第一篇：學期教研工作總結

上河小學2011年秋季學期教研

工作總結

為了能更好地促進教育教學質量的提高，更好地搞好下學期的教研工作，現特對本學期的教研工作做如下總結。

（一）、以教研教改促進教學質量的提高，加強教師的研究性學習。

1、組織教師開展好校本教研活動，尤其是集體備課活動。本學期共開展四次集體備課活動（語、數學科個2次），要求各位教師精心準備，開展過程中認真分析、研究、總結，達到應有的目的。

2、開展好課堂教學評價，找出教師課堂教學中的優缺點，并開展好互評交流，優勢互補，實現教學相長。

3、及時選派教師到城區學校或友鄰學校參加他們的教學研討活動，提高教師的課堂駕馭能力。

4、加強學困生的轉優工作，課外輔導緊緊圍繞“提優轉差”這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，對學困生的輔導耐心細致，變課后輔導為課前輔導，教師方面有計劃、措施，管理材料（輔導記錄）。

5、教師認真研究教材、課標、近三年統測試卷，認真批閱、分析、總結期中考試及期末的2份模擬檢測試卷。

6、教師期末課程結束后，組織擬定詳細的復習計劃并有復習教案（1至5年級20課時，六年級30課時）。

（二）嚴格教學常規管理，使質量形成于過程中。

1、各位教師抓好教學五環節，完小負責人加強備課、上課、改本、輔導、作業布置五環節的監控力度。

2、每月一次常規檢查，針對檢查情況提高提出整改意見和要求。

3、各科教師根據教學內容和學生實際，適時反饋學生的學習情況，適時調查教與學的方法，處理好教與學的關系，注意“寓教于樂”，努力激發學生的學習積極性，在學習活動體驗成功感。

4、精心組織教學，用課改理念中的思想、方式、方法進行教學，備課應琢磨“我應怎樣教（講解），學生才能學會（聽懂、學懂）、怎樣講才算講到位為使學生學會學習、樂學、好學、更會學、我應該怎樣做”。由立足于“教”轉向立足于“學”，另外，加大學困生的轉化力度，提高優生率，降低差生率。

5、新課結束轉入復習時，教師精心設計和安排好復習訓練題，做到該掌握的知識必須掌握，該理解記憶的知識必須理解記熟，該培養的能力培養到位，實現重點突出、難點分散、坡度降低、各個擊破，努力實現全員達標。

6、組織了各位教師制定好統測科目，尤其是語數學科的復習計劃，重點是復習、進度和方法，依據復習計劃、指導復習工作。重點關注學困生的成長變化。

7、抓好薄弱班級及畢業班的教學工作，抓好各班班干部的培養和管理，真正為教師起到“小助手”的作用。

8、開展各種競賽活動：

組織好一至六年級教學競賽，以及一、二年級識字競賽、三至六年級作文競賽活動。

（三）抓好激勵工作，激發學生的學習積極性。

1、學校第三周在家長會上表彰獎勵各班學生上學期期

末考試優異成績前5名的同學及單科滿分的同學。

2、各班根據教學情況，適時對進步學生給予及時表揚鼓勵，努力激發學生的學習積極性，時時給學生以成功感。

（四）加強考試研究，抓好知識復習鞏固工作。

1、科任教師認真研究近三年的統測試卷，研究重點，對試卷、對知識、對技能的重點考查范圍，題型變化規律，出題走向，知識、能力考查方法等。

2、抓好各科的復習模擬檢測工作。

（五）認真分析研究我校各班各位學生及各科的教學情況，找出自身存在的薄弱環節，薄弱班級，薄弱學科，尋找努力方向和方法問題，加強班級管理。

全體教師認真抓好語數學科的教學工作，也不忽視放松思品、科學等學科的教學，并時時提醒各位教師，警鐘長鳴、堅持不懈，才能實現各科既定目標。

我們應不斷加強教研工作，強化教學科研，提高教師的綜合素質，使我校的教育教學質量穩步提高。

上河小學

二0一二年一月一十日

第二篇：學期教研工作總結

學期教研工作總結

光陰荏苒,又一個充滿挑戰,富有收獲的學期結束了。本學期,我的教研工作在同事們的配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實。我以學期初擬下的教研計劃作為工作的重心,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念,從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,全面提高教學水平及教學質量。現對本學期所做的工作進行回顧和梳理：

