第一篇：適合教師閱讀的20本書

適合教師閱讀的20本書

【劉良華】

01.[美]亨特著：《心理學的故事》（海南出版社）。

推薦理由：如果要選擇一本心理學的入門讀本，可以把本書作為首選。它講了大量的嚴肅的“心理學”的故事，又以“有情節的故事”形式呈現出來。

02.[美] Harre著《他們改變了心理學—50位杰出的心理學家》（華東師范大學出版社）。推薦理由：了解某個領域最好的辦法是從了解本領域的著名人物開始。本書精選了幾個重要心理學分支的50位有影響的心理學家的生平與研究，如皮亞杰、弗洛伊德、維果茨基、杜威、巴甫洛夫、斯金納等。

03.Hock著的《改變心理學的40項研究》（中國輕工業出版社）。

推薦理由：從這本書所收集的著名的心理學研究個案中，既告訴你心理學的問題也告訴你心理學的方法：你不僅可以由這本書了解心理學研究在研究什么問題，而且可以因此而了解心理學研究所使用的方法。

04.杜威著：《學校與社會·明日之學校》（人民教育出版社）。

推薦理由：了解教育學的簡單辦法是“吃掉”、“消化”教育學領域的幾個著名人物。這個領域著名人物當然首推杜威。杜威的《學校與社會·明日之學校》其實并不是一本書，而是幾本書的合并。這幾本書也并不是杜威最有理論地位的書，但這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使本書特別適合現時代的中國教師閱讀。

05.[蘇]蘇霍姆林斯基著：《給教師的建議》（教育科學出版社）。

推薦理由：在教育學領域的著名人物中首選杜威的之后，接下來人們往往會想到蘇霍姆林斯基。該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經感動過中國教育界的幾代人，他的建議和相關的故事現在仍然有持久的魅力。

06.聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著：《學會生存》（教育科學出版社）。

推薦理由：杜威和蘇霍姆林斯基的書已經成為過去的“文獻”，如果要在當代教育文獻中推選出一本經典性的教育名著，《學會生存》會在很多讀者那里會成為首選。書中提出培養學生“創造性”，鼓勵學生“自學”、“終身教育”等將成為未來教育的永恒主題。相關材料可參考國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告，聯合國教科文組織總部中文科譯：《教育——財富蘊藏其中》，教育科學出版社1996年版。

07.[加]范梅南著：《教學機智》（教育科學出版社）。

推薦理由：本書告訴教師什么是“教育機智”：比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細無聲”、“保護那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”??。選擇這本書，同時也選擇了一種“教育寫作”的方式。

08.顧明遠、孟繁華主編：《國際教育新理念》（海南出版社）。

推薦理由：本書算不上名著，但教師可以借此而了解國際教育領域不斷產生“新經驗”和“新思潮”：“多元智能”、“后現代主義教育”、“終身教育思潮”、“合作教育”、“創新教育”、“創業教育”、“教師專業化”、“掌握學習理論”、“發現教學”、“范例教學”、“發展性教學”、“交往教學”、“建構主義學習理論”、“校本課程開發”等等。相關材料可參考商繼宗主編：《教學方法——現代化的研究》，華東師范大學出版社2001年版。

09.薛涌著：《美國是如何培養精英的》（新星出版社）。

推薦理由：對中國教師來說，最緊迫的任務是了解“別國的教育”。本書是介紹“別國的教育與別國的教師”的一份出色的文獻。作者相關的書可參見《精英的階梯》（新星出版社）。

10.肖川著：《教育的理想與信念》（岳麓書社）。

推薦理由：中國教育理論界曾經大量地制造教育學的“理論”和“體系”，惟缺少真實的、個人化的“教育理想”和“教育信念”。本書是“另一種言說教育的方式”，是中國教育界普遍流行的“社論體教育言說方式的突圍”。作者相關的書可參見：《教育的智慧與真情》（岳麓書社）、《教育的使命與責任》（岳麓書社）。

11.張文質著：《唇舌的授權：張文質教育隨筆》（福建教育出版社）。

推薦理由：本書是了解張文質這個人的最好的途徑，該書的副標題其實可以置換為“張文質教育自傳”。作者相關的書可參見：《教育是慢的藝術--張文質教育講演錄》（華東師范大學出版社）、《教育的十字路口》（華東師范大學出版社）。你可能會因此而關注他談論的“生命化教育”，但可能更喜歡他談論教育問題的形式與文采。

12.劉鐵芳著：《給教育一點形上的關懷--劉鐵芳教育講演錄》（華東師范大學出版社）。推薦理由：劉鐵芳的書與肖川、張文質等幾位老師的書可以一起匯聚為“人文教育”以及相關的生命化教育、公民教育的潮流。作者相關的書可參見：《守望教育》（華東師范大學出版社）、《走在教育的邊緣》（華東師范大學出版社）。

13.劉良華著：《教師專業成長——劉良華教育講演錄》（華東師范大學出版社）。

推薦理由：本書以“與眾不同”的方式講述教師專業成長的主題與途徑。作者相關的書可參見《教育自傳》（四川教育出版社）。

14.周勇著：《大師的教書生活》（華東師范大學出版社）。

推薦理由：本書的主題就可以引起閱讀的饑餓感。“本書介紹了顧頡剛、沈從文、魯迅、錢穆、陳寅恪、朱自清做教師的日子，古舊馨香、歷久彌新的教育生活。”作者相關的書可參見《跟孔子學當老師》（華東師范大學出版社）。

15.李澤厚著：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但可以正因其相反，乃可以相成）。

推薦理由：如果說第一緊要的任務是為了理解“別國的教育”，第二緊要的任務則是了解“自己的文化”，尤其需要從老子、孔子、孟子等人開始。

16.夏中義主編：《大學人文教程》（廣西師范大學出版社）。

推薦理由：本書為教師提供有關“自由”、“民主”、“平等”等“人文精神”的基本資源。作者相關的可參見《大學人文讀本：人與國家》（廣西師范大學出版社）、《大學人文讀本：人

