第一篇：廣鹿鄉中心小學落實對口幫扶工作總結2012.7.15

廣鹿鄉中心小學落實對口幫扶工作總結

為認真貫徹落實長海縣教育局關于對口幫扶工作的文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施外培、支教工作，現就本年上半年階段工作總結如下。

一、領導重視 活動有序開展

根據縣教育局工作布置，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《廣鹿鄉中心小學教師外出學習實施方案》、《廣鹿鄉中心小學教師支教作用發揮實施方案》。領導小組成員多次碰頭，商討、制訂切實可行的外出學習計劃支教作用發揮計劃，確保對口幫扶活動的有序開展。

二、支教教師發揮引領作用，提升我校教師業務素質

本學期我校從甘井子區下派了兩名支教教師，他們分別是語文學科的六一小學曲梅櫻，數學學科的泡崖小學呂其權。這兩名教師自身業務精，工作態度積極，是教學的行家里手。為了發揮他們的引領作用，學校結合上級文件精神和我校的實際情況把語文學科的“挖掘主線問題、提升課堂效率”、數學學科的“解決問題的策略”為切入點，安排整體培訓計劃。

1、語文學科的作用發揮方面。

作為一名支教教師，曲梅櫻老師充分發揮引領、示范作用。本學期在我校各級課堂公開教學共計13節，各級專題培訓、交流共計8次（這其中包括1節全長海遠程課堂教學觀摩和專題培訓。）這一次次的培訓讓我校教師在語文教學上得到了長足的進步，更為我校今后語文教學的發展打下了堅實的基礎。

海島小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，課堂發言基本處于被動位置。為了教好這里的孩子,她也想了不少辦法。“萬丈高樓平地起”,她依照海島孩子的特點，放慢教學進度,語文教學她力求結合學生的生活實際,力求直觀。同時也注重培養所帶班級學生的自主閱讀能力,教給他們自主閱讀的方法，并在課上、課下反復指導、訓練。課堂上她不斷鼓勵學生們多質疑,做到有問必答。她的這種日常先進的訓練方法受到了我校其他教師的賞識，教師們都積極主動的到她的班級聽課，課下踴躍的交流訓練的方法。通過她的努力，我校語文教師在中年級閱讀訓練方面有了深刻的體會，從中更是收好了先進的方法。

2、數學學科的作用發揮方面。

本學期呂其權老師分別進行了《如何讓課堂更加高效》、《做一個優秀的班主任》、《概念課教學》《如何上好復習課》等講座，每一次講座都是與學校領導提前協商，根據教師需求進行講座。講座中他把學習的理論結合對教育教學思考，一些具體案例，以案例的形式傳達給大家。使講座不是空洞的，不是乏味的，有可借鑒性、可操作性。特別是在面對全縣的觀摩課《百分數的認識》一課，更是獲得了全縣教師的好評。期末階段呂老師，他更是結合解決問題的策略，上的復習課，給我校老師對待應用題教學指明了方向。

另外，在廣鹿的半年時間里，他帶了一名徒弟張婧婧老師。第一個星期，他們彼此觀看了對方的課，通過一個星期的看課，查找到徒弟的優勢

與劣勢。他們坐下來進行了一次深談，他告訴徒弟，要想教好學首先要有愛與責任，在這個前提下他們再來研究分析學生、分析教材、進行教學設計。每一次看完徒弟的課，他們都進行談話、分析課堂的得失。慢慢的徒弟從開始的靦腆到敢于盡情的發表自己的觀點了；慢慢的徒弟上課從注重結果到注重過程了；慢慢徒弟上課表揚、鼓勵的語言多了；慢慢徒弟上課臉上掛著笑容了；慢慢的徒弟上課學會聆聽學生發言、不在急于告知學生結果了??。

