第一篇：教師學期考核評價細則

教師學期考核評價細則

根據《xzx縣教育系統專業技術人員考核量化評分標準》，結合本校實際，特制定此細則。

一、政治思想表現（5分）

積極學習政治理論，全面完成政治任務

二、職業道德（5分）

服從工作需要，自覺履行職責，遵守規章制度，講求團結奉獻，精細地完成各項任務。

三、考勤（10分）

1、病事假每天扣除0.3分。

2、曠職一天扣除3分，曠課一天扣除2分。

3、遲到、早退5次以內，每次扣除0.1分，6次以上每次扣除0.2分。

4、升旗以及各種會議請假未到，每次扣除0.1分，未請假不參與者每次扣除2分。

說明：從每學期開學的第一天統計，包括集體加班、考試等。

四、專業知識水平（10分）

1、公開課2.5分。

2、學習情況2.5分

3、聽課情況2.5分

4、其它案頭工作2.5分（備注：全校性專題講座可按公開課對待，總務人員學習、聽課筆記完成任務可記8分，案頭資料計2分。凡教師未完成任務或完成任務不力均為零分。）

五、工作量（10分）

1、周課時總量在20課時以上者計10分。

2、周工作總量在二級以上的教師（16課時或副校級4節以上）計9分。

3、周工作量13節以上計8分。

4、周工作量在11—12節計7分。

5、周工作量在10節以下計6分。

六、課堂教學（10分）

1、10分

（1）統考年級居公辦學校前5名的科任教師。

（2）對比考試超過參照學校的教師。

（3）語數綜三組中教學成績總評第一、第二、第三的科任教師。

（4）學前班教學合格率和群眾滿意度均最高、課堂驗收最優教師。

（5）指導學生在縣級以上參賽獲獎教師。

（6）所分管的工作在縣內綜合評價獲獎的分管領導。

2、8分

（1）語數綜三組中取得前5名的。

（2）幼兒教師教學合格率為90%，〈小班為60%〉。

（3）校委會成員、教研組長能全面完成工作任務的。

（4）非應試學科教師或教輔人員群眾和領導評議在前十名的。

3、7分

（1）應試學科教師能按教學常規施教，教學成績與參照學校無明顯差異。

（2）基本完成工作任務的其它人員。

4、6分

（1）教學成績較差（相差10分以上者），且成績明顯下滑。

（2）未能較好地完成工作任務的教師。

5、6分以下

出現工作失誤或成績特差教師。

說明：所涉及到得教學成績以期末考試為準。

七、班主任工作（5分）

班主任考核成績特別突出者計5分，突出者計4分，合格者計3分。

八、培養青年教師（5分）

1、學校主要領導能按工作計劃或隨機召開專題會、培訓會、研討會，深入課堂進行教學指導，可計4分，能代表學校外出作專題經驗介紹，另計1分。

2、教研組長能按學校的總體安排要求，完成好教研任務計2分，本年度被評為縣級以上先進教研組計3—5分。(教學、德育助理員按此標準執行)

3、教師在市縣內、校際間、校內做專題講座或上示范課可分別計4分、3分、2分、1分。

九、學歷（10分）

本科計10分，大專計9分，中專計8分。

十、資歷分（10分）

教齡26年以上者10分，21—25年者9分，16—20年者8分，11—15年7分，10年及以下者6分。

十一、獎勵（10分）

1、綜合獎（5分）

按政府、主管部門、科研及其它部門三個層次計分，省級5、4、3分，市級4、3、2分，縣級3、2、1分。（必須為學校上報的或上級主管部門推薦的。）

2、論文獎（5分）

市級二等獎以上計5分，三等獎優秀獎4分；縣級一等獎4分，二等獎3分，三等獎、優秀獎2分。分數可累加，但不超過5分。

十二、評議分（10分）

1、教師評議（5分）：優秀率達90%計5分，80%以上計3分，60%以上計1分。

2、校委會評議（5分）：優秀率達85%計5分，75%以上計3分，60%以上計1分。

十三、幾個不得“評優”

1、病事假半年以上者不得評為優秀。

2、一學期中的兩次考試中均屬本組內“雙落后”的教師，不得評為優秀。

3、學科教師筆頭工作均為“B級”的教師。

4、年度考核中，如果有一個學期屬以上三種情況，不得考核為年度優秀。

相關說明

1、凡本細則無明確計分標準的，由評審小組討論決定。

2、因責任事故所受的處分、處罰。按情節和后果嚴重程度，扣10—20分。

3、80分以上為優秀，70—79分為稱職，60—69分為基本稱職，60分以下為不稱職。

4、評價結果作為表彰、職稱考核、績效工資分配、崗位設置的重要依據。

第二篇：教師考核評價方案

寧陽二十五中教師考核評價方案（試行）

學校分四個年級、前后勤和領導干部六個考核單位，每學期考核一次，匯總一次，兩學期取平均值即為教職工考核成績。

四個年級、前后勤和領導干部六個單位的考核，分別由分管校級領導全面負責，組成各單位考評小組，本著公平、公正、公開的原則認真組織實施。領導干部考核由書記、校長牽頭組成考評小組實施考核。

各考核單位教職工各級各類榮譽、業務評比、學習培訓推薦人選的確定，具體評優推薦辦法詳見《寧陽二十五中關于教師評優選模的有關規定》。

第一部分：專任教師考評方案

考核對象：年級教導主任、政教主任，年級課任教師（所有兼課的前后勤人員和領導干部分別在前后勤或領導干部兩單位考核，但教學常規和教學成績兩項則由各任課年級負責檢查與考核）。

一、職業道德（100）

1、政治學習筆記（10）

學校支部統一安排每學期的學習內容，教師認真完成規定篇目的政治學習任務，每學期期中、期末分別檢查一次，量化結果記入個人考核，滿10分止。

2、職業道德考核（90）

依據《寧陽二十五中教師職業道德考核實施方案》，認真對每位教職工恪守和落實教師職業道德情況進行考核，量化結果相應折算后即為個人成績，滿90分止。

二、勞動紀律（100）

依據《寧陽二十五中教師考勤制度》中相關規定嚴格考勤，每周通報一次，每月匯總一次，學期末記入個人考核。

三、工作量

依據《寧陽二十五中教師工作量核定辦法》每學期核定出每位教師的工作量得分，記入個人考核，上不封頂。

四、教學常規（200）主要內容：依據《教學常規工作標準及檢查細則》，考核量化教師的學科計劃（10）、備課（30）、課堂教學（50）、作業（50）、學生輔導（30）、單元檢測（20）、聽課（10）等內容。

計分辦法：

1、計劃(10分)每學期開學前一周內制定好各種計劃，內容具體齊全,符合要求,并按時上交，記8－10分，延后補交，但質量符合要求的記6－8分，質量不符合要求的記0分，不作計劃者扣5分。