與世界》（廣西師范大學出版社）、《大學人文讀本：人與自我》（廣西師范大學出版社）。

17.王小波著：《沉默的大多數》。

推薦理由：既有“教育啟蒙”的意義，又有“教育文藝”的形式。相關圖書包括“周國平散文”、“余秋雨散文”等等。

18.謝泳編：《胡適還是魯迅》（中國工人出版社）。

推薦理由：就思想領域而言，這“兩兄弟”幾乎可以撐起整個近代中國。他們的思想在當今依然可以擔當“啟蒙”的大任。相關的圖書可參見《魯迅全集》、《胡適全集》。

19.魯迅著：《魯迅雜文精選》（人民文學出版社）。

推薦理由：中國教師需要不斷以閱讀魯迅的方式保持長久的自我反思狀態。“時至今日，魯迅雜文仍是我們認識中國人、認識中國社會、中國歷史、中國文化的最切實可靠、最生動深刻的文本”。

20.錢理群著：《我的精神自傳》（廣西師范大學出版社）。

推薦理由：閱讀錢理群老師的書，可以領會“知識分子”的精神以及“知識分子”的苦衷。

第二篇：適合教師閱讀的10本書

適合教師閱讀的10本書

約翰·杜威 著

約翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。

推薦理由：了解教育學的簡單辦法是“吃掉”、“消化”教育學領域的幾個著名人物。這個領域著名人物當然首推杜威。杜威的《學校與社會·明日之學校》其實并不是一本書，而是幾本書的合并。這幾本書也并不是杜威最有理論地位的書，但這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使本書特別適合現時代的中國教師閱讀。

蘇霍姆林斯基 著

蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基（1918-1970）是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。作為教師，讀此一書，等于讀了一本教育學與心理學合編。

蘇霍姆林斯基那閃光的思想，精練的語言,對我們教師來說，尤其是對正在經歷新課程改革的教師來說，就像一場及時雨。書中所舉的事例及解惑的方法，具有很強的實踐指導意義，每讀一節都會有新的收獲和體驗，他那種相信孩子，尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想是教育中最美中的瑰寶。

黑柳徹子 著

黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。

推薦理由：對學者來說，可以直接經由學術著作和調查報告來研究“別國的教育”和“自己的文化”，但是，對于大眾而言，需要借助于“文藝”的道路。在教育領域，較少有“教育文藝”，但也不是沒有。《窗邊的小豆豆》就是其中的杰出代表。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆被退學了，一個全新的學校“巴學園”接收了他，“巴學園”是一個與眾不同的地方。

“巴學園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。

“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。

“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

“巴學園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

薛涌著

薛涌，旅美學者，被稱為“中國民間意見領袖”，1983年北京大學中文系本科畢業。

本書所討論的主要是貧富分化背后的文化動力。美國對高等教育的最大貢獻是服務社會的理念。富裕家庭的子弟，要通過參與基層社會來完成自己的精英教育。從“二戰”以來，幾乎每二十年，美國的高等教育就對精英子弟提出新的挑戰，逼著他們不斷地適應，無法故步自封。美國精英家庭的孩子，不少十三四歲就開始到貧窮的發展中國家鍛煉，成為全球社會的一個積極參與者。

推薦理由：對中國教師來說，最緊迫的任務是了解“別國的教育”。本書是介紹“別國的教育與別國的教師”的一份出色的文獻。

雷夫·艾斯奎斯 著

雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年畢業于加州大學洛杉磯分校，現為美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。

推薦理由：當一名教師傾其所有精力、美德與創造力，他能為學生做什么？如果認識了美國的傳奇教師雷夫？艾斯奎斯，或許便有了答案。

在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學校的同一間教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數，給他提供捐助的人也不計其數。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創造出最大的奇跡……

第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。這一切奇跡的諦造者就是——雷夫？艾斯奎斯老師。這位心靈導師，教給學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。

他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。

此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復強調知識本身就是最好的獎品……優異的教學質量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復強調的“道德培養的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。近25年的教育實踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養，激發孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

馬克斯·范梅南 著

馬克斯·范梅南(Max van Manen)，加拿大阿爾伯塔大學教育學教授、課程與教學研究院主任、國際質性方法學研究院高級研究員。作為世界著名教育學專家、教育哲學家、課程論專家，范梅南教授是“現象學教育學”的開創者之一，并擔任世界第一本目前也是唯一的一本《現象學教育學》雜志的主編。同時他也是北美和歐洲六種教育與人文科學研究國際學術雜志的顧問或國際編委。

推薦理由：本書告訴教師什么是“教育機智”：比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細無聲”、“保護那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”……。選擇這本書，同時也選擇了一種“教育寫作”的方式。

李澤厚 著

李澤厚，著名哲學家，現為中國社會科學院哲學研究所研究員、巴黎國際哲學院院士、美國科羅拉多學院榮譽人文學博士，德國圖賓根大學、美國密西根大學、威斯康辛大學等多所大學客座教授。主要從事中國近代思想史和哲學、美學研究。

推薦理由：如果說第一緊要的任務是為了理解“別國的教育”，第二緊要的任務則是了解“自己的文化”，尤其需要從老子、孔子、孟子等人開始。

作為對于儒家原典思想的現代闡釋，《論語今讀》表達了李澤厚和孔子的對話。一方面，李澤厚讓孔子復活，仍然以其生命力向人們言說；另一方面，他又憑其獨特的方式針對孔子的問題給予回答。對于本書的讀者來說，值得思考的不僅是孔子自身的思想，而且是李澤厚所闡釋的孔子的思想。

