第一篇：鎮義務教育學校教職工獎勵性績效工資實施方案

鎮義務教育學校教職工獎勵性績效工資實施方案

為了推進我鎮績效工資制度改革的順利實施，加強教師隊伍建設，根據《梧州市義務教育學校教職工績效工資發放辦法（試行）》，結合我鎮實際，制定《2010年春學期xx鎮獎勵性績效工資實施方案》。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵我鎮教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全鎮教育事業持續健康快速發展。

二、考核對象

按照國家規定執行事業單位績效工資制度的全鎮義務教育階段學校在編在職的教職工。

三、獎勵性績效工資分配原則

（一）堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。獎勵性績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。

（二）堅持“公正、公平、公開”的原則。獎勵性績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。

（三）堅持“科學合理”原則。全鎮義務教育學校獎勵性績效考核工資分配方案要力求科學合理，績效工資差距不宜過大。

四、考核辦法

全鎮小學獎勵性績效工資由鎮中心校按此方案統一發放,各小學要嚴格按照此方案實事求是地考核,以2010年春學期教職工的師德、工作量、考勤、教育教學業績和教學過程進行考核打分，每學期的總分為100分。

(一)師德（20分）：主要考核教職工在遵守《中小學教師職業道德規范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況。

(二)工作量（20分）：量化出學校所有崗位學期工作量。全體教職工學期工作量相加，得出學校各個崗位學期工作量總和，除以全校教職工總數，得出學校教職工學期人均工作量。教職工學期實際工作量除以學校教職工學期人均工作量乘以班額分值即為教職工工作量得分。計算公式為：

1、教職工學期實際工作量＝教職工學期任科目總節數×任科目系數（語文、數學科目按系數1.2計算；英語科目按系數1.1計算；其他科目按系數1.0計算。）

2、教職工學期人均工作量＝學校各個崗位學期工作量總和÷教職工總數

3、教職工工作量得分＝教職工學期實際工作量÷教職工學期人均工作量×班額分值

注：

1、按班額計算。班額40人以上×20分；30—39人×18分；29人以下×17分。任語、數、英科目兩班或兩班以上的按平均班額計算，任語、數、英科目且兼有其他科目的按語、數、英班額計算，若只擔任非語、數、英科目的按所任班額的平均計算。

2、校長所兼課時達同年級專任教師的1/4，并按教學環節認真完成教學任務的以工作量20分計。

3、工作量分值最高上限為20分。

(三)考勤（10分）、主要體現教職工的積極性、紀律性、責任心和出勤率四個方面。教職工的出勤方面以學校的考勤記錄為依據打分。

1.曠課1節扣1分；曠工1天扣2分；扣完為止，不計負分；

2.事假1天扣0.5分；扣完為止，不計負分；

3.病假1天扣0.3分，扣完為止，不計負分；

4.國家規定的婚、喪、產假按照實際工作天數發獎勵性績效工資；妊娠假按照病假處理。

(四)教育教學業績（30分）、主要考核教職工的工作任務目標完成情況和工作的實際效果。其中:在一學期里能有效地、合理地、規范地、完成各項工作任務的定基礎分為10分；全鎮可比性業績的最高得分占10分；獲得其他獎勵的最高得分占10分。

具體細則如下：

1、（1）全鎮可比性業績（期末考試、全鎮統抽考）（上限10分計）

一等：全鎮排名前三名 計10分

二等：全鎮排名第四名---第八名 計8分

三等：全鎮排名第九名---第十五名 計6分

四等：全鎮排名第十六名——倒數第六名 計4分

倒數五名的平均分達60分的計2分，否則0分。（注：凡兼科、班的取所得分的平均值。）

（2）提高名次獎

所任教的班級與上學期的成績相比，凡提高3個名次得1分，4—5個名次得2分，6—8個名次得3分，9個或9個名次以上得4分。

（3）學前班教師可比性業績計算辦法：按本校教師業績得分平均值的70％計算。

2、獲得其他獎勵的（上限10分計）

（1）、獲自治區級“優秀教師”、“優秀校長”、“優秀教導”、“先進教育工作者”稱號的計10分；獲市級“優秀教師”、“優秀校長”、“優秀教導”、“先進教育工作者”稱號的計9分；獲縣級“優秀教師”、“優秀校長”、“優秀教導”、“先進教育工作者”稱號的計8分；獲鎮級“優秀教師”、“優秀校長”、“優秀教導”、“先進教育工作者”稱號的計7分。

（3）、獲其他獎勵的：自治區級的計7分；市級的6分；縣級的5分；鎮級的4分。

（4）、論文獲獎的：自治區級的計4分；市級的3分；縣級的2分。

（五）教學過程（20分）

1、備課（5分）

提前一周備好課，要分詳案，每單元必寫一篇教學后記，若檢查發現教案不合要求每次扣0.5分。

2、上課（5分）

教師要組織管理好課堂紀律，若領導巡堂檢查發現課堂紀律差，每次扣該教師0.5分。

3、作業布置、測試及批改（5分）

作業布置批改要求：

（1）作文：三年級以上每單元1次；

（2）日記：每周不少于2篇；

（3）聽寫：精讀課、語文園地中有關詞語各一次以上；默寫：本冊課文的古詩；

（4）語基作業應在每課精讀課、語文園地（單元練習）中布置要在一次以上；

（5）數學作業要每日一次，數量適當；

（6）英語：每課必須聽寫單詞及其它作業一次以上；

（7）教輔資料必須要全批改；

（8）每單元必須測試一次以上，且全批改。

若檢查發現教師作業的布置和批改每少一次扣該教師0.2分（扣完即止）。

4、教研活動（5分）

教師每學期要上教研課一次以上，聽、評課15節以上，每少一次扣0.5分（扣完即止）。

（六）領導職務加分說明

1、兼任兩個或者兩個以上學校職務崗位的，以最高一個職務的賦分比例為基礎，每兼多一個職務增加5％。

2、各職務崗位賦分是根據本校教職工所得的平均分值乘以增加賦分比例得出學校的崗位加分：（1）年級組長5％；（2）少先隊大隊輔導員、報帳員12%；（3）教研組長15%；（4）班主任20%；（5）學校中層領導副職25%；（6）黨支部書記、學校中層領導正職 30%；（7）副校長35%；（8）校長50%；

3、鎮中心校校長按全鎮前三檔得分的平均分計、鎮中心校副校長按全鎮前五檔得分的平均分計、其他中心校人員按全鎮前10檔得分的平均分計。

（七）因工作需要，借調在教育系統內的，按全鎮平均分值的70%計法。

（八）有下列情況的，不發或酌情扣發獎勵性績效工資：

1.本學期未承擔任何教育教學工作的不享受獎勵性績效工資（市教育局下文明確的退養人員除外）。

（1）一學期累計曠工達5個工作日、病事假累計超過1個月以上的不享受獎勵性績效工資；

（2）脫產學習的不享受獎勵性績效工資；

（3）解除聘用合同的不享受獎勵性績效工資；

（4）停發工資的不享受獎勵性績效工資；

（5）借調在教育系統之外的不享受獎勵性績效工資。

2.在師德師風方面，違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及有關規定，構不上組織處理的，酌情扣除績效考核得分。凡學期內受到通報批評、警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除績效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。

3.對進行有償家教的教師，視情節輕重，給予相應處罰。

4.新分配的大學畢業生，見習期享受崗位標準工資待遇，同時享受績效工資相應等級的50％。

五、考核程序

1.由學校成立考核領導小組，負責對本校教師的學期考核工作進行組織和指導?？己祟I導小組由校級領導、工會、教師代表組成。

2.考核實行領導與群眾相結合，堅持走群眾路線；平時與定時相結合，以平時考核為基礎；定性與定量相結合，以定量考核為主。其中，教師的考核采取教師自評與部門領導、考核組評議相結合；學校各級領導的考核采取領導自評與考核組評議相結合的辦法。

