第一篇：格日勒圖小學2013-2014上教學計劃

格日勒圖小學2013-2014學年度上學期

教學工作計劃

一、指導思想：

圍繞學校“提高教學質量，增強辦學實力”這一總體發展目標，以提高教學質量，以課堂教學改革為突破口，以課堂教學達標為目標，以開展有效教研為途徑,扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規范學校教育行為；強化師資，提高教師教育教學水平；優化質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓 核心求突破；抓薄弱、求協調的策略，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作思路：

中心——教學質量；抓住兩個——實施素質教育，課堂教學；三篇文章——教學常規管理，努力在管的科學，理的規范上做文章；教研教改工作，努力在教的科學，改的規范上做文章；學生學習的過程管理，在中高年級的“自主、合作、探究”，低年級的“玩中學”的學習模式，培養學生創新精神和實踐能力，努力在學的科學，習的高效上做文章。一支自覺、自律、自強，團結協作的隊伍，走學習、反思、總結之路。

三、主要工作

1、加強業務學習,加大教師培訓力度，轉變觀念，深化課程改革，全面推進素質教育

新的課程標準是我們當前教學工作的指導思想,采取多種形式加大任課教師培訓的力度，組織教師搞好崗前培訓和在崗培訓，每位老師必須熟悉新課標，理解新課標，運用新課標，在新課標的學習中必須明確新課標的指導思想，教育理念，任務目標，方式方法，努力做到進一步轉變自己的角色，發揮“教”的主體作用，創造性地運用教材，設計教法，進一步確立學生的主體地位，關注學生的發展，關注每一個學生特別是學習困難學生的發展，要為他們提供更多的成功機會，進一步拓展學習的空間，教學工作方面做到“六個一”，即是：每周要聽一節公開課，每周請有經驗的教師進行一次教學指導，每月向學校領導匯報一次工作情況，每月寫一篇教學體會，每學期在校上一節匯報課，大力促進新教師教學水平的提高。

另外，加強校內之間互幫互學，營造一個良好的教職工學習氛圍，共同探討

教法學法，提高課堂教學效率。盡量縮小校內班級之間的差距，有效地提高全校的教學水平。教師要樹立“學而不厭光榮，不學無術可恥”的終身學習的觀念，努力掌握一手教學本領，做一個有良好聲望的教師。積極參加繼續教育學習和崗位培訓，努力提高學歷層次。每位教師要每年通讀一本教育專著，每學期上一堂好課，每月交一份精品教案，每月寫一份教學敘事。

2、繼續抓好教師基本功訓練，開展好“五個一”活動，教師每人要積累一本業務學習筆記（讀后感，教學反思，教學評價，格言，先進的教育理念、模式、方法等。）繼續開展新老教師師徒“結對子”、“新老互助”、“校間業務聯誼”活動，加強教師間的交流，互幫互助，共同提高。

3、實施青年教師培養工程。通過學習、實踐、研討等形式，不斷發現能人，培養能人，鼓勵能人，搭建平臺，訓練培養一批青年教師，使其牢固樹立名師意識，打造名師帶名校效應。

4、加大畢業班教學的管理力度，確保畢業年級成績的提高。

5、研究課堂，不斷提高課堂教學效率

要堅持課堂教學是主渠道的思想。全體教師要充分認識貫徹執行教學常規的重要性，要認真執行好《教學常規要求》要強化課前準備，過好備課關，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。推廣新流程、學習新課標，倡導新評價的“四新工作”為切入點，圍繞課堂抓質量，圍繞管理抓效益，圍繞教師抓提高，圍繞學生轉發展。強化課后反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。強化訓練與輔導，精心編制或篩選好每一次的學生習題，認真對待每一次的測試和考試，精心評判好每一份試卷，耐心做好每一次質量分析與研究，及時為學生查缺補漏、亡羊補牢，及時改進教學方法，及時梳理教學思路。堅決杜絕無教案進課堂、私自調課換課、不按要求布置批改作業等不良行為的發生。重視低年級學生的學習常規訓練與檢查，從小培養學生良好的學習習慣。

6加、強藝體衛工作。

全面落實“學校教育要樹立健康第一”的指導思想，以建設科學規范的體育衛生與藝術教育教學管理為中心，以提高教育水平為目標，堅持教學與競賽、課內與課外、全體與個體并舉，樹立科學的發展觀、質量觀，努力提高學生身體素

質和藝術修養，培養學生健全人格，為學生的終身發展、全面發展、和諧發展，奠定堅實的基礎。

7、開發校本課程。使用好學校編寫的校本課程，加強對學生經典詩文誦讀的指導，提高學生的文學素養。各校要以構建“書香校園”為抓手，深入開展“同心悅讀、多位延伸”大閱讀活動，培養學生讀書興趣。

（1）建設好圖書室、閱覽室、圖書角，打造師生最好的閱讀場所。

（2）開展好“晨誦、午讀、暮醒”活動。制定可行的活動方案，融入新教育理念和學校發展愿景。在低年級階段以圖畫書為閱讀重點，更重要的是進行海量識字實驗。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經典與現代相結合，人文與科學相結合8、教育技術裝備工作。

