第一篇：教育技術培訓教總結1

《教育技術培訓教程》

培

訓

總

結

2012年5月

人類進入21世紀,以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于小學教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢?！缎畔⒓夹g教育培訓》給我校教師帶來了一次與現代技術接觸的機會,通過學習我校教師最大收獲是:

1、通過培訓,結合了教師應掌握的大部分內容。這種任務驅動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。使教師認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了教師的計算機知識缺陷。

2、通過培訓使教師收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變,就像某老師舉的例子一樣,19世紀的醫生到20世紀的手術室就不會動手術而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,而且越是老教師經驗越豐富。看似個笑話,背后卻反映出了我們教育事業的悲哀。而未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。利

用網絡優勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果,使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源,實現資源共享。

4、熟悉了利用搜索引摯進行網上搜索圖文。充分利用網絡資源,針對課程內搜索并下載相關圖文作為教學時的輔助課件,再加上采用適當的教學組織形式與教學技術,學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發。還認識了電子郵箱收、發文件,在博客上發表日志等在教學中的作用。

5、經過培訓學習,我校教師基本掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片,如何利用Cool Edit Pro軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學習和實踐,我在課件制作、資源收集、網絡互動等今后必須或將會用到的教育技術都得到了進一步提高,在教學工作中更加得心應手了。通過這次校本培訓,教師對信息技術的運用有了一個質的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,積極采用現代教育技術與本學科的整合并初顯成效。校本培訓使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。不過,作為從事多年數學教學工作的我在此也想談談數學教學中應用現代教育技術應注意的幾個問題,敬請老師、同行及各位前輩斧正!

要想讓現代教育技術發揮其應有的作用,根據自己在教學中的體驗,覺得在應用中應注意以下幾個問題:

1.要針對教學實際應用現代教育技術手段

教師在講授課程的過程中,應明確:現代教育技術的使用雖然使教學過程及效果得到優化,但這不是唯一的教學途徑。在教學中有些課需要借助電化設備及多媒體教學會收到很好的教學效果,而某些課的講授根本不需現代教育技術的使

用就能達到很好的效果。如有的課可利用學生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學習效果。

教學中要本著從實際出發,因地制宜,挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用,黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的電化教學手段,在我們的教學活動中同樣具有獨特的生命力?？梢哉f,現實中存在和使用的教學手段,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學技術手段都有自身的價值和存在的意義。我們發展現代教學技術,并不是要拋棄一切傳統的教學技術,而是要把現代教學技術和傳統教學手段結合起來,努力挖掘所有教學技術手段的使用價值,積極促進各種技術手段之間的協同互補,從而促進教學技術體系整體協調發展。

2、教師要“恰到好處”地應用現代教育技術手段

在電化教育和多媒體教育手段的實際應用中,教師要明確數學學科的教學目標、目的及內容,了解學生的實際能力,恰到好處地運用現代教育手段。在當今的教育中,現代教育技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分,它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用現代教育技術,以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的、教師無法用語言表述清楚的教學內容進行教學時,現代教育技術就體現出了其自身的優越性。但這不等于是整堂課全用和天天都用,教師要清楚學科教學的需求,設法找出現代教育技術在哪些地方能提高學習效果,使學生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丟掉粉筆、黑板,教師的示范作用,教師與學生之間富于人情味的及時交流,教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統教學的優勢。如果一味地利用信息技術后,往往出現這樣的情況:教師認為許多東西都呈現給學生了,很快就過去了,表面上看整堂課信息量大,學生反映良好,其實沒有給學生以思考的時間,學生的思維沒得以發揮,效果不一

定很好。理想的教學應該是把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來,把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。為此就需要教師設計全新的教學方案而下更大的努力。

