第一篇：品生優質課觀后感

品德與生活優質課觀后感

北劉小學 徐海霞

在參加并觀聽了小學品生優質課觀摩活動后我進行了深入的思考，作為一名教師，我驚喜這些課堂帶給學生的鮮活的話題、開放的活動空間，欣賞那四位教師融教育于活動中，了無痕跡的高超授課藝術。授課教師們那各具特色、精彩紛呈的課堂教學，向我們展示了思品教學的崇高境界，使我們在聽課活動中如沐春風，如飲甘露，充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。

新教材圖文并茂、事例鮮活。然而課程不等于教材，教材也不等于課程，教材中所反映的學習空間從課堂延伸到課外，從學校延伸到校外，它所呈現的學習資源也不僅局限于固化的、教科書上印出來的種種事物，而是通過多種方法的提示，引導兒童回到現實生活當中去。因而在教學中，教師們并沒有機械地運用教材，而是根據學生的實際情況，精心設計教學活動過程。如在《保護森林，節約用紙》教學中，教師以“自己造的紙”作為啟發，引導學生學會觀察，學會思考，展開想象，大膽創造。

新課程理念呼喚新型的師生關系、新的課程體系，課堂不再是教師展現的舞臺，而是學生活動的空間。為了給孩子拋頭露面、耀武揚威的機會，在教學中，教師們的精心創設活動情境、設計思考問題等，讓學生在討論、欣賞、講解、情景模擬、角色扮演等活動中學會用各種方法表達自己的感受、想法，展示自己的成果，給學生充分展示和體驗的時間、空間。如《我最喜歡的小動物》這一課的教學中，為了擺脫教材的禁錮、說教的空洞，教師通過設計“動物王國”這一環節，讓學生充分展示興趣所帶來的樂趣。當他們自豪地亮出自己的繪畫、歌曲、謎語等作品時，我想孩子們收獲的不僅是一份快樂，更是對他們的一種肯定和鼓勵。

但是，教師們在課堂教學中也有不足之處，如：活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發言過多，還有少數的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會；其次，課堂上有些教師的教學活動的設計缺乏有效性，流于表面形式，因為活動而活動。所以，在以后的教學中教師要進一步發揮自己的長處，彌補課堂中存在的不足。

《品德與生活》這門課程是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學生的實際生活中更好的加強品德教育，活動課又如何在課堂上既要讓學生充分的活動又能收放自如，這都將是我們在以后的教學中需要進一步探究和加強的。

第二篇：小學思品優質課觀后感

小學品德與生活講課比賽聽課體會

東風41學校 姚麗

2014年10月27日－29日，湖北省市小學品德與生活優質課教學與說課活動在宜昌市實驗小學召開。我有幸參加了這次觀摩活動。參賽教師們的精彩表現給我留下了很深的印象，尤其是他們獨到的教學設計，幽默風趣的語言，和藹親切的教學態度讓人贊嘆不已。通過幾天的學習，感受頗豐。愉快積極地生活使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，懂得和諧的集體生活的重要性，發展主體意識，形成開朗、進取的個性品質，為兒童形成樂觀向上的生活態度奠定基礎。而健康安全地生活使兒童從小懂得珍愛生命，獲得基本的健康意識和生活能力，養成良好的生活習慣，初步了解環境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。

置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考；低年級的孩子表現欲和理解力不同于高年級的孩子，但參賽教師卻展現了他們較高的綜合素質，運用他們大方、和藹可親的教態，靈活駕馭課堂的能力，始終以合作者、引導著的身份和孩子們一起交流學習，在學生學習過程中用熱情激發學生的學習動力，積極誘導學生的學習情感，讓學生全身心地投入到快樂的學習之中。下面我談談自己的一些感受。生活、活動、體驗、規則，這就是我聽課的最大體會。

本次參賽教師語言柔和優美，書寫標準流暢工整，板書的設計合理、明確精美，教學形成性評價的恰當利用，課件的精彩輔助，趣味性活動的設計，道具的精心準備，肢體語言恰到好處的運用，課件視頻、生動形象的Flash動畫等等，都可見每位教師基本功素質的提高。在知識的導入，每位教師充分運用多媒體的聲音、圖像等手段，從聽覺和視覺上讓學生留下生動形象的印象，激發孩子們的趣味學習，激活大腦皮層為進一步深入學習鋪墊良好的基礎。有的教師運用自身過硬的簡筆畫激活課堂，比如沈付靜老師上課之前先拿出一個神秘的盒子讓學生猜里面裝的是什么，促使孩子把小手伸進去摸一摸，充分發揮了每個學生的想象力，調動了學生的積極性。

劉美艷老師所執教的是一年級上冊第三單元《我的同學 和 老師》中的第一個主題。劉老師的活動設計根據本課程“生活性、活動性、開放性”三大特性，從兒童身邊的生活，引入“聽歌曲，說感悟，請你認識我，我想和你做朋友，找朋友、樂開懷”四個小主題活動，利用四個活動組織引導學生向同學介紹自己、認識同學、與自己喜歡的同學交朋友，從中學習交朋友的方法，感受有朋友的快樂和好處，激發學生樂于與同學為友的意識。在教學時，劉老師把自己的才藝融入進了課堂，她歌聲優美，著實讓人羨慕。讓我學習的地方還有很多，情景活動創設的好，讓學生在快樂中收獲知識；對于教學結構的把握，銜接，更是讓我不斷地反思自己。張濤老師執教的《遇到危險怎么辦》就是讓孩子們在情境中體驗，從而知道安全的重要性，遇到危險時要不慌亂，不緊張，學會救護和自救。

在課堂上同學們能夠各抒己見，無拘無束，大膽發表自己的見解，看著同學們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。汪淑磊老師在課堂上播放動畫，提出問題：小動物們怎樣制服老虎的?學生們積極思考，踴躍回答。而課前讓學生進行醋泡雞蛋的實驗，讓學生親身體會到用醋浸過的雞蛋和原來的雞蛋的不同。從而體會更為深刻。潘秀玲老師在《危險在哪里》這一課中學生們以小組為單位，來交流收集到的資料。小組內交流完畢，匯報總結。從而加深學生們的印象。

教學活動同人類其他的活動一樣，應源于生活，突出生活化，最后還要回歸生活，服務生活，進而指導生活。王琴老師《營養每一天》，利用自選餐的形式讓學生自由選擇，由第一次選餐的錯誤選擇，讓學生在學習中學會選擇后第二次選餐。

