第一篇：中學物理組教研工作計劃

終南中學理化生組教研工作計劃

一、工作思路

物理教研組工作的總體要求是：認真執行學校和教研組教學計劃，搞好校本課程研發，繼續開展對新課程新教材的研究，把課程改革作為教研工作的中心。認真學習新課標新教材，認真組織全組教師積極參與教研活動，提高每一位教師的課程理解水平和課程實施能力。使教研活動服務于每位教師、服務于每一課堂、教研成果受益到每位學生。加強教育理論學習，轉變教育觀念，改革課堂教學，改善學習方式。積極參與教科室組織的“建立信息庫工作，完善多媒體輔助物理課堂教學的研究”的研究活動，加強高、中考復習工作研究，重視學生閱讀理解、處理信息和科學探究能力等能力的培養，重視學生創新精神、實踐能力和學習能力的培養。

二、工作目標

1.提升課堂研究的氛圍。通過各種活動的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，最大程度提高課堂教學效率，組織本組教師學習如何評課，如何說課，如何鑒別一堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。

2.組織指導好備課組活動，備課組做到教學進度統一、資料使用統一、作業布置統一，并做到每周星期一以備課組統一備課，備課組長要及時與長郡備課組取得聯系，加強與長郡本部的教學合作。同時結合課題初步建設物理教學資源庫，重點是備課和練習資源的建設。

三、工作重點：

（一）進行相關培訓工作，更快地提升本組教師的教研能力

1．定期對本組教師進行新課程理念的學習與培訓，本學期重點學習《物理課程標準》、《新課程理念下的有效課堂教學策略》《教師如何做校本課題》等各類課程改革的材料，并用這些理論來指導平時的課堂教學。

2．突出案例培訓，例如如何撰寫教學反思、教學案例、教學論文等，如何進行課題研究的相關培訓。

3．積極組織組內教師進行理論學習，參與年度中學物理教學論文和其他方面組織的論文撰寫工作

（二）提升課堂研究的氛圍

通過各種課型的研究來指導和提高本組教師的課堂教學能力，對影響課堂教學的因素進行研究，最大程度提高課堂教學效率，組織本組教師學習如何評課，如何說課，如何鑒別一

堂有效的課，并包括如何評價檢測課堂教學效率（包括如何命題）。

（三）教學資源建設

組織指導好備課組活動，結合課題建設物理教學資源庫，一方面收集物理學科教學的理論與實踐的資料（包括典型的案例集，配套練習集），另一方面整理出物理學科的教學資料（包括有主題性的課堂錄像，開發的校本化的課程，富有學校自己特點的課堂設計方案，特別是每個備課組所積累的系統的拓展性的練習資料）。

四、具體措施：

1、每學期初制定好教研組工作計劃，做到目標明確，職責分明，措施有效。

2、認真貫徹好教學常規，對備課、聽課、評課作如下要求：備課具體要求：（1）鉆研教材，年輕教師備詳案，老教師備簡案，但內容要做到重點突出，難點有化解方法。重點突出教師如何指導學生學習知識，學生學習知識的方法，而不是簡單地把知識教給學生。（2）加強集體備課，做到“三定”：定時、定內容、定中心發言人，聽課：隨機聽課與研究性課相結合。評課：先提意見，再提優點，并要求每位老師歸納發表新的見解。

3．備課組認真組織好教材分析。換了新教材，教學目標、內容發生了怎樣的變化，教學方法、課堂結構都要如何發生相應的變化，這些都需要我們一塊探索、共同研究。

4．改進教師作業的批改方式，要求批改要保證質量，對后進生可提倡面批，對作業進行評定，針對性的給予批評和表揚，以此促進學生。

五、搞好拔尖輔后和培訓工作：

建立以教練為主體，全體物理老師協助的拔尖輔后和培訓機制，使物理教學真正的成為學校工作的亮點！

第二篇：第一中學物理組教研成果

xx中學物理組教研成果

我們物理組在校領導引領下，明白對物理教師要求更高素質。新課標迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位，強調師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充。當學生的興趣和積極性得到充分調動，充分體現了自主、合作、探究學習方式時，就意味著學生主體性的凸顯，個性的施展，創造性的解放。作為一個教師應作好多方面的教育教學準備。

一、多角度思考教學方案。

在教學設計中，我們必須實化“教材分析”“學生現狀分析”及“實驗探究中可能出現的情況預測及處理方法”比如：

1、學生可能得到的有錯誤的認識和結論。

2、學生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。

3、有的學生在實驗探究過程中，可能將本章后面的知識提出來。

對于（1）不輕易否定學生的認知成果，可建議學生反復實驗、收集證據、查找資料以獲得有關的信息，通過提高學生的科學探究能力來讓學生自己糾正前面的錯誤，培養學生尊重事實，勇于認錯、改錯的品質。

對于（2）贊賞學生的勇氣，并建議查找有關資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識，以激發學生的求知欲望，增強學生學習的自信心

對于（3）這種情況，應予以鼓勵，并告知大家這些都是我們需要學習探究的課題，只是本堂課可能時間不夠，需留待后面的學習過程中進行探究，并對學生這種勇于探索的精神予以肯定

二、創設探索情境，引導學生學用結合。科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創設情境，精彩導入尤為重要。例如：采用六人學習小組，形成開放性結構，便于學生們交流合作；整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發言，無須起立等等。在教學《機械運動》時，用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云，小溪的流水等畫面，讓學生深切感受自然界的運動。實踐表明，新課程的實施中，創設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的重要環節，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。

三、循序漸進，開展探究教學。

科學探究式的課堂教學，學給了學生更加寬松的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，教師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務??兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結”。針對這些問題，我們首先教學方法上“循環探究，逐步深入”。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環環相扣的小問題。先散后聚，不斷聚散交替的循環探究過程。同時將探究教學的相關內容延伸至課外。比如：預習新課，“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等，將課堂上沒有探究完的內容帶至課外，還可“開展問卷調查”，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。

四、有效利用學校實驗資源，課外資源。

教學中我們必須有效地將這些實驗室資源用于教學中，努力創造“學中做”“做中學”的學習氛圍。一方面培養學生動手動腦的能力，一方面激發學生對物理知識探索的欲望。促進其主動學習。

