第一篇：2011屆畢業(yè)生教育調(diào)查報(bào)告及要求

教育調(diào)查報(bào)告寫作要求：

1、紙質(zhì)稿一式2份，電子稿1份，統(tǒng)一交輔導(dǎo)員教師，各輔導(dǎo)員教師于6月10日前將所有材料統(tǒng)一打包交至系教科辦。

2、所有調(diào)查報(bào)告必須按照規(guī)定格式編排，由各輔導(dǎo)員教師統(tǒng)一審核。

3、建議不要用頁腳注，只用參考文獻(xiàn)。

4、英文摘要及英文關(guān)鍵詞暫不用寫。

5、目錄中的引言及結(jié)語部分，在正文中就是開頭和結(jié)尾，“引言”和“結(jié)語”兩個(gè)詞在文中最好不要出現(xiàn)。

6、任務(wù)書由指導(dǎo)教師統(tǒng)一填寫，要被指導(dǎo)的學(xué)生簽字，每人一份。

7、所有論文相關(guān)資料統(tǒng)一裝訂，不分開裝訂，以免資料丟失。具體裝訂順序如下：

附件1：封面

附件2：正文（模板及格式）

9、必須單面打印，要有封面及封底，字?jǐn)?shù)約1500-2000。

附件1：

湖 南 第 一 師 范 學(xué) 院

專科畢業(yè)設(shè)計(jì)——教育調(diào)查報(bào)告

題目

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)

系（部）

專業(yè)班級(jí)

年月日

附件

2語文教師的角色轉(zhuǎn)換（三號(hào)黑體）

07級(jí)語文教育2班李靖（五號(hào)楷體）0105307090（五號(hào)Times New Roman體）摘要（小四號(hào)黑體）：語文教師角色轉(zhuǎn)換是教師伴隨著中國基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)性推進(jìn)和現(xiàn)代語文課程的新成長而發(fā)生的，是教師面向教育未來的發(fā)展性建構(gòu)。這就需要首先理性地審視和反思語文教師的傳統(tǒng)角色，使之逐步從所謂傳道授業(yè)解感之權(quán)威向與新課程同步成熟的“平等者中的首席”作根本位移。換言之，語文教師要在新的課程環(huán)境下塑造自己并界定角色職能。（小四號(hào)楷體）

關(guān)鍵詞（小四號(hào)黑體）：語文教師角色轉(zhuǎn)換教學(xué)活動(dòng)課程新理念（小四號(hào)楷體）

語文教師作為人類文化的傳播者，在人類文化的繼承和發(fā)展中起著橋梁紐帶的作用。唐朝的韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。[1]這就是我國古代較早對教師角色行為、義務(wù)和權(quán)利較精確的概括，隨著社會(huì)的變化和基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，教師的角色發(fā)生了歷史性的變化，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求人們不再把教師視為定型了的東西的傳聲筒，照章行事的盲從者。（小四號(hào)宋體，1.5倍行距）

……………………………………………………………………………………………………………………………………

三、從教師勞動(dòng)的“個(gè)體性”到“合作性”的轉(zhuǎn)換（小四號(hào)黑體）

在新課程的形勢下教與學(xué)方式的改變要求教師不斷地轉(zhuǎn)換自己的角色，其中有一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)變，就是要學(xué)會(huì)合作。

（一）與學(xué)生合作（小四號(hào)楷體）

與學(xué)生合作，最重要的是相信學(xué)生，對學(xué)生寄予很高的期望。你必須相信學(xué)生一定會(huì)成功，而你對他們的成功會(huì)起到至關(guān)重要的作用，這就是所謂的“教師功效”1。如果學(xué)生知道你信任他們，就更容易取得成效。

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1倪文錦.初中語文新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.349

備注：一般情況下不要用頁腳注，用參考文獻(xiàn)即可。

這是語文教師職能的一次歷史性轉(zhuǎn)變，是百年現(xiàn)代語文教育史上教育專業(yè)發(fā)展的一種新階段和新境界。

參考文獻(xiàn)：（小五號(hào)黑體）

[1]蔣蓉.語文教育新論[M].湖南：中南大學(xué)出版社，2003.296（小五號(hào)楷體）

[2]倪文錦.初中語文新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.349

第二篇：畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告要求

經(jīng)濟(jì)管理系畢業(yè)生

畢業(yè)作業(yè)（調(diào)查報(bào)告）指導(dǎo)意見

一、調(diào)查報(bào)告含義

調(diào)查報(bào)告，是一種應(yīng)用文體。調(diào)查主體在對特定對象進(jìn)行深入考察了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過準(zhǔn)確的歸納整理，科學(xué)的分析研究，進(jìn)而揭示事物的本質(zhì)，得出符合實(shí)際的結(jié)論，由此形成的匯報(bào)性應(yīng)用文書。