例如：師：這些食物找不到自己的家了，看看它屬于哪個家？

生：蔬菜水果家的。主食家的······

“家”字讓學生似乎置身于家之中，氛圍的轉變讓學生的心情放松。

汪淑磊老師《牙齒刷的白又白》，師：牙齒的的作用有什么？引導學生尋找除了吃飯以外還有什么作用？（發音、美觀的作用）還有醋和雞蛋的實驗，看一看，摸一摸，比一比的方式，更是讓學生直觀的從生活中尋找保護牙齒的重要性。師：在我們身邊有沒有不保護牙齒的行為？生：爸爸媽媽由于工作累了，不刷牙就睡覺了或是用牙齒啟啤酒蓋等行為。

從活動中得到啟示并運用到生活中，讓生活更健康安全些。教師在組織教學的過程中聯系生活實際，從學生已掌握的、感興趣的資料入手，來引導學生學習新的知識。

幾點思考：

部分教師沒有融入到課堂中，僅僅是在走教案，只是按照教師用書提供的活動照搬，沒有從學生實際出發去設計教學活動、落實目標，這樣就難以提升教學效果。在學生交流的過程中，缺少教師對活動內容的總結和提升。

部分教師沒有把學生放在主體地位，教師講得過多。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到品生問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗品生化。”

俗話說得好：“看花容易繡花難”。讓我們揚長避短，精益求精，做一個不但能看花、而且也能繡花的優秀繡花人吧！

第三篇：品生品社優質課競賽活動方案

品德與生活、品德與社會學科優質課競賽活動方案

一、活動目的為了進一步深化課程改革，加快適應新教材、新教法的步伐，調動品德與生活、品德與社會教師探討教學的積極性，優化課堂教學，全面提高學科教學質量，提高教師教育理論水平、知識水平、教育教學水平，我校決定在本學期組織一次品德與生活、品德與社會學科優質課競賽活動，為教師提供一個相互交流與展示的平臺。

二、活動要求

1、教學設計要體現本學科課程理念，活動目的要明確，要依據教學目標進行。

2、教學設計要注意過程性，在活動中突出學生學習的主體地位，面向全體學生，體現全體學生參與。

3、教學設計要有針對性，切實幫助學生解決實際問題。

4、教師教學語言要清晰有條理，教態自然大方。

5、教學媒體運用要得當。

三、活動時間：2010年10月

四、評比形式

教學校長、教學主任聽課，根據評比標準評選出優質課。

品德與生活、品德與社會學科

優質課競賽活動方案

第四篇：省品生品社優質課聽課體會

省品生品社優質課聽課體會

2012年4月10日---13日，山東省品德與生活、品德與社會優質課評選活動在臨沂市舉行，我有幸參加了臨沂沂州實驗學校組的聽課學習活動。站在那個講臺的都是各市地優秀的教學骨干，短短的幾天能有幸領略學習欣賞到二十多位優秀教師在課堂上的風采，收獲頗多，深感自己教學有待提高，現將體會總結如下：

課前交流異彩呈現。每節課前都有談話部分，這是一堂課的開始，也是上課學生對教師的初步感知，而學生這一節課的狀態也由此開始。因此，課前要把孩子的興奮神經跳動起來，消除孩子的緊張情緒，并保持良好的興奮狀態，有的老師運用課前兒歌的方法讓學生放松，跟隨音樂做動作，活躍了課前氣氛，有的老師運用學生感興趣的話題，引起共鳴，還有的老師直接通過介紹拉近與學生的距離，可謂八仙過海，不同程度的把學生的學習氣氛調動了起來。

課堂問題深思熟慮。課堂上沒有問題，就少了很多的靈氣，問題的設計針對性是否得當又是一個教師課堂藝術的表現，每位教師在課堂問題的設計上付出了很多，他們從學生的立場設計問題，例如：郭磊老師指教的《我們都是好朋友》這一課時，設計了“同學之間有了矛盾怎么辦？”“你還想和誰成為朋友？說明理由。”這些問題都是根據課堂情境生成的，看似平淡，卻引起了全班學生的共鳴，勾起了學生內心的情感。小組合作，關注全體。幾乎每節課都用到了小組合作，體現讓孩子學會分享、傾聽、提高轉述能力及團隊的合作能力。在小組交流前，老師都對討論交流提出要求或建議，有的甚至對各組提出了具體的要求，使小組合作有效化，而不是走形式，體現了教師良好的組織能力。

課前調查，提高效率。通過聽課讓我感受到，課前調查的設置越詳細，學生在課堂上匯報越容易執行，在內容上越趨向豐富化，具體化。在這次講課中，鞏建麗老師讓學生在課前調查學習用品的使用情況，在課堂上設身處地的想一想以后應該怎么做，讓學生理解到如何愛惜學習用品，對學生的節約思想進行升華，達到了教學目的。

板書也是優質課的一大亮點。平時上課不是很注意板書的整體性，在這次聽課中讓我感觸很深，每位老師根據課堂內容設計了不同形狀的板書，精彩呈現課堂重點，濟寧的孫文錦老師設計的《我的鄉里鄉親》板書，利用兩顆心互相交互，體現鄉里鄉親互相幫助，要尊重、理解、寬容，體現如何與鄰居交往，使課堂有聲有色。這些都值得我去學習，培養這方面的創新能力。

總之，細細琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學中，自己應該努力、認真、踏實地去運用這些寶貴的經驗，不斷提高自己處理細節問題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

第五篇：品生教案。

道德與法治教案

一年級上冊

南坪頭小學 文倩男 一．美麗的校園

教學目標：．感受校園活動的美麗并喜愛新學校認識學校的環境，了解學校設施的作用能運用五官觀察，探究環境中的事物，并能以圖畫和說話方式來表達對自然的感課前準備：教師準備口哨，課前準備： 教師準備口哨，圖片，投影儀，學生準備圖畫紙和蠟筆，膠水 教學過程：

A認識校園

1． 以聊天的方式知道學生對學校有哪些了解，并將學生提到的地方，寫在黑板上（擬訂參觀順序）

2． 出發前，宣布紀律：走廊上不喧嘩，不追跑；排好隊伍，不掉隊；聽到口哨聲就到操場集合

3． 整隊出發，校園巡禮。教師介紹各處名稱及其用途，并隨時維持學生參觀的秩序 分享參觀心得，請學生說說對學校的看法。教師可以提示：學校大嗎？對校長有什么想法? B拜訪校園