改變舊課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

物理教學不僅是知識的傳授，更要注重能力的培養與科學精神的塑造。

2016.12.12

第三篇：田壩中學物理組教研匯報材料

田壩中學物理組教研匯報材料

教研組長

錢鸝升

我校物理組全體教師本著以生活為基礎，以課程標準為依據，以物理教學為依托，轉變觀念，努力加強自身建設，積極推進新課程改革，促進學生全面發展，取得了顯著的效果。

一、物理教研組建設得到加強

本學期由于學校合并，在崗物理教師有原來的4人增加到現在的9人，在物理教學崗位的5人，其中初三2人，初四3人。首先學校加強了對教研組工作的領導和指導，認真檢查督促，及時總結反饋，促進了教研工作的實效性。其次，加強了制度建設，完善了教學工作制度、教研研究制度、集體備課制度、定期出課制度、組內學習制度等等，使教學教研工作有章可循，更具規范性和科學性。另外，通過工作、學習和培訓，教師的思想認識得到深化。努力改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；注重研究有效的教學方法，培養學生的能力； 注意培養學生主動學習的愿望，使教學和教研工作得到有效的保證。

二、積極開展教研活動

學期初，教研組長制定教研活動計劃，教研組每周開展一次教研活動，如，每周出一節組內公開課，或專題研討、或教學經驗和教學理論學習。此外每周一下午定期開展集體備課，努力做到資源、經驗、成果共享。每次期中、期末及階段測試后，開展試卷評議，做好教學質量分析。

三、扎實開展課堂教學工作

每位老師在集體備課的基礎上，根據自己的教學特點和風格設計組織教學，在教學上體現出自己的個性。做到教學要明確三維目標，培養學生積極的情感，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生的素質得到全面提升。教學設計以課程標準為依據，根據教學目標和本校的學生實際，安排教材內容，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法和輔導方法。

在教學過程中，不僅要讓學生“學會”物理，更重要的是讓學生“會學”物理，注重對學生思維的啟發引導，學習方法的訓練指導，努力體現學生的主體地位，指引學生參與教學活動，給學生自主參與活動的時間和空間，優化教學手段、提高教學效果。

在作業的布置與批改上，采用分層布置和要求，統一批、部分批改、當面批改、講評后學生互批等，針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，取得了較好的成效。

四、在教學研究中注重反思

有效的教學必須經歷教學設計──教學行動──教學反思的過程。反思是對教學實踐的積極回顧與思考，是改進教學的前提，是研究的問題的依據，能夠對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識，是校本教研中最有效、最普遍的活動形式，有利于在教學實踐中總結經驗，探索規律。

五、努力開展課題研究，培養教師的科研素質

開展課題研究是深化教學改革的重要途徑。將教學中發生的真實問題概括、提煉、升華為有價值的課題，努力開展課題研究。本學期有3名教師確立了自己的科研課題，并在教學實踐中開展研究，既促進了教學工作，又鍛煉提高了自身的研究能力，積極撰寫教學論文、教學反思等

2009年5月 田壩中學初中數學教研組匯報材料

教研組長

錢鸝升

王灘初中數學教研組是一個團結協作、積極向上，好學勤奮、教研氣氛濃厚的教學集體。從實施新課改以來，我校數學教研組以“觀念引領、課例反思、合作探究”為中心，以新課程改革為導向，以促進每個學生發展為目標，以解決數學課堂教學的各種實際問題為任務，立足校本，開展各種數學教研活動，促進本教研組教師的專業發展。具體工作情況匯報如下：

一、加強理論學習，提升教育理念。

新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質提高為突破口，以轉變教學方式為手段，以一切為了學生發展為目標的全面改革。如何讓我校數學教研組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。為此，我們結合實際，遵循在職教師培訓的規律和特點，采取“統一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個人自學相結合，理論提高與實踐鍛煉相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略。讓老師們經歷從 “理論指導”到“示范引路”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高教研組教師的專業水平。

1.自主學習

我校教師在集體組織的多次理論學習的基礎上，樹立了主體意識，增強了研究意識，養成了自我學習理論的習慣。為了對教師的學習有導向作用，針對新形勢的要求，教研組還定期把新課程理念的精髓或者能體現新課程精神的教學片段、教學案例摘錄下來，印發給每位數學教師，讓教師們隨時可以閱讀學習。同時，為教師購買了《課堂發展性評價的原理》、《課程標準》、《課堂教學精選案例》等書籍，讓教師自己去閱讀，感悟。另外學校還要求每位老師自己訂閱一至兩份教育教學書籍或報刊，通過學習、討論、撰寫心得體會，幫助教師進一步轉變教育觀念，把握課程改革的內涵，提高教師積極參與課改實驗的自覺性及實效性。

2.外出學習

每學期我們教研組都組織教師外出聽課（如區域教研活動），參加各種學習與培訓，學習先進的經驗。對外出學習或參加教研活動的教師，教研組要求他們除認真做好記錄外，還要完成“三個一”，即一節學習應用模擬課，一份學習情況介紹在教研組上匯報，一篇學習心得體會。通過培訓、學習、體驗、反思、交流、總結等一系列過程，促進了全體數學教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身于課改實驗，不斷提高業務素質。

二、強化校本教研，落實課改精神。

在這一年里，我們教研組十分注重開展校本研究，經過實踐研究，有力地推動了我校數學課程改革的深入發展。主要體現在下面幾點：

1.做好常規工作，抓好備、教、改、輔、考、評等工作。

（1）推門聽課：就是在全教研組內，每位老師可事先不打招呼的隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學質量的提高。

（2）資源共享：根據學校要求，我們教研組平時都注意不斷開發、整合和利用課程資源，促成學、教、研“三位一體”。對每個人的課改總結、活動記錄、以及教學教研活動的照片、錄像、獎狀、優秀教案、論文、個案等及時積累整理、歸檔，供教師之間相互交流，學習。同時，教研組內采用集體備課，制定統一的復習計劃，確定統一的復習方式，分工命制統一的復習資料和制作基本統一的復習課件，提高復習效果。

（3）集體備課

以年級為單位組成集體備課小組，讓老師們明確自己所教年級的教學要求外，還規定備課小組把各單元每章節的備課任務分配到每個老師——中心發言人，每周組織一次集體備課。經過討論研究，達成基本共識后，分別結合本班實際情況實施。