根據《寧城縣教育教學指導中心工作要點》精神,做好以下工作:(1)加強實驗、信息技術、遠程工程、圖書工作的研究，提高教育技術裝備的使用率和使用效益。（2）組織教育技術裝備各方面管理人員參加上級的培訓，實現教育技術裝備微機化管理。（3）為全縣教育技術裝備工作的常規檢查做好準備，努力完成上級指定的教育技術裝備工作。（4）維護好、管理好、使用好《寧城教育信息網》，及時下載遠程教育資源，增加教育資源的儲備量。（5）開放圖書室、閱覽室、實驗室、電教室、計算機室等，為豐富學生的視野、開拓學生的思維。創設優越的條件，為科技制作、小發明等各類課外活動小組搭建自我體驗、自我嘗試、展示自我的不同平臺。

9、抓好中小學教師遠程網絡培訓考核總結工作。根據教育教學指導中心的工作安排，中小學遠程培訓進入考核總結階段，我校主管人員積極配合上級完成相關工作，主管人員要根據總校及上級要求做好上傳下達和督導工作，確保全員參與，提高學習質量，力爭合格率達到100%。

三、保證措施

(一)、很抓教學常規管理，將問題解決到平時

加大平時的常規工作檢查力度，包括：規范備課、上課、作業批改、訂正、輔導等教師的教學行為，尤其要加大教師在教學中使用現有教學設備、工具的檢查力度。促進每一個教師上好每一堂課，批改好每一次作業，堅持節節清，日日

清，周周清，段段清，月月清。教學工作的常規檢查工作以多種形式進行，月檢查、突查，隨機檢查。主要查課堂教學，教師的到崗到位，盡職盡責，檢查后及時記錄，跟蹤指導。總之要不遺余力地將教學常規工作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立教學常規的重要地位，認識基礎是備課，重點是上課，落實是輔導。

嚴把兩個關

1、嚴把備、教、輔、批教學常規管理關，把教學管理過程到位。每月都要對教師的教學細致的檢查、互查，每次檢查或互查單項，之后都地記錄（記好成績，問題，改進措施）并為教師打綜合評定分。善于總結反思工作，檢查都要定量定性公正公平地評價教師的工作，每月都要總結，調動教師的工作性。

2、要嚴把課堂教學質量關，把教師會教，學生會學，開發智力、培養能力、課堂的標準要求到位。在各年級中體現新課改的三維教學。課堂教學看教師，學生程度，學生學習深度，知識廣度，知識運用靈活性，聽、說、讀、寫、問題分析問題、解決問題能力等。兩個措施來把好課堂教學質量關：每位教師都要學會《新課程標準》，教師不備課不講課，要講課提前備課，一切工作（學生預習，教學教具等），盡量用《標準》來課堂教學。要聽課，跟蹤聽課、推門聽課（推門聽課）、師徒互聽、同學科共聽……走進課堂教師備課情況，教情和學情等情況，分析制約教學質量的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學底的有利措施。總之，在課堂教學質量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求知識當堂消化，問題當堂解決。措施真正體現向教的科學要質量。

(二)各位教師要加強基本功訓練，用普通話教學，重視三筆字訓練，每周寫一頁鋼筆字、一頁毛筆字、一小黑板粉筆字，要有專職教師點評、指導，保證所有教師寫字基本功都能過關。積極組織開展“教學表達和教學設計”基本功達標活動。保證所有教師都能過關。

(三)、完善機制，營造教科研氛圍。

本學期我們繼續走科研興校之路，完善機制，營造濃厚的科研氛圍。學校將針對教師普遍存在的科研意識弱、科研能力低的實際，建立科學的教科研評價機制，讓教科研作為評估中的硬指標，一改過去重精神、重結果的作法。以理論為先導，吸收先進經驗提高科研素質。讓教師們及時的吸納外面先進的教育思想，科學的教學方法，消除教育科研的“神秘化”等消極心理，引導教師唱好“更新觀念——人人參與——教育科研進課堂”三部曲，用實踐證明進行教育科研的可行性和實效性。

（三）、加強畢業班的教學管理。

（1）發揮好畢業班工作領導小組職能，做好學校各職能部門、年級組、教研組的工作，使其有機配合，協調聯動。

（2）學校領導要深入課堂，深入年級組，幫助研究《課程標準》，研究教材，研究教法；深入學生，了解學情，及時解決教學當中存在的問題。

（3）加強德育工作，工作重點為抓好學生的思想工作和心理輔導。首先要突出班主任的核心作用，要做到以班主任為核心，以德育導師為推力。細致入微地做好畢業班學生思想工作。尤其要結合本班實際上好每周一次的主題班會.（4）加強輔導，做到整體輔導與個別輔導相結合，對目標生采取面對面的輔導，把輔導重點放在突破薄弱學科上。

（5）全員參與齊抓共管，發揮整體功能。要個人奮斗與集體奮斗相結合，全體教師對畢業班學生要全面負責，形成合力保總分，消除弱科爭全優。不能給學生造成某些教師的某學科薄弱而不能進入優秀的后果。

第二篇：呼格吉勒圖先進材料

呼格吉勒圖，男，蒙古族，現年40歲，大專文化程度，現任旗公安局法制室民警。近年來，在各級組織和領導的培養教育下，呼格吉勒圖同志能識大體，顧大局，始終以共產黨員標準嚴格要求自己，堅持正確的政治方向，發揚艱苦奮斗的精神，愛崗敬業，勤奮工作，清正廉潔，從不計較個人得失，出色完成了領導交辦的各項工作任務，各方面都取得了較大的提高，得到領導及同志們的一致好評。