1． 利用投影儀播放校園景物，讓學生猜猜這是什么地方的景物。是我們學校嗎？有沒有到過這個地方？這些景物有什么 特別的地方？ 2． 以小組方式讓學生在自己選擇的地方停下來，他們可以躺也可以坐下來，利用五官去感受與欣賞這個地方的景致。鼓勵學生互相討論心里的想法。

3． 利用小組分工合作的方式，將小組最喜歡的地方畫下來（小草和葉子的部分，可以利用地上的落葉，使用膠水粘貼，完成立體圖畫）

4． 各小組口頭報告拜訪校園的情形，說出拜訪該地點的理由（喜歡或者不喜歡），并將小組完成的圖畫展示及與與其他小朋友分享。

活動中教師講評及鼓勵學生多去接觸校園的景物，充分應用五官去探究自然的秘

二、老師，您好 教學目標：

1、能主動認識老師的特征，認識老師的辦公室。

2、知道有困難找老師，能感受老師的愛心。

3、知道教師節，會對老師表達祝賀。教學過程： 第一課時

一、看圖引入

1、看圖：說說圖上的小朋友在干什么。

2、小結：說說“我的老師”，能說出老師的姓、所教的課程、外貌特征、性格特點等。

二、畫畫、說說，表達對老師喜愛之情

1、畫畫“我的老師”。

2、說說畫的是哪一位老師。

3、對老師說句心里話。

三、辨析導行

通過給小花涂色的游戲使學生明白規范，同時鼓勵還未做到的同學明確自己努力的方向。

第二課時

一、討論交流，明理導行

1、針對第一幅圖編小故事，讓學生明白，當自己生病了，可以馬上找老師求助。

2、第二幅圖要讓學生明白，當自己在學習上遇到難題時，可以找老師幫助解決。

二、發散性討論

生活中，老師還幫助我們解決過哪些困難？通過討論小結：老師像親人一樣，對學生傾注了很多關愛。

三、演示導行 看圖：明白圖上畫的是9月10日教師節，學生向老師表示節日問候。學習兒歌：自由朗誦，讀出對老師的敬愛之情。學習“聰明谷”：知道教師節的日期，對老師說一句祝賀的話。

三、學校里的一天 教學目標：

1、能感受到學校生活的美好，熟悉學校一天課程的安排。

2、認識國旗，會聽國歌，升旗時能行注目禮。

3、主動參加各項體育活動。

4、放學后，能安全地、有序地排隊回家。教學過程： 第一課時

一、看圖引出兒歌，初步體驗快樂的心情

看圖明白早晨上學應該要向老師、同學問好，向父母說再見，一天的生活由此開始，誦讀兒歌《上學去》。

二、情境導入，練習注目禮

1、看圖知道升國旗儀式時應莊嚴。

2、認識國旗，聽國歌，明確行注目禮的要求。

3、模擬升國旗，練習行注目禮。

4、誦讀兒歌。

三、認識一天的課程。

看圖，會讀課程名稱，初步認識課程的特征，說說自己最喜愛的課是什么。制作水果課程表。

第二課時

一、看圖引入，揭示學習內容

1、看圖說說圖上的小朋友在干什么，知道課外開展的體育活動豐富多彩。

2、你還知道有哪些有意義的課外活動。

二、討論，表達個體傾向

說說“我最喜歡的體育活動是什么”，樹立自己的愛好傾向。

三、兒歌導行

讀兒歌，說說放學回家時要注意些什么。討論歸納小結：a 排隊；b 道別。

四、實踐練習

說說自己家的位置，排路隊。排路隊走回家。

四、我是小學生

教學目標：學習提出問題、探索問題的方法，并能夠用不同的方式來表達自己情感與態度：培養學生熱愛新集體的情感，幫助學生初步樹立正確的學習態度。行為與習慣：初步養成良好的學習習慣，遵守學校的紀律。知識與技能：了解上學的基本任務，初步認識規則和紀律的作用。學會安排自己探究的成果。

教學時間：2課時 第一課時 教學過程：

一、師生問好，直接揭題。小朋友，你們現在已經是小學生了！

出示：小學生活開始啦！你們的心情怎么樣？學生說自己的體驗。

二、幼兒園的我和現在的我。出示：太陽咪咪笑 我們上學校

師：你發現，現在的你與幼兒園上學有什么不一樣？學生交流。預設：早晨——時間早，背上書包 身體——如果不好，要堅持上學 學習——要上課，每節課要40分鐘 要做作業

要學各種各樣的本領

根據學生回答，規范學生行為： 上學：按時

上課：專心聽，積極動腦

下課：做好課前準備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲 例舉不安全的游戲。

三、學習古訓，明理導形

師：我們可以做到這樣嗎？應該怎樣做起？

出示：站如松 挺胸膛 昂起頭 看前方 讀一讀，你是怎么理解？ 我們再來試一試。

行：行如風，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時是怎樣的？誰來試一試。評議。

四、學生活動：

【活動一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學評議，改進后，再評議。

【活動二】站如松 分組比賽。同學評議。

【活動三】行如風。聽音樂入場。分組比賽。評議。

【活動四】綜合比賽：每個小組推薦1名同學。連續表演：行、站、坐、寫字！

評比：五星級（五個手指頭表示）、四星級、三星級、二星級、一星級

五、活動總結：

我們的比賽并沒有結束，每天我們都要賽一賽，看誰做到了坐如鐘，站如松，行如風，就像解放軍叔叔一樣神氣！

六、小結：讓我們每時每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風。第二課時

一、總體感悟

1、看圖結合文字說一說

2、說一說一天的主要安排，知道小學生的一天是有序的、有規律的

二、逐圖認知

早上，6：30起床，自己穿衣，上學不遲到。上課學習，收獲不小。中午吃飯香噴噴。課外活動真熱鬧。晚上8：30準時睡覺。對照圖文，說說你做得好嗎？

三、學習故事，辯一辯。

1、小熊上學的故事。聽了故事，你們有什么想法？ 早上要背上書包； 上課要認真聽講； 要幫助打掃衛生??