三、外培教師虛心學習，他山之石可以攻玉。

本學期，廣鹿小學共派出孫華俊、寧麗俊、于洪梅高巍山等10名教師，學科涵蓋語文、數學、體育、音樂、學校管理等。這些教師在每次外出學習之間，校領導都要找他們談話，告訴他們如何把這段時間利用好，如何提升自己的素養。這部分老師外出以后，在南關嶺小學都能夠按照上級和學校的要求，嚴格要求自己，刻苦的學習外校的先進理念與方法，他們都能夠做到認真填寫《教師研修手冊》并自覺接受培訓學校的領導。每位進城培訓的教師完成了5項任務：至少聽60節課；參加所在學科的校本研修活動，并至少有1次在學科研修時做主旨發言；主持1次班（團、隊）會；最后一周至少上3節研討課；形成1篇高質量的研修報告。期末期間我校的中層干部艾景彬、黃桂芳被外派南關嶺小學。主要學習主城區優質學校期末工作安排、期末考試安排，家長會及暑假工作部署等內容。這部分教師由于帶著虛心學習的態度進城，所以，帶回來的是累累碩果。每次外派教師回來，他們都積極主動的上匯報課，并把自己的收獲與大家分享。張佳一老師的數學課中的精彩講解訓練；寧麗俊老師語文課堂的主線問題挖掘；孫華俊老師課堂中的學生思維訓練，都讓觀看教師折服。先進的教學方法、管理理念讓外派教師收獲滿滿，更讓其他教師收獲頗豐。一年來縣局的支教幫扶工作，讓廣鹿小學教師無論是在業務上，還是在工作態度上都有了長足的進步，廣小全體教師一定借助這及時的東風，張開希望之帆，駛向勝利的彼岸。

廣鹿鄉中心小學 2012年7月15日

第二篇：廣鹿鄉中心小學師德工作總結2012.12.31

廣鹿鄉中心小學2012年師德建設工作總結

我校充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的重要議事日程。我校在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合本校實際，扎扎實實地開展了師德師風建設活動。

我校以依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、嚴謹治學為主要內容；以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手；切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在增強意識、關愛學生、服務育人等方面有所提高。現對我校開展師德師風建設活動作以下總結：

一、統一思想，提高認識

堅持“三個代表”的重要思想，認真領會師德建設是新形勢下推進教育良好風氣的必要手段，是促進依法執教、文明施教、創滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質上、學風學識上適應時代要求擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過全體教職工研究決定，我校成立了以校長為組長的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力。

四、創設有效載體，深入開展師德師風建設活動

為了結合縣教局“關于進一步加強和改進師德建設的意見”，進一步提高我校教師的師德師風建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展了豐富的建設活動，通過活動，每位教師在師德師風建設方面都得到了提高。

組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《師德規范十不準》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和規范要求。從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。

五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是社會個界及家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

六、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。教育教學、平安創建、校園文化建設等方面得到當地干群、家長及主管部門的良好評價。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研等優秀典型事跡。如行政領導工作兢兢業業、主動積極、創新實干、不計得失；黨員同志身先士卒、以身垂范；老同志工作積極、帶病工作；年輕同志務真求實、干一項工作取一項成績；班主任管理服務學生到位、班風學風轉變提高；后勤同志服從安排，不怕吃苦耐勞。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移，相信只要扎實工作，務求實效，我們廣鹿鄉中心小學小學的明天會更美好。

廣鹿鄉中心小學

2012.12.31

第三篇：中心小學對口幫扶工作總結

寧條梁鎮中心小學2011---2012“對口幫扶”

工作總結

為了切實加強與靖邊第二小學學校間的教學交流與合作，開展校際間教育教學交流，促進我縣教育進一步均衡發展，進一步提高對口學校的教育教學質量。我校認真貫徹落實《靖邊縣中小學、幼兒園對口幫扶工作實施方案》（靖政教發[2011]157號）和《關于下達<二○一二年學校教育教學管理工作目標任務書>的通知》（靖政教發[2012]12號）精神。做了以下工作：

一、建立了校級領導互訪交流制度。每學期初組織開展兩校領導座談交流，根據兩校實際討論新學期各項工作安排、辦學思想、教育教學管理策略等，共同探討管理方法，提高兩校內部管理水平。

二、開展好了班主任工作研討交流活動。每學期組織1次班主任經驗交流（專題座談）活動，在交流中各班主任發言積極，方法人性化，值得推廣。特別是我校班級自動化管理得到了各學校領導的認可。