2、備課（30分）

①質量分（20分）學校和年級考評組依據學校備課標準要求按1：2：1的比例將本年級教師的備課評出A、B、C三等，分別記20分、15分、10分。

②數量分（10分），在符合制度要求的前提下，每缺備一節后又及時補者每節扣1分，缺備一節又不補者扣2分。同時還要在“教師工作量”考核中按相應規定扣分。

3、課堂教學（50分）

①學生評議（10分）：根據學生對教師的評議情況，劃分A、B、C三等，分別記10分、8分、6分。

②課堂達標（40分）：由學校和年級考評組深入課堂聽課，依據《課堂評價量表》量化統計，折合計算得分。

同時還要在“教師工作量”考核中按相應規定扣分。

4、作業（50分）

（1）綜合能力訓練、小作業（20分）：教學進度與學生做的訓練一致，做到全批閱并能矯正錯題記20分，學生作業收交不全或無批閱、無錯題矯正等每發現一人、一處扣2分。

（2）“周周清”（20分）：知識點設計全面，題型靈活，難易適中，能按時印制、測試、收交，全批全改，批閱認真及時，有批閱記錄、有成績統計、有錯題訂正，記20分。各年級結合學科特點具體規定每個學科的“周清”次數，按規定次數每缺一次扣2分，無成績統計、無錯題訂正、漏批、錯批等每發現一處扣0.5分。

（3）學生評議（10分）：根據學生每月對教師的評議情況，劃分A、B、C 三等，分別記10分、8分、6分。

同時還要在“教師工作量”考核中按相應規定扣分。

5、學生輔導（30）目標：

任課教師要配合班主任認真履行“全員育人導師制”相關職責，做好與家長和學生的溝通交流工作，做好“培優轉差”工作，采取集體輔導、分組輔導和個別輔導相結合、心理疏導和學科輔導相結合的方式，扎實做好學生輔導和學生家訪工作。

量化：

（1）輔導計劃、輔導記錄（10分）。輔導計劃符合教情、學情，可操作性強；輔導記錄每周一次，記錄詳實。經學校和年級考評組檢查評定后分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

（2）學生家訪（10分）。采取實地家訪、家長約談、電話交流、網絡溝通等方式定期做好學生家訪工作，家訪工作記錄詳實，效果明顯。經學校和年級考評組檢查評定后分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

（3）學生評議（10分）。根據學生每月對教師的評議情況，劃分A、B、C三等，分別記10分、8分、6分。

6、單元測試或“月考”（20分）

數量(10分)。

根據學科不同，每個單元必須有過關測試或“月考”，年級統一規定測試次數、統一組織，完成規定次數記10分，每少一次扣3分，扣完10為止。

質量（10分）。

測試及時，有試題試卷分析，有成績統計分析，有錯題矯正，記10分，每缺一項扣3分，扣完10為止。

同時還要在“教師工作量”考核中按相應規定扣分。

7、聽課（10分）

每學期完成規定聽課節數，有聽課記錄，且記錄詳實、優缺點評價客觀、建議中肯。經學校和年級考評組檢查評定后分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

五、教學成績（500）量化辦法：先量化班級學科成績，再量化課任教師學科教學成績。學校各年級每學期組織四次考試，即第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試。其中，兩次月考為考查考試，由各年級自行安排，期中和期末考試由學校統一組織，納入對教師考核。其中期中考試占成績考核的200分，期末考試占成績考核的300分，通過折算后記入學期教學成績考核。

（一）期中考試（200分）

學校組織檢測。依據平均分、及格率和優秀率三項指標，按滿分200分進行量化計分。其中，平均分占80分、及格率占60分、優秀率占60分。考核設定平均分60分、及格率40分、優秀率40分為基礎分，每次考試任課教師所教班級平均分、及格率、優秀率和全級平均分、及格率、優秀率相比，每高出（或低于）平均分1分、及格率和優秀率1個百分點，則分別相應地加上（或減去）2分、1.5分、1.5分，各自積滿扣凈為止。若由于命題原因，造成半數班級以上“優秀率”為零，則“優秀率”分值并入“及格率”相應計算。

（二）期末考試（300分）

1、教師個人教學成績和縣平均比較考核（200分）

縣質量檢測。（若全縣不統一組織考試，則由學校組織。）依據平均分、及格率和優秀率三項指標，按滿分200分進行量化計分。其中，平均分占80分、及格率占60分、優秀率占60分。任課教師所教班級學科的平均分、及格率、優秀率分別達到縣平均成績，則分別記60分、40分、40分。每高于（或低于）縣平均分1分、縣平均及格率、優秀率1個百分點，則分別相應地加上（或減去）2分、1.5分、1.5分，各自積滿扣凈為止。若某學科由于命題原因，造成半數班級以上“優秀率”為零，則“優秀率”分值并入“及格率”相應計算。

2、備課組捆綁和縣平均比較考核（100分）

結合全縣統一組織的期末統考，依據各年級各學科平均分、及格率和優秀率三項指標，以備課組為單位對教師實行“捆綁式”考核，按滿分100分進行量化計分。其中，平均分占40分、及格率占30分、優秀率占30分。學科備課組的平均分、及格率、優秀率分別達到縣平均成績，則分別記30分、20分、20分。每高于（或低于）縣平均分1分、縣平均及格率、優秀率1個百分點，則分別相應地加上（或減去）1.5分、1分、1分，上不封頂，扣完為止。若某學科由于命題原因，造成半數班級以上“優秀率”為零，則“優秀率”分值并入“及格率” 相應計算。

中間接課教師：考核執行《寧陽二十五中接課教師教學成績計算辦法》。

六、專業發展（50）

專業發展主要由教科室根據教師的日常專業活動記錄和提交的發展成果進行認定。

（一）教研（30分）目標：

積極參加教研活動，認真發言，堅持每周聽課，每周一次教育理論學習（集體或自學），記錄認真，有價值，有心得。

量化：

1、教研活動記錄（10分）（教科室、教研組協助考評）。每學期完成教科室規定的教研活動次數，并有記錄，按質量分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

2、理論筆記（10）。每周一次教育理論學習（集體或自學）記錄認真，體會不少于4篇，每篇不少于300字，積極參加理論測試。依據學習筆記字數（不少于10000字）、質量，分A、B、C三等，分別記8分、6分、4分；理論測試滿分記2分。

3、課堂教學改進計劃（教學反思）（10分）。學期、學年初或結束，認真進行個人課堂教學改進計劃的填寫，內容符合個人工作實際，符合要求，書寫規范，按時上交。達到目標記10分，延后補交且質量符合要求的8分，計劃（反思）不認真潦草應付的記2——4分，沒有計劃（反思）的記0分。

（二）教改（10）

積極參與教改實驗，且有一定成果。承擔省、市、縣、鎮（校）級實驗課題，材料齊全，成效明顯者，按完成情況分別記10、8、6、4分。

(三)教學展示與課程開發（10分）

1、教師積極參與各級教學評比活動，例如優質教案評比、優質課評比等，教科室根據參與情況和評比結果對教師進行定性量化，分A、B、C三等，分別記5分、3分、1分。

2、教師積極參與校本課程開發，參與編寫校本教材，開設第二課堂或選修課、舉辦講座、經驗交流等工作。教科室根據參與和活動情況分A、B兩個等級 分別記2、1分。

3、教師認真完成教科室安排的基本功評比作業，例如書法作品、課件制作等，教科室根據完成質量進行量化評比，分A、B、C三等，分別記3分、2分、1分。

第二部分：非考試學科任課教師考評方案

非考試學科任課教師分別在任課年級或各自考勤單位考核。

一、職業道德（100）同專任教師部分。

二、勞動紀律（100）同專任教師部分。

三、工作量（50）

依據《寧陽二十五中教師工作量核定辦法》每學期核定出每個人的工作量得分，記入個人考核，上不封頂。

四、教學常規（200）

主要內容：依據《教學常規工作標準及檢查細則》，考核量化教師的學科計劃（10）、備課（30）、課堂教學（50）、帶隊輔導（50）、學生體質監測或素養考查（50）、聽課（10）等內容。

