第一篇：永州市云龍中學教師校本研訓實施計劃(方案)[范文]

永州市云龍中學教師校本研訓實施計劃（方案）

薛石橋

學生健康成長的背后是教師的專業(yè)發(fā)展。打造一支師德高尚、理論豐富、觀念更新、勇于探索的高素質教師隊伍，是推動學校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力和重要保障，也是我們多年來始終如一的堅持。我們力求站在培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才、全面推進素質教育的基點，以校本培訓為切入口，把培訓與教育教學、課改科研緊密結合起來，通過各種校本資源的盤活，不斷提高教師綜合素質，促進教師專業(yè)成長，最大限度地讓每一個教師發(fā)揮潛能，在教育、教學工作中體現(xiàn)其生命的價值。

一、建構校本研訓管理機制

1、健全校本研訓領導實施機構

校本研訓領導實施機構，是一個在校長的統(tǒng)一領導和指導下，通過校長室、教務處、政教處、黨支部、、青年協(xié)會等部門的分工、合作，有計劃、有目的、有組織地開展校本研訓的決策群體，其網(wǎng)絡結構如下圖：

校長

校長室（副校長）一制訂計劃、組織實施、負責考核評價。

黨支部、工會室一一負責教師職業(yè)道德方面的培訓。

教務處一負責提高教師教育教學能力方面的培訓。

政教處一負責骨干教師的管理學生培訓。

青年協(xié)會一負責新教師、青年教師的培訓。

2、確立校本研訓目標系統(tǒng)

為了使教師發(fā)展方向明確、近期可行、遠景可望，學校對教師提出如下培訓目標： 形成“一種修養(yǎng)”一良好的道德修養(yǎng)。

樹立“兩種精神”一科學態(tài)度和科學精神、教育智慧和創(chuàng)新精神。

增強“四種意識”-一開拓意識、奉獻意識、團隊意識和未來意識。

培養(yǎng)“五種能力”-一交流能力、合作能力、駕馭教材和課堂教學的能力、運用現(xiàn)代教學手段的能力以及教育科研能力。

研訓內容方面，主要包括師德修養(yǎng)、教育教學基本功訓練、教育教學理論、教育科研方法、信息技術與學科教學整合等，既切合實際，又力求不斷創(chuàng)新。

3、成立“課改中心”，改革課堂教學管理新模式

隨著由高中轉辦初中小學的轉型實施，過去那種單一的、任命式的管理模式很難適應這一形勢的發(fā)展。基于此，學校成立了“課改中心”。“課改中心”由副校長負責，在此基礎上，課改中心產(chǎn)生并任命各學科委員會的總負責人及高、中、低段的主要負責人。“學科委員會”的職能是：組織、管理本學科的教學研究活動；指導本學科教師的課堂教學，幫助教師提高教學業(yè)務水平；對本學科教師的教學態(tài)度、研究能力及業(yè)績進行評價。”學科委員會”的成立，將充分調動每一位教師參與研究的積極性，強化管理者的責任感，拉近管理者和被管理者的距離，使得研究效果更加突出。

4、構建校本研訓評估系統(tǒng)

我校構建的校本研訓評估系統(tǒng)主要由兩方面構成：

一是教師專業(yè)素質綜合評估。結合上級制定的評估指標，對教師全面進行師德修養(yǎng)、教學設計與課堂教學水平、普通話等級、計算機及信息技術等級、教育科研水平等的考核。教師專業(yè)素質綜合評估，對教師的繼續(xù)教育起到了積極的導向作用。

二是校本研訓質量周期評估。每個周期結束，由學校進行培訓周期質量評估，達到質量標準的，轉人新模式的培訓。

二、優(yōu)化研訓策略與方式

我校結合本校實際情況，根據(jù)”因地制宜”“因材施教”的原則，優(yōu)化了研訓策略，開放和創(chuàng)新了研訓方式，為教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，拓展了廣闔的空間。

1.舉辦“教師學堂”