三、“手拉手、心連心”活動落到了實處。每學期組織1次兩校少先隊活動或“手拉手、心連心”活動，孩子們對少先隊應該做的事情有了更深刻的認識。

四、送教下鄉活動穩步推進。每學期由我校選派教師，分學科交流學習，同時我校對應學科也準備一節研討課，以相互交流。送課教師說課、做課、自評，現場互動研討，教研員結合評課及研討情況進行點評總結。

五、班級教師學生結對幫扶。班級教師和學生建立了幫扶的具體內容，通過上課、論文、網絡、書信、手機進行交流，把取得的成果進行了總結，幫助貧困生100人次之多。

六、領導掛職交流。通過掛職交流，把先進的管理理念和管理模式互相交流，從而促進學校管理水平共同提高，進而提高學校辦學水平和教學質量，實現互相學習、互相促進、共同提高的目的。

總之，通過合作交流促進了學校之間的共同發展，把對口幫扶工作落到了實處！

第四篇：廣鹿鄉中心小學寫字教學工作總結2014年7月

廣鹿鄉中心小學寫字教學工作總結

2013~2014學第二學期

轉眼間，我校開展“寫字特色教育”已經有三年時間了，在學校領導的高度重視和悉心領導下，我校的寫字工作開展得有板有眼，如火如荼。全校師生的書寫水平在不斷進步。本學期，在教學任務重，學校體育、藝術活動開展頻繁的情況下，我們克服了重重困難，創造條件，相關教師齊心協力，密切配合，共同完成了如下工作：

一、進一步提高師生對寫字教學的認識，端正練字態度

寫字教學關系到德智體美各個方面。書法可以育德，可以啟智，可以健體，可以審美。寫字教育是素質教育不可缺少的組成部分。把“ 寫字教育”作為我校 一校一品的教學特色，深抓不懈，已得到全體教師的認同。培養學生養成正確的寫字姿勢，陶冶情操，培養審美能力；培養學生熱愛祖國語言文字的情感；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格；讓每個學生都能寫出一手規范、端正、美觀的鋼筆字。這是我們的教育目標。寫字教育既要單獨授課，又要融入到學校各科教學之中。從校長到各學科任教教師，從一年級到六年級全體學生，我們全校師生共同走在練習漢字書寫的征途上。

二、健全管理制度，樹立服務意識

我校的寫字教學工作分三部分組成：一部分是課堂教學，各年級由指定的寫字教師，完成上級下發的寫字教學課程；第二部分是每周一的“社團活動”，其中分鋼筆字小組，鉛筆字小組和毛筆字小組，以特長發展和基礎鞏固兩種形式呈現；第三部分是每天中午的練字時間，這是以校本課的形式呈現的教學部分。在中午的練字時間，有專門的寫字教師指導學生練習書寫。書寫內容為學校統一編制的漢字基本筆畫和基本字練習。學生書寫作品每周在班級內評選出優秀作品在走廊展板上展示。每個月學校要統一內容進行一次寫字檢測，并將班級成績公示。教師的練字內容分為粉筆字、鋼筆字和毛筆字三部分。要求全體教師，每天書寫10個指定內容的粉筆字，并展示。每周書寫鋼筆字一頁，毛筆字兩頁，周末上交作業。

學校為學生發放統一的檢測用紙，為教師準備三筆字書寫的所有用具。

三、寫字教學工作要點(一)加強日常的寫字管理

1、堅持每天15分鐘的練字，要求每天寫字有具體內容，一至三年級學生以漢字基本筆畫中的單一筆畫的練習為主，注意漢字的間架結構。四到六年級學生，重點進行漢字基本筆畫中的復合筆畫的書寫練習，同時關注漢字的間架結構。針對以上書寫內容，每月末進行一次全校性的檢測，評選出優秀、良好、不及格三個等級。然后把不及格的學生名單反饋到任課教師手中，教師針對這些學生的實際情況進行有針對性的指導。在每月的檢測過程中，我們發現，一、二年級的學生對漢字基本筆畫的書寫比三、四年級要好。總結原因，是因為一二年級學生是剛開始學習漢字的書寫，從零做起，沒有干擾；而中年級學生在以往的學習中養成了一些不良的書寫習慣，一時難以改正。難做不能說明不要做，我們還要根據學生存在的不同問題，對學生進行糾正。從整體來看，單一筆畫的書寫好于復合筆畫的書寫。基本筆畫的書寫好于漢字的書寫。學生書寫問題最多的是左點、橫折、豎折、平捺的書寫，體現不出運筆過程。在漢字的書寫中忽視了基本筆畫的書寫。

