第一篇：小學教育、教學工作總結

第一學期教學工作總結

時間似匆匆流水，眨眼之間，一個學期的工作已經結束。本學期，我校在鎮教辦的指導下，圓滿地完成了各項教學任務。我們按照學期初制定的“教學管理抓常規、教學改革抓創新、教學質量抓提高”的思路，規范教學常規管理，完善校本教研制度，深化課程改革實驗，抓教學質量的提高，推動了學生素質的全面提高。現將本學期的教學工作總結如下：

一、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，我們始終把提高教學質量作為學校的中心工作來抓，本學期我們做了以下工作：

1、學期初，學校召開了上年度教學質量分析會，幫助教師總結成功的經驗和工作中存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各位教師認真深入地分析了自己教與學生學的現狀，找到了存在的問題，并確定了新學年的努力方向。

2、嚴抓教學計劃的落實。本學期我們嚴抓各類計劃的制訂，要求各科任教師在開學一周內制訂好本學期的工作計劃，要保證計劃的科學性、可行性，做到每項工作有目標、有方案。要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

3、進一步完善了教學常規要求。我們根據教科研中心的指導精神，以“講實用、講效益”為原則，努力使全體教師的各項教學常規工作做到規范化、科學化。本學期我們對各位教師教學工作提出了新的要求，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，并從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理，促使各學科教師向課堂40分鐘要質量。

4、抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

（1）抓備課。開學初，學校結合市教科研中心科學使用導教案的要求，明確提出備課要求，即：目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“吃透教材，挖掘到位。”

（2）抓課堂。學校向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，因材施教”的要求。要求教師狠練教學基本功，提高課堂教學能力。學校組織開展了全員聽課活動，結合市345高效課堂達標活動，每人一節公開課，讓大家聽，大家評，幫助尋找不足，促使每一位教師的課堂教學水平不斷提高。

（3）抓反饋。主要抓作業和單元檢測。學期初，學校對作業布置和單元檢測作了明

確要求，作業布置要做到內容精、質量高，提倡分層布置，作業批改做到及時認真。單元每個結束要及時檢測，檢測后要求做到閱卷及時，認真分析，明確下一階段的努力目標。通過教學常規工作檢查發現，教師們的作業布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，單元檢測基本及時，有的教師還進行了書面質量分析，即有數據統計，還有原因分析、改進措施等。

二、大力抓好隊伍建設，為提高教育質量提供重要保證。

1、積極爭取機會選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。

2、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。本學期我校教師有2篇教學論文在省、市級論文評比中獲獎。

3、抓實教師的業務學習。本學期，我們以校本培訓為載體，規定每周二為教師集中學習時間，著重以學習有關新課改理論和怎樣備好課為主，加強案例分析，參與教學過程診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調節教與學的行為，提高課堂的教學效益。

三、組織開展各種活動，提高學生的素質。

1、本學期，我校開展了各年級古詩文背誦、手抄報展評、普通話演講、英語讀報、現場作文等活動，激發了學生學習的積極性。在市教科研中心組織的英語讀報和元旦作文比賽中，我校學生均取得可喜的成績。

2、本學期，我校的教學工作接受了市教科研中心的檢查。檢查中，我校教師導教案的使用，科學實驗的開出情況，綜合實踐資源包的使用，受到了教科研中心領導的高度評價。在市教科研中心組織的二、五年級期中抽測中，我校抽測成績居鎮第一名。成績只代表過去，展望未來，任重道遠。我校的教學工作，雖然取得一點成績，但是與領導的要求、社會的期望還有很大差距。教學工作中還存在一些問題，需要我們去探索，去改進。在新的學期里，我們會更努力。

2010-2011學年度第一學期教學工作總結

田柳鎮植庭學校

2011.1.25

第二篇：教育教學工作總結-小學教育教學工作總結

教育教學工作總結-小學教育教學工

作總結

本學期我校以中心校教育教學工作思路為指導，以課堂為主陣地，創新課堂教學，深入推進有效教學，為了全面提高教學質量，提升教師素養，狠抓質量檢測，實現教育教學質量鞏固提高上為突破口。結合我校實際，本學期制定教學工作總結如下：