“舉辦教師講堂”是我校校本研訓的主要形式之一：“教師學堂”分”專業(yè)引領“校長講座”“骨干報告”和“教科沙龍”四個欄目循環(huán)進行，圍繞“以思想培訓為靈魂、業(yè)務培訓為核心、科研培訓為重點、現(xiàn)代教育培訓為突破口”開展學習。

“教師學堂”開課的時間一般安排在每周一的下午和每周一、五的中午，每次1至2小時；大型培訓活動一般安排在星期六或星期日進行。我校自2012年起創(chuàng)辦”教師學堂”，至今已整整一年。這一年中，學習班的隊伍要越來越壯大。不僅青年教師參加，中年教師也要積極參加，甚至有些老年教師也要主動參加。可以說，“教師學堂”管理規(guī)范，氣氛活躍，深受教師的歡迎。

2“走出去”學習

校本研訓中要始終堅持”走出去”的形式，要經(jīng)常派出老師外出學習，上期我們安排參觀了大村甸的石頭鋪小學、冷水灘的大坪中學、株州的北京師大附屬中學、本期參觀了株州景弘中學。下期將安排更多的老師外出參觀，每年的經(jīng)費開支要在6萬元以上。通過”走出去”學習，教師們才會轉變教育理念，增強創(chuàng)新意識，開闔視野，并通過輻射作用，將別人的先進教學經(jīng)驗移在自己”家”里開花結果。

3、開展讀書活動

我們要以校園文化建設為依托，努力營造書香校園，創(chuàng)建學習型組織。為了盡快提高教師的素質，轉變教師的教育理念，我們要借鑒企業(yè)學習型組織建設的模式，努力營造良好的學習氛圍，激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性；為教師購進新課程理念的有關書籍，制定必讀書目，訂閱了十多種教師刊物，為教師的學習提供了物質保證。為了提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，我們要先后組織教師閱讀《蘇霍姆

林斯基給教師的建議X我的教育理想》《教你學禮儀》《誰說你不行X誰動了我的奶酪》等系列叢書，并展開了一系列大討論。在討論中教師的思想得到了升華。此外，我們還組織學習了《新課程的教學改革》《課程改革簡明讀本》《教師的適應和發(fā)展》等書，并且要求教師寫出讀書筆記、案例分析、個人反思，真正把學習納人教師的實際生活，使教師能夠在實踐的同時看到自己的不足，及時改正，并運用所學的知識解決教學中的實際問題。

4實施”課例研究”

我校的“課例研究”，要以“四課”為基本形式，要求參與研究的教師必須談好“三個一”，即發(fā)現(xiàn)一點成功之處，找出一點不足之處和提出一點改進意見。

(１）、“一人一課”旨在練兵。“一人一課”一般以年級組為單位。課前執(zhí)教老師先談設計思路，然后年級組集體備課，提出中肯的建議；課中組內教師集體聽課；課后按“執(zhí)教人自述一同年級、同學科教師互評一年級組內教師點評一執(zhí)教人談體會”的步驟進行評課。通過“一人一課” 活動，真正把課程改革落到實處，使教師在活動中得到多角度、多層次的指導和幫助。

（2）、優(yōu)質課以點帶面。為了更好地展示教師在新的課堂理念下的教學，每學期我們都要組織一次校內優(yōu)質課競賽，要求全校教師參加，每人自選內容〈或組內教師同上一個課

題〗。學校領導和“課改中學”成員組成評課小組，若個別教師的教學標準達成度較低，領導與教師則一道進行分析、査因，從而對癥下藥，助其改進、提高。

(３)、示范課典型引路。為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，我們常請一些教學經(jīng)驗比較豐富的有自己特點的教師在校內做新課程的示范課，給其他教師開拓思路，以供學習和借鑒，起到引路的作用。事實表明，“示范課”將有利于促使教師互相切磋技藝，博采眾家之長，充實提高自己。