六、本《方案》解釋權在鎮“獎勵性績效工資考核分配領導小組”。

第二篇：義務教育學校獎勵性績效工資分配

義務教育學校獎勵性績效工資分配

宣傳參考提綱

按照國務院部署，義務教育學校從2009年1月1日起實施績效工資。經過各級黨委、政府和相關部門共同努力，目前各地基礎性績效工資已基本兌現，義務教育學校實施績效工資工作取得了重要階段性成果。當前，義務教育學校實施績效工資工作重點是切實做好績效考核和獎勵性績效工資分配工作。獎勵性績效工資分配是充分發揮績效工資激勵功能的重要組成部分，事關績效工資的分配導向，事關義務教育學校教職工的切身利益，必須進一步切實做好方案制訂、政策解釋和組織實施工作。為了幫助各級教育行政部門和義務教育學校做好工作，特制訂本宣傳參考提綱。

1、如何進一步深入理解義務教育學校實施績效工資的重大意義？

義務教育學校實施績效工資是黨中央、國務院做出的重大決策，體現了教育優先發展戰略的堅強決心，體現了對廣大教師的親切關懷，具有十分重大的現實意義和深遠影響，主要體現在五個方面。一是為確保《義務教育法》規定的“教師平均工資水平不低于當地公務員平均水平”提供了重要制度保障，明確了義務教育學校教師績效工資總量核定辦法，建立了義務教育學校績效工資總量與當地公務員津貼補貼同步同幅度調整的長效聯動機制，有利于依法保障教師工資水平，進一步提高教師社會地位，吸引優秀人才長期任教，終身任教。二是建立了義務教育學校的分配激勵機制?？冃ЧべY是事業單位工作人員工資構成中非常重要的組成部分，主要體現激勵功能，關鍵是建立有效的分配激勵機制，而不是簡單的長工資?？冃ЧべY要按照工作人員的實績和貢獻適當拉開差距分配，重點向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，充分調動廣大教師的積極性、創造性。三是進一步健全了教師工資的經費保障機制。義務教育學校績效工資經費全額納入財政預算，改變了過去依靠學校收費解決教職工津貼補貼的現象，有利于教師工資長期穩定正常發放，有利于鞏固義務教育經費保障機制改革成果，有利于學校規范管理，全身心投入教書育人工作。四是以區（縣）為基礎統籌義務教育學?？冃ЧべY水平，在同一縣級行政區域內義務教育學校之間工資水平大體平衡，在此基礎上適當向農村傾斜，有利于促進教師資源合理配臵、促進義務教育均衡發展。五是為推進中小學人事制度改革奠定重要基礎，有利于促進績效考核和教師交流，有利于促進學校進一步加強內部管理，提高管理水平和效益。

2、義務教育學校教師績效工資水平如何確定？

按照國家政策規定，義務教育學?？冃ЧべY總量暫按學校工作人員上12月份基本工資額度和規范后的津貼補貼水平核定；其中，義務教育教師規范后的津貼補貼平均水平，由縣級以上人民政府人事、財政部門按照教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平的原則確定。上12月份基本工資額度即原國家規定的相當于一個月基本工資的年終一次性獎金，項目取消，額度保留并納入績效工資管理。教師工資中的基本工資及其提高10%部分、國家規定的教齡津貼、特級教師津貼、特殊教育補貼、工讀學校補貼、艱苦邊遠地區津貼等特殊津貼補貼不受影響，原國家規定的班主任津貼納入績效工資管理。符合政策規定的改革性補貼也不納入績效工資。

3、為什么市直學校與區（縣）學校之間、不同區（縣）之間義務教育學?？冃ЧべY平均水平存在差距？

規范公務員津貼補貼是以縣為單位進行的，市（地）、區（縣）公務員規范后津貼補貼平均水平本身就存在差距，有的是市（地）級高一些，有的是區（縣）高一些，區（縣）之間水平也不完全一致。義務教育學校實行“以縣為主”的管理體制，因為學校隸屬關系不同而存在財政投入渠道不同的現實情況。按照規定，具體操作中，區（縣）所屬義務教育學校教師規范后津貼補貼平均水平，按照不低于所在縣級行政區域公務員工資中相應平均水平的原則確定，市（地）所屬學校教師規范后津貼補貼平均水平，按照不低于市（地）直機關公務員工資中相應平均水平的原則確定?，F行政策依法保障了義務教育學校教師平均工資水平不低于同一縣級行政區域內公務員平均工資水平，但不同區（縣）之間，區（縣）學校與市（地）直學校之間教師績效工資水平目前還存在一定差距。這種差距是社會發展的階段性特征，隨著社會經濟的進一步發展，地區之間統籌力度進一步加大，教師工資經費保障機制進一步完善，這些問題會逐步得到緩解。

4、如何理解義務教育學校教師平均工資水平不低于當地公務員平均水平？

根據《義務教育法》和《國務院辦公廳轉發（人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資指導意見）的通知》（國辦發[2008]133號）精神，義務教育學校教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平，是對同一縣域內義務教育學校全體教師平均工資水平與全體公務員平均工資水平的比較，這是核定義務教育教師績效工資總體水平的基本依據。公務員執行職務級別工資制度，教師實行崗位績效工資制度，由于工資系列和分配方式不同，兩者之間沒有一一對應的關系；在教師工資平均水平不低于當地公務員平均工資水平的前提下，由于職務等級、崗位責任、工作表現不同，按照績效工資分配辦法，有的教師績效工資相對高一些，有的教師績效工資會相對低一些；不應簡單的把某一職務等級教師工資水平與某一職務層次公務員工資水平進行比較，不應簡單理解為每名教師的工資都不低于公務員。

5、為什么實施績效工資后有的地方教師工資增長較少甚至沒有增長？

按照國家政策規定，實施績效工資與規范津貼補貼結合進行，過去一些地方和學校自行發放的津貼補貼要進行清理規范，將規范后的津貼補貼納入績效工資總量，這樣做一方面有利于規范收入分配秩序，一方面有利于完善教師工資經費保障機制，實施績效工資時的增資水平取決于義務教育學校教師與當地公務員平均工資水平的現有差距，如果當地在實施績效工資前義務教育學校教師與當地公務員平均工資水平相差不大，或者過去自行發放的津貼補貼水平比較高，就有可能出現實施績效工資后教師總體增資較少甚至不增加的情況，這是正常的。

6、為什么績效工資總量要分為基礎性和獎勵性兩部分？ 義務教育學校執行國家規定的事業單位崗位績效工資制度。崗位績效工資由崗位工資、薪級工資、績效工資、津貼補貼（即特殊崗位津貼補貼及艱苦邊遠地區津貼）四部分構成，其中崗位工資和薪級工資為基本工資。按照國家政策規定，崗位績效工資的四個部分各自承擔不同的功能。績效工資是收入分配中“活的部分”，是發揮工資激勵導向作用的重要手段，必須充分體現學校工作特點，以工作人員的實績和貢獻為依據，堅持多勞多得的原則，適當拉開分配差距，不能平均發放，不能搞成“大鍋飯”，同時也要妥善處理學校內部種類人員收入分配關系。

義務教育學校績效工資總量的70%作為基礎性部分，主要體現經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，項目和標準由縣級以上人民政府人事，財政、教育部門確定，一般按月發放。這樣做符合義務教育教師工作專業性、長期性、實踐性強的特點，有利于進一步穩定教師工資收入水平?；A性部分的發放也應以績效考核結果為依據，對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學任務的教師全額發放基礎性績效工資。

