第一篇：從教師專業角度分析,初中生物教師應該具備怎樣的能力？

從教師專業角度分析，一名初中的生物教師應具備什么能力呢？

答：首先作為一名初中生物教師要具備豐富的知識水平，這應該是所有教師應該具備的基本條件，但是作為生物教師，除了專業的基礎知識之外應該還儲備生物學專業之外的各種學科內外的知識，以應對學生提出的各種生物內容的解答并能夠有效的引導和促進學生的發散思維及學習興趣。這樣做的好處是可以增加學生的信服感，另外還可以豐富學生的知識，并且還可以樹立老師在學生心目當中的位置，所謂傳道授業解惑就是這個意思。在現今告訴發展的信息化時代，如果不能有效的儲備一些知識，很容易被學生百度或者是搜狐掉，我們應該思考，當所有的問題都可以用互聯網來解決的時候，作為教師，我們還可以帶給學生什么？所以教師這個專業真是終身學習的職業，而作為生物教師不能只滿足于已有的專業知識，還需要繼續學習，繼續研究，這樣才能適應新形勢，才能跟上時代的步伐，才能合乎教學的要求。其次：一個教師即使具備了很多的知識積累，但也并不意味著他就具有較高的執教能力，還應該具有設計課堂，引導學生走進教學，建立學習組織，反饋與調控，并且進行情感升華的構建課堂教學文化的綜合能力，期中每一項還有很多的具體操作，就根據每位生物教師的具體情況加以揣摩學習和增強了。

再次：面對信息大發展的時代，知識再豐富也不可能超越網絡，那么在這種情況下，從情感角度引導學生進行學習也成為教師的一項要求，教師的情感可以是很豐富的，尤其是教師的職業情感更具特色，其主要內容包括對教育事業的忠誠，對學生的關愛和理解，對教育理念的更新，對教書育人的熱情以及敬業精神，教師的情感還可以讓學生感受到學習的魅力，同時在他們有效的學習生涯中盡可能的汲取更多的知識，生物教師可以將干巴巴的基本知識，通過個人的魅力讓課堂生動起來，也可以使自己在期中獲得快樂。

第二篇：從教師專業標準角度分析,一個高中生物教師應該具備怎樣的能力

通過本次課程學習，我對這一文件有了進一步的認識和提高，我認為一個初生物教師必須具備這幾方面的能力：

“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念，是中學教師作為專業人員在專業實踐和專業發展中應當秉持的價值導向。生物教師要努力滿足學生在現實生活中渴求生物科學知識和一些生物技術的需要，要勝任當代中學生物學教師的工作，我認為不僅要有堅實的生物專業知識和實驗技能，同時還要具有以下幾方面的能力：

生物教師對中學生物課程的認識會隨著時代的前進和生物科學技術的進步而不斷的深入和變化。生物教師要不斷的學習與時俱進，理解生物科學和技術的本質和特征

生物老師對生物科學和技術的本質的認識，有組于教師在教學工作中根據學科特點有針對性性地組織學習活動、有效地培養學生的生物科學素養。

掌握學生的學習規律和學習特點

教師掌握了教育心理學的理論和學生的認知規律后，可以減少實際教學中的盲目性，提高學生的學習效率，并能及時解決教學中的問題。這方面的知識是教師工作中的理論基礎。我們將在第三章集中介紹一些影響當今科學教育改革方向的理論和觀點。

能夠使用多樣化的教學方法

教師在明確課程中的教學任務和要求后，要有能力去設計一系列目標明確、教學方法適當的學習活動，能使用多種教學方法和手段引導學生主動地參與學習過程，讓學生經常動手實踐，并在學習中較深入地思考一些問題，使學生的學習成為一個有序、有效、有趣的過程，也是我們學習的重點內容。

能夠利用多種評價方式來反映學生的進步

要考察學生高層次的認知能力和學習成果，評價學生在態度、情感和過程技能等方面的進步，就需要教師具有較強的專業技能。

專業素養的持續提升

每一位生物教師都應該具有不斷提高自身專業素養、保持個人持續發展的才能，以適應快速發展的生物學課程對教師的要求。生物教師參與教育研究是自身發展的一個重要的途徑，同時，教師還應利用多種學習資源和培訓的機會提高自己的學識和教學技能。

