第一篇：關于加強全區教職工隊伍管理的意見或建議

優化隊伍強化措施整合資源 推進我區教育事業又好又快發展

—全區教職工隊伍管理的意見和建議

(2011年8月)

近年來，我區認真貫徹實施《教育法》、《義務教育法》和《教師法》，大力加強教師隊伍建設，教師隊伍素質有了較大提高，隊伍結構進一步改善，教師積極性得到較好的發揮。但是，教師隊伍也面臨著一些亟待解決的問題，主要是：教師補充渠道不暢通，特別是農村教師長期得不到補充，造成學科結構和年齡結構不合理；存在無序流動，骨干教師仍然時有流失等。根據我校教師隊伍現狀，結合全區教育整體形式，在加強全區教職工隊伍管理方面提以下幾個建議，不當之處，敬請批評指正。

一、建立科學有序的教師、校長交流和流動機制

1.繼續嚴格執行中小學教師服務期制度，并適當擴大支教比例或年限。認真貫徹落實《教育部關于推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》（教人?2006?2號），繼續加強農村支教工作。建立城區中小學教師到農村服務期制度，在原有基礎上，適當增加支教年限和比例，并努力做到支教工作充分與教師晉級、年度考核、評先樹優掛勾，努力在全區形成建立“校對校”、“師對師”的城鎮對口支援農村教育和教 1

