的各年級教學骨干進行“三天一校”的視導，針對各年級教學的具體實際、進行深入的交流與溝通；視導結束后對相關學校進行全面評議，對學校英語科組的建設提出具體的改進建議，尤其是對常規的教學、科組的理論學習等方面如何規范管理提出了建設性的指導意見。

3）打造學科資源建設骨干隊伍。通過組建不同年級的資源建設小組，對學科和教材中知識點的教學、課堂教學的配套材料等主題的建構，及時投放到“天河部落”，既服務了廣大的一線教師，又加深了建設小組成員對教學、對教材的深入研究，提高了他們駕御教材、重組教學內容的能力；開展了不同科研課題的研究（資源建設課題、省級嶺南教學法體系的建構等），鍛煉和培養了一批業務骨干，像羅茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、鐘蓉文等教師已經分別在市、區內、在網絡領域小有名氣。

4）舉行“天河區初中英語十佳教師”的評選活動。選拔不是目的，中心組開展評選活動旨在引起老師的對教學、對教材的關注和研究，通過從“個人---到集體---回到個人”的方式達到“參與---反思---提煉---升華”的效果。初中英語學科進行的“十佳教師”的評選活動分為兩個階段，本學期為第一階段，側重對教師教學設計水平的考查；

第二階段將進行教學能力的實地考查（現場授課）。

2、課堂教學有效性的研究

1）在英語課堂教學中，中心組在部分學校開展“分層教學”的探究活動。“分層教學”要求教師對實施分層過程碰到的具體問題采取靈活的、符合學生實際的教學措施。尤其在分層輔導、分層布置作業等方面進行了探究。

2）以網絡資源小組為龍頭的資源建設，為廣大教師的課堂教學提供了大量的教學及備課材料，老師們在教學設計、課件制作、學習用卷等方面有現成的、優質的“草稿”，他們只需要結合自己學生的學習水平進行必要的取舍，就形成一份符合學生實際的教學設計，大大提高了課堂教學的容量和質量，使課堂教學的效率更高、更好！

3）開辟“教學互動”論壇，充分利用“天河部落”進行教學的雙向交流。由“教研員+教師”或“教師+教師”的網上互動，針對課堂教學中“知識點的教學”、“語言專題的教學”等進行大討論，大家各抒己見，取長補短，在交流與溝通中“蹦出”靈感和火花，再將這種“靈感和火花”帶回到課堂教學中，使課堂充滿了生機，也將教師的推向“教學+研究”，教師從一個更高的起點上發展自己。本學期以“比較級”的教學為”Beginning”，開展了“網上三人談”的教學互動。

二、突出了兩個突破

1、學科的課型研究

實施新的“課程標準”，要求教師有新的教學理念和方法，但這一轉變需要一個由“理解—實施—掌握”的過程，中心組以研究英語課型教學為突破口，通過對英語“聽說課型教學” “閱讀課型教學” “鞏固課型教學” “拓展課型教學”的探究與實踐，在“嶺南課題的研究”、“區教學公開課”和“上等級示范課”的活動中不斷滲透和實踐新的教學理念、突出英語課型教學的特點，廣大教師逐步對新的教學理念和課型教學有了比較清楚的認識，對四種課型的理解和把握達到了空前的水準。在聽說課和閱讀課的教學中，教師們能很好將語言教學的基本要求和學生語言能力的培養有機的結合起來，在堅持語言技能訓練的同時，能適當、適度地拓展學生的語言能力。

2、教研活動形式的新突破

開展扎實、有效的教研活動，創建豐富、新穎的教研模式，一直是初中英語中心組追求的目標。本學期中心組在以下方面進行了大膽的探索：

1）學生為主體自主專題復習。中心組結合初三年級教學中“復習課多，如何上？”的特

點，在天河中學進行了一次別開生面的教學觀摩活動。李晶華老師以“名詞”為專項主題內容,讓學生充當“小老師”，以合作交流的方式帶動全班同學復習、歸納語法規律，極大地發揮了學生的潛力，“老師”和學生的互動非常充分，使來自花都、番禺和區內兄弟學校的教師大開眼界，驚嘆不已。