二、調(diào)查報(bào)告的一般格式

（一）標(biāo)題。標(biāo)題必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想。標(biāo)題要簡單明了、高度概括、題文相符，一般限定在20個(gè)字之內(nèi)。

（二）導(dǎo)言。導(dǎo)言是調(diào)查報(bào)告的開頭部分，一般說明調(diào)查的目的和意義，介紹調(diào)查工作基本概況，包括調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和對象以及采用的調(diào)查方法、方式。

（三）主體部分。這是調(diào)查報(bào)告中的主要內(nèi)容，是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主題的重要部分。主體部分要客觀、全面闡述調(diào)查所獲得的材料、數(shù)據(jù)，用它們來說明有關(guān)問題，得出有關(guān)結(jié)論；對有些問題、現(xiàn)象要做深入分析、評(píng)論等。

（四）結(jié)尾。主要是形成調(diào)查的基本結(jié)論，也就是對調(diào)查的結(jié)果作一個(gè)小結(jié)。有的調(diào)查報(bào)告還要提出對策措施，供有關(guān)決策者參考。有的調(diào)查報(bào)告還有附錄。附錄的內(nèi)容一般是有關(guān)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)圖表、有關(guān)材料出處、參考文獻(xiàn)等。

三、調(diào)查報(bào)告的基本要求

（一）調(diào)查報(bào)告力求客觀真實(shí)、實(shí)事求是。調(diào)查報(bào)告必須符合客觀

實(shí)際，引用的材料、數(shù)據(jù)必須是真實(shí)可靠的。

（二）調(diào)查報(bào)告要做到調(diào)查資料和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。調(diào)查報(bào)告是以調(diào)查

資料為依據(jù)的，在撰寫過程中，要善于用資料說明觀點(diǎn)，用觀點(diǎn)概括

資料，二者相互統(tǒng)一。

（三）調(diào)查報(bào)告要突出調(diào)查的目的。撰寫調(diào)查報(bào)告，必須目的明確，有的放矢，任何調(diào)查都是為了解決某一問題，或者為了說明某一問題。

（四）調(diào)查報(bào)告的語言要簡明、準(zhǔn)確、易懂。

四、調(diào)查報(bào)告的格式范文

標(biāo)題：《對**企業(yè)**的調(diào)查報(bào)告》

（一）被調(diào)查單位的基本情況;

（二）調(diào)查的目的和內(nèi)容;

（三）調(diào)查采用的方法;

（四）通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題;

（五）解決問題的方法對策及未能解決的問題;

（六）調(diào)查后的收獲及體會(huì)。

調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)要在3000字以上。

五、時(shí)間安排

2012年3月1日初開學(xué)交初稿供老師指導(dǎo)，2012年4月底交定稿。

經(jīng)濟(jì)管理系

2012.11.1

5××市居民家庭飲食消費(fèi)狀況調(diào)查報(bào)告

為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費(fèi)情況，特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某大學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時(shí)間是2001年7月至8月，調(diào)查方式為問卷式訪問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是2000戶。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后，該大學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報(bào)告如下：

一、調(diào)查對象的基本情況

(一)樣品類屬情況

在有效樣本戶中，工人320戶，占總數(shù)比例18.2%;農(nóng)民130戶，占總數(shù)比例7.4%;教師200戶，占總數(shù)比例11.4%;機(jī)關(guān)干部190戶，占總數(shù)比例10.8%;個(gè)體戶220戶，占總數(shù)比例12.5%;經(jīng)理150戶，占總數(shù)比例8.52%;科研人員50戶，占總數(shù)比例2.84%;待業(yè)戶90戶，占總數(shù)比例5.1%;醫(yī)生20戶，占總數(shù)比例1.14%;其他260戶，占總數(shù)比例14.77%。

(二)家庭收入情況

本次調(diào)查結(jié)果顯示，從本市總的消費(fèi)水平來看，相當(dāng)一部分居民還達(dá)不到小康水平，大部分的人均收入在1000元左右，樣本中只有約2.3%的消費(fèi)者收入在2000元以上。因此，可以初步得出結(jié)論，本市總的消費(fèi)水平較低，商家在定價(jià)的時(shí)候要特別慎重。