（4）、研究課重在探索。開展的教研活動，一般要以學科組為單位，不分年級、年齡和性別。具體到每一個研究小組，我們要采取自愿組合或學校統(tǒng)一決定的方式。同一個研究小組成員要求上同一個教學內容，通過“微型課一研討課一匯報課”三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)”自主探索一同伴互助一專業(yè)引領”。這種活動旨在引導教師“不唯教材、不唯教參”，而是把主要精力放在課程設計、學情分析和學習方法指導上。

通過以上四種形式，鍛煉了教師，提升了教師教學水平，使課堂這一主要陣地成為我校新課程師資培訓的重要舞臺，使我校新課改的實施跟上了時代發(fā)展的步伐。

５、實施科研推動

我校要把教育教學科研作為校本研訓的突破口和切人點之一。開展課題研究，促成我校辦學特色的形成，同時也是我校開展全員校本研訓的又一載體。

在研究中，我們鼓勵教師獨立或自行組合選擇參與在學校總課題之下的子課題的研究。教務處及時進行選題、開題、結題培訓，指導撰寫研究論文，整理提煉研究成果；觀摩聽課、推門聽課、互相聽課、臨床診斷等，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是一種運用理論分析實踐、提高教育理論修養(yǎng)和實際教學水平的機會；教科室還定期召開

經(jīng)驗交流會、教學研討會，進行案例分析和研究；我們開辟的“校際交流”，與先進學校經(jīng)常保持聯(lián)系，會有效地達到師資、設備、信息的共享，相得益彰。

為了盡快提高教師的科研意識和科研能力，學校構建并持續(xù)實施了三個層面的培訓體系：一是面向新教師的“人格”培訓。以發(fā)現(xiàn)科研骨干苗子為目的，突出“科研入門”這一重點，針對新教師的能力結構，連續(xù)舉辦了科研系列專題培訓。內容有“教師如何做好科研”“課題研究的方法與實踐''等；二是面向中堅教師的“上格”培訓。以幫助解決科研高原期，培養(yǎng)科研骨干教師為目標，舉辦了“課題負責人培訓班”，達到了培訓的提高性；三是面向骨干教師的“風格”培訓。以鼓勵創(chuàng)新追求個性化，培養(yǎng)科研帶頭人為目標，通過自我反思、課題研究等措施來達到“揚長避短”式的自我提高。以教師為本的分層次的循環(huán)推進、螺旋上升的培訓制度，將使我校的科研骨干隊伍日臻優(yōu)化，也使教育科研漸人良性循環(huán)的境界。

6、開展“師徒結對”活動

鑒于新教師增加比較多而業(yè)務又比較生疏的現(xiàn)狀，學校開展了 “新教師與組內教師結對子”的活動，即新教師要向本組有經(jīng)驗的老教師拜師，簽訂“導師帶徒”合同，組內互相交流，向校內專家請教，幫助新教師盡快適應課堂教學，縮短教學與教研的過渡期，進而以教研促教學。

通過校本研訓，教師的綜合素養(yǎng)顯著提高：在師德方面，教師要“愛崗敬業(yè)、廉潔從教、樂于奉獻、為人師表”已成風氣，以盈利為目的的“家養(yǎng)家教”現(xiàn)象基本得到杜絕；在教學、教研方面，教師的教科研意識明顯增強，課堂教學創(chuàng)新能力和科研水平顯著提高，教師應用現(xiàn)代教育技術教學形成新時尚

第二篇：校本研訓計劃

2012年上學期校本研訓計劃

一、指導思想

本學期我校校本研訓工作將以“綜合質量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質量為中心，服務為宗旨，管理為保證，提高為重點，以加強教師隊伍建為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，以全面推進素質教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本研訓工作目標

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；

3、初步構建快樂課堂，創(chuàng)辦我校特色；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果；

5、結合學校實際，開展有關德育、信息技術、心理健康等方面的專題培訓，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、校本研訓形式

以“理論學習、主題教研、校內公開課、反思交流、教學比武”等活動為基本形式。

四、校本研訓的具體細則

（一）校本研訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。

本我校校本培訓以四個方面為工作重點：

1、教育教學理論培訓。教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的 教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

