第一篇：禾溪初中關于要求調入部分學科教師的請示

關于要求補充調入部分學科教師的請示

縣教育局：

縣編辦核定我校教職工編制為56人，我校現有教職工51人。今年暑期預計我校教師數變化較大，其中縣城學校選調考試入圍教師3人：謝英香（語文）、溫美華（數學）、李紅芳（英語）；縣城學校繼續借用教師1人：王娟（于都二中）；調出教師1人：華卿斌（實驗中學）；9月份需辦理退休教師1人（謝春福）；請長假教師1人：劉春紅（其丈夫患癌治療護理）；長期離崗教師1人：歐陽平；縣局批準休養1人：黃祥輝，實際在崗教職工42人（其中含工友3人）。

2012秋季，我校預計共有學生850人左右，按初中師生比配編標準，預計缺教師5人。根據我校教師學科結構情況，懇請縣局補充調入我校數學學科教師2人、語文學科教師2人和物理學科教師1人，共計5人。以上請示當否，請批示！

禾 溪 初 中2012、8、25

第二篇：初中數學學科部分

初中數學學科部分

1、簡述為什么數學學業考試考查內容要依據《標準》，體現基礎性？數學科目學業考試要突出對學生基本數學素養的評價，關注《課程標準》中最基礎、最核心的內容，即所有學生在學習數學和應用數學解決問題過程中最為重要的、必須掌握的基礎知識、核心觀念、思想方法和基本技能。

2、你對“為學生提供動手實踐、自主探索、合作交流的機會和空間”有何認識？

（1）有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。是否讓學生經歷了一個真實的學習過程, 也就是說用自己的思維方式自由地、開放地去探索數學知識的產生和發展過程。“真實”體現在學生從不懂到懂、不會到會、模糊到清晰、錯誤到正確、失敗到成功的過程之中；體現在教師的循循善誘、真誠幫助、嚴格要求和規范訓練的方法之中；體現在學生不同方法不同過程的交流、不同思想不同觀點的碰撞和懷疑、爭論、發散、統一以及自圓其說之中；體現在教師真情實感的批評和表揚之中；體現在學生充分的時間獨立思考、有個性的語言表達和有膽魄的對一切權威的否定之中；體現在教師機敏地捕捉動態生成的教育教學資源，對預設教案的必要調整和舍棄之中.（2）學習行為又是一種社會化行為，唯有同他人溝通、互動，才能取得較大的效果。合作學習避免了班級集體教學中，往往出現的相當一部分學生，由于得不到參與學習活動的機會，不得不處于“旁觀”“旁聽”地位的被動學習狀況，賦予全體學生遠比傳統課堂教學中多得多的參與學習活動的機會和權利。當然，合作交流的使用，也要注意方式、方法。）

3、你對“滿足多樣化的學習要求”有何認識？

新課程設置和教學改革突出體現了以人為本的理念，轉變學習方式是課程改革的顯著特點，轉變學生的學習方式就是要轉變過去那種單一的被動的學習方式，倡導學生主動參與、探索與合作式的學習。課程改革面對執教者來說是教育觀念的轉變，是情感、態度和價值觀的轉變，數學課應以較開放的形式組織教學，讓學生進行合作學習，共同操作與探索，共同探究、解決問題．在教學中能注意充分調動學生的學習積極性、主動性，堅持做到以人為本，以學生為先，立足于讓學生先看、先想、先說、先練，根據自己的體驗，用自己的思維方式，通過實驗、思考、合作、交流學好知識．在教學中，教師關注更多的是學生對待學習的態度是否積極，學生想了沒有，參與了沒有，能否從數學的角度思考問題．

4、完成一個試題的活性化分析。

試題：如圖經過平移△ABC的邊AB移到了EF，作出平移后的三角形，你能給出幾種作法？

對試題的總體分析

試題目的√1.概念型2 計算型3 思維型

難度等級*簡單√**較易***中等****較難*****難 預計解答時間（分鐘）8分鐘

解答分析

提示與概要根據兩個三角形全等的識別方法

技巧與方法利用平移的特征問題形態規律三角形全等的識別 第一步解答

方法一：1，過點E作AC的平行線。2，過點F作BC的平行線。3，兩條線交于點G。4，△EFG即是平移后的三角形。

方法二：1，過點E作AC的平行線。2，在此平行線上量取邊AC的長EG。3，連接FG。4，△EFG即是平移后的三角形。

方法三：1，過頂點E作∠FEG=∠BAC。2，量取∠FEG的另一邊EG等于AC的長。3，連接FG。4，△EFG即是平移后的三角形。

變形與挑戰

(思考題)△ABC先向左平移2CM再向下平移3CM兩個單位，作出平移后的三角形。

變形與挑戰解答步驟一：△ABC先向左平移一個單位得到△A’B’C’。步驟二：△A’B’C’再向下平移兩個單位得到△A”B”C”。

步驟三：寫出結論。

對解答的總結

小結與反思

（對解題的必要總結及對容易發生的錯誤分析）

1，解題的關鍵是對平移知識的熟悉，掌握平移的基本作圖技巧。2，題目考查了學生對作圖操作的熟練程度。

3，通過不同的方法解題，拓展學生思維的空間。

4，作圖時要求精確，比如量取線段長度這一步；量取角度大小這一步。5，作圖題別忘了保留作圖痕跡，寫出結論。

（以上僅供參考）

5、完成一個試題的活性化分析

試題：已知，如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，求證：∠B=∠C.對試題的總體分析

試題目的1.概念型2 計算型√3 思維型

難度等級*簡單√**較易***中等****較難*****難 預計解答時間（分鐘）5分鐘

解答分析

提示與概要平移一腰，將等腰梯形分成等腰三角形和平行四邊形 技巧與方法平移腰問題形態規律

第一步解答

證明：過點D作DE∥AB交BC于點E.∵DE∥AB

∴∠B=∠DEC

∵AD∥BC

∴四邊形ABED是平行四邊形

∴AB=DE

∵AB=DC

∴DC=DE

∴∠C=∠DEC

∴∠B=∠C

變形與挑戰

(思考題)已知梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，∠B=60°,AD=15,AB=45,求BC的長.變形與挑戰解答證明：過點D作DE∥AB交BC于點E.∵AD∥BC, DE∥AB