二、專門調(diào)查部分

(一)酒類產(chǎn)品的消費(fèi)情況

1、白酒比紅酒消費(fèi)量大

分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費(fèi)以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費(fèi);二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場大于紅酒的市場。

2、白酒消費(fèi)多元化。

(1)從買白酒的用途來看，約52.84%的消費(fèi)者用來自己消費(fèi)，約27.84%的消費(fèi)者用來送禮，其余的是隨機(jī)性很大的消費(fèi)者。

買酒用于自己消費(fèi)的消費(fèi)者，其價(jià)格大部分在20元以下，其中10元以下的約占26.7%，10～20元的占22.73%，從品牌上來說，稻花香、洋河、湯溝酒相對看好，尤其是湯溝酒，約占18.75%，這也許跟消費(fèi)者的地方情結(jié)有關(guān)。從紅酒的消費(fèi)情況來看，大部分價(jià)格也都集中在10～20元之間，其中，10元以下的占10.23%，價(jià)格檔次越高，購買力相對越低。從品牌上來說，以花果山、張?jiān)！⑸介茷橹鳌?/p>

送禮者所購買的白酒其價(jià)格大部分選擇在80～150元之間(約28.4%)，約有15.34%的消費(fèi)者選擇150元以上。這樣，生產(chǎn)廠商的定價(jià)和包裝策略就有了依據(jù)，定價(jià)要合理，又要有好的包裝，才能增大銷售量。從品牌的選擇來看，約有21.59%的消費(fèi)者選擇五糧液，10.795%的消費(fèi)者選擇茅臺(tái),另外對紅酒的調(diào)查顯示，約有10.2%的消費(fèi)者選擇40～80元的價(jià)位，選擇80元以上的約5.11%。總之，從以上的消費(fèi)情況來看，消費(fèi)者的消費(fèi)水平基本上決定了酒類市場的規(guī)模。

(2)購買因素比較鮮明，調(diào)查資料顯示，消費(fèi)者關(guān)注的因素依次為價(jià)格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠商的合理定價(jià)是十分重要的，創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。

(3)顧客忠誠度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費(fèi)者占樣本總數(shù)的32.95%，偶爾換的占43.75%，對新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無所謂態(tài)度的占52.27%，明確表示不喜歡的占3.4%。可以看出，一旦某個(gè)品牌在消費(fèi)者心目中形成，是很難改變的，因此，廠商應(yīng)在樹立企業(yè)形象、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對企業(yè)的發(fā)展十分重要。

(4)動(dòng)因分析。主要在于消費(fèi)者自己的選擇，其次是廣告宣傳，然后是親友介紹，最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn)，怎樣吸引消費(fèi)者的注意力，對于企業(yè)來說是關(guān)鍵，怎樣做好廣告宣傳，消費(fèi)者的口碑如何建立，將直接影響酒類市場的規(guī)模。而對于商家來說，營業(yè)員的素質(zhì)也應(yīng)重視，因?yàn)槠鋵祁惍a(chǎn)品的銷售有著一定的影響作用。

(二)飲食類產(chǎn)品的消費(fèi)情況

本次調(diào)查主要針對一些飲食消費(fèi)場所和消費(fèi)者比較喜歡的飲食進(jìn)行，調(diào)查表明，消費(fèi)有以下幾個(gè)重要特點(diǎn)：

1、消費(fèi)者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費(fèi)者最常去的酒店大部分是中檔的，這與本市居民的消費(fèi)水平是相適應(yīng)的，現(xiàn)將幾個(gè)主要酒店比較如下：

泰福大酒店是大家最看好的，約有31.82%的消費(fèi)者選擇它，其次是望海樓和明珠大酒店，都是10.23%，然后是錦花賓館。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，云天賓館雖然說是比較好的，但由于這個(gè)賓館的特殊性，只有舉辦大型會(huì)議時(shí)使用，或者是貴賓、政府政要才可以進(jìn)入，所以調(diào)查中作為普通消費(fèi)者的調(diào)查對象很少會(huì)選擇云天賓館。

2、消費(fèi)者大多選擇在自己工作或住所的周圍，有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很大的隨機(jī)性，但也并非絕對如此，例如，長城酒樓、淮揚(yáng)酒樓，也有一定的遠(yuǎn)距離消費(fèi)者惠顧。