績效工資總量的30%作為獎勵性績效工資，由學校按照規范的程序和辦法自主分配，主要體現工作量和實際貢獻等因素，在績效考核的基礎上，對有突出表現或者做出突出貢獻的教師，視不同情況發放獎勵性績效工資，合理確定獎勵性績效工資分配等次，一般按學期或者學年發放。

7、為什么說獎勵性績效工資不是從教師個人工資中扣除的？ 按照國家規定的績效工資分配程序，應當先確定區（縣）義務教育學校績效工資總量，然后將總量的70%作為基礎性部分，由縣級以上人民政府人事、財政、教育部門確定項目和標準，其余30%總量按要求撥付給學校，由學校按照規范的程序和辦法再次分配。獎勵性績效工資是從績效工資總量中預先劃分出來用于學校搞活分配的部分，并不是從教師個人工資中扣除的。

實施績效工資前，有的地方發放給教師的津貼補貼可能是平均分配的，或者是按不同的教師職務等級平均發放的，實施績效工資時又沒有增量可用于獎勵性績效工資分配。這種分配方式帶有一定平均主義的現象，與實施績效工資分配的方式和導向有些差距，需要根據國辦發[2008]133號文件精神逐步進行調整，做好銜接過渡工作。一些地方根據國辦發[2008]133號文件精神，為了有利于形成有效的分配激勵機制，做好銜接過渡工作，適當拿出一些已經發放的津貼補貼經費用于搞活分配是合理的，不應理解為“用我的錢獎勵我”；但在調整過渡中，要充分考慮到分配方式變化會引起少部分教師分配關系的調整，要把改革力度、進度和教師承受程度有機的統一起來，一定要事先深入細致地做好政策解釋工作，妥善處理好各方面的關系，確保學校穩定的大局。

8、學校主管部門向所屬義務教育學校分配獎勵性績效工資總量時應把握什么原則？

在合理確定基礎性績效工資項目和標準的基礎上，學校主管部門在核定所屬義務教育學校獎勵性績效工資總量時，要合理統籌，逐步實現同一縣級行政區域義務教育學?？冃ЧべY水平大體平衡。如果基礎性績效工資中未設立農村教師補貼項目，在核定獎勵性績效工資總量時應向農村學校特別是條件艱苦的學校適當傾斜。在核定中，還要適當考慮學校教職工配備超缺編情況，對因缺編造成教師工作負擔較重的，在核定獎勵性績效工資總量時適當傾斜。

9、學校應如何實施獎勵性績效工資分配？

學校應當按照規范的程序和辦法進行獎勵性績效工資分配。首先應在學校主管部門指導下制訂科學、合理的獎勵性績效工資分配辦法，明確分配程序。分配辦法的制訂必須充分發揚民主，廣泛征求教職工意見。分配辦法經學校領導班子集體研究后，報學校主管部門批準后實施。在實施前，應向全校教職工全面認真做好有關政策和實施辦法解釋工作，使全校教職工人人知曉、深刻理解。第二，根據國辦發[2008]133號文件精神，獎勵性績效工資分配應當建立在科學有效績效考核的基礎之上，要從學校實際出發，科學設臵考核載體，并使之與績效工資分配密切銜接，適當拉開分配差距，避免隨意性，確保公正性。獎勵性績效工資項目可以設臵課時津貼、超工作量補貼、教育教學成果獎勵或優秀教學團隊、教學標兵獎勵等項目。第三，堅持向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，向工作量較大、業績優秀的教師和班主任傾斜，向工作量較大，業績優秀的教師和班主任傾斜，切實體現多勞多得、優績優酬原則，不能搞平均主義“大鍋飯”。第四，要妥善處理學校內部各類人員的關系。

10、如何妥善處理義務教育學校校長績效工資分配問題？ 按照國家政策規定，義務教育學校校長的績校工資由主管部門根據對校長的考核結果統籌考慮確定。這樣做有利于加強對校長的監督管理，也有利于合理確定校長的績效工資水平。校長不再參與學校內部獎勵性績效工資分配，從而為校長在校內分配中保持客觀公正創造了條件。主管部門在確定校長績校工資時，可以將基礎性部分和獎勵性部分分開考慮，也可以統一考慮。關鍵是處理好校長和教師績校工資水平的關系、不同學校校長之間績效工資水平的關系。

11、績效工資分配如何向農村學校傾斜？

績校工資分配應向農村學校特別是條件艱苦的學校傾斜，可以通過在核定學?？冃ЧべY總量時適當向農村學校傾斜的辦法，也可以在績效工資中設立專門的農村教師補貼項目。農村教師補貼可以適當考慮農村學校邊遠程度，以及自然環境、工作條件等艱苦程度，設立不同的標準，向條件最為艱苦的農村學校傾斜。

12、如何實施班主任績效工資分配？

班主任是義務教育學校的重要崗位，肩負著教書育人的重要職責。《教育部關于印發（中小學班主任工作規定）的通知》（教基一[2009]12號）規定，班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量，以利于逐步減少班主任的授課時數，使他們有時間、有精力更好地投入班主任工作。對班主任授課時數一時難以減下來的，在績效工資分配時需要統籌兼顧，沒有在績效工資中設立班主任津貼項目的，可將班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半折算，并按照折算結果相應計發超工作量補貼；設立了班主任津貼的，班主任工作量可以適當少折算一些，保持班主任績效工資水平在學校內部的合理關系；在此基礎上，對工作表現突出的優秀班主任，要在獎勵性績效工資中進一步給予獎勵。

13、如何妥善處理教師標準教學工作量（授課時數）問題？ 明確教師標準授課時數是計算超工作量補貼的基礎?？紤]到各地義務教育學校課程標準和教職工配備上的差異，目前暫時難以在國家層面統一規定新的教師標準授課時數。根據《教育部關于貫徹〈國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見〉的實施意見》（教人[2002]8號）精神，鼓勵縣級以上教育行政部門根據實際情況，在批準的教職工編制總額內確定教師基本工作量。當地教育部門一時難以制定統一的教師標準授課時數的，可以暫時由學校根據本校教育教學任務和教師人數確定本校教師基本授課時數。制定教師標準授課時數要考慮不同學科教學準備、教學實施、批改作業等方面的實際情況，統籌好各個學科之間的課時關系。

14、義務教育學校離退休人員生活補貼如何確定？

績效工資與工作實績貢獻掛鉤，存在一定的變化，不宜作為計發離退休費的基數。為了統籌考慮義務教育學校離退休人員待遇，實施績效工資時，對義務教育學校離退休人員發放生活補貼，標準由縣級以上人民政府人事、財政部門按照國家政策規定。對離退休人員發放生活補貼時，也要統一清理規范過去發放的各類補貼。

15、義務教育學?？冃Э己藨裱裁丛瓌t？

績效考核結果是獎勵性績效工資分配的主要依據，績效考核的標準和方法對樹立正確的分配激勵導向起著決定作用；科學、有效的績效考核對于引導教師全面發展，提升教師隊伍整體素質具有關鍵的導向作用。《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[2008]15號）規定，義務教育學校實施績效考核遵循“尊重規律、以人為本、以德為先、注重實績、激勵先進，促進發展、客觀公正、簡便易行”的原則。在具體操作中，要尊重教師主體地位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻，堅持實事求是、民主公開、科學合理、程序規范、講求實效、力戒繁瑣。教師工作的有些任務難以量化，有些效果不能夠馬上顯現，關鍵是找到一些合適的載體，例如教師成長檔案、優秀教師評比、教師自我發展規劃等，堅持定量考核與定性評價相結合、形成性評價和階段性評價相結合，通過簡便易行的方式把教師工作數量和質量體現出來。實施績效考核時，應按照全面實施素質教育的目標要求，合理考慮教學效果和學生的學習成績，不得把升學率作為考核指標。