針對以上問題，我們在會議中總結、分析，并由主管寫字教學的楊永武書記為全體寫字教師進行教學指導。在本學期最后一次檢測中，我們看到了各年級學生不同程度的進步。

2、全員參與，齊抓共管，形成氛圍。我們教育學生做到“提筆就是練字時”，“提筆就寫規范字”。各學科教師通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，特別重視學生書寫姿勢與執筆姿勢的強化，共同推進寫字教學的深化。

3、師者應率先垂范，要求學生寫規范字，教師更應該寫好三筆字。本學期學校高度重視師資力量的培養。繼續為所有老師提供專門的寫字用紙、筆、墨等寫字用具。由學校最優秀的寫字教師戰慶良老師為全校教師進行寫字基本功培訓，繼續組織教師參加軟筆、硬筆書法學習，提高教師書寫水平。

（二）課堂教學

寫字課堂教學每周一節，有時因為節假日或學校開展的其他活動的沖突，一周也上不成一節寫字課。另外，由于寫字教材與我們校本課的進度不一致，一節課的書寫內容又多，很多教師在教學中直到不夠細致。這是本學期在寫字課上的一個突出的問題。平日的寫字教學除了在寫字課上體現以外，還在語文課堂上得以保證。按照新語文課程標準的要求，每天的語文課上，必須保證10分鐘的寫字指導時間。我們的語文課堂的寫字時間要遠遠多于寫字課的寫字時間。學校通過制度的下發，課堂教學聽評課等形式來落實寫字教學。要求教師做好寫字備課，保證教學時間，加強教學示范講解。在課堂上要有針對性的給學生進行寫字指導，引導學生進行寫字評改。讓學生在每堂課的寫字中都能看到自己的點滴進步。這樣，保證語文課堂上的寫字指導時間，確保將寫字教學貫穿到每天的教學中。

管理好寫字本。落實提筆就是練字時的教學思想。要求學生在預習本、小練筆本上的書寫，一律同寫字本一樣，端正、工整、規范書寫。包括數學作業和英語作業本的書寫，都要統一要求。學校統一為學生發放了具有我校特色的小練筆本，意在讓學生在寫作中也不忘規范書寫。對作業本的管理，由教導處定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況。

寫字重在基礎。我校開展寫字工作注重了這一點。將一、二年級的寫字效果納入到語文教學成績的評定中。一二年級寫字成績各占期末語文成績的10%，期末評定中，由我校在寫字教學中最具權威性的戰慶良老師做評委，確定每個學生的寫字成績。這樣，每位任課教師在平日的教學中就更加關注每個學生的寫字情況。從期末成績來看，一二年級的寫字達標率在90%以上。

（三）活動的開展

1、堅持每班的寫字周評和年級組月評比制度。周評比是對每位學生的一種激勵。各班級教師都注重給每個學生展示的機會，讓不同層次的學生都能嘗到成功的喜悅。有個班級，一名姓宋的學生，語文只能考十幾分，但他抄寫漢字十分用心，寫出的字工整、規范。老師就把他的字也展示出來。他寫字更用心了。

月評是對各班級寫字指導的督促檢查。在月評比過程中，我們不但要看哪個班級做得好，哪個班級進步大，更重要的是要看學生在書寫中存在哪些問題，從而分析教師在教學指導中存在哪些不足，以此來引導下一步工作的開展。2、5月份，我校組織開展了語文、數學、英語本的展示評比活動。三至六年級學生全體參與展示活動。有教導處和年級組長組成的評委組負責評審打分。然后將年級優勝的班級名單向全校公示。評定的內容不但涉及到書寫的內容，更重要的是看學生書寫的質量。這次活動影響的面較大，帶來的影響也是深遠的。