參考文獻(xiàn)

【1】王斌，楊彥，光明日報(bào)出版社《申論》，第3頁

【2】徐銀華、石佑啟、楊勇萍著：《公務(wù)員法要論》，北京大學(xué)出版社，第71頁

【3】鄭尚元：《我國行政法實(shí)體法的突破與瞻望》，《行政法學(xué)研究》2005 年第3 期

【4】彭興業(yè)：《試論中國公務(wù)員制度的跨世紀(jì)發(fā)展與創(chuàng)新》，載《北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)》1999

[范文二]

調(diào)查人：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對象：

關(guān)于大學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，中國與西方國家的交流日趨頻繁，中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化，這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日，像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行，而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題，我對西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

一． 當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的，是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的，比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的；還有部分大學(xué)生認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高，不明白部分節(jié)日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。

二． 當(dāng)代大學(xué)生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度

部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”，要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化，就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng)；大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄，也不能說是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是兩者的融合，對于節(jié)日這一問題而言，他們表示可以接受，但不會(huì)去隆重慶祝，畢竟那是別人的節(jié)日。

三． 大學(xué)生熱衷外國節(jié)日的主要原因

由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度，中國文化博大精深，而當(dāng)代大學(xué)生從

小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人，大部分時(shí)間都用來“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試，忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像，從而導(dǎo)致崇洋媚外，熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西，當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。

四． 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題

在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

（一）建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜，竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名字的名字，比如“中國情人節(jié)”，更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。

（二）部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日

部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后，是節(jié)日就應(yīng)該有假期，可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間，這樣一來，他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日，從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”，所以不愿接受。

五． 保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩

在調(diào)查中，少量大學(xué)生對韓國申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺，他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn)，對于2005年韓國申報(bào)中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件，我們應(yīng)該予以重視，對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)中國人都應(yīng)該去重視，保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

六． 結(jié)論與建議

通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解，樹立良好的人生觀、價(jià)值觀，用行動(dòng)去證明自己的愛國熱情。

附錄

（包括統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等資料）。

第三篇：畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告要求及封面

學(xué)號(hào)：（黑體五號(hào)加粗）班級(jí)：中藥201001

畢業(yè)調(diào)查報(bào)告

（黑體一號(hào)加粗）（黑體初號(hào)加粗）

（調(diào)查題目及其下信息均用黑體三號(hào)加粗）亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中藥專業(yè)實(shí)習(xí)生分布情況調(diào)查

姓 名 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查方式 指導(dǎo)老師

*** ****年*月 區(qū)域經(jīng)濟(jì) *** *** 畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告的基本要求

一、封面必須要與模板格式保持一致

二、其他格式與論文保持一致

三、調(diào)查報(bào)告要包括以下內(nèi)容

（一）調(diào)查報(bào)告題目

（二）調(diào)查背景和目的

（三）調(diào)查內(nèi)容

（四）調(diào)查對象及具體的操作方法

（五）有調(diào)查結(jié)果并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析

（六）對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)

（七）附錄（如問卷調(diào)查的樣卷、圖片等）

四、調(diào)查報(bào)告不需答辯，經(jīng)指導(dǎo)老師指導(dǎo)并達(dá)到要求即可。

第四篇：教育調(diào)查報(bào)告要求

教育調(diào)查報(bào)告

教育調(diào)查是指調(diào)查者有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種方式方法，了解、考查教育工作中的某一方面的情況，進(jìn)行全面、深入的分析，探求其本質(zhì)和規(guī)律。

一、教育調(diào)查的對象、范圍和內(nèi)容

教育調(diào)查的對象：主要是實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)組織和廣大師生，以及實(shí)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)條件和主要基礎(chǔ)設(shè)施。

調(diào)查的范圍：一般應(yīng)在實(shí)習(xí)學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行。如果調(diào)查內(nèi)容需要，也可以擴(kuò)大范圍，進(jìn)行對比性調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容可圍繞以下幾個(gè)方面：

了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情況、歷史和現(xiàn)狀、貫徹黨的教育方針政策和教育教學(xué)改革情況。

調(diào)查優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡及教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研究學(xué)生德、智、體諸方面值得研究的問題。

二、教育調(diào)查的步驟

? 圍繞選定的研究課題，確定調(diào)查的目的、任務(wù)。? 選定調(diào)查的對象、范圍、內(nèi)容和方法。? 擬定調(diào)查提綱，安排調(diào)查時(shí)間。

