第一篇：加強師德師風建設 塑造教師良好形象

加強師德師風建設塑造教師良好形象

（文/圖劉海霞韓俊娜）

為進一步規范教師職業行為，加強師德師風建設，塑造教師良好形象，3月19日下午，青石河小學全體教師集中學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，并簽訂了相關責任書。

會上，副校長于秋紅帶領教師逐條學習了《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，并對違反教師師德的行為和相應的處理辦法進行了深入解讀。尤其將教師體罰學生、亂買資料、有償家教等社會關注的問題，結合《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》有關內容進行詳細地解釋和闡述。

接著，校長劉海霞要求所有教師嚴格執行有關規定，嚴格要求自己，認真反思總結，時刻遵守師德規范，不斷提高自身師德自覺性。

最后，全體教師簽訂了《中小學教師違反職業道德行為管理責任書》。

此次學習活動，讓全體教師對職業道德又有了一個全新的認識，對自己又有了更高的嚴格要求，有助于提升教師們依法執教的意識，進一步增強全體教師的責任感。

第二篇：加強師德師風建設 樹立教師良好形象

加強師德師風建設 樹立教師良好形象百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負著為祖國現代化建設培養人才的重任，是推進教育創新、實施素質教育的主力軍。要辦好一所學校，首先必須把教師的思想道德建設擺在突出位置，努力建設一支政治堅定、品德高尚、素質過硬、精于教書、勤于育人的教師隊伍。朱熔基同志曾說：“教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應‘學為人師、行為示范’”。一個學校只有始終抓住師德師風建設不放，把師德師風建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把教育事業不斷推向新的高峰。我們認為學校工作的思路是“一切以學生發展為本”，強化師德師風建設，通過教師的發展，最后達到使每一個學生得到全面發展，完成我們的教育目標。

一、加強思想教育，圍繞師德規范引導教師修身養德

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模，因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。在實踐中，我們充分認識到師德是教師素質的核心，必須把師德師風建設擺在師資隊伍建設的首位。

第一，堅持用先進的理論武裝教師。學校要在日異激烈的競爭環境中求得生存和發展，不僅要創造出優雅的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是要建設一支具有優良思想品德，熱愛教育事業和精湛專業知識這樣高素質的教師隊伍。圍繞

“敬業愛崗，嚴謹治教，熱愛學生，團結協作，為人師表”的方針，開展以“內強素質、外塑形象”為目標的師德建設工作。組織教師有步驟地系統學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，通過上黨課、聽講座等形式，不斷提高教師的政治理論修養，幫助教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的光榮感、責任感和使命感。

第二，把師德建設納入規范化管理軌道。學校應組織教師認真學習《公民道德建設實施綱要》和教師職業道德規范。要求教師對照規范和師訓嚴格要求自己，做學生的表率。致力于建立師德師風建設的長效機制，設立“師德師風監督崗”，建立師德師風投訴制度，通過各類座談會，廣泛聽取群眾意見，接受社會監督，取信于學生，取信于家長，取信于社會。教師隊伍形成團結向上、敬業愛崗的良好風貌。教師素質向“一高、二愛、三強”目標邁進，一高即高尚師德，二愛即愛教育事業，愛每一位學生，三強即教育教學能力強，教育科研能力強，現代信息技術運用能力強。同時，將師德師風建設與人事制度改革、考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設和管理的其他內容有機結合起來，有效地促進師德師風建設的各項措施落到實處。

第三，以思想教育和專業學習相結合，不斷提高業務水平。學校應根據不同歷史時期的特點，認真抓好全體教職員工的學習。在學習方法上采取自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。通過一系列的思想教育活動，廣大教師在思想認識得到提高的同時，更加專注的投入教學科研業務活動中。組織全體教師出去學習考察，走出校門看學校，對照先進找差距，不斷提高認識更新觀念。積極鼓勵中青年骨干教師參加各類教學研討會，學習外地先進經驗，交流教學信息。另一方面，組織教師進行培訓或進修，學習教育教學理論，使教師的理論業務水平得到進一步提高。

二、依托人本管理，調動教師教書育人的熱情和責任心

著名學者哈羅德-孔茨說過：“管理就是為在集體中工作的人員謀劃和保持一個能使他們完成預定目標和任務的工作環境。”好的管理就是一種好的氛圍，能夠充分發揮人的優勢和潛能而最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激勵為主、外力推動為輔的激勵機制，為教職工完成工作目標創造有利條件，讓每個人都感受到工作的快樂和成功的快樂，從而把加強師德修養上升為教師的自覺行為。

