第一篇：寒假義務(wù)支教實(shí)習(xí)社會實(shí)踐報告

夯實(shí)基礎(chǔ)，提高質(zhì)量暨寒假教育見習(xí)實(shí)踐報告

河西學(xué)院政法學(xué)院思政102班報告人：楊帆

所謂“強(qiáng)國必先強(qiáng)教”、“百年大計(jì)，教育為本”、“國將興，必尊師而重教”，在我們國家的整體發(fā)展戰(zhàn)略中，教育占有不可低估的地位，重視教育，把教育當(dāng)做振興民族，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和長治久安的必由之路，是我們既定的方針，也是我們矢志不渝為之奮斗的目標(biāo)。值此寒假見習(xí)期間，我校分派學(xué)生參加社會實(shí)踐，為我基礎(chǔ)教育發(fā)展提供豐富的精神養(yǎng)料，為促進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智，現(xiàn)將我在寒假期間見習(xí)中的所知和所聞做一簡要的陳述，內(nèi)容如下：

一、在見習(xí)中我們所采取的方式、實(shí)行這種方式的目的、以及達(dá)到的實(shí)踐效果；

（一）所采取的方式；

從2010年的暑假開始，我們就開始將附近的小孩子召集在一起，擱出一間空房子，按照教室的方式布置，提供最簡易的桌椅，讓大家在一起學(xué)習(xí)，并制定作息時間表，安排課程表，抽出一定的時間授課，到一個假期結(jié)束之后，對他們做簡單的書面測試，查看他們的學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，我們所招收的學(xué)生有各個部分的，小學(xué)、初中、高中的都有，可謂是“八方圣賢”齊聚，這同時也讓我們體會到了教授他們的樂趣，對我們的見習(xí)工作也是大有助益。

（二）實(shí)行這種教書育人方式的目的；

1.通過采取這種簡易的方式見習(xí)，是為了實(shí)踐我們學(xué)到的教育理念。我們在書本上學(xué)到的理論知識，在學(xué)校里得到的理論知識，已儼然成為一個完整的體系，要求我們?nèi)グ迅嗟膶W(xué)生教好，把更多的人民教育好，而教育好人的標(biāo)準(zhǔn)就是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，沒有一批又一批的“四有”新人是不行的。而我們在見習(xí)工作的過程中，如何將“四有”標(biāo)準(zhǔn)具體化，讓每一個同學(xué)都成為“四有”新人，讓每一個同學(xué)都學(xué)習(xí)好、身體好、思想好卻是一個非常難的問題，也就是這個問題難倒了古今中外的不少教 1

育大家，孔子有“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”的感嘆，但作為把教育當(dāng)做自己的生命，著力推廣平民教育的我們，只有竭盡所能，讓同學(xué)們能飛的飛起來，能跑的跑起來，有教無類，各取所長，盡力奮斗，“不拋棄任何一個學(xué)生”，不用成績作為衡量是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決地否決“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”等不利于教育公平、公正發(fā)展的舉措，堅(jiān)決貫徹和實(shí)施“一個也不能少”工程。

2.北大有句宣傳語：“你讀過哈佛又怎么樣？你下過鄉(xiāng)嗎？”，我們也是正在成長的一代，所謂“閉門求學(xué)，其學(xué)無用”說的就是不知世事變通，只求一心讀圣賢書的腐儒。我們是學(xué)思想政治教育的學(xué)生，可并不見得每一個同學(xué)都能很好地應(yīng)用這個專業(yè)去為社會做貢獻(xiàn)，并不見得我們來自于農(nóng)村，就對農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、社會、文化、歷史狀況很了解，并不見得在教書育人的過程中，我們能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，我們可以順利地把教書育人，為人民服務(wù)的責(zé)任扛起來。所以，參加社會見習(xí)，是蔣南翔校長對所有清華學(xué)生參加社會實(shí)踐的鼓勵，更是對一代又一代為中華騰飛而讀書的莘莘學(xué)子的要求。

3.教書育人，教出成績。我們在開展見習(xí)工作的過程中，和學(xué)生面對面地講課，才發(fā)現(xiàn)讓他們徹底明白一個問題，需要的是細(xì)心、耐心和恒心，任何試圖破壞教育規(guī)律而自行其事的方法都是行不同的。清華終身校長梅貽琦將“情、志、智”作為衡量學(xué)生合格與否的標(biāo)準(zhǔn)，我看它同樣能夠應(yīng)用到基礎(chǔ)教育的身上，要想“根正苗紅”，就得在初等教育、基礎(chǔ)教育上下功夫，我們要取得成績，也就成為容易的事兒了。

