第一篇：有一種美麗的詞語叫堅強（最終版）

有一種美麗的詞語叫堅強

——讀《假如給我三天光明》有感

眼睛是人心靈的窗戶,眼睛是人獲取認識客觀世界信息的主要器官之一,秋波一送,表達千般風情;眼神一瞥,傳送萬種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎?在我讀完《假如給我三天光明》這本書后,我被堅強的海倫深深地撼動了,我再也看不到海倫絲毫的恐懼、凄涼、悲哀,看到的卻是她那光明的內心世界,堅強的意志,以及她那對生活充滿著的愛。

雖然她只擁有過19個月的光明和聲音,但她卻仍可以清晰地記得——寬廣的綠色家園、蔚藍的天空、青翠的草木、爭奇斗艷的鮮花,所有這些一點一滴都銘刻在她的心上,永駐在她的心中。春光里百鳥啁啾,歌聲盈耳。夏天里到處是果子和薔薇花,待到草黃葉紅已是深秋來臨。三個美好的季節匆匆而過,在一個活蹦亂跳、咿呀學語的孩子身上留下了美好的記憶。那一段在我們普通人看來,平凡得再不能平凡的歲月卻成了她永遠的回憶,是甜蜜的回憶,也是痛苦的回憶,因為一場突如其來的大病讓她失去了視力和聽力。海倫是這樣來描繪的:“有一天,當我睜開眼睛,發現自己竟然什么也看不見,眼前一片黑暗時,我像被噩夢嚇到一樣,全身驚恐,悲傷極了,那種感覺讓我今生永遠難以忘懷。”她又怎么能忘懷呢?這樣的感覺也許我們這輩子都不會有,可是年僅兩歲的海倫卻不得不面對這樣一個殘酷的現實!從此海倫進入到一個無聲無光的陌生世界,這樣的日子海倫經歷了多久?87年!如果化成秒,那應該是一個天文數字!87年,她聽不到任何聲音,看不到任何美麗的事物,而那短暫的光明世界卻永遠留在了她的心間。我真的體驗了這樣的感覺,僅僅十秒鐘,還是在并非絕對無聲無光的環境下,我的感覺卻如同要窒息一樣。

可海倫并沒有向命運屈服,以其勇敢的方式震撼了世界:一個幽閉在盲聾啞世界里的人,竟然畢業于哈佛大學德克利夫學院,并用生命的全部力量到處奔走,建起了一家家慈善機構,為殘疾人造福,被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡,全靠一顆堅強的心。海倫在求學道路中遇到那些困難,都是常人難以克服的。但海倫接受了命運的挑戰,在莎莉文老師的幫助下,在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言,閱讀了多部文學和哲學名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了人生光明。

海倫說過:只要朝著陽光,便不會看到陰影。我要說她的心里始終裝著堅強,裝著愛,所以,她能發現明眼人看不到的美麗,能感受明眼人感受不到的幸福,能享受明眼人享受不到的快樂,這就是堅強的力量,一種美麗撼動人心的力量!

只要你的心是堅強的,那么,哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中,你也能感到滿世界燦爛的陽光。只要你的心是堅強的,那么,哪怕你前進的道路上充滿荊棘,你也能劈荊斬棘。一本好書讀它千遍也不厭倦,讀它的感覺像春天,現在我讀的就是這樣一本好書!希望大家能把這本好書一直讀下去,現在讀,長大了讀,失意的時候讀,得意的時侯更要讀,你一定會有很大的收獲。

愿我們永遠擁有堅強,豪邁地打造人生輝煌,開創美好明天!

