第一篇：我愛的職業

我愛的職業

每個人都有自己喜愛的職業，有的人喜歡當警察，有的人喜歡做商人，有的人喜歡當醫生，有的人喜歡做律師，而對我來說，不同的階段卻喜愛著不同的職業。

小時候我就有一個愿望，那就是當一名醫生。我喜歡這個職業的最主要原因是：學完了白求恩那篇課文之后，我覺得當醫生特別偉大，可以就很多人。

大一些的時候，在一本書上看到了石油大王哈默的故事，于是我又想做一個商人，像他那樣擁有財富，并被世人所知。

慢慢長大，我發現喜歡一個職業并不是被某個故事影響，而是與自己的人生閱歷有關。高中以后，我越來越喜歡教師這個職業，于是畢業后選擇了教育專業。有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵，也有人說，教師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，更有人說，教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界。而我覺得教師就是教師，教師是一種職業。我喜歡教師這個職業有很多原因：首先，我覺得教師這個職業很崇高，“師者，所以傳道、授業、解惑也”，傳播人生道理，講授專業知識，解除心中困惑。其次，教師是和學生一起學習交流的，但當自己年齡稍大的時候，也會保持一顆年輕的心。此外，教師這個職業很穩定，比較適合女孩子，業余時間也多，我可以做好多自己想做的事情。

當然，想要當一名合格的老師，還需要培養自己的職業技能。第一，要具有很強的使命感和責任感。第二，教師要具有淵博的知識。第三，對學生要有耐心，講課時用積極的心態等等。為了這個目標，我會努力的學好我的專業課。

人生因為事業才顯出生命的價值，教師就是我愛的職業。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，套用奧斯特洛夫斯基的話：一個好老師的一生應當是這樣度過的，當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣在他退休的時候，他就能驕傲地說：我把大部分生命和精力獻給了我的職業，我愛的職業。但愿我是一名這樣的老師。謝謝