16、怎樣理解實施績效考核的目的是為了激勵教師？

義務教育學校績效考核的目標是服務和促進教育事業科學發展，核心是為了激勵教師，引導教師素質提升。首先，績效考核要堅持激勵先進、促進發展、既重激勵，也講約束，以正面激勵為主。其次，要把教師專業發展和全面成長作為績效考核的重要導向之一，引導教師自覺提高自身素質，將自身成長與學校發展緊密結合起來。第三，實施績效考核要堅定不移的強調教師主體地位，讓教師真正參與到制度建設和實施過程中來，充分聽取教師意見，團結廣大教師進一步做好本職工作。

17、如何看待目前義務教育學?？冃Э己斯ぷ髅媾R的困難？ 績效考核是創新性的工作，比較復雜，存在一定的難度。各地過去若干年來對教師考核工作進行了積極探索，有一些好的做法，積累了有益的經驗。這些改革實踐證明，義務教育學?？冃Э己耸怯幸幝煽裳?、有途徑可走、有章法可立的。鼓勵各地在繼承過去好的經驗做法的基礎上，進一步完善具有可操作性的績效考核辦法。根據本地實際情況積極穩妥推進改革，邊試點，邊探索、邊總結、邊校正，逐步探索出符合教育事業規律和教師職業特點的績效考核制度。

18、如何保證績效考核和獎勵性績效工資分配的公開、公平、公正？

規范的制度和教職工民主參與是績效考核和獎勵性績效工資分配保持公開、公平、公正的重要保證。首先，要真正樹立起尊重廣大教師、依靠廣大教師的思想觀念，績效考核和獎勵性績效工資分配辦法一定要充分聽取教職工的意見，認真討論，群策群力，不允許搞一言堂，不允許罔顧民意強行實施。其次，確?？冃Э己撕酮剟钚钥冃ЧべY分配按既定的程序和辦法進行。方案一旦定下來實施，要認真進行政策解釋，深入做好思想工作，嚴格按方案執行。經過實踐探索，對于不完善的地方逐步完善，確實需要調整的，要按照規范的程序修改。第三，績效考核辦法和獎勵性績效工資分配辦法必須在本校公開，接受教職工的監督，絕不能暗箱操作。第四，上級教育部門要加強對學校的監督和指導，嚴格執行人事紀律和財務紀律，對于本行政區域內義務教育學?？冃Э己撕酮剟钚钥冃ЧべY分配的共性問題，例如考核不合格，曠工、長期病休、帶薪培訓等特殊情況的處理，教育行政部門要加強統籌，提出統一的處理意見。

19、如何理解堅持分配導向與樹立教師崇高職業精神相統一？ 義務教育學校實施績效工資，建立健全了激勵分配機制，目的是充分調動教師的積極性、創造性，激發教師教書育人的熱情，鼓勵教師積極投身教育事業，越是搞活分配，越要更加充分地提倡和鼓勵教師樹立崇高的職業精神?？冃Э己撕涂冃ЧべY分配辦法要防止過于量化的傾向，堅決避免造成教師斤斤計較個人利益的現象。學校領導要帶頭講紀律、講奉獻，促進學校形成良好的氛圍和風氣。廣大教師應把黨和國家的關懷化作勤奮工作的動力，進一步增強使命感、責任感，切實提高做好本職工作、實施素質教育的自覺性。

20、如何理解遵守教師職業道德規范與正確維護自身合法權益相統一？ 人民教師承擔著教書育人的重要職責，對學生成長具有極其深刻的影響，應當學為人師，行為世范，樹立人民教師的正面形象，維護全社會尊師重教的良好氛圍?？冃ЧべY實施涉及每名教師的切身利益，教師對政策理解不到位，或者對具體分配辦法有意見時，難免會有這樣那樣的想法。在遇到這種情況時，教師要自覺把遵守教師職業道德規范和正確維護自身合法權益統一起來，把維護學生利益放在首位，通過正當渠道反映意見和建議，絕不能為了個個利益而采取罷課等極端行為。

各級教育行政部門要暢通教師反映意見和建議的渠道，要明確專人負責接待教師反映意見和建議，及時解釋教師的疑慮，做好深入細致的思想工作。學校領導平時要與教師多溝通、多交流，了解教師的真實想法，及時向上級部門反映教師思想動態。要進一步嚴格要求教師，把不以非正常方式表達訴求、不損害學生利益列入教師績效考核合格的必備條件。要按照《教師法》第三十七條規定，對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，由學校或者教育行政部門追究責任。每名教師都要充分認識到，采取罷課等極端方式表達訴求，嚴重違反教師職業道德規范，損害了學生權益，損害了教師形象，是極端錯誤的，必須預以堅決禁止。

21、如何統籌做好非義務教育學校教師的思想工作？ 實施績效工資是深化事業單位收入分配制度改革的重要內容。2006年，包括各級各類公辦學校在內的事業單位進行了收入分配制度改革，開始實行崗位績效工資制度。這次改革采取了“同步考慮，分步實施，制度入軌，逐步到位”的辦法，先進行基本工資套改，再根據事業單位分類、經費來源、財政投入等改革進展情況，在不同類型事業單位分步實施績效工資?！读x務教育法》規定，義務教育是國家預以保障的公益事業。黨中央、國務院決定首先從2009年1月1日起在義務教育學校實施績效工資，充分體現了對教育事業的高度重視、堅持教育優先發展戰略的堅強決心和對廣大教師的親切關懷，按照國務院部署，事業單位實施績效工資“分三步走”、包括非義務教育學校在內的其它事業單位也將從2010年起實施績效工資。

山西省義務教育學校教師工作量參考標準

（試行）

為適應基礎教育課程改革的發展，全面推進素質教育，科學衡量中小學教師工作業績，促進學校管理和績效考核的規范化，根據《山西省人民政府辦公廳轉發省編辦、省教育廳、省財政廳關于山西省中小學教職工編制標準及實施意見的通知》以及基礎教育課程方案的相關規定，結合我省中小學實際，現就義務教育階段學校教師教學工作量參考標準試行如下：

一、專任教師工作量標準

1、小學：語文、數學每周14-16節，英語、品德與生活（品德與社會）、科學、體育每周16-18節，其他學科每周18-20節。

2、初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物每周10-12節，思想與品德、歷史、地理每周12-14節，其他學科每周14-16節。

3、擔任班主任工作的初中、小學教師的工作量，按照教育部《中小學班主任工作規定》執行，即：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量”。

二、說明

1、各市、縣（市、區）在具體執行上述義務教育學校教師教學工作量參考標準時，可結合實際情況適當調整各類學科專任教師工作量標準數，必要時可向下浮動2課時。

2、上述各學科周課時數是以標準班額（小學45人、初中50人）為基準確定的。對于非標準班額教學班和單師校、復式教學班、教學點、單軌制學校、寄宿制學校等任課教師的標準工作量，各市、縣（市、區）教育行政部門或學?？蛇M行合理調整?？鐚W科、跨年級教師的周課時數，也可由各校適當調整。

3、擔任學校中層以上領導職務、年級組長、教研組長的教師，其周課時數可由各縣（市、區）或學校適當調整。

4、參加校本課程開發的教師，學?？山o予一定的工作量。

5、各學科教師除周課時工作量外，必須承擔學校其他正常的教育、教學、管理工作及教科研工作。

6、學校管理、教輔及工勤人員的工作量按照國家和學校的有關規定執行。

第三篇：黃土中學關于義務教育學校獎勵性績效工資分配實施方案

黃土中學關于義務教育學校獎勵性績效工資分配實施方案

（試行稿）

根據《成都市龍泉驛區教育局關于義務教育學校獎勵性績效工資分配指導意見》（審定執行稿）及省、市有關文件精神，結合省、市、區、教育局的會議要求以及我校實際，特制定此方案。