計分辦法：

1、計劃(10分)每學期開學前一周內制定好各種計劃，內容具體齊全，符合要求，并按時上交，記8－10分，延后補交，但質量符合要求的記6－8分，質量不符合要求的記0分，不作計劃者扣5分。

2、備課（30分）

①質量分（20分）學校和年級考評組依據學校備課標準要求按1：2：1的比例將本年級教師的備課評出A、B、C三等，分別記20分、15分、10分。

②數量分（10分），在符合制度要求的前提下，每缺備一節后又及時補者每節扣1分，缺備一節又不補者扣2分。同時還要在“教師工作量”考核中按相應規定扣分。

3、課堂教學（50分）

①學生評議（10分）：根據學生對教師的評議情況，劃分A、B、C三等，分別記10分、8分、6分。

②課堂達標（40分）：由學校和年級考評組深入課堂聽課，依據《課堂評價量表》量化統計，折合計算得分。

同時還要在“教師工作量”考核中按相應規定扣分。

4、帶隊輔導（50）目標：

以年級為單位“特長訓練隊”的組建和日常訓練情況，由各年級和教導處聯合評價給出此項得分。未組建“特長隊”的學科教師，由年級考評組結合其他課任教師平均“常規檢查”量化情況，評議給出相關分值。

任課教師要配合班主任認真履行“全員育人導師制”相關職責，做好與家長和學生的溝通交流工作，做好“培優轉差”工作，采取集體輔導、分組輔導和個別輔導相結合、心理疏導和學科輔導相結合的方式，扎實做好學生輔導和學生家訪工作。

量化：

（1）輔導計劃、輔導記錄（10分）。輔導計劃符合教情、學情，可操作性強；輔導記錄每周一次，記錄詳實。經學校和年級考評組檢查評定后分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

（2）學生家訪（10分）。采取實地家訪、家長約談、電話交流、網絡溝通等方式定期做好學生家訪工作，家訪工作記錄詳實，效果明顯。經學校和年級考評組檢查評定后分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

（3）學生評議（10分）。根據學生每月對教師的評議情況，劃分A、B、C三等，分別記10分、8分、6分。

5、學生體質監測或素養考查（50）

由各年級和教導處藝體主任結合相關教師自行組織“學生體質監測”及藝術、信息素養考查情況，評定給出。

6、聽課（10分）

每學期完成規定聽課節數，有聽課記錄，且記錄詳實、優缺點評價客觀、建議中肯。經學校和年級考評組檢查評定后分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

五、教學成績（500）

非考試學科課任教師：考核由縣級以上比賽考核和學校考核兩部分組成。（1）縣級以上比賽考核（300）。本學期縣級以上相關學科比賽活動有幾次，則相應按滿分300分，分別計算幾次考核，最后取平均。獲全縣前三名記300分、若獲第4-8名從第3名開始按每降1個名次減5分計算、若獲第8名以后則從第3名開始按每降1個名次減10分計算。

縣級以上沒有比賽項目的學科教師，年級考評組和教導處藝體主任結合有比賽項目相關教師的平均成績，通過評議給出此項成績。

（2）學校考核（200）。結合學校開展活動情況和教師教學實際，學期末年級考評組組織評議，將相關人員按1：2:1比例分A、B、C三等，B等按本年級所有考試學科教師教學成績考核分取平均后折200分記分，A、C等分別按加上或減去20分計算。

六、專業發展（50）

專業發展主要由教科室根據教師的日常專業活動記錄和提交的發展成果進行認定。

（一）教研（30分）目標：

積極參加教研活動，認真發言，堅持每周聽課，每周一次教育理論學習（集體或自學），記錄認真，有價值，有心得。

量化：

1、教研活動記錄（10分）（教科室、教研組協助考評）。每學期完成教科室規定的教研活動次數，并有記錄，按質量分A、B、C三等，分別記10、8、6分。

2、理論筆記（10）。每周一次教育理論學習（集體或自學）記錄認真，體會不少于4篇，每篇不少于300字，積極參加理論測試。依據學習筆記字數（不少于10000字）、質量，分A、B、C三等，分別記8分、6分、4分；理論測試滿分記2分。

3、課堂教學改進計劃（教學反思）（10分）。學期、學年初或結束，認真進行個人課堂教學改進計劃的填寫，內容符合個人工作實際，符合要求，書寫規范，按時上交。達到目標記10分，延后補交且質量符合要求的8分，計劃（反思）不認真潦草應付的記2——4分，沒有計劃（反思）的記0分。

（二）教改（10）

積極參與教改實驗，且有一定成果。承擔省、市、縣、鎮（校）級實驗課題，材料齊全，成效明顯者，按完成情況分別記10、8、6、4分。

(三)教學展示與課程開發（10分）

1、教師積極參與各級教學評比活動，例如優質教案評比、優質課評比等，教科室根據參與情況和評比結果對教師進行定性量化，分A、B、C三等，分別記5分、3分、1分。

2、教師積極參與校本課程開發，參與編寫校本教材，開設第二課堂或選修課、舉辦講座、經驗交流等工作。教科室根據參與和活動情況分A、B兩個等級分別記2、1分。

3、教師認真完成教科室安排的基本功評比作業，例如書法作品、課件制作等，教科室根據完成質量進行量化評比，分A、B、C三等，分別記3分、2分、1分。

第三部分：前后勤人員考評方案

考評對象：校務辦主任、副主任，后勤主任、副主任，所有教輔、保衛和后勤人員。

一、職業道德（100）同專任教師部分。

二、勞動紀律（100）同專任教師部分。

三、工作量（100）

依據《寧陽二十五中教師工作量核定辦法》每學期核定出每個人的工作量得分，記入個人考核，滿100止。

四、日常工作（400）

（一）崗位目標：

1、出滿勤，干滿點，不得隨意脫離工作崗位。

2、實行崗位目標責任制，認真落實崗位職責要求。

3、保持工作環境清新整潔、圖書儀器設備、保安器材等整潔衛生擺放整齊。

4、相關檔案資料、賬目表冊、使用記錄、出入登記等整理齊全、規范。

5、上班期間不從事與崗位業務、教學服務不相關的活動。

6、保障正常教學需要，崗位工作業務熟練，服務意識強、服務水平高。

7、認真完成兼任學科教學的相關常規項目規定。

8、認真完成學校交付的其他臨時性工作任務。

（二）計分辦法：

包括兼課常規（200）和工作評議（200）兩部分。

1、兼課常規（200）

兼任教學工作的教輔后勤人員，由各兼課年級定期收交兼課人員的教學常規材料進行檢查評定，按實際檢查的項目和數量記分，依據“專任教師常規考核辦法”中相關規定進行量化考核，折算記分。