一、規范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質量

1、認真學習、用心備課。

備課是教學的第一個環節,我盡量做到備教材、備學生,備出本班學生特點,備出新意。經常向有豐富的教學經驗和多年的教學積累心得的教師學習,不斷完善備課、上課。為確保教學的針對性、實效性,上課前,我進行二次備課,完善教案的各環節,做到:“心中有書,目中有人,教中有法,手中有料。”充分利用網絡資源,在主要環節上下功夫,精心設計教法,寫好動態分析。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用,把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。

2、積極參與活動,提升教研能力。

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課,爭取人人上公開課組內35周歲以下教師積極參加學校組織的青年教師上課比武活動,老教師做好傳幫帶的工作。我們每一位老師都精心設計教案,積極備教材,努力上好每一節課。人人參與評課,幫助她們提高課堂教學效益。另外,對于外面的公開教學我們都盡量調課去聽,取人之長,補己之短。

反思是新時代教師進步的基礎。本學期,我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學的隨感、隨想、隨得外,還能積極參加聽課評課活動。一學期來,教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高,在反思與研究中得到發展。

二、存在不足及努力的方向

1.課堂教學在新課標理念的熏陶下已注入新的生命,課堂上已呈現欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現象都是不可預測的,于是,教師們越來越關注生成。怎樣讓教師的教更好地適應學生的學?這在我們的教學中做得還很不夠,這也是我們遇到的新問題,也是我們最難把握的問題。我們要引導更多的老師積極主動參與行動研究,讓預設與生成相得益彰。

2.我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養,以理論來指導、武裝我們的實踐,從而更好地為學生服務。

教學研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,相信我們語文組將再創輝煌。

第三篇：2015學期教研工作總結

2015學期教研工作總結

2015學期教研工作總結

2016年轉瞬間就來到了，回顧我校教學研究工作，感覺忙碌，但是充實。依據市局和教研室的要求，我們深入開展課堂改革，積極開展教學研究，對我校的教學工作起到了促進作用。為今后更好地開展教研工作，我們隊本學期的教研工作做如下總結：

一、繼續深入扎實地開展課堂改革

課堂改革既是市局要求，也是我們學校的重點工作，本學期我們將此項工作作為重中之重。我們具體做法如下。

1、學習。

董校長率先垂范，先后多次到建昌高中觀摩、研討。走進他們的課堂，觀摩他們的課堂模式、學生活動狀況；參與大型公開課的研討，參與由專家指導的課堂診斷；聆聽專家報告，學習他們的教育理念、關于教師專業發展的策略的研究。

我們還多次到兄弟學校學習，董校長帶隊多次到xx中學學習，帶回了先進的教學方式，學到了他們那里扎實、穩重、不疾不徐的教學態度，也感受到了“將課改進行到底”的決心。在xxx中學，我們學到了“穩扎穩打”的教學態度，研究了他們的教學流程。這些對我們在課改中的浮躁心理都起到了穩定的作用。讓我們對課改有了新的認識。

2、培訓

為了讓我們的課堂改革進行得更好，我們進行了多次培訓。首先是導學案的設計培訓。我們研究了建昌高中的導學案模式，結合初中學生的實際特點，確定了我們自己的導學案模式，確定下來后向全校教師推廣，明確相關的要求。其次是關于導學案的使用以及課堂上的操做。再有就是在新的模式下的說課的培訓，讓老師們熟悉課堂模式并且盡量按新的模式說課。