讀《教師專業化的理論和實踐》有感

最近，我讀了《教師專業化的理論和實踐》這本書，這本書是國內第一本系統論述教師專業化的論著，它對當前我國教師的改革將產生重大而深遠的影響。作者不僅僅從教師

專業化事實的角度來理解教師群體的專業化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發展、文化進步的高度來看待教師的專業化與教師專業發展、教師隊伍整體質量提高三者間的辯證關系。如何提高教師的素質，培養和造就能夠滿足全面實施素質教育要求的教師，是關系到能否進一步深化教育改革，能否實現跨世紀素質教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索：

首先《教師專業化的理論和實踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業化究竟是什么?帶著這個思考,我在書中找到了答案：教師專業化是教師個體專業不斷發展的過程。教師專業化本質上是個體成長的過程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。一個精神富裕、專業化程度高的老師，他能以自己特殊的職業眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲；能從最接近學生現在的起點，帶領他們直到離自己最遠的終點；能最大限度地尊重每一個學生；他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創造于其中，并使學生的心靈飛翔起來；他有強烈的課程開發意識，不僅關注“跑道”的設置，面更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續發展能力的教師才能始終站在社會進步的前緣。其次教師專業化發展是一帆風順的嗎？20世紀80年代以后，世界上形成了一場教師專業化的運動。要求高質量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業性發展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業的局限思考；在觀念和經驗上有錯覺；將質量問題歸因于學生、同行乃至外界；處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態的思維方式；文化水平高，比較主觀，滿足于現狀等，這些都需要我們在今后的實踐中努力克服。

那么怎樣有效實施教師專業化？學校應為營造“學習化、專業化”的教師群體而努力，將教師發展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。專業化水平的提高關鍵在于教師自己。作為一名優秀教師，要做到將教學生涯視為生命歷程的重要部分，增強使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。（三種教學生涯觀：生存、生活、生命）要不斷更新教育觀念，重新審視教學過程中的師生關系，不斷改進教學

方法。自己努力把握學科發展最新動態，積極學習和運用現代教育技術，進行自我反思、博采眾長，形成風格，爭做專家。

20世紀80年代以來，教師的專業發展成為了教師專業化的方向和主題。人們越來越認識到，提高教師專業地位的有效途徑是不斷改善教師的專業教育，從而促進教師的專業發展。只有不斷提高教師的專業水平，才能使教學工作成為受人尊敬的一種專業，成為具有較高的社會地位的一種專業。

朱金花

二0一一年十二月

有一種智慧叫包容

——讀《有一種智慧叫包容》有感

本月我讀了《有一種智慧叫包容》這本書，它以獨特的手法和視界，從十二個不同角

度講述了包容的智慧，引用生動豐富的故事，引導讀者對包容智慧的全新理解和認識，使我又從中領悟到許多做人做事的哲理，讓我在生活、工作中找到更好的快樂。這本書從包容命運、包容生活、包容苦難等多個方面讓我們理解，懂得這個叫做“包容”的智慧。用簡單的話概括我對這本書的理解那就是“退一步海闊天空”。家庭夫妻之間是這樣，單位領導與被領導之間是這樣、同事之間也是這樣。但第一線的領導對下屬之間絕不是這樣。那如何學會包容，看了這本書自己覺得過去自己做的事、遇到的事，自己還是能夠擺正心態的，能做一個樂觀向上的人。生活中、工作中難免會遇到困難，或者是受到別人的誤會，種種事情會給你帶來很多壓力，這時如果你是一個悲觀的人，你就會看到事情不好的一面，只會胡思亂想，那何談包容。相反，你如果是一個樂觀的人，擁有積極的心態，你會將困難看成動力，不斷促進自己，使自己振作起來。

學會包容，需要學會換位思考。就拿自身的工作來說，自己作為幼兒園的老師，除了與孩子交往，另一個重要的交往對象就是家長，由于家長有著不同的背景，與每個家長交往都是一門學問，難免會遇到對老師不信任的家長，會對老師的行為產生誤會，這時候，我們尤其需要有一顆包容的心。