∴四邊形ABED是平行四邊形

∴BE=AD=15,DE=AB=45

∵∠B=∠DEC, ∠B=∠C

∴∠DEC=∠C=60°

∴∠EDC=60°,△DEC是正三角形

∴EC=DE=45

∴BC=BE+ED=60

對解答的總結

小結與反思

（對解題的必要總結及對容易發生的錯誤分析）該題主要思路是平移腰將等腰梯形分割成平行四邊形和等腰三角形，結合平行四邊形及正三角形的邊長特征來解決問題。

在解題過程中，學生在添加輔助線后對平行四邊形和正三角形的說明往往容易忽略，是值得關注的地方。

（以上僅供參考）

6、完成一個試題的活性化分析

已知六邊形ABCDEF中，AB ∥ED，BC∥EF，CD∥FA，AB=ED，求證：BC=EF，CD=FA。

對試題的總體分析

試題目的1.概念型2 計算型√3 思維型

難度等級*簡單**較易***中等****較難*****

難√

預計解答時間（分鐘）15分鐘

解答分析

提示與概要構造全等三角形證明兩線段相等

技巧與方法構造全等三角形的方法問題形態規律通過證三角形全等來證明兩線段相等

第一步解答

略

變形與挑戰

(思考題)略

變形與挑戰解答略

對解答的總結

小結與反思

（對解題的必要總結及對容易發生的錯誤分析）

（以上僅供參考）

略

第三篇：浙江省初中部分學科教學內容和要求調整意見

浙江省初中部分學科教學內容和要求調整意見

浙江省教育廳辦公室關于調整初中部分學科教學內容及要求的意見

2010-11-16 來源：

浙教辦教研〔2010〕160號

各市、縣（市、區）教育局：

為促進落實《浙江省教育廳關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》精神，在廣泛聽取意見的基礎上，現確定對我省初中部分學科課程標準和教科書教學內容及要求進行適當調整。具體調整內容見附件。

請各地及時將《浙江省初中部分學科教學內容及要求調整方案》下發至各學校。凡調整為選教或不作教學要求的內容，在面向全體學生進行統測、統考和初中生學業水平考試時，不再作為考試要求。《作業本》中相應題目也要按要求同時進行調減。

附件：浙江省初中部分學科教學內容及要求調整方案

浙江省教育廳辦公室 二○一○年十一月十二日

浙江省初中部分學科教學內容和要求調整意見

語 文

人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》

（一）下列課文調整為略讀內容

七年級上冊（2010年5月浙江第24次印刷）第6課 《理想》。

七年級下冊（2009年10月浙江第13次印刷）第11課 《鄧稼先》、第22課《在沙漠中心》。八年級上冊（2010年5月浙江第16次印刷）第17課 《奇妙的克隆》。

八年級下冊（2009年11月第10次印刷）

第4課 《列夫〃托爾斯泰》。

九年級上冊（2010年5月浙江第10次印刷）第13課 《事物的正確答案不止一個》。九年級下冊（2009年8月浙江第11次印刷）第14課 《變臉》。

（二）下列課文不作教學要求

七年級下冊（2009年10月浙江第13次印刷）第27課 《斑羚飛渡》。

八年級上冊（2010年5月浙江第16次印刷）。第1課《中原我軍解放南陽》。

數 學

一、《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》調整意見 第三學段（7-9年級）中的下列內容調整為選教內容：

第39頁：（5）四邊形中的第⑥條：探索并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及物理意義。第⑦條：通過探索平面圖形的鑲嵌，知道任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面，并能運用這幾種圖形進行簡單的鑲嵌設計。

第40頁：（7）尺規作圖中的第④條：……會寫已知、求作和作法（不要求證明）。（8）視圖與投影中的第⑥條：了解視點、視角及盲區的涵義，并能在簡單的平面圖和立體圖中表示。第⑦條：通過實例了解中心投影和平行投影。

第42頁：（4）圖形的相似中的第④條：了解圖形的位似，能夠利用位似將一個圖形放大或縮小。

二、浙教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2010年7月第7次印刷）

第4頁：1.1 從自然數到分數。第120頁：5.4問題解決的基本步驟。七年級下冊（2009年12月第6次印刷）第58頁：課題學習美妙的鑲嵌。八年級下冊（2009年12月第5次印刷）

第98頁：5.1多邊形第3課時中有關鑲嵌的內容。第153頁：課題學習簡單平面圖形的重心。九年級上冊（2010年5月第5次印刷）第122頁：4.6圖形的位似。第126頁：課題學習精彩的分形。九年級下冊（2010年5月第5次印刷）第70頁：4.1 視角與盲區。第73頁：4.2 投影。

（二）下列內容不作教學要求

七年級下冊（2009年12月第6次印刷）

第28頁：腳注①“本套教科書對于尺規作圖題，……，都要求寫作法”改為“本套教科書對于尺規作圖題，……，不要求寫作法”。．．．第171頁：設計題。

八年級下冊（2009年12月第5次印刷）第82頁：設計題。

九年級上冊（2010年5月第5次印刷）第70頁：探究活動中的用圓規把圓四等分。

三、人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級下冊（2009年11月第6次印刷）第87頁：7.4課題學習鑲嵌。

第172頁：10.3課題學習從數據談節水。八年級下冊（2009年11月第5次印刷）第112頁：19.4課題學習重心。九年級上冊（2010年5月第5次印刷）第71頁：23.3課題學習圖案設計。九年級下冊（2010年7月第5次印刷）第59頁：27.3 位似。第100頁：29.1 投影。

（二）下列內容不作教學要求

七年級上冊（2010年6月第13次印刷）第49頁：第1章中的數學活動。第110頁：第3章中的 數學活動。第134頁：閱讀與思考。

七年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第86頁：第7章中的閱讀與思考多邊形的三角剖分。第142頁：第9章中的閱讀與思考用不等關系分析比賽。八年級上冊（2010年6月第6次印刷）第24頁：第11章中的數學活動。第89頁：第13章中的數學活動。第135頁：第14章中的數學活動2。八年級下冊（2009年11月第5次印刷）第115頁：第19章中的數學活動2。

英 語

一、人教版義務教育課程標準實驗教科書《英語（新目標）》

（一）下列內容調整為選教內容

九年級全一冊（2008年6月浙江第3次印刷）

第32-33頁：What would you do if…?