第三篇：1、從教師專業標準角度分析,一個高中生物教師應該具備怎樣的能力？

1、從教師專業標準角度分析，一個高中生物教師應該具備怎樣的能力？ 答：教師專業標準的內容主要包括四個基本理念、三個維度劃分、涵蓋14個領域。具體說來，就是秉持“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的理念，不斷提升專業能力、專業知識（包括經驗）、專業態度等方面的素質，善于從多維度、跨領域組織實施教育指導、教學活動、心理輔導、職業規劃等多種多樣的教育教學活動。這就需要高中生物教師應該具備多方面的能力，如：熱愛的能力（熱愛生物專業、熱愛生物教學、熱愛學生）、溝通的能力、扎實的專業知識教育能力、科研能力、管理能力、訓練指導能力、終身學習的能力等多方面的能力。

一、師德為先——愛是教育的基礎

師德為先，是高山仰止的境界。這就要求我們高中生物教師熱愛生物專業，熱愛生物教學，熱愛每一位學生，底線是絕不傷害。所以，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。

1、熱愛生物專業，熱愛生物教學的能力。將全部身心投身于生物專業知識的學習和生物教學模式的探究，不斷夯實理論基礎；靈活運用專業教學策略，如：理論教學與實驗實習相結合，重視綜合實踐能力的培養；保持課程內容適當開放，及時吸收生命科學研究新進展新成果；具有過硬的實驗操作基礎和動手能力，熟練指導學生進行探究性實驗和驗證性實驗；有創新意識，有為弘揚生物學知識以及生物學的進步奮斗終身的思想和行動。

2、熱愛每一位學生的能力。對學生多一份熱情、多一份關愛,那么他們的未來就多一份希望、多一份成功。愛學生，要捧出一顆至誠的心，這顆心給學生一種奮發向上的精神力量；課上和課下要經常和學生在一起，對質疑請教的學生、傾訴煩惱的學生，要想方設法予以解決；學生有了錯誤，就事論事，不諷刺挖苦，給學生以真正的人文關懷。保證人人享有他們為充分發揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由，使學生具有迎接未來，勇于接受挑戰，謀求生存發展的心理準備和本領，這將是學生受益終生的精神財富。

二、學生為本——溝通是教育的橋梁

學生為本，是良好教育的開端。這就要求我們高中生物教師以學生為本，主動與學生進行溝通，底線是尊重學生。所以，溝通是教育的橋梁,沒有溝通就沒有理解和信任。

1、以學生為本，先成“人”，后成“才”。面向全體學生，加強對學生個性、愛好、興趣的培養，把“成人”、“成才”作為教育質量的標準；及時反思、總結、完善教育教學方法，由單純知識傳授變為傳播探究、創造的方法；尊重學生啟迪心智，挖掘潛能調動興趣，重視學生良好人格的培養和綜合能力的提高，使學習真正成為學生積極主動自然的意識和行為。

2、積極主動與學生進行溝通的能力。學生產生問題時，能熟練運用教育、管理和心理等方面的知識，真正深入他們心靈幫助他們走出困境；對有精神問題的學生，時刻關注他的狀態，安排同學與之交朋友，及時與家長聯系，使他們能正常完成學業；對于有自殺傾向的學生，及時處理發生的突發事件，使學生轉危為安，也使學校避免了巨大的損失。在平時與學生相處時，通過情感的紐帶，架起心靈的橋梁，讓學生知曉做人的道理，認識自我、發現自我、發展自我，成為能夠挺起胸膛、昂首闊步的人，使他們在激烈競爭的社會中，坦然面對困難，健康、自信、快樂、有尊嚴地生活。

三、能力為重——質量是教育的生命

能力為重，是實現目標的捷徑。這就要求我們高中生物教師以能力為重，不斷夯實專業基礎和教科研能力，底線是不誤人子弟。所以，質量是教育的生命，沒有質量就沒有未來。

1、以能力為重，夯實專業基礎和教育、教學、科研能力。在教學中提倡有效學習和“特色”教學，使學生樂學、好學、會學，逐漸形成有效的學習方式； 整體把握教材、課標和考綱，明確目標分清層次，抓住最本質的教學內容，科學組織教學,提高學習效率和成績；教書育人，用自身良好的形象影響學生，注重培養他們的學習能力、實踐能力和創新能力；在完成教學工作的同時，要善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉教學基本功；注重運用多種評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生的學習和發展。同時進行自我評價，及時調整和改進教學工作，不斷提高教育教學效果，在促進學生個性發展的同時強化質量意識，達到提高教育質量的目的。