3、學期末，開展師生寫字比賽、展示活動。將優秀的寫字作品提供出來，供大家學習。激發全體師生的寫字積極性。

4、家長會上，展示學生的優秀作業。讓家長們看到我們的寫字教學成果，重視學生的漢字書寫，支持我們的寫字教學。存在的問題：

1、本學期，由于各項教育教學活動的沖突，對寫字課堂教學重視不夠。對寫字課堂缺乏集中的引領。這里的缺失應為下一步工作提出警示。

2、個別教師在教學成績的重壓下，對寫字質量的關注不夠。校本課中的寫字指導還缺乏針對性。下學期的教學，應從教師的實際情況入手進行思想和行動上的雙重引導。

廣鹿鄉中心小學教導處

寫字組

2014年7月

第五篇：廣鹿鄉中心小學落實“規范教育收費”的自查報告

廣鹿鄉中心小學落實“規范教育收費”的自查報告

廣鹿鄉中心小學自2010年秋以來，一直堅持從嚴治教，在學校收費方面，認真貫徹上級指示精神，狠抓政策落實，學生家長、社會對學校收費工作非常滿意。學校近階段結合上級文件精神對收費工作以及地方政府對教育經費的落實情況進行了自查，現把自查結果匯報如下：

一、學校認真貫徹落實相關文件精神及規定情況

我校極為重視收費管理工作。為了嚴格遵守上級有關規定，制定了一系列管理制度，使我校的收費管理工作制度化、規范化、嚴肅化。

1、按照“誰主管，誰負責”的原則，將責任落實到位。校長負總責，總務處具體負責清查核對工作，實行了全面的監督檢查。由班主任按照收費標準進行收費。

2、制定了收費制度，要求全校各部門、各位教師嚴格執行規定，不得違反，且強調違反必究的原則。

3、每學期在公布收費標準的同時，也向社會公開監督舉報電話，隨時接受社會、學生、家長的監督。

4、組織全體教師學習上級有關文件、政策的精神和有關規定，嚴肅紀律，學校領導經常召開中層以上干部會議，反復強調嚴格執行上級有關收費的文件精神，做到每位教師心中有警戒，不觸高壓線。

5、每學期學生報到時，學校都要重申收費制度、收費規定、收費紀律，切實加強行業糾風工作，扎實做好收費工作，讓上級放心、社會滿意、學生家長信任。

二、具體執行收費情況

1、我校認真落實上級文件要求，每學期開學初，都通過家長會或公示欄對外公布收費項目、標準。

2、全校各班嚴格按照學校公布的收費標準、項目進行收費，無私立、亂定標準收費現象。

3、無擅自訂購學習資料、復習資料以及各類試卷，沒有搭車收費，沒有強制訂閱報刊圖書、推銷商品等。

4、沒有購買和使用教育主管部門公布的用書目錄以外的教輔參考書，嚴格執行了減負政策。

5、學校沒有收取擇校費、捐資、贊助費等，嚴格執行了上級有關規定。

6、學校沒有舉辦各種名目的學習班、補習班、“提高班”、“超常班”等；校合唱隊、舞蹈隊、器樂隊參加訓練的學生，不收取任何費用。

7、學生人身保險，堅持家長自愿、量力投保的原則，學校和教師沒有強制學生投保。

8、學校沒有向住宿學生收取住宿費。

9、學校對每項收費的標準都列出明細表，便于班主任收取和學生家長交納時復核，這樣使家長、社會對此項工作都滿意。

三、落實政府責任情況

廣鹿鄉政府自2010年秋以來，嚴格執行上級的文件精神，教育經費的投入力度極大，從而確保各項教育惠民政策落到實處的情況。期間為廣鹿小學共投入教育經費45萬元。同時鄉政府也做到：沒有以不同形式向學校攤派課外讀物或搭車收費等行為；沒有截留、挪用、擠占、平調教育經費或教育收費收入的行為；沒有越權設立教育收費項目、越權截定教育收費標準、違規下放教育收費審批權限等行為的發生；也做到了讓外來打工的子女入學，享受本地區學生的同等待遇。

以上為我校2010年秋以來的收費工作情況及地方政府對教育經費的落實情況的排查匯報。不足之處希望上級領導批評指正。

廣鹿鄉中心小學 2011年12月