第一篇：廉政文化進校園學習心得體會

廉政文化進校園學習心得體會

工作態度，使工作體現時代性、把握規律性、富有創造性。

2、要有務實的作風。說老實話、辦老實事、做實在人，是處事為人的立身之本，一個人的能力有大

小職位有高低，但只要是踏下心來做事、實打實地做人，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽。

三、抓好黨風廉政建設，深入開展反腐敗斗爭腐敗現象的存在是我們不容回避的問題，這方面的問題最傷群眾的感情，最損害黨和人民群眾的關系。

我們要毫不松懈地抓好黨風廉政建設，以實際成效取信于民。要學習貫徹“三個代表”重要思想，堅持立黨

為公、執政為民，必須堅決把反腐敗斗爭深入進行下去。要堅持標本兼治、綜合治理的方針，加大治本的力

度，把反腐倡廉工作寓于改革開放和經濟建設的全過程，寓于各項政策措施之中，從源頭上預防和治理腐敗

問題。要強化理想信念教育和廉潔從政教育，牢固構筑拒腐防變的思想道德防線。要時刻把黨和人民的利益

放在首位，自覺地以黨紀政紀約束自己，用群眾的滿意程度鞭策自己，模范地遵守廉潔自律的各項規定，始

終做到自重、自盛自警、自勵，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，以自身的模范行動實

踐為民服務的根本宗旨。

黨風廉政建設和反腐敗工作是構建社會主義和諧社會的重要保障。人民群眾是推動和諧社會建設的力

量源泉。歷史和現實的經驗都證明，執政黨處理好與人民群眾的關系，社會才能和諧、穩定；反之，社會就

會缺乏活力，矛盾叢生，甚至導致社會動蕩、政權更迭。我們黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾。優良的作風，嚴明的紀律，是我們黨團結和帶領人民群眾從勝利走向勝利的成功經

驗，也是構建社會主義和諧社會的重要保障。

廉政文化不僅是一種道德觀念，還是一種價值尺度，是腐朽

文化的對立面和批判者。腐敗現象之所以滋生蔓延，重要原

因就是腐敗行為背后有腐朽文化作支撐，腐朽沒落的官本位

意識、貪圖享樂的思想觀念、醉生夢死的生活方式等還有著

一定的市場。而廉政文化正是從根基上摧毀極端個人主義、享樂主義等觀念，在全社會形成以廉潔為榮的濃厚氛圍，給

腐敗行為以抨擊和批判，并給其造成巨大的社會輿論和社會

心理壓力，從而有效遏制和懲治腐敗現象，達到干部廉潔、政治清明的目的。教師作為人類文明的傳播者，肩負培育下一代的艱巨任務，更

應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。其次，教師之所

以備受人們贊頌和謳歌，是因為教師具有無私的奉獻精神。“春蠶

到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。

多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一

曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。在物欲橫流，金錢至上的今天，難免

會有缺少自制而失去自我的人。社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，要求教師能做出表率。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約

束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣，堅守作為一名人

民教師的操守。廉潔是師道之前提，立教之根本。教師高尚廉潔不

僅使學生敬仰，而且通過言傳身教，對學生的品行產生潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心

里，模仿在行動上。教育無小事，事事見真理，“勿以惡小不而為

之，勿以善小而不為”。把畢生精力奉獻給教育事業，他的這種廉

潔從教的作風，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世

界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。正所謂“親其師，信其道。”

作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們

更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，在當前

形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道

德，堅守高尚情操。一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就

必須用教師職業道德規范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接

受監督，增強廉潔從教意識。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活

動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行

為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一

工程順利實現的根本保證。

葉傳美

2010年11月

第二篇：廉政文化進校園學習心得體會2

廉政文化進校園學習心得體會

鐵廠小學李培新

最近，由教育局共同發起的，在全區中小學開展的“廉潔文化進校園”活動，猶如春風撫面，甚感欣慰。因此，我想結合對廉潔文化建設的學習思考，談談對廉潔文化進學校的幾點認識。