總之，讀了這本書，包容之心在我心中生根、發芽，更讓我明白，只有學會包容，才能樂觀面對我周圍的人，快樂自己的人生。

朱金花

二0一一年十一月

讀《致青年教師》有感

今年教師節，園長給每位教師發了一本叫做《致青年教師》的書，讓我們好好閱讀。書中寫了很多教育教學的常識，作者在冷靜地辨析教育現象，把自己遇到過的很多有意思的問題和大家分享，讓這些問題引發我們對教育的關注和研究.《我是來欣賞同行的》，參加過很多次聽課，也聆聽過很多專家的點評，有時自己的困惑能從專家的點評中得到解惑，不同的人站在不同的角度能闡述出不一樣的觀點，有的觀點可能和自己想的不謀而合，有的觀點以自己的水平還達不到理解的程度，這樣在他們的點評中能得到新的東西，用以指導以后的教學。而作者的觀點讓人覺得非常有道理，“既然是來學習的，那就把心態擺擺正。讓我們來欣賞每位上課的教師吧。”“欣賞”這個詞非常喜歡，不管怎樣擺正自己的心態，能從一課中有一收獲就可以了，有值得自己學習的地方固然非常好，每個人上課都有自己的特點，我是來參觀的，是來欣賞別人的，可能這樣的心態下會淡定地對待，這樣也會減少上課老師的壓力。

《課堂有你，更有學生》文中最后一段“如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶。??”作為一名教師，在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進師范時，三字中從沒接觸過毛筆字，看到別人寫的毛筆字特別是隸書，真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆，橫豎都不聽話，寫出來的甚至都看不出來是什么字，老師對我們這些沒練過字的學生說的一招我現在還記得，就是用毛筆畫圈，一個接一個，連著畫，看線條的粗細是否能做到大體相同。對一個不懂書法的人來說，我不知道這樣做的道理，但練著練著，再去寫字，感覺有點能握住筆了，每個暑假，包括到現在我都有練字的習慣，毛筆字的練習影響了鋼筆字和粉筆字，所以我的三字寫出來是差不多的，粉筆字更好一些。曾經帶一屆學生帶了三年，而那時的學校沒有多媒體，有很多的小黑板，有卡片式的、轉動的、整塊的（有大小之分），每天下午都會為明天的課準備小黑板，可能學生受我的影響，班上有一部分學生的字體越來越和我相似，這時我才看到小處對學生的影響。

生而有涯，知識無限。能在精力充沛的有限時間內好好工作、讀書，真的是非常幸福的。老師們，讓我們一起把教師做成播種幸福的職業，愿我們共享生命與職業的歡欣和幸福！

朱金花

二0一一年九月

第二篇：有一種美麗叫堅強

有一種美麗叫堅強

北京殘疾人藝術學團今日在我市舉行“讓愛飛翔”的藝術演出，剛好寶貝從學校放假回來。為了讓那些身殘志堅的弱世群體能給平素嬌生慣養的寶貝上一堂寓意深刻的教育課，我不失時機的買了三張票。晚上吃罷晚飯我打電話約了最好的朋友羊，我們倆帶著我家寶貝一起來到大禮堂觀看晚會。

我們7.30驗完票進入禮堂，里面已經是人頭攢動，大家都忙著找座位。我們找好座位坐下來，很遺憾，我們的座位是倒數第二排。

7.40演出正式開始。

由于距離偏遠，主持人的話我們聽的不是很清楚。最開始我們看見的是藝術團的孩子們的合唱，在優秀的啞語老師的指導下，假若不事先告訴你，你是不會發現這是殘疾孩子們的表演。第二個節目是雙人舞蹈，一個啞巴少女和一個獨腿少女為我們表演了優美的舞蹈。當我看見獨腿女孩表演時，摔倒了，伙伴為她遞上拐棍。可倔強的女孩為了整體美，硬是扔掉拐棍。倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，兩個女孩終于肩并肩以優美的舞姿完成了表演。臺下響起雷鳴般的掌聲，我的熱淚模糊了眼眶。