? 提出調(diào)查提綱，征求各方面的意見，送交指導(dǎo)教師審閱。

? 按計(jì)劃開展調(diào)查，收集并分析研究調(diào)查材料。? 寫出調(diào)查報(bào)告。

三、教育調(diào)查的方法

教育調(diào)查可以采用各種方式，如書面材料分析、調(diào)查會(huì)、問卷調(diào)查、談話訪問、實(shí)地觀察等。在調(diào)查過程中，可以幾種方式并用。

四、教育調(diào)查報(bào)告的撰寫

標(biāo)題：關(guān)于******的調(diào)查報(bào)告或******調(diào)查

署名：江西科技師范學(xué)院文學(xué)院××級(jí)××專業(yè)××姓名××學(xué)號(hào)。

一、調(diào)查目的問題的提出和要達(dá)到的目的二、調(diào)查過程

調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、抽樣方法、內(nèi)容、方法及其實(shí)施步驟等，數(shù)據(jù)要具體

三、結(jié)果與分析

結(jié)果要概括、歸類；事實(shí)要清楚、具體，涉及數(shù)量關(guān)系要進(jìn)行一定的統(tǒng)計(jì)處理并通過圖表體現(xiàn)。對“結(jié)果”要進(jìn)行分析說明

四、討論與建議（或用“結(jié)論與建議”、“體會(huì)與建議”等）

附錄

所用的參考文獻(xiàn)或參考資料、使用的測量工具等。要尊重他人的著作權(quán)

第五篇：教育調(diào)查報(bào)告規(guī)范及要求

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

一、內(nèi)容要求

師范類專業(yè)撰寫教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，非師范類專業(yè)撰寫專業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告的寫作一般包含選題的目的及意義（前言）、調(diào)查經(jīng)過與內(nèi)容（主體）、結(jié)語三個(gè)部分。

第一部分，對選題意義、調(diào)查對象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現(xiàn)實(shí)意義、有價(jià)值的；介紹調(diào)查對象和調(diào)查方法，是要表明你使用的方法是科學(xué)的，文中的材料是真實(shí)可靠的。這部分內(nèi)容在文章開頭，要求簡明概括。

第二部分，可根據(jù)調(diào)查的性質(zhì)和材料決定不同的寫法。例如事件調(diào)查常常根據(jù)事件的發(fā)展過程來寫，從事件的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、結(jié)果與影響，到處理這一事件的方法與建議。而經(jīng)驗(yàn)調(diào)查往往省略過程描述，只根據(jù)調(diào)查所得的基本經(jīng)驗(yàn)逐條敘述。另外，也可以根據(jù)調(diào)查所得的基本結(jié)論，從多方面舉例加以說明。總之，這一部分要充分反映調(diào)查的收獲。最好能用簡單的統(tǒng)計(jì)方法對材料進(jìn)行量化處理，能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示的要盡可能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示。

第三部分，對調(diào)查材料進(jìn)行分析，提出自己的思考或意見、建議。既可以邊安排材料邊進(jìn)行分析（夾敘夾議）；也可以先安排材料后集中進(jìn)行分析（先敘后議）。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁邊距為2.5 cm，上下頁邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側(cè)裝訂。

2.嚴(yán)格按照文本格式規(guī)定（見附件）要求選擇字體、字號(hào)、行距和頁邊距。

三、評(píng)分要求

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)教師寫出評(píng)語并評(píng)分。

教 務(wù) 處

二〇〇七年十一月十五日

附：教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告格式樣板

教育（專業(yè)）實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告題目

（題目自擬，黑體，小二號(hào)，居中，加黑；如有副標(biāo)題，字體為宋體，四號(hào)）

系（院）：年級(jí)：200×級(jí)專業(yè)：××

姓名：××學(xué)號(hào)：××

（學(xué)生信息分兩行，宋體，小四號(hào)，居中，加黑）

前言

（黑體，四號(hào)，居中，加黑）

（前言內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

（主體正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格；如有標(biāo)題層次，請按以下格式）

一、……（一級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，加黑，首行空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

1、……（二級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

（1）……（三級(jí)標(biāo)題，仿宋_GB2312，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

結(jié)語

（黑體，四號(hào)，居中，加黑）

（結(jié)語內(nèi)容，仿宋_GB2312，小四號(hào)，首行空兩格）

年月日

（署上時(shí)間，右下角，仿宋_GB2312，小四號(hào)）

指導(dǎo)教師評(píng)語：

評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日