第116-117頁：He’s already visited the place where his ancestors lived.（二）下列內容不作教學要求

七年級下冊（2009年11月浙江第5次印刷）

第47-52頁：第八單元中would作為虛擬語氣的相關知識。八年級上冊（2007年6月浙江第4次印刷）

第7-12頁：第二單元中should/shouldn’t作為虛擬語氣的相關知識。第65-70頁：第十一單元中could作為虛擬語氣的相關知識。八年級下冊（2007年6月浙江第4次印刷）

第10-17頁：第二單元中could，should作為虛擬語氣的相關知識。

第44-51頁：現在完成進行時的相關知識。

第52-59頁：動名詞作為非謂語動詞的語法原理及其衍生用法。九年級全一冊（2008年6月浙江第3次印刷）

第2-9頁：動名詞作為非謂語動詞的語法原理及其衍生用法。第18-25頁：第三單元中should作為虛擬語氣的相關知識。第26-31頁：虛擬語氣的相關知識。

第34-39頁：第五單元中might，could作為虛擬語氣的相關知識。第52-59頁：第七單元中would作為虛擬語氣的相關知識。

二、外研版義務教育課程標準實驗教科書《英語（新標準）》

（一）下列內容調整為選教內容

初中一年級上冊至初三年級下冊：Around the world。初三年級下冊（2008年8月浙江第2次印刷）第4-5頁：Module 1中的Unit 2。第30-33頁：Module 4中的Unit 3。第36-37頁：Module 5中的Unit 2。

（二）下列內容不作教學要求

初中二年級下冊（2008年9月浙江第3次印刷）第72-79頁：表示目的（so that）的狀語從句。

第80-87頁：Module 10中would作為虛擬語氣的相關知識。初三年級下冊（2008年8月浙江第2次印刷）

第56-63頁：過去將來時、現在進行時、過去進行時和過去完成時這四種時態的被動語態。

第72-79頁：關系副詞where和when引導的定語從句，由so that, in order that引導的目的狀語從句。

科 學

一、浙教版義務教育課程標準實驗教科書《科學》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2006年6月第3版）第85頁：第3章第1節 我們居住的地球。第102頁：第3章第4節 觀測太空。第111頁：第3章第6節 日食和月食。七年級下冊（2005年12月第3版）

第36頁：第1章第7節 信息的獲取和利用。第139頁：第4章第7節 地形和表示地形的地圖。八年級上冊（2006年6月第3版）第66頁：第2章第5節 風。

第69頁：第2章第6節 為什么會降水。第74頁：第2章第7節 明天的天氣怎么樣。

第80頁：第2章第9節 中國東部的季風和西部的干旱氣候。第105頁：第3章第4節 動物的行為。

八年級下冊（2005年11月第2版）第81頁：第3章第2節 各種各樣的土壤。第99頁：第3章第6節 保護土壤。九年級上冊（2006年6月第2版）

第57頁：第2章第3節 無機非金屬材料、有機合成材料。第64頁：第2章第4節 材料的發展。九年級下冊（2005年11月第2版）

第5頁：第1章第2節 太陽系的形成與地球的誕生。第9頁：第1章第3節 恒星的一生。

第100頁：第4章 環境與可持續發展（全章）。

（二）下列內容不作教學要求 七年級上冊（2006年6月第3版）第87頁：第3章第2節 地球儀和地圖。七年級下冊（2005年12月第3版）

第110頁：第4章第2節 北京的時間和“北京時間”。第124頁：第4章第4節 日歷上的科學。八年級下冊（2005年11月第2版）

第7頁：第1章第2節 “物質與微觀粒子模型”中的“實驗：制作甲烷分子模型”內容。

第126頁：第4章第6節 “家庭用電”中的“實驗：安裝和研究樓梯燈線路”內容。

九年級上冊（2006年6月第2版）

第18頁：第1章第3節 “探索堿的性質”中的“實驗：土壤酸堿性測定”內容。

第135頁：第4章第3節 “體內物質的運輸”中的“實驗：解剖豬的心臟”內容。

九年級下冊（2005年11月第2版）

第31頁：第1章第6節 “進化與遺傳”中的“實驗：制作DNA雙螺旋結構模型”內容。

二、華師大版義務教育課程標準實驗教科書《科學》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2002年6月第2版）第30頁：第一章 1.觀天認星。第114頁：第四章 3.地形的緩慢變化。第181頁：第七章 4.生物資源及其合理利用。七年級下冊（2008年12月第1版）第98頁：第四章 1.土壤的組成和利用。第104頁：第四章 2.土壤與植物。第109頁：第四章 3.土壤污染的防治。八年級上冊（2003年6月第2版）

第37頁：第二章 2.人和動物的運動狀態改變。第198頁：第七章 5.人體的物質代謝和能量代謝。八年級下冊（2008年12月第1版）第100頁：第五章 1.信息的傳遞和通訊。第110頁：第五章 3.無線電廣播和通信。第120頁：第五章 4.現代通信。第136頁：第六章 2.動物的行為。九年級上冊（2003年7月第1版）

第44頁：第二章 2.分子中的“巨人”——高分子化合物。第52頁：第二章 3.礦物燃料。

第153頁：第七章 2.能源和能源的種類。九年級下冊（2008年12月第1版）

第14頁：第一章3.恒星的演化。第73頁：第三章4.自然界中的氮循環。第86頁：第四章 天氣和氣候（全章）。第185頁：第七章 科學與社會發展（全章）。

（二）下列內容不作教學要求 七年級上冊（2002年6月第2版）第51頁：第一章 5.太陽系小天體。

第65頁：第二章 2.四季與節氣中的“24節氣”內容。第76頁：第三章 1.地球的形狀和大小。第80頁：第三章 2.地球儀。第89頁：第三章 3.區時和日界線。第95頁：第三章 4.地圖。八年級上冊（2003年6月第2版）

第183頁：第七章3.“人體內的物質運輸”中的“心臟實驗”內容。八年級下冊（2008年12月第1版）第2頁：第一章 1.初識聲音。

第44頁：第二章 5.“視覺的延伸”中的“望遠鏡和顯微鏡”內容。第48頁：第三章 1.自然界的電現象。九年級上冊（2003年7月第1版）第124頁：第五章 3.熱機。

思想品德

一、人教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2010年5月第16次印刷）第54頁：第二單元第五課第三框 自我新形象。

第70頁：第三單元第七課第一框 情趣與興趣。第91頁：第四單元第九課 保護自我。七年級下冊（2009年11月第8次印刷）第46頁：第二單元第四課 人生當自強。八年級上冊（2010年5月第9次印刷）

第55頁：第三單元第五課 多元文化“地球村”。第95頁：第四單元第八課第二框 合作！競爭！。八年級下冊（2009年10月第8次印刷）

第105頁：第四單元第九課第二框第二目 自覺樹立公平合作意識。九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）

