第一篇：赴上海跟崗學習心得體會

赴上海金山區海棠小學跟班學習小結 今年九月中下旬，有幸到上海市金山區跟班學習習近平半月，其間，9月17日至21日在海棠小學跟崗學習一周，之后還參觀了其他6所學校，有教師進修學院、金山區初級中學、金山區小學、朱涇幼兒園等，半月的學習參觀，我受益匪淺，感觸頗多！現把學習期間的所見聞所想小結如下。

一、在上海當教師真好

在上海當一名教師是很多人夢寐以求的事，教師無論是經濟地位還是社會地位都能得到充分關注和尊重。經濟收入方面，上海一名中級職稱的中小學教師，只要工作做得好，一年的工資收入可以到十幾萬，相比之下我們就不言而喻了。雖然全社會都要尊重教師，但尊重的方式及程度卻大不一樣，社會地位方面，在上海小學教師要進入教師行業從事教育工作，學歷必須要大學本科及以上，還要先到學校里跟崗學習一年，經考試合格才能錄用，一經成為教師，不僅自己會感到無比的光榮和自豪，同時會受到社會的極大關注和敬仰。在上海當教師真好！

二、教師愛崗敬業

一方面，只有愛崗敬業才能教書育人，要給學生一碗水，教師必須要有長流水，教師只有不斷地學習，不斷地提高，才會有源源不斷的知識傳授給學生。我們在海棠小學跟崗學習了一周多，從未看到過一位教師閑著，或幾個人在一起閑聊著，都在埋頭工作，就連中午休息的幾分鐘都是如此??另一方面，教師的專業能力極強，每位教師

都特別熟悉自己所負責塊項的工作，無論是廣度和深度都處理得非常到位，恰如其分。例子不用多舉，僅此能足以證明上海教師的愛崗敬業。

三、校園文明程度之高令我驚嘆

1、校園里的各種擺設非常整齊，整個校園沒有任何果皮紙屑，干凈得一塵不染，可謂不是賓館勝似賓館。

2、師生文明禮貌好。相互間的問好禮節顯得自然得體，絲毫沒有一點做作之嫌，給人一種非常舒服的感覺。

3、學生的日常行為習慣落實得非常好。課間或午休時，雖然沒有老師在場，校園里依然秩序井然，沒有大聲喧嘩、追逐打鬧現象，整個校園呈現出一種令人驚嘆不已的良好氛圍。

4、無論是開會、學習還是課內課外都見不到喝茶、閑聊現象，見到只有老師們忙碌工作學習的身影。

5、校園里任何地方任何時間沒有任何人抽煙現象，真正讓人見識了什么叫無煙區。

四、大會小會開的恰到好處

學校行政會議一般都是在每周五早上舉行，會上發言的順序依次是：校長—書記—副校長—教科主任??在會上，各自把一周以來自己所負責工作進行分析、總結，安排下周要做的工作，這樣起到了承上啟下的作用，也避免了校長一言談的現象。

全校教師會議在星期五下午學生放學后召開，由本周帶班領導在會上向教師通報上周的工作情況和上午行政會議精神，布置安排下周的工作。這種會議形式好！值得借鑒。

五、以教學為中心的理念在海棠小學體現得淋漓盡致

1、高效課堂教學。教師非常注重學生全面發展，快節奏，大容量。一節35分鐘的課，學生學可以學到很多知識，各種技能得到了充分培養和訓練。充分體現了教師的主導和學生的主體作用，教師在課堂上不講廢話，真正體現教師高潮的講解技能，做到了精講善講，學生積極配合，專心聽講，積極回答問題。

2、教研活動扎實有效。教研活動以學科組的形式開展，每次活動都具有針對性和實效性，每位教師的每一節課都是集體備課后才去上，效果之好、質量之高不言而喻。教研活動形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活動很有意思，他以一種隨和的方式把教學研究融入其中，“麻辣式”的評課體現了海棠小學教師之間和諧的關系和對工作的極端負責任。實在令人敬佩！

六、工會工作

以人為本的工會工作，以一切為職工服務，處處為職工著想為出發點，每年為職工做兩次生日，一次是生日為一至五月份的教師，一次是生日為六至十二月的教師，這種做法值得借鑒！

七、思考與感悟

1、海棠小學教師工作熱情之高，不僅來自校長對他們的高度信任，還在于校長變指令為指導、變指責要求為幫助和服務、變批評為鼓勵和夸獎。什么時候我們的教師也能得到這樣的享受?