第一，廉潔文化進校園的正確認識。首先，廉潔文化進校園是廉潔文化建設的必然要求。中共中央在《實施綱要》中，廉潔文化六進要求的提出，幾乎將廉潔教育面涵蓋了社會各個層面，面向全黨全社會，從幼兒抓起，一直抓到老，立足于在全社會形成濃厚的反腐倡廉文化氛圍，形成以廉為榮，以腐為恥的思想道德價值標準。這種目標的形成需要幾代甚至幾十代人的共同努力，需要全黨全社會的積極參與，廉潔文化建設中，廉潔教育的重點對象是黨員領導干部，擴大教育的覆蓋面和影響力需要占領社區、農村、企業這三塊陣地，但“防腐疫苗”應從娃娃抓起才能贏得主動，孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力。其次，廉潔文化進校園是青少年思想道德建設的重要內容。腐敗現象是一個社會問題，它的破壞作用已影響到社會的方方面面，已不僅僅在“官場”之中，在學術界，文藝界都不同程度地存在著。近年來，在孩子身上出現的一些行為（如競選班干部時，為了拉選票學大人請客、送禮等）也很令人擔憂，雖然這只是少數現象，但不可否認，社會上的一些不正之風，腐敗習氣已經侵入到校園。因此，加強對青少年的廉潔教育，把反腐倡廉意識滲透到學校各種相關的學科教育中去，為青少年的成長營造一個廉潔環境顯得十分重要。實踐證明，最有成效的教育，取決于兩個必要條件：一是從娃娃抓起，一是在全社會形成濃厚的文化氛圍。因此，開展廉潔文化進學校活動，加強青少年的廉潔教育，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德

情操，對于全面加強廉潔文化建設，形成以廉為榮，以貪為恥的良好社會風尚起著積極的推動作用。

第二，廉潔文化進校園應注重把握以下幾個方面內容。首先，注重教育對象的多層性。廉潔文化建設就是營造一種氛圍，在對青少年學生加強廉潔教育的同時，還應對學校黨員領導干部，廣大教職員工加強廉潔教育，營造一個廉潔的校園環境。對校長，教師以及廣大學生，廉潔教育的重點和要求應有所不同：對于校長和行政干部，重點在于堅定理想信念，樹立廉潔自律風范，著力構建思想道德和黨紀法規防線，成為師生的楷模；對于教師和教工人員，側重于加強師德師風建設，倡導嚴謹治學，廉潔從教的教風，使廣大教師真正做到“學為人師，行為示范”，用實際行動為學生做表率；對于廣大學生，要遵循青少年的成長規律，適應新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的需要，全面展開敬廉崇潔教育。其次，注重教育內容的針對性。對廣大學生的廉潔教育，要按照學校教育教學規律和青少年身心發展的特點，針對不同年齡段學生，因勢利導，循序漸進，將廉潔教育納入學校德育體系，與思想道德教育，素質教育緊密結合，使誠信守法，正直自律等良好的道德意識根植于學生的頭腦之中。小學階段側重“啟蒙，感召”，培養學生初步認識和理解廉潔的基本行為表現；初中階段側重“明理，立志”，培養學生樹立基本的是非觀念，奠定正確，積極的人生觀，價值觀基礎；高中階段側重“修身，踐行”，培養學生通過開放性的思辨，認清一些腐敗現象的本質、根源和危害，樹立規則意識、公民意識和法律意識，引導學生自覺實踐誠實正直、遵紀守法等廉潔品質，確立“廉潔光榮，腐敗可恥”的是非觀。

再次，注重教育活動的社會效應。

第三，廉潔文化進校園應做好“五個”結合。開展廉潔文化進校園和青少年廉潔教育是一種功在長遠的啟蒙教育，因此，應把廉潔教育作為一項長期性、基

礎性的工作來抓，把廉潔教育貫穿、滲透于學校教育教學工作之中，使廉潔文化進校園與辦學中的日常工作實現無縫對接，真正提高教育的實效性。

一是與校園文化建設相結合。廉潔文化進校園教育活動是校園文化建設的一個重要組成部分，把兩者有機地融合起來。要充分利用現有校園文化的平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德、廉潔操守等教育內容，進一步擴大校園文化的內涵，提升校園文化的品位。

二是與黨員先進性教育活動相結合。廉潔文化進校園教育活動與正在開展的保持共產黨員先進性教育活動緊密結合，加強黨員干部從政道德教育，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，堅持科學發展觀，進一步提高黨員干部的政治思想素質。

三是與開展“三風”建設相結合。廉潔文化進校園教育活動與黨風廉潔建設、行風建設和師德師風建設緊密結合起來，與校務公開，重大事項公示，大宗物品招投標等結合，以一種黨員干部廣大師生樂于參與，易于接受的形式來增強教育的廣泛性、深入性和有效性，樹立黨員干部廣大師生“敬廉崇潔”的道德觀，創造學校內部廉潔、清正、和諧、守法的氛圍。

四是與學校素質教育相結合。把廉潔文化進校園活動的有關內容納入學校德育體系，挖掘歷史、語文、政治、社會思想品德等學科中的教育因素，使廉潔教育滲透到教學的全過程，并選取適宜主題，以研究性學習，主題綜合活動等方式，引導學生在活動中感悟，在感悟中升華。