第二篇：我的職業我愛它

我是醫生27歲，口腔本科，正式工作一年多，這個學歷對大城市不算什么但在我們縣級這個專業目前就我一人，順利進醫院，本是風平浪靜的，去年我們主任（大概40左右女）突然辭職自己開業，導致科室人員梯度消失，目前有四人，一個是我們現在主任55歲，剩余我和另外一個女大夫26歲，專科但比我早兩年正式進醫院，聽說七八年前就在醫院實習然后在醫院白干等機會進，比我更熟悉醫院，我們縣級范圍小，他婆家有權有錢關系網遍布，在這個醫院里也是，不像我光桿司令在醫院上班沒有親戚（我一上班就被告知少說話這個醫院人關系復雜）比我小幾個月現在一兒一女，第三個人職稱是工人不能當主任，38歲，早年他父親在這科當主任才把他從農村帶出來，沒上過學，一張嘴是我是個文盲，天地不怕，很會耍潑，一年前因為獎金分配的事情還和我們那個辭職的主任在科里打架，我當時都嚇傻了，沒想到醫院這個知識分子匯集的地方也有武力。我從小就是個乖乖女，學習成績好但和社會接觸少,不太會處理人際關系，有時任性說話直，用媽媽的話就是還不知道怎么就得罪人，對人絕對沒壞心但與人交往沒有距離，交往沒多久就會覺得很傷心，導致上學這么多年朋友很少，大多同學提及我就是有我學習好的印象，沒有深交。現在科里的局面是現任主任還有不到兩個月退休，醫院里都在傳揚我是下個主任，我不想當。原因一是工作時間最短，很多醫院事情都不熟，人際關系單純，還有就是專業技術不夠純熟，見識尚淺，醫者是個積累的事情，我還太嫩，二是我現在懷孕快六個月了，馬上就要休產假，生子哺乳期間擔任主任職務會有很多意想不到的事情，會過于的累影響孩子，那女大夫沒有這些顧慮不會再要孩子而她最小的孩子今年也兩周了，三是我不太會處理人際關系，尤其是不知道怎么和那個工人相處，她已經工作20多年（16歲上班）和那個辭職的主任都打架更不會把剛工作一年的我放在眼里。而且我感覺的到他們對我排斥，說話張閉口本科畢業高學歷之類我知道那是挖苦我，理論知識我有，操作確實不夠熟練，經驗不豐富，還需要向同事學習，尤其學習怎么面對基層農村患者，我覺得我干什么他們都能找理由說我，比如那個女大夫上班時間看閑書，我看她看沒事，就也拿了一本看，結果被他們指責說你看閑書小心讓院長抓住，病人告你。我現在在科里很少說話，因為不知道說什么好，我說一句即便是生活中的閑話也能讓他們說出事情來，比如我說天冷了我想買副護膝，那個女同事就說“喲，你可真會保養”眼神和話語里帶著輕視和不屑。又比如今天同事還指責我一個收費單開的過于多，但我確實是給那個人做了相應的治療沒有多開，我反問這些治療要是分次完成是不是該收這么多？她回答是，我說那我一次做完治療收這些費有什么不妥？她回答是在一起收顯得多。我很無語費了相應的勞動力，就因為在一次顯得費用多就要少開？為什么啊，又不是熟人公事公辦有什么不對呢？還有一次有個農村的患者堅持要洗一顆牙，我和他解釋我們這里可以洗全口牙單顆不洗，他很固執，我看解釋不通就向主任求助，當時同事們都沒事，大家七嘴八舌和那個患者解釋，38歲的那個人說了句你去北京也沒有這么干的，把病人說急了說了兩句難聽的話走了，之后主任說我你怎么老和病人吵架不能說讓他去什么北京之類看的病知道不？我很委屈，過了一會我說真的不是我說的，主任就火了說你怎么這么較真，我說了你有則改之無則加勉，就憑你這樣等我退休了也和他們兩個處不好關系!不明白為什么一有不好的事情就得我背黑鍋，我解釋下都不行，這就叫較真嗎？我不知道怎么和他們處理關系才能不受排擠。請問您覺得我能當這個主任馬？我到底是個什么性格怎么和同事處理好關系呢？ 另外一個問題是我不喜歡現在的這份工作，光是白天上班勞累我就認了，這個工作白天上班晚上還要值二線急診，口腔科沒有病房，晚上有急診就會給我們打電話，手機24小時開機，我和那個女大夫A現在是單雙號分開值班，很痛苦，無論你干什么事手里老得拿著手機注意避免有急診聽不到造成延誤的事故，無論多晚都得去醫院這么辛苦每次出診才十元錢，而每次就要花費至少一小時甚至一夜，白天還得上班，休息就會被扣工資和獎金，我本來很瘦弱，從懷孕到現在快六個月才漲了十斤，而且我不知道這樣的日子得持續到我懷孕幾月，是不是得值班到生孩子？不明白我怎么會選擇這樣一份工作，沒有休息，沒有節假日，每天就是上班，我們基層醫院醫生掙錢少還沒有時間休息，像別人節假日和家人朋友出去玩更是奢望，看著我們很多干別的同學很輕松的掙比我多的錢，我有很多次沖動要放棄這個工作，但不知自己要干什么，不明白我就得懷孕受不到應有的照顧，受這么大累掙這微薄工資（只要休息就扣錢），一般我們醫院的人都是上到直接進產房，我有的時候找不到理由支撐我繼續做下去，您能幫我分析下嗎？

第三篇：我愛教師這個職業

我的特色——我愛教師這個職業

鞍山三中 地理組

王洪波

2011年9月13日

我是一名普普通通的老師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有多少值得炫耀的成績。在這充滿機遇與挑戰的今天，我寧愿繼續我默默無聞的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。在我的心目中，教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風景，桃李滿天下！曾經有學生問我：“你愛自己的職業嗎？”我毫不猶豫的回答：“是的，我非常愛教師這一行，這是我兒時的夢想。”我心中裝滿了單純可愛的孩子，我愛他們。

我執著追求了8個年頭，盡管經歷了好多風風雨雨，酸甜苦辣，盡管飽償過為人師者的種種滋味，但我很愛我的職業，我覺得自己離不開這個職業。因為我的職業雖不起眼，但我們能培養出起眼的風云人物，我們的職業雖然一般，但我們培養出的人才能干出驚天動地的大事業。從另一個角度來看，我雖然是一名教師，可我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就給他關懷和安慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。記得12屆文科班剛成立時，我班分來一女生，以前我是她的科任，比較了解她，上課逃課、睡覺、化妝······很多不好的習慣，不愛學習。我也經常批評她，所以關系有點僵。剛來我班時，不愛和我交流，一次遲到了，我問她原因，她不說，還說說了你也不能相信，我以前的事你知道，你不可能相信我。我當時聽了很詫異，原來她是這樣想的。于是我語重心長的和她說:“不要那樣想，我不

是那種人，你好好做，老師會重新審視你的，老師相信你。”從那以后，我經常找機會與她交流，而且更多的給她鼓勵的眼神，她說的話，我總是認真的聽并且真的相信她。在這過程中我看到了她的變化，對我開心的笑了，而且看得出眼神很真誠。接下來她在我有意引導下也開始學習了。并且成為全班學生學習的榜樣。學生的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中發現問題及時引導使其進步，因為我愛他們，我愛這個職業，這是我的責任。