3、把握好教師、學生和多媒體三者之間的關系

教師在使用多媒體時,應把握好這三種關系:既注重學生的主體地位,又不能忽視教師的主導作用,同時協調兩者與多媒體之間的關系。現代教育技術有利于學生自主探究、合作學習的能力的培養,而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學中,教師不應該只是簡單的地為學生提供教學資源、課件或布置教學任務和檢查教學結果,而要加大對課堂的把握力度,是傳統的教學手段和現代的教育技術進行充分的融合。如在數學教學中,教師在利用現代教育技術手段時要巧設計、精安排,為學生提供足夠的思維空間。應讓現代的教育技術在情景的創設,重難點的突破等方面起到學習和輔導作用,而不是完全代替老師的主導地位,也不能代替學生的學習和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學生的發展”,而現代教育技術,如電化教育與新課程改革相結合的根本宗旨就是要對學生的發展起到輔助的作用。充分利用現代教育技術,是教學發展的時代要求。在新課程該改革下,我們應該把現代教育技術與課程教學實現充分的整合,最終實現教育教學的最優化。

總之,在未來的工作崗位上,我及我校教師一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我最后想說的一句話是:我們全體教育工作者,要盡快團結行動起來,利用現在教育技術和國際互連網,以適應當今教育形勢需要。

XXXX中心小學

2012年5月

第二篇：教育技術培訓教總結1

培訓總結

人類進入21世紀,以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于小學教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢?！缎畔⒓夹g教育培訓》給我校教師帶來了一次與現代技術接觸的機會,通過學習我校教師最大收獲是:

1、通過培訓,結合了教師應掌握的大部分內容。這種任務驅動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。使教師認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了教師的計算機知識缺陷。

2、通過培訓使教師收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。利 1

用網絡優勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果,使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源,實現資源共享。

4、熟悉了利用搜索引摯進行網上搜索圖文。充分利用網絡資源,針對課程內搜索并下載相關圖文作為教學時的輔助課件,再加上采用適當的教學組織形式與教學技術,學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發。還認識了電子郵箱收、發文件,在博客上發表日志等在教學中的作用。

1.要針對教學實際應用現代教育技術手段

教師在講授課程的過程中,應明確:現代教育技術的使用雖然使教學過程及效果得到優化,但這不是唯一的教學途徑。在教學中有些課需要借助電化設備及多媒體教學會收到很好的教學效果,而某些課的講授根本不需現代教育技術的使用就能達到很好的效果。如有的課可利用學生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學習效果。

教學中要本著從實際出發,因地制宜,挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用,黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統的電化教學手段,在我們的教學活動中同樣具有獨特的生命力?？梢哉f,現實中存在和使用的教學手段,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學技術手段都有自身的價值和存在的意義。我們發展現代教學技術,并不是要拋棄一切傳統的教學技術,而是要把現代教學技術和傳統教學手段結合起來,努力挖掘所有教學技術手段的使用價值,積極促進各種技術手段之間的協同互補,從而促進教學技術體系整體協調發展。

2、教師要“恰到好處”地應用現代教育技術手段

在電化教育和多媒體教育手段的實際應用中,教師要明確數學學科的教學目

標、目的及內容,了解學生的實際能力,恰到好處地運用現代教育手段。在當今的教育中,現代教育技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分,它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用現代教育技術,以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的、教師無法用語言表述清楚的教學內容進行教學時,現代教育技術就體現出了其自身的優越性。理想的教學應該是把教師與信息技術的優勢同時充分發揮出來,把多媒體輔助教學與傳統教學完美地結合在一起。為此就需要教師設計全新的教學方案而下更大的努力。

3、把握好教師、學生和多媒體三者之間的關系

教師在使用多媒體時,應把握好這三種關系:既注重學生的主體地位,又不能忽視教師的主導作用,同時協調兩者與多媒體之間的關系?，F代教育技術有利于學生自主探究、合作學習的能力的培養,而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學中,教師不應該只是簡單的地為學生提供教學資源、課件或布置教學任務和檢查教學結果,而要加大對課堂的把握力度,是傳統的教學手段和現代的教育技術進行充分的融合。如在數學教學中,教師在利用現代教育技術手段時要巧設計、精安排,為學生提供足夠的思維空間。應讓現代的教育技術在情景的創設,重難點的突破等方面起到學習和輔導作用,而不是完全代替老師的主導地位,也不能代替學生的學習和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學生的發展”,而現代教育技術,如電化教育與新課程改革相結合的根本宗旨就是要對學生的發展起到輔助的作用。充分利用現代教育技術,是教學發展的時代要求。在新課程該改革下,我們應該把現代教育技術與課程教學實現充分的整合,最終實現教育教學的最優化。