一、指導思想

深入學習實踐科學發展觀，以教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮獎勵性績效工資的激勵導向作用。調動廣大教職工的積極性，增強團隊合力，激勵教師靜心教書、潛心育人，積極主動地完成各項工作目標任務，促進學校健康、和諧、快速發展。

二、分配原則

1.堅持“按勞分配、效率優先、兼顧公平”的原則。重點向一線教師、骨干教師、班主任和做出突出成績的其他工作人員傾斜，逐步形成內部激勵和約束機制，獎勤罰懶，獎優罰劣。

2.堅持“科學合理、分類管理”的原則。

3.堅持“公正、公平、公開”的原則。考核結果公開透明，與分配直接掛鉤。

三、適用人員

根據文件規定，符合條件的在編在崗教職工。

四、經費來源

教育局以月為單位，根據我校在崗實際人數下撥的?？?。

五、分配項目及辦法

（一）班主任津貼（15%）

教育局從全區義務教育學校獎勵性績效工資總量中提取15%，以50人一個班計算，按月下撥到校。

學校根據現行班主任工作制度及考核辦法，結合學校工作實際，設立班主任津貼和班科教師聯系獎。將教育局按月撥付的班主任津貼?？畎?比2的比例進行分配，班主任津貼采取按月考核發放，班科教師聯系獎按學期考核后由班主任提出合理分配意見，由學校發放。

（二）超課時津貼（不超過15%）

超課時津貼是指超過我校平均課時工作量的津貼。分為基本課時津貼和超課時津貼兩部分，超課時津貼高于基本課時津貼。對臨時性的加班工作、住校生管理、自習輔導、培優補差、興趣小組、代課、值周工作、節假日的值班等工作一并納入超課時工作，計發超課時津貼，按月發放。

（三）教育教學成果獎（70%以上）

教育教學成果獎包括過程性獎勵和結果性獎勵兩部分。1.過程性獎勵總金額占教育教學成果獎的65%。（1）出勤考核獎：根據學校《教職工出勤考核制度》考核計獎，按月發放。（2）課時考核獎：根據學校現行課時安排及教職工教學常規工作過程性考核制度，對基礎課時據實計算，按月發放。

（3）教育教學管理獎：根據學校實際，為充分調動由教研組長、年級組長、備課組長、教務員、德育干事、住校生管理負責人和班子成員等組成的管理團隊成員的工作積極性和創造性，對管理團隊的各成員履行崗位職責進行考核，根據考核結果，發放管理獎。具體標準如下：以班主任津貼為標準，副校級津貼略高于中干；中干津貼略高于班主任；年級組長、教研組長、教務員、德育干事、住校生管理負責人津貼是班主任的四分之一；備課組長津貼是教研組長津貼的二分之一；

（4）骨干教師獎：以班主任津貼為標準，市級以上骨干教師津貼是班主任的二分之一；區級骨干教師津貼是班主任的三分之一；校級骨干教師津貼是班主任的六分之一。

（5）教育科研獎：按學校教育科研獎勵方案計獎。（6）優秀教師獎：按學校優秀教師評選辦法計獎。（7）優秀教研組獎：按學校優秀教研組評選辦法計獎。（8）升重獎：按學校上省級以上示范性高中獎勵方案計獎。2.結果性獎勵總金額占教育教學成果獎的35%。

（1）質量獎：占結果性獎勵的60%，按學校質量獎考核方案計獎。（2）年終獎：占結果性獎勵的40%，按學校年終獎考核方案計獎。

六、工作量計算方法

根據學校實際，首先核算出一線教師的實際平均課時（幫扶和支教人員按平均工作量計算），再根據以下系數（校長按學校教職工平均工作量計算，副校長按0.6—0.8個平均工作量計算，中干按0.4—0.6個平均工作量計算，班主任按0.5個工作量計算）算出執行課時的平均數，在此基礎上確定出教輔、后勤人員的工作量（不得高于一線教師平均工作量）。

七、有下列情況之一的不享受獎勵性績效工資 1.未擔任任何教育教學工作，沒有崗位考核結果的；

2.在師德師風方面，違反《教師法》、《中小學教師職業道德規范》及有關規定，師德考核不合格的教師；

3.學績效考核不合格的； 4.在編不在崗的人員。

八、本方案由學校行政會研究，經教代會10月22日討論通過并報教育局審批后試用執行，解釋權屬黃土中學校。

第四篇：學校獎勵性績效工資考核實施方案

文章來 源

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為深化學校人事分配制度改革，推進學?？冃ЧべY制度順利實施，根據《海安縣義務教育學校教職工績效考核工作指導意見（試行）》和《海安縣義務教育學校教職工獎勵性績效工資考核實施指導意見（試行）》精神，結合我校實際情況，制定本方案。

一、指導思想

為做好我校義務教育學校獎勵性績效工資的考核實施工作，根據《海安縣義務教育學校教職工績效考核工作指導意見（試行）》，現就做好我校義務教育學校教職工獎勵性績效工資考核實施工作提出如下實施方案。

二、考核分配原則

1．尊重規律，以人為本，以德為先，注重實績；2．激勵先進，促進發展，客觀公正，講求實效；3.民主公開，科學合理、程序規范，力戒繁瑣。

三、考核對象

我校的正式工作人員。

四、?？己祟I導小組：

組長:　黃xx 副組長：　李x

成員： 王xx 唐x x

五、項目設置及考核辦法：

（一）師德師風獎（15%）

為人師表、愛崗敬業、關愛學生，結合學科特點、工作特點實施德育工作，每位教職工給予每人每年全校人均獎15%的獎勵。

▲有下列情形之一者扣發師德師風獎：⒈參與有償家教被查實；2.歧視侮辱體罰變相體罰學生被查實；⒊以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害公共利益；4.向學生、家長索要錢物，違規推銷教學資料、組織征訂報刊雜志的；5.學生、家長、同行測評不滿意率超過30%的；6.其它違法違紀或師德失范造成嚴重不良影響的。

▲有下列情形之一的每次扣50-100元：⒈不經學校同意私自調課的；⒉無特殊情況，未經學校同意私自外出的1小時以上；⒊上班期間，玩電腦游戲、觀看視頻、從事經商買賣等活動；⒋沒有正當理由不服從學校工作安排（如學校突擊性工作、代課、代班主任工作等）的。

考核辦法：領導觀察，學生、家長、同行測評，學期考核，年底累計。

（二）出滿勤獎（5%）

鼓勵出滿勤。每年給予全校人均獎5%的獎勵。凡病假每天扣款10元，病假必須由本人提供有效證明，否則作事假處理；一月內遲到、早退或中途外出（早退、中途外出要履行請假手續），每累計4次折算事假半天，每月事假1天扣款10元，累計2天以上（含2天）每天扣款20元；曠課每節扣50元；曠工每天扣100元。病假滿半個月的取消當月獎勵性績效工資，事假每月累計超過7天的,取消當月的獎勵性績效工資。重癥病除外，婚喪產假按上級有關規定執行。

（三）履行職責獎（10%）

對積極接受工作任務，并認真履行崗位職責，日?？己撕细竦慕搪毠ぐl放履行職責獎，發放總量為學校教職工獎勵性績效工資總量的10%左右。有下列情形之一的實行一票否決，扣除全學期履行職責獎：（1）不履行工作職責；（2）工作態度差、責任心不強，出現重大責任事故；（3）不履行安全管理職責，造成安全責任事故；（4）其他應實行一票否決的情形。

（四）工作量津貼（30%）

1、滿工作量津貼。教職工能保質保量完成期初學校安排的工作，視為滿負荷工作，每人給予校人均獎30%的獎勵。

2、加班補貼。從嚴從緊控制加班支出。經校長室批準的突擊性加班，每天補貼50元。節假日加（值）班每天30元。學校安排的臨時代課，每節5元。社團活動每次10元。學期中途因特殊情況，額外增加工作量的，補貼另計。