二、本學期主要開展的工作與成績：

加強常規管理，促進教育教學質量提升

1、強化學校管理制度建設，提高學校管理水平，結合實際完善了我校常

規管理制度，建立崗位責任制和民主科學的管理機制，繼續落實學校管理工作目標責任制和量化目標考核，為提高教育教學質量提供保障。

2、加強教學常規管理，保證教學工作規范運行

3、全面落實課程計劃，我們按照國家課程計劃，完善課程管理，開全課程，開足課時。尤其是認真開設綜合學科和綜合實踐以及地方課程。要想方設法去開，創造條件去開。學校要加強對課程計劃的檢查監督，全面提高課程質量。

4、要求每位教師認真做好學生作業批改、輔導工作。切實抓好學生的書寫、要求正確、工整、規范。作業做到全收全改，勤批細改，統一格式。特別對后進學生建立檔案，加強輔導，縮小了后進面。

5、要求教師向40分鐘要質量，為了提高課堂教學效率，增大課堂容量，各任課教師能針對本年級學生的特點，精心設計問題，布置學生認真預習，培養學生預習的良好習慣，在課堂教學中大膽嘗試，積極創新，優化課堂教學，以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，是學生愛學，喜學，從而提高了教育教學質量。每位教師都能按要求上一堂滿意的公開課，寫出來一篇較高水平的論文。教師都能對自己的教學及時反思，總結經驗，不斷得到了提高。

教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行了檢查或抽查，確保了備課和批改質量。

6、全力推進畢業班的教學管理，鞏固畢業班教學成果，繼續執行了畢業班獎懲方案，畢業班教師及早著手，狠抓畢業班工作，教導處定期召開了畢業班教師座談會，了解教師的教學動態，充分調動了教師的積極性，為教師排憂解難，全方位為教師服務。

促進教師專業成長和素養提升

1、切實加強教研工作，扎實推進校本師資培訓。我校以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。鼓勵教師在多功能教室里上課。另外，各教研組以“如何提高高效課堂”為著力點，認真觀察并分析課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出了實效。

2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。教育教學工作總結我各教研組充分利用教研時間組織教師學習XX版“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點，自覺化努力探索新的教學模式，形成自己的教學風格。

3、積極參加中心校及區、市教培中心的培訓，不斷汲取新的血液，積極組織并參加“國培計劃”、區教育局班主任培訓等各種形式的單式培訓，促進了教師專業提升。

加強教研組建設，扎實開展豐富多彩的教研活動。

1、教研組要把“提高教學質量”作

為學科教研活動主題，扎扎實實開展教研活動。活動要做到了形式多樣，全員參與。教研組抓好了崗位練兵課活動，按計劃，做到說課、聽課、評課、討論等環節。活動以存在的問題以及業務學習為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學習業務、探究教學、相互交流，提高能力的主陣地。

2、充分調動組內骨干教師的積極性，開展幫扶結對活動，學科帶頭人指導教學活動，并選拔與推薦優秀教師參加中心校級以上的各種賽課活動，進一步提高教師的整體水平。

3、本學期教研組針對我校三至六年級同頭班的優勢，繼續采用了“多人上一課”與“一課多人上”展開崗位練兵活動。在對比中、互相學習，借鑒中提升教師的教育教學能力。

以質量為中心，以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。

我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“高效課堂”為目標，以“學術

交流日”活動為載體，開展了以教學中存在的困惑為對象，據教學的實際，瞄準課改的目標，加強問題研究的針對性，研究過程的規范性及成果的實效性。各教研組做到有計劃，有時間，有運行過程，突出了實效。

第三篇：小學教育教學工作總結

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小學教育教學工作總結

小學教育教學工作總結

我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。我們充分利用每周星期四下午的業務學習時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，觀看有關課堂教學的錄像，通過學習，交流，總結等系列1

