第一篇：教師培訓工作計劃

教師培訓工作計劃

一、指導思想

以 “三個代表”和科學發展觀的重要思想為指導，以“穩定、質量、安全》為主線，以“三項工程”為抓手，全面貫徹落實省、市、縣教育工作會議精神，以建設一支師德修養高尚、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

二、工作目標

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現宜路中心小學小學跨越式發展。

三、主要工作及措施

（一）深入落實《新課標》，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動，搜尋研究專題資料。

2、在青年教師中開展讀書節活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組

為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二是開展青年教師讀書節活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

（二）樹立研訓新理念，促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用集體備課時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的研訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

（三）夯實教學基礎，提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

2、學校每月進行一次一至六年的質量監測，做好階段總結，利用集備時間分析考試結果，研究學困生成績提升方案。

3、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

4、充分利用集體備課時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

5、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

（四）加強科研意識培養，建立科研型教師隊伍。

1、對上級科研部門布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實驗，寫好總結與體會。學校對教師定期進行科研培訓，增強教師科研意識，努力實現教師由“經驗型”向“科研型”轉變，用科研帶動全校教學工作的整體改革。

2、電化教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式。學校將進一步引導教師把電化教學做大、做強，為廣大教師搭建展示自我的平臺，開展電化教學教師交流匯報課活動。充分開發利用這一資源，推進教學質量的全面提升。

總之，本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

宜路鎮中心小學

2012年9月

第二篇：2018教師培訓工作計劃

2018教師培訓工作計劃范文

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，大膽改革，勇于創新，努力促進全區教育事業全面協調、持續、均衡發展，為構建石鼓和諧教育而扎實工作。

二、主要工作

1、繼續加強中小學教師職業道德建設，把師德教育納入教師繼續教育培訓的核心內容。師德師風建設是關系到國家前途和民族未來的大事，以“學為人師、行為世范” 為準則，在各校廣泛深入開展師德師風建設。堅決杜絕家教家養，在xx年教師節期間評選優秀教師，在師德方面出現問題的、有家教家養嫌疑的，一律不予以評選，并按市教育局的統一部署和要求，開展形式多樣而富有實效的師德師風教育活動，如組織全區教師觀看有關師德方面的宣傳教育片、聘請專家講座、組織“園丁之家”等活動。

2、推進城鎮教師支援農村教育工作，統籌城鄉教育協調發展，優化教師資源配置，切實解決農村師資力量薄弱問題，加快農村城鎮化進程，實行城鄉一體化管理。而要做到這一點，就必須開展多種形式的支教活動。我們將根據農村學校和相對偏遠學校實際需求，制訂全區中小學教師支教規劃，并負責組織實施，重點充實農村教師資源薄弱學校的師資力量。進一步加大對口支援工作力度，建立和完善長期穩定的“校對校”對****換關系，xxxx年繼續在城區一至二所學校和農村一至二所學校形成長期穩定的支教關系，通過長期支教、短期支教、“走教”、帶教、兼職支教、實習支教等多種形式，因地制宜地拓寬支教渠道。通過牛牛文庫 海量資料分享

“結對子”、“手拉手”等多種有效形式，促進優質教育資源共享。

3、加大中小學教師信息技術高級培訓的力度，促進教師教育信息化。xxxx年計劃培訓100名教師，使全區范圍內的教師基本上能夠上網，操作電腦，查閱相關信息資料，68%的教師能夠熟練制作課件，使現代教育技術與課堂教學相結合，提高教育教學質量。

4、結合新課程改革的需要，有計劃組織各級教師進行相關業務培訓。以農村中小學骨干教師培訓為重點，更新教育觀念，開闊教育視野，補充新知識，提高教育技術應用能力和科研能力，提高實施素質教育能力和水平，使他們在推進教育改革和實施素質教育過程中，發揮骨干和帶頭作用。