（五）班主任津貼及管理崗位津貼（18%）

副校級

中層干部

教科研組長

班主任

任現職教師

非任現職教師

2800

2400-2600

2200

2000

1600

1400

任教考試科目多班的加100-300元，班主任兼教研組長以上職務的另加200-400元。根據履職情況考核，上下浮動15%左右。連續兩學期考核均位列后三名的班主任新學期給予調換。（附考核細則）

（六）工作質量獎（15%）

對在工作中作出貢獻、較高質量地完成本職工作的教職工發放工作質量獎。工作質量獎從工作態度、執行常規、工作業績、突出貢獻、安全責任、服務質量等方面考核，將教學業績、服務質量作為重要獎勵依據。工作質量獎占學校教職工獎勵性績效工資總額的15%左右，其中90%用于教師考核。

（一）教學人員工作質量百分考核。

1.素質教育過程考核獎（40分）

(a)教學計劃（3分）視完成情況及制定質量評定。

（b）備課（12分）根據抽查和定期檢查結果綜合評定。

(c)上課（12分）結合公開課、教研課、隨堂課成績評定。

（d）作業布置與批改（5分）根據抽查和定期檢查情況評定。

（e）聽課（3分）每學期教師聽課16節，少一節扣0.5分。

（f）校本教研活動（3分）按時參加學校校本教研活動，完成規定教科研任務計3分，一學年內未上一節教研課的扣3分，不參加學校校本教研活動一次扣1分，扣分不封頂；

（g）資料借還（2分）。在規定的時間內不向學校交還借用的圖書、教學資料、教學儀器的缺一件扣1分（并給予追繳和賠償），扣分不封頂。

⒉素質教育目標考核獎（60分）

考試科目教學人員依據期末考試均分與第一名的距離打分（綜合試卷難度系數），考查科目教學人員視考查成績和指導活動效果評分。考核采用增值評價，提升一檔次加5分左右。

檔次

均分距

體育教師

藝術教師

其他考查科目教師

一檔55-60

<0.5分

兩課兩操效果好，體能測試成績高，體育節效果好

視唱、演奏抽測成績好，藝術節效果好

考查成績好，學生會話（實驗）能力強，二檔50-5

5<1分

三檔45-50

<2分

（較好）

（較好）

（較好、較強）

四檔40-4

5<3分

（一般）

（一般）

（一般）

五檔40以下

>3分

（較差）

（較差）

（較差）

（二）后勤人員工作質量百分考核。

后勤人員的考核由考核組參照教學人員百分考核平均成績評分，評分時依照學校分工，從師德表現、服務態度、服務水平、服務質量、勤政廉潔、安全管理等六個方面進行民主測評，定等打分。

(七)成果獎（４%）

▲論文獎（含隨筆、教案、案例評比等）：論文在縣以上教育主管部門或教育學會組織的評比中獲獎或在各級CN刊物上公開發表的給予相應獎勵。（如論文如涉及參評費的一律由個人自行支付）

發表論文字數超過3000字的視作同級論文的一等獎，1500～3000字的視作同級論文的二等獎計獎，少于1500字視作同級論文的三等獎計獎。（凡撰寫的論文與學?？蒲姓n題相關的則提高一個級別給予獎勵。此項每位老師每年最高不超過600元）

▲通訊報道獎：在縣級以上各類報刊、網絡、電臺、電視臺等媒體，宣傳我校教育教學為主題的通訊報道，每錄用一篇獎60元。

▲課題獎：參與課題研究，通過專家評審結題后，課題主持人獎勵額為：縣級每人獎200元，市級以上每人獎300元；子課題負責人分別獎勵100元、150元，參與研究的老師分別給予80元、100元的獎勵。

▲輔導學生競賽獎：必須是教育主管部門主辦或形文規定參加的比賽，獎額如下表：

頒獎部門

省級以上

市級

縣級

鎮級

校級

獲獎等級

一

二

三

一

二

三

一

二

三

一

二

三

一

二

三

個體獲獎獎金（元）

200

150

150

團體獲獎獎金（元）

1000

800

700

800

700

600

700

600

400

300

200

團體獎為團體記分的比賽或參演人12名以上的節目。文明班級、優秀教研組可隸屬團體獎，優勝獎、優秀節目獎參照等級獎執行。

▲輔導學生發表作品獎：每篇獎勵輔導老師20元。每個輔導教師每年累計最高獎勵300元。

▲特別貢獻獎：對學校有特別貢獻或為學校挽回重大損失的，由考核組討論獎勵。學業水平抽測成績優良，益友任課教師100-300元。

（八）教育科研獎

能按期完成個人專業成長計劃，并取得顯著成績的教職工，學校給予相應的獎勵。具體為：

▲每學期至少讀完一本教育專著并有不少于5000字讀書筆記（或博客）的教師每人獎勵50元。（50歲以上適當降低要求）

▲每學期字數超300字以上的有質量的教學反思累計達10篇以上的另獎勵50元。

▲完成縣局優質資源研發的給予相應獎勵：完成研發任務每人獎50元，縣錄用后，教育資源研發人員每人獎勵50元。

▲教學基本功競賽（課堂教學競賽以上述標準兩倍計獎）。

頒獎級別

省級以上

市級

縣級

獲獎等級

一

二

三

一

二

三

一

二

三

獎金（元）

400

300

200

200

150

六、有關獎勵性績效工資的幾點說明

1.有關人員的績效工資考核發放按海教【2010】2號文件精神執行。

2.本方案涉及的所有款項的獎如提到以月為單位計算的，均以每學期5個月計發，一年10個月計發。所涉及到的全校人均獎為統籌相關津貼后的人均獎金額。

3.考核為基本合格的人員，除按規定扣除相應的基礎性工資外，獎勵性績效工資也要進行相應的扣除；考核為不合格的人員，除按規定扣除相應的基礎性工資外，一般不得享受獎勵性績效工資。

4.對認真履行工作職責、完成正常工作量、教育教學質量也不錯的教師確保不低于人均獎勵性績效工資的0.8倍。對不認真履行工作職責或工作質量較差或有其他不良表現的人員不設 “底線”。

5.本方案經?？己祟I導小組集體研究并報鎮考核領導小組審核，經全校教職工大會通過并報縣局審批后實施。

本人同意該方案□

本人不同意該方案□

本人修訂意見：_________________________________________________

_______________________________________________________________

教職工簽名：____________

2010年7月20日

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第五篇：中寨鎮教職工獎勵性績效工資實施細則

中寨鎮教育管理中心 教職工獎勵性績效工資實施細則

根據省、地、縣農村義務教育學校實施績效工資有關文件和會議精神，結合我鎮實際，經中寨鎮教育管理中心辦公室會議研究，特制定本實施方案。

一、指導思想

以義務教育學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發揮績效工資的杠桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進全鎮學校教育事業持續健康快速發展。

二、基本原則

1.尊重教育規律，充分體現教師教書育人的專業性、實踐性、長期性的特點。

2.以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重考核教師履行法定職責和崗位職責的實際表現和貢獻。

3.激勵教師愛崗敬業，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。4.堅持實事求是、民主公開，科學合理、切合實際，講求實效、力戒繁瑣。