（4）教研活動：在教研活動中，我們提出“五個一”要求，即每個老師每學期上一節公開課，每學期聽課20節以上，每學期撰寫一篇論文或教育教學經驗總結，制作一個課件。為了保證研討課的質量，我們規定每次的教研活動都要做到“四個要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評課。每節研討課都采用各人構思——交流討論——達成共識——形成教案（學案）的備課方式。教學設計要體現新課程理念，做到：“一個突出”（突出學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者）；“兩個關注”（關注生活數學思想的滲透，關注實踐創新能力的培養），“三個必須”（必須是生活化的課堂，要喚醒學生的情商和學習欲望；必須是能動的課堂，要學生主動參與，自主提問，師生互動，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內人人都說、人人都做），從而切實提高了教師的課堂教學水平。

（5）考試評價：這是教學常規中非常重要的一環，對教學有非常重要的調控作用。所以，每次考試過后，教研組各年級組都認真做好考試的總結分析工作，不僅僅是分析成績，比較學生成績的進退，更重要的是讓每位老師要從考試中找出老師教學和學生學習中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結時，要求每位老師必須按照書面材料，逐班陳述。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒，讓考試真正起到促教、促學的作用。

（6）全程監控，促進提高。

為了有效促使課改工作的落實，教研組期中、期末都能協助學校進行教學檢查。一查作業有沒有認真批改，作業量布置合不合理；二查教案是否按時完成，教學環節是否完整，是否寫教學心得、反思；三查教師教學質量如何。校長、教導主任和教研組長經常到班級里聽課、評課，和老師們交流教法、學法的體會。通過互相學習，老師們提高了處理教材、教學設計、駕御課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。

2．搭建平臺，促進青年教師的迅速成長。

青年教師是課改的中間力量，因此，教研組一直重視抓好新教師、年輕教師的培訓工作，幫助他們盡快地成長起來。我們的做法是：

（1）拜師學藝：號召新教師主動向老教師學藝，多聽課，多取經，多學習。（2）師徒結對：安排有經驗、有特長的教師幫助他們，采用師徒結對的形式。

（3）施加壓力：把各級教研活動全部交給青年教師，讓青年教師在鍛煉中得到提高。

（4）建議學校安排他們出外取經，從而使青年教師迅速成長。

一年來，我們教研組根據教師在課堂上得落實情況，對每位教師都進行了課堂教學評價。教導處和教研組長協同配合，通過到課堂聽課、檢查學生的資料、召開學生座談會、問卷調查等形式，對學生的學習能力進行全方位的監控，收到了可喜的成績。

三、以科研促教研，全面優化課堂教學。

校本教研本質上是一種科研活動。從2006年以來，我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學習，把立足點放在解決教學改革實驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在新課程理念與教學實踐的結合上，收到良好的效果。

通過實踐和探究，實驗課題開展顯示出它的優勢：教師的角色從傳授者轉變為指導者，學生從被動接受轉變為主動參與，教學手段、教學方法、教學過程等都發生了很大變化。并且，從開展課題研究以來，獲得了不少的成績。

四、勤耕耘、結碩果。

由于學校教研組工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為，在學校的各項工作中發揮著巨大的作用，在教育教學改革的征途上真正實現自我的人生價值。

2009年6月

田壩中學初中語文教研組匯報材料

教研組長 黃應華

語文教研組共有教師19人，整個教師隊伍年輕化、知識化。隨著社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動（集體備課、教研交流）每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的時間，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新課標的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將課程標準吃透，教研組在活動中帶領教師學習新課標，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放遠程教育資源的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年縣教研室提倡的區域教研活動，各教師提出建議，獻計獻策，勇于參與；再如從觀念上改變以往語文課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

二、嚴肅教研時間。

如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加而且新任教師增多，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：

1、創造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。

4、多借助信息媒體資源聽課、指導教研教改。

通過以上舉措，教研組已經有諸如劉海燕、趙桂榮、云秋菊等一批新教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列研討課、公開課均獲得了教師和領導的好評。

四、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

五、組織教師觀看《空中課堂》、優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？做教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將光盤帶回家中鉆研或上網查詢教學資源。

教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐”。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法

2009年10月

田壩中學初中英語教研組匯報材料

教研組長 汪壽琴

一年來，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。匯報總結一年來英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現匯報如下：

一.強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學教研活動的開展中，我們要求每位教師努力做到“三創新”：創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質

1．團結協作，發揮集體備課組的優勢

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。我們每周四下午第八節課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，如教師的公開課和示范課。針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在今年11月份，學校搞了區域教研對外開放課，我們到其他學校也進行了聽課學習，大家一直反映非常好，在那里不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。

3．認真落實“結對子”活動

針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師侯愛敏，在經過了一個學期的鍛煉，在大家的幫助下，參加今年11份的英語優質課評選活動，課受到了大家的好評，已在縣里取得了名次。這樣，新老教師共同學習，共同提高。

三、努力開展課外活動，激發學生的學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期根據教研組的活動安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如：初一年級的英語手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽等。

四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量

根據我校的特點，多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文，教學反思和教學設計還獲得了領導的好評。

不會學習和創新的人將是新世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

總之，一年來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗

2009年11月

田壩中學初中理化教研組匯報材料

教研組長 錢鸝升

我們理化生教研組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還還要對本的工作作全面的、系統的、深刻的總結，發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。現就一年來的工作，匯報如下：

一、團結協作、樂于奉獻

我們組共16名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然男同志較少，但團結協作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

首先，以學習理念為先導。平時組織的各種學習新理論的活動中（如杜郞口中學的教研教改），教師都認真聽講、詳細記錄，先后均參加了市里的教材教研教研培訓活動，教師建立了自己的網絡消息平臺。在此基礎上教研組組織全組教師認真學習了《理化生課程標準》，并進行了有關專題討論。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。

其次．在教研中轉變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關鍵，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關措施，例如全組教師的集體備課，相互聽課，對重點章節內容組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生，許多學生積極幫教師進行課前準備和組織同學課后討論，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學相長”的作用。

再次、相互交流、取長補短。在做好本校的校本教研和教學工作的基礎上，在教研室的精心組織下，我們走出了校門參加區域教研活動，向兄弟學校交流和學習，本校教師更是經常切磋。每次活動，都會擬好幾個討論的專題，就我們的疑問以及當前遇到的困難展開交流和探討。并對每次活動均做了詳細的記載。這些活動使我們開闊了視野，增加了閱歷，提高了能力。