我們的教師還參加了上級組織的各級各類培訓，并且都能夠寫成總結上交到學校，進行下一級培訓。

3、采取必要的措施

我們布置了幾項工作。首先是每周的導學案檢查，目的是避免不用導學案就上課的現象。其次巡課制度，校長、主任每天巡查課堂，督促教師堅持課改；設立了班級日志，讓學生記錄每節課的課堂內容、使用導學案的情況、學生是否遵守紀律等等。這些措施都有效地督促了教師們堅持使用導學案和運用學校的模式教學。

二、開展各項活動，提高教師的業務水平。1、11月中旬，我們結合市局的優秀導學案評比組織了學校的導學案設計大賽，我們組織了班子成員封卷評比，評出了xx參加上一級評比。其中xx老師獲得教研室好評，并在xx市數學教研會上進行示范解說。2、11月下旬，我們組織了說課大賽。是在新模式下的說課。說課教師都做了充分準備，但是也發現了一些問題。比如在導學案模式下，如何說清楚重點突破，在什么情況下適時地點撥。為此我們特意培訓，依據學校的模式，指導教師說課的內容、課件的設置與呈現、時間的安排等。

3、結合教研室和進校的活動，積極開展課題研究。課題來源于教學，讓老師們發現問題，形成自己的科研課題，在教學實際中加以解決，最終形成教研成果。

4、組織每學期的全校教師的匯報課。匯報課從12月中旬開始，在一月上旬結束，準備每個教研組評出一名優秀教師予以獎勵。目的是督促教師盡快適應課改、熟悉課改、融入課改。要求同題上課，教同一科目的教師上同一節課，使用相同的導學案，就是為了讓彼此間互相學習、互相進步。

5、教研活動堅持經常。教研活動的目的就是解決教師在教學中發現的共性問題。我們的教研活動每兩周一次，由入組領導督促、指導，對于本學科的課堂結構、本學科的導學案使用、如何指導學生語言的表達、學校的教學模式如何操作等多角度探討，堅持組內聽課活動，對于本學科教師的課堂結構、課堂語言、學生活動情況都進行研討。解決了很多我們的困惑和難題。

三、取得的效果

首先，課改成果較為顯著。教師們的觀念在逐漸轉變，上課教師講課的時間在減少，教師的主導地位逐漸突出出來。從現在看，教師課改的積極性提高，學生的活動機會再逐漸增多，學生的語言表達能力在增強。課堂呈現出自主學習肅靜、討論合作熱烈，當堂檢測嚴肅的場面。

順利通過了兩次大型檢查，并且都得到了上級領導的好評。

一個是省級的教育均衡發展督導。領導們重點查看了我們的實驗設施，而我們的實驗教學一直是嚴格按照要求做的，實驗開出率達到了100%。通過檢查，我們也注重了學校的藝術教育工作的開展，書法、剪紙、音樂課依舊受到了學生的歡迎，因而加xx市藝術教育成果展出活動中，我校代表xx市參加的展覽。

一個是市局的十星學校創建活動。

學校的內部的網站建設進展迅速，教師要人人有博客，人人參加討論組的討論，要有題庫。為此我們督促全體教師盡快完成了這項任務，這樣，xx中學的教師博客群、討論群就建立起來，發表博客、網上教研也成為了一種習慣。我們的這項工作受到上級領導的表揚。

建立了教師個人成長檔案，每位教師都自己未來的發展進行了規劃，寫出個人的發展目標，使教師在自己的業務成長上有了明確的方向，對教師的個人成長應該起到相應的促進作用。

總之，我校的教研活動開展得還算豐富，能夠和教學緊密聯系在一起。既能夠提高教師的業務素質，也為學校的教學質量的提高起到了應盡的作用。但是，我們的工作還存在一些問題，比如校本教研的開展還應該目的性更強，各種教學活動開展得更多、更好。