2、抓好教學常規(guī)管理。新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個重要依據(jù)。

根據(jù)縣教研室和學區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。

3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術培訓。現(xiàn)代教育技術日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

（二）課題研究講實效、出成果

本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經(jīng)驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性。根據(jù)學校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導處要加強對各子課題組的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式，參與整個研究過程。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材、研究學生、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力。

（三）校本教研高標準、嚴要求

學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

1、本的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

（四）開發(fā)校本課程

本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和學校周邊課程資源開發(fā)校本課程，準備開展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯(lián)系各學科，也聯(lián)系當?shù)貙嶋H，以此來吸引學生構建快樂課堂。

五、工作要求：

1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

3、本期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；每期至少聽課15節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。每教師個人撰寫相關論文1篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機構，充分發(fā)揮教研組的作用

學校教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

七、教研工作計劃安排 第一周1、制訂教科研工作計劃

2、召開教師會議，了解本學期計劃內容。第二周—第六周

1、第一輪教學公開課

2、教研處對教師進行有關理論知識、教學方法的培訓。第七到—第十六周

1、第二輪教學公開課

2、深入課堂，開展課題研究，實施兩階段兩反思，撰寫教育教學論文

3、進行全校性的“教學比武”

4、適時進行總結，評選優(yōu)質課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周

對校本研訓工作進行全面總結。

第三篇：校本研訓計劃

2011－2014學

化雨鎮(zhèn)電網(wǎng)小學校本研訓計劃

一、確定一個發(fā)展目標——制定學習三年規(guī)劃，明確研訓遠景目標。

本學期起，我們將精心策劃新一輪學校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓工作提供明確的發(fā)展目標。

在制定和論證學校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學習學校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結合個人實際和學校新三年規(guī)劃的目標與策略，思考并形成個人的三年規(guī)劃，學校組織分學科學習、交流和修改，使所有教師既認可學校的規(guī)劃，也努力踐行個人規(guī)劃，同時學校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊及目標，并為教師的分步成長提供更多校本研訓的平臺和機會。

二、夯實一個理論基礎——潛心學習新基礎理論，期望明析發(fā)展思路。

新基礎教育在基地學校中的推行，提高了推行學校的發(fā)展速度。目前新基礎教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實踐與發(fā)展理論，具有極強的時代性和變革性，符合當今教育發(fā)展的主流，對我們學校的發(fā)展有著較強的啟發(fā)性。

但我們也要清醒地看到，新基礎教育對老師提出了極高的要求，特別是對教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對于習慣于約定俗成、順其自然的老師來說，參加新基礎實驗必將經(jīng)歷一場脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學步，貽笑大方。

所以，理智地面對，辨證地認識，潛心地學習，不失為明智的選擇。本學期我們將組織老師利用學校研訓時間和老師自由分配時間，潛心學習新基礎成型性研究報告和各學科指導綱要，并積極組織專題的學術沙龍。并以提升學科教學質量為宗旨，嘗試在相關年級、相關學科進行實踐試水，通過學習——實踐——反思——再實踐，來加深教師對新基礎理論的理解和把握。

三、抓住一個研訓重點——狠抓學科專題研訓，促進老師專業(yè)發(fā)展

通識研訓和學科專業(yè)研訓是學校研訓工作的兩個方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來看，學科專題的研訓更是重點，更是老師發(fā)展的關鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學期我們抓住一個研訓重點——學科專題研訓。

（一）語文專題研訓。

本學期，我們將延續(xù)上學期兩個專題研訓（低年級認識教學；中高年級作文教學）的基礎上，開展低年級童話教學、中年級寫人類課文、高年級對寫人記事文章的專題研訓工作。

