第一篇：中共畢節(jié)地委委員 威寧縣委書記 楊興友

中共畢節(jié)地委委員 威寧縣委書記 楊興友

（2010年2月27日）

同志們：

新年伊始，縣委、政府決定召開這次全縣教育工作會(huì)議，主要目的是總結(jié)去年教育工作取得的成就，查找存在的問題，進(jìn)一步研究部署今年乃至更長(zhǎng)一段時(shí)間我縣教育工作。剛才，趙麗婭副縣長(zhǎng)代表縣委、政府作了很好的報(bào)告，同時(shí)對(duì)2009年度教育工作先進(jìn)單位進(jìn)行了表彰，陳波縣長(zhǎng)也全面、系統(tǒng)、詳實(shí)地總結(jié)了我縣教育工作取得的成績(jī)、存在的困難和面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，對(duì)下步工作作了科學(xué)、系統(tǒng)、全面的安排。我非常贊同趙麗婭同志和陳波同志的講話，他們的意見就是縣委、政府的意見，尤其是剛才陳波同志的講話對(duì)教育工作認(rèn)識(shí)深刻，安排部署全面，站在新的歷史高度和新的歷史起點(diǎn)，有一種再創(chuàng)新輝煌的決心和信心，有一種更加促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展的氣勢(shì)，請(qǐng)大家下去后認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。之前我一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)，沒有對(duì)這次教育工作作深入研究，不可能說出很多具體的、針對(duì)性的意見，我想和同志們一道探討，如何把縣委、政府剛才明確的這些工作真正落到實(shí)處，談一些對(duì)教育工作的一些認(rèn)識(shí)，談下我個(gè)人的一些感受，站在縣委的層面引領(lǐng)大家真正抓好教育，辦好教育，促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。下面我講幾點(diǎn)意見：

一、成績(jī)巨大、令人鼓舞

以“兩基”通過國檢為標(biāo)志，我們已經(jīng)站在了教育的新起點(diǎn)上，教育發(fā)展的速度和教學(xué)質(zhì)量的提高是同步的。高中階段教學(xué)質(zhì)量從過去全區(qū)倒數(shù)變成現(xiàn)在的第一，成績(jī)可喜可賀，這在威寧是來之不易的，是與我們今天在座的各位同志傾注的汗水和付出的努力分不開的。辦學(xué)條件大幅改善，教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)水平得到較快的提升，辦學(xué)效益和社會(huì)認(rèn)可度逐年提高，真可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰、遠(yuǎn)近高低各不同”。目前我已經(jīng)走了將近20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，去了一些學(xué)校，進(jìn)行了實(shí)地察看，了解了很多實(shí)際情況，并且把一些校長(zhǎng)、老師請(qǐng)到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府參加座談，他們有素質(zhì)，有水平，有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育的發(fā)展提出了很多好的建議和意見。