一、政治思想方面

呼格吉勒圖同志能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策，學習科學文化和業務知識，注重加強世界觀的改造，熱愛公安工作，具有強烈的政治責任感，平時刻苦鉆研業務技術，努力提高自己的理論水平和政策水平，具有堅定的政治立場、政治信念和較強的破案能力。能夠認真實踐“三個代表”的重要思想，時時處處注意從自己的一言一行和本職工作中代表最廣大人民的根本利益，加強學習，依法辦案，能夠開展批評和自我批評，深刻剖析自我，在人民警察的宗旨意識、法制觀念方面表現突出。

二、維穩先進方面

2011年5月28日，我旗全面開展維穩工作。在維穩期間，以呼格吉勒圖同志為典型代表的維穩工作隊除做好面對面群眾宣傳教育工作，開展影響社會穩定問題的排查和治理工作外，還切實幫助群眾解決困難和實際問題，充分發揮了下派隊伍的宣傳隊和戰斗隊的作用，全力確保社會大局穩定。轉換角色，維穩工作中盡職盡責。呼格吉勒圖同志到社區開展維穩工作，積極宣講黨的民族宗教政策，組織群眾開展聲討揭批工作，千方百計拓寬維穩工作的層面，努力做到讓維穩宣講教育入心入腦。經常給居民群眾講我旗的城市建設和發展，講身邊發生的變化，講黨的民族宗教政策等，使廣大居民在潛移默化中受到教育。

工作成績突出，受居民群眾好評。呼格吉勒圖同志來到社區后，積極維護社區治安，服務各族群眾，實現了宣傳教育工作全覆蓋，入戶排查工作全覆蓋，治安防控工作全覆蓋。呼格吉勒圖同志通過挨家挨戶開展面對面宣教，使群眾對“5?11”、“5?15”事件有了一個正確的認識，對“5?11”、“5?15”進行了走訪和慰問，群眾情緒趨于平穩。同時，通過走家入戶，還了解掌握了轄區居民家庭成員的思想狀況以及出租房屋、宗教活動和流動人員情況，并積極對出租房屋和流動人口進行地毯式摸排、清查，入戶率和清查率均達到100%。在社區的維穩工作中，呼格吉勒圖同志把社區當成了自己的家，以身作則地搞好民族團結，充分發揮了黨員先鋒模范帶頭作用，受到上級領導和社區居民的充分肯定和好評。

三、廉政建設方面

呼格吉勒圖同志對自己高標準，嚴要求，注重學習中央及自治區、盟有關反腐倡廉的文件精神，通過正反典型事例，不斷教育提醒自己，增強廉潔自律的自覺意識，做到警鐘長鳴。平時能自覺遵守人民警察的各項紀律和單位的規章制度，作風正派，為人誠懇，團結廣泛，勇于開展批評和自我批評。

綜上所述，呼格吉勒圖同志始終將群眾利益放在工作首位，他舍小家顧大家，熱心為民排憂解難，吃苦不言苦，取得了一定成績。經研究決定，推選同志為旗政法系統人民群眾滿意的政法干警。

第三篇：格日勒圖小學教育科研工作階段性總結2

格日勒圖小學教育科研工作階段性總結

一、本學年開展的主要教研工作

本學年我校研究了三個課題：語文是“常態化課堂教學行動研究”數學是辨析式“三三六+1”課堂教學研究，英語是“小學英語詞匯課教學模式的研究”教師積極開展研究，并取得階段性成果，二、制定計劃，做好筆記。

我們重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。為了提升自己的學習品位，培養科研型的教師，我們努力做到了：①自我研讀，做好讀書筆記，每位教師在課余時間里均自學了多本理論書籍及與課題相關的資料。②經常開展同伴互助活動，利用每周周四的教研活動日圍繞課題進行交流與研討。③帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續深入研究，或是在教學實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。④借助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。通過以上多種形式的學習，使教師的研究熱情提高了，研究能力增強。⑤加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教導處組織開展了課堂教學的有效性、以及課堂教學評價、課題研究等專題講座，使教師對反思的方法、內容及功能、及課題研究的過程有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

三、按照計劃，開展研究。

本學年，我校采取了“一學一寫、二上二評、一講一思”的研究模式向前推進。即：一學是指學習理論知識；一寫是指寫教學設計；二上是指兩次課堂教學；二評是指課堂教學評比和教師的案例和反思評比；一講是指邀請校內外專家、教研員進行講座；一思是指聽完兩輪課堂教學后寫出教學案例或反思。一個階段結束后，學校組織檢查，分析課題組的實施情況，著重分析實施中的問題與改進，以便更好的開展研究工作。

四、開展活動，深化研究。

為了進一步完善基礎教育課程改革課堂教學的研究，我校組織開展了課題研究活動。寫好教學反思，做好聽課、評課記錄，撰寫教學論文，寫好階段小結等工作。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。