（三）我們所達(dá)到的實(shí)際效果；

通過兩個寒假，一個暑假，接近一百天的時間，和學(xué)生相處，和他們教學(xué)相長，我們得到了以下的效果。

1.學(xué)生們自覺地遵守時間，遵守讀書學(xué)習(xí)的紀(jì)律。不會去哭鬧喊著要回家，遵守紀(jì)律，才讓他們的學(xué)習(xí)有了保障。年級比較高的同學(xué)，他們更加容易接受“知識改變命運(yùn)，教育成就未來”的理念，也更知道學(xué)習(xí)的必要，也更能理解知識就是力量到底是什么意思。當(dāng)自我管理能力練就了之后，人無窮的潛能才可以發(fā)揮出來，自己做自己的主人，比別人在耳旁諄諄教導(dǎo)要起作用的多，教育的一個本質(zhì)就是自己管理自己。

2.開展的“第二課堂”，大大地豐富了同學(xué)們的視野，同學(xué)們可以借助現(xiàn)代通訊信息設(shè)備了解到許多奇妙的東西，讓人不可思議的東西，借以激發(fā)他們的好奇心。要有基本的社會交往能力，能夠善于用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想感情，了解和熟悉文藝方面的知識，提高繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。包括我們所搞得“軍訓(xùn)”，教給大家一些基本的隊(duì)列條例，停止間各種轉(zhuǎn)法，感受一種屬于紀(jì)律的整齊劃一的美。

3.按時完成自己的作業(yè)，讓自己有所獲，愉快的度過假期，嘗試著挑戰(zhàn)他們不曾經(jīng)歷的事兒，堅(jiān)持跑步，遠(yuǎn)程拉練，和小老師們推心置腹地交流，暢所欲言，就這一點(diǎn)而言，他們的假期生活是愉快而歡樂的。

二、我們在從事見習(xí)的過程中所發(fā)現(xiàn)的問題；

（一）一位在這兒學(xué)習(xí)的高二學(xué)生說，他對高中階段老師的不作為和班級的無為感到很憤怒，老師只顧上課，只顧完成自己的工作任務(wù)，對同學(xué)們是否吸收和消化了知識不聞也不問，對同學(xué)們違反紀(jì)律，耽誤學(xué)業(yè)的種種不良行為也視而不見，充耳不聞；而在外地上學(xué)的兩位小同學(xué)卻說，老師讓他們變相地參加各種補(bǔ)習(xí)，以及門檻極高的擇校費(fèi)，動不動就拿家長說事，變相催禮的舉動很不滿，老師不是不管，而是什么都管。針對這種現(xiàn)象，確實(shí)需要我們細(xì)心思考，隨著學(xué)生年齡的增長和知識儲備的增加，我們應(yīng)當(dāng)采取不同的教育方式，讓他們能夠接受的方式教育他們，其目的還是促進(jìn)同學(xué)們健康成長，讓我們的老師認(rèn)識這個問題，很有必要。

（二）這一年以來，在社會上流傳的“虎媽”、“狼爸”的故事數(shù)見不鮮，甚至被一部分人推崇為教子成龍、教女成鳳的至尊經(jīng)典。虎媽式的教育是否該推廣，我們姑且不說，我們把它縮小在一個小的范圍內(nèi)考慮，那就是耳提面命，棍棒教育是否可以成就學(xué)生的未來？教育是一個人接受科學(xué)文化知識的過程，而不是被迫做勞役和苦差的過程，人是一個有理性的動物，言傳身教，循循善誘，用愛心來對待學(xué)生，走進(jìn)同學(xué)們的心靈，敞開他們的心扉，和他們對話，像園丁培育花朵一樣，是教書育人成功的必由之路，更是必然之路。

（三）和同學(xué)們聊天，溝通時才發(fā)現(xiàn)，他們都是有一定認(rèn)識水平和能力的獨(dú)立的人，而不是無見地的“動物”，對于在社會上存在的影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的因素，老師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)他們?nèi)シ治觯高^事物的現(xiàn)象看其本質(zhì)，而不要蒙蔽同學(xué)們，或?qū)⑵溲陲棧绻谛〉臅r候就不引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，將來是很難做到人格獨(dú)立的。