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活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

二、重視研討，改革方式，推進課改。

為全面推進教研工作，開展集體備課活動，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。繼續實行領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。（3）開展“以點帶面”的示范課，公開課活動。組織語文、數學、英語共3位教師上好示范課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。（4）舉辦“教師課堂評優大賽”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨干教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教2

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學常規工作，使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規范。我校為了提高教學質量，對學生的學習成績有所了解，每月進行一次月考并對月考進行總結、評析，為今后的教學工作打下了良好的基礎。為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。各班開展學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。積極做好后進生幫教工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。積極開展各項競賽活動。①作文比賽；②寫字比賽；③口算競賽；④英語百詞大賽；⑤英語課本劇表演；⑥手抄報比賽；⑦成語百詞大賽等。

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四、考試成績方面。

本學期，我校繼續嚴抓考紀考風，創建誠信考場。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。語文、數學、英語等各科成績仍名列鎮前矛，各班科成績亦比較均衡，平均分、優良率均超鎮文教下達的要求。

回顧一學期的教學工作，在鎮文教的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在鎮文教的正確領導下，定會百尺竿頭，更進一步。

第四篇：小學教育教學工作總結

柏林鎮中心小學教育教學工作總結

（2014-2015學第一學期）

二零一五年二月六日

柏林鎮中心小學教育教學工作總結（2014－2015學第一學期）

彈指間，又是一學期之末。這學期，我校以“以人為本，高效管理”的科學發展觀統領工作全局。繼續以辦人民滿意的教育為追求目標，進一步強化“一切為了學生全面發展，一切為了教師專業發展，一切為了學校和諧發展。”的教育服務意識。千方百計地突出、促進教育教學管理的規范化、常態化，千方百計地提高教學質量和辦學效益。為此，我校著重抓緊、抓好以下方面的工作。

一、堅持德育為首，切實開展德育工作。

德育是學校教育工作的重要組成部分，是培育高素質人才的關鍵所在。為此，我校進一步強化樹立“人人都是德育工作者，事事都能教育人”的德育意識。積極開辟德育新渠道，努力實現德育工作扎實、有效、高效地開展。

1.學高為師、身正為范。教師是學生學習、模仿地首要選擇榜樣。建設一支品德高尚、業務精湛的師資隊伍是德育工作成敗的關鍵。因此，我校極其重視教師職業道德的建設。首先，結合“書香伴我行”讀書活動，要求教師必須學習新《義務教育法》、新《教師職業道德規范》等法律法規，增加教師的法律知識，增強依法執教意識；其次，通過聆聽一些教育戰線的先進事跡、感人事跡，和自主閱讀魏書生等教育名家等人先進的教育心得與感悟，以熏陶教師的心靈，從而增強 教師職業的責任感、歸屬感。另外，我校每學期都定期召開班主任工作經驗交流會，讓教師暢開心懷，暢談自己工作中的酸甜與苦辣，剖析工作中的得與失，提高工作業務能力。

2.進一步完善德育陣地建設，發揮德育陣地育人作用。眾所周知，環境塑造人、教育人。作為一所農村小學辦學經費極其困難下，我校繼續完善了中隊室、少先隊室、會議室等功能室的建設；綠化了校園環境，努力建設一個良好的校園育人環境。其次，加強德育陣地的管理，發揮其育人功能。如：利用辦好手抄報，并及時張貼;學校圖書室、閱覽向學生全員開放；紅領巾廣播站及時廣播校園內的好人好事。

3.加強家校、家社聯系，形成教育合力。家庭教育、社會教育是學校教育的延續與補充，因其在學校德育工作有不可替代的作用。為此，我校通過定期召開家長會、家長開放日、家校聯系卡等途徑加強與家庭、社會的聯系。其次，又利用現代信息資源，開辟家校、家社聯系新途徑。嘗試通過建設電話聯系，與家庭、社會交流探討新時期教育出現的新問題。

