第一篇：教師讀書筆記要求 3

孝感市玉泉小學(xué)2012—2013學(xué)年度下學(xué)期教師學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定為進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定政治理論素養(yǎng)、教科研能力的教師隊(duì)伍，針對我校師資年齡、能力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)規(guī)定：

1、教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則。

2、集中學(xué)習(xí)由學(xué)校辦公室、教科室組織，全體教師按時(shí)參加，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、個(gè)人自學(xué)根據(jù)學(xué)校推薦書目，每學(xué)期每人至少看相關(guān)書籍4本，（其中《2011年版新課程標(biāo)》、《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》為必讀書籍，黨員教師另加《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》），并做好相應(yīng)學(xué)習(xí)摘錄。

4、讀書筆記要求字跡工整，規(guī)范，記錄中有出處、標(biāo)題、作者、摘記時(shí)間等，筆記中要有自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與感受。每月每位教師讀書筆記不少于4篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于500字，讀書心得不少于1篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。

5、根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫好心得，學(xué)校將定期組織專班人員檢查教師讀書筆記，檢查后及時(shí)公布檢查結(jié)果，檢查結(jié)果與教師教學(xué)績效及年組、教研組考核直接掛鉤。

（下面附推薦書目名稱，請老師們根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)書目進(jìn)行閱讀）

●教育理論類：

1、《陶行知教育讀本》

2、《給教師的建議》

3、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

4、《西方教育名著讀本》

5、《中國教育家評傳》

6、《外國教育家評傳》

7、《孩子們，你們好！》

8、《和老師的談話》

9、《教師角色與教師發(fā)展新探》

10、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》

11、《教育過程最優(yōu)化》 12《新教育之夢》

13、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》

14、《中國教育名著讀本》

15、中國著名教師訪談錄》

16、《中國著名班主任德育思想錄》

17、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》

●其它類：

1、《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）

2、《新課程式怎么教》

3、《素質(zhì)教育在日本》

4、《素質(zhì)教育在西方》

5、《學(xué)會(huì)生存》

6、《教育的未來》

7、《案倒教學(xué)指南》

8、《中國特級教師教案精選》

9、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》

●教育實(shí)踐類：

1、《推敲新課程》

2、《班主任工作漫談》

3、《破譯教育的密碼》

4、《班主任兵法》

5、《心平氣和的一年級》

6、《兒童紀(jì)律教育》

7、《課堂交流指南》

8、《有效教師素質(zhì)手冊》

9、《新任教師完全手冊》

10、《課堂管理要素》

11、《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》

18、《教師如何做研究》

19、《裴斯泰洛齊教育論著選》 20、《學(xué)與教的心理學(xué)》

21、《人的教育》

22、《透視課堂》

23、《教學(xué)過程最優(yōu)化》

24、《再論教育目的》

25、《討論式教學(xué)法》

26、《蘇霍姆林斯基》《課程基礎(chǔ)原理和問題》

27、《有效教學(xué)方法》

28、《執(zhí)行如何完成任務(wù)的學(xué)習(xí)》

29、《教育藝術(shù)概論》 30、《教師角色與教師發(fā)展新探索》

31、《愛滿天下—陶行知文學(xué)傳記》

32、《成功智力》

33、《中國班主任讀本》

10、《第三種課堂教學(xué)》

11、《備課新思維》

12、《特級教師教閱讀》

13、《觸摸教育的風(fēng)景》

14、《教師反思能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》

15、《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》

16、《怎樣和孩子談敏感話題》

17、《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》

18、《小學(xué)教學(xué)新模式的典型課例》

12、《有效的管理你的課堂》

13、《教師課堂實(shí)用手冊》

14、《避免課堂失誤的44招》

15、《成功的經(jīng)營你的班級》

16、《教育心理學(xué)》（必讀）

17、《師生溝通的技巧》

18、《身體語言密碼》

19、《晨會(huì)美國中小學(xué)的情商教育》 20、《兒童的人格教育》

21、《教師專業(yè)成長的途徑》

第二篇：教師讀書筆記要求_3

連福一中2014--2015學(xué)第一學(xué)期教師學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定

為進(jìn)一步提高我校教師的整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定政治理論素養(yǎng)、教科研能力的教師隊(duì)伍，針對我校師資年齡、能力結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)規(guī)定：