2）專題教研觀摩。在13周初一英語教學公開課教學中，由113中學的陳奇米老師和偉倫

體育學校的古碧影老師“同臺”授課，為全區和來自花都的初一英語教師演繹了一次生動的、飽滿的專題教學觀摩課，兩位老師先分工、后合作，將新授課的教學與相關文化的拓展有機地融為一體，拓寬了教師們視野，受到聽課教師的好評。

3）本學期的教研活動在原有的教研形式的基礎上，還加強了與外區的交流。中心組組織

初二的英語教師到兄弟區聽課學習、同時也接納了花都、番禺的中心組和骨干教師參加我區的教研活動。在網絡教研方面，中心組加大了參與的力度，從討論主題的確立、論壇負責的分工、參與教師的組織（考勤、回復）都有了明確的紀律和流程。

三、落實了兩個關注

1、關注教師的專業發展

1）個人發展

中心組從點和面兩方面，通過不同的層面、不同渠道的活動的組織，關注教師了個體的成長與發展。

面上活動包括：

提高區教研活動的質量；開展教學設計的展示與交流；校際“會課”活動（泰安中學）；“十佳教師的評選”；網上交流和網上互動。

點上的活動有：

科研課題的跟蹤指導、下校聽課交流（聯合聽課、三天一校、個別跟蹤聽課、評估聽課等）、對承擔區教研活動教師的個別指導與交流。

2）教師群體的發展

以東圃、天榮中學為基地，多次組織學科組活動和集體備課活動，研究的重點聚焦在對教學、教材的處理與實施，要求全科組成員通過研究、討論達成共識。

以等級學校的評估活動為契機，通過三輪的“聽課、議課、授課”活動提升了科

組教師對教學、教材的處理能力，通過實施與研討，形成了具有學科特點的課型研討成果----英語課型特點的教學模式，提高了教師群體的研究能力。

可喜的變化：

廣大教師能積極參與教學的研討，能積極發表自己的觀點和意見，如對考試、對評價等問題的思考和意見；無償提供教學設計和配套練習；主動參與課題研究；積極發表文章和教學心得；踴躍參與網上答疑和論壇；

2、關注教學與研究的深度

本學期結合教學實際，開辟了互動沙龍、“學困生”“分層教學及教研”的研究，從而將教師的視野從“照本宣科”引向了對課堂教學的細節問題的研究，更新了教師的教學觀念、提升了教師的教學水平。

“細節決定成敗”。在對東圃、天秀等中學的上等級評估活動中，把工作的重心放在“細、深”二字上。對各校提交的教學設計及教學試教工作給予了積極的、具體的、全過程的指導。

第一階段：

泰安中學的集體設計匯報與交流活動。5個學校的各年級代表共15人份設計與課件展示、交流與觀摩，由中心組成員組成的專家組對設計與說課進行分析和點評，使全體到會教師有了深入的交流和研究，教師們對教學設計與實施、對教材、對課件的制作、對學習活動的組織等方面的具體要求有了明確、清晰的認識。

第二階段：

按照評估的時間安排，先后到相關學校的英語科組進行備課、修改、試教。分別對全科組所有教師進行全面的、個別聽課（常態課）、提出其存在問題和今后改進方向。

確定授課的話題（課題），參與備課組集體備課（講思路）——形成教學設計——修改設計——試講（派代表講思路、演示課件）——提出修改意見——小范圍試教——提出修改意見——形成基本模式——個性化教學設計

四、體現了三個“傾斜”

1、對“學困生”的傾斜

1）開辦“初三周日輔導班”

為提高中下學生的學習興趣和學習水平，中心組教師利用周日時間，開展了補課

工作。補習面向廣大中下水平的學生，要求以上學期期末考試為依據，取20-50之間分數段的學生為重點，按自自愿原則進行周日補課。授課教師全部是各學校的教學骨干，以專題訓練的形式夯實學生基礎，促進整體水平的提高。