學校應以人本管理為核心實施管理創新，積極創造一種和諧、民主、積極進取的工作氛圍，引導教師揚長避短，把個人自我價值的實現與學校發展結合起來，第一，構建創新機制，轉變教師觀念。學校要努力創建制度激勵、情感激勵、成就激勵、道德激勵在學校管理中對激發調動教師工作熱情、工作積極性所發揮的作用，及此系統應產生的“綜合激勵→引起需要→引發動機→形成行為→目標達成→滿足需要→產生新的需要”的良性循環。其中最有效的機制是“加強學生反饋信息，加大學期考核力度”，從要我工作、我為他人工作徹底轉變為我要工作、為我工作的思想認識，這是一種質的飛躍，這一飛躍是教師對自身主人翁地位重新認識后的重新調整。

第二，營造發展平臺，提供用武之地。學校要讓每個教師的發展有一個寬廣的空間，為每個教師的發展筑好臺階。學校的管理工作，實質上就是為教師、學生的發展搭臺，做好幕后的服務工作，使教師、學生在一個足以使他們施展才華的舞臺上充分地發揮，最佳地發展。使每個教師最終都能達到“融入教育、享受工作”的最高佳境。學校的每個崗位都是教師走向成功的臺階，都是鍛煉自我的舞臺，無論是團隊工作，還是班主任工作；無論是年級管理，還是學科的教學、科研工作，無不可以鍛煉自己向更高的層次發展。作為學校應該積極引導，全方位為每個教師創造一個發展的空間。

第三，保障物質生活，消除后顧之憂。提倡教師愛崗敬業、無私奉獻，但不是說可以忽視教師的物質文化生活。學校從發展的大局出發，多方面關心教師的工作、學習和生活。學校應重視教師的業余文

化生活和身體健康保健，開展各類文體活動，兩年一次全面體檢，每年暑假組織外出旅游。學校要視教師為主人，充分相信和依靠教師，調動教師的工作積極性，激發教師的創造性，增強隊伍的凝聚力。實施人本管理，形成“領導心中有教師，教師心中有學生”的良性循環，創造一種和諧民主、催人奮進的人文氛圍，使一批青年教師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱情和蘊藏的巨大潛能得到充分發揮，迅速成長為學校的骨干。

三、明確工作重點，抓住班主任隊伍建設不放松

班主任的師德建設工作，始終是學校狠抓師德師風工作的重點。由于班主任日常與學生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以在對班主任隊伍的建設中，無論是從選人還是在日常工作的監督指導等方面，都應把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學生的觀念作為對班主任工作的首要要求。

第一，在制度上明確對班主任的考核要求。規定作為班主任在師德表現上應該注重的幾個方面，包括：關心熱愛全體學生，尊重學生人格等內容，通過這些教育以及考核使每位班主任做到心中有數并自覺遵守。摒棄以往學生一出問題就請家長的做法，建立家長定期聯系制度，歡迎鼓勵家長主動到校與教師溝通學生情況。通過以上措施，在學生和家長中樹立學校教師的良好形象，改進師生關系，使家庭教育與學校教育形成一股合力。

第二，定期在學生中開展針對班主任的師德調查。通過調查，從多個方面對班主任的師德表現進行評價和論述。同時對發現的個別問題也及時與班主任進行了溝通，使他們能找出自身的不足加以改進。通過這項措施，既可拉近師生間的距離，也對教師產生了督促和鼓勵的作用，使學校對班主任隊伍的管理提高到一個新的水平。

第三，在班主任隊伍中進一步號召把開展對學生進行心理健康教育作為工作的重點來抓。通過分析不同學段學生心理年齡特點，針對各類學生學習和生活的壓力、易出現的問題等，恰當地開展引導、鼓勵、激勵等正當的心理健康教育，化解學生的心理矛盾。在這些工作中，班主任良好的形象所起的作用是非常重要的。

師德師風建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德師風水平。只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新的臺階，才能適應時代的要求。

第三篇：加強師德師風建設 塑造為人師表形象

加強師德師風建設 塑造為人師表形象

教師這一行業已越來越受到社會的關注，然而要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教師也教得愉快，確實是件不容易的事。教師在學校里對學生起著直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養尤其重要。通過學習新規范，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。

一、加強師德修養，提高師德水平

作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養，而教師的高尚師德不是自發產生的，而是在教育實踐中努力師德修養和自覺接受師德教育的結果。

