第一篇：校本培訓(xùn)總結(jié)二

學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)

王慈溪小學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)

發(fā)布人：池朝高發(fā)布時間：2009年11月29日發(fā)表評論

王慈溪小學(xué)2008學(xué)年校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一年來，我校校本培訓(xùn)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下，腳踏實(shí)地地有序地開展著。我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校具體的實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展，努力創(chuàng)新，不斷地在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過全體教師的共同努力，圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn)，王校長主持研究教師繼續(xù)教育工作，并成立了以校長為校本培訓(xùn)組長，教導(dǎo)主任為副組長，骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)工作及實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，召開會議研究各項(xiàng)工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長的親自帶領(lǐng)下，還自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺組織參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。對校本培訓(xùn)的投入明顯增加，教師的學(xué)習(xí)機(jī)會也增多了。

2、條件保障

為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志，供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。同時為了使教師們用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校專門購買或征訂了新課程方面的書籍及有關(guān)音像資料等。給每位教師建立發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，由教師個人保管，定期檢查，學(xué)年末交到教務(wù)處備查。

3、經(jīng)費(fèi)保證

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上毫不吝嗇，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算，除了讓

教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動之外,還創(chuàng)造機(jī)會讓教師有

更多的機(jī)會外出參觀和學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)按規(guī)定報銷。

4、計(jì)劃制定

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長期而有

序的進(jìn)行，切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的發(fā)展，我校在學(xué)期初按照

校本培訓(xùn)的要求，結(jié)合分析本校現(xiàn)狀，針對我校是一所山區(qū)小學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模小、設(shè)施落后、教師人員短缺等情況制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校教師校本培訓(xùn)

年度計(jì)劃和月活動安排，確定了培訓(xùn)內(nèi)容。我校每位教師根據(jù)個人所需，制定了

自培計(jì)劃。

校長召開了全體教師會議，認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

5、時間落實(shí)

為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校規(guī)定每周四為集中學(xué)習(xí)時間。每周安排一次教

師觀摩、研討，時間另外安排，教師課余可自主學(xué)習(xí)，通過報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)等

進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后，要求每位教師撰寫一篇有質(zhì)量的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。

6、制度健全

為促進(jìn)和激勵校本培訓(xùn)順利開展，并富有實(shí)效性，學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制

度，將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。細(xì)化教師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月上中旬進(jìn)行考核。

由于制度落實(shí)，全體老師都能主動參加教師培訓(xùn)。

7、管理規(guī)范

學(xué)校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管

理，登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)

年的繼續(xù)教育學(xué)時都達(dá)到或超過了規(guī)定要求，真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。

8、自查督促

學(xué)校認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗(yàn)收工作，逐一檢查，認(rèn)真核對，對不合要求的令其限期整改。

二、開展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。

我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。

（一）抓好教師基本功

我校將基本功培訓(xùn)工作與學(xué)校日常教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合，以學(xué)習(xí)帶動訓(xùn)練，以訓(xùn)練促進(jìn)考核，營造了濃厚的基本功訓(xùn)練的氛圍。本學(xué)年，學(xué)校開展了教師書

法作品展示，教師的興趣得到了調(diào)動，她們經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行“三字”的練

習(xí)，每一位教師這一基本功都在自己原有的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，從而促

進(jìn)教學(xué)工作的開展。

（二）開展讀好書活動

為使教師能及時了解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，學(xué)校訂閱

了多類報刊雜志，并要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀、吸收，保證一學(xué)年讀

4本以上的書籍，其中必讀鄭杰寫的《給教師的一百條新建議》，閱讀中還要作

10000字以上的讀書筆記，寫好兩篇1000字以上的心得體會，記錄自己的點(diǎn)滴

感悟、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個案”剖析與思考，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型”教師。

（三）舉辦教育、教研理論專題講座

為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來，我校組織部分教師參

加市、縣培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)藝術(shù)”等有關(guān)專著。我們重視抓

好各科教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對

一些前沿教育理論知識及時進(jìn)行吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研

水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們重視教師的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動，甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)