當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業……我卻記得清孩子在我不開心的時候那一張張笑臉；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也清楚的記的是教師節那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我，當聽到學生們說：“我最喜歡王老師時”??我好感動，我好快樂！

我喜歡這樣一句小詩：春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經過１５０多次申請、六年的努力才實現當教師的夙愿；全國人民學習的凱摸孟二東先生身患重病不離崗，人雖去精神長留世間……許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕在三尺講臺。十年樹木，百年樹人，我慶幸命運賜給了我這個職業。無論是這個職業選擇了自

己，還是自己選擇了這個職業，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業。我愛我的事業，我把認真負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教研，或教育管理，我都力爭做的更好，用自己職業良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，也發展了我。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接它，就要作好各方面的準備。工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；為適應新形勢打下良好的基礎！熱愛這項事業，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好主人。奉獻教育，服務學生。努力爭做一個合格的人民教師。今后我還將不留余力，以魯迅儒子牛精神繼續闊步在我的三尺講臺上。為創建和諧校園、、構建和諧社會、努力辦好人民滿意的教育而努力。

我不是文學家，不能用最美的語言贊美我的職業；我不是音樂家，不能用最優美的曲子譜寫我的職業；我不是政治家，不能用最高亢激昂的理論來宣揚我的職業。然而，我是一名教師，我要用我最樸實的語言，構筑我心中最美好的詩篇；我要用我最淳樸的情感來培植祖國的花朵；我要用最堅實的腳步，耕耘好我的三尺講臺——我愛教師這個職業。這就是我的特色！

第四篇：我愛教師這一職業

我愛教師這一職業

孩提時，我就跟著外婆轉來轉去不離校園，跟著母親進進出出不離教室，看著一張張笑盈盈的小臉蛋，聽著一聲聲甜甜的“老師好”，長大后當一名老師就成了我的童年的夢想。帶著童年的夢想，懷著對教師這份職業的熱愛，我從農村來到城市，經歷了生活的清貧，也享受了精神上的富足。

十三年前，我師范畢業分配在一所農村小學任教，一個月工資一百三十多塊，而當時那些初中就輟學進工廠的同學每每聚會時就炫耀他們一個月起碼三五百塊。多讀了幾年書，反而少賺了幾百塊，而和我教同一個班的男老師為家庭生計所迫，除了上課時間外，無論是寒冬臘月，還是炎熱三伏天，都用自行車每天幫人載客載貨，也每每歷歷在目。“選擇了教師這一職業，就選擇了生活的清貧。”這一句話可讓我刻骨銘心。這時母親的一位好心的學生家長在辦廠，他對我母親說：“讓你的女兒到我廠里做財務吧，管吃管住，一個月五佰塊。”母親動心了，征求我的意見。老實說，當時我也心動了，但兒時的夢想，眼前一雙雙充滿稚氣的眼睛疑惑地望著我，一聲聲甜甜的“老師好”使我無法放棄。

歲月飛逝，兩年后我調到城市任教，在這里教師的清貧有所改善。在時代的召喚下，我一邊潛心教書，一邊完成三年的大專自學考試。這三年里，我勇擔重任，既擔任高年段畢業班的語文教學兼班主任，又負責學校少先隊大隊總輔導員的工作。記得96年為了帶好這一屆首屆采用沿海版教材的學生，我把自學考試暫停了一年，可天不作美，臨學生升學考的一個月，數學老師的愛人病入膏肓，岌岌可危，他不得不忍痛請假了。這樣，一個畢業班就幾乎由我這個畢業不到四年的年青教師支撐著，除了學校臨時派一位骨干教師來上幾節復習課，課余時間我既要輔導語文功課，還要向這位骨干教師取經，再去輔導學生的數學功課，而更重要的是穩住家長和學生的情緒。我跟家長說：到臨考的一個月，小學階段的功課早已教完，只是在進行復習，本班學生的基礎好，學習習慣好，自學能力強，而學校派來的教師是學校的教學骨干，學生的學習成績是不會下降的。我又給學生鼓勁，原任數學老師是一位十分敬業的老教師，常常帶病堅持給學生上課，和學生的感情十分深厚，我就引導學生寫作——《我的鄭老師》（原

任數學老師姓鄭），讓學生化悲痛為力量，不負老師的殷切期望。一個月后，在師生的共同努力下，全班學生都較如意地升入中學，約有50%以上的學生的成績超過達標中學的錄取線，還有一名學生語文單科成績全市第二名，成績不亞于往年。

