第一篇：小學數學教研組總結

小學數學教研組總結

一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學習，促進教師素質的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期四業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

二．積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

三、健全教研制度，加強教學常規管理

1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進學校發展。

伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗，2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

3、開發學校資源。為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理，逐步實現學校檔案資料無紙化管理目標，本學期學校建成了“教學資料庫”，有力地保證了教學資源的共享。

我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

第二篇：小學數學教研組總結

數學教研組工作總結

義門中心小學

數學教研組

本學期以“強化學校教學管理,提高教師業務素質,激發學生學習興趣，培養學生學習習慣，重視學生學習方法的指導”為突破口，服務于學生，有重點有針對性的開展研訓工作，扎實推進課改工作,全面提高我校教學質量。在日常教學中，增強以質量求生存，以質量求發展的意識，扎扎實實抓教研，群策群力抓質量，在求實、高效上取得一定的成績。學期末已順利完成了一系列工作，現在主要從以下幾方面做以總結：

一、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續做好教學常規管理的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行教學計劃：在開學初為搞好教學活動，各位教師獻計獻策，制定教研、教學計劃。各教師從素質教育的高度上好每一課。經過一學期的努力，圓滿完成了教學任務。

2、教研活動有聲有色：本學期我們根據教導處的教學計劃，積極參加“人人一節公開課”活動。所有授課老師均按學校教研規定，提前將教學設計準備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準備，制作美觀的課件，并能熟練操作多媒體設備，教學中抓住重點，突破難點，課堂上關注學生，注重學生的學法指導，能較好地落實知識與能力，過程與方法，價值觀與情感教育的三維目標。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在

這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了自己的聽課感悟。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

3、一學期來教研組配合教導處檢查了教師的備課教案。發現教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，教案中不但突出教師的教法，還突出了對學生的學法的指導。還能及時寫好教后反思。

4、一學期數學組教師每人都能按要求聽課20節，并及時寫好聽課反思或評課。教研會上評課非常客觀，對每位授課教師有很大的幫助。

二、大力推進新課程改革，扎扎實實搞教研。

1、本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為真正把教育科研與提高課堂教學結合起來，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。緊扣新課程標準，結和我校的“人人一節公開課”活動，執教教師在規定的時間撰寫教案，自評。借助這個活動，提高教師的興趣，提升教師的專業素質。實踐表明，有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課

堂教學和提高教師的教學水評十分有用。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

2、加強教師信息技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

第三篇：小學數學教研組總結

數學教研組工作總結

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校落實精準教學的推進不斷努力。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結：

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為

“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們本學期圍繞“精準教學”主題，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。根據五六年級的學生以及知識特點，我們在內容的選擇上注重教師當前所欠缺的理論和實際指導，分別從精準開展復習課、信息技術與課堂的融合、精準練習、以及高段教學策略等方面進行了深刻的研討和學習。在學習過后，教室們對如何進行精準課堂的落實更加清晰了。此外要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

二、積極參加和開展教研活動

1、公開課

本學期一共開展了6次教研公開課。為了更好的推進精準教學，促進青年教師成長，本學期以“2+4”團隊的方式展開磨課。2個經驗豐富的老教師與4個青年教師組成了一個磨課團隊，一個青年教師的成長，單靠一個人的努力是不夠的，在磨課過程中，磨課小組經過一次次的討論、修改、再試教的過程，讓執教教師在磨練過程中不斷的調整教學目標和教學方法，最終呈現出一堂精彩的精準課堂。而參與其中的年輕教師也能在，磨課過程中有所收獲。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。

2、山海協作交流活動

本學期我們學校與寧波國家高新區實驗學校進行山海協作的數學交流活動。

本次活動我們學校的卜婷婷老師為我們帶了了一節精彩的《百分數的認識》以及高新區小學的馬蕓蕓老師和王紅霞老師帶來的兩節活動課《九宮的秘密》和《九連環》，最后由副校長舒孝翠老師帶來的講座《數學游戲，讓孩子幸福地享受課程》。這樣的交流活動讓老師們對發達地區小學的活動拓展課有了更深的認識，也更加堅定我們數學老師對數學活動拓展課的學習與開發。

3、教師基本功競賽。

為了扎實教師的基本功，本學期開展了教師基本功技能競賽：板書版畫，全員老師們積極參與，不少老師的板書功底不亞于語文老師的水平。本次活動的開展讓教師們在平時的教學中更注重板書的重要性。

4、學生口算競賽

本校高段學生的數學計算能力一直不理想，為了激發學生學習數學的興趣，豐富學生校內生活，加強孩子們的計算能力，在本學期開展了全體學生口算競賽活動，一場活動下來，通過縱向和橫向的對比，各位老師對本班學生的計算能力有了更為深刻的認識，對接下來的計算練習提供的方向。