三、通過教育見習(xí)工作的經(jīng)歷，我們對推動基礎(chǔ)教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議；

（一）我們的教育政策和體制日漸趨于完善，我們的教師自己也要“完善”。

教書育人的是老師，而不是制度，制度的確帶有全局性、根本性、保障性的作用，但我們的老師如果將其束之高閣，熟視無睹，那它就是楚王祭祀廟堂里的金龜，毫無用處。健全的制度加學(xué)術(shù)精湛，師德高尚的教育，才能在克己奉公的教育事業(yè)中結(jié)出豐碩的果子。而我們教師的完善，可以采取制度保證和個人“充電”的兩種方式，在當(dāng)下，這兩種方式都有實(shí)現(xiàn)的可能，而且有極大的可能性。

（二）相比較于歷史上的中國，過去的時期，我們的教育是發(fā)展了，我們的數(shù)量居于優(yōu)勢，我們的教育質(zhì)量也應(yīng)當(dāng)居于優(yōu)勢；

我們前不久剛討論了“錢學(xué)森之問”，為什么我們的教育培養(yǎng)不出學(xué)術(shù)精英和大師，為什么沒有頂尖級的科學(xué)家出現(xiàn)，細(xì)看中國的教育發(fā)展，這個問題的原因不在高等教育里，而在我們的基礎(chǔ)教育里，“欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”，只有枝繁才能葉茂，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展的理念，重視素質(zhì)教育，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中多灌輸“為什么”、“怎么辦”之類的問題，才是我們真正要做的。必須毫不動搖地貫徹和落實(shí)《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要》，讓我們的教育多出幾個錢學(xué)森、季羨林、袁隆平之類的人。

（三）多建一所學(xué)校，就少建一所監(jiān)獄。德智體并行發(fā)展，德智雙修才是真正的好學(xué)生；

每一個人不可能都成為天才，但每一個人絕對是一個奇跡，你沒有任何權(quán)利將奇跡變成毀滅。社會不僅僅需要專業(yè)技術(shù)人才，更需要大批遵守

公德的公民，他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，是和諧社會所必不可缺的。如果一個人通過學(xué)校的教育之后，反而成為一個窮兇極惡、道德敗壞的人，那這個教育就徹底失敗了。通過學(xué)校的教育，要讓他成長，成長為一個社會需要的人，成長為一個符合社會要求的好公民。

以上就是我們教育見習(xí)的全部內(nèi)容。

第二篇：義務(wù)支教寒假社會實(shí)踐報告

義務(wù)支教寒假社會實(shí)踐報告

在不斷進(jìn)步的時代，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。其實(shí)寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編精心整理的義務(wù)支教寒假社會實(shí)踐報告，希望對大家有所幫助。

19日，我從學(xué)校回到了家——河南省南樂縣的一個農(nóng)村。回家的時候，農(nóng)村的小學(xué)還沒有放假，于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任老師就讓我給學(xué)生上一節(jié)課，我就欣然同意了。這不是為了完成作業(yè)，而是為了給家鄉(xiāng)的孩子做點(diǎn)什么。

于是就主持了一次班會即：“放飛孩子的夢想，托起明天的太陽” 主題班會。

在班會上，我主持的專題叫“美麗照片，精彩貴州”，做這個活動我的初衷是想借照片展示給沒到過貴州的孩子們一個感性的認(rèn)識，那些照片都是我在貴州的各大景點(diǎn)拍攝的（包黔靈公園、遵義會議、婁關(guān)山戰(zhàn)斗遺址、貴州大學(xué)等）。

我的這個專題在班會上是第一部分。當(dāng)我給孩子們一張張地做講解的時候，孩子們那種渴望知識的眼神深深的打動著我、震撼著我，勤奮、刻苦、努力、上進(jìn)是在場的每一個孩子都具備的，從他們那雙充滿求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。和孩子們一起的幾個小時里，我過得快樂而充實(shí)，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時候，我真的很激動，激動的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的.時候差；當(dāng)孩子們用洪亮的聲音唱著《我們從這里出發(fā)》時，我不知為什么，也許是一種沖動。我的眼睛開始模糊了，我想我真的是被他們感動了，被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動了。