研幫扶制度，促進城鄉教育協調發展。

2.制定教育人才引進的配套措施，進一步加大人才引進的工作力度。近年來，我區骨干教師，尤其是農村骨干教師

往往通過招考等形式，從農村走進城鎮，甚至到市職學校任

教，這就造成了小部分骨干教師（主要是農村學校）的流失。

在新教師引進方面，我區大多招考我市應屆或往屆教育院校

畢業生或持有教師資格證的非教育院校畢業生，招收來的一

般為沒有實際教育教學經驗的大學生。因此，建議區教育局

可以在聯合人事局倡導“三支一扶”工作的同時，廣開思路，走出去，引進來，對引進的人才在諸多方面給予優先優惠，努力營造教育人才“洼地效應”，切實解決骨干教師流失問

題。

3.建立規范合理的人才管理體系。根據我區教育事業發

展和教育人才隊伍建設的要求，可借鑒先進地區的做法，教

育行政部門在人才交流服務中心的指導下，做好本轄區內教

育人才交流的各項服務工作。按照有關要求，建立和完善服

務體系，為區域內中小學人才招聘、教師互聘、人才流動、師范類畢業生就業提供信息咨詢、組織聯絡、人事代理等中

介服務，規范協調區域內教育人才的有序流動，優化教育資

源配臵。

二、繼續加強骨干教師隊伍建設

名師、名校長的培養對于我區教育事業的意義成為重

大。建議區教育局繼續加強骨干教師隊伍建設，全面推進我區教師隊伍整體上水平。一是建議適當擴大名師培養范圍和

人數；二是將名校長培養和名師培養做到有機結合，充分發

揮領導的帶頭作用；三是考慮補充學校管理干部的建設，不

僅局限于一年一次或幾次的培訓提高，可根據名師培養工

程，建立管理干部培養工程，并形成體系；四是名師、名校

長培養工程與學校督導評估工作掛勾，督促學校加大工作的投入和管理力度。

三、大膽創新，深入改革，不斷激發教師隊伍的內在活

力

1.積極穩妥地推進中小學人事制度改革。進一步建立激

勵機制，不斷完善綜合考核、校長選聘、教職工全員聘用制

等實施辦法，使改革更加符合多數教師的根本利益，更加符

合教育教學實際。

2.加大分配制度改革的力度。加強對現行的教師職務評

聘辦法改革的研究，試行按照“以崗定薪、崗變薪變、績效

掛鉤”的原則競聘上崗。探索“按任務定崗、按業績定酬、按項目分配”的辦法，建立起體現學校特點的具有激勵功能的工資分配機制，切實貫徹多勞多得、優勞優酬、以業績和

貢獻主導分配的原則。要采取有力措施，提高優秀教師、學

科帶頭人的待遇。對在教育教學工作中做出重大貢獻的教師

給予重獎。

3、繼續完善改革教職工考核制度和各類評先樹優制度

教職工年度考核關系到全區每一位教職員工的切身利

益，但從全區看，各校的考核制度各不相同，盡管各校的大

方向基本一致，但從小范圍來看，部分學校的考核制度傾向

性比較嚴重，存在不合理的地方，在一定程度了影響了教職

工的工作熱情。所以，建議教育局加大對全區各中小學年度

考核工作的督查和管理力度，督促各校繼續完善和改革考核

制度及各類評先樹優制度，真正把考核工作及評先樹優工作

做到最大限度的公開、公正。

四、切實加強教師和校長繼續教育

1.接受繼續教育是教師的法定權利和義務，教師應成為

終身學習的先行者和實踐者。繼續教育在我區一直正常開

展，但不能不看見，部分學校存在繼續教育形式化、校內繼

續教育開展不規范、不普及、不深入等現象，所以建議區教

育局繼續完善和加大中小學教師和校長終身教育體系建設，全面推進和實施教師專業發展計劃、骨干教師成長計劃。

2.繼續鞏固和完善中小學校長任職資格培訓、定期提高

培訓和高級研修制度。校長的水平將直接決定學校的發展。

建議區教育局繼續全面推進中小學校長培訓工作，培養和造

就一批具有現代教育理論素養、現代辦學思想、較強組織管

理能力的學校管理專家。圍繞素質教育的實施，積極進行校

長培訓工作的改革，著眼于解決教育教學管理中的實際問

題，切實貫徹理論聯系實際、學以致用、講究實效的原則。

五、進一步加強教師職業道德建設

教師職業道德關系到教育教學的成功與否，我區在教師

職業道德建設方面做了大量的工作，但從全區來看，也存在極少數教師對職業道德認識不夠，工作出工不力，甚至存在違法《教師法》現象存在，如極個別教師利用雙休和假期辦

輔導班等。建議區教育局在大力加大教師職業道德常規工作的同時，督促各級各類學校認真貫徹落實《公民道德建設實

施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。繼續教育要把師

德教育作為首要內容，按照教師成長規律，確定不同階段不

同類別的教師師德教育的內容和要求。切實推進我區教師職

業道德的整體提高。

第二篇：意見或建議

1、食堂沒小吃

2、中午的飯菜不是很熱

3、北校宿舍沒有掛衣服和手巾的鐵絲或架子（安裝空調時拆的）

4、北校女生宿舍7棟2樓沒有自動開水器

5、宿舍吹風機功率太小，多數女生反映3分鐘吹不干頭發

6、廢舊自行車應該進行清理，山上應該修建車棚

7、雨雪天氣防滑措施太少

8、逸夫樓應該再安裝一到兩部自動開水器

9、曬被子的地方太少，在綠化帶上曬被子影響美觀

10、下課鈴聲最好換成音樂

第三篇：領導班子意見或建議

領導班子意見或建議

篇一：民主生活會對領導班子成員的意見及建議

黨員領導干部民主生活會

征集意見及建議梳理匯總

1．思想觀念方面存在觀念落后，工作創新意識有待提高。

2．工作作風方面要加強機關作風建設，徹底根除作風浮躁和形式主義。

3．工作思路方面要充分發揮黨員的主觀能動作用，加強各項工作的督察，要注重細節。

4．工作舉措方面要明確工作思路和部門的職責分工，做好各項目的堅實后盾，更多收集有利于本單位工作發展的建議。多下基層，關心基層干部。

5．工作成效方面進一步明確工作的長遠目標

6．推進發展方面要挖掘潛力，加強管理、評估體制，進一步推進發展。

1、領導班子成績方面

（1）、領導班子整體政治素質高，在黨員干部中樹立了較好的形象。

（2）、領導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協調較好，在重大問題決策問題上，是通過大會討論決定，嚴格執行了重大問題集體討論制度。充分體現集體

