第一篇：牌頭鎮(zhèn)中工會關(guān)注教師心理健康培養(yǎng)積極心態(tài)

牌頭鎮(zhèn)中工會關(guān)注教師心理健康培養(yǎng)積極心態(tài)

日前,牌頭鎮(zhèn)中工會積極開展“關(guān)注教師心理健康”為主題的校本培訓(xùn)活動，同時積極向教師提出優(yōu)先參加心理學(xué)C證培訓(xùn)，以提高教師的心理健康水平。隨著社會的發(fā)展，教師壓力的來源趨向多元化，通過心理培訓(xùn)能夠讓教師如何正確面對壓力，通過積極改變以適應(yīng)壓力環(huán)境獲得學(xué)習(xí)與成長。

牌頭鎮(zhèn)中工會通過培訓(xùn)讓教師了解到壓力是有著幫助自身充分挖掘潛力及激發(fā)個人采取積極行動的正向作用的，學(xué)校教育工會專門邀請像黃飛宙老師等在市內(nèi)外知名心理專家講解學(xué)生喜歡的教師行為，希望大家優(yōu)化教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生良好的心理健康品質(zhì)的形成。學(xué)校工會主席王忠海老師同時希望全體教師能夠做一個積極主動的人，培養(yǎng)積極心態(tài)，享受幸福人生。（通訊員張卓）

第二篇：牌頭鎮(zhèn)中積極鼓勵教師申請加入名師工作室研修員

牌頭鎮(zhèn)中積極鼓勵教師申請加入名師工作室研修員

近日，諸暨市第二輪名師工作室招聘研修員工作正在如火如荼的進(jìn)行中，為了提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的成長，牌頭鎮(zhèn)中積極鼓勵教師（特別是年級教師）去申報名師工作室研修員，牌頭鎮(zhèn)中馬校長在教師例會上特別表揚了申報的教師。近幾年來，牌頭鎮(zhèn)中積極創(chuàng)造條件來提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，同時采取多種途徑鼓勵教師積極提高自己的業(yè)務(wù)能力，種種措施有力的提升教師教書育人的能力和水平。（通訊員張卓）

第三篇：牌頭鎮(zhèn)中建立教師QQ群助力學(xué)校教育教學(xué)工作

牌頭鎮(zhèn)中建立教師QQ群助力學(xué)校教育教學(xué)工作

“教師QQ群給老師們提供了一個交流平臺，可以及時收到學(xué)校的有關(guān)通知，同時在教學(xué)上進(jìn)行交流外，老師們還可以分享工作的經(jīng)驗，教書育人的心得。”“有了QQ群的幫助，我現(xiàn)在上課越來越有信心了。”近日，牌頭鎮(zhèn)中的教師紛紛談?wù)撝@學(xué)期學(xué)校倡導(dǎo)建立的教師QQ群。

伴隨大家的密切關(guān)注，交談內(nèi)容的深入，教師之間資源、信息的共享，領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的互動，教師QQ群為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)收集民情、民意，實現(xiàn)老教師和年輕教師之間的教學(xué)傳、幫、帶，促使教育教學(xué)方法改進(jìn)以及信息收集管理等方面發(fā)揮著越來越重要的作用，其使用價值和功能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也始料未及。學(xué)校認(rèn)為：“建立教師QQ群，可以將學(xué)校的近期工作快速的傳遞到教師那里，實現(xiàn)了信息公開話，同時也能讓學(xué)校教師之間教學(xué)教育工作形成良性的互動。現(xiàn)在教師QQ群儼然成為老師們溝通交流的互動平臺，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了一條了解教師的綠色通道。”（通訊員張卓）

第四篇：牌頭鎮(zhèn)中通訊員積極通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新聞寫作和攝影技巧培訓(xùn)

牌頭鎮(zhèn)中通訊員積極通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新聞寫作和攝影技巧培訓(xùn)

為進(jìn)一步加強(qiáng)浙江省的教育宣傳工作，培養(yǎng)我省教育新聞報道骨干力量，浙江教育在線將于前不久舉辦了“教育新聞寫作與攝影技巧培訓(xùn)班”，邀請富有教育新聞采寫經(jīng)驗的記者、編輯及高校教授講授教育新聞的基本知識、采寫技巧。

由于名額有限和學(xué)校工作等因素，牌頭鎮(zhèn)中此次沒有派出通訊員參加“教育新聞寫作與攝影技巧培訓(xùn)班”，但通訊員們通過多種渠道了解、學(xué)習(xí)新聞寫作和攝影的技巧，他們積極通過qq群等網(wǎng)絡(luò)手段和教育在線老師、學(xué)員進(jìn)行交流、請教，同時下載相關(guān)的教學(xué)課件和教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實踐。雖然沒有去實地培訓(xùn)，但通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣也讓牌頭鎮(zhèn)中的每位通訊員受益匪淺。

第五篇：《教師積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練》學(xué)習(xí)心得體會

《教師積極心理健康的培養(yǎng)與訓(xùn)練》學(xué)習(xí)心得體會

如今的中小學(xué)校里出現(xiàn)了諸多的教師心理和學(xué)生的心理不健康的問題，師生的心理健康問題已成為當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會。

一、師生心理健康問題的成因。

由于教師的工作壓力過大、各界對教師的角色期望過多過高、教師的自我定位過于完美、教師評價制度不夠完善乃至家庭負(fù)擔(dān)、同行人際關(guān)系以及其他諸多因素，使得很多教師或多或少地出現(xiàn)心理健康問題甚至出現(xiàn)心理疾病的先期預(yù)兆。由于受各種不良思潮影響和學(xué)習(xí)上的巨大壓力，使在校青少年學(xué)生的心理出現(xiàn)了問題。青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學(xué)生的獨立意識較差，所以中學(xué)生易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

二、改變師生心理健康的對策。

首先，我以為改變自己是當(dāng)今教師適應(yīng)新時代教育發(fā)展的惟一選擇，因為學(xué)生的改變是教師的自我改變換來的。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是教育業(yè)績和身心健康的和諧統(tǒng)一，他們能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。他們用自身的經(jīng)歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質(zhì)。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。

其次，作為教師“教書”和“育人”是我們的神圣職責(zé)。我們不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，要提高認(rèn)識，明確心理健康教育的重要性。

在教育實踐中，教師要抓學(xué)科滲透，扎實推進(jìn)心理健康教育，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文學(xué)形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動┉另一方面教師還要引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，并用過家長學(xué)校開展如何對子女進(jìn)行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

總之，加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新問題，師生心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中的地位是及其重要的。