最后、以研討課、大輪課聽評為鍥機，不斷升華教學理念。為了使課改工作不斷上臺階，我們十分重視研討課課，因為我們相信研討課的開設較好地檢驗教師的教學理念和教學能力，逐步提高教研組的戰斗力。通過集體備課對研討課設計了幾套相對合理的方案，并組織了試教，之后組織教師評課討論。同時借助這樣的機會我們多次邀請教研員進行指導。教師們的課改熱情也越來越大。

三、以試題研究為抓手，促進學科質量的提高。我組一貫重視對試題的研究，在長期的實踐中積累了大量的經驗。面對中考習題匱乏的問題，教研組發揮每一位教師的能動性，通過上網、聽新聞、查圖書，不斷編寫出能開發學生智力、培養學生能力的習題，并整理成冊。一份份自編的試題圖文并茂，寓知識性、趣味性與一體。這為今后課改的全面鋪開奠定了堅實的基礎。

四、問題和反思

教師相對較少，相互交流的機會相對就少，不得于教師的提高警惕．同進配套的教具匱乏，教師在教學過程是教具制作，實驗配套上的工作量較大．與新教材內容相配套的教學參考書和試題相對短缺．另外，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題．評價機制也比較模糊，一定程度上影響了教學的研究和開展。

六、今后的措施．

積極搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動．不斷深化教學改革．開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經歷．繼續開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創新意識，加強知識的應用能力．利用網絡資源收集教學素材，把教研組的建設和課改推上一個新的臺階。

總之，我們組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績

2010年4月

田壩中學初中文綜教研組匯報材料

教研組長 范賢武

一年來，在我校領導的關懷下，在全體組員的參與合作中，我校的綜文教研組開展的教研活動取得了實效，為傳統的教研注入了新的內容，促進了教師水平的提高，使教師步入了專業引領發展的軌道，為實施新課程改革起了促進作用。

我校教研的出發點是根據教學和師生的實際需要，解決教學中的遇到的問題。在教研中注重教師專業水平的發展和教育科研能力的提高，促進教師專業個人成長，提升教學質量。我校教研的重點是校本教研，校本教研涉及的內容：學習和研究教育思想、教學理念、教學內容、教學方法、課程評價、開發教學資源、組織實施科研課題等。下面從幾個方面的教研活動來介紹怎樣開展校本教研，與大家共同商討。

一、加強學習，提高理論水平，樹立新的教育教學理念

我們采取多種多樣形式來學習，參加學校業務學習、學習了學校下發的關于“山東杜郎口中學”等一系列學習材料。還強調了教師教后的教學反思、教學案例或論文，通過學習反思促進了教師的專業成長，增強了研究意識，使課程理念在教學中得到落實。

二、集體備課促進課堂教學質量提高

備課組的各位教師，發揮群體優勢，使備課組形成實體，使集體備課工作規范化、制度化，每次備課定時間、定內容、定主講人研究教法和學法，研究教學大綱和課標，研究學生實際；統一教學目的、統一重難點、統一教學進度、根據不同班級學生的實際情況統一主要練習和作業量。統一教輔資料、統一測驗。認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，充分發揮集體的智慧，備好上好每一節課，備考工作做實做細，盡量用多媒體教學，激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養。

三、教研中注重聽課、評課，在教學實踐中鍛煉教師的上課、聽評課能力，提升專業水平。

我校每學期都有大規模的聽課評課活動。一是組內每人一堂公開課，二是學校的各種研討課，全體教師參與聽課，組織評議，要求每人根據教學目標、設計意圖、教學過程、方法客觀的提出問題，與教學者交流、商討提出自已的觀點。學習優點。

四、校本課題的研究

教研組要提高教研內在質量，提升老師素質，提高課堂教學質量，必須重視課題研究。

1、校本課程及活動的具體情況：

校本教研上，由于我們組教師比較少，所以我們由一人總負責，利用集體備課一起對教材/提綱/課件進行探討，分工協作，針對考試的特點，每人分單元編寫復習提綱，讓學生不用翻書就能快速找到答案，再一起對提綱進行審查交流，看看還有哪些漏洞，及時進行校正。再一起研究提綱上的重點，有針對性的讓學生勾畫，突出重點，再精選習題讓學生對照提綱進行練習，這樣學生就能熟悉知識點，提高做題速度。

我們政史地學科分別編寫了初

一、初

二、初三全套復習提綱，每個單元的練習卷，學期階段性練習卷和學期期終總復習卷。為了提高上課的趣味性。有效性，我們分工合作制作了大量多媒體課件，結合遠程教育資源和多媒體錄象資料，進行輔助教學。

2、組內常規教學, 努力提高教學質量.加強常規管理的規范性與檢查落實.按學校要求按時檢查備課筆記, 備課組活動, 作業批改, 試卷練習等。做好“因材施教、分類推進”的工作，課任教師要個別指導，培養尖子。結合本學科特點突出素質教育，進一步開展研究性學習，加強學習方法的指導，培養學生的學習興趣，使學生掌握科學有效的學習方法并養成良好的學習習慣。經常向學生了解教學情況，及時改進了存在問題。

3、每次測驗后認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.抓好后進生的培養，從生活上、學習上、思想上關心他們，對臨界生和偏科的學生進行幫助。使各班的平均分不斷提高。

4、積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯系以及業務的進修。積極參加教研組組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動.加強教師間的互相學習和交流。要求教師加強互相間的聽課積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。

六．今后努力的方向

1．加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。2．有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。3．加強對學困生輔導。

2010年5月

田壩中學初中語文教研組匯報材料

教研組長 黃應華

語文教研組是一個團結互助、敬業愛生、勇于探索，積極進取的和諧團體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學生發展為本”為教育教學的指導思想，組內同仁齊心協力，不斷進取，在專業發展的道理上實踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專業形象，提升精品教師的品味，為“經典國語、精品教育”的最后實現默默地作著奉獻。

一、加強理論學習，落實課改精神

“經典國語，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開教師自身的理論學習。我組教師經常利用教研組活動及網絡研修，認真學習課改的課程理念與課程標準，訂閱《人民教育》《河北教育》《語文教學與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開展一系列學習培訓，以提高組內教師的理論素養，指導自己的教學實踐，使課堂教學的有效性達到最大化、最優化。理論學習指導了老師們的教學實踐，涌現了一大批好課，帶動了組內教師的教學積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學質量。

二、確立課題，形成教研特色

依據縣局教研課題“縣域教學開放促進農村教師專業化成長的實踐與研究”和我校省立項課題“語文教學中人文精神的培養與探究”，確立了我組第三階段子課題“語文教學課堂用語的使用與研究”。