不兼課人員，結合本單位所有兼課人員的教學常規落實情況，按所有兼課人員平均得分的80%記分。

2、工作評議（200）

包括校級班子評（100）、部門人員互評（50分）和教工代表評（50分）三部分。各分A、B、C、D四個等級，分別記100、80、60、40分和50、40、30、20分。

五、工作實績（300）

（一）工作目標：

具有強烈的主人翁意識，具有強烈的責任感和使命感，具有強烈的奉獻精神，創新工作方式方法，積極主動地開展工作。不出事、不誤事，成績突出，成效顯著。相互支持，相互配合，牢固樹立大局意識。校榮我榮，校損我恥，團結協作，同心同德，共創學校輝煌明天！

（二）計分辦法：

1、兼任學科教學成績（100）

兼任考試學科的教輔后勤人員，由各兼課年級根據“專任教師教學成績考核辦法”量化考核，折算記分。

其他人員，結合兼任考試學科教輔后勤人員的教學成績考核情況，按兼任考試學科領導干部的此項平均得分的80%記分。

2、工作評議（200）

包括校級班子評（100）、部門人員互評（50分）和教工代表評（50分）三部分。各分A、B、C、D四個等級，分別記100、80、60、40分和50、40、30、20分。

第四部分：領導干部考評方案

考評對象：年級教導主任、政教主任，校務辦主任、副主任，后勤主任、副主任除外的所有中層以上領導干部。

一、職業道德（100）同專任教師部分。

二、勞動紀律（100）同專任教師部分。

三、工作量（100）

依據《寧陽二十五中教師工作量核定辦法》每學期核定出每個人的工作量得分，記入個人考核，滿100止。

四、日常工作（400）

（一）工作目標：

結合個人分工，積極主動、創造性的開展工作，保質保量地完成所分配任務或分管工作，成績突出。按上級規定帶頭兼課，認真落實兼課常規，教學成績優異。

（二）計分辦法：

包括兼課常規（200）和工作評議（200）兩部分。

1、兼課常規（200）

兼任教學工作的領導干部，由各兼課年級定期收交兼課人員的教學常規材料進行檢查評定，按實際檢查的項目和數量記分，依據“專任教師常規考核辦法”中相關規定進行量化考核，折算記分。

其他不兼課領導干部，結合兼任滿教學工作量人員的教學常規落實情況，按兼任滿教學工作量人員平均得分的80%記分。

2、工作評議（200）

包括校級班子評（100）、領導干部互評（50分）和教工代表評（50分）三部分。各分A、B、C、D四個等級，分別記100、80、60、40分和50、40、30、20分。

五、工作實績（300）

（一）工作目標：

具有強烈的主人翁意識，具有強烈的責任感和使命感，具有強烈的奉獻精神，創新工作方式方法，積極主動地開展工作。不出事、不誤事，成績突出，成效顯著。相互支持，相互配合，牢固樹立大局意識。校榮我榮，校損我恥，團結協作，同心同德，共創學校輝煌明天！

（二）計分辦法：

1、兼任學科教學成績（100）

兼任考試學科教學的領導干部，由各兼課年級根據“專任教師教學成績考核辦法”量化考核，折算記分。

其他領導干部，結合兼任考試學科領導干部的教學成績考核情況，按兼任考試學科領導干部的此項平均得分的80%記分。

2、工作評議（200）

包括校級班子評（100）、領導干部互評（50分）和教工代表評（50分）三部分。各分A、B、C、D四個等級，分別記100、80、60、40分和50、40、30、20分。

2015年10月

第三篇：教師考核評價方案（精選）

黑龍江農墾機械化學校

教師考核評價方案

（試行）

根據農墾北安管理局教育局文件（北墾局教文[2012]17號），落實北安管理局“六字”精細化管理原則，強化學校管理，提高學校教育教學和服務質量，結合學校教育教學管理實際和教研室工作職責，廣泛征求全體教師的意見，完善教師的考核評價辦法，重新修訂《黑龍江農墾機械化學校教師考核評價方案》（以下簡稱《方案》）。

一、指導思想

教師考核以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以提高教師隊伍素質為核心，著力構建符合教育教學和教師成長規律，且導向明確、標準科學、體系完善的教師考核評價制度，全面、綜合考核教師的德、能、勤、績、廉，調動廣大教師的工作積極性，促進教育質量全面提高。以工作紀律、崗位工作量、工作表現、工作成效、科研與示范校建設、班主任工作、招生任務、師德師風建設等方面完成情況作為考核依據，做出正確評價，進而做到人盡其才，調動教師工作積極性，為薪酬調整、職稱晉升、職務變更、崗位調換、評優選模等決策提供依據。

二、考核原則

教師考核評價工作自始至終貫徹以下原則：

1、公開的原則。

2、客觀的原則。

3、公平的原則。

4、可操作的原則。

三、適用范圍

本教師考核評價方案適用于黑龍江農墾機械化學校中專部所屬全體人員及兼職教師的教育教學業務的考核。

四、考核評價內容及考核部門

（一）工作紀律：按照指紋機進行考勤記錄，病事假憑領導審批作為考核依據。由黨政辦牽頭，中專部、教研室配合負責考核。

（二）教育教學（崗位工作量、工作表現、工作成效、科研等）：由中專部和教研室共同完成考核。

（三）招生任務：由招生辦和教研室負責考核提供依據。

（四）師德師風：由黨政辦牽頭，中專部、學工部、教研室配合負責考核。

（五）教師信息技術能力：由中專部，各教研室主任配合，對教師在信息技術應用能力上進行全面考核。

（六）綜合評價：由學校黨委對教師在德、能、勤、績等方面進行綜合評價。

五、考核辦法

實行百分制考核。

1.工作紀律考核分為20分；教育教學考核分為50分；招生任務考核分為10分；師德師風考核分為15分；教師信息技術能力考核分為5分。以上幾方面最終得分折合成70%。

2.綜合評價由校領導對教師在德、能、勤、績等方面進行綜合評價，占考核總分的30%。

（一）工作紀律（主要考核出勤情況）（20分）

1.曠工一天扣5分。

2.上班遲到、早退（以安排的班車車次為準）一次扣1分。

3.領導查崗時發現一次空崗扣2分，上班時間內無正當理由私自離開校園外出一次扣1分。

4.事假第一至三天（含三天）每天扣0.2分，連續從第四天起每天扣0.3分。病假第一至三天（含三天）每天扣0.1分，連續從第四天起每天扣0.2分。

5.嚴禁酒后上崗，酒后上課。一次扣5分。

6.不接受或不完成教研室主任分配的臨時性工作任務，一次扣5分，不接受學校教學任務安排一次扣10分。

7.嚴禁參加各種賭博活動，如有經核實一次扣5分。

8.遵守國家法律法規，如有違反視情節輕重扣10-20分。

（二）教育教學（50分）

1.崗位工作量（15分）

（1）教師的工作量以折合課時25課時為標準（以課程表為準，從周一至周六，不含周日），每超出一節，每學期加1分。超出數量X1所得分加到總分中，每少一節每學期扣0.5分，與標準相比所差數量X0.5所得分從考核總分中去除。科室人員兼課，每學期按兼課數量X0.5所得的分值加入到考核總分中。