專題研訓都體現(xiàn)三放三收的過程，先在個人思考研究的基礎上，備課組層面開展對此課型的第一輪研究，然后分年段進行第二輪的研討，最后是學科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓活動，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎上，最后一周大學科組推出精品，進行研討的最后總結提煉。在全員參與，不同梯隊教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實自己的課堂，年級內相互協(xié)作，完成教學設計、課堂實錄、反思重建、評課的過程資料的積累，每月的反思也圍繞學科組的專題研訓進行主題反思，促進不同梯隊教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)成事與成人的共贏。

專題研研的過程中，我們將定期邀請邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓工作，為我們理清思路，開闊視野，導言導行。

專題研訓目標：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專題的研訓過程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學目標設定、準確性的教材解讀、針對性的學生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結構化的、層次性的教學設計能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實踐的能力。

2、夯實老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導做“讀書人，文化人”。本學期將繼續(xù)進行主題內容的學習，45歲以下青年教師及骨干教師學校下發(fā)的在專用筆記本上寫好隨筆，定期作交流并對其學習內容進行實踐。

實踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評課研討，上重建課、勤于反思。

寫作的積累：不斷實踐、反思、研究、總結、重建，養(yǎng)成練筆的習慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學反思、案例評析、教學隨筆的撰寫。

3、養(yǎng)成“八大習慣”：（1）開放的習慣（2）尋找教材和學生語文能力對應點的習慣（3）對預習反饋的習慣（4）傾聽的習慣（5）教結構用結構的習慣（6）資源捕捉和轉化提升的習慣(7)整體思考的習慣(8)后續(xù)思考和實踐的習慣

（二）數(shù)學專題研訓。.1、理論學習培訓

（1）每人一本《新基礎教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內共讀，結合現(xiàn)有的幾本新基礎理論書籍，每人自選一個主題，每周帶領大家閱讀。

2、學科專題研訓

將在新基礎教育改革的指引下，確立新的課題《結構關聯(lián)與開放互動有效結合的課堂教學研究》。這學期，我們的研究主題的內容是：（1）數(shù)概念教學（2）規(guī)律探究（3）統(tǒng)計教學

(4)數(shù)量關系式

3、個性化校本研訓策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實際情況，尋求一條適合自己的校本研訓路線：學習喚醒——模擬移植——實戰(zhàn)演習——靈活運用

4．各級梯隊成長

1、進一步關注骨干教師，促進骨干教師的成長。

要求骨干教師做到五個一：一次主題講座，一次展示課，開展一個小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎，帶好一個徒弟。

要求青年教師做到五個一：讀好一本書，跟好一個師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報課，撰寫一篇論文或案例。

（三）英語專題研訓。.1.組織全體英語教師學習《新基礎教育》等教育教學理論，以及相關的教學改革經(jīng)驗論文，從而進一步更新教育觀念，切切實實地改革課堂教學，積極探索提高教學效益的途徑和方法，提高我校的英語教學質量。

2.認真學習《英語課程標準》修訂版，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展打基礎。要求英語教師對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常讀且時刻牢記，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現(xiàn)在自己教學的一言一行中。

（四）班主任專題研訓

1.個人閱讀。研究團隊中的教師人手一本 “新基礎教育”班隊建設方面的書籍。

2.集中學習。利用每月一次的班主任例會，根據(jù)我校班級建設和學生發(fā)展工作中亟待解決的問題，有針對性地選擇學習資料。

3.外出學習活動。有“新基礎教育”研究活動，盡可能外出學習，借鑒兄弟學校成功經(jīng)驗。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍工程

開展青年班主任成才的試點計劃，“一周班主任試著做”“班主任導師團扶著做”的活動，提升班主任隊伍的整體戰(zhàn)斗力！

（2）循環(huán)遞進的研課工程

班隊隨堂課研討在各年級循環(huán)進行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎上進行（備注），并爭取開展一次校際課堂交流活動，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術工程

每月一次的班主任例會是提升班主任工作智慧性與藝術性的盛會，將分四個主題圍繞一個核心進行，一個核心就是提升班主任開展班隊工作與家庭教育過招的智慧和藝術性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊子！