李澤厚認為，《論語》這本書所宣講、所傳布、所論證的那些“道理”、“規則”、主張、思想，已代代相傳，長久地滲透在中國兩千年來的政教體制、社會習俗、心理習慣和人們的行為、思想、諺語、活動中了。它已成為規范整個社會活動和人們行為的準則和指南，并且“百姓日用而不知”，由文化而心理，不僅極大地支配和影響了人們的思想、理解答認識，而且也作用于人們的情感、想象和信仰，是有關中國文化的某種“心魂”所在。孔子和《論語》所代表的儒學，在塑建、構造漢民族文化心理結構的歷史過程中起到了無可替代、首屈一指的嚴重作用。

因為重要，李澤厚重新譯注了《論語》，并圍繞今日如何讀《論語》這個中心，寫下了自己的評論、札記和解說，統稱為“記”。它們長短不一，品類不齊；或講本文，或談哲學；或發議論，或表牢騷；或就事論理，或借題發揮；并無定規，不一而足。

王小波 著

王小波，當代著名學者、作家。

推薦理由：既有“教育啟蒙”的意義，又有“教育文藝”的形式。

他所虛構的藝術之美，以及他通過對現實世界的批評所傳播的自由主義理念，已經在這個世界的文化和思想寶庫中占據了一席之地，小波批評的對象有些還活得好好的。而到今天，這些話語、這些思想仍是我們的社會所需要的。我們從王小波的長盛不衰只能得出這樣的結論：在中國，自由主義理念的傳播還任重而道遠。王小波的作品一直盛行不衰，王小波的小說在世界文學之林中創造出屬于他的美，這美就像一束強光，刺穿了時間的阻隔，啟迪了一代又一代剛剛開始識字讀書的青年的心靈。

莫頓·亨特 著

莫頓·亨特（Morton Hunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業的心理學家。

推薦理由：如果要選擇一本心理學的入門讀本，可以把本書作為首選。它講了大量的嚴肅的“心理學”的故事，又以“有情節的故事”形式呈現出來。

在過去的2500年中，人類渴望揭開廣大、幽渺的思維世界的面紗。

人性惡？人性善？思想來自何方？人類擁有自由意識嗎？凡此種種，都是要類希望了解的。作者所著的《心理學的故事》講述了一個個引人入勝的故事。故事的主人公們都是思想領域中的探索者蘇格拉底、柏拉圖、笛卡爾、皮亞杰、斯金納……

他們在的孤獨的修行者、耽于聲色犬馬者、狂熱的神秘主義以及理智的唯實論者，他們認為人類可以檢視、理解，這一點最終指導或控制了他們的思想進程、情緒和行為結果，使他們成了另一類人——心理分析者。

本書不是注重人物的個人經歷，而是通過描述使者能迅速理解心理研究的手法和正確的理論以及作為心理學主要的構成部分的心理治療的方法和功效。

在這個心理學日益被廣泛關注的時代，《心理學的故事》作為一部及時的、重要的、引人入勝的心理學著作，力圖準確地解釋人們心中的疑問——人類行為的真正起因到底是什么？

保羅·弗萊雷 著

保羅·弗萊雷是20世紀批判教育理論和實踐方面最重要和最有影響的作家之一，其影響留存至今。弗萊雷于1921年9月19日出生在巴西東北部地區的累西腓市。由于他開發的掃盲工作使他最初作為成人教育家聞名于世，他的關于批判教育的核心思想就是來自掃盲工作。最后，他的批判的研究路徑大大地越出了成人教育領域。他專注于教育在被壓迫人民的斗爭中所起的作用。他的政治信仰和激進的觀點與他謙遜的人品相結合，這就是一種充滿活力的道德觀和一種令人感動的智慧的凝聚力。

本書介紹發展中國家的著名教育家弗萊雷的解放教育理論與實踐。該理論以培養批判意識為目的，從文化人類學的角度闡明了教育與覺悟的關系，指導了發展中國家的成人掃盲教育，提出了情景對話式的教學方法，注重教育與現實的結合。弗萊雷的教育理論和實踐在世界上產生了很大的影響，尤其對發展中國家教育的改革和發展影響更大。

第三篇：適合教師閱讀的十本書

適合教師閱讀的十本書

1.薛涌：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》）

推薦理由：薛涌，旅美學者，被稱為“中國民間意見領袖”，1983年北京大學中文系本科畢業。

本書所討論的主要是貧富分化背后的文化動力。美國對高等教育的最大貢獻是服務社會的理念。富裕家庭的子弟，要通過參與基層社會來完成自己的精英教育。從“二戰”以來，幾乎每二十年，美國的高等教育就對精英子弟提出新的挑戰，逼著他們不斷地適應，無法故步自封。美國精英家庭的孩子，不少十三四歲就開始到貧窮的發展中國家鍛煉，成為全球社會的一個積極參與者。

可以把“別國的教育與別國的教師”作為一個類型，與之相關的推薦書目是：《素質教育在美國》、《我在美國教高中》（珊伊著）等等。

對中國教師來說，最緊迫的任務是了解“別國的教育”，而不是簡單地排外。沒必要因害怕“全盤西化”而排斥“別國的教育”。

2.杜威：《學校與社會·明日之學校 》。

推薦理由：約翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創始人之一，功能心理學的先驅，美國進步主義教育運動的代表。

了解教育學的簡單辦法是“吃掉”、“消化”教育學領域的幾個著名人物。這個領域著名人物當然首推杜威。杜威的《學校與社會·明日之學校》其實并不是一本書，而是杜威幾本書的合并。這幾本書并不是杜威最有理論地位的書（一般認為杜威最有理論含量的書是《民主主義與教育》），但這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使杜威的系列書（人民教育出版社合編為一本《學校與社會·明日之學校》）特別適合現時代的教師閱讀。