（2）承擔示范校建設任務、信息化建設任務、現代農村職業教育改革試驗區建設任務等，每完成一項材料，驗收合格，每千字加1分。

（3）教師每學期承擔教學任務，以一門課程為基礎，每多承擔一門課程教學任務加5分。

2.工作表現（25分）

（1）職業道德（2分）

主要從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教及遵守學校規章制度等方面進行考核評價教師。主要采取測評、問卷、隨機調查等形式進行。每學期進行一次。

①工作期間，衣著整潔得體，男士著裝整潔儒雅、面潔發整，以職業裝為主，不穿背心、短褲、拖鞋等；女士著裝以職業裝為主，款式莊重文雅，不濃裝艷抹，不穿無袖衫、超短裙和拖鞋。違者每次每項扣0.5分。②發型整潔，不能頭發散亂，不染雜色發，不涂指甲，不留長指甲。違者每次每項扣0.2分。

③語言規范文明，不得在公共場所罵人、吵架、打架等（紅線），家庭和睦。違者每次每項扣0.5分。嚴重者給予行政處分。

④教職員工要維護學校形象，不得做出影響學校形象的事，不得散布流言蜚語或傳話影響團結。違者每次扣1分。

⑤舉止文雅，待人接物禮貌周到、語言親切，路遇來賓和家長面帶笑容，點頭問好；要虛心、認真地聽取家長意見和建議，不得與家長發生爭吵。違者每次每項扣0.5分。

⑥公共場所不大聲喧嘩，不隨地吐痰，尊重他人，講求禮讓；集會要做好記錄，不瞌睡，不接打手機。違者每次每項扣1分。

⑦任何時候，都要保持積極主動的工作熱情，樂觀濃厚的工作興趣。違者每次扣0.2分。

⑧對待學生不得使用教師忌語，嚴禁使用諷刺、挖苦、辱罵等粗暴的教育方法；不得在學生面前和公開場合批評學生的親屬，為學生的家庭資料保守秘密。違者每次扣0.5分。

⑨除工會規定或安排文體活動時間外，工作期間嚴禁下棋、打牌或網購、打游戲、聽歌、看網絡電視、看電影等。違者每次扣2分。

（2）職業要求（2分）

①安心教育事業，熱愛本職工作，備課認真不寫簡案，作業要有批有改、有評語，不馬馬虎虎；對教學負責任，沒有自由散漫，放任自流，爭名奪利，不擇手段，弄虛作假，互相拆臺等道德缺失現象；和善做人，積極工作，工作不推委，不懈怠。違者每次每項扣0.5分。

②熱愛學生，尊重學生，面向全體學生，促進每一位學生的和諧發展。違者每出現一例扣0.5分。③堅守高尚情操，勤儉節約，無浪費現象發生，能夠抵制社會不良風氣影響。違者每次扣0.5分。

④認同：“先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事，自己的事再大也是小事，集體的事再小也是大事”的理念；接受工作任務積極，不推三阻四；積極參與社會活動，承擔為社會服務的責任，樹立良好的公眾形象。違者每次每項扣1分。

⑤嚴守“兩條高壓線”，即不體罰和變相體罰學生；不以任何方式收受家長饋贈。違者每次扣2分，情節嚴重者給予行政處分。

⑥發揮師德的典范作用，教師要把學生造就為一個有道德的人，自己就應該是一個有道德的人；教師要求學生遵守紀律，自己就不能自由散漫；教師要求學生誠實，自己就不能滿口謊言；教師要求學生言行一致，自己就不能言而無信；教師要求學生文明禮貌，自己就不能舉止粗野；用教師的人格和美德來培養、影響學生。尊重學生個體感受，使用激勵性語言與學生交流。達不到要求扣2分。

⑦不藏匿、毀棄或私自拆看學生信件，不隨意公開學生家庭隱私；教師與異性學生談話要得體、大方，要保持一定距離，與異性學生交往要注意彼此身份有別，不可過分親昵或過度隨意。違者每出現一次扣10分。⑧同事之間相互尊重，相互學習、真心幫助，不以假話、空話敷衍；班主任與科任教師、教師與其他同事之間要配合默契、協調一致，在學生面前要相互維護其威信。違者每次扣0.5分。

⑨在工作中公平競爭，不弄虛作假，不嫉賢妒能。違者每次扣0.5分。

⑩時刻維護學校形象，在任何時候，不發表有損學校形象的言論，特別是在家長和學生面前不發牢騷，不說他人的不是。違者每次扣0.5分。

（3）育人工作（4分）

重點從培養學生良好學習習慣、行為習慣，關注學生全面發展，落實有困難學生的幫扶，組織各類活動，引導學生興趣，注重學生心理健康教育和安全教育，定期家訪等方面考核。承擔班主任工作，根據學工部考核情況分別獎勵4分、3分、2分。具體考核內容見學工部班主任考核方案，按學工部年底考核為準。

（4）教學常規（15分）

教案方面

①每次課都要有新編寫的一體化教案，每少一次課教案扣1分。

②每學期都使用新教案，嚴禁使用舊教案，教案前要依次附有教學進度表、德育計劃、任課班級學生名冊，每少一項扣0.5分。

③課時教案要按照一體化教案模板項目編寫，每少一項一次扣0.5分。

課堂教學

①上課遲到、早退、中途擅離課堂一次扣0.5分。無故缺課、停課、曠課（遲到早退中途擅離課堂超過10分鐘按曠課處理）一次扣2分。

②嚴格按教學計劃授課，未經教務科同意擅自更改教學內容、刪減教學內容一次扣1分。不得隨意調代課，未經教務科同意擅自調代課一次扣0.5分。

③上課手機要關機，接打電話，接發短信一次扣0.3分。沒有特殊情況，上課時不得接待客人，否則一次扣0.3分。

④教學活動中，教學情景引人入勝，教師教態自然、大方，語言親和，有感染力，學生注意力集中，能夠激發學生的學習興趣，保證課堂秩序，出現教學秩序混亂，學生睡覺、看與本節課無關書籍或玩手機，每一人次扣任課教師0.5分，教師課堂教學無權批準學生離開課堂，遇有特殊情況需要請示教研室主任和學工部，未按要求辦，發現一人次扣0.5分。

⑤精心組織課堂教學，無照本宣科現象，充分體現學生主體作用，課堂互動效果好。違者每次扣0.5分。上課時教學工具要齊全，不拿教案或教科書及必要教具進入課堂一次扣0.5分。授課日志不填寫每次扣0.2分。

⑥注重教學方法，了解學生，分類指導，分層施教，滿足不同個性的學生發展需求。違者每次扣0.2分。保證教學內容準確無誤，授課過程中有明顯不備課現象或備課不認真導致教學內容出現原則性錯誤的一次扣2分。

⑦根據學生的特點，采取多樣化教育，創新教學思路，讓每一位學生都有不同程度的提高。開足開好實習、實訓課，并要有實訓、實習報告和記錄，少開一次扣0.5分，沒有報告和記錄，每次課扣0.5分。