教研組積極開展實驗工作，加強課題操作過程的指導；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

2、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料；如：老師們整理了以下過程性材料：課題研究方案、課題研究計劃、措施、理論學習筆記、教師風采（教學設計、說課、評課、光盤、圖片、影像資料）學生調查表、反思隨感、活動紀實、教師榮譽（學生作業、作品）。

3、聚焦課堂，關注細節，催生教師新的教育實踐智慧

一枝一葉一世界。關注細節的教學，必定是成功的教學；關注細節的教師，必定是成功的教師。本，從課堂教學的有效性切入，從常態課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內化教學新理念，提升課堂教學效能。本學期開展了多次教研活動，如校長、主任公開課、教學能手觀摩課、外出學習匯報課、青年教師展示課、新上崗教師匯報課、同課異構活動課、全體教師課堂競賽課等多次教研活動。每次教研活動都做到“五有”即有問題、困惑、疑難；有專題研究；有中心發言人；有記錄；有考勤；通過五有的落實，我校教研活動扎實有效，有力地推到課改向前發展。回顧在聚焦課堂、關注細節的教學研討中，教研組立足課堂，以發現問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練數學“辨析式三三六+1”的課堂教學模式。例如，在數學課的一教中，隋萬軍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習。“二教”中馬玉偉老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學效果。事后，教研組的張春蘭老師說，課題研究解決了她多年教學中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關注細節，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業素質發展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文

對話環境，在問題的探討中引發教師內在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業成就的幸福。

五、取得的成效：

英語單詞教學研究了五個步驟：

1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2、讓學生看所學單詞代表的事物的形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的很少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生就拼寫出a-p-p-l-e。

劉軼楠在階段性總結中寫到：詞匯教學的有效方法有：

一、“拼音”讀單詞，二、“聽音”寫單詞，三、“分音”記長單詞。此方法可用六個字來概括，即“找元音，分輔音”分輔音可以用“歸后、平分、不分”來概括。

數學辨析式“三三六+1”課堂教學研究取得成效：

（一）教學方式變了。

現在的課堂改變了傳統的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導點撥，運用“啟發、探究、討論”等方法促使學生自主學習。

課堂教學從過去的以傳授知識為核心轉到以培養創新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉移到以“學生為主體”。教師再也不是權威的知

識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友，能認真傾聽學生的發言，有效引導，大大提高了課堂教學的實效。在課后，教師引領學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。

(二)學習方式變了。

學生由被動的學習變為自主學習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變為積極、活潑、創新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發言討論，提問質疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

1、培養學生處理信息的能力：即發現問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力。

2、在課堂研究中，使學生學會配合，相互學習，相互啟發，學會了傾聽和表達，在這個過程中發揚了樂于合作的團隊精神，學會了交流和分享探究的信息，創意和成果。

3、在辨析式學習活動中，由于給學生充分的思考時間，啟發學生獨立思考，學生敢說敢問，敢于發表與眾不同的意見，思維能力的得到培養，成績得到提高。語文常態化教學研究：

1、教學過程中已注意到學生的主體地位，各位語文教師基本能夠發揮教師的引導作用，鼓勵學生在課堂上自學自悟，并合作交流，開展不同形式的朗讀，讓學生在合作學習和反復朗讀中體會作者思想感情，升華文章主題，實現了三維目標的教育。

2、注重學生的誦讀積累。各位教師利用早讀時間，以及課堂中的品讀、美讀，讓學生在學習中積累，并且學以致用。

3、隨著社會各界對漢字文化的重視程度不斷加深，結合語文課堂教學，無論是在課堂上，還是在教案書寫中，各位教師對識字寫字的教學也在逐漸提高重視。尤其是寫字的教學，詣在讓學生們適應社會潮流，弘揚漢字傳統文化。

六、存在不足

（1）．老教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。

（2）．青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”

上公開課。

（3）教師們不注重積累教科研過程性的材料。

（4）青年教師不注重業務學習（理論學習）。

七、今后尚需努力的方向

1、加強教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進來的路子。把優秀的老師請到學校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學校講經驗、體會；努力把小學教改中的名家請到學校作講座。

第四篇：格日勒圖中心校13--14上學期學校工作總結 3

格日勒圖中心校

2013——2014學上學期學校工作總結

本學期，我校以確保師生安全為前提，以“一切為了學生的明天——簡約教育”為辦學理念，以創辦農村一流學校為目標，全體教師潛心鉆研，真抓實干，勇于開拓，努力創新，以愛心營造快樂的學習園地，以耐心點燃孩子的智取火花，以恒心引導孩子的多元智能，以信心培養孩子的健全人格，以誠心創造農村的優質學校，認真貫徹執行黨的教育方針，全面落實總校和我校工作計劃，大力加強校園文化建設，圓滿完成了教育教學任務，實現了德教雙馨。

一、德育工作

堅持育人為本，德育為先，促進人的全面發展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。學生在校安全事故發生率為零。以“堅持人與社會共同進步”為教育主題，以愛國主義為核心。以“堅持人與人一起成長”為教育主題，以道德教育為核心。切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育；以學生為本，道德為先，發展為本，抓好學生的德育工作。每月突出一個重點，將培養良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育，增強學生的責任感。注重班主任隊伍建設，強化“以德立教”、“以身立教”意識。