五是與家庭教育相結合。以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，把廉正教育與家庭教育相融合，共同來營造以廉為榮，以貪為恥，廉潔簡樸的家庭氛圍，使校－家－社會形成教育合力。

總之，我們要居安思危，牢記前車之鑒，時刻警醒自己，力戒驕滿，充分認識加強黨風廉潔建設宣傳教育工作的重要意義，緊緊圍繞“筑大唐防腐體系、樹廉潔從業新風”主題，領導到位、組織到位、責任到位、措施到位，緊緊團結在黨支部周圍，與場黨委保持高度一致，嚴格以優秀共產黨員的標準要求自己，做到“同呼吸、共命運、當強將、做精兵”，切實做好我校黨風廉潔教育工作，為學校發展作出自己最大的貢獻。

第三篇：廉政文化進校園心得體會

“廉政文化進校園”活動心得體會

近日，我校舉行了“廉政文化進校園”活動，這是加強我校教師職業道德建設和未成年人思想道德建設的一件大事。此次活動，對我啟發很多。通過“廉政文化進校園”活動的各項教育，我有以下體會：

一、要高度重視“廉政文化進校園”活動，充分認識開展“廉政文化進校園”活動的重大意義。

我國教育的改革和發展，關系到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途與命運。對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重強調教師的義務感和責任意識。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，每位教師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。今天，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業。我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。

青少年兒童是未來社會的建設者，也是今后各條戰線的主力軍，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。他們正處于身心發育、人生觀價值觀形成的重要時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。現在，某些電視節目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來送往”。在這種環境下，如果不對他們進行正確的引導和提醒，很多孩子便會照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。讓他們從小接受廉政文化教育，是對未成年人思想道德教育建設方面采取的一項新舉措，也

1是新形勢下學校德育工作的一項新課題，對于青少年從小具有抵抗腐敗的免疫力，確保健康成長，對于今后社會的大發展都具有戰略意義。

中共中央頒發的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體制實施綱要》特別指出，要把廉政教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，這標志著“廉政文化進校園”已正式納入我國反腐倡廉教育的格局。我們要通過廉政文化進校園這樣一種有效的形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。各學校的領導一定要高度重視此項活動，充分認識活動的重要性和必要性，將其作為加強學校師德建設和德育工作的一項重要工作，以高度的責任感和歷史使命感做好此項工作。

二、精心組織，確保“廉政文化進校園”活動抓出實效。

我覺得，要做好“廉政文化進校園”活動，首先是抓好領導。學校領導要帶頭落實廉潔自律規定，提高廉潔勤政的自覺性，做廉潔勤政的模范，加強自身道德修養，正確對待苦樂，正確對待工作的艱巨性，老老實實做事，清清白白做官，堂堂正正做人，為黨的教育事業貢獻力量。

其次是抓好教師。廉潔，是教師職業的本質要求，是教師形象的感人魅力。現代教育家陶行知先生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。把畢生精力都獻給了勞苦大眾的教育事業，身后競沒有留下一絲家產。全體教育工作者，要以“點燃自己，照亮學生”的紅燭精神，教書育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻，要通過廉政文化進校園活動，讓每位教師從思想深處認

識到加強教師職業道德建設和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導“廉潔從教為榮”的良好風尚。

最后是要抓好學生。學校要將青少年廉潔教育活動納入學校德育建設整體規劃，根據人生的主題啟蒙化、嚴肅的課題情感化、單一的說教藝術化、不同的年齡層次化的教育原則，開發校本教材，形成堅實載體；要通過班會、團會、黑板報、櫥窗、征文演講、文藝匯演、書畫展示等多種形式，精心設計寓教于樂的活動載體，營造校園“崇廉”氛圍；要重視開展“小手拉大手”活動，發揮“崇廉”教育的社會輻射功能，讓家長通過孩子了解廉政文化，教育家長重視言傳身教和整個家庭健康向上對孩子的作用，時刻注意自己的言行，清清白白做人，干干凈凈做事，為孩子做榜樣，確保活動的實際效果。

三、加強領導，將“廉政文化進校園”活動落在實處 “廉政文化進校園”活動是反腐倡廉和學校道德教育的重要組成部分，各學校要將此項活動作為反腐倡廉的一項重要工作抓緊抓實，使這次活動成為提高師生素質、陶冶師生情操、凈化師生心靈的過程。“廉政文化進校園”活動中，要充分發揮德育干部、班主任、學生干部的作用，積極動員和組織全校師生參加到這次活動中來，形成黨政各部門齊抓共管、各負其責、密切配合的教育機制。要制定周密的活動方案，根據學校實際，豐富活動內容、創新教育方法、突出教育特色，確保教育成效。要加強宣傳工作，積極向新聞媒體宣傳活動的好做法和新成效，大力宣傳此次活動中典型的人和事，營造良好的社會氛圍。各學校要將“廉政文化進校園”活動作為一項經常性工作，抓實、抓細、抓出實效，促進教師職業道德建設和青少年思想道德水平的不斷提高。