確定教研課題后，在領導的親力親為的引領下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。

首先，備課組的制度建設，在“四定”（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組也充分發揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實的工作。備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。同時領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、“二備”（備教材、備學生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實“教學案一體”。由于備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學能力與水平，也切實減輕了學生過重的課業負擔，使備課活動真正落到了實處。

其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究。

“三課”即大輪課、示范課、開放課。課后全員參與評課，取長補短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質的升華。

3、做好課題研究工作，以教科研促進專業化水平

通過教科研促進自身的專業化水平也是我組的一項重要工作。近年來，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了個人子課題，形成個人特色，撰寫經驗論文，提高自身專業水平，實現三年上一個臺階的目標。

2010年11月

田壩中學數學教研組匯報材料

教研組長 錢鸝升

田壩中學數學教研組是一個團結進取、朝氣蓬勃的團隊。在這個團隊中，擁有成員17人，年齡結構合理，中共黨員9人，中學一級教師6人，二級教師3名，且兼任學校班主任12名。

數學教研組全體教師，近年來，在教研室專家的具體指導下，在學校正確領導和大力支持下，積極進取，團結協作，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師職責，全面貫徹教育方針，扎實開展素質教育，積極探討新課標，狠抓內部管理，在全面提高教育教學質量工作上做了不懈的努力。教研組尤以教研活動為依托，狠抓教師業務培訓和教學改革，積極推進課題研究，在工作中始終堅持“一個中心，兩個基本點，一個重點”：即以“教學質量是生命線”為中心，以“教研、科研”為基本點，以“課堂教學”為重點，逐漸形成自身的特色，走出了一條以教研帶教學的成功之路。現就我校近年來數學教研組的工作與各位領導與老師交流，希望不吝賜教。

一、團隊協作

教研組是落實學校教學工作，進行學科教學管理的重要職能機構，承擔著學校學科教學研究及教學培訓任務，是提高教師業務水平的重要基地。多年來我校十分重視教研組組風建設，鼓勵和支持教研組活動的發展與創新。

數學教研組始終秉承優良的傳統，人際關系和諧，組內氣氛融洽；教師之間互相幫助，互相關心，互相促進；青年教師能虛心學習，積極進取，老教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。積極開展傳、幫、帶，以老帶新，以能帶新的協作式教學。正因為有了這種和諧的氣氛和人際環境，教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間能開誠布公地交流，探討問題，教師們努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。組內團結合作氛圍為每位教師的發展營造了一個寬松、融洽、學術氣氛濃厚的環境，從而形成了一個工作扎實，教風嚴謹，團結協作，敢于爭先，具有凝聚力、戰斗力強的的團隊。

二、課題深化

加強課題研究，倡導“科研興課”，發展反思能力。幾年來，全組教師積極開展教學研究，努力提高自身水平，全員參與課題研究。2010年積極申報了數學組研究課題《初中數學教學與現代信息技術整合策略的研究》，成為自治區教科所立項的青年課題。今年開始進行課題的實踐研究，研究教師在教學中搜集大量該課題研究相關的案例、教學設計、論文、課堂教學等過程性資料，在總結經驗的基礎上，提出今后研究工作的方向，并對成果等進行整理，編輯成冊。

繼續深入開展課題研究實驗活動，促使教師教學方式的轉變。組內教師積極學習課改理論，更新教育觀念，實事求是，解放思想，刻苦鉆研教學理論，積極探究教學規律，不斷探索新課改新路子，提高學生參與課堂教學的有效性。

每學期課題組教師都能結合日常的教學工作，展開研究活動，做好階段性總結工作，上交一份優秀的研究案例或課題研究論文，一份優秀的教學設計，為課題的后續研究打下堅實的基礎。

三、落實課堂，充實備課，轉化學困生。

課堂是教學的根本，優化課堂意味著優化教學。數學教研組每兩周開展一次教研活動，把主題定位于課堂教學探討。

（1）豐富課堂教學策略和手段

努力轉變教學觀念，認真開展對新教材三維目標的學習研究，走進新教材，走出新教材，努力挖掘教材資源；定期做好教材的內部培訓，在課堂教學中始終堅持以學生為主體，逐步學習和掌握適合我校學生數學課堂教學策略，采用啟發式教學和開放式教學，在教學中滲透研究性學習理念，讓數學課真正走進學生心里，切實提高了課堂教學質量。

（2）加強集體備課的研討

各備課真正發揮職能，單周的備課活動做到備課程標準、備教材、備學生，定時間、定內容、定主講人；研究重點、難點、知識點；研究教法、學法；研究學生思維的訓練和創新能力的培養。真正促使學生由“學會”向“會學”轉變。

（3）加強教研組課堂教學的研討

每學期備課組教師聽課16—18節課，聽后及時評議反饋，平時隨時交流教學心得、教學方法，做到兼收并蓄，博采眾長，共同進步，共同提高。教研組組長按月檢查教師的做、講、批、輔等常規工作，并及時反饋。

（4）加強單元質量檢測分析，查漏補缺。

為了能讓每一位數學教師更好地掌握學生的章節學習情況，每學期的期中、期末都會進行階段性的質量檢測，要求任課教師在單元考完后對試卷進行認真地分析反思，準確掌握學生學習動態，及時查缺補漏，并切實做好下一階段的教學工作。

（5）偏愛學困生，輔導提高；重視優生，選拔培養，分層教學。

質量是衡量教學工作的重要標準，我組教師始終把教學質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，各備課組教師利用課余時間對學生進行輔導，真正使差生多學一點，多掌握一點，距離多縮小一點，提高整體水平。同時對好的學生，實施分層教學，給予特別輔導。

四、豐富活動。

以精益求精、勇于探索、不斷進取的敬業精神積極開展教學研究活動，豐富研究內容。開展組內教學設計、說課、做課比賽，積極為兩年一屆的全國青年數學教師優質課比賽做儲備。

以上是本組在這幾年中的工作匯報，我們不會停留在過去所取得的成績上，而是銳意進取，充分發揮組內團隊優勢，讓每位老師都朝著教師專業化的方向發展，成為可持續發展的集體。

2010年10月

田壩中學外語教研組工作匯報-英語總結

教研組長

汪壽琴

1.教研組常規工作

（1）教學工作常規25條：落實“六認真”