在我低頭抹淚的當兒，我聽見猶如云雀般的天籟之音穿透禮堂，在我耳邊響起。我以為是音響師在放宋祖英的CD。我抬頭定睛一看，只見主持人推著輪椅上了舞臺，輪椅上坐著一個失去了雙腿的女孩。原來是那女孩在唱，她連唱了兩首宋祖英的歌曲。我和羊聽的面面相覷，我發誓她唱得絕不比宋唱得遜色！羊也連連點頭表示贊同，我們家寶貝更是一個勁兒的拍巴掌，一副激動的樣子。剛開始寶貝還在悠然地吃著瓜子、喝著飲料。后來東西都被她扔地上了，她偷偷地俯在我耳邊悄悄說：“媽媽，他們是好樣的。我要把他們記在心里我回去后要寫看后感。”然后寶貝站在那里（我們倒數第二排，站著不會影響別人）神情專注地觀賞著精彩紛呈的表演。

接下來的一個節目是口技表演。小鳥鳴春、公雞打鳴、母雞下蛋、戰馬奔騰、小狗打架、汽車發動、火車啟動帶奔馳等等，表演節目的小伙子把各種聲音都學得惟妙惟肖，全場不時爆發歡快的笑聲和雷鳴般的掌聲。精彩的節目一次次把晚會推向高潮。

主持人渾厚、低沉的聲音把我們從快樂的顛峰拉回來。“樓宇在他八歲的那年，因為高壓電事故不幸失去了雙臂。失去雙臂的樓宇沒有因此而放棄對生活的熱情，他沒有了手，他用腳、用嘴，用常人無法想象的酸楚，用常人無法承受的艱辛，在北京殘疾人藝術學校就讀，并于2000年以喜人的成績被中央民族學院錄取。2004年樓宇以優異的成績畢業于中央民族學院。畢業后的樓宇在找工作的途中充滿荊棘和挫折，可樓宇沒有氣餒。他的書法曾經多次在國際和國內獲得榮譽，并被許多國外友人收藏。他以他的真誠和自己的實力終于征服了公司老板，征服了生活。下面就樓宇那次應聘我們藝術團把他的經歷改編成的真人真事的小品。請大家欣賞樓宇給你帶來的“應聘”。掌聲有請！

在大家期待的掌聲中，一位身著深藍西裝的小伙子上臺了。臺上的辦公桌上，一個老板（由藝術團的口語老師扮演）正在看文件。

“您好！”清秀的小伙子必恭必敬地給老板打招呼。

“小伙子，你找誰啊？”

“我找工作，您這不是寫著要‘招賢’嗎？”

“那把你的個人簡歷拿給我看看。”

“好嘞！”小伙子脫掉鞋子，彎下腰，用腳趾從西裝兜里拿出簡歷表，并單腳跳躍到老板面前，把簡歷表放到桌上。

“哎，哎，你這是干嗎呢？把腳放我辦公桌上，講不講文明了？”小伙子的腳還來不及縮回，被老板看見了并生氣地呵斥。

“對不起，我沒有手。”小伙子跳回原位，穿上鞋子。

“啊？”老板吃驚地走下位置，來到小伙子的身邊，用手摸摸小伙子的兩條塞在西服荷包里的袖子，原來都是空的。

“來，拿去吧。小伙子，我們這不收殘疾人。”老板默默地幫小伙子塞好衣袖，然后從荷包里掏出幾張百元大鈔遞給小伙子。

“不，我不要你的錢！”小伙子臉漲得通紅，激動地說：“我是來找工作的，我不是來討錢的。我承認我是殘疾人，但我不是殘廢人！”

老板為難地把手一攤：“可是小伙子，我們這都是高科技辦公，你沒有手怎么工作啊？”

“哼，不看你們‘招賢書’上寫著是高科技辦公，我還不來呢。”小伙子情緒依然很激動：“我雖然失去了雙手，但我還有腳，還有嘴巴。正常人能做到的事情，我照樣能做好！”