3.李澤厚：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但可以正因其相反，乃可以相成）。

推薦理由：李澤厚，著名哲學家，現為中國社會科學院哲學研究所研究員、巴黎國際哲學院院士、美國科羅拉多學院榮譽人文學博士，德國圖賓根大學、美國密西根大學、威斯康辛大學等多所大學客座教授。主要從事中國近代思想史和哲學、美學研究。

如果說第一緊要的任務是為了理解“別國的教育”，第二緊要的任務則是了解“自己的文化”，尤其需要從老子、孔子、孟子等人開始。

作為對于儒家原典思想的現代闡釋，《論語今讀》表達了李澤厚和孔子的對話。一方面，李澤厚讓孔子復活，仍然以其生命力向人們言說；另一方面，他又憑其獨特的方式針對孔子的問題給予回答。對于本書的讀者來說，值得思考的不僅是孔子自身的思想，而且是李澤厚所闡釋的孔子的思想。

李澤厚認為，《論語》這本書所宣講、所傳布、所論證的那些“道理”、“規則”、主張、思想，已代代相傳，長久地滲透在中國兩千年來的政教體制、社會習俗、心理習慣和人們的行為、思想、諺語、活動中了。它已成為規范整個社會活動和人們行為的準則和指南，并且“百姓日用而不知”，由文化而心理，不僅極大地支配和影響了人們的思想、理解答認識，而且也作用于人們的情感、想象和信仰，是有關中國文化的某種“心魂”所在。孔子和《論語》所代表的儒學，在塑建、構造漢民族文化心理結構的歷史過程中起到了無可替代、首屈一指的嚴重作用。

因為重要，李澤厚重新譯注了《論語》，并圍繞今日如何讀《論語》這個中心，寫下了自己的評論、札記和解說，統稱為“記”。它們長短不一，品類不齊；或講本文，或談哲學；或發議論，或表牢騷；或就事論理，或借題發揮；并無定規，不一而足。

4.[日]黑柳徹子：《窗邊的小豆豆》。

推薦理由：黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計銷量達938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。

對學者來說，可以直接經由學術著作和調查報告來研究“別國的教育”和“自己的文化”，但是，對于大眾而言，需要借助于“文藝”的道路。在教育領域，較少有“教育文藝”，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。《愛彌爾》乃世界公認名著，但節奏太慢，教訓口氣太重，所以，我們推薦《窗邊的小豆豆》。

若論“教育文藝”，自然包括教育小說和教育電影。后者如《春風化雨》（電影）、《音樂之聲》（電影）、《大國崛起》（電視片），等等。

除“教育小說”之外，尚有一部比較奇特的“動物小說”值得閱讀，那就是姜戎的《狼圖騰 》。它可能讓某些讀者熱血沸騰，感受到生命本原的激情與力量。而這種品質，恰恰是某些教師所嚴重匱乏的。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆被退學了，一個全新的學校“巴學園”接收了他，“巴學園”是一個與眾不同的地方。

“巴學園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室。

“巴學園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的啊！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。

“巴學園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。

“巴學園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。”于是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數學題。慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。

5.王小波：《沉默的大多數》（相關圖書包括“周國平散文”、“余秋雨散文”等相關“文章”）。

推薦理由：王小波，當代著名學者、作家。

既有“教育啟蒙”的意義，又有“教育文藝”的形式。

他所虛構的藝術之美，以及他通過對現實世界的批評所傳播的自由主義理念，已經在這個世界的文化和思想寶庫中占據了一席之地，小波批評的對象有些還活得好好的。而到今天，這些話語、這些思想仍是我們的社會所需要的。我們從王小波的長盛不衰只能得出這樣的結論：在中國，自由主義理念的傳播還任重而道遠。王小波的作品一直盛行不衰，王小波的小說在世界文學之林中創造出屬于他的美，這美就像一束強光，刺穿了時間的阻隔，啟迪了一代又一代剛剛開始識字讀書的青年的心靈。

6.張民生、于漪：《教師人文讀本》（上下修訂本）。

推薦理由：如果說中國教師第一緊要的任務是理解和領會“別國的教育”，第二緊要的任務是立足于“自己的文化”，第三緊要的任務是進入“教育文藝”，那么，第四緊要的任務便是承擔“教育啟蒙”（包括“自我啟蒙”與“啟蒙他者”）。相關圖書包括夏中義主編：《大學人文教程 》、《大學人文讀本：人與國家 》；《大學人文讀本：人與世界》、《大學人文讀本：人與自我》。

可以從“教育文藝”與“教育啟蒙”的線索把這幾本書找出來并推薦給老師。7.謝泳：《胡適還是魯迅》（相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）。推薦理由：就思想領域而言，這“兩兄弟”幾乎可以撐起整個近代中國。他們的思想在當今依然可以擔當“啟蒙”的大任。

8.肖川：《教育的理想與信念》（作者相關的書包括《教育的真情與智慧》）。推薦理由：若“教育啟蒙”是一個值得考慮的主題，那么，劉鐵芳老師的《守望教育》、《走在教育的邊緣》，張文質的《唇舌的授權》、《幻想之眼》、《保衛童年》等等便值得閱讀。與之相關，肖川教育博客（http://blog.cersp.com/81650.aspx）、劉鐵芳教育博客（http://blog.cersp.com/80111.aspx）、張文質教育博客（http://blog.cersp.com/34964.aspx）、許錫良教育博客（http://blog.cersp.com/57248.aspx）等教育博客是值得觀看的，閱讀博客文章的好處是可以與作者進行“網絡對話”。

9.[美]雷夫·艾斯奎斯：《第56號教室的奇跡》 推薦理由：雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith），1981年畢業于加州大學洛杉磯分校，現為美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。

當一名教師傾其所有精力、美德與創造力，他能為學生做什么？如果認識了美國的傳奇教師雷夫·艾斯奎斯，或許便有了答案。

在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學校的同一間教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數，給他提供捐助的人也不計其數。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創造出最大的奇跡??