我校制定了“教學工作常規25條”，每學期開學時，學校都組織教師學習，全年貫徹落實。“25條”對日常教學工作做出非常細致的規定，是我們教研組工作的主要依據。25條分列于以下“六認真”中。認真備課

認真上課

認真布置和批改作業 認真做好考查工作

認真輔導

認真進行教、科研活動，及時總結積累案例

在“25條”結尾有這樣一段話，十年來，我們也是按這一段話去做的。

“搞教學工作要十分嚴謹。要嚴格、嚴肅、嚴密；要謹慎、細致、堅韌，常抓不懈，反復檢查，務求落實。要嚴格自查，歡迎他查，不護短，不推委。‘快反饋，勤調節，高頻率’，日積月累見工夫。”

（2）備課組工作：合作備課、教學交流、組內公開課、學生年級競賽

我們備課組工作的理念是：加強課堂教學的科研，提倡以理智、慎重的態度，積極借鑒吸收同一備課組老師的文化財富，博采眾長。

我校“25條”規定：“備課組每周活動一次。分析教材和學生，研究重點、難點，探討教法和學法，??同一備課組教學進度、作業布置、增印補充練習題、定購補充練習冊等，除特殊需要經批準外，必須做到統一。” 這些“統一”促進了同一備課組的教師的日常交流，使辦公室成為自主開放的研究場所。課間課后，吃飯時甚至電話中，每個教師的點滴體會或經驗在交流中發揚光大。

每周備課組活動往往有主講教師，然后大家共同商議。同一備課組的教師一般可以隨意相互聽課，交流教學方法。如果一位老師開校內外公開課，這個備課組會為他三思，幫他組織，隆重推出。每個備課組每學期要學習三篇最新教學理論并開展教改實驗。

因此，備課組是我們最基本的教學活動組織，團隊精神是我們教學成功的保障。

（3）教研組工作：學習理論政策；督促、檢查、幫助備課組工作；校內教學教研交流、校內外公開課、學生校內外競賽

我們認為：教研組是學校學科教學的專業研究組織，是貫徹落實市、區教科研活動和培養教師的重要基地。

由于教師的主體工作是圍繞課堂教學進行的，隨著教齡的增長，豐富的實踐滋養可能會使部分教師忽略理論研究，在現代教育理念方面處于劣勢。因此，教研組必須開展理論研究，介紹國內外語言教學的不同模式，從頻繁而瑣碎的交流中發現一些普遍性的問題，開展研討，并根據校內英語教學的現況與發展，開展形式多樣、豐富多彩的教研活動。

基于我校有兩個校區，英語教師多的特點，我們教研組組織不同類型的會議。每學期至少召開五次教研組長和備課組長會議，內容主要為交流信息、布置工作；分初中、高中或分東校、總校等形式召開四到五次英語教研會議，內容主要為學習理論、解決問題、交流教學；大約召開四到五次全體英語教師會議，內容主要為交流論文、研究教學法、評議公開課、舉行專業實踐或英語特色活動等活動。

教研組是專業的天地，科學研究是本分；教研組是教師的天地，輕松、開放、互助合作、創新探索的氛圍是培養優秀教師的沃土。（4）外語月

外語月是我校的由于英語特色活動，原來為每年的五月份，現在為每年的十二月。舉辦外語月的目的是創建學生運用英語的空間，開發學生學力的潛能，發展學生的個性，盡可能多地為學生提供施展才華的舞臺。

外語月的常規活動以班級為單位，以英語教師為輔導員，開展運用英語的多種活動。英語短劇的編、排、演是每年外語月的中心活動，通常按年級選拔，舉行兩場全校性匯演。另外，還辦英語黑板報，展示學生英語作品，開展英語書法、英語故事、英語軟件制作及其他形式的以運用英語為宗旨的競賽。2.校本教科研——兩種教材的磨合（1）教材磨合的歷程

以往教師只考慮如何教好教材，但現在我校教師要考慮是否同時使用兩種教材，在決定兩種教材并用之后，教師一直在實驗兩種教材的磨合，在反思中調整。從統編+SBS到牛津+SBS，五年來，我們走過了一段不尋常的路。

我們SBS教材采用小班化教學，給每一位學生創造了良好的聽說英語的環境，使他們從跨進校門之日起便掀起一股聽說英語的熱潮；與此同時，我們的精讀教材(從統編到牛津)采用傳統的班級教學，穩步扎實地鞏固學生已獲得的知識和技能。這樣，精讀和SBS兩種教材在實施教學中磨合，互補，學生在強化聽說的同時積累并鞏固詞匯，在應用中理解語法，在實踐中學會英語。

五年來，我們不斷總結教學經驗，適時調整兩種教材每周課時的分配比例，使之達到最科學的狀態。兩種教材的知識體系互相滲透，相輔相成，猶如一對合作的搭檔，為學生的英語學習擴容。（2）階段性教學目的及考查方法

在預初、初一兩個年級，我們的教學重心放在SBS上。低年級的同學敢于開口，模仿能力強，用SBS教材實行小班化教學使同學們有了充分的練習口語的機會，也培養了他們學習英語的興趣。我們每位英語教師精心備課，組織豐富多彩的課堂活動，努力調動每一位同學的積極性。我們要求同學掌握SBS課本上出現的大量詞匯，并要求學生每天模仿課本磁帶朗讀課文及對話15-20分鐘以糾正語音語調。兩年學習后，大多數同學語音語調準確，很多同學能講一口比較流利的英語。在這兩個年級，雖然精讀課時減少，我們加大課堂的容量與密度，使學生在英語聽力、語法、閱讀、寫作等諸方面達到與外校相同或更高的水平。

到了初二年級，我們的教學重心開始轉移到精讀上，SBS教材變成輔助課程，用以鞏固前兩年的口語訓練。教學重心的平穩轉移，正是兩種教材磨合得當的具體體現。

我們的考查方法主要有兩種：1。筆試

每次測驗以及期中、期終考試兩種教材都占一定的比例，不同的年級比例各不相同。2。口試

每次期中、期終考試都舉行口試。口試方法多樣，以隨堂考為主，同一節課的兩位小班老師交換班級進行口試。有時安排兩個年級的老師交換口試。口試之前統一備課，統一評分標準，口試總成績中含一定比例的平時口試成績。

2011年3月

田壩中學政治教研組匯報材料

教研組長：范賢武

一、我組基本情況

在這個組合中，共有成員8人，教師年齡結構合理。教師之間互相學習，不斷探索教學新路子，取長補短，團結合作，教書育人。在教學工作中，重能力、重學生良好學習心態的培養、重現代化教學手段的應用，以培養學生健康人格和創新精神為指導思想，務實的教學實踐取得了顯著的教學效果。