1、提高師德水準。教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。本學期，我們堅持單周一的政治學習制度，組織教師深入學習師德、師風、教師職業道德規范解讀、進行法規、和上級總校下發的《十項禁令》等內容，組織老師學習和討論，開展“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應德育新形勢，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。本學期，繼續在全校范圍內組織開展了“德育導師制”活動，以充分挖掘學校內部的德育資源，為學生們樹立身邊的學習榜樣。

2、狠抓養成教育。學期初，利用一周時間，結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。劉軼楠老師班級的學生有的來自老局子，開學時比較散漫、有違紀的、有告狀的、有不講衛生的。劉老師通過給學生開故事會、講《邱少云》嚴守紀律的典型事例、和學生一起搞游戲很快使班級秩序大有好轉。在我校開展“三好學生、十佳隊員”活動中他所教的班級是我們的典范。

3、加強德育骨干隊伍建設。加強了理論學習，鼓勵班主任訂閱了有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。學校通過組織班主任例會、下發學習材料等方式，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失，使班主任常規管理水平不斷提高。班主任教師積極撰寫教育敘事和教育案例，學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大了檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時填寫反饋表格，便于總體把握。正是這些工作的開展在我校教師中涌現出許多榜樣如：姜婷婷老師半年來包攬了校外大門口的擔當區搞衛生工作。張春蘭老師特別謙虛經常幫學生撿落葉搞衛生，張春麗老師經常送學生去醫院治病。

4、以班級文化建設為載體，營造人格培養的良好氛圍。

校園是學生學習生活的主要場所，班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本環境，班級小氣候的狀況直接關系到學生的成長，同時也關聯學校的大氣候。校園文化建設當然離不開班級文化建設和班級特色的創建。班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質、人格特征、生活方式、知識技能和行為習慣，發揮著教育、導向、激勵的綜合功能，產生了整體育人的最佳效應。優良的班風進一步促進學校的精神文明建設，形成良性循環的教育氛圍。

為了實現我校育人目標，一改我校傳統做法。學校本學期繼續深化班本文化真正打造市級特色學校。每個班級都具有班級特色、努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。建立班級圖書角，在董相龍老師的帶動下努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片、搜集圖書簡介，讀完書后寫好讀后感。書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長和長遠發展。發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一面墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。每一位學生都能參與到班級的管理中來，培養了學生的責任感和主人翁精神。通過豐富多彩的班級活動從中培養了學生的 2 合作意識,增強了班級凝聚力。特別是講文明、講衛生的習慣得到了有效培養。全校學生做到了時時愛護學校一草一木，處處保持室內外整潔，講究自然和諧美。不論是何時何地何人，他們的確能象主人一樣，做到所過之處，無一枯枝敗葉，無一磚頭瓦鑠。

5、加強少先隊工作，形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。充分調動了少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”。

6、注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

抓好每個月的主題教育。確定了每月的主題：傳統美德感恩教育月、愛國愛隊愛校月、弘揚民族精神活動月、安全環保快樂伴我成長教育月。根據每月主題確定每個月的晨周會要點，并要求各班將這些要求認認真真貫徹到每一個學生，學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情，激發為國而學的信心。

二、教學工作

（一）、從教師實際出發，以解決問題為目的，實施校本教研本土化，全員化。

本學期遵照“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研新理念，以課標為準繩，以求實效為原則，以教學研究常規和制度為保障，以課堂教學為突破口，實施教研與教學，理論與實踐，校內與校外，指導與自悟四結合組織方法，從學生和教學的需求著眼，從教師和教學實際出發，初步做到校本教研具體化、校本化、本土化；做到人人參與，勇于探索，關注個性，發展特長。

1、重視課題管理，穩步推進教科研工作，讓教科研朝規范化方向發展。本學期我校語、數、英研究了三個課題，分別是語文常態化課堂教學行動的研究，辨析式“三三六+1”課堂教學行動研究，英語詞匯教學的研究。圍繞課題，制訂了研究目標，確定了研究方略，規劃了具體實施步驟。然后讓教師依據自己的興趣愛好、教學疑難、能力水平情況，首先要求教師確定自己的研究課題，并向學校進行申報，經學校審核后，后有要求教師撰寫了詳盡的研究報告。使校本教研向本土化、全員化發展有了良好的開端。半年來，全體教師為了達到預期目 3 標，不辭辛苦，不是搞調研，寫調查報告，就是全方位搜集、學習他人經驗，不是搞案例分析，就是總結經驗教訓。整日忙個不停，教研精神高漲。學校領導將身體力行、參與研究，老師們注意重視實驗過程資料的收集與積累，對平時實驗工作中的好方法、好經驗，應用科學的教育理論加以總結，撰寫論文形成報告。此項工作張春蘭、李文萍、劉軼楠、田玉婷、姜婷婷幾位教師做得較好。

