第一篇：2014年6月4日關(guān)于吳理財教授來我校的稿件6.6

知名學(xué)者吳理財親臨曲阜師大

講授如何進(jìn)行農(nóng)村文化研究

對于曲阜師范大學(xué)政治與公共管理學(xué)院的學(xué)子們，尤其是政治學(xué)理論專業(yè)的研究生們來說，吳理財教授帶來的是一場豐盛的學(xué)術(shù)盛宴。2014年6月3日晚，曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)E樓301教室里座無虛席，聆聽吳理財教授講授“政治學(xué)如何進(jìn)行農(nóng)村文化研究”。畢業(yè)季來臨，為了提升應(yīng)屆研究生畢業(yè)答辯的學(xué)術(shù)氛圍，更加嚴(yán)格的把關(guān)應(yīng)屆畢業(yè)生的論文，敦促每位畢業(yè)生交出高水平的畢業(yè)成果，曲阜師范大學(xué)政治學(xué)研究院、山東新農(nóng)村建設(shè)研究中心專程請來了專家——華中師范大學(xué)政治學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師吳理財作為2011級政治學(xué)理論專業(yè)碩士生畢業(yè)論文答辯的答辯主席。

吳理財教授系政治制度研究所所長，國家公共文化服務(wù)體系建設(shè)專家委員會委員，中國農(nóng)村綜合改革協(xié)同創(chuàng)新研究中心副主任，香港城市大學(xué)訪問教授。頂著如此多頭銜的吳理財教授并不是高高在上的刻板“老學(xué)究”，相反，他年輕有為、平易近人，有說有笑，用平實的語言為在場的同學(xué)及老師們講述了自己從事農(nóng)村文化研究的歷程和經(jīng)驗，為同學(xué)們進(jìn)行了學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)，介紹了華中師范大學(xué)尤其是政治學(xué)研究院的基本情況。他指出，當(dāng)下我們的學(xué)生走出學(xué)校走進(jìn)基層去調(diào)研，眼中看到一系列的問題，卻不懂得如何用理論去分析問題，因此在寫作碩士論文或其他學(xué)術(shù)性文章的時候感到吃力，一個重要的、主要的原因就是讀的書不夠，還沒有形成理論框架。他建議同

學(xué)們平時養(yǎng)成多讀書、多寫讀書筆記的好習(xí)慣。“讀書、寫讀書筆記、開讀書會，這樣的習(xí)慣我堅持了10年，而且一次都沒有落過”，吳教授用自己的親身經(jīng)歷告訴同學(xué)們讀書的益處。

吳教授頗高的學(xué)術(shù)造詣不僅僅以豐厚的理論知識為基礎(chǔ)，更以豐富的基層工作經(jīng)驗為當(dāng)下從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府研究提供了扎實的實踐基礎(chǔ)。六年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)工作經(jīng)歷，讓吳教授清晰的看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作的臨時性和突變性，以及由此形成的復(fù)雜性。“每天的工作千遍萬化，對這些工作的親身體驗成為我以后農(nóng)村研究的支撐點”，也讓他有了獨特的研究視角。經(jīng)過長期研究、實踐，吳教授根據(jù)當(dāng)前我國農(nóng)村改革過程中的問題和現(xiàn)狀，摸索出了一套自己的理論。比如他得出的結(jié)論，“在農(nóng)村沒有公共空間，如今農(nóng)民討論的話題大而空，與自己的生產(chǎn)生活沒有關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)農(nóng)村中的‘輿論’‘去公共化’了，而農(nóng)村文化最核心的部分就是公共性”。

在講座現(xiàn)場，吳教授經(jīng)過了一個小時左右的講述之后，把提問的機會給了現(xiàn)場聽此次講座的同學(xué)們。在吳教授的啟發(fā)下，大家紛紛發(fā)言，就自己在當(dāng)下新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)中觀察到的問題及現(xiàn)象進(jìn)行咨詢，吳教授認(rèn)真回答了每位同學(xué)提出的問題，現(xiàn)場氣氛活躍。“吳教授的到來，可以說是為我們曲阜師范大學(xué)的學(xué)生們帶來了學(xué)術(shù)‘真經(jīng)’，也讓我們的學(xué)生知道了讀書的重要性，也為本科的同學(xué)以后的學(xué)習(xí)提供了一個方向”，山東新農(nóng)村建設(shè)研究中心專職副主任張曉瓊教授說。