二、強化規范管理，提升教育質量。1.重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。新的《課程標準》是我們 廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用業務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。

2.重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像，還訂閱了《沂蒙教育》、《山東教育》等教學書刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。3.多次組織青年教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支持教師到外校去觀摩學習，每次觀摩學習后，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今后教學工作中少出教學誤點。我校齊琳琳、高健麗、姜文秀等老師每次外出學習回來后都積極上好匯報課，并且為我校帶來先進的教育理念，為我校的課堂改革起到促進作用。

三、重視研討，改革方式，推進課改。

1.加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業務學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定人員），確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一 步提升了教師的新課改理念及業務能力。

2.課堂調研，現場指導。本學期繼續實行領導分級負責制，具體負責一個年級的教學工作，領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，采用二種方法：（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束后組織教學調研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。

3.開展“幫扶”活動，以老帶新，以新促老。我們本著專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地開展青藍工程。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高青年教師業務水平。

與此同時，開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”“同課異構”和“一課多案”

四、立足校本教研，引領教師專業成長。

百年大計，教育為本。而教育的成功與否關鍵在于教師。自始至終，我校極重視教師隊伍的建設，和教師專業成長的引領。主要有以下作法：

１.成立校級備課組，成立語文備課小組、數學備課小組以及常識組加強業務指導。促進教師之間互相學習、共同成長。抽調精干力量成立校級備課組。同科目教師間定時間定主要發言人聊一聊近期新的教育信息或暢談自身工作的得失與困惑；如有公開課，從課前準備、教學流程設計、試上等環節全體備課組成員全程參與、共同探討、反 復推敲。使執教者與參與者都有所感悟、有所收獲。

２.立足課堂、構建高效課堂加強常態課堂教學的有效性的研究。課堂是校本教研的主陣地，又是教師展現教學才能、風格、理想的主平臺；更是提升教育質量的源頭。為此，我校進一步落實“上課制度”，和發揮備課組的作用。每周都要上一節示范課，上一節常態課。３.利用網絡資源，引領教師拓寬教學視野。利用網絡資源制作課件，下載優秀的課堂教學實錄等，引領教師拓寬教學視野。

五、加強安全與衛生工作，構建“平安和諧校園”。

安全責任重于泰山，衛生工作關系學生的身心健康。兩者都與學生的切身利益緊密聯系。為此我校全方位、多方面抓好工作。１.明確職責，落實責任。每學期初，各班主任與學校簽訂班級安全責任狀。在課件以及午休都安排專人值班，由學校領導帶班，實行輪崗制度。每逢節假日放假學生家長與學校簽訂安全責任書。從而，明確各自的責任，提高安全防范意識。

２.加強宣傳安全、衛生工作，開展形式多樣的安全教育活動。我校充分利用 手抄報、國旗下的講話等平臺。加強對學生宣傳安全防范小常識，以及在開展演練，積極開展形式多樣的宣傳教育活動。如：安全主題黑板報比賽、安全知識競賽、防突發事件緊急疏散演練。既增強學生安全、衛生防范小知識，又提高學生安全防范意識和技能。

六、學生習慣的養成工作

1.加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展班級內 開展幫學活動。各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。

3.積極做好后進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，平等對待每個孩子，關心每個學生的成長，要求教學時真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

4.積極開展各項競賽活動。

通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優”活動。學生類競賽活動有：①講故事比賽；②作文比賽；③歌詠比賽 ⑥手抄報比賽；這些活動提高了學生能力，活躍了學校氣氛。

七、考試成績方面。

本學期，我校繼續嚴抓考紀考風，實行跨級考試，調換監考，創建誠信考場。每次測試后要求老師分析試卷，針對個別學生做好輔導，充分利用好試卷，做好每次的檢測、評價、裝訂。在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。

回顧一學期的教學工作，在教研室、中心校的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步。”