期學(xué)校組織教師參加永康市相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師都有了

很深的感受和啟示，活躍了思路。本年度安排的外出學(xué)習(xí)活動還有新教師顏龍嬌

參加新教師培訓(xùn)；上學(xué)期范盛老師到金華參加領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，汪錦愛老師參加永

康市領(lǐng)雁工程培訓(xùn)；每學(xué)期都派教師到永康市聽課觀摩、學(xué)習(xí)，像11月份組織的數(shù)學(xué)教師到倪宅聽課，12月份的體育教師培訓(xùn)，4月份組織的數(shù)學(xué)、語文教師

到大司、人民聽教壇新秀的匯報課，3、4月份的安排的體育、信息技術(shù)、英語

教師分別到永康市、古山聽課等。

（四）開展專題研討活動

我校的教育專題活動具有針對性、實(shí)效性。新課程實(shí)施來，我校組織教師進(jìn)

行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐。至本學(xué)期末，在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形

式的教研實(shí)踐活動。以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組

在集體備課時間里，反復(fù)地進(jìn)行說課、切磋、交流，相互間聽課的老師也進(jìn)一步

增多。

（五）進(jìn)行教、研、訓(xùn)結(jié)合圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對

自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升

華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。一學(xué)年來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評“三課”制度，共開設(shè)了20多個教學(xué)研討活動公開課。教師們能根據(jù)教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)?/p>

評好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層

面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)，每位上課教師課后都要上交教

學(xué)設(shè)計(jì)及500字以上的教學(xué)反思，每位聽課教師上交聽課體會評語。

（六）參加各種競賽活動

通過培訓(xùn)，學(xué)校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。我校教

師積極參加市組織的各種競賽評比，陳慧卿所執(zhí)教的《生活中的負(fù)數(shù)》一課在2009年市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎；教師范盛被授予“金華市優(yōu)秀班

主任”的光榮稱號。

（七）搞好課題研究

為促使教師更加系統(tǒng)地進(jìn)行教改，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相

結(jié)合，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動力的時間。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參

與，全體合作，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。通過培訓(xùn)，我校教

師群體素質(zhì)教育觀念得到強(qiáng)化，教育觀念得到更新，教學(xué)方法有了改進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)

代化教學(xué)技術(shù)的能力大大提高，教師隊(duì)伍在逐步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)型”向“科研型”轉(zhuǎn)

化，教師群體素質(zhì)明顯提高。目前我校正在進(jìn)行一個永康市級課題——《農(nóng)村小

學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)研究方案》，全校的年輕教師都參與到課題研究之中，學(xué)

校科研氛圍濃厚。

（八）鼓勵教師教學(xué)研究

現(xiàn)在全校教師都把新的教學(xué)理念，運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去，取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有計(jì)劃有總結(jié)，有自評有反思。教師每年都會寫出關(guān)

于新課改的論文。我校青年教師在校長的帶領(lǐng)下積極參與研究，撰寫論文并獲各

級獎項(xiàng)。今年，在各類論文評比中我校共有12篇論文參評，其中就有8篇獲獎，（九）采取新老教師結(jié)對

為促進(jìn)新教師快速成長，我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年骨

干教師輔導(dǎo)。本年度我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理，導(dǎo)師對新教師進(jìn)行有針對性的幫教和

指導(dǎo)，使我校教師很快熟悉業(yè)務(wù)，步入正軌。

三、存在的問題

1、培訓(xùn)過程中對原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資

料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對

性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校

本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

通過開展校本培訓(xùn)活動，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時間太短暫，培訓(xùn)的內(nèi)容太少，關(guān)于校

本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思

想,另外,由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后, 師資力量還較薄弱，我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。

今后，我們將采取積極有力的措施，改正缺點(diǎn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新

形式、新內(nèi)容，認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的發(fā)

展，為造就出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛。

第二篇：2013城關(guān)二小校本培訓(xùn)總結(jié)