“好好好，來，試試看，這是一臺電腦，你會用嗎？”老板看小伙子一臉不屈不撓的固執，便讓他試試電腦。

只見，小伙子用腳拉開椅子坐下，然后脫掉鞋子，并快速脫掉襪子，接著移了移鼠標，兩只腳開始飛快的在鍵盤上敲打。只要了兩三分鐘，小伙子‘啪’地一聲最后點擊了一下打印機，接著，一張幾百字的自我介紹在老板目瞪口呆中飄然地從打印機里吐了出來。

本來鴉雀無聲的觀眾在小伙子最后那個瀟灑的“啪”的一聲后，全場再次爆發出雷鳴般熱烈的掌聲。淚水也再次濕潤了我的雙頰。

小伙子穿好鞋子，向老板鞠了一躬：“告辭了。”

“別走，小伙子，留下來。”老板急忙拉住小伙子，誠懇地說：“我們就是缺你這樣的人才啊。”

“您是說，你答應留下來了？”小伙子喜出望外地說。

“是啊”老板說：“來，告訴我你叫什么名字。我來給你簽個名。”

“我叫李自強（小品中的名），不，我自己來寫。”老板在驚詫中，忙把沾飽了墨水的毛筆躬身準備遞給小伙子的腳。

“我用嘴寫。”小伙子說。

小伙子用嘴巴噙住毛筆，走到準備好的寫字板上面的白紙跟前，刷、刷、刷寫下三個字‘李自強’。“應聘”在人們滿含的熱淚和經久不息的掌聲中順利結束。

接著我市高科技藝術學校的校長上臺擁抱了樓宇，并請他題字留念。樓宇欣然地用筆書在準備好了的白色宣紙上為我們人杰地靈的帝王之鄉------湖北鐘祥題下了“博愛”兩個栩栩生輝的大字。

最后一個節目“千手觀音”又一次把晚會推向高潮。這個節目是由六個男孩、十二個女孩組成的。演員們穿著金燦燦的服裝，在優秀手語老師的指導下，演員們表演的那樣和諧、完美。讓觀眾再次重溫了大年三十那令人震撼的氛圍，再次陶醉在演員們精湛的演技里。

晚會圓滿結束，所有演員用手語對我們說：我愛你們。為了表示對演員們的衷心謝意，手語老師教觀眾做謝謝你們。我們莊重的和老師一起做了兩遍，全場邊做手勢邊異口同聲地對演員們說：謝謝你們！

在經久不息的掌聲中，晚會拉下勝利圓滿的帷幕。

短短兩個多小時的晚會讓我們受益非淺，一種滿滿蕩蕩的激情燃燒在心，想想他們身體分別有著各種不同缺陷，但是他們沒有悲觀，沒有停止對生活的熱情，沒有放棄對理想的追求。他們的這份執著、這份堅強讓我們汗顏，我們好多人有著健康的身體，卻沒有健康的心態，看看他們，我們有什么理由不生活得更充實、更有活力？他們能在逆境中自立、自強、自尊、自愛，以堅強的毅力和滿腔的熱情演繹他們繽紛的人生。他們向我們詮譯了美的真正含義，那種不俗的美麗，叫做堅強！

如水的月光溫柔地傾瀉，照著我們回家的路；涼爽的秋風習習地吹拂，撫著我們的臉頰；我們的心卻久久不能平靜。因為心中裝著一份特殊的美麗，所以覺得今晚的月色特別美，前方的路也特別寬闊。