在這些孩子的身上，我真正體會到了“從絕望中尋找希望”這句話的深刻含義，讓我感覺到我的做法是對的，如果這次活動能增強(qiáng)他們對未來美好的憧憬，那我的這個活動就算是成功了！

我的這次活動得到了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，我是這個村莊為數(shù)不多的大學(xué)生，曾經(jīng)，老師和鄉(xiāng)親們給了我太多的期望他們希望我能夠走進(jìn)大學(xué)，將來為這個村的建設(shè)作出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在雖然還沒有畢業(yè)，但我愿盡自己最大的努力回報我的母校和鄉(xiāng)親。

1月24日，應(yīng)別人邀請我乘坐公交車出發(fā)于早上8：00準(zhǔn)時來到家鄉(xiāng)的一家食品公司。首先，我與肖經(jīng)理見了面，肖經(jīng)理對我的到來表示熱烈的。他向我詳細(xì)介紹了食品生產(chǎn)，銷售等近幾年的發(fā)展概況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了產(chǎn)品以及生產(chǎn)線等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過程中要主動與公廠的技術(shù)員們接觸，多動手、多動腦，敢于發(fā)問，將書本上學(xué)到的東西與實(shí)際相結(jié)合。最后他祝愿我在本次實(shí)踐活動中能夠?qū)W到的東西，取得優(yōu)異的成績。同時，為了給自己盡量多的創(chuàng)造動手機(jī)會，他建議我在這里做幾天工，親自體驗(yàn)一下生活。并答應(yīng)給我一些工資，我就欣然同意，整個寒假盡管我累得腰酸背痛，但是我卻十分高興。

從1月24日至2月13日我在所在公司進(jìn)行社會實(shí)踐。克服了天氣寒冷的不良條件，在公司時學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)裝機(jī)、裝系統(tǒng)、裝應(yīng)用軟件的基本操作、計(jì)算機(jī)經(jīng)營、工廠市場行情調(diào)查、社會公關(guān)等方面的內(nèi)容。在客戶需要時還根據(jù)客戶要求上門服務(wù)，同時這也響應(yīng)了團(tuán)中宣部、團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)“同人民緊密結(jié)合，為祖國奉獻(xiàn)青春”的口號。博得了鄉(xiāng)親的一致認(rèn)可。為了保證我學(xué)到的東西能夠切實(shí)規(guī)范化、系統(tǒng)化。我要求各自己每天必須寫個人日志，注意消化自己在平時所學(xué)到的東西。實(shí)踐期間我爭取一切可能的機(jī)會讓我動手，短短的幾天時間，自己學(xué)會了制作方便面，絕大部分自己都曾到過農(nóng)村家中推銷方便面。

2月16日公司在縣城搞了個義務(wù)活動。哪天，陽光燦爛，春風(fēng)和煦，藍(lán)天白云下的家鄉(xiāng)更加漂亮。但我卻一點(diǎn)都沒有留意周圍的景色，我心中只有一個念頭，就是把今天的義務(wù)活動搞成功，把自己所掌握的知識技術(shù)盡量多的傳授給市民，為市民盡量多的排憂解難。上午9：30我的義務(wù)咨詢活動正式開始，廣大市民向我提了很多問題，我不辭辛勞，耐心地一一解答。2月17日，該活動在火車站再次成功舉辦，并且收到了十分良好的效果。