二、問題不少，令人擔(dān)憂

作為人口大縣，威寧新一輪（從2010年—2013年）新生入學(xué)人數(shù)（1年級(jí)—9年級(jí)）將凈增8萬人左右，這是一個(gè)入學(xué)高峰期，按8萬新生入學(xué)計(jì)算，需要的校舍面積約為20萬平方米，我們2010年增加10萬平方米，2011年還必須再增加10萬平方米，才能夠基本滿足要求。從我調(diào)研的情況看，威寧各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生均占有校園面積（小學(xué)和初中）都低于全省和全區(qū)平均水平。增加的8萬名左右學(xué)生校舍建設(shè)需資金3億5千萬元，需增加初中教師2000人以上、小學(xué)教師1200人以上，增加的圖書264萬冊(cè)以上，加之學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器等設(shè)備，這部分投資要3千多萬元，增加儀器投入要5千萬元以上（按照標(biāo)準(zhǔn)來講）。威寧近兩年來招考的特崗教師是4千多人，這給不堪重負(fù)的威寧財(cái)政帶來了很大的壓力，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育面臨的現(xiàn)實(shí)困難，威寧農(nóng)村最漂亮的是學(xué)校，但整個(gè)教育基礎(chǔ)設(shè)施極不完善，農(nóng)村教師住房非常緊張、困難。2009年普通高中入學(xué)率是29.96%，低于全省平均水平。我原來所在的余慶縣高中毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到85.53%，但威寧縣高中教育今年獲得了畢節(jié)地區(qū)第一名，可見畢節(jié)地區(qū)的整個(gè)高中教育毛入學(xué)率都很低。同時(shí)我們可以看到這是精致型教育的結(jié)果，那么多初中畢業(yè)生上不了高中，可見能進(jìn)入高中的學(xué)生都是比較優(yōu)秀的，這樣高考升學(xué)率自然就高了，所以我們不要為這個(gè)成績(jī)沾沾自喜，頭腦要冷靜，要認(rèn)真分析存在的問題。職業(yè)教育發(fā)展不能滿足現(xiàn)實(shí)的要求，全縣126萬人，僅有一所職業(yè)高中，所以之前我和縣長(zhǎng)在交流工作意見時(shí)，縣長(zhǎng)和政府的領(lǐng)導(dǎo)都很有決心，一定要再建一所職業(yè)中學(xué)，并且要從建設(shè)的規(guī)模上思考，千方百計(jì)讓很多初中畢業(yè)的學(xué)生能夠進(jìn)入職中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“2+1”的教育模式，學(xué)習(xí)兩年的理論課程，再到東南沿海的工廠等實(shí)習(xí)，加大就業(yè)力度。炳榮書記告訴過我，威寧的縣情是孩子多，洋芋多。我到鄉(xiāng)鎮(zhèn)后，才知道有一些家庭有5、6個(gè)孩子，這從一定程度對(duì)我們教育的發(fā)展形成了很大的壓力。部分中學(xué)的校長(zhǎng)管理缺乏科學(xué)性，縣里的中學(xué)我還沒調(diào)研就暫時(shí)不說。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些中學(xué)科學(xué)管理水平差，沒有很好地履行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這個(gè)職責(zé)。