今后，我們xx中學要更加深入地開展教學改革，多角度地開展教研活動，為學校的聲譽近最大的努力。

第四篇：第二學期教研工作總結

勝溪湖中心校

2015—2016學第二學期教研工作總結

一學期以來，中心校以市局教育工作會議精神及市局教研室教研工作計劃為指導，抓住我市被定為《義務教育學校管理標準》實驗區契機，圍繞市局的發展目標，充分發揮教研、指導、服務和管理的功能，創新教研方式，進一步推進課程改革，強化質量監控，提升教師專業水平，全面提高我中心校教育教學質量。具體工作總結如下。

一、總結與回顧

一學期以來，以提高我中心校教育教學質量為中心。

抓好兩個重點：一是以培養青年骨干教師為重點，二是以實施有效教學、聚焦高效課堂為重點。

做了三項研究：一是加強對規范教育教學常規管理工作的研究，重新構建科學規范的教學管理制度；二是對上學年提出的課改研究，實踐探索適合各校實際的課改；三是加強基于問題的小課題研究，探索引領中青年教師專業成長的有效途徑；

夯實各項工作：一是做好教師教學大比武活動復賽選拔工作，中心校內打造出曹建鑫、蔡軍軍、任麗華等中青年骨干教師；二是緊抓市局教研室教學能手（教學標兵）送教下鄉契機，推進教研教改；三是利用教研員蹲校視導機會提升教師（尤其是青年教師）業務能力；四是專題學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革；五是做好教材教法參訓工作；六是完成了小學科學實驗的測查工作；七是做好小學分項測試工作；八是加強課程開設管理；九是做好期中、期末質量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實教學常規有效管理（期中、期末），促進教師專業成長；十二做好音樂、美術青年教師專業成長匯報課活動；十三是創新教研渠道、開展網絡教研

1、根據學年計劃做好教師課堂教學大比武選拔活動

(活動時間為兩年：2014年9月—2016年6月)

為提升教師的專業素質和教研水平，深化課堂教學改革，落實新課程理念，提高課堂教學效率，打造我中心校的課改優秀教師。根據市局教研室教研工作安排，本學期在全中心校組織“教師課堂教學大比武”復賽教師選派活動，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動的核心理念，活動主題是“創新教學模式，構建高效課堂”。各校根據制定的初賽工作方案進行了復賽選拔報送，統一參加中心校組織的選拔活動。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎、三等獎。

2、參加教學標兵送教進校活動

本學期第四共同體牽頭校府東街小學組織教學標兵送教進校活動。中心校相關科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動要求，積極參加了勝溪街小學、金暉小學組織的活動，并做好記錄，認真反思，達到有效、高效。

3、落實教研員蹲校聯系制度、實行訂單式教研

教研室相關科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點教研活動，于4月18日參與中心校三所小學的集體備課、校本教研、校本培訓、教學管理指導等工作，幫助學校和教師發現問題并研究解決，總結經驗并及時推廣，縮小了校際之間在教學上的差異，減小了課改理念與課堂教學行為的落差。著力引導教師提高課堂教學效益，努力向課堂要質量，切實減輕學生的無效重復勞動。除此之外，本學年中心校封家峪小學幾次邀請市教研員對學校的課堂教學進行實地指導。每次聽完課，教研員們進行針對性指導，老 2 師們受益匪淺。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨具風采，真正以學生為本，達到師生和諧。中心校其他兩所學校的相應科目老師也參加了此次教研活動。

4、深入學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革。中心校教師每學期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實將中國教師報《高效課堂解讀》的學習活動工作落到實處，提高教師的理論和專業水平，在中心校范圍內開展了以“探索高效課堂，提高教學質量”為主題的課堂教學改革研究，通過高效課堂的研究與實踐，教師讀書活動做到“五個結合”：即讀書與反思相結合；讀書與實踐相結合；讀書與“校本培訓”工作相結合；個人閱讀與集中學習相結合；讀書與不斷解放思想相結合。不斷打造一批新型的課改典型學校及優秀教師，以點帶面，全面推進課堂教學改革。