第三篇：寒假義務(wù)支教社會實(shí)踐書

2011年2月10號，城市的大街上還處處搖曳著春節(jié)里喜慶的氣氛，我和另外一個高中同學(xué)卻已經(jīng)踏上了前往妙豐——那個令我們神往又有些忐忑的小鄉(xiāng)村的旅程。一番顛簸的車程之后，我們終于到達(dá)了目的地，妙豐中學(xué)。門口y早就有好友在等我們，他也是我們的高中同學(xué)，這次能來這里支教，并且進(jìn)行我們的寒假實(shí)踐計(jì)劃，也多虧了他的幫忙。他帶著我們走進(jìn)學(xué)校，一陣小小的興奮和緊張感頓時涌上我的心頭，這就是之后7天里我將要進(jìn)行義務(wù)支教的地方啊，我滿心期待，期待即將而來的挑戰(zhàn)、期待融入當(dāng)?shù)卮緭涞纳睢⑵诖c學(xué)生們教學(xué)相長，互相學(xué)習(xí)。期待之余，多少也有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心未能適應(yīng)新環(huán)境、擔(dān)心自己有負(fù)所托，未能發(fā)揮太大的作用。但相信這些擔(dān)憂在同行朋友的相互扶持下，定能迎刃而解！這所學(xué)校并不大，幾幢主要的建筑在一望之中盡收眼底，外面一幢教學(xué)樓的橘黃色瓷磚在陽光下燁燁生輝，同學(xué)告訴我，這就是四川災(zāi)區(qū)重建之時新修的教學(xué)樓，但是還未投入使用，所以這次的支教活動，我們只能在年代已久的老教學(xué)樓中進(jìn)行，不過這正好方便我們了解這里孩子們的真實(shí)上課環(huán)境。

我們這次的支教活動或許跟別人的不太一樣，因?yàn)槲覀儾⒉皇窃谡?guī)上課期間來進(jìn)行授課的，所以我們的“學(xué)生”只能自己去找。來接我們的好友爸爸是妙豐中學(xué)初二的年級主任，所以我們借此之便，開始挨個給有在學(xué)生檔中留過電話號碼的學(xué)生打電話，告知他們我們來這里的原因：我們是大一的學(xué)生，這次放寒假因?yàn)橄攵嘁环萁?jīng)歷，做一些有意義的事情，所以來這里義務(wù)支教英語。這些電話中有些是學(xué)生接的，有些是家長接的，但不論是誰只要一聽到我們是在外就讀的大學(xué)生都非常熱情，他們用略帶地方口音的四川話向我們問這問那，這是我們所沒有預(yù)料到的。一上午的電話打下來，竟有二十多個初中的學(xué)生愿意來聽我們講課，因?yàn)槲覀兇舜沃Ы痰闹饕獌?nèi)容是英語，很多家長們一聽到補(bǔ)習(xí)的是它，紛紛愿意讓孩子來學(xué)校。可見，農(nóng)村家長也意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性。而這一通電話也讓我明白了，很多事情你要先去溝通交流才會有希望，而不論是在和那些初中的小弟弟小妹妹還是在和那些或許都不太識字但卻格外真誠的農(nóng)家叔叔阿姨的電話交流過程中，我對這個淳樸的小鄉(xiāng)村也有了更進(jìn)一步的了解，義務(wù)支教本身也是一項(xiàng)與人交往的社會活動，以這樣的方式開始或許也不錯。下午兩點(diǎn)十分的時候，我和另外兩個同學(xué)一起來到了提前約定好的教室，沒想到已經(jīng)有幾個學(xué)生等在門口，我們趕緊上前和他們親切地打招呼，問他們叫什么名字。鄉(xiāng)下的孩子都有些靦腆害羞，一開始我們聊天的時候他們微微低著頭都不太敢看我們，話也很少。之后隨著到來的同伴逐漸增多，教室里的氣氛也逐漸熱絡(luò)起來，大家也就沒那么拘束了，開始七嘴八舌地問我們各種問題。很快到了兩點(diǎn)半——我們說好的正式上課時間。

第一堂課是由我來上，我有些緊張地走上講臺，窗外還有三四個因好奇而跟來的家長，我環(huán)視了一下周圍，突然想起以前聽過的一首兒歌的歌詞：小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。我微微凝神，開始做一個簡單的英文自我簡介，話音剛落，下面便響起一陣洪亮的掌聲，這倒讓我覺得有些不好意思了。之后我開始把事先準(zhǔn)備好的一些英語笑話講給大家聽，然后把其中稍微復(fù)雜一些的單詞挑出來讓大家識別，這樣一來就大概了解一下我們的“第一屆”學(xué)生們的英語水平了。第一天很快就過去了，想起當(dāng)時下課后我們被學(xué)生們簇?fù)碇奶斓拈_心場景，不由會心微笑，看得出對我們這些不太專業(yè)的英語老師，他們也還是比較喜歡的。而每天的教學(xué)內(nèi)容我和同學(xué)在來之前也有仔細(xì)考慮，因?yàn)樵谶@短短的幾天中，我們不可能像一個正常的英語老師那樣告訴他們應(yīng)付考試的各種技巧或者一道一道地講解試題，我們是想把我們在大學(xué)里和英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)到的體會到的輕松快樂的英語學(xué)習(xí)方式教給他們，讓他們也能夠從學(xué)習(xí)英語中獲得快樂，而不只是為了考試而學(xué)。本來以為鄉(xiāng)下的孩子大部分都不太喜歡學(xué)英語，但沒想到在授課過程中，他們對學(xué)習(xí)英語的渴望，讓我們都感到自慚形穢。可惜的是，由于我們的能力有限，不能給予他們較豐富的英語知識。課上我們主要以小游戲做為教學(xué)方式，以小知識為主要教學(xué)內(nèi)容。