3、我們班級有哪些好榜樣？ 學生活動：演一演 怎樣上學？怎樣舉手？怎樣游戲？

4、做一個好學生，我們哪些地方要改一改？

四、朗誦兒歌《月亮弟弟再見啦》

五、小結：

讓我們從現在做起，比一比，賽一賽，看誰最象好學生。

五、我喜歡我們班 教學目標：

１、知道自己所在的班級，認識班級的老師和同學；知道自己的名字、生日、身體和外貌特征，知道每個人都有獨特之處；知道體重應適中、飲食應合理等有助于健康成長的基本常識。

２、學會簡單的統計、分類方法了解班級，學會借助名片介紹自己和他人，掌握與人交往的基本禮儀。

３、感受與人交往的快樂和班級集體生活中“伙伴多”的愉悅。４、增強自己喜愛班級的情感。活動過程： 第一課時

一、情境創設，引入學習： 師：從9月1日起，我們每位同學都擁有了一個共同的新家，猜猜叫什么？

生：叫班級 生：叫1(3)班。

師：對，我們的新家就是班級，它叫1(3)班。我們共同親切地叫一聲我們的新家。每天來上學，你是怎樣找到新家的？

生：我是找牌子的。師：什么牌子呀？

生；教室門口有一塊牌子，上面寫著1(3)班，我就知道是我們班了。

生：我們班在底樓第一個教室。師：他記住了我們班的位置。

生：我早上來看到我們老師在，就知道了。

二、活動探究，認識班級： １、認識自己的教室。

２、認識自己班里的同學。了解男生、女生的人數

三、總結：我們共同學習生活的班級是一個由老師、同學組成的快樂大家庭，我們將在一起度過美好的童年時光。你想了解這個大家庭中的所有成員嗎？你想讓這個大家庭中的所有成員都了解你嗎？這將是我們下一節課學習的內容。

第二課時

一、兒歌導入，開展活動：

１、以課間活動的方式領讀《百家姓》兒歌，引導孩子們想一想：班上同學的姓都一樣嗎？

２、講授過渡：上節課，同學們通過討論和統計，認識了我們班級大家庭，這節課我們要盡可能多地了解每一個小朋友。

二、游戲體驗，增進了解：

三、評判討論，總結提升： 六 我們一起做 設計理念:

1、活動主題源于生活、高于生活。不為受教育者所需要的教育是無效的教育，課程不是兒童生活的簡單翻版，而是它的錘煉和引導：源于兒童生活，高于兒童生活，貼近兒童生活，引導兒童生活，活動主題同樣如此。

2、活動過程學中玩，玩中學。活動是教與學共同的中介，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在學中玩、玩中學，在生活中發展、在發展中生活。

一、玩一玩，學會“一起做”

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？ 好。現在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像，著重是小猴子）

2、學生觀看錄像。

3、那你最喜歡哪種動物？為什么？ 老師也喜歡小動物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，這只小猴子多有意思呀！老師想在最短的時間里建一個橡皮泥猴子樂園，一只可不夠，你們愿意幫助老師嗎？ 那趕緊動手吧！不過時間只有3分鐘，大家可要加油喲！

4、學生便各自捏橡皮泥，3分鐘很快就過去了，好多學生沒捏完。

5、好多小朋友都沒捏完，那可怎么辦呢？ 老師就再多給你們五分鐘，這回可得一起做，速度快點。好，開始。學生分成了八個小組再次捏橡皮泥。

6、小朋友們的手真巧！（端起橡皮泥猴子樂園）這就是大家共同努力的成果，看來大家以后要多合作。

二、治一治，探究“一起做”（小診所：問題在哪里？）課件出示三個片斷：

片斷一：上課時兩個同學一個直管自己說，一個沒聽完站起來搶著說。片斷二：兩個同學下跳棋，不守規則，還耍賴。

片斷三：有兩個同學在寫作業，一個同學在后面高聲唱歌，大聲吵嚷。

誰能當個小醫生，給他們治治病呢？ 學生相互討論后，說出自己的辦法。

對了，一起做，要遵守大家的規則。

三、演一演，體驗“一起做”（實踐臺：一起做真好）

1、那平時我們一起還能做些什么事呢？

2、接下來，請小朋友們自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你們自己商量好了。先準備一下，待會兒請小朋友上來演一演，看哪組最棒。

3、學生準備，教師巡視，指導個別小組。抽3組表演，組織學生評議，看看同學們是否配合默契。教師表揚激勵，讓學生享受成功的喜悅。

四、練一練，拓寬“一起做”

1、做游戲：在小組內做“開火車”的游戲，后面的同學手搭在前面同學的肩膀，在跑動的過程中步子要整齊，而且手不能斷開，看哪一組火車開得快。

2、師：小朋友們做得真好。放學后，和老師同學或者家里人一起做一件事，好嗎？誰做得最好，老師獎你一個五角星。

七 學習真快樂

教學目標：

1、知道課堂學習的基本規范，體驗課堂學習的種種樂趣。

2、學會經常進行總結并反思自己的學習情況，體驗天天進步的喜悅。

3、知道課間活動中哪些事情有危險，進行有益的課間活動，不玩危險的和妨礙他人的游戲。學會合理安排課間時間。

4、知道玩、學結合的道理，參與多種課外生活，在教師指導下學會制定簡單的課余生活時間表。

第一課時

一、情景導入，感受樂趣

1、出示小朋友在一起學習的場景圖，感受課堂學習的樂趣。（你看到了什么？）

結合自己的學習生活請你說一說自己類似的生活情景。（我們是不是也有像這樣在一起學習的情景呢？你能說說看嗎？）

2、3、結合自己的學習生活經驗說一說課堂學習中還有那些樂趣。誦讀兒歌《快樂的課堂》，引導孩子們說說課堂上的行為規范。

（1）學習真快樂呀，那你認為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？（2）你知道課堂上的有哪些行為規范呢？