第50頁：第二單元第四課第二框 計劃生育與保護環境的基本國策。第54頁：第二單元第四課第三框 實施可持續發展戰略。

（二）下列內容不作教學要求

九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）第96頁：第三單元第七課第三框 學會合理消費。

二、湘教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2010年6月第6次印刷）第14頁：第一單元第三節 擁有好心情。第62頁：第四單元第一節 小荷爭露尖尖角。七年級下冊（2009年11月第4次印刷）第2頁：第一單元第一節 走進公共生活。八年級上冊（2010年6月第6次印刷）

第28頁：第二單元第二節第一目 生命是一種權利。第42頁：第三單元第一節 我們身邊的經濟生活。八年級下冊（2009年11月第4次印刷）

第36頁：第三單元第一節 多民族的大家庭。第84頁：第五單元第三節 我們也有監督權。九年級全一冊（2010年6月第6次印刷）

第2頁：第一單元第一節第一目 跨越國界的溝通。第10頁：第一單元第二節 開放的中國走向世界。第24頁：第二單元 關愛自然 關愛人類。

第44頁：第三單元第一節第一目 科技發展的足跡。第46頁：第三單元第一節第二目 感受科技的魅力。

（二）下列內容不作教學要求

八年級上冊（2010年6月第6次印刷）第53頁：第三單元第三節第一目 合理消費。

三、粵教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2010年7月第12次印刷）第2頁：第一單元1.1 我上中學了。第77頁：第四單元4.2 掌握科學學習方法。七年級下冊（2009年12月第6次印刷）第10頁：第五單元5.2 感受青春。第42頁：第六單元6.3 自立自強。八年級下冊（2009年12月第5次印刷）第88頁：第八單元8.3 社會身份與社會責任。九年級全一冊（2010年7月第5次印刷）第62頁：第三單元3.1 和平發展 時代主題。

歷史與社會

一、《全日制義務教育歷史與社會課程標準（實驗稿）》調整意見

（一）下列內容調整為選教內容 我們生活的世界

3-1 列舉實例，說明人類誕生的標志和時間。3-3 按照不同歷史時期，再現世界文明的發展大勢。

4-2 列舉與日常生活密切相關的規則或制度，體察它們各自的作用。6-3 說出自己最喜愛的文學體裁和藝術形式，感受文學、藝術對個人及社會生活的影響。

我們傳承的文明

1-1 舉例說明自然環境因素對歷史進程的影響。

1-2列舉環境變化的實例，說明歷史上人類活動對自然環境的影響。2-1 描述歷史上幾個主要文明區域的概貌及其空間分布。2-4 了解不同歷史時期不同區域文明的文化成就及其特色。

2-5 描述歷史上不同區域的社會生活概貌，了解不同區域文明的生活方式。3-3 列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區之間文化交流的結果。我們面臨的機遇與挑戰

1-5 認識當代中國所處的發展階段，在國際比較中感受我們所面臨的機遇與挑戰。

3-3 比較歷史與現實中反映人治與法治的具體現象，說明法治是現代社會的基本標志之一。

3-5 討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。

3-6 選用、分析體現人民代表大會制度優越性的具體事例。

4-5 從積極和消極兩個方面，討論當代市場經濟與科技發展對個人和社會生活的影響。

5-5 結合歷史與現實中的實例，表達欣賞不同民族文化的感受，領會保持、珍重民族文化傳統的意義。

（二）下列內容不作教學要求 我們生活的世界

4-1 在嘗試制訂規則的過程中，體驗遵守規則的重要性。4-3列舉我國未成人依法享有的基本權利和應該承擔的義務。

4-4 知道解決社會生活中一些特殊問題的辦法和途徑，學會向有關政府部門和社會機構尋求幫助。

4-5 結合一些社會問題實例，說明應如何依法行使監督權。

6-4 以自己熟悉的某些運動項目為例，感受體育對個人及社會生活的影響。我們傳承的文明

3-2 選用典型事例，分析傳統文化對人們生活的影響。

5-2 從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化。

我們面臨的機遇與挑戰。

3-2 分析具體案例，解釋公民要依法行使權利，依法履行義務的道理。3-4 采用現實生活中的事例，說明要依法為婦女、兒童、老人、殘疾人和少數民族的權益提供特殊的保障。

3-5 討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。

二、人教版義務教育課程標準實驗教科書《歷史與社會》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級下冊（2007年11月第8次印刷）第4-7頁：社會伴我長大。

第19-27頁：“沒有規矩，不成方圓”中的“關于規則的故事”、“生活離不開規則”、“源于生活用于生活”的內容。

第65-66頁：“大眾傳媒”中的“走進生活的大眾傳媒”的內容。第78-80頁：“追求真善美”中的“發掘美好情感”的內容。

八年級上冊（2010年5月第9次印刷）

第14-15頁：“原始農業和先民的家園”中“精神的家園”的內容。第19-21頁：綜合探究一：保護我們身邊的古老文明。

第40-43頁：“得天獨厚的大河文明”中的“古老的科學探索”、“宗教的奧秘”的內容。

第111-115頁：“多元文化的交融與世俗的時代”中“情趣無限的世俗生活”、“文人的世界”的內容。

八年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第21-23頁：“世界開始走向整體”中的“全球的聯系加強”的內容。第58-60 頁：“整體世界的最終形成”中的“地球變小了”的內容。第95-96頁：“開辟新的發展道路”中的“西亞病夫的崛起”的內容。第109-112頁：悄然轉變的社會生活。九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）第40—43頁：新世紀的中國：機遇與挑戰。

第98-107頁：以法律為準繩 我是中國公民 同樣的權利，同樣的尊嚴。第129-131頁：學習型社會。

第132-139頁： 與時俱進的時代精神。第161-169頁：多元文化的交融。第172-204頁：面對未來，揚帆起航。

（二）下列內容不作教學要求

八年級上冊（2010年5月第9次印刷）

第59-60頁：“歐洲中世紀與基督文明”中的“領主的莊園與市民的城市”的內容。

第123-124頁：過年：感悟我們身邊的傳統。八年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第7-8頁：“工商業興起”中的“商人的地位變了”的內容。

第55-57頁：“改變世界的工業革命”中的“人在工廠”的內容。第77-79頁：“工業時代的社會變遷”中的“現代文明生活的源頭”的內容。九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）第89-97頁：人民當家作主。第119-121頁：角色與選擇。