2、較強的教育管理能力。通過科學管理，使學生逐漸養成良好的習慣與作風，如:主動學習、自主管理、默契合作；幫助學生建立良好的同伴關系、師生關系，結合學科教學開展豐富多彩的育人活動；有針對性地組織開展有益身心健康發展的教育活動，使學生、班級持續進步地和諧發展；重視學生良好人格的養成和綜合能力的提高，促進學生全面發展，培養和造就了思想健全、道德高尚、才能卓越的優秀人才。

四、終身學習——發展是教育的靈魂 終身學習，是教育效果的天平。這就要求我們高中生物教師持續不斷的進行學習，努力提升個人修養和素質，底線是培養合格公民。所以，發展是教育的靈魂，沒有發展就沒有進步。

1、終身學習，不斷提升個人修養和素質。充分利用一切可以利用的時間，學習教育理論和教學模式，積極參加各種培訓，堅持到一流學校和兄弟學校聽課，虛心向他人學習；在教學中善于融合當代國內和國外先進的教學方法，不斷提高業務能力，真正做到生物課學生愛上，教師的話學生愛聽。

2、對學生進行學習方法、技巧的訓練指導能力。只有自己不斷學習才能豐富方方面面的知識，真正成為名副其實的教育者。如：堅持用先進的教學理念和科學方法來指導教學；從學生的實際出發，因材施教；優化課堂教學，提高課堂教學效率；重視學習困難學生的轉化，重視個別輔導；注重對學生進行方法技巧的訓練和指導。使學生無論在何時何地都能成為一名自覺的學習者，不斷學習不斷進步，為自己事業的進步和人生的幸福而努力奮斗！

以上，是我從教師專業標準的角度，結合自己的理解，對一個高中生物教師應該具備怎樣的能力進行了分析。由于學識所限，難免掛一漏萬，敬請老師和各位同仁批評指正，謝謝。

第四篇：初中生物教師應該具備的素質

1、從教師專業標準角度分析，一個初中生物教師應該具備怎樣的能力？

《中學教師專業標準》提出：“學生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念，是中學教師作為專業人員在專業實踐和專業發展中應當秉持的價值導向。

《中學教師專業標準》的基本內容包含“維度”、“領域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領域、六十一項基本要求”?！叭齻€維度”是：“專業理念與師德”、“專業知識”和“專業能力”；在各個維度下，確立了四至六個不等的領域；在每個領域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。

當代生物科學發展突飛猛進，知識更新相當快。教師只有通過不斷地學習再學習，不斷地吸收新知識，掌握更多教書育人的新技能，才能順應時代的發展，跟上時代的潮流。這就要求，當代的生物教師應具備以下素質：

1、淵博的學識，廣闊的知識面。一個合格的生物學教師不僅要掌握比課程深得多的生物科學知識和生物學基本技術，而且要理解課程內容的體系和深度。只有這樣，教師才會在課堂上有的放矢，深入淺出地組織教學內容，而不會隨著課本亦步亦趨。那種只會照本宣科機械呆板的填鴨式的教學已經成為過去。認真備課上課，對每一節課都做好充分的準備，由于準備充分上起課來才能得心應手、游刃有余。

2、改變教育觀念，把教書和育人結合起來。著名科學家愛因斯坦曾經說過：提出一個問題比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是教學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題，需要有創造性的想象力，而且標志著科學上真正進步。經常引導和鼓勵學生提出問題，然后我們一起去探討，查資料。他們有問題，才能說明去思考了，去學習了。教書育人是教師的使命，教育學生越來越優秀是教師的職責。在學科教學過程中，要時刻提醒自己不僅有教書的責任還有育人的責任，教師要以自身的人格魅力影響學生，感染學生，在潛移默化中產生育人效應。