（3）學習兒歌《快樂的課堂》。并請個別小朋友即興表演，要求體現出愛學習的快樂心情。

二、自我對比，體會進步

1、昨天的我。

當你還沒有成為一年級的小朋友的時候，你是一個怎么的小孩呢？

2、3、和昨天比一比，今天我有那些進步？ 出示P41頁插圖，說一說你的進步，你的快樂。

表你的進步，你的快樂，記錄在P41頁的空白處。可以用文字或用畫的方式來表示。

三、我們的快樂，讓我的進步變成大家的進步 展示學生繪制的“我的進步，我的快樂”的成果。

說一說，怎樣讓自己有更大的進步，讓自己變成愛學習的好學生。第二課時

一、談話導入，交流分享

1、老師剛看到小朋友們在外面玩的真開心啊，你們在玩什么呢？（不做評價）

這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動呢？四人小組一起討論一下。

2、交流討論結果。教師隨機進行指導。

二、討論導行，總結反思

1、觀察P42-P43頁的插圖，一幅幅觀察、分析、評價，并用笑臉和哭臉表示誰做的對誰做的不對。

2、結合自己每天的課余生活，給自己的課余活動進行時間順序安排。（學生獨立安排可以用畫或圖中編號表示）

3、對幾個典型的時間安排進行討論，幫助學生合理安排課余時間。

三、進行正面引導，倡導“會玩，會學”

1、剛我們討論了課間的活動安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時間，你都喜歡干什么呢？

2、觀察、學習P44-45頁

4、結合“回音壁”的學習，總結本課學完后自己的感想。八 麻煩事 我不怕 教學目標：

1、了解人的各種心情，知道每個人的情緒是會變化的。學會控制、不良的情緒。

2、在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。教學活動過程： 第一課時

（一）、情景導入，了解不同的心情

（出示四幅人物面部表情圖：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦臉、生氣）

1、小朋友們，你知道圖上這四位小朋友的心情怎樣？你是怎樣看出來的？

2、你平時也有這樣的心情嗎？愿意跟大家說說嗎？

3、畫心情

每個人在不同的情況下，都會有不同的心情。心情就像天氣一樣，千變萬化。一會兒是大雨滂沱，哇哇哭泣，一會兒又是晴空萬里，喜笑顏開。現在讓我們拿起手中的蠟筆，將我們不同的心情通過不同的顏色畫下來。

（學生在心情氣象樹上涂色）

（二）游戲表演，加深了解

1、下面我們來玩個游戲，叫“你演我猜”，就是你表演一種表情，讓別人猜猜你的心情。

2、同桌表演

3、指名上臺表演，大家猜

（三）感受不良的心情

1、此時此刻，你們的心情是怎樣的？（生：高興）你們每天都這么快樂、高興嗎？（生：不是）

2、是呀，在我們的學習和生活中，總能碰到一些麻煩事，影響我們的心情。你瞧，（出示圖）這三位小朋友就遇到了麻煩事，心情可不高興了。誰愿意來說說他們遇到了什么麻煩事？

（生：忘帶橡皮；上學馬上要遲到了；做不出難題）

3、如果你遇到了這些事，你的心情怎樣？

（四）找原因，想對策

1、要想有好的心情，就必須把碰到的麻煩事解決。如果你忘了帶學習用品，你會想什么辦法解決呢？四人小組討論，看哪小組想的辦法多？

2、反饋交流

生： a向同學借 b去告訴老師 c打電話叫媽媽送過來 d自己跑回家拿 e到學校小賣部買......3、小朋友想的辦法可真多，你認為這些辦法中哪些是好辦法？哪些是不好 的辦法？你認為是好辦法的，畫

你認為是不好的辦法的，畫，并說說理由。

4、辦法是解決了，但老是忘帶學習用品，那可不好。現在讓我們一起來找找原因，這樣下次就不會再出現麻煩事了。

生：可能是他晚上沒整理書包，第二天又起得遲，匆匆忙忙就把學習用品落在家里了。生：以后我們要養成習慣，每天晚上都要整理書包，還要檢查學習用品是不是都帶齊了。

5、總結：遇到麻煩不害怕，動動腦筋想辦法，找找原因不再犯。第二課時

一、引言過渡，討論導行

1、過渡：上節課，同學們通過學習，知道了我們的心情會變化，碰到麻煩事，我們的心情氣象樹還會“下雨”，這堂課讓我們試著解決麻煩，看看能不能找到保持好心情的秘訣。

2、說一說你遇到過的讓你心情不好的麻煩事。

二、活動實踐，強化感悟，尋求解決辦法

1、四人小組說一說你遇到的麻煩事，同時商量合作，選一件典型的麻煩事進行表演準備。

2、、小組派代表表演。一個一個進行表演，其他同學觀察，并幫助提出解決措施，你有

什么好辦法或有什么好方法讓這一位遇到麻煩事的小朋友擺脫麻煩，心情開心起來。

3、評出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。

三、我的解決麻煩的小秘訣

1、結合P48-49頁的插圖，說一說，畫一畫笑臉和哭臉，判別哪一種是解決問題的好方法。

2、集體學習“回音壁”的內容。

3、指導觀察“小實驗”中小朋友遇到的麻煩事。

4、小組討論，用“回音壁”教的辦法試著解決“小實驗”中的問題。小組匯報解決方案。

九、親親熱熱一家人 教學目標：

初步了解12生肖知識，并能學習用調查的方法開展學習。通過學習與交流，感受家庭生活的快樂與溫馨，喜愛自己的家庭生活。

活動流程：

（一）導入

1、聽聲音 小朋友，你還記得今天是星期幾嗎？對啊，今天是動物樂園的“快樂星期三”，是小動物們最開心的日子，因為今天小動物們可以自由地到外面來活動。有幾只小動物聽說我們小朋友在這里上課，特意趕來了，想見見它們嗎？

（借助多媒體出示動物的聲音）

2、辨動物

你的小耳朵可真靈啊！聽完了它們的叫聲，讓我們趕緊把它們請出來吧。

（多媒體出示十二生肖，學生和動物打招呼）你能叫出它們的名字嗎？（學生說說小動物的名字）

（二）認識12生肖

1、認識生肖圖 小動物們都知道我們小朋友上課可認真啦，所以它們也趕緊按次序排好了隊伍，讓我們來數數吧，今天總共來了幾位動物朋友？你瞧，它們多神氣啊，大家往這兒一站，好象就是一張全家照，你愿意給這張圖取個名字嗎？ 結合“智慧泉”的學習，說說碰到困難該怎么辦。、聽生肖故事

你想知道它們為什么要這樣排隊嗎？聽，小博士廣播站開始播音了。

3、唱生肖兒歌

現在你知道12生肖里的動物為什么要這樣排隊了嗎？有位叫丁丁的小姑娘，還特意為這12位動物朋友編了首兒歌呢，想聽聽嗎？

（學著唱唱兒歌）。

（三）溫馨家庭知多少

1、超級變變變，說說我自己 ①“超級變變變”，教師戴上頭飾，變成相應的生肖動物。并介紹自己的生日和愛好。②你想不想也來變變？（師生合作，學生戴上頭飾，變成相應的生肖動物）③能告訴我，你為什么要變成頭上戴的這個動物嗎？ ④你能告訴大家你的生日嗎？（學生說自己的生日、愛好）