第二篇：熱烈歡迎馬國強教授來我校講學(xué)

熱烈歡迎馬國強教授來我校講學(xué)

學(xué)生記者 陳意 11月8日上午，東北財經(jīng)大學(xué)副校長馬國強教授應(yīng)邀來我校1101報告廳為部分教師、本科生和研究生就“中國稅制結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向與調(diào)整措施”進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。校黨委書記金碩、副校長楊春梅等校領(lǐng)導(dǎo)出席本次報告會。

馬國強教授首先提出，稅收領(lǐng)域內(nèi)有兩個重要問題。一個是稅收水平問題另一個則是稅收結(jié)構(gòu)問題。其中更為重要的是稅收結(jié)構(gòu)問題。他說：“稅收結(jié)構(gòu)關(guān)系到政府收入，社會公平，是稅收理論與實踐的一個永恒課題。”他認(rèn)為中國稅制結(jié)構(gòu)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比存在巨大反差。從平均水平來說，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家所得稅占稅收的主導(dǎo)地位，商品稅所占比重較低。而我國恰好相反。因此主流觀點認(rèn)為中國應(yīng)當(dāng)實行雙主體稅制結(jié)構(gòu)。即降低商品稅比重，提高所得稅比重。使其所占比重大致相當(dāng)。其次馬國強教授對稅收結(jié)構(gòu)的決定因素進(jìn)行概括。他說：“我國稅制結(jié)構(gòu)的劃分也存在兩個問題。一是，各項稅制結(jié)構(gòu)決定因素之間不是相互獨立的，具有交叉性。二是，由于這種交叉性與包容關(guān)系，沒有辦法進(jìn)行有效的定量分析。最后，馬教授對稅制結(jié)構(gòu)變化規(guī)律、中國稅制結(jié)構(gòu)發(fā)展方向以及中國稅制結(jié)構(gòu)調(diào)整措施進(jìn)行總結(jié)。

報告會最后由副校長楊春梅代表全體師生表達(dá)對馬國強教授的衷心感謝。本次活動在熱烈的掌聲中落下帷幕。

第三篇：賞識教育專家李建華教授來我校講學(xué)

“賞識教育”之花在金華學(xué)校盛開

10月14日上午9點半，中國賞識教育學(xué)會家教高級研究員、高級講師李建軍教授和高級心理咨詢師楊清泉博士在我校舉行賞識教育專題講座。幼兒園和一年級近400學(xué)生家長和教師認(rèn)真聆聽了講座。

講座中，李教授以大量的典型事例，深入淺出的演講，形象地闡述了賞識教育的重要意義，以及如何實施賞識教育的方法。他介紹了現(xiàn)代家庭教育的理念、特征和方法。列舉了當(dāng)前家庭教育中存在的問題，并深刻分析了問題的成因，他認(rèn)為“賞識教育”就是“愛的教育”。“ 孩子都是奔馳車，缺少的都是加油站”。父母應(yīng)該多關(guān)注孩子的長處和優(yōu)點，以賞識的思維來引導(dǎo)孩子揚長避短，以積極的心態(tài)促進(jìn)孩子的成長。

李教授的講座，以言簡意賅、風(fēng)趣幽默的語言，科學(xué)鮮明的觀點，翔實的事例、生動的形象，深深地吸引了家長們，熱烈的掌聲一陣接一陣。講座后，高級心理咨詢師楊清泉博士舉行了小型咨詢會，與家長們就家庭教育中遇到的困惑和難題進(jìn)行了交流，對家長的一些疑問一一作了耐心的解答。

講座結(jié)束后，家長們回味著專家的講座意猶未盡，感覺受益匪淺，深受啟發(fā)。他們紛紛表示在今后的家庭教育中要改進(jìn)自己的教育方法、方式，以賞識教育的理念，為孩子的健康成長營造一個良好的家庭教育氛圍。