第四篇：浙江初中部分學科教學內容和要求調整方案

浙江省初中部分學科教學內容和要求調整意見

語 文

人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》

（一）下列課文調整為略讀內容

七年級上冊（2010年5月浙江第24次印刷）第6課 《理想》。

七年級下冊（2009年10月浙江第13次印刷）第11課 《鄧稼先》、第22課《在沙漠中心》。八年級上冊（2010年5月浙江第16次印刷）第17課 《奇妙的克隆》。

八年級下冊（2009年11月第10次印刷）第4課

《列夫·托爾斯泰》。

九年級上冊（2010年5月浙江第10次印刷）第13課 《事物的正確答案不止一個》。九年級下冊（2009年8月浙江第11次印刷）第14課 《變臉》。

（二）下列課文不作教學要求

七年級下冊（2009年10月浙江第13次印刷）第27課 《斑羚飛渡》。

八年級上冊（2010年5月浙江第16次印刷）。第1課《中原我軍解放南陽》。

數 學

一、《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》調整意見 第三學段（7-9年級）中的下列內容調整為選教內容：

第39頁：（5）四邊形中的第⑥條：探索并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及物理意義。第⑦條：通過探索平面圖形的鑲嵌，知道任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面，并能運用這幾種圖形進行簡單的鑲嵌設計。

第40頁：（7）尺規作圖中的第④條：……會寫已知、求作和作法（不要求證明）。（8）視圖與投影中的第⑥條：了解視點、視角及盲區的涵義，并能在簡單的平面圖和立體圖中表示。第⑦條：通過實例了解中心投影和平行投影。

第42頁：（4）圖形的相似中的第④條：了解圖形的位似，能夠利用位似將一個圖形放大或縮小。

二、浙教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2010年7月第7次印刷）第4頁：1.1 從自然數到分數。第120頁：5.4問題解決的基本步驟。七年級下冊（2009年12月第6次印刷）第58頁：課題學習美妙的鑲嵌。八年級下冊（2009年12月第5次印刷）

第98頁：5.1多邊形第3課時中有關鑲嵌的內容。第153頁：課題學習簡單平面圖形的重心。九年級上冊（2010年5月第5次印刷）第122頁：4.6圖形的位似。第126頁：課題學習精彩的分形。九年級下冊（2010年5月第5次印刷）第70頁：4.1 視角與盲區。第73頁：4.2 投影。

（二）下列內容不作教學要求

七年級下冊（2009年12月第6次印刷）

第28頁：腳注①“本套教科書對于尺規作圖題，……，都要求寫作法”改為“本套教科書對于尺規作圖題，……，不要求寫作法”。．．．第171頁：設計題。

八年級下冊（2009年12月第5次印刷）第82頁：設計題。

九年級上冊（2010年5月第5次印刷）第70頁：探究活動中的用圓規把圓四等分。

三、人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》

（一）下列內容調整為選教內容

七年級下冊（2009年11月第6次印刷）第87頁：7.4課題學習鑲嵌。

第172頁：10.3課題學習從數據談節水。八年級下冊（2009年11月第5次印刷）第112頁：19.4課題學習重心。九年級上冊（2010年5月第5次印刷）第71頁：23.3課題學習圖案設計。九年級下冊（2010年7月第5次印刷）第59頁：27.3 位似。第100頁：29.1 投影。

（二）下列內容不作教學要求

七年級上冊（2010年6月第13次印刷）第49頁：第1章中的數學活動。第110頁：第3章中的 數學活動。第134頁：閱讀與思考。

七年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第86頁：第7章中的閱讀與思考多邊形的三角剖分。第142頁：第9章中的閱讀與思考用不等關系分析比賽。八年級上冊（2010年6月第6次印刷）第24頁：第11章中的數學活動。第89頁：第13章中的數學活動。第135頁：第14章中的數學活動2。

八年級下冊（2009年11月第5次印刷）第115頁：第19章中的數學活動2。

英 語

一、人教版義務教育課程標準實驗教科書《英語（新目標）》

（一）下列內容調整為選教內容

九年級全一冊（2008年6月浙江第3次印刷）

第32-33頁：What would you do if…?

第116-117頁：He’s already visited the place where his ancestors lived.（二）下列內容不作教學要求

七年級下冊（2009年11月浙江第5次印刷）

第47-52頁：第八單元中would作為虛擬語氣的相關知識。八年級上冊（2007年6月浙江第4次印刷）

第7-12頁：第二單元中should/shouldn’t作為虛擬語氣的相關知識。第65-70頁：第十一單元中could作為虛擬語氣的相關知識。八年級下冊（2007年6月浙江第4次印刷）

第10-17頁：第二單元中could，should作為虛擬語氣的相關知識。

第44-51頁：現在完成進行時的相關知識。

第52-59頁：動名詞作為非謂語動詞的語法原理及其衍生用法。九年級全一冊（2008年6月浙江第3次印刷）

第2-9頁：動名詞作為非謂語動詞的語法原理及其衍生用法。第18-25頁：第三單元中should作為虛擬語氣的相關知識。第26-31頁：虛擬語氣的相關知識。

第34-39頁：第五單元中might，could作為虛擬語氣的相關知識。第52-59頁：第七單元中would作為虛擬語氣的相關知識。

二、外研版義務教育課程標準實驗教科書《英語（新標準）》

（一）下列內容調整為選教內容

初中一年級上冊至初三年級下冊：Around the world。初三年級下冊（2008年8月浙江第2次印刷）第4-5頁：Module 1中的Unit 2。第30-33頁：Module 4中的Unit 3。第36-37頁：Module 5中的Unit 2。

（二）下列內容不作教學要求

初中二年級下冊（2008年9月浙江第3次印刷）第72-79頁：表示目的（so that）的狀語從句。

第80-87頁：Module 10中would作為虛擬語氣的相關知識。初三年級下冊（2008年8月浙江第2次印刷）

第56-63頁：過去將來時、現在進行時、過去進行時和過去完成時這四種時態的被動語態。

第72-79頁：關系副詞where和when引導的定語從句，由so that, in order that引導的目的狀語從句。

科 學

一、浙教版義務教育課程標準實驗教科書《科學》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2006年6月第3版）