2、了解父母大比武

①是誰把你們這群可愛的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下來的呢？你知道自己的爸爸和媽媽的生肖嗎？你愿意給大家來猜一猜嗎？（全班互猜謎語，說說父母的生肖）

②考考你：知道父母喜歡什么或喜歡干什么？你是怎么知道的？ ③看來，學會調查是幫助我們了解更多知識的一種好方法。④剛才聽了小朋友講了那么多有關爸爸媽媽的事，讓老師覺得我們小朋友對我們的爸爸媽媽的確很關心、很了解，更讓我覺得小朋友們的一家是親親熱熱的一家人。（揭示活動主題：親親熱熱一家人）

（四）生活縮影

1、分享快樂事 爸爸、媽媽和你組成了親親熱熱的一家人，我想一家人在一起肯定有許多高興的事。你愿意把你家最高興的事說給大家聽聽嗎？

2、欣賞活動圖

有位小朋友叫紅紅，她也有一個幸福的家，瞧，這是她爸爸，爸爸屬老鼠，這是她媽媽，媽媽屬豬，這中間的就是紅紅自己啦，她屬小白兔，一家人在公園里親親熱熱地唱歌、跳舞，多開心啊！

讓我們再來看看這幾位小朋友的家庭生活吧。（欣賞學生自己畫的活動圖）

3、動手畫一畫

你愿意像他們這樣，把你家快樂的事畫下來嗎？

4、在愉悅的音樂聲中，畫畫全家活動圖，并介紹活動圖的內容。

（五）活動總結

師：今天這節課，老師的收獲可真不小，不僅和小動物們一起做了有趣的游戲，更重要的是聽了小朋友講的這么多和自己的爸爸媽媽一起快樂的事，讓老師感覺到我們小朋友的家庭真幸福。一張張由我們小朋友自己動手作的畫，畫出了“親親熱熱一家人”，課后我們可以在畫上添上我們的爺爺奶奶或外公外婆的生肖，繪制一張更大更幸福的全家活動圖，來裝飾我們的房間。

十 讓愛住我家 教學目標：

1、會介紹自己的父母，積極參與親子活動,進一步增加對父母的了解。

2、培養合作動手的能力。

3、培養對父母的自豪感，學會向父母表達自己的尊敬與愛。教學過程：

第一課時新-課-標-第-一-網

（一）創設情境，導入新課

1、詩朗誦：同學們，上課前老師想先給你們朗誦一首詩，好嗎？題目是——媽媽的愛

2、同學們，有一種愛從我們出生的第一天起就伴隨著我們，那就是爸爸媽媽對我們無窮無盡的愛。

今天，我們就來說說我的爸爸和媽媽，板書：我的爸爸和媽媽

（二）介紹父母，小組合作

1、猜：我們都有自己的爸爸和媽媽，讓我們先來介紹我的爸爸媽媽。你們看，這是誰的爸爸媽媽？

2、指名介紹

（1）有誰想上臺來介紹爸爸媽媽？（2）評價：他說得響亮嗎？響亮就來點掌聲。誰能說得比他更響亮？

3、小組介紹：請其他小朋友在小組里介紹爸爸媽媽，一人介紹大家聽，介紹好后把相片貼在紙房子上。全部介紹完請組長把房子貼到黑板上。

4、小結：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕傲。

（三）了解父母，體驗激情

1、看動畫片：知道嗎？你也是爸爸媽媽的驕傲。我們慢慢地長大，最苦最累的是爸爸和媽媽，請小朋友用心地聽一聽

2、指名說：爸爸媽媽為我們付出了全部的愛和太多太多的辛勞，誰來說一說爸爸媽媽的好？

3、歌曲：是啊，就像一首歌，A、播放：世上只有媽媽好，集體跟唱

B、這首歌在唱誰好呀？我們的爸爸也很好，誰來唱一唱爸爸好？指名唱，真聰明

C、小結：爸爸媽媽對我真好，我愛我的爸爸和媽媽。

4、能不能說說，現在，你最想對爸爸媽媽說一句什么話？

（四）親子活動，促進與父母的親近 畫爸爸媽媽的手。（事先畫好）介紹爸爸媽媽的手。猜一猜爸爸媽媽的手。

說說為什么猜中或為什么沒猜中。

巧手裝扮我的家。在父母的手掌畫上添畫，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、樹等圖案。

第二課時

一、由認知活動引發學生對父母的尊重與愛。

看56頁上的圖，找出圖中父母與孩子相似的地方。（外貌、姿勢、性格）想一想，說一說自己和父母相似的地方。選幾個小朋友的父母的照片，猜猜是誰的父母。從哪里看出來。

二、熱愛父母，指導行為

1、怎樣愛爸爸媽媽？讓小朋友說一說。

小結：愛爸爸媽媽，就要多關心爸爸媽媽，對爸爸媽媽說話要有禮貌，吃東西要先想到爸爸媽媽，外出或回家對爸爸媽媽要說一聲，還要學會自己的事情自己做

3、根據57頁畫面的提示，結合自己的生活經驗，說一說在家里的文明禮貌用語。涂笑臉和哭臉的形式評判哪一個是愛父母的好孩子。并說一說理由。

4、歸納好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸媽媽一定會很開心，一起來跳個舞，祝福爸爸媽媽吧。（自由選擇，當場表演。）

三、情感升華，課后作畫

1、跳舞好玩嗎？畫畫才更好玩呢！你們看，（大屏幕展示：手的創作畫）

2、課后請小朋友創作手畫

課外活動建議：調查父母和自己的生日，為下一課做準備。十

一、我自己來 教學目標

１、情感與態度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。

２、行為與習慣：培養學生穿衣等生活自理能力。培養學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。

３、知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。

４、過程與方法：在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

教學過程： 第一課時

一、引入，揭題：

１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。２、她是一年級的紅紅小朋友，你想對她說什么？小朋友回答。３、小朋友大聲對爸爸媽媽說：讓我自己來吧！出示課題。