第三篇：有一種美麗叫堅強作文

有一種美麗叫堅強作文

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的有一種美麗叫堅強作文，歡迎大家分享。

每當提起‘美麗’這個詞語，人們往往會想起花，面貌，心靈或者是某種東西。而我卻不一樣，我想起的是堅強。

堅強使生命有了一個夢想，堅強使夢想變得更加堅定，堅強使夢想成為現實。

記得又一次：

我在街上與人發生了爭執，心里越想越難受，忍不住就哭了起來，他走了過來對我說：“每當我想哭的時候，我就會抬起頭看藍天，看看眼淚能不能倒流回去。”我便抬起頭，過了一會兒，心情也不那么壞了，倒是像天上的白云一樣潔白無暇。我要謝謝他，是他教會了我堅強。在以后，我每次想哭的時候就會仰望星空或者是藍天，眼淚流回去了。后來他去了另外一個城市，我想對他說：“延，你還在么？謝謝你，是你教會了我堅強。”

堅強雖然是一個十分樸素的名詞，但它卻能讓很多人把它變成華麗的動詞。

假如你是一棵樹，你會為我們支起一片樹蔭么？假如你是一條蚯蚓，你會為我們讓土地肥沃起來么？假如、假如《生命里沒有假如》這一本書的作者是王甲，前半部分順利的他，卻在后半部分得了絕癥，只有一雙眼睛能動，他也十分堅強。堅實用眼睛寫出一部不朽的作品——《生命里沒有假如》。

堅強，你雖然沒有牡丹花的美麗動人，也沒有天堂鳥的處處可愛；也沒有玫瑰花的楚楚動人；也沒有馬蹄蓮的高貴氣質；也沒有雞蛋花的芬芳清新，但你有一種獨一無二的精神，那就是堅強。

我們不要做一泓清泉，要做雄偉的瀑布；我們不要做一顆小草，要做高大的參天大樹；我們不要做在屋檐上唧唧喳喳的麻雀，要做展翅飛翔的老鷹。

只有堅強才能克服困難。想哭就抬起頭，我們要學習堅強，善于堅強。

美麗的近義詞并不是漂亮，而是堅強；美麗的反義詞也不是丑陋，而是膽小。

有一種美麗叫堅強。

記得從小，老師就經常鞭策我：“只要堅強，就不會被打敗，只要強壯，就沒人會踐踏你的尊嚴。”可小時候并不理解這句話的含義。指導現在，經歷了許多春秋，也終于了體會到了生活的耐人尋味。當初老師的話也在我腦海里沉浮。堅強，也許是生活中的議論太陽吧……