師德師風所包含的內容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。這就要求我們在平時教學中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。小學生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學中特別注重自身修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業理想；作為教師我有一種職業自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。

其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質，忠誠人民的教育事業，為人師表。我長期堅持學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質，學習教育法律法規，按照教師職業道德規范來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。學校組織學習新規范，我認真學習教育理念，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優秀的教師們學習，充分認識到了履行師德規范對教書育人的深遠意義。從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規范。

二、努力探索，教書育人

作為一名教師，應具有較好的職業道德修養，主要表現在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。

一名教師，只有盡到對學生的責任，才是好教師，才能實現其自身的價值。履行職責是實現教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業精神。教師的敬業精神主要表現在，熱愛教育事業，全身心的投入到教書育人中。

作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質外，還必須有較高的業務素質。來到伍家崗小學，讓我深深的感受到了學校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優秀，他們對工作兢兢業業充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學不久楊校長以“彩繪金色藍圖，打造精彩人生”為主題，召集我們新老師開展了座談會。會上，校長激勵我們青年教師要合理規劃自己的人生，學會為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名新進學校的教師，我深知自己在新的環境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。

當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為主要有以下幾點：

一、轉變教育理念，實施差異教育。

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習喜好為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績和創造力無明顯的聯系。創造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創造力越突出，個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現有差異的發展。

二、以身示范，情感育人。

…………………………………………

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整潔劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。如精心地預備了每一堂課，課堂上先和學生進行溝通，問問他們想聽什么、怎樣學、怎么講才能調動喜好，然后才引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學習有了主動積極性。其次要善于發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地鼓勵會激發學生學習的動力，滿足他們強烈的求知欲和學習動機。

三、為人師表，身正為范。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，非凡是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四、教好書，育好人。

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。非凡是在當前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬廣。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應循序漸進引導，而不能扼殺學生個性發揮。這就要求我們老師知識層面要學而精，精而廣，廣而深，指導學生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

五、善待每一位學生，發展每一位學生。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是單純的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。作為這個工程師我們要有崇高的理想和信念，把教好書、育好人作為自己人生的最高追求。通過教學實踐，培養和完善學生健全的人格，把學生真正培養成社會主義事業的建設者和接班人。這就要求教師要善于對待每一位學生，發展每一位學生，在學生發展的歷程上打下堅實的基礎。總之，加強教師師德建設是時代的需要，是全面推進素質教育的需要。培養造就一支忠誠黨的教育事業，率先垂范，教書育人，具有良好職業道德的高素質的師資隊伍，才能全面推進素質教育，實現自身的辦學目標。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務。

第四篇：加強師德師風建設 塑造為人師表形象（定稿）

教師這一行業已越來越受到社會的關注，然而要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教師也教得愉快，確實是件不容易的事。教師在學校里對學生起著直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養尤其重要。通過學習新規范，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。

一、加強師德修養，提高師德水平

作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養，而教師的高尚師德不是自發產生的，而是在教育實踐中努力師德修養和自覺接受師德教育的結果。

xiexiebang.com范文網[CHAZIDIAN.COM]

師德師風所包含的內容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。這就要求我們在平時教學中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。小學生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學中特別注重自身修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業理想；作為教師我有一種職業自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。

其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質，忠誠人民的教育事業，為人師表。我長期堅持學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質，學習教育法律法規，按照教師職業道德規范來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。學校組織學習新規范，我認真學習教育理念，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優秀的教師們學習，充分認識到了履行師德規范對教書育人的深遠意義。從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規范。

二、努力探索，教書育人

作為一名教師，應具有較好的職業道德修養，主要表現在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。

一名教師，只有盡到對學生的責任，才是好教師，才能實現其自身的價值。履行職責是實現教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業精神。教師的敬業精神主要表現在，熱愛教育事業，全身心的投入到教書育人中。

作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質外，還必須有較高的業務素質。來到伍家崗小學，讓我深深的感受到了學校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優秀，他們對工作兢兢業業充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學不久楊校長以“彩繪金色藍圖，打造精彩人生”為主題，召集我們新老師開展了座談會。會上，校長激勵我們青年教師要合理規劃自己的人生，學會為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名新進學校的教師，我深知自己在新的環境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。

第五篇：加強師德師風建設 塑造為人師表形象

教師這一行業已越來越受到社會的關注，然而要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教師也教得愉快，確實是件不容易的事。教師在學校里對學生起著直接的影響作用，因此，教師自身的品德修養尤其重要。通過學習新規范，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，使我對教師的教學、師德等方面有了更深的理解。