三、發(fā)展之需，時(shí)不我待

威寧現(xiàn)有130多萬人，但我估計(jì)人口普查下來不會(huì)少于150萬人。平均受教育程度為5年還差一點(diǎn)，可見整體國民的素質(zhì)是非常底的，極大制約著我們經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。加上剛才我談到的以上問題，所以我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育的社會(huì)使命，深刻認(rèn)識(shí)教育的基礎(chǔ)性、全面性和先導(dǎo)性的戰(zhàn)略地位，發(fā)展教育這項(xiàng)工作使命光榮，難度巨大，不僅僅是修幾所學(xué)校那么簡(jiǎn)單。眾所周知，知識(shí)的貧困是一切貧困之源。首先知識(shí)的貧困是經(jīng)濟(jì)貧困之源。資本分為物力資本和人力資本，但真正起支配作用、決定性作用的不是物力資本而是人力資本，而勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量決定了人力資本發(fā)展的水平。教育實(shí)際上是一個(gè)蓄水池，今天的經(jīng)濟(jì)、無疑是昨天重視教育的結(jié)果。就像這幾天干旱嚴(yán)重，核桃栽不下去，蘋果栽不下去，即使栽下去也沒有水澆注，是因?yàn)槲覀冏蛱鞗]有修水庫，不重視蓄水的結(jié)果，導(dǎo)致今天的干旱嚴(yán)重后缺水。教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)蓄水和放水的關(guān)系，如果追究根源，不難發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)因果鏈條中，知識(shí)是決定經(jīng)濟(jì)之因，經(jīng)濟(jì)則是由教育決定之果，各級(jí)各部門的同志要明白，搞經(jīng)濟(jì)發(fā)展不是單純就經(jīng)濟(jì)抓經(jīng)濟(jì)，否則就走不出貧困、落后的狀況，必須要跳出經(jīng)濟(jì)抓經(jīng)濟(jì)。而教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，因此我們必須重視教育工作。抓教育不可能在短短幾年之內(nèi)出成效，教育不是栽果樹、不是栽蔬菜，它需要10年、20年甚至30年才能見效果。發(fā)達(dá)國家都是重視教育的，第二次世界大戰(zhàn)之后，日本可以說是滿目瘡痍、百廢待興，但天皇明仁在教育方面很重視，無論多貧困，中學(xué)學(xué)生早餐、午餐都免費(fèi)，興辦了大量學(xué)校，當(dāng)時(shí)在日本最漂亮的房子就是學(xué)校，還出臺(tái)了《日本教育發(fā)展大綱》，我們國家的《教育發(fā)展大綱》就是參照他們而來的。現(xiàn)在日本GDP位居世界第二。我國13億人口，人均GDP落后于日本，這都是教育落后的結(jié)果。美國更加重視教育，蘇聯(lián)解體后，美國馬上到蘇聯(lián)搶人才，可以看出對(duì)知識(shí)的重視；所以說，知識(shí)的貧困是經(jīng)濟(jì)貧困之源。其次，知識(shí)貧困是精神貧困之源。一些領(lǐng)導(dǎo)干部，一些人民群眾，一些老百姓，精神不振作，沒有士氣，就是知識(shí)貧乏。司馬光講過：“腹有詩書氣自華”。孔子也說，“非學(xué)無以明志，非學(xué)無以廣才”，可見文化對(duì)一個(gè)人精神狀態(tài)、氣質(zhì)的影響。文化水平低，就是精神貧困，精神貧困就會(huì)有不健康的思想，精神頹廢、觀念成舊，道德貧乏等，所以中華民族的《三字經(jīng)》有一半的篇幅講的都是“人不學(xué)、不知儀，玉不琢、不成器”。在21世紀(jì)，科技競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底就是教育的競(jìng)爭(zhēng)。中國陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國教育學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授朱小曼說過：“教育不僅是人的資源和人才的促進(jìn)者，也不僅是專業(yè)和財(cái)產(chǎn)的促進(jìn)者，它是整體國民心靈和精神風(fēng)貌的教化者，對(duì)于教育存在的這些重要功能，我們不能放棄，受市場(chǎng)化的影響，受社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，物質(zhì)至上主義、消費(fèi)主義和快樂價(jià)值觀正在侵蝕人們的機(jī)體，庸俗文化泛濫，一切都要娛樂到底”，這些值得教育工作者思考。70年前，張伯苓先生指出，“竊以為我中華民族之大病，約有五端：首曰‘愚’，千余年來，國人深中八股文之余毒，民性保守，不求進(jìn)步。又教育不普及，人民多愚昧無知，缺乏科學(xué)知識(shí)，充滿迷信觀念。次曰‘弱’，重文輕武，鄙棄勞動(dòng)，鴉片之毒流行，早婚之害未除，因之民族體魄衰弱，民族志氣消沉。三曰‘貧’，科學(xué)不興，災(zāi)荒疊見，生產(chǎn)力弱，生計(jì)艱難。加以政治腐敗，貪污流行，民生經(jīng)濟(jì)，瀕于破產(chǎn)。四曰‘散’，兩千年來，國人蟄伏于專制淫威之下，不善組織，不能團(tuán)結(jié)。因此個(gè)人主義畸形發(fā)展，團(tuán)體觀念，極為薄弱。整個(gè)中華民族有如一盤散沙，而不悟‘聚者力強(qiáng)，散者力弱’、‘分則易折，合則難摧’之理。五日‘私’，此為中華民族之最大病根。國人自私心太重，公德心太弱，所見所謀，短小淺近。只顧眼前，忽視將來，知有個(gè)人，不知團(tuán)體。其流弊所及，遂至民族思想缺乏，國家觀念薄弱，良可慨也。”因此，他主張“德、知、體”并進(jìn)，我們改成“德、智、體”。可見，我們的教育方針都是老教育家們的智慧結(jié)晶。