2、海棠小學等所有參觀過的校園里看不到任何的果皮紙屑、食品袋、煙頭等人為贓物，真讓人羨慕!但我們的學校不知為什么？天天掃地、時時掃地，一天三番五次五次三番的打掃，從教室到宿舍，從操場到廁所除了贓物還是贓物，衛生方面的問題，為什么人家已經不是問題，我們卻是大問題？花費了領導、老師、和學生的許多精力和時間？既影響工作和學習，又不利于身心健康，我們到底怎么啦？怎么老是跟自己過不去？什么時候我們也能見到地面無贓物，不是賓館勝似賓館的潔凈校園？

3、我希望有一天，以教學質量為中心的理念不僅僅停留在口頭上，而真正把它付諸于行動，海棠小學的老師們為我們樹立了很好的榜樣，他們跑著進課堂的快節奏的你追我趕的工作作風值得效仿！

總之，此次赴上海跟班學習我看到很多，聽到很多，感受也很多，我決心把學到的好經驗、好方法，還有先進的理念盡快付諸于自己的工作實踐中，把工作做得更好。

第二篇：赴江蘇跟崗培訓學習心得體會

赴江蘇跟崗培訓學習心得體會

尊敬的與會領導、老師們：

大家下午好！我是來自XX小學的XXX，非常榮幸能作為第一批跟崗的學員代表在這里交流分享我們的學習體會。2012年4月11日至4月21日,作為五十名XX市小學語文骨干教師中的一員, 我跟隨大隊赴江蘇跟崗學習。回顧這十天的學習歷程，表面看來，我好像沒有什么變化，但是我想我是有變化的，因為這次學習真是受益匪淺。下面是我跟崗學習期間的收獲與感受：

一、學習課標修訂理論，與時俱進

在櫻花盛開的南京，我聆聽了四位教育專家有關新課標修訂理論的專題講座，每場精彩的講座都給我帶來心靈的震撼，提醒我教育教學要與時俱進，不要因固步自封止步不前而為時代所淘汰。

南京師范大學楊啟亮教授教學經歷富有傳奇性，他從小學教師做起，一路往上教，直至成為大學教授，博士生導師。他的講話博古通今，字字珠璣，例子經典，個人修為深厚,讓人深深折服。其主講的《教學的實踐智慧》切中時弊，尖銳地提到了當今基礎教育出現的問題以及今后的出路在何方??聽君一席言,勝讀十年書。我意識到目前我國的基礎教育前景并不樂觀，在教育孩子方面確實出現了不少怪現狀。激烈的競爭給基礎教育帶來了災難，“不能輸在起跑線”這句名言害苦不少孩子。這些問題值得我們這些基礎教育者去深思，需用我們用教育智慧去糾正，去解決。改革是必然的，然而這必然是否應該考慮具體情況具體解決？沒錯，觀念是要變！借鑒先進國家的教育理念可以，但是拿來主義可能會壞事，絕不能拾了芝麻丟了西瓜。取其精華去其糟粕是必須的。中華民族五千年的文明不能丟！我們的國學不能丟！中國的課改只能根據國情走中國本土化。

南京星辰小學特級教師潘文彬的習作教學給沉重的課程改革講座注入了一股清新之風。他根據新課改的精神介紹了很多激發學生創作熱情方法，我意識到兒童的習作就應該文從字順地表達出兒童自身的真實情感。潘老師生動形象地向我們詮釋了新課標修訂版的習作目標。孩子們的想象是豐富的，情感是真摯的，需要我們教師去好好守護和引導。潘老師觀點鮮明，用詳盡的實例來論證新課標理念下的兒童習作教學需維護兒童的天性，用童眼看世界，才能使學生更熱情持久地習作。這番理論發人深思。