第二天上午我同學(xué)教給學(xué)生們一套音標(biāo)操，幫助他們糾正發(fā)音，大家開始還不好意思，后來在我們的動員下，大家都嘻嘻哈哈地跳開了。到了下午，來的學(xué)生明顯就多了，我們看到這一狀況時的喜悅和成就感自然是不言而喻了，就好像是你的努力付出終于有了回音，我們心里有于這里的孩子們能不能接受我們教學(xué)方式的擔(dān)憂也終于得到了緩解，心里的一塊大石頭落了地。之后的幾天里，雖然每天來的學(xué)生不是固定的（因?yàn)榇遄优c學(xué)校有相當(dāng)長的一段路，學(xué)生們上學(xué)極不方便，聽我同學(xué)說，在正式上課期間，有些學(xué)生甚至不得不每天起早摸黑地走路或騎車來回，有的學(xué)生連騎車也要半個小時，可見他們求學(xué)的艱難）。又有的孩子今天來了，但是第二天因?yàn)榧依镉惺碌萌プ鼍蜎]有來。但到后來，如果第二天不能來的孩子都會像跟老師請假一樣主動找我們說明原因，有的還會問我們第二天會講什么，這些都讓我感動，因?yàn)檫@些孩子開始把我們當(dāng)成他們真正的朋友，老師。我還記得其中有一個叫郭婷婷的女孩子跟我們特別親近，從第二天開始她每天都是前幾個到教室的，每次放學(xué)了還不想走，粘著我們給她講大學(xué)里邊的趣事。我們支教的前四天都特別冷，老教學(xué)樓的窗戶關(guān)不太嚴(yán)，時不時便有一股冷風(fēng)入侵，老舊的木桌也讓人絲毫感覺不到溫暖，雖然條件艱苦，但孩子們?nèi)允鞘值幕钴S，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣。當(dāng)?shù)谄咛煳覀儨?zhǔn)備離開的時候，大部分來聽過我們課的孩子都來送了我們，車子開走時，他們一起對我們大喊：Dear teacher,we will miss you.那時所有學(xué)生的真情流露，讓我們不舍，在這七天里，孩子已經(jīng)融入了我們的生活，我們也深深刻在了他們的心中。我想我們來到這里不是單單的把知識傳授給他們，更多的是把感恩，把進(jìn)取，把樂觀的精神帶給他們。讓他們一現(xiàn)代新青年的生活態(tài)度去面對每一件事，每一個人。

雖然七天時間一閃而過，但這七天的支教生活卻值得我用一生來銘記。孩子們帶給我們的是快樂和成就，農(nóng)家生活帶給我們的是全新的生活體驗(yàn)喜悅與笑容伴隨著支教七天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著七天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可愛而機(jī)敏，真誠又不乏天真。我們用我們所學(xué)的知識，武裝這里的孩子；而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。

支教的生活雖然已經(jīng)結(jié)束，但回過頭好好的看一看、想一想除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解……還有許許多多，都將成為記憶。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段全新的體驗(yàn)和感受，給我的人生劃下

內(nèi)部了永不磨滅的一筆，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。

第四篇：寒假社會實(shí)踐報告：義務(wù)支教

近年來，隨著改革開放和科教興國方略的實(shí)施，我國農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績是眾所周知，有目共睹的。特別是黨的十七大以后，我國農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道。目前，在我國農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育普九成果，同時還促進(jìn)了社會主義新農(nóng)村與和諧社會的創(chuàng)建進(jìn)程。

然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長期以來，我國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。

農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。

二、調(diào)查方式

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查，得到豐富的、個性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法，正是想通過這種面對面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì)。