2、讓教研活動成為提高教師教研水平和能力的平臺。

為了提高全體教師教研素質，我校為教師創造了許多學習時機，搭建了許多學習陣地，組織了十多次集體教學研究活動，如校長、主任公開課、教學能手觀摩課、外出學習匯報課、青年教師展示課、新上崗教師匯報課、同課異構活動課、全體教師課堂競賽課等多次教研活動。每次教研活動都做到“五有”即有問題、困惑、疑難；有專題研究；有中心發言人；有記錄；有考勤；通過五有的落實，我校教研活動扎實有效，有力地推動課改向前發展。如姜麗艷在課堂上，教學生做游戲，唱英語歌等來激發學生的學習興趣，鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。劉軼楠i課堂上運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。馬玉偉為了提高學生的口算和計算能力，她每節課都在前3分鐘進行口算練習，讓同學們孰能生巧。又如張春蘭在數學課上緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當小醫生等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。張春蘭在語文課上，注重學生讀書訓練，如，她在上《一次比一次有進步》一課時，學完課文后，讓學生分角色扮演小燕子和燕子媽媽，從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語言中，體會仔細觀察才能觀察出事物的本質特點來。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。張云琴在一年級語文課上，采用了兒歌識字、字謎識字、形象識字、游戲識字、編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。又如姜婷婷在六年級數學課上，注重培養學生動手操作實踐，引導學生自主學習。例如：在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時，引導學生動手操作，自制圓片，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉化成 4 直線，通過將圓剪拼成近似長方形等，化抽象為具體，發展學生的思維，同時也滲透了轉換思想。她在教學中精心設計教學過程，加強操作，以及一些簡單的實踐活動，發展了學生的創造性思維，培養了創新能力。姜婷婷還注重情境創設，激發學生興趣。如：在教學倒數時，我設計了“ 1/3×（）= 4 ×（）=（）×0.7=1”這道題，讓學生填寫，當學生束手無策時，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢，為了打消學生以為老師事先算好的念頭，我補充說：“誰能再出幾道類似的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”。話音剛落，學生就興趣十足地爭著出題，結果出乎他們的預料，“老師為什么算得這么快？其中有什么訣竅？”這樣讓學生再好奇中激起了學習數學的興趣，再探求教學問題中喚起學習數學的熱情。

3、切實做到反思貫穿于教學始終

本學期在學校督導下，全體教師都真正做到了一課一反思，一單元一反思，一階段一反思，一學期一反思。這些反思，即深刻又務實，教育價值、借鑒價值都是很高的。它不僅反映了教師們在專業成長的道路上前進了一步，更重要的是揭示了很深的教育哲理，摸索到教育教學發展的規律。如：馬玉偉老師在反思中寫到“在情境創設中，教師要選擇孩子感興趣的話題??，選擇孩子身邊的話題??，選擇運用音樂的魅力??”尚雪嬌在反思中總結出了“備課時要預計對學生的愛、上課時多鼓勵少批評、用一顆耐心來檢查學生作業，輔導學生，不能煩躁??”吳麗媛在反思中寫到：“我在教學生多邊形面積的計算時，取得了意想不到的效果，就是因為讓學生親自動手折、剪、拼，調動了學生各種感官的結果；田玉婷在反思中總結出了以興趣為前提的英語教學的三步操練法；王愛華寫到：“讓學生充分的討論、分析、再認識，使學生多種感官參與教學活動，而且通過拼、折、剪等過程進行設計制作出自己喜愛的小花飾，教師只是給予學生指導幫助，這種做法，效果比以往好的多。”白金華在低年級美術教學中還總結出“玩中學，學中玩，動靜搭配，亂中有序”的教學方法。李文萍在轉化后進生中發現：“對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高，要讓他們能容易明白。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。5 本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。”董相龍經過反思，得到閱讀教學“以讀品文，讀中感悟”的真諦。張春蘭老師曾這樣寫道：“我的數學課堂因學生的自主參與而別具特色。我不是一個善于表達情感的人，但是在數學課堂中，我懂得尊重學生，相信學生，學生就會創造奇跡。”劉軼楠老師在教學三年級英語時發現：“學生的英語口語能力一般，英語發音也不是很標準，這是有地區性的，所以，我要為學生創設更多的英語口語交際的場所。特別是充分發揮課堂的有效陣地作用。給學生創設多種情境，如商場買東西、公園等，鍛煉學生的英語口語表達能力。”程嬌老師在她的語文教育中曾提到：“溫情的教育最感動。語文課堂需要教師的溫情教育。給學生一份發自內心的關愛，學生就能在語文課堂中發現自我，展示自我，創造自我。我校現已把它形成了兩本小冊子，一本是《教學隨筆》，另一本是《教育教學反思大全》。

（二）、增強“以績強校”意識，促進教學質量提高。

教學工作是學校的中心工作，學校要加大教學管理力度，繼續實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩步提高教學質量。

1、完善檢評制度，為做好教學工作保駕護航。

本學期，學校教學工作的管理采用自評、校評、階段檢評、隨機檢查、周檢查、月檢查相結合的辦法考評教師的教學工作。學校不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給予友情提醒。在開學初檢查時，我發現許多老師的學期備課不是很完善，如教學進度的安排不夠詳細，對教材的分析系統性不強，我們有針對性對不同學科教師進行了個別指導，以完善備課工作。還有的教師課時備課無板書書寫與課堂作業布置，我一一進行了反饋，為做好常規工作打下基礎。

2、強化過程管理，為提高老師素養打下基礎。

（1）、切實落實指導中心下發的備課要求，備好每一堂課。要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據；備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點，明確教學的方向；備教學程序，明確課堂教學的結構；備教法學法，明確教與學的思路。

（2）、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。學校加強對執行課程 6 計劃的管理，嚴格執行課程計劃。按規定開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調課；有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行（教導處要登記調課情況）。