永昌縣第二小學(xué) 校本培訓(xùn)總結(jié)

在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，我校以師德為首，將觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，初步構(gòu)建以案例和課例為載體，將理念和專業(yè)的引領(lǐng)與行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教師的創(chuàng)新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平。

一、構(gòu)建校本培訓(xùn)平臺

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視培訓(xùn)工作，成立了以校長為首的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃及各種方案和師訓(xùn)工作考核細(xì)則。建立了校本培訓(xùn)檔案，教師課外閱覽室，電子備課室等。

為了切實(shí)抓好培訓(xùn)管理工作，及時布置培訓(xùn)內(nèi)容及定期進(jìn)行培訓(xùn)考核，建立個人培訓(xùn)檔案。

二、形成校本培訓(xùn)機(jī)制

（一）教師個性化學(xué)習(xí)

對教師的個性化學(xué)習(xí)，我們主要采取任務(wù)驅(qū)動式，即要求每位教師都建立個人繼續(xù)教育檔案，包括三項(xiàng)內(nèi)容：教學(xué)后記、課例評析、讀書筆記及教師成長記錄袋。在這四個方面對教師提出有具體的要求，每學(xué)期每位教師要求完成以下任務(wù)：

1．寫《教學(xué)后記》5篇，如管理后記、教學(xué)后記、批改后記、教育后記、閱讀后記等。在課堂教學(xué)過程中，要求教師堅(jiān)持開展

2評，即多個教師從不同的角度進(jìn)行評析。新的理念在思維的碰撞中愈發(fā)光亮，新的教法在熱烈的切磋中日臻成熟。

（三）教研專家講座

學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程，我們學(xué)校每年都邀請多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問題進(jìn)行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。這種校本培訓(xùn)方式采用同步培訓(xùn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的形式，耗時不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。組織學(xué)習(xí)于永正、王崧舟、孫雙金、竇桂梅等特級教師的教學(xué)實(shí)錄。從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會、體現(xiàn)、完善新的理念。同時，學(xué)校還定期組織部分教師外出學(xué)習(xí)，拓寬他們的視野，提升他們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。

三、優(yōu)化校本培訓(xùn)評價機(jī)制

為保證校本培訓(xùn)工作有序有效，學(xué)校整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組等力量，由一名副校長負(fù)責(zé)，調(diào)動教師個體的積極性和群體的合作性。我們不斷完善具有創(chuàng)新性、有活力的制度體系，包括課程制度、教學(xué)制度、教研制度、學(xué)習(xí)制度、財(cái)務(wù)制度評價制度和獎勵制度等學(xué)校常規(guī)管理制度，從人力、物力、財(cái)力等方面給教師提供學(xué)習(xí)和研究的保障。

四、培訓(xùn)效果

通過加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，提高了教師實(shí)施新課程的自覺性。

（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制

目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的校本培訓(xùn)模式：“集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)”有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。

（三）推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程

近年來，我校有多名教師參加了市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。

教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面，還有部分青年教師的個人課題申報獲得成功。

五、面臨的困難和問題

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動，在實(shí)行過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。

1．部分教師認(rèn)識不足。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重

第三篇：校本培訓(xùn)工作總結(jié)二

校本培訓(xùn)工作總結(jié)二

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我校在上級正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力配合下，遵循教育發(fā)展規(guī)律，加大教育教學(xué)管理力度，提高師生的積極性，各方面的工作都取得了很大的進(jìn)步，總結(jié)起來，主要有以下幾方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，為加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)，校長任組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每月按時檢查教師的研修學(xué)習(xí)情況和結(jié)果，把校本研修工作作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修工作，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校一方面重視機(jī)構(gòu)制度建設(shè)，保障校本研修活動的規(guī)范開展，另一方面加強(qiáng)了對校本研修工作的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、繼續(xù)加強(qiáng)師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神且素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍

