第一篇：小壩中學2010教學常規自查自評報告

畢節市小壩中學2011-2012年度

教學常規管理工作自查自評報告

以貫徹“構建和諧社會、推進和諧校園建設”精神為動力，認真落實“科學發展觀”重要思想和貫徹黨的教育方針，結合全市教育工作大會提出的工作思路，以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對2011-2012年度教學常規管理工作進行自查自評如下：

一、圍繞一個目標，突出一個中心，抓實教務常規工作

1、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學生的轉學、休學情況。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教科處、教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周三下午第三節課是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。

2、教研組管理

學校建立了語文、數學、英語、綜合理科、綜合文科、音體美教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，每一年段每學科設立備課組長。教研組工作具體由教科處負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。每周一的下午第三節課為教學常規例會，期末對教研組工作進行總結、評比。

3、教學過程管理

A、進一步完善領導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環節的記錄，要求教研組長每周聽課一節，并及時交流聽課情況，以便從形式向實質上的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

B、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真備課、備詳案的進行適當加分，增強教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領導參與教案檢查，以加大監督力度，切實做好教案這一環節的工作。

C、細化常規作業檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業檢查結果，以真正起到為教學服務、為提高教學質量服務的目的。

D、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎上，進步增強全組之間的合作意識，在制度上進一步追求資源共享的實效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。

E、開展并完善階段性測試制度，每學期九年級進行四次階段考試，由教學處組織、落實、統計，每次均安排教學經驗豐富的老師為組長，組長負責組卷閱卷工作，教務處負責分析，開展行之有效的尖子生培養工作，以提高學校的辦學聲譽作貢獻。

F、突出兩個基本點，以初三教學和英語分層教學為突破口，激活教學研究工作

4、強化以人為本、服務教師的理念，做好教務管理工作

加大“服務教師、服務教學、服務學生”的服務意識建設，突出“以教學為中心、提高教學質量為突破口”的服務宗旨。

A、繼續開展學習尖子選拔活動，做好好尖子生培養活動；

B、以“面對面、心交心”的方式通過學習座談會，來增強學生的學習意識，改變學生的學習態度；

C、以“不時表揚、鼓勵先進”的方式在學期中不定時的召開學生動員大會，揚起學生信心與希望的風帆。

5、加強實驗、信息技術教學，促進教學質量提升。

教務處強化對實驗，信息技術教學工作的管理，以制度化、標準化，程序化的方式開展工作。嚴格落實了實驗物品安全管理、電子計算機房管理措施，加強實驗操作、信息技術操作練習，培養學生的動手能力，促進教學質量提升。

6、完善教本培訓，作好教師素質提升工作

根據上級安排，組織教師進行班主任遠程教育培訓、教師教育教學技能遠程培訓、新東方英語教師培訓、2010年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程教育培訓等。為了進一步提高教師業務水平，還采取“自學”與“互學”、“走出去”與“請進來”、校內與校外相結合的形式，全面實施“優教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發揮了老教師的幫教作用。

7、積極開展教育科研

三、主要成績：

1、教研氛圍漸為濃厚。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動，取得良好效果。

各教研組組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

2、教師教學工作常規規范化。

（1）、計劃制訂。各教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。

（2）、課前備課。從自查中發現，教師都能做到提前備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

（3）、課堂教學。從平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，中青年教師都能利用多媒體設備進行上課，也逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。

（4）、作業批改。很多教師能根據教學要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；

（5）、課業輔導。很多教師都重視培優扶差工作，每位教師都根據本班實際制定有后進生轉化措施。大多數學校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。

（6）、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規定，月考、期中、期末檢測和評卷都沒有出現作弊行為。對考試、檢測后的簡單質量分析，各位教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質量分析也逐步引起了重視。

三、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。學校的校本教研制度還需進一步完善。學校雖然積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。但還很不夠成熟，可操作性不強。由于各種原因一些制度沒有嚴格執行。

2、教師校本業務培訓工作有待加強。一些教師業務學習記錄不完整、不規范，有個別趕造充數的現象；有不少教研組未能認真結合本組實際，組織學習有針對性的業務理論。

針對上述問題，學校將根據市局要求，認真研究，廣泛征求教師意見，結合學校實際，實事求是，開拓創新，揚長避短，爭創輝煌。

七星關區小壩中學

2012年9月

第二篇：2008教學常規自查自評報告

畢節市小壩中學2008

教學常規管理工作自查自評報告

加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是進一步貫徹中共中央國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》是全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，推進學校基礎教育改革，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大舉措。我校在畢節市中小學教學常規管理工作指導思想的正確引導下，堅持常規管理工作的基本原則，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，現將所做工作自查自評作如下報告。