2）對長興中學的指導

對長興中學的學生進行針對性指導，根據學生的實際，與任課老師就補課計劃、指導策略等問題進行研討，并以階段蹲點的形式與學生面談。

2、對薄弱學校的指導

中心組分別在第89中學、泰安中學、18中學進行“送教到校”活動。初中英語中心組每次派6人（各年級2人），到三個學校聽課調研。通過深入課堂、全面聽課、與授課教師進行細致的、面對面的交流；深入科組、參與科組活動和集體備課、促進教師間“互動與分享”；與被視導科組尋找解決問題的對策，全面分析原因，完善

相關機制。

3、對上等級評估學校的傾斜

根據局和教研室的要求，積極配合東圃中學、天榮中學、18中學、駿景中學、天秀中學上等級評估工作，分別到上述各學校進行聽課、備課、試教；尤其是在參加省級評估的東圃中學、天榮中學，對科組的每位教師進行聽課、面對面交流、幫助他們反復修改教學設計、小范圍試講，使英語教師的教學水平在評估備課的過程中得到了真正的提高，受到了學校和老師的好評。

五、拓寬了原有的學科活動內容

1、組織了初中英語能力競賽

本學期初中英語學科以提高學生的學習興趣、培養閱讀能力為目標，在基礎年級（初

一、初三）開展了英語能力競賽。競賽以閱讀為主，注重考查學生的詞匯積累、書面表達能力，引導教師將教學的重點轉向提高閱讀興趣、培養語言能力、拓展文化意識。全區共有13000學生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎。競賽活動極大地激發了學生的學習熱情，在一定程度上推動了初中英語教學。

積極承擔了初三年級的廣州市英語知識競賽的組織工作，和天河區的初賽組織工作，我區共同學參加了市決賽，有人獲得等獎。

2、進行了“優秀教學論文”評審工作

初中英語教研分會本著公平、公正的原則，在全區選出有一定影響力、工作責任心強、具有高級職稱的教師擔任評委，評委們認真、細致地對每篇論文反復研讀和討論，對上交的32篇教學論文進行了認真的評審，并對獲獎和入圍論文給予了中肯的評價。

第三篇：初中英語工作總結

2013----2014第一學期工作總結

黎鼎寧

一學期的教育教學工作已經結束,留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學年的教學工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性認知能力。我在教育教學的各個方面取得了一定的成績,但也有許多不足之處,現對一學年以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。學期初,在學校領導的安排下,我擔任了八九年級兩個班英語科目的教育教學工作,在這個學年的教學工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學期里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。

一、政治思想方面:

自參加工作以來,我一直擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義國家。努力學習馬克思主義思想和鄧小平理論,學習黨的路線、方針和政策,在工作中認真踐行“三個代表”。我熱愛教育事業,熱愛學校,有良好的師德,遵紀守法,自覺遵守《中小學教師職業道德規范》,品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生,教書育人,使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作,并在完成本職工作的前提下,結合工作需要,虛心請教,努力進取,不斷提高自己的教育教學水平。在教學工作中,我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,積極參加新課程培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、教育教學工作方面: 教師是學生學習的促進者,學習能力的培養者,更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人,但不能只做一個“教書匠”,更要做個“教育者”,要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理,讓他們的綜合素質得到全面發展。現在,我就把我在這一年中所做的工作與體會進行總結,力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。

1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。2.多聽課,學習有經驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗,積累了許多教學技巧,作為新教師應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據。3.鉆研教材,認真備課。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真備好每一堂課。教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。4.組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。5.要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。6.熱愛學生 ,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中,我努力提高自己對學生的親和力,與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生,跟學生做朋友,心心相通,學生才會愿意接近你、親近你,才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中,我總是努力去做到這一點。現在,我與我兩個班的學生已建立起了友好融洽的關系,只要他們一天見不到我,都禁不住要問:“我們的英語老師哪兒去了?”,這令我很是欣慰。我覺得只有跟學生的關系搞好了,學生才愿學、樂學,成績也就自然地上去了。7.我盡量地去了解山區學生的心理特征。山區學生大多性格內向,有相當一部分學生表現為膽小,在學習不愿意開口。針對這種情況,我總是盡量去了解每一個學生,摸準他們的心理脾氣,在教學中尊重他們,關心體貼他們,及時鼓勵他們。對那些雙差生,我滿懷熱情地關心愛護他們,決不嫌棄、歧視,而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求,盡力鼓勵他們,盡量地捕捉他們的閃光點,從思想上點燃他們進取的火花。