第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。這一切奇跡的締造者就是——雷夫·艾斯奎斯老師。這位心靈導師，教給學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。

他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實踐，而且在家庭教育中也同樣實用。

此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復強調知識本身就是最好的獎品??優異的教學質量，孩子個個謙遜有禮、誠實善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復強調的“道德培養的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。近25年的教育實踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養，激發孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

10.[美]亨特：《心理學的故事》（相關的書包括Hock著的《改變心理學的40項研究》、朱晨海編著的《天平上的心靈——實驗心理學的故事》）。

推薦理由：莫頓·亨特（Morton Hunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業的心理學家。

如果要選擇一本心理學的入門讀本，可以把本書作為首選。它講了大量的嚴肅的“心理學”的故事，又以“有情節的故事”形式呈現出來。

在過去的2500年中，人類渴望揭開廣大、幽渺的思維世界的面紗。人性惡？人性善？思想來自何方？人類擁有自由意識嗎？凡此種種，都是要類希望了解的。作者所著的《心理學的故事》講述了一個個引人入勝的故事。故事的主人公們都是思想領域中的探索者蘇格拉底、柏拉圖、笛卡爾、皮亞杰、斯金納??

他們在的孤獨的修行者、耽于聲色犬馬者、狂熱的神秘主義以及理智的唯實論者，他們認為人類可以檢視、理解，這一點最終指導或控制了他們的思想進程、情緒和行為結果，使他們成了另一類人——心理分析者。

本書不是注重人物的個人經歷，而是通過描述使者能迅速理解心理研究的手法和正確的理論以及作為心理學主要的構成部分的心理治療的方法和功效。

在這個心理學日益被廣泛關注的時代，《心理學的故事》作為一部及時的、重要的、引人入勝的心理學著作，力圖準確地解釋人們心中的疑問——人類行為的真正起因到底是什么？

11.[加]馬克斯·范梅南《教學機智——教學智慧的意蘊》

推薦理由：馬克斯·范梅南(Max van Manen)，加拿大阿爾伯塔大學教育學教授、課程與教學研究院主任、國際質性方法學研究院高級研究員。作為世界著名教育學專家、教育哲學家、課程論專家，范梅南教授是“現象學教育學”的開創者之一，并擔任世界第一本目前也是唯一的一本《現象學教育學》雜志的主編。同時他也是北美和歐洲六種教育與人文科學研究國際學術雜志的顧問或國際編委。

本書告訴教師什么是“教育機智”：比如“保留孩子的空間”、“對孩子的體驗的理解”、“尊重孩子的主體性”、“潤物細無聲”、“保護那些脆弱的東西”、“將破碎的東西變成整體”，“通過語言”、“通過沉默”、“通過眼神”、“通過動作”、“通過氣氛”、“通過榜樣”??。選擇這本書，同時也選擇了一種“教育寫作”的方式。

《給教師的建議》

蘇聯當代著名教育家蘇霍姆林斯基（1918-1970）是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目，作為補充，全書仍有一百條，改稱《給教師的建議》。書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便閱讀。作為教師，讀此一書，等于讀了一本教育學與心理學合編。

蘇霍姆林斯基那閃光的思想，精練的語言,對我們教師來說，尤其是對正在經歷新課程改革的教師來說，就像一場及時雨。書中所舉的事例及解惑的方法，具有很強的實踐指導意義，每讀一節都會有新的收獲和體驗，他那種相信孩子，尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想是教育中最美中的瑰寶。

第四篇：孩子們最喜歡的20本書

孩子最喜歡的20本書（轉載）

編輯：小亮

來源《父母》2007-09-14 1.《我真棒》系列叢書

（共20冊 江蘇少兒出版社 定價：6元/冊）

前一段時間,揚揚非常喜歡《我真棒》系列叢書。這套繪本由２０個獨立的小故事組成。比如針對害怕黑暗的有《恐怖心》，提倡分享的有《城市里的麻雀》，還有接納同伴的《小狼灰灰》、關于個體和社會關系的《雪花飄下來》......我覺得小故事編排地都充滿了童心童趣，繪畫很漂亮。難得的是每個小故事后都有文學大家的點評做導讀，給當母親的我也有了不少思考的空間。揚揚是從２歲開始看的，每個故事都要求我讀過不下５遍，還經常以小繪本中的主人公為自己命名。

媽媽：顧運梅（四川 31歲），女兒：揚揚（3歲）

2.《阿奇和茵達》

（中國鐵道出版社 定價：48元）

這是媽媽給多多的新年禮物。可嶄新的書沒過幾天居然已經壞得差不多了。但媽媽仍覺得這書買得值，因為多多真的很喜歡這本書。只要把《阿奇和茵達》往床上一放，多多就會站在床邊，琢磨好久，直至午休或吃飯時。而且每天一起床，多多就要念叨著：“給小老鼠穿衣服。”或者說：“小老鼠餓了！”難得多多也會發揮他的愛心，開始惦記家人以外的其他小動物??！

媽媽：張威（福建福州 28歲），兒子：許宸瑞（小名：多多 2歲）

《阿奇和茵達》是一本可翻轉的游戲書。它本身設計了很多機關，這些插件可以讓小寶寶推拉、拼插、轉動。本書講述的是小老鼠茵達和她的朋友狐貍阿奇一起度過了愉快的一天。他們一起學習季節、色彩、數字，時間。比如學習混合不同的顏色，會得出什么顏色；學習根據季節和天氣的變化來給茵達穿衣服。