熱烈的驕陽，將我的思緒逮到了那個秋季運動會。

“沒想到秋天也有這么熱的天氣。”我把手舉過頭頂，捂著陽光，皺眉道。

我正站在塑膠跑道上，胸前掛著一張白布，上面是“四號”兩個大字。四百米沖刺跑的比賽就要開始了，而我就是本場比賽的一員。

望著看臺上百無聊賴的蕓蕓眾生，我的心忽然莫名的緊張起來。

是啊，對于我這個羞澀型的男生來說，這樣的場面雖不是恢弘壯闊，但也可以令我“心驚膽戰”了。

“400米沖刺選手注意了，請立刻回到跑道，比賽就要開始了。”我心一驚，急忙一陣小跑跑到跑道上……

“啪”，比賽開始！我想也沒想就沖了上去，好像一頭健壯的公牛“哞”的一聲就沖了過去。

我努力跑著，努力追上前面的人。就這樣跑著，沖刺著……

還沒到半圈，我就堅持不住了。雙腿像灌了鉛是的越來越重，眼前金星飛舞，使我沒了方向感，胸口發悶，是我呼吸不暢。

我一個趔趄，摔倒了，腿上多了一塊紅色劃痕，火辣辣的疼。

怎么辦？放棄？可看臺上的同學們還在喊著“加油”，繼續？可我的身體沉重得邁不開步子……

剎那間，我作出了選擇。

我站起來，看著終點的選手們正在查看成績，誰也沒注意到我。我拖著身子向他們走去……

我相信，我心中那不屈不撓的堅強開辟了一條輝煌之路，而那份美麗的堅強會像太陽般放射光芒……

堅強，是精神的體現，是成功的根本。

讓時間凝固在2008年5月12號14時28分，死神在那一刻悄然的降臨，四川汶川發生了8.0級大地震。那一刻，所有的一切都定格了。

在那次大地震中，有多少生命被無情的摧殘？其中，有步履蹣跚的小孩，有著對孩子有著無限寄托的父母，有盼兒孫滿堂的老人。無數的死忘，這是多么沉重的打擊。可，失去的親人會因為我們的悲傷而回來嗎？不，不會。悲傷挽救不了生命，還會賠上自己的。我們的汶川人們很堅強，他們擦干了淚水，堅強的走下去，堅強的從新生活，才有了現在美麗的汶川。

不管遇到什么事，什么困難，什么挫折，不管有過什么樣的悲傷，但切記不要軟弱。不要徘徊，不要憂愁，而是要跨越障礙，去追逐成功。

在抗戰時期，有多少中國人，因為沒有堅強的意志，而把自己的靈魂賣給了日本人，在他們身上，讓我們看到的'只是丑陋和無恥的縮影。但是，仍有許多能人志士，借憑著堅強的意志，一次又一次地打破了日本人的野心和陰謀，一次又一次的展現了堅強的獨特美。現在，仍有很多人展示著那堅強的意志，運動員們，借憑著堅強的意志，一次次超越了自己，一次次的超越了對手。

現在的我們更應該如此，作為中國下一代的接班人，我們更應該展現出堅強那屬于他自己的美。不經歷風雨，怎能見彩虹？面對暴風雨的襲擊，讓我們用堅強的意志來挑戰，讓我們大聲的喊出：“讓暴風雨來得更猛烈些吧”。

有一種美麗叫堅強，在我今后的生活中，可能會有更多辛酸和淚水，但都要堅強的活下去。要記住，生命因堅強而美麗。

有時候堅強也是一種美麗，我一直認為堅強的人是非常值得敬佩的，不管他的相貌如何。我看不起懦弱的人，我一直說服自己要勇敢面對困難，凡事都要臨危不懼。可我很難做到，有時我甚至鄙視自己。

曾滌生教育自己兒子要舉止穩重，我也常常督促自己做到，可這真的太難了。我現在常常想起高中班主任對我們說的話，冷靜冷靜再冷靜。忍人所不能忍，苦人所不能苦，造人所不能造，得人所不能得。這幾句話一直指導著我，雖然很簡單，但這卻是他一生的真實寫照，我們老師全身是病，可他并不因此而悲觀失望，相反他比誰看起來都“陽光”，渾身似乎有著使不完的勁。他很少向我們提起他的病，是不經意的時候讓我們知道的他是我見過的最能打動我的老師。即使我有千言萬語也不能表達我對我們老師的崇敬之情。只有和他生活在一起的人才能才能體會到他的“美”。

人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。這是一位偉大的哲人說過的話。現在我想說的就是人不是因為美麗才堅強，而是因為堅強而美麗。美麗是上帝給的可堅強是靠我們磨礪出來的給堅強的人和美麗的人讓我選擇，我會毫不猶豫地選擇前者。美麗的人只會一時勾起我們的興趣，而堅強的人會持久地在我們腦海浮現。空有美麗的面孔而無純凈堅強的心，這種人是非常不幸的，因為當人們知道他的真面目后，曾經對他的種種好感這時會變成討厭他的理由。我是為這種人感到非常悲哀的你的感想如何呢？

第四篇：有一種美麗叫分享

有一種美麗叫分享

有一顆種子被深埋在心底，因為土壤的覆蓋，它并不美麗，但它會生長，最后它真的很美麗??