二、教研組的工作特色與經驗

1、重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育

我們組重視理論學習，定期組織學習教育理論，認真貫徹課程標準的教學內容、要求進行教學；組織學習學科教學大綱，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。如：覃樹才、肖榮菊參加了教師研修班的學習，李德、付永兵參加了教育學院舉辦的青年骨干班的學習。組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，如《中學政治》《中學政治教學參考》《政治教育》《中學生政治報》《思想政治課教學》《中學生時事政治報》等，每學期組織全組老師到市、縣兄弟學校參觀學習，以不斷吸收新的先進的教學理念。全組老師善于利用現代教學工具，組內的青年教師都能較熟練運用Word、Excel；所有的老師能自己運用PowerPoint、Flash制作多媒體課件運用于課堂教學中。

2、重視教學常規工作，不斷提高教學質量

我們組歷來重視教研組常規建設。期初制定教研組和備課組工作計劃，期中工作自查、教學質量分析，期末工作小結。形成了自我監控的一套程序，因而我們組的工作富有計劃性、目的性、針對性和實效性。

①備課：備課是教學過程中一個重要的環節，備課的優劣直接影響課堂教學的質量和效益。加強備課組活動是提高教學質量的關鍵。將學習討論新的課程標準落實在備課組活動中，加強教材的研究，明確教學目標和各教學內容的教學要求。備課組集體備課重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優化教學過程上。然后由個人各自編寫教案，再在實施教案前互相交流、取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了備課組集體的智慧，使教案更有系統性、可行性和操作性。且每位教師至少有三分之二的教案寫有教后感，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統反饋作用，增強了教案的科學性和實用性。

②上課：在課堂上，我組重視師生情感、創設情景、成功鼓勵的作用，激發學生的認知動力。并以調動學生的非智力因素為工作重點，使更多的學生積極參與“教學活動”，培養學生敢于實踐、積極創新的優良品質。為此，我們組注重新課的引入，架設新舊知識之間的“認知橋梁”，重視知識的發展與展開過程以及學生知識結構的建立和完善。每節課力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵。重視開放性訓練和變式訓練，加強學科知識的滲透和知識的形成過程，加強知識在實際生活生產中的運用及靈活運用知識解決一些實際問題，克服了單純的模仿和記憶訓練，提高學生的思維能力和綜合能力，增強學生的創新意識。在課堂上，我們強調課堂的反饋，讓課堂教學充滿現代氣息和生命的活力。我組除了在教學評比中取得了優良的成績以外，同時幾乎每學年向全校開設研究課或展示課，并得到學校領導和同行專家的一致好評。同時我組的多媒體在課堂中的應用和課件的制作在校處于領先地位。

③作業：加強作業量的控制和作業題的精選。教師在認真鉆研教材、研究習題，掌握每章節內容的地位和作用，明確教學目標，把握方向，圍繞知識的重點、難點和關鍵，以發展學生分析問題和解決問題的能力為本，有的放矢地精選習題。教師做到作業全批全改，學生做到有錯必糾正。有好幾位老師都規定了學生專用修正本，以便備查，收到了顯著的效果。控制適當的作業量，使作業既有利于減輕學生的過重負擔，又有利于學生鞏固知識、能力的發展和提高。

④組卷：我們組能重視教學質量的監控，對學生的測驗強調客觀性和科學性。每次的期中或期末考試各備課組盡可能進行交叉命題。在備課組集體討論確定命題的內容、范圍和要求，由命題老師具體制定雙向細目表，然后進行命題組卷工作。最后由教研組長和教導處審卷。程序規范、嚴格。考試后進行交叉閱卷，并由命題老師及時進行質量分析，提出教學改進意見，撰寫分析報告。因而我們組對命題的質量、教師的教、學生的學都能作出客觀性的評價，容易找出差距，及時地制訂教學改進對策，有效地實施教學質量監控。

三、重視教研組建設，促進教研組自身發展

①我們組以集體聽課、說課、評課、專題研討等形式作為工作的主要內容，促進教研組活動的開展，并以此培養青年教師，收到了顯著的效果。

②在教研組活動中，我們能以精益求精、勇于探索，不斷進取的敬業精神積極開展教學研究活動，研究內容豐富。以公開課為例：我們很重視公開課教學，老師們能根據教學內容、目標、要求以及教材體系和學生實際，結合本人教學特點和風格，能精心設計教案，合理選擇教法。在實施過程中能充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生的主動性和積極性，激發學生的創造精神，充分體現學生的主體地位，使教與學和諧完善地統一起來，并使素質教育落到實處。這些課受到了市、縣、校各級評委、專家和老師們的一致好評。在活動過程中，我們集思廣益，集每位教師的智慧，發揮集體的功能，同時我們也得到了學校領導的大力支持和幫助，所以這些課不僅僅反映了教師的個人水平，而且代表了政治組的水平。當然我們不僅重視結果，而且非常重視產生結果的過程：備課——試講——評課——說課工作，以此帶動教學研究的深入，使公開教學成為提高教師業務能力的一個有力措施，也使之成為培養青年教師的一項重要內容。

③．積極、主動參與校外活動，凡縣、市教研室通知的事，布置的工作任務，開展的有關活動，我們都爭取保質保量的完成。

④、注意教研組的資料保管和建設，做到齊全完整。陳歷為老師認真負責，克服種種困難，從不計較個人得失，為教研組的資料建設作出了自己的努力。

四、注重提高課堂教學效率和質量

（1）豐富課堂教學策略和手段

努力轉變教學觀念，認真開展對新教材三維目標的學習研究，不論是使用新教材還是老教材，在課堂教學中都堅持以學生為主體，進一步學習和掌握適合政治課教學的課堂教學策略，大多運用啟發式教學和開放式教學，在教學中滲透研究性學習理念，讓思想政治課真正走進學生心里，切實提高了課堂教學質量。

（2）加強集體備課

各備課組認真科學地制訂授課進度，每次備課活動做到備課程標準、備教材、備學生，定時間、定內容、定主講人；研究重點、難點、知識點、思想教育滲透點；研究教法、學法；研究學生思維的訓練和創新能力的培養。真正使學生“學會”和“會學”，從而形成新的教學風格。