（3）、學校深入課堂，隨機聽課，推門聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。

（4）、學校加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施。圍繞這一重點，本學期，學校進行了四次教學常規的檢查。學校要做好對教師教學常規的自評、校評工作。教導處要將檢查情況，及時向全校老師報告，并寫成書面材料。

（三）、教師隊伍建設管理有方，培訓有效，措施得當，效果頗佳。

1、管理有方。本學期為切實提高教師專業素質，增長教師才干，實施了教師隊伍四梯隊管理的辦法。我們按年齡結構把教師分成四個梯隊，即新上崗教師梯隊、35歲以下的青年梯隊、36—49歲的中年梯隊和50歲以上的老年梯隊。每個梯隊都從學歷提高、素質提高、專業技能提高三個方面，規定了不同的奮斗目標和學習內容。每名教師依據自己所在梯隊位置和自己專業水平狀況，還制訂了三年的自修規劃。保證了教師在專業發展上方向明確，目標清晰，任務清楚。

2、練有所及。期初針對教師備課隨意性、盲目性大，教材挖掘不到位等實際情況，安排了兩項活動，進行全員培訓。一是由語數英三大科骨干教師聯系課標，分別對全冊教材進行了單元解讀，幫教師（特別是老教師）理清了教材編排思路，理解了教材編排意圖，明確了各單元教學目標、重難點，掌握了教學方法及教學中應注意的問題，解決了教師備課難的問題。從這半年教師備課情況來看，教師備課異常順利，教學中從沒有出現過教學偏頗出軌的現象，相反教材理解、挖掘都很到位，目標、重難點把握非常準確，教學過程設計也基本體現了“以人為本”的新的教學理念。二是為解決課堂教學中如何落實三維目標的實際問題及教師疑難、困惑，全體教師以數學《位置》和語文《jqx》《鳥的天堂》《小鹿的玫瑰花》為例，以“個案—交流—修改—統案-—上課——課后交流——二次備課”為模式，進行了集體備課。通過這次培訓，所有教師都認為這次培訓實效性大，針對性強。使大多數教師教學有了著落，覺得有章可循了。

3、學以致用。經過四次月檢和周檢及若干次隨機性檢查，我們的確發現了 7 許多共性問題，針對這些問題，我們隨時組織全體教師予以補給。九月份初發現語文數學教學效果差，效率低的問題，就組織語數教師學習了《語數課標》新理念材料；十月通過調查了解，發現學生沒有自主學習的學習能力，教師扶的過多，于是我們組織了全體教師學習了《淺談如何培養學生自主學習能力》；經過九、十月份聽課隨機檢查，發現各學科教師課堂語言組織不夠精確，教師課堂語言過多、繁瑣的現象頻頻皆是，于是組織學習了《教師的語言藝術》專題學習；十月下旬，通過隨機抽查與訪談，發現學生學習興趣不夠濃厚，課堂教學沒有生機與活力，與新課堂改革背道而馳，于是我們又學習了《用心經營課堂——論如何讓課堂充滿活力》。十一月份，為了提高學生的創新能力與閱讀能力，我們又以《怎樣培養學生的創新能力》和《如何培養學生的閱讀能力》為專題，組織教師進行了專題學習。大家不僅記了學習筆記，還聯系教學實際寫了體會。這些資料的學習，有效地彌補了課堂教學之不足，起到了領航的作用。

4、措施得力。為了實現我校教師隊伍建設管理的預期目標，我校制定了如下有力措施：

（1）學校領導必須積極為教師專業發展創造條件，搭建平臺，熱心關注教師專業成長。嚴格履行督促、檢查、評價、激勵職責。

(2)教師個人要務本求實，講求實效，有所學，必有所得。認真完成教師專業發展“十二個一”工程指標任務。即：每周一頁鋼筆字；每周寫一版粉筆字，一頁毛筆字；每月撰寫一篇精品教案，一篇教育故事，一篇教學反思，一篇讀書體會；每學期記不少于兩萬字的學習筆記，寫一篇教學論文，上一節公開課；每學年讀一本教育專著，研習一份教學刊物；

（3）教師外出學習，回校后必須回報，接受學校檢查，寫心得體會，上匯報課。

（4）認真落實校本培訓制度，嚴格進行月檢，結果記入個人考核。

5、效果頗佳。經檢查證實，所有教師均已完成“ 十二個一”各項指標，自學筆記平均每人達2萬字，形成了三本小冊子——《教育故事集》、<教學反思錄>和《教案精品集錦》。為教師教育教學奠定了豐厚的基礎。特別是公開課活動，年青老師積極參與，蔣東明老師和朱學艷老師雖然剛剛從事語文教學，但是他們認真備課，虛心請教，他們的課堂教學贏得了每一位老師和領導的好評。并通過 8 自己的課堂教學視頻，認真總結與反思，為老師的成長奠定了良好的基礎。

（四）、畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入初中，完成教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任六年級的班主任，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，經過全體師生的努力，在2012-2013學年下學期全縣統考中我校取得較好的成績。