柏林鎮中心小學

2015年2月6日

第五篇：小學教育教學工作總結

2010——2011第二學期教育教學工作總結

回顧本學期，教導處認真貫徹落實上級會議精神，牢固樹立和全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，按照學校提出的工作思路和工作要求，努力減輕學生過重的課業負擔，向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量，充分調動每一位教師的積極性，圓滿完成了上級交給我們的任務。現將一學期來，教導處工作總結如下：

一、抓好教育教學常規管理工作

（1）貫徹執行期初工作計劃并在工作中不斷補充、改進和優化。周檢月查落實到位，對備課、作業批改、聽課筆記、教研活動等工作實行周檢查，及時發現存在的問題，對相關人員的教學情況和存在的問題予以回饋通報，指導教師修正工作中存在的不足，力求使教師的教學技藝精益求精，保證了教學任務的如期完成。一學期以來，教導處組織教研組長一起加強檢查，就存在的問題召開專題會議進行傳達并研究解決，使教師在工作中不斷調整方法、思路，保證了教育教學質量的穩步提高，讓每一堂課都變成優質課、高效課，讓每一個學生都樂學善習。

（2）關注課堂內外，全面提高教學質量。教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量歷來是我們教導處的中心工作。教導處從以下幾個方面著手，來全面提高教育教學質量。

①提高教師教學水平，狠抓課堂實效。讓每一個教師的課堂都是過關課、達標課、特色課、精品課，是我們追求的目標。這學期，我校以省教學示范校迎檢工作為契機，迎來市教研室教研員和專家對我校的教學視導工作，專家們對我校年輕教師的課堂教學的優缺點進行了中肯和有建設性的評價，為我校教學模式的探究和建設注入了一支強心劑。教導處每周一次推門聽課，先后聽評了石偉娜、黃俊豐、楊鳳、葉春玲等老師的課堂教學，與他們一起探尋最佳的教學效果，發揮特長，克服弱點。為了讓黃俊豐老師參加省語委和省教科所聯合組織的經典誦讀錄像課評比，教導處與語文教研組共同研討，從上課的基本環節到課件的制作、教案的寫作、說課稿的取舍一一把關，力爭在這次比賽中取得優異的成績。

②抓好落實，開展各個學科的學科競賽活動。一是認真組織好上級部署的征文比賽活動，加強指導，精心組織，力爭取得最好的成績。在“我的讀書故事”作文比賽中，學生參賽一等獎占全區的18%，二等獎占全區的13%，獲獎比例比較高。學校年年假期在“天泰杯”征文比賽中均獲得優秀組織獎。本學期，教導處協同全體語文教師組織學生先后參加了教研室組織的“我與當代小學生”征文比賽、“慶六一.低碳生活”征文比賽、“歷史的選擇”讀書征文比賽等一系列征文評選活動。二是積極做好校內各類競賽活動的策劃、組織和評定工作，為學生的學習積極搭建平臺，讓學生展示才華，豐富校園生活。本學期我們依然重視對各年級學生的單元知識過關監測。通過抽測，讓各位教師明了班級的差距，更好的進行培優轉差工作，使全校形成了一種你追我趕的教與學相得益彰的良好氛圍。

③以青島市第二屆寫字節活動為契機，抓好學生規范書寫。在升旗儀式上，學校進行了主題為“一筆一畫寫好字，一點一滴學做人”的寫字節啟動儀式。學生們不但欣賞王麗老師的美文誦讀《翡冷翠山居閑話》，而且欣賞了來自師生的優秀書法、繪畫和征文作品。提倡學生寫規范字、規范寫字，加強了教師平日課堂中對寫字教學的關注。

④加強了畢業班教學工作管理。本學期教導處加強了對畢業班復習工作的宏觀指導與監控，尤其做好了各科復習進度與復習內容的調控工作，使整個畢業班一盤棋，工作有了很大的改觀。畢業班進一步強化了培優補差的力度。六年級各班主任進一步落到了實處，重視了后進生工作。各任課教師注意了每一個復習環節的質量，重視分層次教學，加強對學生復習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。學校及時召開年級組會議，分析形勢，互通有無，明確目標，全年級統一認識，統一目標，對目標學生進行全面的跟蹤，力爭使分類推進落實了每位教師身上。