5、做好了新教材的參訓工作

為了全面深入了解和掌握義務教育各學科教材的修訂情況，提高教師對課標教材的理解力和適應性，更好地實施好新課程的教學，本學期教研室組織部分學科的新教材培訓，中心校依據安排調整課程督促所有教師按時參加了培訓，并做好相關筆記，培訓結束后人人寫了一份高質量的反思，進行交流。

6、完成了小學科學實驗的測查工作

本學期中心校擬根據方案對三所學校進行學生科學實驗測查工作。

7、加強課程管理，開全開足課程

這一學期，中心校繼續認真執行國家的課程計劃，開全、開足、開好課程，結合“體藝2+1”和“陽光體育1小時”的上級精神，封家 3 峪小學共設置體育類5門藝術類16門供學生選修，促進學生全面發展，同時推進“規范書寫”和“優秀詩文誦讀”校本課程的有效實施，崇源頭、寺家莊各校結合實際開設新的校本課程。同時以開展社會實踐活動為基礎，開設綜合實踐課。本學期封家峪小學組織的走進國學館，不一樣的畢業體驗等實踐活動，創造性地拓展活動范圍，創設新的項目，發掘培養了學生豐富多彩的個人潛能，促進學生生動活潑、全面發展，扎實推進素質教育。

8、做好期中、期末質量監測工作

依據逐月工作安排，參照時間進度，加強了各校的教學質量監測工作。定期組織了期中、期末質量監測工作，加強教學質量監測對教學的評價、導向、激勵與調控功能，不斷探索完善教學質量監測的辦法，通過教學質量監測等手段的優化，分析、了解各年級、各學科的教學現狀，改進教學，促進期中、期末質量監測管理的規范化、科學化。期中、期末質量監測對學生試題卷實行了等級評價的模式，不公開學生的分數排名，各等級依據檢測情況確定。

9、落實教學常規有效管理，促進教師專業成長

本學期，中心校依據修訂了教學常規管理工作要求和考核細則，加強對教學常規過程工作的有效檢查和反饋，促進教師不斷改進工作方式；加大教學常規工作的考核力度，調動教師認真落實教學常規的積極性和主動性，對于常規管理做得好且有效的學校將進行推廣交流。尤其重視青年教師的專業成長。

10、組織藝體教師專業成長匯報課活動

本學期音樂、美術教師除進行教材教法培訓外，積極參加教研室繼續組織專業成長匯報課活動，在完成教學任務的同時，展示教師基本功，推動了音美課程由開足向開好發展。

11、創新教研渠道、開展網絡教研

本學期除常規的教研活動外，積極開展網絡教研。中心校專門建立教師交流群，所有教師加微信群，并在共同體內分學科建群（語文、數學、英語、科學）老師們充分利用網絡交流疑難困惑、教研心得。

二、問題與反思

1、由于崇源頭、寺家莊兩所小學學校教師基本都是跨學科代課，而且教師不穩定，老師們沒有太多的時間精力搞教研，效果不很明顯。部分老教師運用信息技術的能力還有待于進一步提高。

2、學校的激勵考核機制有待改進。

3、沒有充分利用好網絡教研這一塊。

4、“小課題研究”“學期末分項測試”這塊，以及對教師常規工作的量化方面需不斷改進。

三、工作建議

1、充分利用好共同體這一平臺，督促以年級、學科組織“小課題研究”方面的集體備課，通過骨干引領，推動青年教師快速成長，可以組織在教育崗位待了幾十年的即將離退的教師進行經驗交流分享，充分挖掘他們的價值底蘊。讓他們覺得課改背景之下的他們同樣有無限的價值。

2、在教研室層面以學科建立微信群，充分利用好網絡教研，達到資源共享，可以大大提高教師們的業務素質。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新的一學年，相信在市局教研室的正確領導下，在各校的共同努力下，中心校一定會完成好各項工作任務。