1、教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則。

2、集中學(xué)習(xí)由年級辦公室、教研組組織，全體教師按時(shí)參加，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、個(gè)人自學(xué)根據(jù)學(xué)校推薦書目，每學(xué)期每人至少看相關(guān)書籍4本，（其中《2011年版新課程標(biāo)》、《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》為必讀書籍，黨員教師另加《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》），并做好相應(yīng)學(xué)習(xí)摘錄。

4、讀書筆記要求字跡工整，規(guī)范，記錄中有出處、標(biāo)題、作者、摘記時(shí)間等，筆記中要有自己學(xué)習(xí)的體會(huì)與感受。每月每位教師讀書筆記不少于4篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于500字，讀書心得不少于1篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于200字。

5、根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫好心得，學(xué)校將定期組織檢查教師讀書筆記，檢查結(jié)果與教師教學(xué)績效及學(xué)校考核直接掛鉤。（下面附推薦書目名稱，請老師們根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)書目進(jìn)行閱讀）

●教育理論類：

1、《陶行知教育讀本》

2、《給教師的建議》

3、《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》

4、《西方教育名著讀本》

5、《中國教育家評傳》

6、《外國教育家評傳》

7、《孩子們，你們好！》

8、《和老師的談話》 20、《學(xué)與教的心理學(xué)》

9、《教師角色與教師發(fā)展新探》

21、《人的教育》

10、《課堂中的皮格馬利翁——教師期

22、《透視課堂》 望與學(xué)生智力的發(fā)展》

23、《教學(xué)過程最優(yōu)化》

11、《教育過程最優(yōu)化》

24、《再論教育目的》 12《新教育之夢》

25、《討論式教學(xué)法》

13、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天

26、《蘇霍姆林斯基》《課程基礎(chǔ)原理與明天》 和問題》

14、《中國教育名著讀本》

27、《有效教學(xué)方法》

15、中國著名教師訪談錄》

28、《執(zhí)行如何完成任務(wù)的學(xué)習(xí)》

16、《中國著名班主任德育思想錄》

29、《教育藝術(shù)概論》

17、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂30、《教師角色與教師發(fā)展新探索》 的方法與技巧》

31、《愛滿天下—陶行知文學(xué)傳記》

18、《教師如何做研究》

32、《成功智力》

19、《裴斯泰洛齊教育論著選》

33、《中國班主任讀本》

●其它類：

1、《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）

10、《第三種課堂教學(xué)》

2、《新課程式怎么教》

11、《備課新思維》

3、《素質(zhì)教育在日本》

12、《特級教師教閱讀》

4、《素質(zhì)教育在西方》

13、《觸摸教育的風(fēng)景》

5、《學(xué)會(huì)生存》

14、《教師反思能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》

6、《教育的未來》

15、《這樣培養(yǎng)好習(xí)慣》

7、《案倒教學(xué)指南》

16、《怎樣和孩子談敏感話題》

8、《中國特級教師教案精選》

17、《發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的才能》

9、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》

18、《小學(xué)教學(xué)新模式的典型課例》

●教育實(shí)踐類：

1、《推敲新課程》

12、《有效的管理你的課堂》

2、《班主任工作漫談》

13、《教師課堂實(shí)用手冊》

3、《破譯教育的密碼》

14、《避免課堂失誤的44招》

4、《班主任兵法》

15、《成功的經(jīng)營你的班級》

5、《心平氣和的一年級》

16、《教育心理學(xué)》（必讀）

6、《兒童紀(jì)律教育》

17、《師生溝通的技巧》

7、《課堂交流指南》

18、《身體語言密碼》

8、《有效教師素質(zhì)手冊》

19、《晨會(huì)美國中小學(xué)的情商教育》

9、《新任教師完全手冊》

20、《兒童的人格教育》

10、《課堂管理要素》

21、《教師專業(yè)成長的途徑》

11、《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》

九月份：

《2011年版新課程標(biāo)》（必讀）十月份：

《教育心理學(xué)》、《教育規(guī)劃綱要》（必讀）十一月份：學(xué)習(xí)●教育理論類和●其它類內(nèi)容

黨員教師可寫《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

十二月份：學(xué)習(xí)●教育實(shí)踐類內(nèi)容，班主任可寫與班級管理的內(nèi)容

第三篇：教師讀書筆記3

怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)