任教十三年來，我一向公平地對待每一個學生，尊重每一個學生，疼愛每一個學生，在我的班級里沒有一個孩子會被誰看不起，也沒有一個孩子有優越感，我尊重孩子的獨特體驗，發展他們的創造精神，和他們交朋友，營造輕松愉快的民主教學氣氛，建立和諧的師生關系，以達到“讓學生親其師，信其道”的目的，促進教育的順利進行。語文教學中注意德育的滲透，培養學生的理想與信念，使其具有高度的時代責任感與使命感，自覺地端正學習態度，變“要我學”為“我要學”。充分發揮學生的主體作用，讓學生生動活潑地學習，在教學過程中，我根據學生的個體差異和教學內容的不同進行靈活選擇教學方法，扶放結合，有的放矢地因材施教，培養學生的憂患意識，競爭意識，吸引學生全方位地參與到學習過程中來。

現在我教實驗年段，我積極地參與新課程學習，樹立大語文觀。在教學實驗中自覺用新課程，新理念來進行新課程的改革實驗，引導學生把語文當作一門語言來學習，不斷總結反思，培養學生良好的語文素養。立足課堂，上好每一堂課，努力實現三維目標；延伸家庭，布置好每一次的作業，充分開發課內外教學資源，引導學生進行語言文字的綜合實踐。做好后進生的輔導工作，對他們的作業優先批改，并堅持面批，同時與其家長取得聯系，加強督促與輔導，促其轉化。用發展的目光看待每個學生，引導學生自我挑戰，幫助他們確立發展目標，不斷進步。

教師這份職業是一種心靈的職業，當我以一顆純凈的心來對待每個學生時，我播下的只是一粒種子，但我卻收獲了整個春天。我愛這三尺講臺，我更愛臺下那一顆顆童稚的心，一年又一年我所教過的學生逐步走上高上級學校，一年又一年那些被人們稱為“差生”的同學逐步地有所轉變，畢業后仍回來看望他母校的老師，我真切地感到了教師在精神上的富足。

第五篇：我愛教師這個職業

我愛教師這個職業

在浩如煙海的職業中，我選擇了教師這一職業，是因為我對教育事業情有獨鐘，對站在教育事業中奉獻的教師們有著真摯的愛。

“一日為師，終生為父”每當我想起這句名言，我對我的職業信念倍增，也會覺得師生情更濃。但也倍感教師的責任更重。我會更加努力的去戰勝工作中的任何困難與挫折，把我的整個身心都積極地投入到教育教學中去，讓真愛永恒，讓幸福長存。

“叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一起開啟吧！”每當我聽著校園優美的晨曲，看著學生們活潑可愛的身影，一股暖流立馬在我的周身流遍。這樣的教育教學生活不正是我們追求的完整幸福的心境嗎？那么作為一名熱愛學生的教師，無論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。教學生活中我們更應該去用真實的微笑來迎接我們的學生，對于我們教育者來說，雖然平時說的較多，但是我卻覺得在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一直有點師道尊嚴的心理吧。生怕孩子不聽話，有時換位想一想，哪個孩子喜歡板著臉的老師，那么我們何不用微笑去贊美學生，用真誠的微笑去化解誤會。讓我們每一天多給學生也給自己一些善意、會心、發自心底的微笑！

我們還要用溫暖的目光去關注學生，優秀的班主任會用愛的目光溫暖一個個孩子的心靈，面對孩子各種各樣的錯誤，反問自己一下，我的目光是溫暖的，還是嚴厲的？當學生取得進步或者表現優異時，我會投去贊許的目光，好像在質問：你怎么又是這樣？嚴厲多了，我發現學生習慣后也就不怕了。所以，想想，一直這樣嚴厲行嗎？其實，我

注意到自己只做了一半，課上嚴厲過后就趕著教學進度，課后忙著批改作業，而忽略了進一步教育。如果課后我能進一步耐心地與學生溝通，用溫暖的目光關注著他，傾聽他的心聲，也許他可能就向我敞開他的心門，我就試著走進他的心里，那時教育的效果可能就明顯了。同時，我們還要用激情的朗讀引領學生走進新的教育，做一名學生們都喜歡的稱職教師。還要讓孩子們認識到我們的教育事業任重而道遠。老師們為了祖國的未來，為了我們忠誠的教育事業加油吧！

站在祖國教育行業的教師們——人類靈魂的工程師，我為你驕傲，我為你自豪！