第四篇：廉政文化進校園心得體會

“廉政文化進校園”心得體會

廉正，即廉潔正直。在中國的歷史上有不少的腐敗官員，但是取得最終勝利的仍是廉正的官員。清朝的腐敗與當今的昌盛不正是一個強烈的對比么？每一位廉正官員的事跡都被記載了下來，為后人警戒。包公不畏權勢，創下了流傳百世的鍘美案；文天祥寧死不屈，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句；于謙為抵入侵者而獻生命，留下“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”體現了他的正直與兩袖清風；警察局局長任長霞一心為人民的故事更是感動人心。

廉政建設是加強黨的執政能力建設的重要環節，十六屆四中全會作出的《關于加強黨的執政能力建設的決定》，這是事關我們黨和國家長治久安的帶有全局性、戰略性、根本性和長期性的重大問題，在這里，廉政建設是基礎，也是根本性的問題，為政不廉，焉能執政。只有黨的肌體沒有受到腐蝕，始終保持健康的生命力，才能帶領全國人民進行社會主義建設，只有黨保持著良好的作風，才能獲得廣大人民群眾的擁護和愛戴。

根據區教育局的統一部署，我校在2006年3月份開展了“廉政文化進校園”活動。2月27日學校舉行了隆重的“崇尚廉政人物，高揚理想的風帆”讀書節開幕式。在活動期間，每個班級出一期主題黑板報和電腦讀書小報，開一節主題班會課。3月10日學校又組織觀看電影《任長霞》。3月25日我校文學社前往宋慶齡陵園，追憶這位20世紀世界上最偉大的女性之一的生平，瞻仰她廉潔、高尚的人格。

廉正，對青少年尤其重要。每一位中學生都應廉正，貪侈會破壞中學生的心靈純質。如果一個人失去清廉的品質，他還怎樣在這個世界上立足？中學生正是應該從一個個廉正人物的事跡中學習廉潔正直的品質。每個人的路都不是一帆風順的，即使是歷史上的一些廉正人物也曾經有過低潮，但是他們之所以能夠流傳千百世，就是因為在最艱難的時刻，他們堅持了下來，什么是最艱難的時刻，就是人們想要放棄的那一刻。所以，應該在最艱難的時刻堅持下來，這樣，才能見到最后的曙光。

學生在學習廉政人物的高尚品格時，我們教師也在學習和感

悟。通過學習，對廉政建設有了新的認識和體會：

一、身正為范，德高為師。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須有一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，有廉潔正直的作風。

二、轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。教師對學生的教育關注點不能僅停留在學習成績上，應重視學生全面的發展。教師應實施有差異的教育，實現學生有差異的發展。

第五篇：廉政文化進校園心得體會

廉政文化心得體會

隨著廉政文化進校園工作的開展，我認真學習各方面資料，通過學習和體會，使我加深了對廉政文化的理解，特別是對廉潔從教的認識加深了。

廉潔從教，不僅是教師有效地對學生進行教育的良好人格條件和內在基礎，而且對社會風尚文明的倡化也是有重要意義的。

江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。

古語云：“天地君親師”。這句話正體現了教師這個職業在社會上有著無比尊崇的地位。教師之所以受人尊重，首先當然是因為教師是人類文化、文明的傳播者。“師者，所以傳道授業解惑也”。

作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設

教師作為人類文明的傳播者，肩負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。其次，教師之所以備受人們贊頌和謳歌，是因為教師具有無私的奉獻精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻身精神的生動寫照。多少年來，一代又一代的“孺子牛”在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。在物欲橫流，金錢至上的今天，難免會有缺少自制而失去自我的人。社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風氣，堅守作為一名人民教師的操守。廉潔是師道之前提，立教之根本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。教師高尚廉潔不僅使學生敬仰，而且通過言傳身教，對學生的品行產生潛移默化的影響。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教育無小事，事事見真理，“勿以惡小不而為之，勿以善小而不為”。試想，一個唯利是圖的教師，能理直氣壯地教育好自己的學生嗎？能公平公正地對待每一個學生嗎？我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”把畢生精力奉獻給教育事業，他的這種廉潔從教的作風，深刻地影響了一批