三、實施范圍、對象

全鎮所有教職員工，每年分兩段進行考核發放。

四、組織領導

成立獎勵性績效工資考核分配工作領導小組，負責組織實施獎勵性績

效工資的考核和分配工作。

（一）績效考核領導小組 組 長：何德榮（管理中心主任）副組長：張槐謙（管理中心副主任）

陳 繼（管理中心副主任）

成 員：喻昌信（管理中心務員）陳育澤（“兩基”專干）

楊 靜（管理中心會計員）龍 艷（管理中心后勤員）李玉仁（管理中心工作員）朱愛云（管理中心工作員）

羅俊義（管理中心工作員）徐 強（中寨中學校長）

黃正勛（中寨小學校長）付 杰（高枧小學校長）

張 永（核桃小學校長）張 勇（普作小學校長）楊興文（大院小學校長）余善兵（龍場小學負責人）居冬梅（中心幼兒園園長）

（二）績效考核組 組 長：何德榮 副組長：張槐謙 陳 繼

成 員：喻昌信 陳育澤 楊 靜 龍 艷 羅俊義 徐 強

劉連申 黃正勛 李龍勝 付 杰 何開祥 張 勇 陳興華 楊興文 高華祥 張 永 余善兵 居冬梅

五、獎勵性績效工資分配辦法

（一）獎勵性績效工資總額測算：

每學期，按全鎮教職工在冊在崗總人數*縣局規定的人均獎勵性績效工資=我鎮獎勵性績效工資總金額（中途調入、調出的按調動文件執行考核）。

（二）獎勵性績效工資分配方案 1.三項津貼的測算及分配說明

（1）校長津貼（每學期按6個月計算）

根據織金縣義務教育學校班子成員績效工資標準（上限標準）精神，校長的津貼從獎勵性績效工資中提取，管理中心由縣教育局考核，村級學校由管理中心考核，發放金額按考核比例分值兌現，校長比例不再參與學校的其他績效考核分配。按考核情況發放，所需津貼為：（按當年縣局審核標準發放）

（2）班主任津貼（每學期按5個月計算）

按我鎮共有小學、幼兒園、初中教學班，按照縣教育局制定的考核合格的標準發放到學校，各學?？筛鶕拘？己饲闆r確定優秀班主任（不超過15%），其津貼可適當上浮10%左右，對工作不認真，班級管理較差的班主任，學?？筛鶕己饲闆r確定一定比例的班主任為基本合格或不合格，對基本合格的班主任可下浮一定比例的津貼，不合格的可以不予發放班主任津貼，班主任津貼的發放每學期按5個月計算。

（3）邊遠艱苦學校教師津貼（每學期按6個月計算）根據交通、生活條件等實際，我鎮無艱苦邊遠學校。

按規定：有的學校在特殊情況下一人兼多職的，最高津貼補助每人每月不超過最高兩項之和。原則上校長（副校長或中層干部）不兼班主任，如特殊情況下無人擔任而需兼班主任的，只能領相應類別班主任津貼的50%。

（4）分配說明

從本學期起，中學、中心幼兒園績效考核（含考績獎懲）由學校自行考核，考核金額按各學校除校長外的教師數*人均績效工資發給各學校，班主任津貼按標準執行（幼兒園的參照小學標準）。中學副校長與中層干部津貼按標準執行。

此兩個學校的獎勵性績效考核方案由各學校擬定，報管理中心備案?？己朔桨复蠓较蛏希ㄌ貏e是德、能、勤以及班津等）要與管理中心方案吻合。

教管中心負責考核全鎮各小學。

教育管理中心除主任外和中寨小學除校長外的期其他管理層工作人員按標準執行。按縣局規定，借調到管理中心工作的人員或借調到上級有關部門工作的人員按人均績效發放績效工資。

2.全鎮各小學考績獎懲差額。3.全鎮各小學績效考核分配金額

全鎮所有教職工獎勵性績效總金額-校長津貼-班主任津貼-中學除校長外所有教職工獎勵性績效總金額-中心幼兒園除園長外所有教職工獎勵性績效總金額=全鎮各小學績效考核分配金額。

(三)績效綜合考核項目 1.班主工作量化考核細則 A.師德考核20分

A1.忠誠于黨和人民的教育事業（2分）；

A2.關心學生身心健康成長（2分）（有體罰侮辱學生人格尊嚴的此考核為0分）；

A3.后進生的培養（2分）（查記錄，每班每學期4次以上，不足酌情扣分）；

A4.對品行缺陷的學生幫教（2分）（查記錄，每學期最低要求2人6次，不足酌情扣分）；

A5.言傳身教（2分）（查平時教師形象表現，酌情給分）；

A6.尊紀守法，遵守學校各項規章制度（2分）（查違反記錄，酌情扣分）；

A7.服從學校安排（8分）（查工作態度記錄，酌情給分）B.能力考核30分

B1.家訪（3分）（查家訪記錄，每學期班級人數一半以上，不足的酌情扣分）；

B2.按時開展學校安排的各項活動（3分）（查記錄，無給0分，每期10次經上，不足酌情扣分）;B3.對留守兒童的幫教（3分）（查記錄，每期3次經上，不足酌情扣分，無給0分）；

B4.對學生心理健康教育（2分）（查記錄，每期3次以上，不足酌情扣分，無給0分）；

B5.按時召開家長會（2分）（查記錄，每期不少于1次，無給0分）； B6.安全責任書（3）（未簽定安全責任書不給分）。

B7.衛生工作（3分）（查衛生檢查記錄，有一次半清潔和不清潔扣1分，一學期累計3次以上計0分）；

B8.按時上交各種資料（3分）超期或少交一次扣1分；

B9.公益活動（2分）（班主任不參加計0分，學生不遵守紀律扣2分）； B10.開好班會課（3分）（查記錄，每期不少于6次以，少一次扣0.5分）;B11.控輟保學(3分）（在正常輟學率以上此項不給分）； C.出勤考核20分

按教師出勤考核細則表考核折算計入總分。D.成績考核30分

D1.創建文明班風（10分）。1.班級文化建設（每學期兩次以上，缺一次扣1.5分,無計0分）；2.學生個人衛生（查學生衛生記錄，每期發現10人次不衛生者計0分）；3.學生佩戴紅領巾入學（查學生佩戴情況酌情給分）；4.學生言行舉止文明得體（查學生語言行為，違反學校紀律和規章制度的記錄，酌情給分）。

D2.形成良好作風（10分）。1.早讀學風較好（查早讀學生自學和教師輔導情況）；2.平時作風（查學生相互幫助學習情況，完成學業情況記錄，學生是否存在拉幫接派，打架斗毆，偷盜，聚眾賭博，滋事鬧事，喝酒等）；

良好給8分，一般酌情扣分。

D3.校產、班級財產保護（10分）（學期結束時查看班級多媒體、電教設備、課桌凳、門窗玻璃等，有缺少或損壞不給分，完好給滿面分）。

綜合考核90分以上為優秀（各學校優秀班主任比例為各學校班主任總數的15%以下），60-89分為合格，60分以下為不合格。

2.教師工作量化考核細則

全鎮績效考核每學年兩次，分別從德、能、勤、績四塊進行考核，其中“德”占10%，“能”占20%，“勤”占10%，“績”占60%。各小學的“德”“能”“勤”三部分由全鎮各學校按管理中心相關制度自行考核，對部分學校評價不公平的現象，最后由管理中心統一核定最高標準，統一尺度，確保這三塊分值公平公正。小學“績”部分由管理中心統一考核。初中、幼兒園的“德”“能”“勤”“績”由各學校自行考核。

A.師德師風考核(10分）

A1.愛國守法;A2.愛崗敬業;A3.關愛學生;A4.教書育人；A5.為人師表;A6.終身學習。

考核指標按每年《中寨鎮師德師風平時考核量化評分表》考核，按分值折算。

B.業務能力考核（20分）

B1.備課：（1分）按計劃備足課時(中詳案以上)少或不按要求備1節課扣1分;B2.上課：（1分）要求按新課程理念授課，發現知識性錯誤和用老傳統教法每次扣0.1分;B3.作業：（1分）不按批改或不完成作業次數，每次扣0.1分;B4.計劃總結:（1分）不按時交計劃總結,每次每科0.1分;B5.教研教改:（2分）不按時參加教研教改活動,每次扣0.2分;B6.值周:（1分）不履行值周職責每次扣0.1分；