只要有朋友的人都知道，朋友是想哭時，給你一個懷抱的人；朋友是郁悶時，可以用來發泄的“工具”；朋友是受傷時，撫平你心靈的人，朋友是開心時，一起逛街的人。

我有朋友，這是我值得慶幸的事，雖然我和她是兩個性格完全不同的人，她追求唯美，愛耍耍小性子，而我則有些隨便，有些“男子氣概”，沒有她那種細膩的性格，但是，我們的友誼卻那么堅固，因為在我們的內心已架起一座城堡，而這座城堡只屬于我們，里面種著的那顆種子，正成長著。更因為我們都學會了分享，這是我們守護城堡的武器。

不久前，妹妹過十歲生日，我捧著兩塊精心挑選的蛋糕，一路想象著和她一起吃蛋糕的情景，腳步不住地加快。但是，心急吃不了熱豆腐，一不小心，一塊蛋糕從手中滑落，向地面進軍。我嚇了一跳，趕緊保住另一塊，可是，這樣一來，就不能和她一起吃蛋糕了，我郁悶地走向她家，心里想著：如果是她給我送蛋糕，一定不會出現這樣的情況。

不知不覺，已經走到她家門口了，我敲了敲門，里面傳出她好聽的聲音：“來了。”她打開門，看到是我便無意地笑了笑，讓我走了進去。我從背后拿出蛋糕，說：“今天真的很倒霉，半路掉了一塊，不過，你吃吧，家里還有。”她看了看我，好像發現我在說謊，便說：“我吃不下這么多，一起吃吧。”其實，我們都很清楚對方的謊話，只是，都不捅破罷了，因為，這一刻，我們城堡中的種子正快速的生長著，因為此刻的我們正在分享著。

我很清楚地記著，那天，我們上完補習班回來，你說：“自從來到這個班就一直很壓抑。”我不知道你壓抑什么，我想問你壓抑什么，可是，看著你的表情，我就覺得你并不想說，我們就一直這么沉默這，很久很久。我在想：你為什么就不把我當作你發泄的工具，只讓我分享和你的快樂，那你的煩惱為什么不給我一些呢？你一直鎖著你心里的的那扇門，我要怎樣才能打開那扇緊鎖的門？城堡里那顆種子暫停了生長，它不再美麗下去。

不知為何，忽然想起陳思遠，她和吳彥希在一起時她們臉上那幸福的表情真的好讓我羨慕，她們分享著她們最真摯的友誼，而我們有過幾次呢？在友誼長成的樹上，有一個最甜、最美麗的果子，它叫做分享。龍游第三中學七年級 林聽雨

第五篇：有一種力量叫堅強（模版）

有一種力量叫堅強

許許多多的故事伴隨我快樂的成長。雖然這當中，有時絕望，有時悲傷，但是，它們之間有一種力量叫堅強。

記得一個盛夏的星期二，晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把大地烤的滾燙滾燙的，一股股熱浪使人窒息，雜草也耐不住陽光的暴曬，葉子都變成了細條。在酷熱的天氣下，我們迎來了體育課，踏著鈴聲我們說說笑笑的來到操場，并排成小方塊，而體育老師一告訴體育委員今天的的任務——追逐跑600米時，我們已經尖叫起來了，我心想：天哪，600米阿，相當于操場跑道兩圈阿！最后，終究改變不了事實，老師吹著一聲聲響亮而歡快的哨聲，而我們則踏著一部部悲觀而委屈的步伐。一個個跑走，終于到我了，剛開始跑一點都不累，到了半圈時，腿部有了一點酸痛；隨著石子的“嘲笑”和汗水的“引薦”。我終于跑完了一圈，這時的我已經疲憊不堪，但又堅持跑了半圈，正當我精疲力竭的我快累的倒在地上時，突然發現別人馬上就要超過我了，我從心里又突然起了一股力量：我堅定的站起來，飛快的奔跑，心里默念著：堅強堅強堅強。

終于，我跑到了終點，我的腿又酸又痛，可心里卻美滋滋的，因為，我認識并學會了堅強。有一種力量叫堅強。