⑧實訓教師要在實訓、實習中保證教師學生人身及財產安全，由于教師指導錯誤或擅離職守，造成財產損失或師生傷亡事故的視情節扣5-10分。

⑨實訓教師要保證實訓、實習設備完好，保證實訓、實習正常進行，實踐教學程序規范，記錄寫實清楚，教學目標明確，效果突出。由于準備未完成或準備錯誤，導致實訓、實習無法正常進行，教學設備損壞，視情節扣5-10分。

⑩保證實訓、實習環境清潔，實訓、實習場所衛生和設備擺放臟、亂、差每發現一次扣1分。

作業布臵與批改

①按規定布臵、批改作業，每少一次扣0.5分。

②批改作業要及時，保證下次作業的正常完成，因不及時導致作業完成不了的，一次扣0.5分。

③作業應全批全改（含實習、實訓、實驗報告），沒有評語或未對錯誤答案進行修改，每少一次，扣0.5分 ④作業，實習、實訓、實驗等報告成績要詳實記載，作為平時考核成績的一部分，每少一次扣0.2分。晚自習輔導

①上晚自習遲到、早退、中途擅離教室一次扣0.5分。無故不上晚自習（遲到早退中途擅離教室超過10分鐘按曠晚自習處理）一次扣2分。

②嚴格按教務科排好的晚自習表上自習，不得隨意調串晚自習，未經教務科同意擅自調串晚自習一次扣0.5分。

③上晚自習手機要關機，接打電話，接發短信一次扣0.3分。沒有特殊情況，上晚自習不得接待客人，否則一次扣0.3分。

④保證晚自習秩序，秩序混亂，學生睡覺、看與學習無關書籍或玩手機，每一人次扣晚自習教師0.5分，教師晚自習無權批準學生離開教室，遇有特殊情況需要請示學工部值班人員，未按要求辦理，發現一人次扣0.5分。

考試與監考、成績填報

①教師命題要規范及時，學生技能競賽應有方案、有計劃、有考核標準，組織嚴密。未按時完成，一次扣2分。完成不合格一次扣1分。

②監考不嚴，一次扣5分，監考取試卷不及時，一次扣2分。

③按時完成批卷，批試卷不認真一人次扣5分。

④成績填報要求有平時成績與考試成績或競賽成績，全面參考，記錄詳實。考試成績填報不及時，一次扣2分，考試成績填報有錯誤，一次扣5分。

（5）專業發展(2分)

從個人培訓提高和專業發展規劃、教師業務考試成績（此項為必須考核項目）、繼續教育完成情況等方面進行考核。

3．工作成效（10分）

（1）教學效果(5分)

教師要完成本學科規定的教學目標和能力考核目標，考試通過率90%以上得5分，80%以上得3分，60%以上得1分；教學中取得的優異成績（教師參加學校舉辦的各種技能比賽與專業知識考核、公開課比賽、參加省內各種技能大賽、參加全國各種技能大賽等）。取得校級一等獎、二等獎、三等獎的依次加3分、2分、1分。取得省內大賽一等獎、二等獎、三等獎的依次加6分、4分、2分。取得全國大賽一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎的依次加10分、8分、6分、4分；（教師指導學生參加學校舉辦的各種技能比賽、參加省內各種技能大賽、參加全國各種技能大賽等）。取得校級一等獎、二等獎、三等獎的每人次依次加2分、1.5分、1分。取得省內大賽一等獎、二等獎、三等獎的每人次依次加3分、2分、1分。取得全國大賽一等獎、二等獎、三等獎的每人次依次加5分、4分、3分。

（2）教研成效(5分)

①積極參加各級組織的業務學習，并有筆記，無故不參加一次扣0.5分，無筆記的一次扣0.3分。積極參加科研活動，按規定完成科研任務，不能按時完成科研任務的扣0.2分。

②積極參加本組教研活動，無故不參加者扣0.3分，不服從教研主任（組長）管理一次扣0.2分。按規定完

成聽課次數，每少一次扣0.5分。

③在舉行的有關教學基本功比賽及承擔公開課活動中，獲國家級前三名依次加5、4、3分，每降一個級別依次減1分。

④在國家、省、市（總局）、縣（管局）級刊物上發表文章、論文的依次加2分、1.5分、1分、0.5分。⑤申報課題并能立項或論文獲獎的按國家、省、市（總局）、縣（管局）級依次加2分、1.5分、1分、0.5分。

⑥參編教材的，按國家、省、市（總局）、縣（管局）、校級依次加5分、4分、3分、2分、1分，統編教材按主編、主審、第一副主編、第二副主編、第三副主編，依次加5分、4分、3分、2分、1分。

⑦教法得到推廣的按國家、省、總局、縣（管局）、校級依次加5分、4分、3分、2分、1分。

⑧按時按標準完成示范校建設文本材料編寫任務。一體化教案及課件，按標準模板要求完成。

⑨教師每人每年寫一篇有關師德方面的科研論文和教學反思。每少一篇扣2分。出現剽竊他人成果現象扣5分。

（三）招生任務（10分）

招生任務完成情況，個人完成招生任務即得10分，每超額一人加5分。（以招生辦統計結果為準）。完不成招生任務，執行一條否決制度，沒有資格參加各種評優評模等獎勵活動。

（四）師德師風建設情況（15分）

（1）師德方面（5分）

①遵紀守法、依法執教、廉潔從教、為人師表，無體罰和侮辱學生現象。達到要求得2分，達不到要求不得分。

②作風民主，關心愛護學生，對學生一視同仁。班內學生流失率不超過5%，（學校開除的學生不計）。達到要求得1分，達不到要求不得分。

③努力學習相關知識，勤于總結，善于創新，每學期有一篇關于學生教育管理的論文。達到要求得1分，達不到要求不得分。

④善于做學生思想工作，效果好。達到要求得1分，達不到要求不得分。

（2）學生測評（5分）

每學期進行一次，由中專部組織學生進行測評，每次參加測評學生為班級學生的10—20%，隨機抽取。測評時按優秀（90分以上）、良好（70分-89分）、及格（60分-69分）、不及格（60分以下）四檔，分別為5、4、3、2分，學生測評分值計算：實得分=總得分/人數。

（3）專業素養（5分）

①在學校的教育教學活動中，敬業愛崗，求真務實，不打折扣、不應付、不拖拉。達到要求得1分，違者每次扣0.2分。

②勤于思考，認真備課，熟練使用現代化的教學手段。每學期每科至少使用5次多媒本授課，達到要求得1分，達不到要求不得分。

③注重質量意識、增進競爭意識，把握學科前沿脈搏。博學好學，嚴謹治學，以扎實的基礎知識，精深的專業理論，熟練的操作技能，高水平的教學藝術引導學生樂學、會學。達到要求得1分，否則不得分。

④積極承擔公開課、研討課等課改活動，提高自身的素質和學識，促進所教學科理論和專業知識的提升；獨立掌握、正確分析和處理教材，保證教學質量。達到要求得1分，達不到要求不得分。

⑤注重自身持續學習的能力，不斷更新知識，優化結構使其具有廣博的文化知識，扎實的專業知識和教育科學知識，有自學筆記，不少于30000字。達到要求得1分，否則不得分。