媽媽：王瑋（福建福州 26歲），女兒：阿寶（5個月）3.“噼里啪啦“叢書

（共7冊 21世紀出版社 9.8元/冊）

包括《我要拉巴巴》《我去刷牙》《我要洗澡》《你好》《草莓點心》《車來了》《我喜歡游泳》。作者運用生動活潑的圖畫表現了日常生活的活動，孩子自然而然受到有關生活常識的教育。它的圖片特別有趣，每頁有可翻動的小圖，我寶寶是愛不釋手。

媽媽：楊鳴宇（湖南長沙 31歲），女兒：左賽揚（1歲7個月）4.《小淘氣》 這是一本關于友愛、關于自然、關于成長的書。主要內容是一個小男孩與一只小浣熊之間的故事.他們朝夕相處，一起成長。在他們的生活中，發生了許多有趣的小故事。作者在書中用大段的篇幅描寫大自然，湖泊與山崖、溪流與草地，還有其中無數可愛快樂成長的小動物,自然、動物與人類的關系和諧又美好。《小淘氣》是一本讓人非常愉快讓人心靈美好的小書，它讓人懂得什么是自然，什么是美，什么是愛。只有心中有愛,才能接近幸福的本質.媽媽：彭淑玲（江蘇 32歲），女兒：劉兮（5歲）5.《小馬和小熊》

系列故事書（21世紀出版社 定價：64元）

這是從德國引進的，一共4冊，包括：《小馬小熊和暴風雪》、《小馬小熊和蘋果樹》《小馬小熊和鸚鵡》小馬小熊和啟明星》。圍繞著友誼、愛、尋找、互相幫助等富有深意的主題，講述的是小馬和小熊這一對好朋友之間發生的故事。在形式上也非常特別，采取的是文字和圖畫混排的模式，主角和一些日常見的物品如：牛、小橋、樹、蘋果、星星等都是用圖畫來替代的。這套書剛買回來時，我孩子才剛滿1歲，沒想到只給他講過一兩遍，他就可以跟著我念出一些句子的最后一個字，特別是那些圖畫代替的字。我為書中談到的”愛“這個主題深深打動，小熊花了很多時間去尋找理想的愛，最后才明白真正的愛是分享而不是獨占。而我家寶寶愛的是這本書上許多美麗的畫面，星光閃閃的夜空、無比瑰麗的煙花、小熊爬樹奔跑等的場景。這套書故事寓意深刻、圖畫精美生動，是非常好的親子讀物。

媽媽：袁芳（北京 29歲），兒子：牛牛（1歲9個月）6.“寶寶啟蒙叢書”之《寶寶唐詩》（全套12冊 教育科學出版社 48元/套）

這本書是一兩歲孩子撕不破的那種,里面的唐詩都配有相應的圖片,孩子看到圖畫就知道是那首詩,就會用小手指著一行行的字搖頭晃腦地背起來。每天晚上睡覺前孩子都要求看。問孩子為什么喜歡這本書,她說:“好漂亮啊!拿到幼兒園去和小朋友一起看。”

媽媽：薛潔（深圳 32歲），女兒：李樂言（2歲9個月）

7.“小酷和小瑪認知繪本”

（共3冊 北京少年兒童出版社 定價：21元/套）

這是一套適合較小年齡寶寶（0～4歲）的認知書，包括：《我的顏色是什么》《這是什么形狀》《我的身體，這是什么》。通過講述熊寶寶小酷和小瑪日常生活中的故事，教會小朋友認識自己的身體、事物的顏色和形狀，故事的情節簡單、圖畫顏色鮮艷、構圖簡潔、文字清晰，也可以作為較大寶寶的識字課本。

媽媽：邴曉琳（河北石家莊 26歲），寶寶：王曉桐（2歲）8.《365嬰兒睡前故事――0～3歲名家精繪本》（共2冊 吉林美術出版社 定價：19.9元）在女兒1歲時，我在書店為她選了這套書。每次一起讀書時，她總能配合著故事情節做出反應，比如講到小豬踢皮球，她就努力用腳踢；講到大老虎，她就說：“啊嗚！”我們全家都認為這是自有了寶寶以來，我們選得最成功的一套兒童書。我覺得女兒之所以會喜歡是因為這套書的畫面和色彩很好看，加上情節比較簡單，容易理解。

媽媽：鄭瑋（河南省開封 31歲），女兒：宋?t辰(1歲9個月)9.《嬰兒知識童話》

(共2冊 吉林美術出版社 定價：16.9元)

恬恬出門都帶著它。首先它是一套很適合嬰兒看的書，簡單的，大大的文字，同樣簡單但是很漂亮可愛的插畫。其次，我1歲4個月大的寶寶跟著它學了很多詞語與小動作了哦，每次我念到”喲“"哇”，我的寶寶都會樂得呵呵大笑，每次我念到“大鱷魚的尾巴擺來擺去”她就把自己的小胖手擺來擺去，每次我念到“雞媽媽已經下了5個雞蛋了”她就開始數“1、2、3、4、5”寶寶一天要求姥姥念好幾遍，出門她就要求帶這本書，一看見這本書她就嚷嚷“啊嗚！啊嗚！”“啊嗚”是誰？想知道的媽媽和寶寶自己去看看吧。對了，這套書適合0～5歲的寶寶。

媽媽：盤靜(北京 26歲)，女兒：恬恬（1歲半）

10.“聰明豆繪本系列”之《女巫掃帚排排座》（外語教學與研究出版社 定價：11.9元/冊）

自從聽我講過這個故事后，我4歲的女兒就喜歡上了這本書，她說這是她最喜歡的一本書，這也是我推薦這本書的理由。家里來了小客人，她還非常樂意講給別人聽。有機會，我想把這個系列給她補齊，我想她一定會非常高興的。