二、鏡子是我的好朋友：

讓學生在鏡子前整理自己的服裝。朗讀《鏡子是我的好朋友》 同桌兩人照鏡子游戲。小結：要進行生活自理能力的培養，鏡子、同學都是我們的好幫手。

三、自己的事自己做

１、我們都有自己的生活小天地：我們學習、休息；我們鍛煉、玩耍；我們睡覺、整理；我們起床、穿衣??你會自己安排嗎？

２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來比比誰穿得好，穿得快？大家把統一的校服準備好。（播放輕快的音樂，學生開始穿衣。）小組內的成員可以互相提醒穿衣。

３、每組最快的小朋友站在講臺前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發獎品給小組或優秀者。

４、有困難的學生讓大家來幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵的語氣和他說說話，出小主意。讓他自己動手繼續穿好衣服。教師獎勵他們黃果子（表示就快成熟了）

6、請幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽

7、請每小組派一名最能干的小朋友上臺參加折衣競賽。其余的為參賽者加油。

7、大家當評委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵折衣的方法或整齊程度。）

第二課時

一、了解管理自己的項目1、2、看66頁的圖片，說說管理自己的項目。自己管理自己，能給家庭帶來什么幫助？

（減少父母的麻煩，讓自己開心，父母也會開心，少讓父母費心，保護自己的視力，整理好了，第二天不會太匆忙。）

3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫上各種小問題）各組的小朋友爭得果子

（1）、綠果子反面寫：你會獨立作業嗎？選兩名學生到教室一角做數學題。一人認真做題，一人做題時想吃東西了，想休息了，想玩了??讓大家評判誰對誰錯。我們做作業該怎么克服這些困難。

（2）、白果子反面寫：你會梳頭嗎請會梳頭的小朋友當場示范。清早媽媽很忙，看來這位小朋友不會再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵鼓勵她嗎？其余小朋友說一句鼓勵或贊美她的話。

（3）、紫色的果子反面寫：你會刷牙嗎？ 一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領。老師和學生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來回刷。

大家跟老師做徒手操，邊做邊說：左刷刷，右刷刷。動作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。

（4）、黑果子反面寫：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺邊有兩張亂糟糟的桌子，請小朋友整理。文具都回家，書本對整齊。

4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學生。老師獎勵你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。

第三課時

一、幫助爸媽做事

１、老師給小朋友講個故事《小馬過河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？

2、分組討論：平時幫媽媽爸爸做過哪些力所能及的事？ ２、反饋交流。獎勵說得棒的小組。

二、設計為父母服務的方法。

1、看書，再分小小組說說怎樣幫助爸爸媽媽服務。

３、情境表演：媽媽下班了┅┅爸爸生病了┅┅老師扮演媽媽，小朋友自愿上臺即興表演。表演中注重有意識地引導 ４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。

三、小結：

讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來就讓家更可愛啦！十二 快樂的冬天 教學目標：

1、知道公歷的新年是元旦，農歷的新年是春節。

2、知道冬天的氣候特征，學會觀察了解周圍的環境變化。

3、了解冬季簡單的衛生保健方法，培養初步的生活自理能力。

4、知道冬天的快樂和煩惱是密切相關的，培養學生初步的多角度看問題的意識，幫助學生創造性地豐富自己的生活，增添冬天里的快樂。

教學過程： 第一課時

一、情景創設，引入學習

1、學生仔細觀察課文中的插圖，說說，圖上畫的是什么時候的情景？說說在過年時遇到的最開心的事。

2、老師帶領學生朗讀“詩園”中的童謠。

3、看圖講故事。

4、學習“智慧泉”：公歷的新年是元旦；農歷的新年是春節。

二、感受交流，記錄冬天

1、課前讓學生開展“尋找新年，尋找冬爺爺”的活動，讓學生通過看天氣預報，觀察人們的衣著、植物的變化等方式感受新年快到的時候的氣候。

2、課堂中匯報課前搜集的各種資料，然后以畫畫、涂色或粘貼的方式將“我的發現”填到相應的各自中。

3、鼓勵學生將更多的發現填在空白的橫線上。

三、總結

新年是喜氣洋洋的，我們每個人都盼望著過年。可是，新年又在寒冷的冬天，我們怎樣才能快樂、安全地過新年呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

一、討論交流，明理導行

1、教師引言導入：上節課我們了解了冬天的氣候特征，那么，我們應該怎樣做，才能健康、快樂地度過冬天，過一個快樂的新年呢？下面我們請班級的保健小醫生來開開藥方，把冬天的不愉快都從我們身邊趕走。

2、學生仔細觀察課文插圖，學習一些冬天的衛生保健知識。

3、學生匯報交流課前搜集的其他冬季衛生保健知識。

4、學習“回音壁”中的內容：要想新年過得好，身體健康第一條。

5、討論交流一些有趣的冬季健身游戲。

二、評判小結，強化感悟

1、學生在以往生活經驗的基礎上，先獨立完成對“快樂的冬天 煩惱的冬天”的思考，然后將自己的理由在全班進行交流。

2、教師分別列出喜歡與不喜歡的理由。十三 歡天喜地過大年 預設目標：

1、知道春節是我國最隆重、最古老的傳統節日，了解春節的一些風俗習慣并感受過年的歡樂。

2、能用自己的方式表達對長輩、老師、同學等的祝福。課前預熱：

同學們，我們剛剛過了元旦，再過一個月呀就要過大年了，喜歡過年嗎？

一、說過年

1、那好，陳老師想先給你們看一段過年的錄象，想看嗎？那你仔細看噢，等一會我要請你說說看到些什么。行嗎？

2、播放課件——歡騰的過節場面。

3、誰先說，你看到些什么？

4、你們看得可真仔細！其實這段錄象啊就是前幾年春節聯歡晚會上的一些鏡頭。過年的時候，我們都愛看春節聯歡晚會。因為我們中國人一直以來把春節叫過年，你知道嗎，這是我國最隆重、最古老的傳統節日。教師馬上點擊課件，播放錄音。隨后說：“誰也來讀讀聰明

谷中的兩句話？”請兩位能干的同學讀。如多人想讀，那我們就一起來讀讀吧！

5、今年春節是什么時候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以說：“你已經接近了。”還是讓我來幫一下忙吧，教師打出課件（日歷），你看出來了嗎？看出來的小朋友你指給大家看看。你是怎么看出來的？