第十一周

對于教語文學(xué)科的自己來說，看到這個(gè)話題似乎提高了興奮點(diǎn)，因?yàn)樵谖业睦砟钪幸恢闭J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力比在課堂上一直聽教師喋喋不休的講解的效果要好很多。其實(shí)對于語文學(xué)科來說閱讀很重要，這是我們每位語文老師都明白的，因?yàn)閷W(xué)生對語言的感知能力只有從不斷的閱讀中才會(huì)慢慢積累和成熟起來，只是我們在應(yīng)試教育皮鞭的驅(qū)使下漸漸的把我們一直認(rèn)為該做的全都放棄了，取而代之的對題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，試想這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生有一天還能用自己的文字組織語言嗎？如果能我想那也是支離破碎的。我們也知道學(xué)生好的文采絕不是我們教師教出來的，幾乎大部分文字的組織和運(yùn)用能力是學(xué)生在自我閱讀中日漸成熟的，所以如果我們厚道的話，就別阻止孩子的閱讀。現(xiàn)在很多的學(xué)校似乎也意識(shí)到了閱讀對于孩子的重要性，因?yàn)槲蚁霑?huì)閱讀的孩子絕不會(huì)是一個(gè)壞孩子，因?yàn)槭紫人茉诒姸嗟膼酆弥羞x擇閱讀的話，這就已經(jīng)表明了她的精神取向，我不敢說現(xiàn)在書中是否還有黃金屋、顏如玉，但我卻能很確信的告訴孩子們：書中自有你想要的一切的精神食糧。所以再忙、再苦、再累也別把閱讀丟了，或許它還將是你忙碌時(shí)的那一份閑適、辛苦后的那一份快樂。所以在我們還能力所能及的時(shí)候，教會(huì)我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考 誠然蘇霍姆林斯基所希望孩子讀的是有關(guān)科普和科學(xué)著作之類的書，但事實(shí)上讀書沒有什么特定的界限，只要對人的思想和精神有所觸動(dòng)或增長知識(shí)的書都可以讀，或許現(xiàn)在它并不能很快的在某門學(xué)科中起到立竿見影的效果，但在以后漫長的人生道路上，它將是一筆寶貴的財(cái)富。如果單就從通過閱讀擴(kuò)充課堂內(nèi)的知識(shí)面來說，我們是可以選取一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的課外讀物來擴(kuò)充我們的知識(shí)儲(chǔ)量。那如何激發(fā)學(xué)生對閱讀課外讀物的興趣呢？這首先就需要我們教師在課堂講解知識(shí)時(shí)能用課堂外的一些知識(shí)點(diǎn)來照亮某些問題，從而把這個(gè)問題有意無意的留點(diǎn)疑問從而激起學(xué)生尋找答案的興趣，那么閱讀課外讀物的興趣也就激發(fā)了出來。其實(shí)這樣的閱讀不僅可以在課后同樣可以在課前，如果說課后的閱讀是一個(gè)延伸，那么課前的閱讀就是一種輔助。其實(shí)不管課前和課后的閱讀對于在成長中的孩子們來說都是不無裨益的，所以不管在什么時(shí)候，都別剝奪了孩子的讀書時(shí)間。

通過閱讀其實(shí)不僅可以擴(kuò)充知識(shí)，最主要的是還能熏陶孩子們的一種心境，能靜下心來讀點(diǎn)書，那是對孩子也是對我們的一種饋贈(zèng)，所以不管何時(shí)都別忘了空閑的時(shí)候留本書在身邊。

讀《不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)》有感

第十二周

我們經(jīng)常聽說這樣的故事，中國的孩子在國內(nèi)考了多少多少分，是成績方面的佼佼者，可是，他們工作后卻什么也干不了，這是什么原因呢？這是學(xué)生掌握的知識(shí)與他實(shí)際擁有的能力失調(diào)所致。能力與知識(shí)關(guān)系的失調(diào)表現(xiàn)為學(xué)生還不具備作為掌握知識(shí)的工具的那些能力，教師就硬把新知識(shí)塞給了他。教師希望他掌握的知識(shí)越多越好，這樣直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生掌握了一些知識(shí)，卻不具備這些能力。這就像是一個(gè)嬰兒，還沒有咀嚼能力，你卻給他喂一些需要咀嚼的食物，這樣直接導(dǎo)致的后果就是他的胃承受不了，生病了，以后就不能在吃了，或者干脆就拒絕食物，這是不可取的。

在教學(xué)中我們也經(jīng)常有這樣的問題。

在教學(xué)中如果學(xué)生不具備閱讀能力，那么你就讓他流利地、有理解地去閱讀那肯定是不可能的。小學(xué)階段的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他們及早達(dá)到熟練的程度，否則，到了以后，他的這種能力就有缺陷，直接影響著他以后的學(xué)習(xí)和生活。