第四篇：武漢音樂學(xué)院教授李幼平來我校做學(xué)術(shù)報告

武漢音樂學(xué)院教授李幼平來我校做學(xué)術(shù)報告

本報訊（記者張寶寧）3月23日下午三點半，武漢音樂學(xué)院教授李幼平來我校音樂廳做“傳統(tǒng)是一條河”的學(xué)術(shù)報告。主要講了關(guān)于“中國傳統(tǒng)音樂的歷史學(xué)審思”的有關(guān)內(nèi)容。

報告已開始，教授就表明自己“傳統(tǒng)是條河”的觀點。隨后，對其解釋時說：“今天的傳統(tǒng)音樂肯定是昨天的流行音樂，沒有昨天的流行就沒有今天傳統(tǒng)”。并告訴同學(xué)們要引導(dǎo)音樂發(fā)展的潮流，正確認(rèn)識傳統(tǒng)和傳統(tǒng)音樂的關(guān)系。

報告中，教授還帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識了中國傳統(tǒng)音樂的四種形式：民間音樂、文人音樂、宗教音樂和宮廷音樂，以及當(dāng)今傳統(tǒng)音樂的四種類型：民俗型、雅集——樂種型、劇場型、音樂會型。并講到了中國古代的管制樂器——骨笛，展現(xiàn)了古代人對樂器研制方面的聰明與睿智。并開玩笑的說：“買個雞翅吃掉肉后你們也在骨頭上打幾個眼看看”。

通過以上的闡述告訴同學(xué)們搞音樂要把思維方式和視野拓寬。并展示了一些樂器（骨笛、塤、鐃等）的圖片，講述了骨笛的歷史。

最后提出音樂是與傳統(tǒng)活動結(jié)合在一起的，沒有傳統(tǒng)活動就沒有傳統(tǒng)音樂的觀點。等學(xué)校科研優(yōu)勢與特色學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育廳優(yōu)秀中青年科技創(chuàng)新團(tuán)隊項目負(fù)責(zé)人，湖北省音樂家協(xié)會理事、理論委員會委員，中國律學(xué)學(xué)會副會長。

第五篇：浙師大杭州幼師學(xué)院院長秦金亮教授來我校講學(xué)

浙師大杭州幼師學(xué)院院長秦金亮教授來我校講學(xué)

9月9日上午，浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院院長秦金亮教授應(yīng)邀來我校為國培班的幼兒教師作專題報告。報告題為“幼兒園教師專業(yè)發(fā)展趨勢與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)——國際比較，本土行動”，學(xué)前教育學(xué)院院長魯建國，副院長喬冰梅及全體國培學(xué)員300余人聆聽了講座。

秦教授首先講解了教師專業(yè)發(fā)展走過的五個階段：非專業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)階段；中等教師教育的專業(yè)發(fā)展；高等教師教育的專業(yè)發(fā)展；大學(xué)后教育專業(yè)發(fā)展；自主專業(yè)發(fā)展，并分別講述了這五個階段對教師水平專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不同要求及教育體系的發(fā)展。他還就英國、全美幼教協(xié)會與臺灣等不同地區(qū)對幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不同要求進(jìn)行比較，并指出幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：專業(yè)導(dǎo)向，終身學(xué)習(xí)，幼兒為本，能力取向。接著，秦金亮教授還給我們梳理了國家幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，他闡明了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的三個維度，即專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力，并通過具體事例解釋了三大維度的概念。其中“專業(yè)理念與師德”主要體現(xiàn)在對專業(yè)的理解與認(rèn)同、對幼兒的態(tài)度與行為、對幼兒教育和保育的認(rèn)識與把握、專業(yè)修養(yǎng)與品質(zhì)當(dāng)中。“專業(yè)知識”主要體現(xiàn)在幼兒發(fā)展的知識、幼兒教育和保育的知識、基本知識素養(yǎng)上。而“專業(yè)能力”應(yīng)作用于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的安排與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃于實施、評價與促進(jìn)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面。最后，秦老師還為我們詳盡的講述了幼兒園教師的教育課程內(nèi)容與體系，以及國家幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)將幼兒園教師納入教師序列的舉措，讓我們在國家政策及教師專業(yè)發(fā)展的兩個維度上有了新的思想認(rèn)識與提升。

本次講座內(nèi)容豐富新穎，理論層次高，為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展趨勢指明了方向，國培教師們都感覺受益匪淺。