（3）教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。為了規范教學行為，我們根據教學常規的流程，從教師的備課、上課、作業批改和課外輔導以及質量檢測等六個方面提出了具體明確的要求，并建立了相應的考核內容，使全體教師的教學行為統一到規范的尺度之內，克服了以前“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端。

各項制度的建立和完善，雖然使教學管理逐步走向規范化、制度化，但更主要的是引導教師重視教學常規的執行。為此，本學期我們采取了強化檢查，分層管理的有力措施，使常規管理切實執行。

①強化檢查，教導處實行周檢和分階段抽查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核(記分冊)等，隨查隨記(載入教師業務檔案)并做總結通報，達到規范教學各環節的目的。特別是電子備課，我們強化了對二次備課內容的檢查和分層教學、分層作業備課的指導與檢查，普查學生作業幾千余本。

②分層管理。為使常規管理落到實處，我們采取教導處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教導處負責全校總的教學活動的監控調度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。既讓校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業搞教學。有效地穩定了正常的教學秩序。

二、在“目標導學”課堂模式的研究課題引領下，深入開展教研教改活動

1.重溫課標，通讀教材，確定研究課題

今年寒假中學校就布置老師進行了各學科《課程標準》的重新學習，并要求寫好學習筆記，做好重點內容摘錄和記憶。開學后又利用第一周、第二周的時間，以教研組為單位進行了“重溫課標，通讀教材，制定課題”的活動。各教研組組長帶領老師們就假期自學《課標》的情況進行交流，并結合期初的學科教材分析在組內進行教材的通讀。重點結合教師平日教學工作中發現的問題進行研究討論，確定本學期各教研組的研究課題。學校分管領導給予指導，將本學期學校的研究重點，如“目標導學課前預習模式研究”、“目標導學課后拓展模式研究”、“分層教學研究”等貫穿到各教研組的課題研究計劃中。

2.領導干部深入教研組，加強有效集備和有效教研的引領 開學第二天學校領導干部就開始深入課堂、深入教研組隨堂聽課、參加教研集備活動，根據課堂調研發現的問題，教導主任第二周進行了教師集體備課模式業務講座。重點進行了“學校集備模式”、“如何制定教學目標”、如何進行“當堂達標”、如何分層教學、分層作業教學的培訓。要求每位教師每單元的教學必須在備課組通過集體備課后方能實施，集體備課仍然堅持主備、自備、討論、施教、反思五個環節進行。講座后領導干部通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發揮效能的最大化，從而使“有效教學，高效課堂”的實施得到保證。

本學期學校重點提出加強分層教學的研究，要求在二次備課中將分層教學設計和分層作業設計用藍色字體標注并加粗，先從形式上引領老師自覺地進行分層教學。下一步重點進行分層教學有效性的研究。

3.圍繞“聚焦有效教學，構建高效課堂”開展“和諧團隊課堂教學精彩展示活動”。

根據學校研究主題，各教研組長帶領組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環節開展集體備課活動，并推薦一名組員執教校級展示課，學校每周計劃中列出安排表，簡訊中對參與上課、聽課情況進行反饋。

（1）活動前學校教導主任進行了如何評課的講座，結合目標導學教學模式對教師提出聽課要求，關注目標的設定、目標的達成度、學生的參與度等；并細致講解了根據區課堂教學評價標準制定的學校《課堂教學評價表》的填寫方法。每位執教教師要對自己的課堂教學進行自評，全體參與教師進行互評，評價表由教導處存入檔案，教師課堂教學成績納入績效考核中。

（2）學校對所有的教研組展示課進行了全程錄像。目的有三：第一是作為學校目標導學課堂教學模式研究的案例存入檔案；第二是存入學校的教學資源庫，為其他教師提供范例；第三，也是最重要的一點就是通過教師個人觀看錄像寫實錄、教研組成員邊觀看錄像邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學水平。