（五）綜合實踐專題研訓

1、堅持“每月導讀”：充分利用網(wǎng)絡平臺，堅持“每月導讀”，并向教師推薦相關書籍，鼓勵教師認真閱讀，每學期做好2000字以上的讀書筆記，厚實底蘊，更好地策劃、組織綜合實踐活動。

2、開辟“教師論壇”：開學初課程培訓時，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當前教師在課程策劃與實施中的疑惑，并組建課程導師團，策劃一期“綜合實踐活動大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實踐活動，了解綜合實踐活動。

3、開展“課型研究”的專題研訓 ：本學期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識普及型、方法指導型、設計制作型、成果交流型、活動評價型等，各年級承擔一定的研究任務，開展研究課觀摩活動，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動課的質量。

四．構建一個研訓平臺——做實做強馨竹論壇，提升研訓質量品味。

本學期，我校繼續(xù)對周二校本研訓的內容和形式進行改革，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動的研訓平臺，營造自由的學術教研空間，加強教師間的優(yōu)質資源的交流和共享，提升龍小教師團隊共進的教研質量。本學期的“研訓論壇”分四大版塊：教育科研篇、習慣養(yǎng)成篇、課程開發(fā)篇和老師成長篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓，主題沙龍、經(jīng)驗分享、故事講述等6種活動形式，期望提升周五校本研訓的質量和品味，更切合老師的成長需要。

五．打造一個新人空間——加強新師研訓力度，培植學科后備人才。

1．基本功技能競賽。

五年以內青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長展示等），期末過關考核。

2.微格教研反思重建。

在上學期對青年老師進行微格教研的基礎上，繼續(xù)開展此項活動，引領青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進。

2.青藍結對活動。

本學期共有7位青年教師將于我們的骨干教師結對。隨著“新基礎教育”越來越近地走入我們的視野，教師們在選擇指導老師時，不僅局限于學科教學方面的指導，同時對教科研、班隊建設等方面也有了新的需求，我們在骨干教師的選擇上較之往年有了調整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來豐厚自己，期待“青藍工程”結對活動在全體老師的共同努力下開花結果！

六．營造一種研訓文化——積極建設研訓博客，打造教師精神家園。

我們除了要構建一個物理存在的研訓團隊，更要建設一個全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡博客，不僅是老師校本研訓的跨時空平臺，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓文化。

（一）源于競爭的專業(yè)成長驅動力

沒有合作的競爭是無序而淺顯的，沒有競爭的合作是缺乏生命力的。在我們學校博客中，本學期，我們繼續(xù)開辟精采隨筆、教學論文、參賽專欄、錄像課反思、外出學習等專欄，優(yōu)秀的日志對于沒有發(fā)表日志的老師就會有一種內心的觸動，自然會產(chǎn)生一種基于自身懈怠的職業(yè)危機感和孤獨感，這就是一種源于競爭的專業(yè)成長驅動力，體現(xiàn)一種積極的競爭文化。

（二）源于成功的專業(yè)成長愉悅感

任何人都有被人欣賞、被人贊揚肯定的強烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚，體會不到成功的喜悅，那教師極容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。交互性網(wǎng)絡博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。本學期，我們將網(wǎng)絡博客的評論納入了學校教科研考核的細則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時的欣賞、贊揚和激勵，就可以感受到成功的喜悅，體會到自身工作和學習的價值，體現(xiàn)一種欣賞文化。

（三）源于傾訴的心靈棲息地

人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學期，我們在博客中除了開辟一些有關學科專業(yè)成長的欄目，同時也開辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時所看到的、所讀到的、所聽到的能夠觸動、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個人的內心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。

第四篇：校本研訓計劃

一、自我分析：

本學期，我任教二（2）班的數(shù)學。作為新教師，在一年多的時間里，我積累了一些經(jīng)驗，也取得了不小的進步，但還需要繼續(xù)提升自我能力。所以我要繼續(xù)認認真真學習理論知識，勤勤懇懇實踐，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為一個合格的教師，在不斷的總結與實踐中使自己更加成熟。