5、開展培優補差

在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

6、信息技術助力精準教學。

加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。

本學期大家繼續利用智學網按單元將學生的學習成效轉化為數據并進行收集、整理、分析，以便在之后的教學中有針對性的進行查漏補缺，推進精準教學。本學期數學組一共組織了4次智學網組卷，教師們通過智學網的學習、以及數學組內智學網組卷研討、教學質量分析等系列活動教師們對信息技術的使用更加順手了，智學網的數據整理和分析給了大家最為直觀的分析。

三、集體備課，讓教師們做到有“備”無患

本學期采用集體備課+個人二度備課的方式展開精準備課。先由每個年級制定好備課計劃，每個課時指定專門教師備課，做到提前一單元備課，教研組組織對整個單元的備課進行討論、修改，再由教師結合自己的教學實際情況進行二度備課。為了達到高效率的備課，我們數學在集體備課時遵循以下要求：

1、備課要依據學情，分析學生的認知情況，高年級學生要培養孩子的預習能力和自學能力。

2、備課要考慮到學生的合作交流，教師要做到及時放手，給學生充分的時間和空間去探究交流，在集體活動中主動構建知識。

3、備課要關注學生的個體差異，考慮到分類指導，分層練習。

4、備課要研究教法。教師要多研究教材，一句過渡語、一個知識點的突破，我們該如何表達，能讓學生更易于接受，更利于理解。

5、教師的備課還要涉及到課外知識，進行靈活拓展。

精準課堂的前提是精準備課，課堂中的每一環節都需要教師們在課前不斷的專研探討，在能做到精準教學。集體備課，即集眾人之智慧，根據本校的實際情況，研討出適合本校學生的教學模式。在一個學期的努力下來，我們的課堂慢慢做到了有“備”無患。

第四篇：小學數學教研組總結（推薦）

小學數學教研組總結

努力實現由“應試教育”向素質教育轉變，是我國國民經濟和社會發展對中小學教育提出的要求，是基礎教育面臨的一項重大任務。黨的十一大報告強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”為了全面貫徹，落實十五大的精神，進一步推進我校數學科實施素質教育，數學科組在學校的直接領導和支持下，以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發動、落實計劃，狠抓試驗、創出成果、形成特色的工作方針，通過轉變思想與改革教法，全面落實素質教育，取得初步成效。

一、領導重視，親臨課堂指導。

校長在抓好學校全面工作的同時，還對數學科組工作進行指導。無論工作多忙，他都盡量抽出時間到數學科聽課、評課，提出教改意見，指導數學科研實驗小組開展工作。教導主任既要抓常規教學工作，又要抓語文教研，在繁忙的工作中，還不斷關心數學科組的工作，了解教學教研情況，優生培養情況、抓第二課堂活動和學校的其它工作，又要指導青年教師進行教學基本功比賽，還帶頭進行教改實驗。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想、教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支持分不開。

二、認真抓好教學的常規管理工作。、訂好計劃。在學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學科的特點，學生的實際，認真訂好學科計劃，并按計劃開展預定的活動。、堅持教研活動。①加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全組教師以級組為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。組織教師學習有關素質教育的文章。請市教研室老師作專題報告；通過學習觀摩，科組教師認識到開展教學改革，實施素質教育，必須遵循教育教學規律，既要減輕學生過重的課業負擔，又要提高教學質量。因此在教學過程中必須充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，教師的主導作用必須與學生的學習主體作用相結合，培養學生具有探索知識的正確態度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。②定時進行集體備課，認真鉆研教材教法。做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。并經常探討教學問題，交流教學方法。注意練習的設計，作業的布置和課后差生的個別輔導。如陳楠、范耀丹、徐春梅等老師經常利用課后時間對后進生進行特殊照顧、輔導，讓他們盡快趕隊。人真完成學校布置的教研、教學任務。

三、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。本學年圍繞科組的改革專題““激發興趣的幾點策略””、“數學課堂教學中小組合作的合理運用”和“運用多媒體計算機輔助教學的嘗試”進行教學改革，取得初步成效。

⑴挖掘教材的思想教育因素，培養思想道德素質。數學課不同于思想品德課等其他課程，我們對學生進行思想道德教育，只有貫徹知識傳授與思想教育相統一的原則，充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。例如一年級的李君蕓老師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面對學生進行培養良好學習習慣的教育；范耀丹老師通過“年、月、日”的教學，教育學生珍惜時間，努力學習；范耀丹的“乘法的初步認識”、徐春梅的“多邊形面積計算”等，在教學中她們讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想，在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育。