主要成績：

一、課程和教學計劃管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。在此綱領下，每期開學初，我校組織全校全體教師認真學習黨的教育方針和教育政策，反復領會其精神實質，幫助全體教師明確新形勢下教改的目的和意義，把全體全體教師教育教學思想、工作觀念統一到黨的教育方針上來，與部分課程標準、教學計劃保持一致。正確定位自己教改與教育發展的指導思想，為全體教師擬定每期教學工作計劃指明了方向。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校每期開學初均召開校委會議、教研組長會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃 》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。學校計劃具有自身的特色，建立了以校為本的教研制度，有項目有措施。通過上述兩種形式的會議，統一認識、明確目標后，再擬訂出《學校教學工作計劃 》。計劃擬訂后，經全校全體教師會議通過。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

3、實施教學計劃

為確保《學校教學工作計劃》的實施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學習了學校教學工作計劃，明確責任，落實分工；二是狠抓各種管理制度的落實,不斷加大工作力度，確保制度生效；三是加大督促檢查力度，變以往的定期抽查為不定期抽查，檢查了各教研組計劃和和抽查教師教學工作計劃；四是嚴格兌現獎懲。

4、教育教學思想和理論學習

開展好這項工作，學校用例會制度來規范全校全體教師的參會情況。教務處收集好信息，廣泛獵取資料，利用每周下午第三節課后教師政治業務集學習時間，組織全校全體教師進行學習。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設文科、理科、英語三個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。

2、參加教研活動，指導教研工作

為抓好這項工作，校行政人員個個聯系教研組工作，人人參加教研活動，指導教研工作。具體分工：熊凌云校長聯系語文教研組；張小模聯系理科綜合教研組；孫善遜聯系英語組，吳勇聯系文科綜合教研組。學校領導除聯系教研組，參加教研活動，指導教研工作外，還人人兼課，親臨第一線。

3、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內都組織每位教師開公開課、評課。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法、教學環境的創設、知識整合活動，組織教師積極參加校際交流等活動。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。

三、教學管理過程

1、教學常規檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每月底檢查一次本組教師教案、聽課記錄、作業批改。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，負責聯系教研組的行政領導定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教務處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度。加大教學質量監控制度，每學期進行九年級月考四次，各年級半期考試、學期考試各一次，統一命卷、統一考務、統一評卷。對考試結果及時認真進行統計分析，寫出診斷性的質量分析報告，并及時整改，共同提高。教研組教學業務抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校行政領導在各自兼課的同時，每期的均聽課在20節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。經過上述工作，有力地推進了學校教學的常規管理順利進行。為促進教育教學質量和辦學效益的不斷提高夯實了基礎。

2、校風和學風管理

為抓好校風、學風管理。學校領導輪流值班，并有教師和學生會配合執行，處理日常事務和檢查校風校紀。二是各班嚴格考勤制度，學生認真點名，全學年召開兩到三次學生代表座談會，認真進行評教評學活動。三是抓好每期一次的學生“學法”經驗交流；四是召開家長座談會，要求家長代表積極參加管理學校、監督教師教育教學活動，認真開展家長評教活動。五是切實發揮校團委思訓的作用，對違規違紀學生強化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。由于各方密切配合，學校校風、學風不斷改觀，每天學校教學秩序井然。在師生中，比、學、趕、幫、超的學風盛濃。

四、活動課程管理

在校長潘浩的領導下，我校積極地參加和開展了豐富多彩的、有意義社會活動，校內活動，學科競賽活動。每次活動都要求擬訂出切實的活動計劃，按計劃組隊訓練參加，我校的各種活動非常積極，活躍，而且成績顯著。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

我校分別設有圖書室、網絡室、微機室、實驗室、多媒體教室、設備保管室等。為強化對各室的管理，按學校要求，各室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立健全完善有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）、各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位好，物品、儀器堆放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，真正為教學提供了良好的服務。

（2）、學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、強化各室建設（1）、根據教學需要和學校財力，學校不斷更新和充實各室的設備，為實現教學手段現代化，為教師運用現代教育教學技術，開展教學、教研、教改創造了條件。2007—2008學，學校為各辦公室配備了電腦，提高了各處室的工作效率；為教務處室增添了一臺打印機，為教學工作提高了服務水平；學校更新校園音響，使校園更有朝氣，提高了學校宣傳質量；我校本學期建立了網絡教育平臺，使教育教學信息化，為我校教育教學質量的提高提供了更為有利的條件。