5、xxxx年招考教師試用期滿考核、進編、工資套改，計劃在八月份完成。

6、五月、十月兩次教師資格認定工作。

7、xxxx年教師中高級職稱材料審核上報和初級職稱材料受理評審工作將按上級部門規定的時間范圍內按時按質完成。

8、進一步完善充實教師檔案材料，及時完成全區在職、離退休教師的人員信息采集工作。

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第三篇：教師培訓工作計劃

教師培訓工作計劃

大肚川鎮老城溝學校

為適應教育改革和發展的需要，加快我校年青教師的成長，實施“三·五”工程（即三年勝任教學工作，五年成為教學骨干），我校制定了如下的教師培訓計劃：

一、指導思想

以自學為主，學校培訓為輔，使用與培養相結合。注重教師整體素質的提高和學科帶頭人、拔尖名教師的選拔及培養。

二、組織機構

組長：王開元

組員：呂仁忠靳國利王建國管翠英

三、培訓目標

1、上崗教師必須是經崗前培訓合格的，勝任教學工作的，學生、班主任、家長認可的，并學歷達標的合格教師。

2、每學科力爭有一名以上同行公認的，有較大影響的學科帶頭人。

四、主要措施

1、分析當前形勢、任務。（主講：王開元時間：9月5日上午）

2、規章制度（主講：呂仁忠時間：9月23日下午）

3、教育理論（主講：呂仁忠時間：10月14

日上午）

4、教學要求（主講：王建國時間：10月24日下午）

5、班主任工作（主講：管翠英時間：11月15日上午）

6、電教技術操作日下午）

7、觀摩課

11、匯報課

12、心得體會

五、時間及地點

每天下午3：30——4：地點：辦公室

（主講：解 剛時間：11月25（主持：王開元）（主持：呂仁忠）

（分三階段，每月一份，有側重點。）30

教師培訓工作計劃

（2006～2007 上）

東寧縣大肚川鎮老城溝學校

第四篇：教師培訓工作計劃

教師培訓工作計劃

（2014年—2015年第二學期）

呼蘭區蕭紅小學校

教師培訓工作計劃

一、指導思想：

按照教育局和進修校的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標：

1加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂于奉獻的教師隊伍。

2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示范作用。

3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。

三、培訓內容：

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以五市六位優秀校長和優秀教師事跡為主，結合本鎮五位優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質。

2、現代教育、課改理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內容，深化“洋思課改教法”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式,體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求以中心小學為主，輻射全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。

6、青年教師的專向培訓

通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。

四、具體工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。

2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。

4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。

6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

教師培訓工作計劃

（2016年—2017年第二學期）

呼蘭區蕭紅小學校

教師培訓工作計劃

一、指導思想

以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、目標任務

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

2、認真完成教師基本功系列培訓任務，切實提高教師課程改革的能力和素質。

3、加大教師的教育教學研究培訓力度，采取“專題講座、教研論壇、個人自學”等形式開展豐富多彩培訓工作。

4、落實網上交流學習，促進教師各方面水平的提升。

5、加強骨干教師培養力度，充分發揮學科帶頭人、優秀青年教師的示范作用。

三、具體措施

1、積極推進師訓工作的層級管理。校級決策層（校長為第一責任人，把握師訓工作的方面）；培訓執行層（教導處要組織和開展校本研修活動，提高研修水平）；教研組基礎層（教研組長要動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動）。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好各項培訓任務。專題培訓突出重點性、實現開放性、強調實踐性、注重全程性、關注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學實踐相結合的方式來進行。

3、深入開展學科網上交流，做好上傳教案，登錄點評等，完成繼續教育任務。

4、繼續實行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，對其他教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生“一人學習，多人受益”的效應。

5、充分發揮骨干教師的示范作用。聘請骨干教師進行微型講座（每位骨干教師就一個小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小型講座），集中一個時間段開設示范課，提供研討，真正起到更實在、更有效、更有針對性的杠桿作用。

6、做好“請進來、走出去”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、教學能手來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師外出聽課學習。

為認真落實貫徹呼蘭區中小學、幼兒園“國培計劃2015”---送教下鄉培訓項目的工作，支援農村教育工作，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，全面實施支教工作，建立城鄉互幫互助的教研熱線，為了更好完成送教工作，通過開展優秀教師、骨干教師“送教下鄉”活動，采取集中送教和“互助體”送教相結合的方式，搭建城鄉教育聯系的橋梁，縮小城鄉教育發展之間的差距，加強城鄉教師的交流與溝通，為農村地區教師送去教育新理念、新知識和新方法，進一步推動全區中小學新課程改革，推動呼蘭教育均衡發展。