力量，班子的團結統一。

（3）、領導班子思路清晰，戰略發展明確，（4）、領導班子敬業心、責任心強，經常無休息日，盡心盡職為紀檢、監察事業發展作貢獻，不計個人得失。

（5）、領導班子在廉潔自律方面，能以身作則，嚴格要求，自覺貫徹黨風廉正建設責任制，有效的防止了腐敗行為的發生，口碑良好。

2、主要問題。

（1）、領導應多下基層，了解基層黨員干部的實際生活情況，多幫助基層解決實際困難，建議多一些人性化管理，增加領導與基層干部的交流。

（2）、建議領導班子在培養年輕領導成員上應加大力度。加強對管理人才、專業人才的培訓，提高管理人員的意識和知識。

（3）、建議領導提拔干部要堅持公開公正標準，事前應將提拔的干部個人情況向廣大員工公示，廣泛征求員工意見，對已經提拔的干部應加強績效考核和監督力度。

（4）、領導在管理上制定了規章制度，但在檢查落實方面，持之以恒不夠。

（5）、建議領導對下屬應保持平易近人的態度，在工作中讓工作人員與領導之間保持一種輕松和諧的氣氛。領導的威信是靠人格魅力、專業水平和管理能力所樹立起來的。

(二)、對領導班子成員的意見及建議

1、總體評價。領導班子成員政治素質普遍較高，工作能力強，具有改革創新意識，班子成員之間團結協作好，有較強的敬業精神和事業心，能嚴于律己、廉潔奉公。

2、存在不足及建議。

（1）、個別領導要克服官僚主義，不能從表面上學習“三個代表”重要思想，要具體落實到實處，多維護群眾的利益。

（2）、個別領導包括一些中層干部，工作方法簡單，缺乏領導風范和藝術。

（3）、領導的工作方式、方法要改善，要以理服人，不能武斷。

篇二：對領導班子成員的意見及建議

對領導班子成員的意見及建議

在各級領導的正確領導下，班子成員分工明確，相互溝通協調較好，在重大問題決策問題上，班子的團結統一。領導班子整體政治素質高，在單位中樹立了較好的形象。領導班子敬業心、責任心強，盡心盡職為單位的事業發展作貢獻，不計個人得失。領導班子在廉潔自律方面，能以身作則，嚴格要求，自覺貫徹黨風廉正建設責任制，有效的防止了腐敗行為的發生，口碑良好。

2、主要問題。

（1）、應加強各部門之間的協調溝通，提高各部門的工作質量。加強辦事員的辦事效率，使薄弱環節加強管理和引導。

（2）領導應多關心科員，了解科員的實際生活情況，建議多一些人性化管理，增加領導與科員的交流。

（3）、建議領導班子在培養年輕領導成員上應加大力度。加強對管理人才、專業人才的培訓，提高高管人員和中層管理人員的意識和知識。

（4）、建議領導提拔干部要堅持“四化”標準，事前應將提拔的干部個人情況向廣大員工公示，廣泛征求員工意見，對已經提拔的干部應加強績效考核和監督力度。

篇三：對領導班子成員的意見及建議

對領導班子成員的意見及建議

1．思想觀念方面存在觀念落后，工作創新意識有待提高。

2．工作作風方面要加強機關作風建設，徹底根除作風浮躁和形式主義。

3．工作思路方面要充分發揮職工的主觀能動作用，加強各項工作的督察，要注重細節。

4．工作舉措方面要明確工作思路和部門的職責分工，做好各項目的堅實后盾，更多收集有利于本單位工作發展的建議。多下基層，關心基層干部。

5．工作成效方面進一步明確工作的長遠目標

6．推進發展方面要挖掘潛力，加強管理、評估體制，進一步推進發展。

1、領導班子成績方面

（1）、領導班子整體政治素質高，在職工中樹立了較好的形象。

（2）、領導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協調較好，在重大問題決策問題上，是通過黨委、董事會、股東大會討論決定，嚴格執行了重大問題集體討論制度。充分體現集體力量，班子的團結統一。

（3）、領導班子思路清晰，戰略發展明確，特別是金融行業競爭如此激烈的情況下，我們今天的不斷發展壯大，跟領導班子的努力分不開。

（4）、領導班子敬業心、責任心強，經常無休息日，盡心盡職為信合事業發展作貢獻，不計個人得失。

（5）、領導班子改革創新意識強，能正確面對金融業的環境形勢、大膽探索信用社改革創新思路。大力發展支農貸款，努力尋找新的利潤增長點，制定合理的計劃目標，促進了信用社發展。

（6）、領導班子在廉潔自律方面，能以身作則，嚴格要求，自覺貫徹黨風廉正建設責任制，有效的防止了腐敗行為的發生，口碑良好。

2、主要問題。

（1）、領導應多下基層關心職工，了解基層職工的實際生活情況，多幫助基層解決實際困難，了解職工的想法，切實為職工辦實事、辦好事。對職工反映的實際問題，不應推來推去，應積極協調解決。建議多一些人性化管理，增加領導與一線職工的交流。