四、尊師重教，非常必要

教師是人類靈魂的工程師，是一種特殊的藝術(shù)家，無尚光榮，無尚偉大。人民教育家趙樸初先生就寫了一首《金縷曲》贊頌教師：“幼苗茁壯園丁喜。幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起！燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底，費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際。”可見對(duì)人民教師感情之深，評(píng)價(jià)之高。當(dāng)人民教師光榮，但是教師需要我們?nèi)リP(guān)心、關(guān)愛。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，是優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師的競(jìng)爭(zhēng)，人才是重要的，但沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，怎么也培養(yǎng)不出人才，特別是培養(yǎng)高科技人才。法國資產(chǎn)階級(jí)革命的理論先鋒叫圣西門，他說，“如果法國一夜之間少了50個(gè)科學(xué)家，50個(gè)數(shù)學(xué)家，50名全國優(yōu)秀教師??法國將馬上變成一具沒有靈魂的僵尸，因?yàn)檫@些優(yōu)秀人才對(duì)國家最有用處，如果要重新培養(yǎng)這些人至少需要一代人或幾代人的辛勤努力，再假設(shè)法國一夜之間失去了國王的兄弟、王公大臣，參事、主教和上萬名養(yǎng)尊處優(yōu)的大財(cái)主，國家將會(huì)依就照常運(yùn)轉(zhuǎn)，不會(huì)因此而帶來什么政治上的不幸，因?yàn)檫@些人沒有用自己的勞動(dòng)直接促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和工業(yè)的進(jìn)步。”圣西門的政治預(yù)言在法國資產(chǎn)階級(jí)大革命中得到印證，一夜之間路易國王和王后及無數(shù)貴族被送上了斷頭臺(tái)，法國卻因此向前推進(jìn)了一大步，列寧非常贊賞這段話。可見科學(xué)、技術(shù)、教育之重要。教師除了使命光榮、責(zé)任重大，還需要多方面的真才實(shí)學(xué)，因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門，特別是各級(jí)各類學(xué)校的校長(zhǎng)，要引導(dǎo)教師提高素質(zhì)，要給教師在學(xué)歷提升上創(chuàng)造一些環(huán)境。著名教育家蘇霍姆林斯基在總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“教育這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈，要掌握這門藝術(shù)，就必須多讀書，多思考。你讀過的每一本書，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添一件新的精致的工具”。還有美國著名的教育家克伯萊講：“每一位干練的教師就是一位藝術(shù)家，他從事于教學(xué)活動(dòng)猶如琴師從事于操琴，他和緩地觸動(dòng)人類情感上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵(lì)之”。領(lǐng)導(dǎo)教師就要讓他們有這種感覺，用教育家的東西來教育、管理、培養(yǎng)、訓(xùn)練教師，我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不了解校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記不了解當(dāng)校長(zhǎng)的，當(dāng)校長(zhǎng)的不了解教師，當(dāng)教師的不了解學(xué)生，你怎么去管理他，校長(zhǎng)不掌握老師，不掌握他們的心情，不體會(huì)他們的感受，只曉得用烏托邦的觀念去管理，去指揮，那肯定是不行的。當(dāng)教師的不了解學(xué)生，用一種居高臨下的態(tài)度去開展教育工作是不行的。因此，要以鄧小平同志提出的“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略思維，樹立現(xiàn)代教育思想和教育理念。