（2）、我校除為各室更新和增添設備外，還以不同的方式和途徑提高各室工作人員的素質和能力。一是通過加強各室自身的學習來提高管理素質；二是通過實際工作來檢驗各室人員的反應能力，應變能力；三是通過邊干邊總結經驗，不斷完善各室的規章制度及相關措施，從而不斷提高各室人員的管理素質，增加工作效率。

六、教師業務檔案

為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價收集資料及時，登記齊全，管理規范。教師業務檔案有自己的特色：實行人為管理和電腦管理相結合。學校將教師每期教學工作計劃、總結、聽課記錄、教學經驗交流、教學論文、輔優扶差等情況匯歸教師業務檔案。為教師增強各方面的能力作參考以及學校公正地考評教師的工作提供詳實可信的依據。

存在問題：

一、規章制度仍需進一步完善和落實，教師校本培訓工作有待加強。

二、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規范，備課教案項目不全，以抄代備的現象仍然普遍存在；音樂、美術、計算機、等綜合科目的計劃、備課教案編寫過于簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是個別教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業布置與批改方面。有的教師批改作業粗枝大葉，沒有批語或批語沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業錯漏的補救不到位；④課業輔導方面。部分教師培優扶弱工作計劃不周，沒有具體的培優扶差對象。

努力方向：

一、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

二、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①結合學校實際，完善質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，每半月開展一次“五查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記、教學反思）工作，檢查后及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。

三、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。

四、規范檔案管理，加強資料積累。

通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，堅決進行整改，使小壩中學教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。

小壩中學 2008年12月

第三篇：教學常規自查自評報告

2013年春季學期教師教育教學個人自查自評報告

報告人：楊濤

本學期擔任了五年級班的班主任，還同時任教五年級班的數學和體育教學。自開學以來，我兢兢業業的做好每項工作，雖然辛苦，但也知足。因為不斷的工作學習當中，我收獲了許多。按照《中小學教師職業道德規范》、畢節地區教育局“教師執教行為十要十不準”、織金教育局“十五不許”等有關規定嚴格要求自己，并根據織教字{2007}88號文件精神的要求履行好自己的工作職責，現將本學期應該具備的業務資料報告如下：

一、88號文件所要求的內容：

1、三個一材料（一份教學計劃、一份教學反思、一份教學總結）；

2、數學教案85個課時，體育教案54個課時；

3、作業批改次數數學30次，體育0次；

4、數學試卷至少測試16次以上；

5、扶優輔差計劃、總結、扶優輔差試卷、小結、記錄、講評；

6、期中質量分析；

7、聽評課記錄8節。

二、已完成的內容：

1、一份五年級班數學教學計劃、一份五年級班體育教學計劃、2、數學教案已完成80個課時，體育教案已完成51個課時；

3、數學作業批改30次；

4、數學試卷批改16次（含有小結），已講評完；

5、兩份扶優輔差計劃；

6、聽評課記錄8節；

三、不足之處：

根據88號文件的要求：數學教案還差5個課時，體育教案還差3個課時，原因是還有一個星期才結束上課；這是值得我反省的地方，粗心大意，辦事效率不高。在今后的教育教學活動中，我應該提高自己的警覺性，加強對學生的注意，想方設法補救以前的不足。

四、總結：

身為一名中學教師，所付出的不應該僅此而已，除了完成上級所交給的任務外，還要想些更好的教學方法提高學生成績，才能達到一定的教學目的。所以在今后的工作中，還要刻苦轉研教學，把教學成績提升一個等次，虛心向優秀教師學習，做一個優秀的教師。

2013年6月20日

2013年春季學期教師

教

育

教

學

個人

自

查

自

評

報

告

報告人：楊濤

第四篇：2009教學常規自查自評報告

畢節市小壩中學2009

教學常規管理工作自查自評報告

為進一步貫徹落實畢節市教育局《關于加強普通中小學管理工作的意見》，根據畢節市教育局《畢節市中小學教學常規檢查評估工作意見》文件精神，小壩中學成立了教學常規檢查領導小組，于2009年10月18日至23日對我校教學常規工作進行自評。通過隨堂聽課、查閱材料、實地考察、個別交流等形式進行檢查評估，進一步規范我校教學常規工作管理，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推動教學改革的深入開展，全面提高教學教研質量。

一、主要成績：

（一）學校管理工作常規

1、學校重視課程計劃管理，嚴格按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，并能組織教師學習研究和執行課程計劃及課程標準，力求在課程開設上保證學生全面發展不偏向。