蘇教版小語教材編委孫景華特級教師大量事實詮釋了課改這些年來的閱讀教學，他用大道至簡，大成若缺，大巧若拙來比喻去掉繁文褥節但質量上乘的閱讀教學。他羅列當前一些閱讀教學的誤區，娓娓道來，很是實在。如何杜絕花俏卻低效的閱讀教學，突顯學生主體，打造高效課堂？這是每個小語教師所致力追求的。課堂上教師的一舉一動都顯見花了心思，教師的一言一行都可功力。孫老師的至理名言使我茅塞頓開——簡簡單單教語文，扎扎實實打基礎，不過多地追求表面的東西，這才是我們小學語文老師應該做的。

揚州市教育局教研室陳萍老師就《2011版語文新課程標準》為我們進行了解讀。陳老師的講座，對我來說是一個告誡，讓我深刻地領悟到一個語文教師要有深厚的語文素養，要保護好孩子的上進心，因為對孩子而言失敗是失敗之母，成功是成功之母。她帶領我走進新課改，要求我們關注課程定位、“三個維度”的問題、語文知識的問題、語文素養、關于“訓練”問題??2011版新課程標準修訂亮點體現在適當減負；更加重視寫字與書法的學習；閱讀教學強調個性化，尊重學生閱讀的感受，要得意、得言，特別注重學生讀書的問題??

兩天的理論學習在我頭腦中飚起一場風暴，給我極大的觀念沖擊，同時又猶如清風撲面，催我時時奮進??

二、跟崗學習，管中窺豹可見一斑

4月15日，我們小組一行來到江蘇鎮江市實驗小學，全面深入了解這所百年名校，學習他們先進的教育理念。這里辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我們大開眼界。從中大體可以窺見當前江蘇省的小學教育狀況。

（一）百年名校煥發青春風采

鎮江實小前身是1912年創辦于南京的江蘇省立第一女子師范附屬小學，是一所百年名校。占地面積36264平方米，建筑面積28914平方米，現有65個教學班，163名教職工，2408名學生。學校秉承“用心成就每一個夢想”的辦學理念，弘揚“悅人悅己，樂學樂教”傳統風尚，努力創設“智慧教育、幸福教師、快樂兒童”的美好遠景。學校先后獲得江蘇省文明單位、江蘇省模范學校、江蘇省實驗小學、江蘇省巾幗文明崗、中央電視臺少兒頻道《快樂體驗》欄目小記者站、江蘇省體育傳統項目學校、江蘇省綠色學校、江蘇省科技藝術特色學校、江蘇省教科研先進集體、江蘇省現代化教育技術先進集體、江蘇省少年兒童教育科研實驗基地、江蘇省青少年奧林匹克俱樂部等眾多榮譽稱號，同時還是全國心理輔導特色學校、全國少先隊輔導員專業化實驗學校。可以說鎮江實小是鎮江孩子放飛夢想的起點，也是教師專業發展、實現職業夢想的舞臺。

（二）精巧的校園文化獨領風騷

鎮江實小的校園內景色宜人，花草樹木錯落有致，花壇草壇疏密相間。笪家山上綠草青青，紫藤長廊花朵飄香。但這勃勃生機的一切都不及一塊塊內容豐富的黑板報，一個個布置精心的宣傳窗，一面面貼有學生繪畫作品的墻壁一下子就吸引人們的注意力,它們交相輝映，營造出一種濃濃的校園文化,充分展示了鎮江實小師生精神世界。走進鎮江實小的教學樓，處處可見“走廊文化”、“墻面文化”、“教室文化”、“樓梯文化”。每位踏入鎮江實小校園的人都會不知不覺開始接受這種無聲的文明教育，就像步入了科技知識的殿堂，人文精神的世界。在行走之間，鎮江實小師生樸實無華積極向上的精神風貌撲面而來，凈化了你在繁華喧囂都市里沾染的一身庸俗塵埃。

（三）教學教研緊跟時代步伐

四天時間并不長，但我們受到校方熱情接待,他們做了精心的組織和安排。首先我們參觀了校園,觀看了學校的宣傳片和省“十一五”研究課題《‘幸福教師’自主建構與發展策略的實踐研究》結題宣傳片，并有幸聆聽了京口區教研室主任李素琴的有關新課標解讀專題講座，順便觀摩了學校的陽光體育活動。