6、可今天才1月6號，離春節過年還有一個月吶，你們想不想現在就來過年？好，那我們就來玩過年！課件（歡天喜地過大年）說“歡天喜地過大年。”

二、玩過年

1、那么，你看看我們這個家中有沒有一點過年的樣子？

2、我們想辦法把它打扮得漂亮一些，好嗎？你說怎么打扮？

3、是的，小朋友們課前已經準備了好多東西了，（教師隨手從盤里拿起裝飾物）有你們美術課上剪的窗花，從家里帶來的紅燈籠、紅辣椒、大大的中國節，啊？還有一對可愛的小魚呢！我們把它們貼起來、掛起來好不好？如果你有困難，看看我們這兒那么多老師，你去請教，他們肯定會樂意幫忙的。我再為你們配上好聽的音樂，但記住，音樂停，你就要快快回到座位，明白了嗎？

好，請星期四組長上來拿東西，發給你們組同學，趕快行動！掛得快還可以到我這兒拿。（教師播放課件，音樂起）|

4、好，音樂停了，表揚某某小組，最先回到座位上，最守紀律了。

請同學們觀察一下我們的家，要過年了，覺得我們的家怎么樣？剛才為了讓我們這個家變得紅紅火火，喜氣洋洋的，認真出力的孩子自豪地把小胸脯挺一挺讓大家看看。

5、教師隨手指著貼掛物，落實有關知識點： 這是個什么字啊？“福”，誰貼的？ 貼對，問：“為什么這么貼呀？”

貼錯，教師就走上前把它倒過來，說：“陳老師和你貼得不一樣，誰知道我為什么要倒著貼呢？”

是啊，你看，貼一個福字也有講究，里面藏著我們過年時的美好祝福呢！

6、誰知道這是什么？春聯。上面寫著什么，讀讀看，“山山水水處處處畫，家家戶戶年年豐”。山啊水啊像畫那么美，家家戶戶豐衣足食。在大紅紙條上寫上最吉祥的話，這也是我們中國人才有的風俗習慣。

這些大家都知道，是——窗花，北方的小朋友過年時最愛貼，你們剪的，漂亮嗎？ 這是一幅畫，為過年畫的，叫年畫，上面畫著一條龍，我們中國人都是龍的

傳人，龍的傳人才擁有這最隆重、最古老的節日。

7、好了，孩子們，要過年了，聽，新年的鐘聲敲響了——（課件，鐘面）讓我們一起歡呼——過年啦！哎呀，忘了告訴后面的老師，來轉過去，再開心地大聲地 叫一次——過年啦！

8、告訴大家，過年了，年夜飯你吃了什么？ 如：魚：年年有魚

年糕：吃了它，今年你就會越長越高的。湯圓：湯圓湯圓，團團圓圓。

9、那過年時和家人、親戚朋友吃團圓飯外，你還會干什么？（放鞭炮 放焰火 旅游）喜不喜歡過年？

10、是啊，我們都喜歡過年！有一個叫紅紅的小朋友也很喜歡過年，我們來看看她過年的時候在做些什么？（課件：小孩講述）

11、紅紅用不同的話給奶奶、阿姨和小弟弟拜年，猜猜她會怎么說？

12、來，我們也來學學紅紅，和后面的老師拜個年，好嗎？看誰最大方，你等一下告訴我，老師有沒有表揚你噢。（音樂起）

13、反饋。你給誰拜年了？怎么說，老師有沒有表揚你？你真會拜年。

14、你們真能干，給老師們送去了新年祝福。你高不高興？，你覺得老師開心嗎？噢，是的，今天有那么多老師和我們一起歡天喜地過大年，但是，你知道嗎，其實還有很多人沒辦法過年，他們還在工作呢！你知道有誰啦？

15、這是煉鋼工人，100多度的煉鋼火爐是不能停的，叔叔還要工作的。來，大家給叔叔拜個年。

過年了，交警叔叔還在馬路上指揮交通。xK b1.Com 醫生伯伯為了急救病人也沒法回去和親人團聚。

為了讓我們平安地過一個團圓年，解放軍叔叔還堅守在邊防，他可能有好幾年沒回家過年了。

這是誰啊，是啊，我們學校的保安叔叔，要保衛學校的安全，過年了，叔叔還得在傳達室值班。我們和這些叔叔拜個年，問聲好？來，自己選一個說一說。

三、結束

1、孩子們，你們真懂事。過年了，陳老師也想給咱們一（1）班的同學拜個年，（作揖）。2005年是雞年（出示“雞”），那就祝你們——雞年快樂，身體健康！

我建議，大家站起來一起向后面在座的老師們拜年，說聲謝謝，祝老師們雞年快樂，身體健康！

2、播放《龍咚鏘》 十四 明年會更好 教學目標：

1、引導學生回顧一年的生活、體驗成長的快樂。

2、鼓勵學生有夢想，并愿意為實現夢想而努力。

3、初步學會有計劃、有目標地安排自己的寒假生活。

4、學會安全、健康地度過寒假。教學活動及過程： 第一課時

一、創設情境，引導回顧

1、語言引入：同學們，我們前幾節課充分感受了新年的喜慶氣氛，這節課我們一起來想想，在這一年中，我們有過哪些特別難忘的事情呢？

2、學生根據課文提示，回顧自己這一年來“最快樂的一天”“最喜歡的老師”等，可以先用文字、照片或圖畫在方框中表示，然后在小組或全班中交流。

3、說說這一年中，自己還有其他方面的收獲嗎。

二、展望明年，抒發心愿

1、創設情境：過去的一年，我們有歡笑，也有眼淚。如果現在有一朵神奇的七色花，它能滿足你新年七個小小的愿望，那會是什么呢？請你認真地想一想，然后把心愿畫在花瓣里。

2、小組討論，說說新年的愿望。

3、請同學們說說怎樣去實現心愿。懂得美好的心愿只有強化為行動才有意義。

第二課時

一、復習回顧，引導學生制定寒假生活安排表

課本在寒假生活安排表的四周畫了一些寒假活動的畫面：打球、做家務、做功課、滑冰、看望敬老院的爺爺奶奶等，教師引導學生制定計劃時，可以參照其中的一些內容。也可以讓學生提出一些具有本地區特點的活動。制訂計劃表時，要考慮其中的時間安排。

二、做小小評判員：誰做得對

通過評判告訴學生寒假生活的注意事項，同時結合當地的生活，都是還應有針對性地提出一些安全注意事項。