有些孩子在到了小學(xué)高年級的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)表達(dá)不夠流暢等現(xiàn)象，表現(xiàn)為他想表達(dá)某個(gè)意思，想著很多的詞語，卻不能有效的把他們組織起來，這樣就給別人“口齒不清”的印象。這種智力上的缺點(diǎn)正是因?yàn)椤叭狈α骼拈喿x、理解的閱讀和邊閱讀邊思考”的原因。他們往往會(huì)給人反應(yīng)比較遲鈍的感覺，其實(shí)他們一切都是正常的。要解決這個(gè)問題，必須在小學(xué)就讓他們把自己的意識(shí)和詞聯(lián)系起來，讓知識(shí)變成他們自己的意思并能熟練地表達(dá)出來。在這個(gè)過程中，孩子的大腦始終是在思考著的，他會(huì)變得有理解地去閱讀，他會(huì)學(xué)會(huì)思考，他的頭腦也會(huì)變的越來越靈活。

怎樣做到這一點(diǎn)，從而進(jìn)一步協(xié)調(diào)好知識(shí)與能力之間的關(guān)系，必須做好以下幾點(diǎn)：

第一、讀書的技能要發(fā)展

蘇霍姆林斯基在文章中給我們講了這樣的一個(gè)事例。他在教小學(xué)生閱讀原始人的生活故事時(shí)，他在黑板上掛上一些掛圖，通過學(xué)生的閱讀，蘇霍姆林斯基會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的線索。如，學(xué)生在朗讀時(shí)眼睛是否離不開書本，以至于在朗讀結(jié)束時(shí)也來不及看黑板上的掛圖。他們也許會(huì)記得書本中更本就沒有的事情。通過這樣的活動(dòng)說明這個(gè)孩子還不會(huì)閱讀，眼睛離不開書本不能算是真正的閱讀，只有讓閱讀成為理解的閱讀才能發(fā)展學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在學(xué)生讀數(shù)學(xué)題目時(shí)有這樣的情況發(fā)生。

第二、要教會(huì)學(xué)生書寫的能力

這個(gè)書寫不是狹義的對字的書寫，他包括對自己思想的表達(dá)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生很能說，但是不會(huì)作文，這也就是思想不會(huì)表達(dá)的原因。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力呢？首先要培養(yǎng)書寫的速度，其次要有足夠的數(shù)量，最后還要能把所學(xué)習(xí)的詞靈活的運(yùn)用到自己的文字中去。學(xué)生在一定的教學(xué)階段能夠達(dá)到書寫自動(dòng)化的目的，而這一切又在依賴于閱讀，“書寫不好的人，往往閱讀能力也不好”。在培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)方面的能力時(shí)，教師可以通過某個(gè)自然現(xiàn)象、事件或者勞動(dòng)的過程，讓學(xué)生明確各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，在通過學(xué)生的筆把老師的講解、學(xué)生的思考按順序的記錄下來。這樣的過程實(shí)際上也是在培養(yǎng)學(xué)生的記錄的能力。這樣的技能不僅僅會(huì)發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能發(fā)展學(xué)生的智力。他在這樣的過程中的聽、說、寫、思考等的能力都得到了很好的發(fā)揮。

第三、挑選、系統(tǒng)整理和分析事實(shí)的技能。

這個(gè)技能是學(xué)生能否掌握知識(shí)的重要技能之一。每一們學(xué)科都包羅萬象，有著廣闊的知識(shí)背景，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)要想把這些知識(shí)全不掌握是不可能的。在學(xué)習(xí)時(shí)挑選、系統(tǒng)整理和分析是非常重要的。這些關(guān)系的協(xié)調(diào)將會(huì)使學(xué)生的知識(shí)更加的靈活運(yùn)用，不致于變成僵死的，不再發(fā)展的東西。

第四、學(xué)生的知識(shí)要用于實(shí)踐

之所以有很多的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備很大，但是到了實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候就不行，其主要的原因還在于學(xué)生知識(shí)沒有運(yùn)用于實(shí)踐。在教學(xué)中要讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地搜集大量的事實(shí)，思考這些事實(shí)，并學(xué)會(huì)把這些事實(shí)進(jìn)行挑選、系統(tǒng)整理和進(jìn)行分析。這種過程本身就是知識(shí)的狀態(tài)，即能動(dòng)的狀態(tài)——從課堂上獲得的知識(shí)體系中自覺地挑選出必要的規(guī)律性、特性和定義的狀態(tài)。能力和知識(shí)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系是一個(gè)系統(tǒng)的問題，不是我的一言兩語就能說清的，上面的文字最多只能算是讀蘇霍姆林斯基的膚淺的認(rèn)識(shí)，要真正達(dá)到能力與知識(shí)的協(xié)調(diào)要做的文章還有很多。