（2）、建議領導班子在培養年輕領導成員上應加大力度。加強對管理人才、專業人才的培訓，提高高管人員和中層管理人員的意識和知識。

（3）、建議領導提拔干部要堅持“四化”標準，事前應將提

第四篇：家長意見或建議

部分家長意見或建議

1、希望老師能注意到每一個孩子的學習情況，學習差一點的孩子要特別關心，幫助孩子把成績補上去。

2、希望學校能夠經常給老師們開開會，多交流怎么樣才能給孩子們最實用最好的教育方法。

3、希望老師能多肯定孩子。

4、應培養孩子自學能力，提高學習效率。

5、伙食的樣式要多樣化一些。

6、要注意孩子使用飲水機的安全。

7、建議以班為單位開展主題活動，可加強同學之間交流互動，創造更好的教學環境；每節課留5分鐘學習課外知識，拓寬學生知識面。

8、希望班主任以外的任課老師也能留言。

9、多組織一些課外活動。多開展一些師生互動的活動。

10、希望給學生多添一些飯，孩子下午放學回家就喊餓，老師要多督促孩子吃飽。

11、建議能反饋一些學生在校學習情況，并能提供一些作品，以便家長及時了解孩子學習情況。

12、建議學校對于有些重要的通知或信息，可用群發短信的形式發送到家長手機上，這樣不易忘。有些學校已用此方法，我覺得可以借鑒。

13、學校要加強安保問題。

14、希望學校加強口語訓練，建立英語角，多鍛煉孩子口語能力。

15、課外是否能安排學生進行一些閱讀及講故事比賽，這樣就能促進孩子平時主動搜集閱讀材料，提高閱讀、演講及表演能力。

16、希望學校對老師也要更多的關照，老師身體好也可以更好地教學生，因為我總在家聽小孩說他老師嗓子啞了，生病了。

17、當前的小孩較任性，但對老師還是比較敬畏的，我認為多注意孩子的尊老愛幼、文明用語教育。

18、希望當孩子犯了錯誤時視情節輕重，適當給孩子一定的懲罰，光有獎勵是不行的，比如：遲到等。有時孩子并不能正確認識到自己的錯誤和錯誤造成的影響。

19、每班的學生太多了！

20、是否可以加強加量早讀？能讀才能記，才能認，才能背。

21、希望學校能多多把家長聚集起來，然后互相交流一下育兒方法，吸取一些方法和經驗，我覺得很重要。

第五篇：教職工隊伍管理制度

馬頭一中教職工隊伍管理制度

為了進一步嚴肅校紀校規，提高工作效率，實現管理的科學化、規范化，推動環縣一中教育教學健康快速發展，依據《教師法》、《教師資格條例》、國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》、《太康縣教育系統干部職工請假管理暫行辦法》和太康縣委、縣政府《關于加強學校領導班子及教師隊伍管理的意見》等法律法規及有關文件規定，結合我校實際，特制定本制度。

一、常規管理制度

1、建立優勝劣汰、獎優罰劣的競爭機制。對在教育教學中取得顯著成績或有其他突出貢獻的教師，按照《馬頭一中先進教職工（優秀班主任）獎勵制度、《馬頭一中學科競賽獎勵條例》和《馬頭一中中考獎勵制度》之有關規定，予以獎勵，并由辦公室備案，作為鎮級以上獎勵的資格審查和推薦上報的依據。

2、嚴格按照《教師資格條例》聘任教師，對已取得教師資格但工作責任心不強、態度不端正、教學成績低下且有違背《教師法》和《教師資格條例》的教師，按有關程序上報教育主管部門予以調離、解聘或撤銷教師資格。

對有下列情形之一的教師，依據《教師法》第三十七條和《太康縣中小學內部管理體制綜合改革方案》規定，上報主管行政部門，給予行政處分或解聘，解聘人員工資待遇按照文件有關條款執行，涉嫌犯罪的要移交司法機關懲處：

（1）教師在一年內的教學檢查中發現有兩次以上嚴重工作失誤的。

（2）教學常規工作落實不力，不能按要求備課、上課、批改作業、輔導每學期累計達不到總量50%的或屬于教師的工作由學生代勞的。

（3）職稱考核連續兩年定為不合格的。

（4）未向學校履行請假手續，擅自請人頂崗代課的。

（5）品德不良，行為不端，有損師表形象，或頂風違紀隨意體罰和變相體罰侮辱學生，或因教育方式方法不當，對學生造成人身傷害，造成嚴重后果或惡劣影響的。

（6）無視收費政策，巧立名目，私自搭車收費，在社會上造成不良影響和后果，情節較為嚴重的。年級組管理人員挪用公款，胡支亂花，欺上瞞下，中飽私囊的；財務人員賬務不清，不能履行規定的財務手續和崗位職責，不遵守財務制度，做假帳，開假條據、假證明，欺騙上級組織的。