媽媽：王菁(安徽合肥 33歲)，女兒：倩倩(4歲)11.“聰明豆繪本系列”之《咕嚕牛》

（外語教學與研究出版社 定價：11.9元/冊）

“我最喜歡的一本書是《咕嚕牛》。因為書里面的小老鼠很聰明。別的大動物想吃掉它，它每次都能保護自己，而且每次想的辦法都不一樣。”（馬川祺小朋友自述）

媽媽：楊暉(安徽合肥 35歲),兒子：馬川祺（5歲）12.《小熊維尼伴我學系列》

（共4冊 童趣出版有限公司 定價：68元/套）

兒子現在17個月。晚上下班一進家門，小家伙會叫我一聲“媽媽”，然后便拉住我的手讓我坐在沙發上，自己轉身到小房間里去拿一本《小熊維尼伴我學系列》讓我給他翻講。此套書是雙語版的。兒子對書中的數字、字母還沒什么概念，但他喜歡看書中的卡通圖案，我也會不時地告訴他一些東西和一些語句，同時讓他指指這是什么動物，找找動物的眼睛、鼻子、耳朵在哪里。我會把書和玩具放在一起，讓他能看得到、夠得著，隨時翻看。

媽媽：鄭瑋（浙江杭州 32歲）寶寶：王浚澤（17個月）13.《翻翻時鐘書――我的一天》（福建美術出版社 定價：15元）

我是在女兒1歲2個月時發現這本書的。買回來后，我們一起閱讀，那時她已經認識了許多東西，比如表，但是還不會看時間。有了這本書，教她認時間就有趣多了。現在看見書中的的大公雞，她就會學“咯咯咯”，問她表指向幾點，她也能照書撥轉表針。撥對后，她就會自己鼓掌以示鼓勵。

媽媽：李媛媛（北京 31歲），女兒：曾多一諾（1歲4個月）14.《寶寶讀一讀》

（共5冊 湖北少年兒童出版社出版 6.5元/冊）

這是為0～3歲寶寶設計的圖書。每本書中有三個小童話故事，每個故事10句話左右，每句話都配有活潑鮮艷的圖。最大的特點是有知識性且通俗易懂，故事精短美好，圖片印刷質量上乘，能引發孩子閱讀興趣，非常適合3歲之內的孩子。樂樂特別喜歡看，自從給她買來以后，早上睜開眼睛第一句話就是：“念棒棒糖！”每次給她念，她都聽得非常投入，而且情不自禁地表演。比如她最喜歡其中的一個小故事《棒棒糖》，一念到“哎呀，棒棒糖掉到地上了。”她就立刻說：“揀。”隨后伸手摸摸書上的糖，再放到嘴里舔一舔，巴咋幾下小嘴兒說：“甜。”樣子可愛極了！樂樂自己的推薦是：“念念，喜歡！”

媽媽：李莉（山東淄博 35歲），女兒：楊佳宜（小名樂樂 1歲半）15.《猜猜我有多愛你》

（作者：山姆?麥克布雷尼 Sam McBratney ；繪畫： 安妮塔?婕朗 Anita Jeram 少年兒童出版社 定價：29.8元）

之所以不厭其煩地將作者及繪者的名字寫出來，就是因為它真的是一本太經典的好書。字少，字大，畫多，畫美；溫馨地描述“父母兒女之間的愛”，教會孩子表達“愛”。我認為很適合初識字的孩子看。兒子看完說：“我想養只小兔子。”

媽媽：宋嵐（上海 30歲），兒子：QQ（6歲）

16.《逃家小兔》

（少年兒童出版社 定價：21.8元）

這是個很簡單的故事――淘氣的小兔從來不曾真的想要離家出走，媽媽一次又一次地追尋他，他只是想再多感受一點媽媽的愛。女兒澄澄卻對它愛不釋手。一連幾個晚上都靠在被窩里，要我摟著講給她聽。講完了澄澄常會笑盈盈地望著我：“我要跑走啦！”我也總是故做緊張地一把抱住她：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”這時候的澄澄是最開心的，笑容燦若星辰。其實所有的孩子都像逃家小兔一樣，喜歡與父母來一場愛的捉迷藏。當澄澄一遍又一遍地閱讀《逃家小兔》，心里的甜蜜大概不會比小兔少吧。這或許就是澄澄鐘愛《逃家小兔》的原因。澄澄對此書的評語：“我喜歡小兔變成小魚、變成空中飛人，兔媽媽去追。”

媽媽：陳艷（上海 30歲），女兒：詹澄憶（2歲8個月）17.《我的動物書》

(共4冊 中國電影出版社 定價：36/套)

本書是小開本，寶寶拿在手上比較容易翻閱。書里出現的動物都是屬于比較常見的，但是看得出來動物的安排是有規律的，通常是將兩種相近的動物放在左右各一邊，這樣在認識動物的同時，還可以區分它們之間的不同之處。這是這套叢書的最大優點。小孩子本來就比較喜歡動物，所以讓明明喜歡上這本書并不難。我有意識的讓他仔細觀察兩個動物的不同之處，并大聲地說出來，我說的最多的一句就是：“還有什么不一樣的地方嗎？”通常，明明能在啟發式的提問下，會再仔細觀察回答出來。這里是兩句明明自己的讀書“心得”：（圖片情景：小鴨子）“小鴨子游泳的時候說嘎嘎嘎，明明游泳的時候說?明明明?！”(圖片情景：企鵝)“企鵝象黑磨餌，白磨餌!” 媽媽：何嘉瑩（上海 34歲），兒子：劉駿明（3歲2個月）