在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生、教師、家長等進(jìn)行了訪談。

三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：

通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到(！)了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級教育行政部門手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)，在城區(qū)大興示范校、窗口校，不遺余力地標(biāo)榜個人政績。筆者在一篇教育調(diào)研報告中看到了一個僅有60萬人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。

由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績膨脹，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢想。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒有幾個是個正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的民轉(zhuǎn)公。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，50歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊。六處小學(xué)中，市、區(qū)級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校，稍有改觀。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易?!造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入新鮮血液，使得一些學(xué)校不得不臨時招聘代課教師，以解燃眉之急。

現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)。

考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根。數(shù)十年來，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈，究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級教育行政管理部門在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。于是乎老師們也顧不了千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育，一味汗水加時間，有道是：不管黑貓白貓，考得高分就是好貓。筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30。一天下來，師生心力交瘁，苦不堪言。現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂。

重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開容忍成績優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數(shù)學(xué)生家長在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無僅有。記得不久前有報道稱：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生滅門慘案。由此可見，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會都沒有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。

第五篇：義務(wù)支教社會實(shí)踐報告（推薦）

義務(wù)支教社會實(shí)踐報告

為“倡導(dǎo)志愿精神，拓展實(shí)踐能力，推動山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展和進(jìn)步”，XX年7月4日，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，由法政學(xué)院自強(qiáng)社組織，全校師生廣泛參與的尚行支教團(tuán)于江南大學(xué)蠡湖校區(qū)啟程，趕赴湖南省鳳凰縣臘爾山民建小學(xué)，進(jìn)行為期三周的義務(wù)支教活動。非常慶幸的是，經(jīng)過初試，復(fù)試的層層選拔，我有幸成為這支隊(duì)伍中的一員。大山中短暫的教師體驗(yàn)帶給我很多思考，感觸。這是我第一次實(shí)實(shí)在在地關(guān)注山區(qū)孩子的教育問題。現(xiàn)將此次活動的有關(guān)情況報告如下。

參加一次支教活動是我在進(jìn)校初的《大學(xué)四年規(guī)劃》中一筆一劃寫下的。支教于我不是年少輕狂的沖動，那是存在多年的夢想。

“無錫—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽車南站—鳳凰縣—臘爾鄉(xiāng)—民建小學(xué)”，這是我們的行程路線，歷時近兩天，才到達(dá)此行的目的地。依然清晰地記得，十多人身著白色抑或黃色，印有“江南大學(xué)志愿者”字樣的身影。張張年輕的面孔，在斑駁的陽光下熠熠生輝。猶記得，踏上上海站最原始的綠皮車，在手帕紙上曾寫下:和一幫志同道合的朋友共赴理想，縱路途遙遙，何畏之有?就像我們的口號喊道的“燃燒激情，青春無悔”。

湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，地處湘、鄂、渝、黔四省市邊區(qū)。總?cè)丝?64萬人，其中以土家族、苗族為主的少數(shù)民族人口占72%，是湖南省唯一實(shí)行民族區(qū)域自治的地區(qū)。湘西歷史悠久，資源豐富。早在公元前三世紀(jì)，土家族、苗族等少數(shù)民族的祖先就在這片神奇的土地上繁衍生息。與北方萬里長城對應(yīng)的“南長城”，中國歷史文化名城鳳凰古城，與西安兵馬俑齊名的里耶秦簡，是湘西古老歷史的見證。被譽(yù)為“天下第一漂”的猛洞河漂流，儲量居全國第三位的“東方錳都”，千年經(jīng)典名茶“古丈毛尖”，中國三大名酒之一的“酒鬼”酒，是湘西富饒資源的杰出代表。州域境內(nèi)絢麗多彩的自然景觀、聞名遐邇的名勝古跡以及濃郁古樸的民族風(fēng)情，構(gòu)成了一幅幅意境悠遠(yuǎn)、讓人流連忘返的優(yōu)美畫卷，如今已成為國內(nèi)外知名的旅游勝地。然而，這并不意味著湘西經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，恰恰相反的是，全州有7個縣整體進(jìn)入國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)地區(qū)，湘西州是典型的“老、少、邊、山、窮”地區(qū)。