總之,在未來的工作崗位上,我及我校教師一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社

會負責的優秀教師。利用現在教育技術和國際互連網,以適應當今教育形勢需要。

第三篇：教育技術培訓總結

教育技術培訓總結

周作勇

通過這次網絡學習，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育工作者，此次有幸參加了湖北省教育技術的一期培訓。這次培訓以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力?，F總結如下：

1、提高了認識

在“規劃主體單元”模塊的培訓就讓我感覺到：要轉變教師的角色。“規劃主體單元”模塊的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。

教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是我們中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

2、提高了專業知識水平

通過這次網絡培訓，我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于提高。要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我認真研究討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。“研討信息技術與課程整合問題”模塊，使我懂得要改變了學生的學習方式：改變過去單

一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變

4、教育教學理論掌握得更為系統

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

5、本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

第四篇：教育技術培訓總結

教育技術培訓總結

經過這一段時間的學習與交流，我對教育技術的掌握、對教育技術概念的理解有了進一步提高，下面談談我的感受。

這次培訓學習了主題單元，研習了主題單元的案例，分析主題單元的設計要點，體會信息技術對主題單元的支持作用。并初步對自己的主題單元進行了規劃，瀏覽主題單元設計模板，挑選了自己主題單元的選題。同時繪制了主題單元規劃思維導圖。還學了認識主題資源，設計主題資源，創建主題資源網站。

這次培訓提出了規劃主題單元的思想，通過將教學內容組織成主題單元，較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織；同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調，解決了以往單課時，單課文設計的不足，優化了信息技術與課程整合。教師的作用不再是象在傳統教學中那樣把問題呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出許多適合學生年齡特征的、貼近生活的生動情境進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題去討論、探究獲取所學知識。

從中觀層面對課程進行設計，使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優化教學方法的可行性，往下合理協調課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。把現代教學手段融入到主體單元的設計中，提高了課堂教學的整體性效果；在教學實踐過程中根據教學活動的需要，以學習者為中心，通過創設真實的學習情境，提升學習者的協作學習與研究學習能力，幫助學生在研究過程中進行恰當的評價。

在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，每個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

通過這次培訓我初步認識了思維導圖這個軟件工具，并學會而且能熟練的運用到了我的教學實踐中。思維導圖能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是能讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩。

通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，雖然學習過程結束了，但學習任務還很艱巨，今后的教學崗位上，我一定努力學習、扎實工作，把所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優秀教師，真正讓教育技術為提高教育教學水平發揮更大的推動作用。謝謝國培給我們提供了這個學習交流的平臺。

第五篇：教育技術培訓總結

教育技術培訓總結

這次網絡培訓使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與代技術接觸的機會。

作為一名新時代的教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需 要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理

能力，處理人際關系的能力，科學研究能力；應變機智，創造能力。

1、信息技術課主要內容是以計算機和網絡技術為主，讓學生了解和掌握信息技術的基礎知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息的能力。也就是說，信息技術教師在教給學生信息技術技能的同時，更要提升學生的信息素養，為學生的終身學習奠定基礎。

2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

3、關于教育技術實踐應用的想法教育技術培訓的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內容，但讓我感到這是今后教育技術應用的方向，也是今后教學設計的重要方法，或許現在讓老師每節課都用這種方式進行教學有一定的難度，但通過培訓，讓老師能樹立這種意識，并在日常的教學過程中滲透這種理念，嘗試在部分教學單元采用培訓中的方式進行教學設計和實踐，那么，這些教師在信息化背景下的教學設計與應用能力一定會得到質的提升。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導

自己的教學實踐。