一、加強師德修養，提高師德水平

作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養，而教師的高尚師德不是自發產生的，而是在教育實踐中努力師德修養和自覺接受師德教育的結果。

師德師風所包含的內容，自古以來就是“教書育人，為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。這就要求我們在平時教學中要努力做到，平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。教師在傳播知識的過程中，教師的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。小學生的模仿能力很強，認知能力有限，教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時教學中特別注重自身修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，以德服人，以情感人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

首先，我能夠樹立正確的人生價值觀念和崇高的職業理想；作為教師我有一種職業自豪感，從我站到講臺上的第一天開始，我就很熱愛這份工作，我知道自己身上的責任重大。教師要具有良好的思想道德修養，就必須要注重自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。

其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念，在政治思想方面，努力提高自身的思想政治素質，忠誠人民的教育事業，為人師表。我長期堅持學習教育理論，努力提高自身的思想政治素質，學習教育法律法規，按照教師職業道德規范來嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。學校組織學習新規范，我認真學習教育理念，并寫了深刻的心得體會，自己在心目中暗暗下定決心像優秀的教師們學習，充分認識到了履行師德規范對教書育人的深遠意義。從內心深處激發熱愛教育事業、熱愛學生的道德情感，自覺履行師德規范。

二、努力探索，教書育人

作為一名教師，應具有較好的職業道德修養，主要表現在有較強的教書育人責任感和無私奉獻精神。正確認清和對待教師的責任，提高教師的責任意識，責任能力。

一名教師，只有盡到對學生的責任，才是好教師，才能實現其自身的價值。履行職責是實現教師的人生價值和贏得榮譽的階梯。奉獻是一種崇尚無私的道德品質，教師應該對學生無私奉獻，具有高度的奉獻敬業精神。教師的敬業精神主要表現在，熱愛教育事業，全身心的投入到教書育人中。

作為教師要教書育人，除了有良好的政治素質外，還必須有較高的業務素質。來到伍家崗小學，讓我深深的感受到了學校集體的溫暖，看到周圍的同事都那么優秀，他們對工作兢兢業業充滿熱情，讓我感受到了自己的責任與壓力。開學不久楊校長以“彩繪金色藍圖，打造精彩人生”為主題，召集我們新老師開展了座談會。會上，校長激勵我們青年教師要合理規劃自己的人生，學會為自己定目標，并在不斷沖刺目標的過程中獲得成長，要求我們年輕教師要通過自身努力力求不斷進步。作為一名新進學校的教師，我深知自己在新的環境中，還存在諸多差距和需要改進的地方。

一開始投入新的工作我就遇到很多困難，但我并沒有退縮，努力把自己在教學中運用到的知識進行鞏固，充分利用課余時間找資料，找書籍進行學習，工作中遇見了自己不能解決的問題虛心像別人請教。信息技術是一門新的教育教學領域的學科，在教學中我認真鉆研專業知識，使自己有扎實的專業基礎知識。因為教師只有精通自己所教的學科，才能夠把學生的功課教好。教師只有很好地在實踐中鉆研掌握這些知識，才能做好教育工作，培養和發展學生的各種能力。

三、以身作則，嚴于律己，教師的本質是教書育人，他的品德操行對學生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當，人格上不完善，都會影響學生個體的發展，并會直接或間接的影響教師的教學成果。這就要求我們教師應堅持高尚情操，應以身作則，嚴于律己，注重身教，為人師表。

人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行做到正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學生的思想感情。所以我們要嚴格按照新規范中的要求去做，保持廉潔自律，堅持高尚情操，努力促進道德認識，不斷地自我約束、自我調控、自我完善，保持行為的端正廉潔。

我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則，每次周五下午的勞動，打掃電腦室我都和同學一起來完成，首先給學生分配任務，然后自己也加入到他們的勞動中，和他們一起動手勞動，讓自己的言行來影響學生，師生共同來完成勞動任務，創造良好的氛圍，讓學生愛勞動、愛衛生、不怕臟、不怕累，從小養成良好的行為習慣，帶動學習上的共同進步。

在今后的工作中，我要從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。繼續加強師德學習，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，提高自己的鉆研精神發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我們長時間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優良品質來感染學生，我們每一個教育工作者要用自己的言行去實踐，在實踐中來塑造自己為人師表的良好形象，以求得社會對教師的尊重和理解。