18.《小艾洗澡記》

（少年兒童出版社 定價：22元）

這是本瞳瞳百看不厭的書，她非常地寶貝，連最好的朋友都舍不得出借。故事生動有趣，想象豐富，畫面簡潔流暢。瞳瞳說：“我喜歡里面有好多的笑話，第一個是漂亮衣服淋水啦，第二個是所羅門先生太滑稽了……”她非常喜歡最后那幾段對話，每次她都邊看邊念邊哈哈大笑。“漂亮衣服淋水“的畫面，前后對比強烈；還有最后那個水中的威尼斯舞廳，畫面確實令人震撼。我想孩子肯定很想嘗試像小艾那樣洗澡，雖然闖下大禍，但這是她在現實生活中無法實現的，故事正好滿足了她的想象，所以她會如此地著迷。

媽媽：徐儉美（上海 36歲），女兒：茅瑞晨（6歲）19.《動物知識翻翻書》

（晨光出版社 10元/冊）

是一套手繪本，包括《動物的家》《在海灘上》《奇特的鳥》等11冊，每本圍繞一個主題，詳細講述了動物的生活方式和習性，是對動物感興趣的小朋友的“提高班”。它的最大特點，也是我的孩子最喜歡的一點，就是每一頁都有粘貼上去的立體折頁，把某一個物種的兩種狀態在一頁上演示出來。我的孩子最喜歡跟這些折頁“藏貓貓”了，翻過來掉過去地研究，然后讓你給她解釋小兔子怎么喝到瓶子里的水、躲在巖石后面的是什么魚……這本書配了不少文字，可以成為你的“講義”，邊學習邊講解，自己也明白一些事情。不過它不太適合1歲半以下的寶寶，他們肯定會讓書頁目全非的。

爸爸：郝軍（北京 43歲），女兒：郝文心（1歲9個月）20.《小小孩》

（共10冊 吉林美術出版社 定價：19元）

這是我和兒子都很喜歡的書。它適合0歲孩子閱讀。它讓孩子認識不同的物品。比如水果、植物、車輛、色彩等，共分十類。每次把書拿出來讓兒子看時，他都興奮不已，手舞足蹈，哼哼呀呀好像在說話。而且書的質量也比較好，色彩鮮艷，圖片清晰，不容易撕破，所以我很想把這本書推薦給那些剛剛做媽媽的朋友。

媽媽：劉愛華（遼寧沈陽 29歲），兒子：宋吉皓羽（7個月）

第五篇：適合教師閱讀的十本書：2010年修訂版

適合教師閱讀的十本書

劉良華

1.熊明安主編：《中國近現代教育實驗史》（相關的圖書包括《中國當代教育實驗史》）。

推薦理由：從中國的本土歷史中尋找教育變革的靈感和智慧。

2.薛涌：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》）

推薦理由：可以把“別國的教育與別國的教師”作為一個類型，與之相關的推薦書目是：《素質教育在美國》、《我在美國教高中》（珊伊著）等等。

對中國教師來說，最緊迫的任務是了解“別國的教育”，而不是簡單地排外。沒必要因害怕“全盤西化”而排斥“別國的教育”。

3.杜威：《學校與社會?明日之學校 》。

推薦理由：《學校與社會?明日之學校》其實并不是一本書，而是杜威幾本書的合并。這幾本書并不是杜威最有理論地位的書（一般認為杜威最有理論含量的書是《民主主義與教育》），但這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問

題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使杜威的系列書（人民教育出版社合編為一本《學校與社會?明日之學校》）特別適合現時代的教師閱讀。

4.《學會生存》（聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著，教育科學出版社）

書中提出培養學生“創造性”，鼓勵學生“自學”、“終身教育”等將成為未來教育的永恒主題。相關材料可參考國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告，聯合國教科文組織總部中文科譯：《教育——財富蘊藏其中》，教育科學出版社1996年版。

5.[日]黑柳徹子著：《窗邊的小豆豆》。

推薦理由：對學者來說，可以直接經由學術著作和調查報告來研究“別國的教育”和“自己的文化”，但是，對大眾而言，需要借助于“文藝”的道路。在教育領域，較少有“教育文藝”，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。《愛彌爾》乃世界公認名著，但節奏太慢，教訓口氣太重，所以，我們推薦《窗邊的小豆豆》。若論“教育文藝”，自然包括教育小說和教育電影。后者如《春風化雨》（電影）、《音樂之聲》（電影）、《大國崛起》（電視片），等等。除“教育小說”之外，尚有一部比較奇特的“動物小說”值得閱讀，那就是姜戎的《狼圖騰》。它可能讓某些讀者熱血沸騰，感受到生命本原的激情與力量。而這種品質，恰恰是某些教師所嚴重匱乏的。

6.王小波：《沉默的大多數》（相關圖書包括“周國平散文”、“余秋雨散文”等相關“文章”）。

推薦理由：依然看重的是“教育文藝”與“教育啟蒙”的意義。

7.張民生、于漪：《教師人文讀本》（上下修訂本）。

推薦理由：如果說中國教師第一緊要的任務是理解和領會“別國的教育”，第二緊要的任務是立足于“自己的文化”，第三緊要的任務是進入“教育文藝”，那么，第四緊要的任務便是承擔“教育啟蒙”（包括“自我啟蒙”與“啟蒙他者”）。相關圖書包括夏中義主編：《大學人文教程》、《大學人文讀本：人與國家》；《大學人文讀本：人與世界》、《大學人文讀本：人與自我》。可以從“教育文藝”與“教育啟蒙”的線索把這幾本書找出來并推薦給老師。

8.邵建著：《胡適與魯迅》（相關的圖書包括謝泳編：《胡適還是魯迅》）。

推薦理由：就思想領域而言，這兩人幾乎可以撐起整個近代

中國。他們的思想在當今依然可以擔當“啟蒙”的大任。

9.[美]亨特著：《心理學的故事》

10.Hock著的《改變心理學的40項研究》