2、嚴格教學環節管理。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節（計劃、備課、上課、輔導、作業批改、考試考核）都作明確的要求。②加強檢查。學校重視對教學環節的檢查和指導，采取定期或不定期、普檢或抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作業批改情況；學校領導經常深入課堂聽課，教師聽課節數達到要求。

3、每周一舉行升國旗，國旗下講話材料歸檔完整。

4、規范資料檔案管理。學校重視檔案管理。學籍檔案設置齊全，有專人管理。重視把教學教研資料作為學校常規管理資料的重要組成部分。

5、后勤管理規范。學校環境衛生整潔，各室設置規范，器材排列有序。學校財產登記造冊，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。

（二）教科研工作常規

1、教研氛圍漸為濃厚。每學期初認真制訂教研工作計劃，認真組織實施常規的教研活動，取得良好效果。

各教研組組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動，形式相對來說較為豐富，既有聽課評課、讀書活動、經驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學實際問題的探討和研究等。

2、評價機制初步形成。學校積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成。建立教師成長記錄檔案，對學生的評價采取等級加鼓勵性評語加特長進行多元評價。

（三）教師教學工作常規

1、計劃制訂。教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣，開學前或第一周就擬訂好學科教學計劃，大部分的教學計劃具備了規定的項目，措施也較為具體，有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。

2、課前備課。從自查中發現，教師都能做到提前備課。教師對備課工作都非常認真，教案寫得比較詳細，具有較強的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數較足。大部分教師逐步重視教學反思，能按要求認真進行，對進行教學反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

3、課堂教學。從平時的聽課檢查中可以看到，很多教師在新理念指導下，在課改春風吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，中青年教師都能利用多媒體設備進行上課，也逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，推動著課改前進的步伐。

4、作業批改。很多教師能根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業；絕大多數教師作業批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救；

5、課業輔導。很多教師都重視培優扶差工作，每位教師都根據本班實際制定有后進生轉化措施。大多數學校在差生轉化方面一直都較為重視，輔導差生工作到位，效果也較好，培優扶弱工作得到了有效的加強。

6、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。同時，教師都能自覺地嚴格遵守期中、期末考試及評卷的有關規定，近幾年的期末檢測和評卷都沒有出現作弊行為。對考試、檢測后的簡單質量分析，每位教師都能重視，不僅期中、期末試有較為詳細的試卷質量分析，成文備案，平時的單元檢測后的質量分析也逐步引起了重視。

二、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。

2、教師校本業務培訓工作有待加強。

3、教研科研活動針對性、實效性不強。

4、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：①教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規范，備課教案項目不全，以抄代備的現象仍然普遍存在；體育、音樂、美術、自然、思品、社會等綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；②課堂教學方面。個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；二是部分教師不思改革，課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低；③作業布置與批改方面。有的教師批改作業粗枝大葉，沒有批語或批語沒有針對性和鼓勵性；有部分教師對作業錯漏的補救不到位；④課業輔導方面。部分教師培優扶弱工作計劃不周，沒有具體的培優扶差對象。

三、努力方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、嚴格教學常規，重視管理創新。教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。①學校要結合實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學過程管理。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，每月開展一次“五查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記、教學反思）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢

查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③教學質量監控制度。每學期至少組織一次全校教學質量調查，統一命卷、統一考務、統一評卷。對調查結果及時認真進行分析，寫出診斷性的質量分析報告，以利于及時整改，共同提高。

3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。

4、規范檔案管理，加強資料積累。

通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，堅決進行整改，使教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。

第五篇：重新中學教學常規管理自查自評報告

重新中學

教學常規管理自查自評報告

本著求真務實的態度，我們對學校的教學工作進行自查自評，希望通過自查自評能進一步了解自身的成績和優勢，找出不足與疏漏，從而全面促進我校的教育教學工作，使我校的教學工作能上一個新臺階。根據《畢節市中小學教育教學常規管理評價量化表》的量化標準，現將教學常規管理工作自查自評作如下報告：

一、辦學思想（5分，自評4.5分）

我校認真貫徹黨的教育方針，辦學目標明確，辦學任務落實，面向全體學生，促進學生全面發展。每學期的開學初簽訂了“十個不”的承諾書，擬寫了“三個踐行”的學習心得，自覺遵守和履行了“十個不”的承諾和“三個踐行”。本項自評分為4.5分。

二、課程設置與計劃總結（5分，自評5分）

l、嚴格執行課程標準

教育部頒發的課程標準、課程計劃，是學校施教的行動綱領。為確保素質教育質量，不斷提高辦學效益，我校嚴格按照 “貴州省教育廳文件——黔教基發（2009）62號”——《貴州省基礎教育課程改革義務教育課程計劃（修訂）》課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專（兼）職教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。本項自評得分2分。