鎮江實小的13位青年語文骨干精英為我們展現常態課，在評課反饋活動,我們與各行政、級長進行了探討交流。我們發現實小老師備課認真，他們集體備課，每周二進行匯總，每位負責被該單元的老師闡述自己的備課思路，對教材的理解，設計的意圖。我發現他們擅長收集資料，突破教材的束縛,變革教學模式的,摸索最有效的教學手段。新課程的修訂精神在這里得到了體現。他們的課最大特色是教學思路清晰、課堂結構嚴謹,舍花俏而高實效！教師組織教學語言表達準確動人而精簡,富有鼓動性，輕易挑起學生的學習熱情。學生遵守課堂紀律，聆聽習慣很好，參與熱情高漲，積極反饋，通過交流和探討，牢牢掌握每一個知識點。師生關系和諧融洽，較好的體現了以學生為主體、教師為主導的教學理念，讓聽課者贊賞不已。可以說他們每節課都給我啟發，我的心靈與思維與他們的產生碰撞，激起了火花。也許我的外表沒有什么變化，但我清楚我的思想境界已經得到提審。

13節常態課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致。老師們淵博的知識、精湛的教學藝術、獨有的教育智慧給我留下深刻印象。他們吃透教材，為教學活動打下堅實的基礎，課堂成為教學的主陣地的精神是我要學習的。從他們的教學活動中我深深感到了學生學語文必須注重積累，注重表達，注重運用。鎮江實小在這方面做得非常好。他們的比較閱讀教學手段尤為出色，我統計了一下，大概運用以下六個閱讀比較手法：同一作者的不同作品之比，不同版本的同一作品之比，同一單元課文之比，相同或相似的題材之比，相似或不同的人物形象之比，異乎尋常的表達之比。通過比較，印象更深刻，知識更鞏固。通過比較，學生溫故而知新，積累了知識，拓寬了眼界，提升了自身層次。這些教學手法非常切合我們當前的語文教學的實踐。他們是站在一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛的語文教學。另外我發現實小的教師非常敬業，雖然工作很忙碌，卻是忙中有樂，因為他們把教育教學當作了一種人生理想，一種崇高的事業。

在這四天里，我是忙碌充實的，我親眼看到在目前新課改的風浪大潮中，鎮江實小始終堅持站在課程改革的前沿，立足本校的課程傳統、已有的課程基礎，以及學校在課程和教師方面的優勢與不足、學校的遠景和使命、師生的課程需求，進行了校本課程的開發和實施，實實在在地全面實施素質教育，值得我們們認真借鑒和學習。

三、反思學習，提升個人內涵層次

在江蘇學習日子一眨眼就過去了，但期間的所見、所聞、所感、所悟將成為我今后教育教學生涯中難以忘懷的一段寶貴記憶。多年前，我曾立志要成為一名優秀的小學語文教師，但是很可惜，這個理想一直還沒有實現。但怎樣才能成為一名優秀的小學語文教師？我想拓寬視野，不斷學習，由始至終吸取多方營養，化為己有，再由內至外絲絲滲出應該是其中一個必須的做法。因此雖然這一次蘇州跟崗學習已經結束，但我的學習還得繼續。學無止境，活到老學到老依然學不完。在今后的教育教學實踐中，我將一如既往采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學”，在“教中研”，然后“教更好”，讓自己的教學之樹常青，并結出累累碩果。

第三篇：跟崗學習心得體會

跟崗學習心得體會

開學初，我很開心參加了惠城區教育局安排的這次教師跟崗學習。通過這次學習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。

在光彩小學，我們17名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則。我認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

光彩小學校園雖然不大,但是學校把它點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在光彩小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

在光彩小學，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現了：校園內的學生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內打掃衛生的同學也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在光彩小學，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。

在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

三年級老師的《一個村莊的故事》，整節課教師圍繞目標，層層推進，這一節課的教學對象是三年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。其中有一幕我記憶特別深刻：老師叫學生回答問題，學生可能因為有許多老師聽課而感到有些緊張，這時授課老師很快就注意到了這一點，馬上走過去，把一只手搭在了學生肩上輕拍幾下。這老師觀察是多么細心，行動又是如此及時，讓我內心突然產生一種感動，心想，怎么我讀書時沒遇到如此好的老師呢？