⑵加強雙基教學，發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。大綱指出：“一定的數學基礎知識和基本技能是我國公民具備的文化素質之一。”在日常的課堂教學中，教師們重視幫助學生掌握大綱規定的基礎知識，把“雙基”教學落實到每節課堂教學中，并把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。如一年級的李君蕓教師在教學認數的同時，結合單位名稱，堅持“說”的能力訓練。比如“3”，讓學生說出“3個人、3張桌子、3朵花┅┅”“天上飛來3只小鳥、草地上有3只小白兔┅┅”；在教學看圖寫式時讓學生學會說三句話，為應用題的學習打下基礎。范耀丹教師口算練習天天讀，天天算。在“四則混合運算”教學中，設計了一系列計算題，引導學生認真觀察、思考、比較，使學生切實掌握四則混合運算的運算順序，并把式題與文字題進行聯系來講，突出了知識的系統性。五年級的徐春梅教師在每節課中注意知識的查漏補缺和教學內容的優化組合，在有限的40分鐘內，最大限度地提高課堂教學效率。

⑶運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。如何在課堂教學中培養學生的興趣，發展學生思維，我們科組教師有如下方法：

1、引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探索的興趣和能力。陳文舉老師在“圓的周長”一節中，通過讓學生摸一摸、量一量、算一算圓的周長、想一想周長與直徑的關系，從而得到圓周長的計算公式。學生通過實踐操作，學習積極性提高了，潛能也得到了充分的發揮。

2、在教學中，教師們運用電腦課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。

3、創設情境，啟發學生動腦筋想問題。如范耀丹老師教學“商不變性質”一課時，當學生聽完“猴王分果”的故事后，提出問題：“誰的笑是聰明的笑呢？猴王是運用了什么運算性質分果子的呢？”讓學生帶著問題去學習，不但激發了他們的好奇心，也激發了他們的探索興趣。

4、寓教學于愉快活動之中。如范耀丹老師教授“20以內的加法和減法”一課中，設計了“接力賽”、“摘蘋果”等游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識，發展思維。

（1）以老帶新，以新促老，教研氣氛濃厚。在拜師學藝過程式中，老教師們無私奉獻，新教師虛心好學。老教師們也把自己的教學設想、目的、重點、難點對她進行細心講解，把多年積累的教學經驗毫無保留地傳授給新教師，使她的教學水平有了很大的進步。提高了教師素質，提高了教師的教學水平，創設了濃厚的教研氣氛。

（2）進一步開展多媒體教學研究，促進教學質量的提高。隨著教育改革的深入發展，實施素質教育，提高教學質量，就必須樹立現代化的教育觀念，運用現代教育技術。而電化教學是現代化教育技術的重要組成部分，已成為深化教學改革，提高教學效率的有效手段。首先是骨干教師帶頭使用多媒體計算機輔助教學，使教學內容更加形象、生動、具體，增大了教學密度，提高了教學效率，突破了教學難點，提高了教學質量，并引起學生的學習興趣，激發學習動機，促使學生積極主動學習。在骨干教師的帶動下，其他教師也紛紛學習電腦知識，快速掌握電教新技術，教學平臺使用率高。

（3）切實貫徹“減輕學生課業負擔”的精神，嚴格控制作業量。全組教師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，重視“雙基”教學，精講多練，布置作業均以課本為主。對作業做到全收全改，而且當天作業當天改，一年級做到在校完成作業，并且老師當天面改作業，對后進生能做到有針對性的輔導。范耀丹、李君蕓老師還經常在作業本上寫上一些勉勵的話語，鼓勵學生再接再厲，爭取進步。數學作業經中心學校、學校的檢查均達到上級的要求。注意提高學生的學習自覺性、積極性，讓學生學得輕松。

四、堅持抓好數學第二課堂活動，有目的、有計劃地開展輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來培養學生學數學的興趣，提高學生的數學素質，用點撥、啟發的方法引導學生開拓思路，設計練習有針對性。

在這學期我組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環節有待加強。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學習，使科組工作再上一個新臺階。

第五篇：小學數學教研組總結

小學數學教研組總結

王橋小學 2013.7

我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、積極參加各類培訓與組織理論學習

每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。

學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

二、教研活動方式

我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我組數學教研組在教導處組織領導下，定于周三下午在辦公室進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。

⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我組數學教研組確定有數學教學骨干教師胡玉華老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進行備課及分析，并確定李亞男老師進行了試講。

⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處張主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

⑸網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。

三、數學教研組各組員成績

近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。

下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。