二、本學期研訓目標：

1.通過多途徑的學習，積極參與各級部門開展的培訓學習，深入了解數(shù)學教學最前沿的信息，把握本學段數(shù)學教學特征，根據(jù)實際情況結合運用到課堂實踐中。

2.結合校、教科室和語文教研組開展的教科研計劃，積極參加教科研活動。不遲到、不早退，認真做好研訓筆記，及時反思，不斷總結。

3.做好師徒結對工作，多與有經(jīng)驗的老師交流。認真?zhèn)湔n、上課、評課、反思、磨課，做好筆記，反思總結。

4.研讀各年級段教材，尋求對教材解讀、教學設計等方面有新的突破和積累。

5.閱讀相關教育理論書籍，與實踐相結合，促進自身發(fā)展。

三、具體措施：

1.積極參與各種研訓活動，做好筆記，及時反思，總結經(jīng)驗。

2.虛心請教指導師及其他教師，不斷完善自己的教學方式，定期做自我總結。

3.潛心研讀各年級段數(shù)學教材，尋求對教材解讀、教學設計等方面有新的突破和積累，并在實踐中進行操練。

4.閱讀教育理論書籍，寫好讀后感，提升認識。

第五篇：校本研訓計劃

校長述職報告

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

一年來，我校在市教育局的正確領導下，認真貫徹落實教育教學工作會議精神，結合學校實際，在年初就確立了2011年工作的總體目標：教學工作在鞏固中爭取提高，德育工作在發(fā)展中實現(xiàn)突破。在明確此目標任務的基礎上，動員和帶領全校教職工積極投身到教育教學工作中，經(jīng)過全校上下的共同努力，學校各項工作齊頭并進，教育教學質量明顯提高，到目前已較好地完成了各項工作任務。下面我從五個方面向各位領導和老師作一匯報，請大家予以評議：

一、加強領導班子建設，進一步完善各項規(guī)章制度。

作為學校的第一責任人，首先我從自身做起，把教育教學放在首位，牢固樹立全心全意為教職工服務的意識，率先垂范，以身作則，要求老師們做到的，班子成員首先做到，要求老師們不做的，班子成員堅決不做，用人格的力量增強集體的感召力和凝聚力。此外我校領導班子除堅持一線代課外，還經(jīng)常深入課堂指導教學和教改，組織聽課，評課，具有強烈的事業(yè)心和責任感，重視領導的先鋒模范作用。為創(chuàng)建一個“勤政、廉潔、高效、創(chuàng)新”的領導班子，我校堅持公開、公正、公平的民主作風，堅持校務、財務、評優(yōu)、晉級、評先等工作公開透明，各項收費嚴格按文件執(zhí)行。在加強班子建設的同時，我校

進一步完善了教師考勤、教學質量考核、班集體評比細則等各項規(guī)章制度，為我校教育教學的規(guī)范管理奠定了良好的基礎。

二、教學質量是學校發(fā)展的生命線。為了提高教學質量，我校狠抓教學常規(guī)的落實，著力教育科研，大力推進課堂教學改革，落實學生主體地位，最大限度提高課堂教學質量。具體措施如下：

（一）狠抓教學常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學質量。

1、嚴格考勤制度：教師在學校除按時上好課外，其余時間均在辦公室認真?zhèn)湔n，或批改作業(yè)研討教學等，實行嚴格考勤制；認真履行請、消假手續(xù)，規(guī)范作息要求。強化值班護校制度，做到值班、護校有落實，有記錄，確保教學的正常進行。

2、實行過程性管理與終結性評定相結合的評價制度，有效提高了學校整體管理水平。具體做法是：扎實抓好教師的備、教、批、輔、改等各環(huán)節(jié)的工作，堅持一月一查及不定時進行檢查，對教師的教學常規(guī)工作情況進行評定，并記入學期教師績效考核中，作為評優(yōu)評模、職務晉升、考核的重要依據(jù)。