B7.調課:（2）不按課表上課，末經學校同意私自調課，每節扣0.2分； B8.任課量:（2分）小學學教師每周18節，初中教師每周14節，不足一節扣0.1分。（中學不含早讀）；

B9.普通話:（1分）不用普通話授課每次扣0.1分；

B10.資料:（2分）不按時上交學校要求的相關資料，每次扣0.5分;B11.課堂組織能力：（1分）查課堂紀律。有打架、高聲喧嘩、學生紀律較差的每次扣0.1分。

B12.留守兒童工作：（5分）按《中寨鎮教育管理中心留守兒童關愛考核方案》進行考核。

C、出勤考核（10分）

C1.事假：事假必須履行請假手續，無一次假條扣0.1分，事假一次超一周的扣0.2分，一學期請事假不超過5次，超過5次的扣0.5分。

C2.病假：請病假期限根據病情而定、凡請病假一周以上必須附上病歷卡及縣級以上醫院證明，一個月內不扣分，一個月以上三個月以下扣0.5分，三個月以上扣1分。

C3.遲到、早退：遲到、早退5分鐘內1次扣績效考核分0.1分，遲到5分鐘之后視為曠課，扣績效考核分0.3分，遲到5分鐘后純屬不來者，加重處罰，每次扣1分。提前5分鐘下課的視為早退。遲到、早退3次按一次曠課處理，扣績效考核分0.3分，累計照加。

C4.曠課（缺會）：每曠課（缺會）一節（次）扣0.3分，末經學校同意調課造成脫班的，每節扣0.3分。

C5.兩操管理：課間操與眼保健操各種集合由上節課的教師組織管理，脫管的扣相應老師考核分0.1分/次。

C6.全鎮教職工必須保持24小時開機，如關機或電話無法接通、呼叫轉移、未接電話60分鐘內不回復，致使工作無法通知等情況，每出現一次扣當事人績效考核分0.2分。

C7.公益活動：無故不參加學校舉行的各類活動一次扣0.3分。C8.公假：教師因外出學習、培訓、開會或因公務請假的，不扣考核分。C9.婚假、產假、喪假：婚假、產假、喪假在法定期限內不扣分，超期的嚴格按C1-C7執行。

D、成績考核（60分）

D1.基分：全鎮所有一線教職工，基分按100分為基分，中小學校長任課的，基分按110分為基分，各中小學中層干部任課的，基分按108分為基分。

D2.小學名次加減分：考試成績在本學期排名全鎮第一、二、三名的，分別在基分基礎之上加14、11、8分，倒數第一、二名的，分別在基分基礎之上減11、8分。

D3.中學名次加分：考試成績在本學期排名全部參評班級第一、二名的，分別在基分基礎之上加14、11分，倒數第一、二名的，分別在基分基礎之上減11、8分。

D4.保第一名加分：上學期與本學期平均分都是第一名的，在基分基礎之上加5分。

D5.提高率加減分：本學期所任課目的平均分與鎮總評的差距為“正”分的，高1分翻倍成2分加到基分中。比如：本學期考試成績與鎮總評的差距為“+10”分，則在基分基礎之上加“20”分。本學期所任課目的平均分與鎮總評的差距為“負”分的，低1分翻倍成2分減到基分中。比如：本學期考試成績與鎮總評的差距為“-6.2”分，則在基分基礎之上加“-12.4”分。任多學科的，用各科考績總分除以所任教科數，取平均分。

D6.考核“績”得分的計算：用基分去加（減）以上分值后的得分*60%，就得各位教師績效考核中的“績”得分。

D7.未上課的老師或上未參加考核評價科目的老師，“績”考核分取所在學校所有參加評價教師的“績”平均分。

D8.凡轉入的學生，按轉入學生數無條件在全班各科任老師績效考核分基礎上加1分/生，上多個班級的加分從高不從低。

（四）懲罰

1.各學校對師德敗壞、體罰學生、有償家教、亂收費、亂訂教輔資料等有損學校聲譽、影響教師形象的行為，要堅決制止。涉及到人和事的要嚴肅處理，在獎勵性績效工資考核中視其情況進行扣減。

2.各學校對違法違紀，影響正常教育教學秩序，不服從工作安排（包括臨時性工作），引發不穩定因素，出現重大安全事故等行為，要堅決制止和打擊。涉及到的人和事要嚴肅查處并追究責任，負主要責任的人員不能享受獎勵性績效工資。

（五）獎勵性績效工資分配中的其它說明

1.一兼多職的教師，最高津貼補助每人每月不超過最高兩項之和；校長及中層干部（主任）原則上不擔任班主任，確需兼班主任的，班津貼折半發放。

2.在職人員在法定休假期間、工傷治療期間，獎勵性績效工資按應全額發放。

3.在職人員半年內普通病假、事假累計在15天以內的,績效工資按考核情況全額發放,超過15天的從第16天起,不再享受獎勵性績效工資；重癥住院治療半年內，不超過30天的,按考核情況全額發放(必須提供住院相關手續，不能提供相關手續的按普通病事假處理，下同)；超過30天的,從第31天起至60天期間,按教師績效工資的平均數扣發50%；60天以上至90天的,從第61天起, 按教師績效工資的平均數扣發70%；超過90天的,從第91天起,不再享受獎勵性績效工資（身患絕癥的除外）；婚喪產假按相關規定執行。

4.經批準在職進修教師，進修期間內不執行獎勵性績效工資.5.其他活動類獲獎加分（1）體藝活動類獲獎加分

凡組織學生參加縣級以上體藝類團體活動的教師（教練或指導教師），獲縣級一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎、組織獎的，在績效考核總分上分別加5、4、3、2、1分，獲市級一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎、組織獎的，在績效考核總分上分別加8、7、6、5、4分。

凡組織學生參加縣級以上體藝類個人活動的教師（教練或指導教師），獲縣級一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎的，在績效考核總分上分別加3、2、1、0.5分，獲市級一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎的，在績效考核總分上分別加5、4、3、2分。

（2）教研活動類獲獎加分

凡參加片區教研活動的教師，獲片區一等獎、二等獎、三等獎的，在績效考核總分上分別加3、2、1分；獲縣級一等獎、二等獎、三等獎的，在績效考核總分上分別加5、4、3分；獲市級一等獎、二等獎、三等獎的，在績效考核總分上分別加8、7、6分。同一次教研活動的加分從高不從低。不服從教研活動安排的教師，在績效考核總分基礎上扣3分/次。

（3）征文類、網絡競賽、微課、一師一優課等活動類獲獎加分 輔導學生或自己參加以上活動的，獲縣級一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎的，在績效考核總分上分別加4、3、2、1分；獲市級一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎的，在績效考核總分上分別加5、4、3、2分。此類獎項得分從高不從低。

6.正在接受立案或停職審查的人員，若當事人在崗的，基礎性績效工資按原享受標準繼續發放，待審查結束作出結論后，再按有關規定辦理；獎勵性績效工資按考核情況進行發放。

六、加強領導，認真組織實施

各學校要加強對實施績效工資工作的領導，認真組織實施，把好事辦好，把實事辦實，不能出差錯。要切實做好深入細致的思想工作，切實維護好學校和教師隊伍穩定。要認真分析和解決好實施績效考核工作中出現的新情況、新問題，不斷總結和推廣好的經驗和做法，充分發揮績效考核在加強教師隊伍建設、促進全面實施素質教育中的重要作用，努力提高績效考核的工作水平，確?？冃Э己斯ぷ黜樌麑嵤?/p>

七、本細則解釋權歸中寨鎮績效考核領導小組解釋，通過教代會通過，如發現本細則有不妥之處，在下一次教代會上修改后再通過。

中寨鎮教育管理中心 2018年10月25日