一周的跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！所謂：經驗+反思=成長。今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，并不斷的進行教學反思，提高教育教學水平，使更多的學生可以快樂的來學校學習，快樂的回家去，并快樂的說起在學校學習的事。

第四篇：跟崗學習心得體會

跟崗學習心得體會

2018年5月13日我有幸參加了煙臺十中的一周跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我聽到了許多優秀教師的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然、高效，充分體現了學生是課堂的主人。

在煙臺十中，我們12名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真學習、認真聽課、認真反思，每天結束時都對該天的活動進行總結反思。現將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

煙臺十中打造的是“生命教育”。“遵循自然生命，成全社會使命，點化精神生命”，是一種可持續發展的教育。

在這學習的一周中，看到學生游刃有余的演講，豐富多彩的社團活動，大膽創新的社會實踐，等等，生命教育就蘊含其中，滲透于各種教育教學的活動中。

葛琳琳老師的演講課，是自主研發的課程。在演講課中，兩個班的優秀演講者，以不同的風格，同樣的精彩，博得了一片喝彩聲。給我印象深刻的有談水滸的，有談顧愷之的，有談白居易的，有談最強大腦的……每個同學都自信滿滿，神采飛揚，口若懸河，又不乏詩情才氣，睿智推理。

社團涵蓋了文學類、藝術類、科技類、體育類等多個方面，我們參觀了“巧剪刀”剪紙社團、“烹飪”社團的活動，正趕上學生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福。可以看出，社團活動以實際效果為落腳點，絕不流于形式，只要如此，學生定能得到過程的快樂和收獲的幸福，確實是一種生命教育。

行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過呂校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、優秀教師指路，有如明燈

肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學藝術。她的《學習生活中的地理——我的2015暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進，對學生進行心智的啟迪，讓學生學得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學生的認知規律，非常有利于學生地理思維、能力及良好個性的發展。感嘆于肖老師深厚的教學功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學習，多觀察，多動腦，多積累。

陳老師不僅為我們上示范課，還認真聽我們三位英語教師的公開課，還對我們三位英語教師的課堂教學進行悉心的指導。她認真地聽取，每聽一節課，她都給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專業成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學有了新的領悟，處理教材、調控課堂教學的能力也極大地提高了，學到了許多書本上學不到的知識。

三、精誠合作，締結友情

這次跟崗學習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們三位英語教師與該校的全校英語教師組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學習、共同成長，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這一周的跟崗學習中，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位教師上課，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙修改學案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位教師的身上，我同樣學到很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體教師的團結合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。

四、感恩機遇，展望未來 與我們結對的英語教師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照顧、悉心的指導和無私的幫助，令我們深受感動，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，呂校長精心準備每一項工作，他一絲不茍、嚴謹認真的工作作風和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學習期間，呂校長親切的關懷和照顧，我們非常感激！同時，我也要感謝德州教科院給我們提供了這次不可多得的學習機會！

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，打造出屬于自己的高效的教學風格！

第五篇：跟崗學習心得體會（范文）

跟崗學習心得體會

一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽名師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，參加了2015年10月13至10月24日在西南大學舉行的“昆明市五華區51336教育人才培訓計劃”的首期培訓。本次培訓分為兩個階段進行，第一階段集中研修（10月13日——10月16日）。第二階段跟崗學習（10月19日——10月23日）。

現在就第二階段的學習談談我的體會：

一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其是重慶市西南大學附屬小學張策老師的課，她能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發學生聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀教師的距離，不斷進步！

回首聽課的內容，華光小學的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現實是殘酷的，適者生存。現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學也早已取代了單

一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。

通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，重慶市西南大學附屬小學的教師們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。”所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業務水平更需要我去學習。

今后，我將從以下幾個方面認真努力學習：

一、學習他們教師的敬業精神

在課堂聽課活動中，教師教態都十分規范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，二、學習他們高效的自主學習

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

三、實踐了才會匯集成河

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創造奇跡

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。華光小學雖然是一所年輕的學校，但學校里這些老師們的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。

心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。