提到鳳凰，我們不由自主會想到沈從文，想到他在邊城里面所描繪出的鳳凰的靜謐與迷人。鳳凰古城的美自然是美不虛傳，但是鳳凰縣當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件卻并非外人所想，尤其是教學(xué)資源的匱乏更是令人擔(dān)憂。很多農(nóng)村學(xué)校軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發(fā)展。

教學(xué)體驗(yàn)

我們所在的民建小學(xué)是從屬鳳凰縣的拉爾山鎮(zhèn)上一所很受家長信任的民辦學(xué)校，全校300余學(xué)生，卻只有六位教師，其中含校長及三位年輕的支教教師。教學(xué)設(shè)備只能用匱乏，簡陋這樣的字眼來描述。一棟二層教學(xué)樓孤零零的立在水稻田間，沒有圍墻，甚至在教學(xué)樓后，還存留著兩座墳。整所學(xué)校唯一的體育設(shè)施是兩塊水泥板支起的兵乓球臺，那里的男孩女孩卻還滿足于跳皮筋的簡單快樂中。

我們被分到學(xué)生家里住宿，深入到當(dāng)?shù)孛缱寮彝ブ校銜钋械伢w會到什么叫做感動。我們感動著腳穿拖鞋的孩子們在每天十公里來回的蜿蜒山路上哼出美麗的山謠，我們感動著昏暗的燈光下孩子們俯身復(fù)習(xí)的瘦弱背影，我們感動著聽不懂普通話的苗族阿爸阿媽們質(zhì)樸的熱情……我居住的學(xué)生家里有十個兒女，最小的孩子，我的學(xué)生，是個總愛說“好”的五年級女孩。她的父母已經(jīng)滿臉皺紋，身影傴僂，可讓人驚奇的是，歲月無情卻帶不走他們眼中的清澈。那是怎樣的一對夫婦?讓我感動到只能用一個“好”字來形容他們，因?yàn)樗腥A麗的詞藻在他們的淳樸前都會變得蒼白起來。我想他們是大山中所有人的典型：第一晚，開會回到住處，阿媽已經(jīng)拿出嶄新的被子替我們鋪好了床，因?yàn)槲覀兊牡絹恚@家的哥哥只好在木板上打起了地鋪;看我們洗漱不方便，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，趕制出洗臉架;十八歲的哥哥說他長這么大，第一次看家里宰燉了自家的鴨子……

每每在這種感動中，捫心自問，我們究竟能給這里的學(xué)生帶來什么呢?

和當(dāng)?shù)匦ｉL的第一次對話中，校長的一句話給我們所有人敲響了警鐘。他說：“不要懷著救世主的心情來待學(xué)生，只能說我們互相交流些什么……”沒錯，交流或者是我們此次活動的關(guān)鍵詞。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)校設(shè)施不足，課程單一的基本情況，我們經(jīng)過無錫數(shù)所小學(xué)的募捐，帶去了圖書，體育、美術(shù)用品;在教學(xué)中，有意識的多開設(shè)英語、常識、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)生未接觸過的課程。課上我們主要以游戲和小知識為主，目的在于提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在日后自覺主動地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我們也遇到了很多障礙。比如，教師很難承受每天十公里的山路，午飯無法解決，無法洗澡，教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)不足，個別教師不受學(xué)生歡迎遭聽課;另一方面，天氣酷暑，陸續(xù)有學(xué)生身體不適，不同年級學(xué)生興趣不一，個別學(xué)生情緒消極等問題層出不窮。在老教師的指導(dǎo)下，我們針對問題及時集會，適時調(diào)整課表，并以家訪的形式取得和學(xué)生的進(jìn)步交流，順利的解決了難題。

支教的生活是溢滿酸甜苦辣的。我們也會恨鐵不成鋼，也會發(fā)怒，也會因上課效果不好而失落自責(zé)，當(dāng)然，也有得到孩子們掌聲回報我們微笑的時候，有孩子們贊賞時我們內(nèi)心欣喜的時候……在這一過程中，我親眼看到了孩子們對知識如饑似渴的渴求，對夢想不舍不棄的追逐;親身感受到一個團(tuán)隊(duì)中合作的必要，協(xié)作的技巧，集體的力量;而作為一名師范生，更真切的體味到教師綜合素養(yǎng)的高要求，教學(xué)實(shí)踐的靈活性，認(rèn)識到自己專業(yè)素養(yǎng)的不足。