本學(xué)期學(xué)校把培養(yǎng)教師良好師德和奉獻(xiàn)精神作為校本研修工作的一個重點(diǎn)，為樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德觀念，學(xué)校結(jié)合教育形勢，通過反思，教師寫出論文或心得體會，并將所學(xué)的新思想、新觀點(diǎn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)研究中。努力提高教育的服務(wù)質(zhì)量，使全體教師都把立腳點(diǎn)放在為學(xué)生健康成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成就學(xué)生為己任，逐步形成了“重師德、鑄師魂”的良好風(fēng)氣。

三、立足實(shí)際，多形式、多渠道開展校本研修活動

1.自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。

2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

3.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校骨干、高級教師的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

4.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

5.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。

7.骨干引領(lǐng)：從市縣骨干教師開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

9、鼓勵教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合；二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合；三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合。

四、研修效果

（一）加強(qiáng)了教師隊(duì)伍思想建設(shè)

“為人師表”是一句永遠(yuǎn)不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時間了解教師的思想動態(tài)，糾正和鼓勵教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問題之一。因此，我校利用每周一次的教師政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與全體教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。

（二）響應(yīng)上級和學(xué)校的號召，認(rèn)真組織教師參加各種培訓(xùn)

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)。我校的培訓(xùn)形式多種多樣，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)、自學(xué)反思等等。根據(jù)上級學(xué)校的要求，我校部分教師參加了相應(yīng)學(xué)科的培訓(xùn)。

2、教師自覺聽課評課。

3、做好骨干教師的培訓(xùn)工作。骨干教師是教學(xué)上的能手，是一批學(xué)科帶頭人。我校采取了“壓重?fù)?dān)”的辦法，不僅使他們成為教學(xué)骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。為了更好的發(fā)揮他們的作用，每位骨干教師帶一名教師，每周集體備課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟上一節(jié)課，聽課一節(jié)，評課一節(jié)。

5、注重教師日常的培訓(xùn)工作。班主任工作是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要組成部分，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，在這學(xué)年中，我校開展了多次班主任培訓(xùn)，由政教主任向各位班主任講授班主任工作的理論知識和案例等，使各位班主任有目標(biāo)、有措施地進(jìn)行工作；一學(xué)年中我校分兩次進(jìn)行班主任工作總結(jié)，在會上各位班主任介紹自己的工作的成功與不足，大家一起討論，取長補(bǔ)短。

另外，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展及在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，學(xué)校對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件制作的培訓(xùn)。

五、本校本研修工作的思考

通過本的培訓(xùn)，我們覺得有很多方面還有待改進(jìn)，如教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠，教師參與積極性不高，如何呈現(xiàn)學(xué)校校本研修的特色等等。

總之，為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們?nèi)詫⒗^續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修工作的新形式，把校本研修工作真正落到實(shí)處，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

第四篇：校本培訓(xùn)(二)2011-2012

松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)小結(jié)二

時間:2011年10月4日

地點(diǎn):多媒體教室

主持:李學(xué)英

參加人員：各教研組長

培訓(xùn)主題:教研組長職責(zé)

培訓(xùn)目的：

1、明確教研組的分組情況。

2、明確教研組長的職責(zé)。

3、交流如何開展教研活動。

培訓(xùn)小結(jié)：

通過這次培訓(xùn)，各教研組長都知道自己該做什么，也知道自己的職責(zé)所在。并且交流了各組計(jì)劃怎樣開展教研活動，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，達(dá)成共識。

松桂鎮(zhèn)中心小學(xué)教科室

2011年10月4日

第五篇：校本研修總結(jié)二

釣渭鎮(zhèn)朱家灘小學(xué)

2012—2013學(xué)第二學(xué)期

個人校本研修總結(jié)

釣渭鎮(zhèn)朱家灘小學(xué) 龐彥俊

時光匆匆，又臨近期末。在過去的一個學(xué)期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著。這一個學(xué)期來，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)校現(xiàn)狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，努力吸取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。現(xiàn)就本人在本學(xué)期的校本研修工作作如下總結(jié)：

一、確立個人研修目標(biāo)