第85頁：第3章第1節 我們居住的地球。第102頁：第3章第4節 觀測太空。第111頁：第3章第6節 日食和月食。七年級下冊（2005年12月第3版）

第36頁：第1章第7節 信息的獲取和利用。第139頁：第4章第7節 地形和表示地形的地圖。八年級上冊（2006年6月第3版）第66頁：第2章第5節 風。

第69頁：第2章第6節 為什么會降水。第74頁：第2章第7節 明天的天氣怎么樣。

第80頁：第2章第9節 中國東部的季風和西部的干旱氣候。第105頁：第3章第4節 動物的行為。八年級下冊（2005年11月第2版）第81頁：第3章第2節 各種各樣的土壤。第99頁：第3章第6節 保護土壤。九年級上冊（2006年6月第2版）

第57頁：第2章第3節 無機非金屬材料、有機合成材料。第64頁：第2章第4節 材料的發展。九年級下冊（2005年11月第2版）

第5頁：第1章第2節 太陽系的形成與地球的誕生。第9頁：第1章第3節 恒星的一生。

第100頁：第4章 環境與可持續發展（全章）。

（二）下列內容不作教學要求 七年級上冊（2006年6月第3版）第87頁：第3章第2節 地球儀和地圖。七年級下冊（2005年12月第3版）

第110頁：第4章第2節 北京的時間和“北京時間”。第124頁：第4章第4節 日歷上的科學。八年級下冊（2005年11月第2版）

第7頁：第1章第2節 “物質與微觀粒子模型”中的“實驗：制作甲烷分子模型”內容。

第126頁：第4章第6節 “家庭用電”中的“實驗：安裝和研究樓梯燈線路”內容。

九年級上冊（2006年6月第2版）

第18頁：第1章第3節 “探索堿的性質”中的“實驗：土壤酸堿性測定”內容。第135頁：第4章第3節 “體內物質的運輸”中的“實驗：解剖豬的心臟”內容。

九年級下冊（2005年11月第2版）

第31頁：第1章第6節 “進化與遺傳”中的“實驗：制作DNA雙螺旋結構模型”內容。

二、華師大版義務教育課程標準實驗教科書《科學》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2002年6月第2版）第30頁：第一章 1.觀天認星。第114頁：第四章 3.地形的緩慢變化。第181頁：第七章 4.生物資源及其合理利用。七年級下冊（2008年12月第1版）第98頁：第四章 1.土壤的組成和利用。第104頁：第四章 2.土壤與植物。第109頁：第四章 3.土壤污染的防治。八年級上冊（2003年6月第2版）

第37頁：第二章 2.人和動物的運動狀態改變。

第198頁：第七章 5.人體的物質代謝和能量代謝。八年級下冊（2008年12月第1版）第100頁：第五章 1.信息的傳遞和通訊。第110頁：第五章 3.無線電廣播和通信。第120頁：第五章 4.現代通信。第136頁：第六章 2.動物的行為。九年級上冊（2003年7月第1版）

第44頁：第二章 2.分子中的“巨人”——高分子化合物。第52頁：第二章 3.礦物燃料。

第153頁：第七章 2.能源和能源的種類。九年級下冊（2008年12月第1版）第14頁：第一章3.恒星的演化。第73頁：第三章4.自然界中的氮循環。第86頁：第四章 天氣和氣候（全章）。第185頁：第七章 科學與社會發展（全章）。

（二）下列內容不作教學要求 七年級上冊（2002年6月第2版）第51頁：第一章 5.太陽系小天體。

第65頁：第二章 2.四季與節氣中的“24節氣”內容。第76頁：第三章 1.地球的形狀和大小。第80頁：第三章 2.地球儀。第89頁：第三章 3.區時和日界線。第95頁：第三章 4.地圖。八年級上冊（2003年6月第2版）

第183頁：第七章3.“人體內的物質運輸”中的“心臟實驗”內容。八年級下冊（2008年12月第1版）

第2頁：第一章 1.初識聲音。

第44頁：第二章 5.“視覺的延伸”中的“望遠鏡和顯微鏡”內容。第48頁：第三章 1.自然界的電現象。九年級上冊（2003年7月第1版）第124頁：第五章 3.熱機。

思想品德

一、人教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》

（一）下列內容調整為選教內容

七年級上冊（2010年5月第16次印刷）第54頁：第二單元第五課第三框 自我新形象。第70頁：第三單元第七課第一框 情趣與興趣。第91頁：第四單元第九課 保護自我。七年級下冊（2009年11月第8次印刷）第46頁：第二單元第四課 人生當自強。八年級上冊（2010年5月第9次印刷）第55頁：第三單元第五課 多元文化“地球村”。第95頁：第四單元第八課第二框 合作！競爭！。八年級下冊（2009年10月第8次印刷）

第105頁：第四單元第九課第二框第二目 自覺樹立公平合作意識。九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）

第50頁：第二單元第四課第二框 計劃生育與保護環境的基本國策。第54頁：第二單元第四課第三框 實施可持續發展戰略。

（二）下列內容不作教學要求

九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）第96頁：第三單元第七課第三框 學會合理消費。

二、湘教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》

（一）下列內容調整為選教內容 七年級上冊（2010年6月第6次印刷）第14頁：第一單元第三節 擁有好心情。第62頁：第四單元第一節 小荷爭露尖尖角。七年級下冊（2009年11月第4次印刷）第2頁：第一單元第一節 走進公共生活。八年級上冊（2010年6月第6次印刷）

第28頁：第二單元第二節第一目 生命是一種權利。第42頁：第三單元第一節 我們身邊的經濟生活。八年級下冊（2009年11月第4次印刷）第36頁：第三單元第一節 多民族的大家庭。第84頁：第五單元第三節 我們也有監督權。九年級全一冊（2010年6月第6次印刷）第2頁：第一單元第一節第一目 跨越國界的溝通。第10頁：第一單元第二節 開放的中國走向世界。第24頁：第二單元 關愛自然 關愛人類。

第44頁：第三單元第一節第一目 科技發展的足跡。第46頁：第三單元第一節第二目 感受科技的魅力。

（二）下列內容不作教學要求

八年級上冊（2010年6月第6次印刷）第53頁：第三單元第三節第一目 合理消費。

三、粵教版義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》

（一）下列內容調整為選教內容

七年級上冊（2010年7月第12次印刷）第2頁：第一單元1.1 我上中學了。

第77頁：第四單元4.2 掌握科學學習方法。七年級下冊（2009年12月第6次印刷）第10頁：第五單元5.2 感受青春。第42頁：第六單元6.3 自立自強。八年級下冊（2009年12月第5次印刷）第88頁：第八單元8.3 社會身份與社會責任。九年級全一冊（2010年7月第5次印刷）第62頁：第三單元3.1 和平發展