五、德育教育，勢(shì)在必行

人民的道德決定一個(gè)國家的興衰，德育是教育的重中之重。單純重視智育、體育培養(yǎng)出來的，是一種精神的殘疾者。沒有道德的人可怕，但更可怕的是那些有才無德的人，這種人干壞事的水平高，對(duì)社會(huì)的危害大，盡管他們才高八斗，但他們骨子里藏的只是自私和背叛。幾千年來，中華民族凝聚成的是一種犧牲的精神和一種為人類奮斗的精神，如果沒有這樣一種精神，就沒有我們今天的幸福環(huán)境。郁達(dá)夫在悼念魯迅的時(shí)候?qū)懥艘欢卧挘耙粋€(gè)沒有英雄的民族則是一個(gè)可悲的民族，有了英雄而不尊重和宣傳他的民族是更可悲的民族。”因此，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)光大白求恩、黃繼光、雷鋒等為人民服務(wù)、不怕犧牲的寶貴精神。在以后的教育工作中，我們要更加高度重視德育教育。一是政府分管領(lǐng)導(dǎo)要引導(dǎo)教育行政主管部門在全縣德育教育上重點(diǎn)開展以“五心”（把忠心獻(xiàn)給祖國、把孝心獻(xiàn)給父母、把愛心獻(xiàn)給社會(huì)、把誠心獻(xiàn)給他人、把信心留給自己）教育為主題的活動(dòng)。各學(xué)校都要有行之有效的措施，縣人民政府及其教育行政主管部門要拿出“五心”教育的具體實(shí)施方案，要列入教育系統(tǒng)年度工作的重要考核內(nèi)容，然后逐步宣傳推介到全社會(huì)。“五心”教育是貫徹《公民道德實(shí)施綱要》的重要載體，是進(jìn)行“八榮八恥”教育的重要內(nèi)容，這是一個(gè)行之有效的教育內(nèi)容。在教育教學(xué)中僅僅跟中小學(xué)生談世界觀、人生觀、價(jià)值觀是不夠的，要有人文的思想來指導(dǎo)和武裝我們的學(xué)生，培養(yǎng)新型的四有新人。二是要開展“生死教育”。在開展“五心”教育之外，各個(gè)中小學(xué)在德育教育上還要開展“生死教育”，教育學(xué)生既要珍惜我們寶貴的生命，又要有靈活地與犯罪分子進(jìn)行斗爭(zhēng)的勇氣和膽識(shí)。三是要有氛圍教育。氛圍教育包括廣播、電視、宣傳等部門都要做好工作。在學(xué)校、家庭、社會(huì)上，不該讓學(xué)生聽的不能聽，不該在學(xué)生面前說的不能說，不該讓學(xué)生看的不能看，營造良好的教育氛圍。四是要開展好自我教育。樹立批評(píng)與自我批評(píng)的精神，要挖掘?qū)W生潛力，引導(dǎo)學(xué)生幼小的心靈，潤雨無聲。我曾研究過威寧少數(shù)民族教育形式，基督教通過懺悔、伊斯蘭是通過齋月等形式來實(shí)現(xiàn)自我教育。五是開展好妥協(xié)教育。不要一路走到黑，人和人之間要相互妥協(xié)、相互忍讓、互相包容。不要像斗雞斗牛一樣，一斗到底，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行妥協(xié)教育。只有妥協(xié)才能共存，在很高層次上能夠互相妥協(xié)、互相忍讓恰恰是人類成熟和進(jìn)步的表現(xiàn)，妥協(xié)是人成熟的標(biāo)志。有本書談到影響人類歷史進(jìn)程的一百位人物，第一位是默罕默德，第二位是耶穌，第三位釋迦摩尼，第四位是牛頓，我們中國的孔子排在第五位，可見教育是有文化，有內(nèi)涵的，不是簡(jiǎn)單的修學(xué)校，配備教師教書那么簡(jiǎn)單。