通過本次活動為教師們提供相互交流的平臺，促進教師更快地成長，學習新理念、新思想、新方法，實現教師從基本勝任教育教學工作向良好從事教育教學工作的轉變。通過互助活動引導教師從實踐中學習，在反思中進步，不斷提高教育教學水平，改變以往過分注重“教師的教”向注重“學生的學”的教與學方式的轉變。增強一線教師的教學教研意識。

送教下鄉活動主要圍繞以下四方面內容：

1、采取“同課異構”形式的學科課堂教學活動

2、學科教研員點評指導

3、校本研修現場實證教研

4、培訓部教師做校本研修專項講座指導

送教下鄉活動大致分為以下四個階段：集中培訓、診斷示范、研課磨課、總結提升。

（一）、集中培訓

選拔名優骨干教師針對本學科的教學進行送教講座。

（二）、診斷示范

通過同課異構的形式，通過名優教師的示范引領，教師找到不足，真正實現課堂教學的有效性，提升農村教師的專業能力和課堂實踐能力。教師通過交流，取長補短，在活動中共同提高處理教材、備課、安排教學、駕馭和調動學生及靈活處理突發事件等職業能力。

（三）研課磨課

1、制定計劃，生成任務。

2、依序磨課，把各個環節做到位。

3、制定評價標準和辦法。

（四）總結提升

以城鄉“互助體”為單位，進行國培成果展示活動。總結送教下鄉活動的成功之處，以骨干教師送課下鄉活動為載體，進一步深化課程改革，更新教育理念，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，充分發揮骨干教師的示范引領作用。通過骨干教師送課、課后互動研討、教研員點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、設計教學流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等專業能力，并以此為契機，加快提升農村教師隊伍教學教研能力，促進基礎教育均衡發展。

第五篇：教師培訓工作計劃（范文）

教師培訓工作計劃

（2013—2014第一學期）

趙

東

學

校

2013年8月15日

教師培訓工作計劃

（2013—2014第一學期）

指導思想

建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證。為了進一步加強我校教師繼續教育，逐步建立起具有我校特色的繼續教育制度，使我校教師繼續教育走上法制化、制度化、規范化的軌道，使全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高；使我校教育工作在貫徹黨和國家教育方針，堅持三個面向，立足實際，全面推行素質教育，培養合格加特長的人才中更好地發揮作用，更具

有競爭力，特制訂我校教師培訓計劃。

一、培訓的指導思想以教育理論為指導，以《中小學教師繼續教

育規定》為依據，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業

務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為

重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，遵循在職教師

培訓的規律和特點，堅持多層次、多渠道、多形式、按需施教、學用

結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進

性，構建優質、高效、開放的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和

校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作

新格局。

二、培訓的對象：學校全體教師。

三、培訓目的：樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升職級業務要求的教育教學水平和科

研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育

理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，要突

出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為小學各科單

冊教材，采取聽評研討課、錄像課、教材通研、專題講座外出學習等

培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識

水平和能力。

五、培訓的方式

采取集中培訓、校本培訓、會議中滲透，小黑板公告和試卷考試等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

六、工作要點：

１搞好師德大討論學習活動

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

充分發揮我校實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師和兼職教研員的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能；

3、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提

供人、財、物等方面的條件；

二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；

三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

6、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

7、做好教師教科研成果的統計工作以及教師教科研成果獎勵的核算。

七、工作安排：

九月---十月中旬：

1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃。

2、收集“師德大討論”學習筆記，并進行考核。

3、校本培訓：學習新課標，心得體會大家談。

十月中旬---十一月中旬：

l、各教研組組織教師學習新課標，交流學習心得。

2、各教研組開展研究課活動。

3、開展班主任經驗交流會，編輯《班主任經驗交流材料》。十一月中旬---十二月中旬：

l、外出學習人員歸校匯報，產生一人學習，多人受益的效應。

2、校本培訓：開展“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流。

3、組織語文、數學、思品、社會、自然、音樂、體育、美術、英語學科的教師參加教研室開展的教材培訓。

4、各教研組繼續開展研究課活動，人人爭做新課改的研究者和執行者。

十二月中旬---一月中旬：

1、校本培訓：開展各教研組的課改匯報課和說課活動。

2、收繳課改論文和優秀教學設計。

3、資料整理歸檔。

4、按上級要求安排寒假培訓工作。