第一篇：臟話批語和破口亂罵是怎樣的師德淪陷

臟話批語和破口亂罵是怎樣的師德淪陷

在學生作業的老師評語中，如果充斥著“沒腦子”、“惡心”、“真牛B”等臟言穢語，你會怎么想?學生家長能放心把孩子交給這樣的老師嗎？日前，有網友在無錫的東林論壇發帖稱，他朋友孩子的物理作業本上充斥著“惡心”、“沒腦子”等評語，孩子家長氣憤不已，卻又無可奈何。這些攻擊性評語到底殺傷力有多大？據調查統計，70%的小學生會因此自

信。（12月22日《現代快報》

看到這樣的老師、這樣充滿污言穢語的評語，實在難以令人相信這是一名重點學校老師所為，如果確有其事，令人大跌眼鏡。師德竟敗壞到如此境地，何以能披上人民教師這張尊貴高尚的外衣？師德敗壞的教師并不止他一人，幾乎是同一天，媒體上有著兩條類似的報道，據《重慶晚報》報道，前日下午，沙坪壩區某高校的兼職老師取車時，發現自己停在校內的奔馳車被人劃傷，一氣之下口無遮攔地一陣亂罵。旁邊的清

潔工見狀，勸說這位老師講文明，遭來對方塑料凳襲擊。

一個是用臟話做批語，一個是在大庭廣眾之下破口亂罵，卻都與師道所倡導的文明相去甚遠，反倒與潑婦罵街有著異曲同工之“妙”。這是怎

樣的師德

雖然，兩起事件發生在不同地域，但卻有著極強的關聯性，它們卻深刻地反映著當前師資隊伍中素質良莠不齊的現實問題，師德建設再次擺在了桌面上，因為如此師德淪陷現象的發生并非偶然。對于作業評語的禁忌，是否需要加強規范？在遭受臟語等帶來的攻擊性評語時，眾多學生家長選擇了沉默，卻是因為害怕遭到老師的報復，從這個小小的細節里面可以折射出在一些地方依然存在著師生或老師與家長之間權利地位不對等的現象，至少這存在于眾多家長心里，在他們看來，老師占據

著強勢，一旦揭發或舉報，就可能會遭到報復。

人民教師，這一稱呼之所以冠以“人民”二字，與人民公仆等同，他們的職責都是為人民群眾服務，雖然與公仆有別，不屬于公務員序列，但他們與家長、學生之間的地位應該是對等的。家長和學生如此忌憚，某種程度上會縱容此類師德繼續敗壞，因此，學生和家長以及教育主管部門需要對教師素質予以嚴格監管，只有這樣，才能杜絕師德沉淪的現象

再次發生。

博主評論：師德？我早已見過比這師德更差一萬倍的老師，并不覺得大驚小怪，但是如果這種現象普遍出現，那么我們就真的得注意這樣的社會存在了，為人師表的標準，雖然已經不是當年的拿著戒尺打手板那么簡單，但是也絕不可能是滿口粗話連篇，隨意動手打人，之所以對交大附有感恩之心，就是因為見到了真正有師德的老師，而不是像中關村那樣的污

濁不堪。

②“臟話評語”拷問師德良知在學生作業的老師評語中，如果充斥著 “沒腦子”、“惡心”、“真牛B”等臟言穢語，你會怎么想?家長還能放心把孩子交給這樣的老師嗎？日前，有網友在無錫的一個論壇發帖稱，他朋友孩子的物理 作業本上充斥著“惡心”、“沒腦子”等評語，孩子家長氣憤不已，卻又無可奈何。（12月22日現代快報）

切當而中肯的作業評語，能夠增進師生間交流互動，促使學生發現問題，改正錯誤，激發學習興趣。而評語中臟話連篇，根本不是教師帥真的表現，而是一種輕率之舉，是對學 生人格的侮辱！

時下，隨著績效考核的深入，教師工作指標漸趨量化。少數教師劃個“閱”字了事的現象已經很少存在，但是，通過偷工減料，轉嫁負擔，讓家 長批改或讓學生互改的情況還時有

發生。此中除少數確屬教學改革之外，更多則體現了教師的懶惰思想和敬業精神缺乏。雖然這樣的教師在整個教師群體中只是“一 個指頭”與“九個指頭”關系，但他們的舉動卻敗壞了教師聲譽，影響了教師整體形象。

蘇霍姆林斯基說：“作為教師，在任何時候都不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進兒童好 好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失”。教師的臟話評語，顯然對教學生態環境是污染，是對學生身心的傷害。但臟話評語又尤如一面鏡子，也照出了教師內心的丑陋和素質的低下。

也許有人認為，將教師的一點小事上升到如此高度，是對教師職業的曲解和對教師另類的綁架。誠然，教育是個特殊行業，因為它面對的是一個 特殊群體。教育無小事，教師無小節，哪怕教師的一個眼神、一句表揚、一個批語，都會對學生產生深遠影響，起到潛移默化作用，所以，對教師來說，哪能如此隨 意？

臟話評語也反映了學校管理上的漏洞，平時只有要求，卻少有檢查，使得批改作業成為一種形式。在此基礎上，一些教師自己把地位看輕了，把 職業看賤了，把與學生之間的關系看得過于隨便了，所以，才會導致評語中臟話連篇。對這樣的庸師，學校應當加強管理，敢于亮劍，而學生也應當勇敢地拿起維權 武器，大擔向學校反映，讓不稱職教師受到處罰，畢竟自己的作業本，不是教師臟話的跑馬場。為了學生的健康成長，請老師筆下留情。