六、教育創(chuàng)新，思路超前

第一，抓好觀念創(chuàng)新這個(gè)前提。第二，抓好體制創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵。按照“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下由地方政府負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主”的辦學(xué)體制，進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要切實(shí)協(xié)助縣政府承擔(dān)起相應(yīng)的教育發(fā)展責(zé)任和義務(wù)，教育主管機(jī)關(guān)要承擔(dān)直接的教育管理責(zé)任。要堅(jiān)持義務(wù)階段教育以政府為主，高中和成人教育積極引進(jìn)民間資本參與，積極引進(jìn)縣外優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大開放式辦學(xué)，大力推進(jìn)學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育，逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，構(gòu)建終身教育體系。丹麥?zhǔn)且粋€(gè)小國，但是終身教育成了教育史上一道亮麗的風(fēng)景線。我們一些領(lǐng)導(dǎo)，沒有把精力放在為人民服務(wù)上，而是怎么耍好，怎么玩好，怎么對(duì)付上級(jí)，怎么應(yīng)付下級(jí)。2008年6月12日，我應(yīng)香港中文大學(xué)邀請(qǐng)，到該校作演講，有一名美國耶魯大學(xué)的學(xué)者問我，“你們立黨為公、執(zhí)政為民，很多人都認(rèn)為是假的,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都在對(duì)付上級(jí)，應(yīng)付下級(jí)，你怎么看”。我是這樣回答的，“中國古代有句名言叫做‘居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君’，這就是中國的領(lǐng)導(dǎo)”。有學(xué)者問我，“我看你的報(bào)告中新農(nóng)村建設(shè)的照片是不真實(shí)的”，我回答說，“你看不起我不重要，但是你首先要看得起你自己，如果你認(rèn)為共產(chǎn)黨為人民辦點(diǎn)實(shí)事是假的，那你可以親自到大陸去走一走，看一看，就明白了。第三，內(nèi)容、方法和手段創(chuàng)新是核心。第四，教師創(chuàng)新是根本。第五，抓好“兩基”復(fù)查和做好“普實(shí)”驗(yàn)收工作，這是我們工作的基礎(chǔ)。

七、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供保障

推進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。一是要全面落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府責(zé)任。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府要把發(fā)展教育作為義不容辭的責(zé)任，始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，要堅(jiān)持教育工作與經(jīng)濟(jì)工作同安排、同部署、同檢查、同考核，千方百計(jì)解決教育在改革發(fā)展過程中面臨的困難和問題，積極為教育發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)優(yōu)先考慮教育，在出臺(tái)政策時(shí)優(yōu)先傾斜教育，在安排財(cái)政預(yù)算時(shí)優(yōu)先保證教育，在改善發(fā)展環(huán)境時(shí)優(yōu)先關(guān)照教育，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)工作時(shí)優(yōu)先指導(dǎo)教育，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)確保教育優(yōu)先發(fā)展。二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門一把手要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)要過細(xì)抓。要定期召開工作會(huì)議，專題研究教育工作，及時(shí)解決存在的問題，真心實(shí)意地為教育辦實(shí)事、辦好事。縣四家班子領(lǐng)導(dǎo)成員和各部門主要負(fù)責(zé)人在下鄉(xiāng)鎮(zhèn)時(shí)，要經(jīng)常到學(xué)校走一走，看一看，傾聽廣大教職工的呼聲，盡最大努力幫助學(xué)校排憂解難。要全面落實(shí)相關(guān)部門的責(zé)任，教育是社會(huì)事業(yè)的一個(gè)重要方面，教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)的工程。抓好教育不僅僅是教育部門的事，更需要要全社會(huì)的配合、關(guān)心和支持，要形成強(qiáng)大的發(fā)展合力。發(fā)改、財(cái)政、人事、公安、文體、工商、衛(wèi)生、宣傳、廣電、工青婦都要切實(shí)履行職責(zé)，尤其是公安、廣電要做好校園周邊環(huán)境治理，維護(hù)校園的正常教育教學(xué)秩序，創(chuàng)造一個(gè)輕松、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境。三是全面落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制。要全面落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制，充分發(fā)揮校長(zhǎng)作用，校長(zhǎng)要大膽履行管理職能，把學(xué)校的各項(xiàng)工作管理到位。

同志們，成績(jī)鼓舞士氣，機(jī)遇催生動(dòng)力。威寧興衰系于教育，教育興、威寧興，教育強(qiáng)、威寧強(qiáng)。只要我們緊緊抓住“威寧試點(diǎn)”這個(gè)千載難逢的大好機(jī)遇，只要縣委、政府真重視，教育部門真管理，各職能部門真支持，社會(huì)各界真關(guān)心，教師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，我縣的教育事業(yè)就一定能夠再上新臺(tái)階，再鑄新輝煌！

第二篇：學(xué)習(xí)楊興友書記第十一次黨代表大會(huì)上的報(bào)告 心得體會(huì)