（五）教師信息技術能力（5分）

1.會使用計算機制作多媒體課件，每學期要求上交所教學科的課件，數量為上課節數的50%，少一個扣0.5分。

2.每學期利用多媒體講一節（公開課、示范課、匯報課、觀摩課），任選一種，并上交電子教案。不講扣2分。

（六）綜合評價（30分）

綜合評價由校黨委對教師在平時工作中的表現，工作業績，工作態度，工作能力，職業道德等方面進行全方位的評價，即對教師在德、能、勤、績等方面進行綜合評價，給出合理的分值計入教師考核總分。

六、考核結果應用

考核實行百分制，按被考核者實際得分對被考核者進行獎懲。被考核人必須達到80分以上才有資格參加各種級別的優先模評比等。

七、學校考核領導小組

組長：王傳峰

副組長：梁成趙凱劉繼山

下設考核辦公室（辦公室設在中專部）

成員：何恩義李華李玉梅薛晶娜劉曉燕張長林高忠學陳杰廷李 明李 偉袁學民。

八、工作要求

1、要認真學習考核辦法，提高認識，通過考核進一步增強教師的責任心，提高教學水平。同時根據分級管理要求，實施專業科管理（專業招生、專業管理、專業指導就業），學校將加大對績效考核的檢查、監督力度。

2、考核辦公室負責對工作目標考核和記錄，每個月公布考評結果，接受公眾監督，保證考核結果的公正性。

3、考核領導小組辦公室對各考核結果負有監督檢查的責任，若考核者未按規定實施公正、公平、公開的考核，被考核者有權舉報，學校考核領導小組辦公室組織專人進行核實，如有悖公平加倍處罰考核者，如不屬實則加倍扣罰被考核者。

4、本方案自2013年3月26日起執行。

5、本方案由考核辦公室負責解釋。

第四篇：教師考核評價制度

小學教師考核評價制度

為了更好地落實有關師資工作會議精神，推進學校教師隊伍建設，根據上級有關教師專業發展的規劃，特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則

(一)目 的

用新的教育觀念評價，建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系，充分發揮評價的導向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平，提高我校的教育教學質量。

（二）原 則

1、發展性原則，必須關注教師發展的要求，將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。

2、全面性原則，既重視教師業務水平的發展，也重視教師的職業道德修養和提高，既要評估教師的工作業績，又要重視教師的工作過程；既要體現教師的群體協作，共性發展，又要尊重教師的工作環境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則，既體現評價目標的共性要求，又考慮到地域環境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內容和標準：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進行，重點考核工作實績。德：是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。

能：是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態度，勤奮敬業及出缺勤情況。績：是指工作的數量、質量、效益和貢獻。

（二）考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。

（三）考核結果分為：優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規章制度，精通本職工作業務，工作勤奮，有改革創新精神，教育教學工作效果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能夠完成工作任務。

基本合格：政治、業務素質一般，工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。

不合格：政治業務素質較差，難以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。

三、評價內容

1、職業道德。愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，形成和諧的師生關系，贏得學生信任和尊敬。

3、教學能力。能依據新課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等；善于與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，勇于創新，嚴謹自律，熱愛學習。

四、評價方式和途徑

教師自評：應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展目標，實際可持續性發展。

同事互評：應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。

領導評價

應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現關懷，注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。

學生評價

應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。

饒平縣新豐鎮中心小學

教 師 考 核 評 價 制 度

第五篇：教師考核評價方案

平子小學教師工作評價方案

（2017-2018學）

第一部分：總則及指導思想

1、為了使我校的各項管理工作進一步科學化、規范化、民主化，最大限度地調動教師的工作積極性，全面貫徹黨的教育方針，提高我校教育教學質量，特制定本方案。

2、我校此方案的依據是《義務教育法》、《教師法》、《普及九年義務教育100條》、《教師工作評價方案》和新課程標準精神。

3、評價的內容為德、能、勤、績、獎懲五個方面。每個方面都應有實施細則和相應分值，每個目標均根據教師工作情況核算出分數，一月一匯總，期末總評。

4、我校成立以校長孟鴻霄為組長、由副校長賈小軍、教務主任劉虎元、教師楊高鋒、王星儒為成員的考評小組。

第二部分：評價原則

1、公開、公平、公正、科學、民主的原則。

2、導向性原則。既要體現當前教育發展趨勢和現代教學理論，又要以教師發展為本，尊重教師的人格和個性。

3、開放性原則。學校的中心工作是教學，對教師的教學工作評價不能死搬硬套、要看過程、重效果。

4、可行性原則。工作評價應符合當前教育改革的發展趨勢。要結合學校的實際情況，具體明了、可操作性強，便于實施。

第三部分：評價內容、細則和分值

（一）教師素質評價（20分）

1、職業道德、政治思想素質考核：

（1）參加學校的集體活動、政治學習和升旗儀式準時無誤。缺一次扣0.5分，學習記錄或體會缺一次扣0.1分。

（2）不得散布和傳播有損于黨和國家利益的言論，不能非法上訪。否則一次扣0.5分。

（3）對參與邪教、封建迷信、賭博活動或工作期間酗酒鬧事的，發現一次扣0.5分。

（4）擅自離開學校，私自調課，缺課一次扣0.5分。（5）違反工作紀律，上班時間聊天、接打手機、搞娛樂活動和其他與工作無關和活動，發現一次扣0.5分。

（6）工作態度不端正，不認真遵守教師一日常規，不積極組織課堂教學，不使用普通話，發現一次扣0.5分。

（7）不學習、不研究、不進取，教學水平低，教學方法不改進、教學質量不能提高，期末經考核小組評議認定扣0.5分。

（8）違背教師職業道德，不尊重、甚至訓斥指責學生家長，對家長提出的合理化意見或建議置之不理，家長問卷滿意率低于60%扣0.5分。（9）拉幫結派，破壞學校安定團結局面，不服從工作安排，放學不送路隊，不及時護校，不履行值日人員職責，一次扣0.5分。

（10）衣著整潔，精神飽滿。不穿短裙短褲，不穿脫鞋，不施濃妝，不留怪發，舉止端莊大方，談吐得體，若有違背，發現一次扣0.5分。

（11）私自亂收費、亂罰款、亂攤派、亂訂資料一次扣0.5分。

（12）體罰或變相體罰學生、打罵學生、歧視差生、不讓學生參加考試一人一次扣0.5分。

（13）不注重班級財產的安全，不重視學生的安全教育或安全教育不到位，發生財產丟失或學生出現安全事故一次扣一分。

備注：師德考評實行一票否決制，考評低于5分或造成惡劣影響的一票否決。

2、教師的業務能力（10分）

（1）每學期對全體教師進行一次業務考核，以新課程標準、教材教法、學校組織的校本研修內容、校本教材教法讀本等為內容進行閉卷測試。85-100分為優得4分，80-84分為良得3分，70-79得2分，70以下得1分。試卷由中心校或學校負責。

（2）教師的基本功（3分）①基本功訓練有計劃，按教務處對教師平時作業的評價分優、良、中、差，分別得1分、0.8分、0.7分、0.5分 ；作業代寫或替寫發現一次扣0.5分。