讀《興趣的密碼何在》有感

第十三周

拜讀了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》一書，其中有一條建議留給我的記憶深刻：興趣的秘密何在。書中談到，認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物，它們的關(guān)系和相互聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)和變化，人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切，——這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情況下，這個(gè)源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走進(jìn)去看，在你面前就會(huì)展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫；而在另一些情況下，興趣的源泉?jiǎng)t藏在深處，你得去攀登、挖掘，才能發(fā)現(xiàn)它。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就。

我們常說：“興趣是最好的老師”，每一個(gè)教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢?是不是所有的課都能上得有趣呢? 興趣的源泉何在呢?面對些問題我卻說不出一個(gè)所以然來，這本書揭示了“興趣的秘密何在 ”。

所謂課上得有趣，這就是說：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。

這本書讓我了解了在每一步路上，兒童的面前都可能展現(xiàn)出某種新的、未知的東西，這東西使他入了迷，占據(jù)了他的全身心，他不僅顧不得想別的事，就連時(shí)間的流逝也感覺不到了。如：在課堂上，兒童盯住了樹影投在教室墻壁上的跳躍的光點(diǎn)，看得入了迷，所以對你所講的東西一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去。你不必感到驚奇，是的，他沒有聽你講課，這是真實(shí)情況，因?yàn)樗猎谕甑暮恿骼铮麑τ跁r(shí)間的感知跟成年人完全不一樣。不要大聲斥責(zé)他，不要把他當(dāng)著全班同學(xué)的面搞成不注意聽講、坐不安穩(wěn)的壞典型，——我們要做的完全不是這樣的事。讓我們輕輕地走到他跟前，握住他的雙手，把他從他那童年的美妙的獨(dú)木舟上引渡到全班學(xué)生乘坐的認(rèn)識(shí)的快艇上來。而更為重要的是：不妨有時(shí)候去乘一乘兒童的船，跟他們在一起待些時(shí)間，用兒童的眼光來看看世界。請相信，如果學(xué)會(huì)了這樣做，那么在學(xué)校生活中就會(huì)避免許多由于互不諒解而產(chǎn)生的那些沖突：教師不理解兒童做些什么和為什么要這樣做，而兒童也不理解教師到底要求他怎么做。

讀完這本書讓我對待自己的學(xué)生更加多了一份愛心和耐心!

第四篇：教師讀書筆記摘抄3

教師讀書筆記摘抄(三)領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：

1.要使學(xué)生的只是不要成為最終目的，而要成為手段。

2.為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí)，教師必須對學(xué)生的知識(shí)有充分的了解。

3.不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。

4.只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫無誤的人。

5.懂得還不等于已知，理解還不等于知識(shí)，為了取得牢固的知識(shí)，還必須進(jìn)行思考。

6.請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。

7.評分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評分都要有分量，有意義。

8.如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。

9.盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。

第五篇：讀書筆記要求

各位老師大家好，為了補(bǔ)充我校自2012年一來開展書香校園建設(shè)活動(dòng)中“讀書部分”的檔案資料，現(xiàn)要求各位老師在近期做好以下相關(guān)資料的準(zhǔn)備工作：

1.請去景校長處領(lǐng)取讀書筆記一本。上面讀書筆記記載時(shí)間為2012年9月至今。

2.要求讀書筆記本上要能體現(xiàn)自己日常學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)專著最少三本以上的內(nèi)容記錄。

3.讀書筆記中要有對所學(xué)的教學(xué)專著中的精句、段落摘要、感想以及讀書反思、讀書心得等3項(xiàng)內(nèi)容的詳細(xì)記載。

4.讀書反思，心得最少各五篇內(nèi)容。時(shí)間從2012年9月記錄至今。讀書筆記內(nèi)容不得少于30頁。

5.班主任要按排學(xué)生有專門的讀書筆記和讀書體會(huì)。并要有班級讀書學(xué)習(xí)交流活動(dòng)記載。

6.以上通知內(nèi)容下周末上交檢查。望老師們相互轉(zhuǎn)告，認(rèn)真準(zhǔn)備。