（3）本次展示課的另一個關注點是分層教學的研究，既關注課堂中分層教學的實施，更關注學生作業教學的分層實施。本學期學校把分層課堂教學作為一項重要課題加強研究，努力凸顯分層優勢。要求教師要針對不同層次的學生，制訂教學目標，安排教學內容，設計教學方法，做到目標分層，講授分層、作業分層、考核同層與分層，真正實現“因材施教”。我們將把分層教學研究落實到教學研究、教學管理的方方面面。學校建議語文教師，要課內外相結合，擴大學生閱讀量，夯實語文基本技能，在“多彩語文”品牌的帶動下，激發不同層次學生的潛能，最大限度的實和多彩發展。英語教師要利用早讀與外教課時間強化語音、語調的訓練與糾正，加強單詞與語篇的識記與積累，使我校學生“人人能說一口標準的英語”。數學教師要針對學生的知識薄弱點，強化計算、思維與空間能力的訓練，切實提高學生的數學成績，努力把分層教學打造成我校的一個品牌，以期達到優秀生更優、中等生穩定、學困生進步的目標。

三、以全市“教師技能大練兵”為契機，重視教師隊伍建設，促進素質教育的實施

我校依據《李滄區教育體育局關于開展全區中小學教師技能大練兵活動方案》的通知，結合我校實際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規范漢字書寫）、“作”（教學課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓）、“專”（學科專長）、“學”（學現代教育理論）九個系列活動，采取分步實施，分模塊達標的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓工作的一項重要內容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發揮校內外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓練,舉辦具有學校特色的活動，合理布置培訓作業，督促教師練兵，提升活動質量和水平，確保練兵活動落到實處。

如我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點：筆畫清楚、正確規范、勻稱有力、熟練美觀。為此，學校教師每天鋼筆書寫兩行規范字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規范。在此基礎上，每周書寫一張毛筆字，每月書寫一張鋼筆書法作品。學校隨時將教師的優秀作品進行展示，促進青年教師專業成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補短的平臺。再如，為了深入開展教師技能大練兵活動培訓項目“誦”，自5月9日起，學校每次國旗下講話陸續安排教師進行3—5分鐘的經典詩文賞析的活動。在此基礎上，開展師生讀后感征文大賽等一系列有趣的讀書活動。從而引導廣大師生去賞析經典詩文，感受傳統文化的韻味。在大練兵的技能培訓過程中，學校教導處對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。如每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2.強化教師培訓，新課程理念研修，提高教師業務理論水平

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，我們繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，提高教師業務技能作為師資研修的重點任務來抓。本期重點學習《教學革命蔡林森與先學后教》、《高效課堂八講》等書，加強通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎；二是確保研修時間：用足、用好業務學習時間；三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；四是加強合作交流：派教師參加國家遠程網絡培訓、外出學習觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，做到資源共享，相互學習，共同提高。本期董詣卿、于艷、賈曉琳、林曉、魏文敏、孫喜霞等老師分別參加了上級各部門組織的培訓、交流，有效地提高了我校教師的業務理論水平，反響較大，效果頗佳。一大批年輕教師因而脫穎而出，本學期，學校王文妮、李寧、任夢三位教師當選為青島市教學能手。于艷、王文妮、李寧入選李滄區名師培養工程。

3.以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。特別是班主任遠程培訓、進修論壇、校本培訓論壇等教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。

四、存在問題：

1.常規業務檢查發現部分教師備課不夠規范，相互聽課不夠 2.教師的論文水平整體不夠高，上檔次的較少

3.個別教師駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求。少數教師在課堂教學模式的構建上，有僵化的形式主義傾向，有急功近利的思想，教學上浮躁不實

教學工作是無止境的，這學期的工作已經結束了，但我們不敢稍有懈怠。新學期的工作就會來臨，我們會繼續努力，克服工作中的不足，不斷創造出教學工作的新成績。