3、靈活多變的教法。教師必須隨著新課程所建立的學習方式改變自己的教學方式，而教學方式的變化是由教育觀念決定的，在尊重學生的基礎上選擇學生樂于接受的方法。作為教師可以從學生的眼睛里讀出那些方法是學生樂于接受的。教學

無定法，我們需要做到的是調動學生學習的主動性，啟發學生思考，并在理解的基礎上迅速地掌握生物學知識和技能。生物學基本概念多，易混知識也多，有些東西確實需要記憶，在課堂上教師就要幫助學生掌握科學的記憶方法，提高學習效率，起到事半功倍的效果。

4、良好的職業道德。師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表’’、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦’’、“身弓行實踐”、嚴謹治學、勤于進取”、“認真授業”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業道德。

5、創新的能力：一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。如果教師本身缺乏創新素質，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導方向，作人梯?因此，高素質的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創新素質的隊伍，才能把學校辦成培養創新人才的基地。

6、良好的個性：就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者——教師的個性。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，在全面推進素質教育的今天，熱愛學生，培養學生良好的個性品質，使其得以全面發展，是教師成功的關鍵。

7、持久的耐心：耐心能使教師消除失望感和挫折感。耐心允許教師以一種寬容的態度對待學生的錯誤觀念和錯誤理解。學生對教師的信任在教育過程中起很重要的作用，通過教師耐心和寬容地對待學生的錯誤和困惑，使學生愉快地產生這種信任。如果教師把錯誤作為愚蠢的表現，如果他們忘記了錯誤使學生感到灰心喪氣，更為經常感到羞辱，那么他們就會在與學生之間豎起不可逾越的障礙。在所有的教育要素中，耐心首先引起和贏得了學生令人渴望的回應：更努力地學習。

第五篇：廉潔從教是教師應該具備的基本素質

廉潔從教是教師應該具備的基本素質

因為教師是人類靈魂的工程師，是辛勤工作的“園丁”，所以每時每刻都要注意自己的言行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制不良風氣的影響，做廉潔奉公的教師。

作為人民教師，廉潔是應該具備的基本素質。行走在教育教學之路上，我更是時時處處提醒自己：認真做事，努力求學，做學生家長信任的好教師，從各方面嚴格要求自己，做大家喜歡的廉潔人?！白隽疂嵤隆⒂疂嵢恕睉墙處焸児餐男叛雠c追求，是教師們工作的目標與方向。

教師的主要工作是教學。面對當今社會的發展趨勢，我應該有一顆靜下心來，認真執教踏實工作。只有這樣，才能無愧于教師這一職業，才能做一名公正無私、廉潔從教的教師。教師要多站在教育者的立場，在教學理論的充實、教育觀念的更新、教學實踐的用心、教學能力的提升管理能力、管理水平、管理實踐和管理藝術等方面努力探索，使自己適應教學的發展、適應工作的需要，具備培育學生必備的素質，多為家長考慮，多為學生的發展考慮，多傾聽學生的心聲，多走進學生之中，及時關心和了解學生的狀況，了解他們的所思所想，多為教學和學生服務。只有這樣，才可能成為一名稱職的教師。

教師的勞動其他行業的勞動不同，它在無形中會影響著一代學生的思想，甚至會影響著一代人的思想。教師作為學生少年時代接觸的最為神圣和光輝的形象，一言一行都會潛移默化地影響學生的方方面面，這就對教師提出了更高、或更嚴的要求?，F代教育家陶行知先生，他一身執教，持儉守節，這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。因此，教師應該多為孩子的發展考慮，多站在家長的角度思考，用一顆為學生服務的心廉潔從教，公平、公正對待每一個學生，不因學生的性別、智能、家庭狀況、家長對自己的感情差別等采取不同的態度和情感，對問

題學生、一些特殊家庭的學生、生理心理有缺陷的學生以更多的關心、照顧，讓他們感受到溫情，做一個名副其實廉潔從教的教師。

教師作為人類靈魂的工程師，一定要堅持廉潔從教的作風。雖然這個職業很平凡，但我們的使命不平凡，因為我們的脊梁支撐的是祖國的未來，雖然這個職業很清貧，但我們的雙手托起的是明天的太陽。只有真正做到廉潔從教才能稱得上是真正意義上的人類靈魂的工程師。