時代主題。

歷史與社會

一、《全日制義務教育歷史與社會課程標準（實驗稿）》調整意見

（一）下列內容調整為選教內容 我們生活的世界

3-1 列舉實例，說明人類誕生的標志和時間。3-3 按照不同歷史時期，再現世界文明的發展大勢。

4-2 列舉與日常生活密切相關的規則或制度，體察它們各自的作用。6-3 說出自己最喜愛的文學體裁和藝術形式，感受文學、藝術對個人及社會生活的影響。

我們傳承的文明

1-1 舉例說明自然環境因素對歷史進程的影響。

1-2列舉環境變化的實例，說明歷史上人類活動對自然環境的影響。2-1 描述歷史上幾個主要文明區域的概貌及其空間分布。2-4 了解不同歷史時期不同區域文明的文化成就及其特色。

2-5 描述歷史上不同區域的社會生活概貌，了解不同區域文明的生活方式。3-3 列舉文化傳播的一些途徑，了解歷史上不同地區之間文化交流的結果。我們面臨的機遇與挑戰

1-5 認識當代中國所處的發展階段，在國際比較中感受我們所面臨的機遇與挑戰。

3-3 比較歷史與現實中反映人治與法治的具體現象，說明法治是現代社會的基本標志之一。

3-5 討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。

3-6 選用、分析體現人民代表大會制度優越性的具體事例。

4-5 從積極和消極兩個方面，討論當代市場經濟與科技發展對個人和社會生活的影響。

5-5 結合歷史與現實中的實例，表達欣賞不同民族文化的感受，領會保持、珍重民族文化傳統的意義。

（二）下列內容不作教學要求 我們生活的世界

4-1 在嘗試制訂規則的過程中，體驗遵守規則的重要性。4-3列舉我國未成人依法享有的基本權利和應該承擔的義務。

4-4 知道解決社會生活中一些特殊問題的辦法和途徑，學會向有關政府部門和社會機構尋求幫助。

4-5 結合一些社會問題實例，說明應如何依法行使監督權。

6-4 以自己熟悉的某些運動項目為例，感受體育對個人及社會生活的影響。我們傳承的文明

3-2 選用典型事例，分析傳統文化對人們生活的影響。

5-2 從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化。

我們面臨的機遇與挑戰。

3-2 分析具體案例，解釋公民要依法行使權利，依法履行義務的道理。

3-4 采用現實生活中的事例，說明要依法為婦女、兒童、老人、殘疾人和少數民族的權益提供特殊的保障。

3-5 討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。

二、人教版義務教育課程標準實驗教科書《歷史與社會》

（一）下列內容調整為選教內容

七年級下冊（2007年11月第8次印刷）第4-7頁：社會伴我長大。

第19-27頁：“沒有規矩，不成方圓”中的“關于規則的故事”、“生活離不開規則”、“源于生活用于生活”的內容。

第65-66頁：“大眾傳媒”中的“走進生活的大眾傳媒”的內容。第78-80頁：“追求真善美”中的“發掘美好情感”的內容。八年級上冊（2010年5月第9次印刷）

第14-15頁：“原始農業和先民的家園”中“精神的家園”的內容。第19-21頁：綜合探究一：保護我們身邊的古老文明。

第40-43頁：“得天獨厚的大河文明”中的“古老的科學探索”、“宗教的奧秘”的內容。

第111-115頁：“多元文化的交融與世俗的時代”中“情趣無限的世俗生活”、“文人的世界”的內容。

八年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第21-23頁：“世界開始走向整體”中的“全球的聯系加強”的內容。第58-60 頁：“整體世界的最終形成”中的“地球變小了”的內容。第95-96頁：“開辟新的發展道路”中的“西亞病夫的崛起”的內容。第109-112頁：悄然轉變的社會生活。九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）第40—43頁：新世紀的中國：機遇與挑戰。

第98-107頁：以法律為準繩

我是中國公民

同樣的權利，同樣的尊嚴。第129-131頁：學習型社會。

第132-139頁： 與時俱進的時代精神。第161-169頁：多元文化的交融。第172-204頁：面對未來，揚帆起航。

（二）下列內容不作教學要求

八年級上冊（2010年5月第9次印刷）

第59-60頁：“歐洲中世紀與基督文明”中的“領主的莊園與市民的城市”的內容。

第123-124頁：過年：感悟我們身邊的傳統。八年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第7-8頁：“工商業興起”中的“商人的地位變了”的內容。第55-57頁：“改變世界的工業革命”中的“人在工廠”的內容。

第77-79頁：“工業時代的社會變遷”中的“現代文明生活的源頭”的內容。九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）第89-97頁：人民當家作主。第119-121頁：角色與選擇。

第五篇：浙江省初中部分學科教學內容和要求調整意見

浙江省初中部分學科教學內容和要求調整意見

語 文

（一）下列課文調整為略讀內容

七年級上冊（2010年5月浙江第24次印刷）

第6課 《理想》。

七年級下冊（2009年10月浙江第13次印刷）

第11課 《鄧稼先》、第22課《在沙漠中心》。

八年級上冊（2010年5月浙江第16次印刷）

第17課 《奇妙的克隆》。

八年級下冊（2009年11月第10次印刷）

第4課 《列夫〃托爾斯泰》。

九年級上冊（2010年5月浙江第10次印刷）

第13課 《事物的正確答案不止一個》。

九年級下冊（2009年8月浙江第11次印刷）

第14課 《變臉》。

（二）下列課文不作教學要求

七年級下冊（2009年10月浙江第13次印刷）

第27課 《斑羚飛渡》。

八年級上冊（2010年5月浙江第16次印刷）。

第1課《中原我軍解放南陽》。

數 學

一、《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》調整意見

第三學段（7-9年級）中的下列內容調整為選教內容：

第39頁：（5）四邊形中的第⑥條：探索并了解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及物理意義。第⑦條：通過探索平面圖形的鑲嵌，知道任意一個三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面，并能運用這幾種圖形進行簡單的鑲嵌設計。

第40頁：（7）尺規作圖中的第④條：……會寫已知、求作和作法（不要求證明）。（8）視圖與投影中的第⑥條：了解視點、視角及盲區的涵義，并能在簡單的平面圖和立體圖中表示。第⑦條：通過實例了解中心投影和平行投影。