二○一六年七月十日

第五篇：2016年下學期教研工作總結

2016年下學期教研員工作總結

時間過得真快，一學期的工作將近尾聲，依照學期初制定的工作計劃，完成了各項工作，在忙忙碌碌的教研活動中，我都能感覺到自己在不斷地成長、成熟。

具體總結如下：

8月11日—12日 參加“百千萬”全國新課堂改革聯盟會，聆聽了陳鎖明和張四保兩位專家的專題報告。8月12日進行了分科培訓，分別聽取了山西省太谷縣王彩萍老師和烏一中高志兵老師對“我國的民族”的同課異構，以及曹漢飛老師的展示課“疆域”，課后參加了點評交流活動，老師們各抒己見，激烈辯證，特別是太谷縣王彩萍老師對我旗老師的設問導讀環節的詳細指導，使我們受益匪淺。

8月13日—18日 組織全旗初中地理教師進行暑期區域集體備課工作，通過老師們對單元備課和課時備課逐個展示，老師們共同交流修改形成定稿。共完成單元備課：七年級4個，八年級4個；課時備課：七年級21課時，八年級32課時，形成導學案53個，教案53個。

8月23日—26日 對2014年新招聘教師和2010年以后上崗教師進行了為期4天的入格培訓，根據提前制定的課程安排，重點結合課標進行教材分析，分析章節的重難點、知識點的梳理、歷年中考題解讀。培訓期間，老師們能嚴格遵守作息時間，積極完成各自分配的任務，分別進行了說教材展示和說教學設計展示，并每人分析解讀了一套中考題，通過最后對她們進行的考試，我發現老師們對課標的理解和掌握情況非常好。

8月27日 說課標說教材比賽；

8月28日—30日 在單位整理考核資料；

9月9日 學習教研室工作計劃并制定、上傳個人工作計劃；

9月10日 填寫研修手冊成績評定表，整理入格教師培訓資料；

9月15日—26日 依照教研中心工作計劃，我們在烏一中蹲點教研了兩周，查閱教師個人計劃、個性執行案、作業布置等7人次，參加學校教研活動2次，參加集體備課2次，聽取了7位老師的課，重點跟蹤李艷華、高志兵2位課改培養對象的課，通過反復地聽課、評課、修改、再聽課等環節，不斷地完善課堂，提高教學質量。

9月28日—30日 匯報調研情況，完成調研報告。

10月1日—7日放假。

10月8日—9日 2014年10月8日----9日，與袁老師、李老師、孟老師作為文科組評委，聽了烏一中、高中、職業中學老師們的轉正定級課。

10月10日—11日 單位完成常規工作。

10月13日—15日 我隨謝老師、賈老師一行6人赴河南學校和無定河小學進行了為期3天的蹲點教研活動，對老師們開學以來個性執行教案、導學案的運作情況進行了了解，期間共集體備課2次，聽課6節，其中地理課2節，小學思品課1節，評課交流2人次，查看教案2人次，查看作業15人次，查閱“學課標，研教材”手冊1人次。

10月28日—31日 烏一中聽課指導，籌劃地理教學研討活動。11月3日—7日 烏一中集體備課、磨課，打造研討課。

11月10日 在烏一中組織地理教學研討活動。

11月11日—14日 在單位整理教學研討活動材料并上傳。

11月17日—11月25日 組織全旗第六屆教學能手大賽活動。

11月26日—27日 在單位整理教學能手大賽相關材料。

11月28日 在教育局四樓會議室班主任工作會議上擔任評委。12月3日—12月12日 隨旗教育局督導團對全旗中小學的課程建設、教學手段、教學評價三個方面的內容，通過聽取學校匯報、隨堂聽課、現場察看、個別交流、查閱相關資料等方式，進行了督導檢查。12月15—26日 在烏一中進行自主教研活動。

12月24日 帶領教學能手李艷華去查汗淖爾學校送教下鄉。12月29日—12月31日 完成微課題申報工作。

2015年1月1日—1月10日 期末命題。1月12日—20日 整理個人各項工作材料。

1月20日—25日 組織小學1---6年級教師集體備課。1月26日 組織名師梯隊學習經驗交流。

1月27日—29日 微課題開題報告、本學期個人工作總結匯報及量化登記。