（3）加強聽課評課

加強相互隨堂聽課（每學期至少要聽本備課組教師10—15節課，新調入教師要堅持每周聽課2節以上），聽后及時評議反饋，平時則隨時交流教學心得、教學方法，做到兼收并蓄，博采眾長，共同進步，共同提高。教研組長做到定時檢查聽課筆記，做好反饋。

2011年5月

第四篇：古城中學物理組校本教研計劃

古城中學物理教研組

以校本教研促進教師專業成長工作計劃

2013年冬學段，物理組全體教師將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，堅決地投入到課改中去，充分體現“課改”的核心“以學生為本”，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，不斷促進教研組教師的群體素質，提高教育教學水平和教學質量。工作中狠抓教學常規的落實，深化課堂教學結構的改革，優化教學方法和手段，形成學校物理教學科研工作的新特色，創出物理教學工作的新成績，扎扎實實開展以校本教研為主的教研活動。本學期教研組主要作好以下幾個方面的工作：

一、指導思想：

面向全體學生，以學生發展為本，注重教與學方式轉變、創新和實踐能力的培養，大面積提高教學質量。貫徹執行規范、追求效益、崇尚創新的工作態度和精神，加強學習、加強教學研究和教學管理、強化師資力量、全面提高實施素質教育水平，整體提高教學質量和水平。

二、工作目標：

2013年冬學段物理教研組的工作，將以提高課堂效率為工作方向，以探討學生的實踐能力和創新意識的培養為工作重點，以大力提高全組教師隊伍的整體素質為工作目標，結合學科特點，形成教學特色，提高課堂教學效益。全面開展新課程標準和教材的學習，力爭使新課程改革的理念和要求能在課堂教學中落到實處。將導學案的編寫使用

科學化、系列化。

三、主要工作：

1、要提高教學質量，則首先要抓好教師備課關，“細備課、精備課”，“備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋”。要求教師課前花功夫多，課中運用現代教育技術思想、手段多，充分利用多媒體現代化教學手段，引導學生積極思維，參與教學機會多，課外有針對性地指導學生多，課中講課少而精、課后布置作業少而精，轉變“學會”為“會學”。

2、繼續組織好每周一次的教研活動，具體時間為每周四第6－7節，做到內容落實、時間保證，確定每人至少組內聽公開課一次，并做好評課、議課，每位教師留下詳細記載和學習心得。

3、多交流，共提高，要求組內每位教師按學校要求每周至少聽課1節，以老帶新，取長補短，充分挖掘潛力。

4、收集本組教師對教學工作的意見和要求，并向教科室教務處領導反映、匯報教研活動及學科教學工作情況。

5、根據教研組工作計劃所確定的教研專題組織教師學習教育學、心理學，新課程標準等理論，幫助廣大教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀、教學觀、課程觀、考試觀、質量觀和評價觀。

6、做好月考、期中考的考試命題與評卷工作，并認真組織實施月考、期中的考試質量分析，并認真進行組內教學小結，使全組成員的教學業績在研究中前進。

7定期開展集體備課，及時溝通，使集體備課的成效真正落到實處，并在教研活動中進行總結交流。

8抓課程改革，要求苦練教學基本功，爭當業務尖子，開展新老幫教活動，積極開展“拜師”活動：校內學先進，校外學名師。

9繼續推進主題教研活動，以課例為載體，以高效課堂為目標，實現我組教師教學水平大提升。

10狠抓導學案編寫的規范化，推進高一二物理新課改，為后續年級課改奠定良好基礎。

11學習高中物理新課標，研究高考題。

總之，我們物理教研組全體組員將在思想上與學校工作思路和要求保持高度一致，通過自身的不懈努力，用實際行動將新學期物理教研組的各項活動推向更高層次。

古城中學物理教研組

2013年9月

第五篇：2011第一學期中學物理組工作計劃

一、指導思想

本學期我們物理教研組工作，將圍繞縣研訓中心物理學科工作計劃開展活動，以課堂教學為主渠道，轉變教學的行為方式，以課堂教學方式和方法的改革提高課堂教學的有效性。加強本組的學科建設，落實好教學常規工作，加強教學研究、學情研究，促進我校物理教學質量上新臺階。

二、主要工作及措施

（一）、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

1、認真學習《物理課程標準》、《學科標準解讀》等各類課程改革材料。

2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文（案例）。

（二）組織好集體備課活動

加強集體備課，做到“四定”：定時、定地點、定內容、定中心發言人。發揮群體效應，重視研究教法學法。備課力求做到統一教學內容、統一教學進度、統一輔導資料及作業、統一組織考試。

備課組長在開學初先分好分析內容和負責教材分析的老師，再具體到某個階段進行對教材的深入解讀，分析。備課組長主持并召開每周一次的集體備課會議，要求做到：

①確定主講人；

②主講人要準備充分，提前備課；

③主講人的備課方案由集體討論、整合后，即形成本課時的綱領性教案，教師們要圍繞它并結合自身的特點及班級情況形成自己有特色的教案。

（三）倡導教學教研，提高教師教學科研能力

1、加強學習，研究學習各類報刊雜志，提升教師自身的業務素質。

2、注重收集平時教學過程中的一些經驗、心得，倡導教學心得的研究，強調教后記的記載工作。

3、加強命題研究，在編制學習的過程中提高自身的命題能力。

4、大力發動本組教師積極參加各級“個人課題”的申報與研究工作。認真做好組中教師的個人課題的監控工作。

5．每位教師每學年至少交一篇論文參加縣級以上論文評比。

（四）加強教學常規工作，提高教學效益

1．本學期根據學校要求每位老師至少上一節校內公開課或示范課，有個人課題的可根據縣研訓中心的要求上課題研究課或成果展示課。認真組織聽、評課，并做好記錄。

2．落實教學常規工作

嚴格執行《高淳縣固城中學教師教學規范要求》。加強教學常規研究，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作，落實集體備課，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制作業量，規范作業批改，加強差生的輔導。

（五）加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學質量

本屆初三畢業班物理教學要把工作重點放在加強雙基和能力培養上，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力的培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行教學研討活動,共同研究2011年中考試卷,交流經驗,明確教學方向，努力提高成績。仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取更大的進步。

（六）積極配合教務處，做好“七認真”檢查和期中、期末的閱卷登分工作

對“七認真”檢查中發現的問題，要求有關老師及時落實整改措施；期中、期末后，認真組織質量分析，寫好質量分析報告。