學(xué)習(xí)楊興友書記第十一次黨代表大會(huì)上的報(bào)告

心得體會(huì)

2011年10月25日中國共產(chǎn)黨畢節(jié)地區(qū)威寧縣第十一次黨員代表大會(huì)召開.這次會(huì)議內(nèi)容分為三大部分,第一部分客觀分析,全面總結(jié),認(rèn)真回顧縣第十次黨代會(huì)以來的工作,講述了”五年”以來的工作和發(fā)展歷程.第二部分明確了目標(biāo)，理清了思路，科學(xué)謀劃全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的圖；第一點(diǎn)：全力推進(jìn)威寧新一輪改革發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)威寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展型跨越。二點(diǎn)：強(qiáng)力推進(jìn)“六大建設(shè)”為威寧經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型提供堅(jiān)強(qiáng)保障；第三部分：解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提速發(fā)展，推動(dòng)跨越，用優(yōu)異成績(jī)向威寧縣人民交一興村富民為中心任務(wù)，牢牢把握突出抓發(fā)展，一份滿意的答卷！

這次會(huì)議肩負(fù)著莊嚴(yán)的政治使命，提出了今后五年全縣工作的總體要求。高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”主要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，以解決思想，改革創(chuàng)新為動(dòng)力，緊緊圍繞又好又快發(fā)展，強(qiáng)縣興村富民為中心主任務(wù)，牢牢把握突出抓發(fā)展，重點(diǎn)抓項(xiàng)目，持續(xù)保穩(wěn)定，著力惠民生為主題基調(diào)，深入實(shí)施三四五六七，西部大開發(fā)，統(tǒng)籌推進(jìn)新型工業(yè)化，新型城鄉(xiāng)化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，三化進(jìn)程，全面加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)生態(tài)家園文明建設(shè)和黨的建設(shè)，建設(shè)更高水平的小康社會(huì)團(tuán)結(jié)奮斗。

通過對(duì)楊興友書記的講話報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我們鑫峰煤礦所有管理干部對(duì)安全意識(shí)理念更加有所提高。以這次會(huì)議精神為基準(zhǔn)更加充分地了解目前面臨的形勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇；也使我們的礦對(duì)今后五年的技改擴(kuò)建和穩(wěn)步發(fā)展穩(wěn)定工作，努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧礦區(qū)和威寧縣全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。工作重點(diǎn)和關(guān)鍵措施以及我們煤礦的未來發(fā)展的宏偉藍(lán)圖充滿了信心，充滿了希望。通過學(xué)習(xí)有如下體會(huì)：

第一：認(rèn)清形勢(shì)，只爭(zhēng)朝夕跨越發(fā)展，努力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)安全生產(chǎn)管理，以嚴(yán)管等于深愛，時(shí)時(shí)以人為本為準(zhǔn)則。

第二：解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)深化安全管理，以安全第一理念為準(zhǔn)則，煤礦發(fā)展的重要前提就是安全生產(chǎn)，深知100-1=0的更深理念。

第三：轉(zhuǎn)變安全生產(chǎn)管理作風(fēng)，以安全促生產(chǎn)，實(shí)施煤礦安全規(guī)程，一切生產(chǎn)都以安全第一為準(zhǔn)繩，絕不盲目指揮，違章作業(yè)。

第四：安全生產(chǎn)責(zé)任為使命，認(rèn)真精心組織生產(chǎn)，將安全責(zé)任落實(shí)到人，落實(shí)到實(shí)處，要以事事有人做，事事有人管，事事有人抓，事事分細(xì)落實(shí)，使安全生產(chǎn)第一成為每個(gè)礦工及管理人員的第一使命！

第五：我們深深體會(huì)到任重而道遠(yuǎn)，使命催人奮進(jìn)，決心以“仰不愧黨，俯不愧民”為宗旨，努力辦好鑫峰煤礦。

威寧縣爐山鎮(zhèn)鑫峰煤礦

二〇一一年十一月十五日