（五）體衛藝工作

1、嚴格要求中小學全面實施《學生體質健康標準》，11月份完成對學生的健康體質測試工作，并及時上報國家教育部體質測試網站。督促學生利用課間活動和課外集體體育鍛煉時間，開展規范的、內容豐富的、形式多樣的體育活動，保證學生每天鍛煉一小時，讓學生“體教結合” 使每位學生身心得到健康發展，從而增強學生的體質和基本活動能力，促進學生強體益智、全面發展。

2、進一步加強大課間、廣播操的管理。

3、在教師節安排各班組織召開慶教師節文藝匯演活動、繪畫展覽，國慶節舉行了歌唱祖國大合唱比賽，通過這些活動，既培養了學生的愛國主義的情感，又培養了學生的藝術情操。

4、學校根據學生的特長和愛好，成立若干個興趣小組，并能納入教學計劃，定期開展活動，學生的個性得到發展，能力得到提高，促進了藝術教育向素質教育的發展。

5、王愛華培養的美術小組成員，對美術的熱情越來越濃，現在小組成員都已經能夠獨立現場作畫了，進步非常突出。

三、抓好安全工作

1、認真做好消防安全宣傳教育活動。學校以11月的“消防安全宣傳教育月活動”為契機,組織學生進行消防疏散演練,避震疏散演練以及應急疏散演練。做到 9 周五下午課間操期間的常規演練。

2、認真細致進行安全隱患的常規排查工作。對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實地開展教育和防范工作。

3、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、人防課、學科滲透等途徑,通過講解、演示和訓練,對學生開展安全預防教育,使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

四、后勤管理

1、圍繞學校中心開展正常工作。俗話說兵馬未到，糧草先行。每學期開學前，總務后勤部門都要預約幾名老同志提前上班，做好開學各項準備工作。盡管人手少，年紀大，但為了學校正常工作，總務后勤部門的同志默默無聞不喊苦不叫累，提前做好開學的各項準備工作，確保師生滿意。教學工作順序開展，2、建立健全規章制度及安全預案

首先規范制定了后勤人員考核制度、食堂飯菜提前申報管理制度、衛生室管理制度、學生服務部管理制度、公物損壞維修等制度。

3、注重學習優化了隊伍建設

堅持每周一的后勤專題會議，及時安排學習職業道德等方面的規范要求;進行個人工作述職及下周工作安排;同時研討工作中的問題，集思廣益，采取最佳的解決方案，大大提高了工作效率。針對問題，及時總結，落實整改。

4、規范操作 優化管理

一、是物資采購實行了申請、權限審批、總務辦理的制度，規范了采購行為。二是堅持了兩周一次的食堂衛生大整治，認真做好督促每天的打掃、保潔、消毒殺菌工作，強化了食堂工作人員著裝佩證和規范操作，保證了食堂食品衛生。三是加強學生買零食管理，發現問題，立即落實整改，杜絕了過期變質及三無食品進入校園，有力的保障了師生身心健康。

五、存在問題

1、業務領導管理能力有待提高。致使有相當一部分教師教學還存在著很大的隨意性和盲目性，教學行為不夠規范。主要表現在：（1）課標把握不準，理念不新。（2）對教材內容、編排意圖的理解支離破碎，沒有形成系統。嚴重影響了教學質量的提高。

2、老教師教材資源開發能力、資源信息整合能力、教材與信息技術整合能力太差，老教師教法老化，不適應課改需要，教材的需要，學生的需要。新上崗教師教育理念、教學方法、教學行為有待提高，對課程標準、教材的解讀能力太差，急待提高。

3、綜合實踐活動課開展得不好，雖然相關教師已參加了培訓，但理解不到位，全員參與意識不強。沒有掌握課程的精神實質，雖然構建出課程教學模式，但是本學期只實施一次綜合實踐活動。由于學校沒有微機室，也只有教學生一些理論常識，但是得不到實踐，效果甚微。

4、教師們不注重積累教科研過程性的材料。

5、青、老年教師不注重業務學習（理論學習）。

六、努力方向

1、加大教學常規管理力度，使之規范化、科學化。

2、加強教科研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

3、加強新老教師的培訓工作，使之盡快適應新課程教學，提高學校教育教學質量。

4、積極改善辦學條件，發揮現代化教學的優勢。

第五篇：呼格吉勒圖信用社貸款分析報告

呼格吉勒圖信用

社信貸分析報告

促進信貸業務再創新高，強化管理檢查力度，2011年我社針對信貸五級分類工作，真實反映貸款的占用形態，加強管理貸款合同手續要素齊全，降低形成不良貸款的風險。為了農牧民更好的增加有效信貸投放，擴大貸款營銷規模，優化信貸結構。現將我社3月末貸款分析報告如下：

6月末各項貸款余額為2533萬元，473筆。其中：涉農貸款余額為2180萬元，469筆，非涉農貸款余額為353萬元，4筆。不良貸款余額為5萬元，3筆。累計發放各項貸款為1634萬元。累計收回各項貸款本金為414萬元。各項貸款比年初增加 1219萬元。加強貸款管理的措施

一、加強對信貸工作、積極調整信貸結構，突出支農支牧重點，完善貸款管理辦法，改善金融服務。

二、進一步加強對不良貸款的管理，尤其加強對新增不良貸款的管理，結合不良貸款處置、清收情況，按期對不良貸款進行監測分析，盡可能把不良貸款控制在最低范圍內。

呼格吉勒圖信用社

二Ο一一年六月三十日