第42頁：（4）圖形的相似中的第④條：了解圖形的位似，能夠利用位似將一個圖形放大或縮小。

二、浙教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》

（一）下列內容調整為選教內容

七年級上冊（2010年7月第7次印刷）

第4頁：1.1 從自然數到分數。

第120頁：5.4問題解決的基本步驟。

七年級下冊（2009年12月第6次印刷）

第58頁：課題學習美妙的鑲嵌。

八年級下冊（2009年12月第5次印刷）

第98頁：5.1多邊形第3課時中有關鑲嵌的內容。

第153頁：課題學習簡單平面圖形的重心。九年級上冊（2010年5月第5次印刷）

第122頁：4.6圖形的位似。

第126頁：課題學習精彩的分形。九年級下冊（2010年5月第5次印刷）

第70頁：4.1 視角與盲區。

第73頁：4.2 投影。

（二）下列內容不作教學要求

七年級下冊（2009年12月第6次印刷）

第28頁：腳注①“本套教科書對于尺規作圖題，……，都要求寫作法”改為“本套教科書對于尺規作圖題，……，不要求．．．寫作法”。

第171頁：設計題。

八年級下冊（2009年12月第5次印刷）

第82頁：設計題。

九年級上冊（2010年5月第5次印刷）

第70頁：探究活動中的用圓規把圓四等分。

三、人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》

（一）下列內容調整為選教內容

七年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第87頁：7.4課題學習鑲嵌。

第172頁：10.3課題學習從數據談節水。

八年級下冊（2009年11月第5次印刷）

第112頁：19.4課題學習重心。

九年級上冊（2010年5月第5次印刷）

第71頁：23.3課題學習圖案設計。

九年級下冊（2010年7月第5次印刷）

第59頁：27.3 位似。

第100頁：29.1 投影。

（二）下列內容不作教學要求

七年級上冊（2010年6月第13次印刷）

第49頁：第1章中的數學活動。

第110頁：第3章中的 數學活動。

第134頁：閱讀與思考。

七年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第86頁：第7章中的閱讀與思考 多邊形的三角剖分。

第142頁：第9章中的閱讀與思考 用不等關系分析比賽。

八年級上冊（2010年6月第6次印刷）

第24頁：第11章中的數學活動。

第89頁：第13章中的數學活動。

第135頁：第14章中的數學活動2。

八年級下冊（2009年11月第5次印刷）

第115頁：第19章中的數學活動2。

英 語

一、人教版義務教育課程標準實驗教科書《英語（新目標）》

（一）下列內容調整為選教內容

九年級全一冊（2008年6月浙江第3次印刷）

第32-33頁：What would you do if…?

第116-117頁：He’s already visited the place where his ancestors lived.（二）下列內容不作教學要求

七年級下冊（2009年11月浙江第5次印刷）

第47-52頁：第八單元中would作為虛擬語氣的相關知識。八年級上冊（2007年6月浙江第4次印刷）

第7-12頁：第二單元中should/shouldn’t作為虛擬語氣的相關知識。

第65-70頁：第十一單元中could作為虛擬語氣的相關知識。

八年級下冊（2007年6月浙江第4次印刷）

第10-17頁：第二單元中could，should作為虛擬語氣的相關知識。

第44-51頁：現在完成進行時的相關知識。

第52-59頁：動名詞作為非謂語動詞的語法原理及其衍生用法。

九年級全一冊（2008年6月浙江第3次印刷）

第2-9頁：動名詞作為非謂語動詞的語法原理及其衍生用法。

第18-25頁：第三單元中should作為虛擬語氣的相關知識。

第26-31頁：虛擬語氣的相關知識。

第34-39頁：第五單元中might，could作為虛擬語氣的相關知識。

第52-59頁：第七單元中would作為虛擬語氣的相關知識。

二、外研版義務教育課程標準實驗教科書《英語（新標準）》

（一）下列內容調整為選教內容

初中一年級上冊至初三年級下冊：Around the world。初三年級下冊（2008年8月浙江第2次印刷）

第4-5頁：Module 1中的Unit 2。第30-33頁：Module 4中的Unit 3。第36-37頁：Module 5中的Unit 2。

（二）下列內容不作教學要求

初中二年級下冊（2008年9月浙江第3次印刷）

第72-79頁：表示目的（so that）的狀語從句。

第80-87頁：Module 10中would作為虛擬語氣的相關知識。

3-5 討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。

二、人教版義務教育課程標準實驗教科書《歷史與社會》

（一）下列內容調整為選教內容

七年級下冊（2007年11月第8次印刷）

第4-7頁：社會伴我長大。

第19-27頁：“沒有規矩，不成方圓”中的“關于規則的故事”、“生活離不開規則”、“源于生活 用于生活”的內容。

第65-66頁：“大眾傳媒”中的“走進生活的大眾傳媒”的內容。

第78-80頁：“追求真善美”中的“發掘美好情感”的內容。

八年級上冊（2010年5月第9次印刷）

第14-15頁：“原始農業和先民的家園”中“精神的家園”的內容。

第19-21頁：綜合探究一：保護我們身邊的古老文明。

第40-43頁：“得天獨厚的大河文明”中的“古老的科學探索”、“宗教的奧秘”的內容。

第111-115頁：“多元文化的交融與世俗的時代”中“情趣無限的世俗生活”、“文人的世界”的內容。

八年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第21-23頁：“世界開始走向整體”中的“全球的聯系加強”的內容。

第58-60 頁：“整體世界的最終形成”中的“地球變小了”的內容。

第95-96頁：“開辟新的發展道路”中的“西亞病夫的崛起”的內容。第109-112頁：悄然轉變的社會生活。

九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）

第40—43頁：新世紀的中國：機遇與挑戰。

第98-107頁：以法律為準繩我是中國公民 同樣的權利，同樣的尊嚴。

第129-131頁：學習型社會。

第132-139頁：與時俱進的時代精神。

第161-169頁：多元文化的交融。

第172-204頁：面對未來，揚帆起航。

（二）下列內容不作教學要求

八年級上冊（2010年5月第9次印刷）

第59-60頁：“歐洲中世紀與基督文明”中的“領主的莊園與市民的城市”的內容。

第123-124頁：過年：感悟我們身邊的傳統。

八年級下冊（2009年11月第6次印刷）

第7-8頁：“工商業興起”中的“商人的地位變了”的內容。

第55-57頁：“改變世界的工業革命”中的“人在工廠”的內容。

第77-79頁：“工業時代的社會變遷”中的“現代文明生活的源頭”的內容。

九年級全一冊（2010年5月第6次印刷）

第89-97頁：人民當家作主。

第119-121頁：角色與選擇。