（二）立足校本研訓，堅持科研興校

1、重視教育教學理論學習，提高教師業(yè)務素質。我校注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合起來，積極組織教師參加進修校、教研室組織的各種培訓和學習。此外，我們充分利用每周的教研活動時間，組織各科教師利用多媒體設備觀看教學光盤，通研教材，學習新課標，觀摩研討課等以不斷更新教學觀念。通過學習，老師們

逐步將理論聯(lián)系到實際教學工作中，轉變思想，更新觀念，構建了以學生為本的新型課堂教學。

2、我校在加強教師理論學習的基礎上，圍繞“如何構建有效課堂”這一課題積極開展研討活動。各教研組積極開展集體備課、研討課、評課等多種形式的教研活動，并已取得了階段性成果。在學習、交流、總結、反思等活動中，教師們的觀念得到更新，理論得到提升，課堂教學技能得到提高。一分耕耘，一分收獲。今年在全市小升初的調研考試中，我校語文，數(shù)學、英語成績均在全市排名靠前的位置，又一次以優(yōu)異成績贏得了社會各界和全體學生家長的廣泛認可，實現(xiàn)了教學質量和社會效應的雙豐收。

三、安全工作常抓不懈

校園安全事關全體師生的生命和財產(chǎn)，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。為此，我校堅持安全第一、預防為主的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面。

1、加強領導，明確責任

成立由校長任組長，法制副校長任副組長，各處負責人及各班班主任為組員的校安全工作領導小組，校長親自抓，分管領導具體抓，學校辦公室、政教處、教導處具體分工負責組織實施。領導小組成立以來，定期對校舍、設施進行安全檢查，每天都安排有值班，做到來到師生的前頭，走在師生的后頭，負責全天的學生安全。真正做到時

時、處處有人監(jiān)管。一年來，沒有發(fā)生任何安全事故。

2、完善制度，強化管理

在原有各項職責制度的基礎上，我校建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、出入登記驗證、防控傳染病等等一系列安全工作規(guī)章制度。使各項制度職責更具體化、更細致化，同時我們還和教職工層層簽訂了各種責任書，分工到人，責任到人，簽訂了安全責任書，并與學校考核相掛鉤，強化管理，嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不出漏洞。

3、廣泛宣傳，加強教育

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，學校政教處負責學生安全教育工作，以豐富多彩的教育活動為載體，全體動員、全員參與，對學生開展安全預防教育，除了要求教師在周會及日常教學中滲透安全知識教育外，還通過各種活動如消防、防震演習等，寓安全教育于活動中，使學生學會自我保護、自救、互救的常識和技能，加強學生安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習慣。

四、改善學校辦學條件，全力為教育一線服務。

為了改善辦學環(huán)境，上學期學校克服了資金短缺的困難，想方設法擠出資金，投資了萬余元粉刷了教學樓的內外墻壁；（）萬元燙教師宿舍和教學樓房頂（）平米；（）元購置（）套學生課桌凳；（）元用于校園文化建設,為廣大師生的學習生活提供了有力的保

障，在物品管理使用上也盡可能地向教學一線傾斜，以保證教育教學需要。

五、存在問題及今后的努力方向

1、學校的辦學條件仍需要進一步改善。隨著學校的發(fā)展，學校的校舍建筑面積需要擴建，舊的教學樓需要加固；操場急需平整、硬化；現(xiàn)代化的教學設備仍需補充，才能滿足當前發(fā)展的需要。

2、抓學校特色的力度不夠，需為學生發(fā)揮藝術潛能展示藝術特長搭建更多的平臺。

3、薄弱學科的教師對教材的熟悉和掌握程度不深，有待進一步加強教師配備和培訓工作。

回顧一年來的工作，我們確確實實是做了許多事并取得了一些成績，然而成績只能代表過去，新的學期，面對新的挑戰(zhàn)，我校全體教職工將繼續(xù)團結協(xié)作，共同努力，力爭使我校教育教學質量再上一個新的臺階。