三、工作出勤方面:

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生,嚴格遵守了學校的各項規章制度。

四、存在的不足

“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷。例如:對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學工作中不斷地解決。

六、改進措施: 1.多與學生溝通。教師經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。3.注重打基礎。由于英語是七年級學生初次深度接觸的一門課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。4.運用多種技巧教學,培養學生學習英語的興趣。對于七年級的學生來說,英語是一門課程,大部分學生開始學習興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。并且,在教學中要運用多種教學手段,注意聽力與口語的訓練。

五、教研工作主要有一下方面：

（一）、扎扎實實規范落實教學常規，全面推進有效教學。

抓好備課,研究教材、教法，組織本教研組全體教師再次認真學習教學常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。各教研組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業批改等，做好記錄。

（二）、進一步完善集體備課工作，充分發揮教研組和備課組的作用。

優化課堂教學，提高課堂教學效率，提高教學質量。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。認真研究教學內容，認真研究我校學生實際，認真研究教學方法，統一計劃、統一進度、統一教學資料。突出重點、難點、課堂設計、學法指導，及時交換在教學環節中遇到的問題和商量相對應的解決辦法，提高課堂效率。每周至少活動一次，時間固定在周五下午，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，切實反思解決教學中的一些問題，努力向課堂45分鐘要質量。

（三）、積極開展教學常規管理工作。

加強備課和作業批改等方面的檢查工作。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

（四）、發揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用。開展好生命課堂研究聽課評課活動，促進教師教學水平的提高，提高課堂效率，提高教育教學質量。

（五）、認真做好課題研究結題工作和教研成果的推廣工作，以科研帶教研，促進教學改革，提高教學質量。

（六）、繼續加強學科資源庫建設，對教學資料和網絡資源進行收集和管理，實現資源共享和最大利用。繼續對本組成員日常教學資料，教師所上的優質課，示范課，公開課等優秀教學案例，教學設計，原創課件，教學反思，各年級組的測試題及月考題等。并進一步搜集整理網上收集來的優秀教案、課件，試卷等，繼續豐富各種資料。主要活動安排： 九月份：

1、布置本學期英語教研組活動計劃

2、各學科制定教學進度計劃

3、重新學習鄒平縣中小學教學常規 十月份：

1、配合學校進行生命課堂研究，進行聽評課比賽

2、總結反思教學常規月活動 十一月份：

1、組織學生積極準備“英語基礎知識能力競賽”

2、英語命題作文大賽 十二月份：

1、開展復習課交流研討

2、制定期末復習計劃

總之,在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業,盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。但由于經驗不足，教學工作還有待于改進,在以后的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。以上總結,若有不足之處,懇請學校領導給予批評指正。

2014年1月10日

第四篇：初中英語工作總結

初中英語工作總結范文

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本學年，在學校領導的安排下，我擔任兩個班的英語教學工作，在這個學年的教學工作中，感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實。現對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結：

一、做到認真備課，授課。

在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在培養興趣的基礎上訓練學生認真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要，學生在學習中會不可避免的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，為此，我制定了具體的計劃和目標，作業進行分層布置，并且利用業余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。

二、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊

聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

三、認真批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，而且做到親自督查每位學生的默寫、背誦課文。

四、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的能力，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為下年級打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試是一種考驗，但這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

第五篇：初中英語2013工作總結

本學年，上半年我擔任八年級(7)，(8)班的英語教學工作，下半年我擔任九年級(7)，(8)班的英語教學工作，以及（7）班的副班主任工作。在工作中我從各方面嚴格要求自己，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、思想工作方面 堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

1、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，對每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思記錄。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，充分體現學生的主作用；注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

4、認真批改作業：布置作業做到有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，還經常根據所教內容，啟發和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。三.遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間積極學習各類現代教育技術培訓初步掌握了多媒體課件制作。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多向前輩學習，爭取進步。