1、通過集體培訓(xùn)、個人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)；

2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識，提高學(xué)歷層次，進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

二、個人研修具體措施

1、實(shí)行每周一天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容以下發(fā)的培訓(xùn)教材為主。分語文、數(shù)學(xué)兩個小組，指定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師，學(xué)科帶頭人為培訓(xùn)指導(dǎo)成員。根據(jù)每個人的特長愛好具體安排了他們所承擔(dān)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們要求個小組在學(xué)習(xí)活動中都要以解決問題為目的，基本流程是“提出學(xué)習(xí)目標(biāo)-----自學(xué)并發(fā)現(xiàn)問題-----1

提出問題-----討論交流-----解決問題”五個步驟。每次集中學(xué)習(xí)后，要求教師撰寫“心得體會”、“教學(xué)反思”、“案例分析”等，并撰寫材料交學(xué)校裝檔保存，以備跟蹤“服務(wù)”，幫其成長。

2、研究課堂教學(xué)。采取講課、說課、評課的方式進(jìn)行。“聽評課活動”是扎實(shí)開展高效課堂教學(xué)，科研工作和提升教師課堂教學(xué)水平的有效方式。學(xué)校每年舉行撫順被教學(xué)觀摩公開課，輪流進(jìn)行，人人參與。開展說課、講課、評課活動。同年級、同學(xué)科的教師全員參與，共同研究，整體提高。說課是基礎(chǔ)，評課是關(guān)鍵，要求同志們客觀地評出問題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。

3、走出去學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)。選派教師分別觀摩專家名師的課，或研討交流。通過外出學(xué)習(xí)，開闊了教師們的視野。學(xué)到了新的教學(xué)方法，使每位教師在親身體驗(yàn)和感受中豐富了自己的教學(xué)智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、不定期組織教師通過光盤觀看教育家或名師課堂教學(xué)的案例或教育報告。

5、大興科研之風(fēng)。在校本研修活動中，一線教師在教育教學(xué)存在不少疑難問題需要解決。因此，我們就以校本研修為契機(jī)，鼓勵教師以工作中的問題為課題進(jìn)行科研工作，人人積極承擔(dān)科研課題。

6、集體備課，共同提高。在大抓“聽、說、評”課活動的基礎(chǔ)上，我們將集體備課納入了教研計(jì)劃。具體的做法是，由教研組長和骨干教師事先開“碰頭會”，根據(jù)學(xué)校進(jìn)度和當(dāng)前急需解決的問題確立內(nèi)容，并安排一位教師重點(diǎn)備課，中心發(fā)言，然后大家通過熟悉教材，聽中心發(fā)言人說課之后，進(jìn)行問題研究，提出異議，討論交流。所指定教師博采眾長，進(jìn)行整改，重新設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行聽課

活動。實(shí)踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)施師資培訓(xùn)的重要場所，是全面提升教育水平的主陣地。

校本研修確實(shí)是一條提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長的快速捷徑，它為教師構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)，共同提高的平臺，它使學(xué)校的教科研活動，教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)更加貼近實(shí)際，它使教師增長了文化知識，增強(qiáng)了教學(xué)技能，推進(jìn)了新課程實(shí)施。為構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，為教師樹立終身學(xué)習(xí)的愿望奠定了基礎(chǔ)。

三．成長心得

通過研修工作，切實(shí)提高了自身的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。我在實(shí)際教學(xué)中，以教學(xué)為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場，理論和實(shí)際相結(jié)合，解決教學(xué)中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內(nèi)容也有了極大的變化。針對這一特點(diǎn)，共同探討教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)了協(xié)調(diào)和合作，增強(qiáng)了教師之間的感情。

總之，當(dāng)前的校本研修形式是比較有效、實(shí)用的，我們將構(gòu)建“多形式、多層面、多層次”的研修方式，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的完善自己，在實(shí)踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。積極探索新的校本研修方法和資源，讓教師與校本研修一同成長，為推行新課改打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，希望明年的我能收獲一份沉甸甸的喜悅。