2、制定學校教學工作計劃，擬寫總結

學校教學工作計劃是課程標準、課程計劃和教學內容實施的基礎，為夯實這個基礎，我校擬訂《學校教學工作計劃》，然后各教研組、班主任、科-1-

任教師圍繞《學校教學工作計劃》，擬訂各類教學計劃，期末根據計劃的完成情況，擬寫本期的期末總結。本項自評得分3分。

三、教學管理過程(55分，自評50分)

1、備課

學校有嚴格的備課制度，并隨時對教師的備課情況進行檢查，發現問題，及時督促科任教師進行限期整改。同時，我校還將集體與個人備課相結合，每期都進行了集體備課及相應的教學展示。本項自評得分14分。

2、上課

我校根據新課標的理念，嚴格要求教師在教學中有機滲透德育和法制教育，制訂了詳細的課堂教學檢查計劃，有詳實的檢查記錄，教學效果較好。本項自評得分18分。

3、作業布置批改

學校有關于作業布置與批改的相關規定，各組教師作業適量，批改及時、規范，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好記錄，并進行通報。本項自評得分4.5分。

4、輔導

我校輔導有針對性，注重對特長生和待進生個別輔導，分階段采用集中、分類、面批、談話等多種形式對學生進行輔導，有針對性的輔導計劃和詳盡的輔導記錄。本項自評得分2.5分。

5、檢測與評價

我校根據上級有關文件精神，本著減負提質的宗旨，嚴格控制學生的考試次數，并針對不同學科的特點，采用不同的考查方法來對學生進行考核，做好了對考試成績的登記、統計、質量分析，督促班主任每期終給學生寫鼓

勵性評語，更多的注重對學生成長過程的形成性評價。本項自評得分9.5分。

6、課外活動

學校針對自己的情況組織開展了各種課外小組活動，形式多樣，內容豐富，記錄詳實，期初擬定可行的活動計劃，期末對活動進行了總結。本項自評得分1.5分。

四、課改及教科研活動(25分，自評21分)

1、課改推進

我校積極推進新課程改革，形成了良好的課改氛圍，通過“走出去、請進來”的教改模式，學校每年開展與石坪民中的大型校際交流活動兩次，還與黔西二中、龍里中學等學校也開展了類似的聯誼活動，通過交流，使新課改的理念得到了更好的貫徹，更快地促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，課堂教學效率明顯提高，教學質量穩步提升，現今，我校的教學質量已走到了東部地區的前列。本項自評得分4.5分。

2、校本教研活動

我校有完善的校本教研制度，定時、定人、定內容開展教研活動，活動形式多樣。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討。本項自評得分4.5分。

3、聽課評課

我校制定了聽課、評課、說課制度，要求領導及教師嚴格按有關標準要求聽課評課，并有詳實的記錄。學校督促各教研組每期增加本組公開課次數，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。本項自評得分4.5分。

4、教師培訓培養

我校制定了切合實際的教師培訓培養計劃，并按計劃開展好各類培訓工

作。認真組織教師參加了上級的各種培訓；鼓勵教師在職進修，提高學歷；切實抓好基礎知識、新教材、教學技能培訓，教師職業道德和法律法規的學習培訓。按時按要求完成了培訓任務。本項自評得分3分。

5、教師專業發展

為體現全校教師業務能力的成長，學校建立健全教師業務檔案，做好對教師教學工作的全面評價；根據學校實際制定和實施了中小學繼續教育工程；切實抓好在教學方面的 “備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；同時，要求教師根據自身實際積極撰寫教學教研總結、案例分析、教育敘事、自我反思以及學習心得等。本項自評得分4.5分。

五、教學科研成果及辦學成效(10分，自評8分)

近年來，我校在各級部門的關懷下，結合自身實際，狠抓教學質量建設，教學質量穩步提升，學生精神狀態好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀，教師的論文及教科研成果獲得省市縣的各種表彰，還積極組織師生參加縣級以上的教研活動，取得了不錯的成績。本項自評得分8分。

綜上所述，我校教學常規管理工作，按上級要求抓得較為具體扎實，為我校提高教育教學質量、提高辦學效益夯實了基礎，取得了一定成績。根據以上各項工作的實施情況，進行了認真細致的自查自評，各項自評所得分累計，總分為88.5分。

特此報告

重新中學

2012年11月10日

重新中學教學常規管理

自 查 自 評 報 告

重新中學2012.11.10