②積極參加各級組織的有關教師素質的活動或比賽，同比全鎮前三名得1分，4-9名得0.7分，缺一次扣0.5分。

③積極參加課堂教學等級評估活動，材料齊全計1分，缺一項扣0.5分。

（3）校本研修及教研教改。（3分）

①積極參加學校的校本研修和教研教改活動，做到有計劃、有記錄、有學習心得，缺一項扣0.5分。

②按時參加學校的聽課、評課、說課，缺一次扣0.5分。③按時參加教研組組織的集體備課、專題研究、經驗交流、公開課、觀摩課、電教課等教研活動。缺一次扣0.5分。

（二）教學質量評價（40分）

教學成績以前一次素質測試為標準，分優秀率（10分）、及格率（10分）平均分（10）、差生轉化率（10）四項考評。

1、優秀率、及格率、平均分、轉化率首先采取縱向比較，每期求出各自較上一次測試增長值

a；再求出同年級通透頭課較上一次測試增長值b。每項以8分為標準，各自的a 與共同的 b相比較每高一個百分點或1分加0.2分，每低一個百分點或1分扣0.2分。

2、四項指標中的其中一項在上一次測試時為對照學校同頭課第一，本次測試又保持第一，該項得10分。

3、優秀率、及格率、轉化率，其中一項為100%者，該項得10分，依次類推。

4、體、音、美、英語等科教學成績的考評。

a、以參加上級舉行的活動獲獎情況給與評價，在鎮以上舉行的活動中獲集體一等獎該科的輔導老師教學成績取全校最高分；在鎮獲二等獎或在縣里獲獎集體獎，取中等分。

b、上級沒有舉行相關活動，由考評小組根據教師平時的教學情況和學校舉行有關活動的情況給與民主評議打分。

c、在縣舉行的活動中沒有取得名次或在鎮舉行的活動中獲倒數第一的教學成績得最低分。

d、學生及家長滿意率在70%以上者計全校最高分，每下降10個百分點扣1分。

（三）教學常規考評（20分）

1、備課（5分）

（1）教師能備課認真，教案書寫規范、工整計1分。（2）教案超前一周完成，講課時攜帶教案、講課內容與教案一致計1分。

（3）教案課時數量符合要求，能把握重難點并有解決方法計1分。

（4）能夠精心設計教學過程，教法學法運用科學，課堂訓練效果顯著，檢測題針對性強，又層次計1分。

（5）教案格式正確，項目齊全。有教材分析、教學過程、課堂小結、課后反思、板書設計計1分。

（6）在中心校或教體局的教案檢查中獲優秀的獎勵1分，較差的扣1分

2、作業批改（5分）

3、（1）作業布置符合教材內容、數量適當、難度適宜、有層次、有針對性計、對不同學生有不同要求計1分。

（2）作業批改及時全面，緊跟教學進度，做到全批全改，批語工整規范，有針對性、藝術性、激勵性計1分。

（3）作業批改記錄填寫規范，記錄詳實計1分。（4）對學生的作業書寫有要求，學生的作業工整、干凈正確率高計1分。

（5）練習冊、單元頁子、月考或其他測試試卷評改認真、堅持原則、公正打分，不弄虛作假計1分。

（6）每期每科關于教師的作業布置量和評改調查學生或部分家長一次，按照問卷方式進行民主評價，滿意率80% 在以上不扣分，在70%--79%扣02分，在60%--69%扣0.5分，在50%--59%扣1分，滿意率不足50%扣2分。

3、對學生的輔導（2分）

（1）對學生的輔導有計劃，有差生轉化措施，能耐心、詳細地進行輔導，計1分。（2）有輔導記錄、差生轉化記錄分別計0.5分。（3）輔導效果顯著，學生進步較快可獎勵0.5分；反之學生思想學習紀律明顯退步則可扣0.1—0.5分。

4、第二課堂（2分）

（1）制定符合學生自身特點和學校實際情況的第二課堂活動計劃，并且有活動開展的記錄計1分。

（2）活動的開展次數足，效果良好計1分；活動開展一般化可酌情扣分。

5、任務完成情況（2分）

（1）教師在辦公室的物品和教室講桌上的教學用品擺放整齊、衛生清潔。檢查時若有扣分一次扣量化分0.5分。

（2）按時上交各種檔案材料、學習材料、學生收費，否則一次扣0.2分。

（3）積極按時、按質、按量完成上級領導部門或主管領導布置的各項任務，計1分。

（4）妥善保管和使用教參、教具、電教器材、實驗器材，非正常損壞除照價賠償外，一件扣0.5分；用完后不及時上交造成丟失的雙倍賠償并扣1分。

6、課堂教學（6分）

（1）認真遵守課堂教學常規管理制度。查堂時發現不積極組織課堂教學活動或做與教學無關的行為一次扣0.5分。其它違背課堂教學常規管理的一次扣0.5分。（2）課堂教學等級評估優秀4分（只取一人），其他按名次分別計3.8、3.7、3.6、3.5分，每一個分值2人，不合格計3分。

(3)夠積極參加學校組織的優質課活動計1分。不參加者為零分。

（四）考勤（5分）

（1）教師到校實行點名制，無論任何原因預備鈴響后不在學校即視為遲到或曠課。

（2）遲到一次扣0.2分，早退一次扣0.5分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，曠課一節扣0.5分，工作時間外出一次扣0.1分。

（3）準時參加縣、鎮、學校組織的學習活動及會議，缺席一次扣1分，請假一次扣0.5分。（特殊情況由中心校領導或校長批準除外）。

（4）教師未準時值日或護校一次扣0.2分。

（五）工作量（8分）

（1）任一門主科教師工作量為每周25--30課時，任兩門主課為每周20--25課時，每超一課時加0.5分。

（2）管理人員加周工作量標準：校長、書記6節，副校

長5節，主任4節，教研組長、少先隊輔導員、現金出納、實物保管、電教員2節。（3）學生人數以開學前一周為準，少一人扣0.1分。（4）每請假一天扣兩節工作量。

（六）獎懲項目（5分）

（1）提示:前五項中已有獎懲方案的本條不再生效；本次獎懲不計入月評中，期末憑證書或文件一次性考評。

（2）教師個人在活動中獲獎，省級及以上一、二、三等獎分別計3、2.5、2分；市級分別計2.5、2、1.5分；縣級分別計2、1.5、1分；鎮級分別計1.5、1、0.5分；校級分別計1、0.5、0.2分。

（3）所教學生在活動中獲獎，省級以上二等獎以上得3分；省級三等獎、市三等獎以上、縣一等獎得2分；縣二、三等獎、鎮一等獎得1分；縣三等獎以下加0.5分。

（4）集體獎：縣級一、二、三等獎分別獎2、15、1分；鎮一等獎1.5分；校一等獎0.5分。（不是主管部門組織的分數折半）

（5）教師榮譽稱號：特級教師5分、學科教師4分、名師3分、學科帶頭人、骨干教師2分。

（6）各項活動或教學競賽在我鎮倒數第一名的扣3分。（7）因工作方法簡單粗暴造成惡劣影響的酌情叩2-5分。

第四部分：總評

1、實行月評制，從高到低對教師進行排序，教師簽字后上報中心校。

2、教師對本方案或評比過程如有異議，可在簽字當日申請復議。一經簽字，不再更改。

3、評價結果作為教師發放各類補貼、骨干認定、聘任、評先、晉級、提拔重用、交流調動的重要依據。