（7）上班期間，從事第二職業，經商或變相經商，或讓其家屬在校園擺攤設點，擾亂學校正常的教學秩序，經有關部門、學校領導制止仍不改正，我行我素的。

（8）無正當理由，拒絕接受學校分配的工作任務，或故意不完成任務給學校工作造成較為嚴重影響的。

（9）不服從學校領導，不通過正當渠道反映意見而采用恐嚇、謾罵、匿名信息等不正當手段威脅攻擊學校領導和教職員工的。

（10）撥是弄非，拉幫結派，影響團結，造成嚴重后果的。

（11）不能勝任本職工作，教師所任學科教學成績在學校檢測中居于可比較班級末位且成績差距較大，經教育仍不改正且態度不端正的。其他人員不能按要求完成崗位任務，對學校工作造成嚴重影響的。

（12）參與有違教師職業道德的娛樂活動的，參與聚眾賭博、賭資較大，被有關部門查獲，影響十分惡劣的。

（13）采用提供假數據、匯報假情況等不正當手段騙取成績榮譽，或在市、縣、校組織的教學質量檢測過程中，營私舞弊，弄虛作假的。

（14）未報學校批準，隨意帶領學生參加校外活動影響教學的。

（15）未經學校同意，私自外出考察學習或進修的。

（16）安全意識淡薄，防范措施不力，玩忽職守，造成不安全事故的。

（17）無視上級政策，以收費為目的亂辦各種補習班，亂訂教輔讀物的。

（18）經常參與迷信、邪教等非法組織活動的。

3、對于一些常請假、請長假、變相請假或占編不在崗的職工（包括招聘教師），由辦公室知會并督促本人提出相應申請，學校按管理權限上報教育主管部門處理，工資從離崗之日起全部停發。

4、未經學校同意，教育主管部門批準擅自到外單位上班或到外校兼課的教師，停發全部工資。

5、不許停薪留職或以借用病假、交流、離職進修為名的變相停薪留職，對以上借口離崗的教師，學校及時下達《限期返校通知單》通知本人，對愈期不歸者，報請有關部門予以辭退。

6、嚴禁教師的代崗、脫崗、歇崗行為，未到規定退休年齡的教師不得歇崗，否則，從歇崗之日起停發其工資。凡達到退休年齡的教職工，接到退休通知后要及時辦理退休手續。未達到退休年齡，長期病休不能正常工作，男年滿55周歲、女滿50周歲以上者，經縣以上醫院鑒定確屬喪失工作能力的，由醫院出具診斷鑒定證明，經本人申請，學校加注意見，報組織、人事部門批準后，可提前退休。未接到退休批文前，必須堅持在崗工作。

二、教職工請銷假制度

1、請假手續與批準權限

（1）教職工必須嚴格按照學校規定的作息時間上下班（課），按時參加學校的各種會議，不得無故遲到、早退或曠工（會），工作時間不得脫崗。根據教職工享有寒暑假的特點，正常工作日原則上不準請假，確有特殊情況或因公出差，需提前履行請假手續，一般5天以內，由主管副校長簽批，5天以上由校長加注意見，報教育主管部門審批。學校行政管理干部請假5天以內由校長簽批，5天以上報教育主管部門批準。教職工請假時必須填寫請假條，如實申述請假理由及需假天數，經有關領導批準后，持批條到分管部門安排手頭的工作，然后方可離崗，假滿返校后應及時向相關部門及領導銷假，外地就醫銷假要持有關就診資料，否則按曠工對待。各部門在安排好請假教職工的工作同時，應做好考勤登記，每一學期未交校辦室統一匯總、核對，作為計發出勤獎的依據。

（2）直系親屬或本人婚嫁，請假7天以內不扣發出勤獎，喪假根據實際靈活掌握。病假2天以上須憑醫院證明辦理請假手續，無證明按事假標準執行，直至全部扣除。

2、請假類別和期限

（1）事假全年事假累計不超過10天者，工資照發；超過10天者，每超1天扣除日工資的50%；累計超過30天者，每超1天扣除日工資的100%；連續事假超過1個月，累計超過3個月者，當年考核不得定為優秀；連續事假3個月，累計超過6個月者，當年考核直接定為不合格，不晉升工資。

（2）病假病假1個月以內，必須憑相關醫學證明按相關審批權限審批；1個月以上，必須憑縣級以上醫院醫學證明，并附相關病歷原件、復印件進行審批。病假2個月以內的，發給原工資；超過2個月的，從第3個月起，工作年限不滿10年的，發給本人工資的90%，工作年限滿10年的，工資照發；病假超過6個月的，從第7個月起，工作年限不滿10年的，發給本人工資的70%，工作年限滿10年的，發過本人工資的80%確系重大疾病生活不能自理者，憑縣級以上醫院醫學證明、住院證明，另行對待。全年請假累計超過1個月的，當年考核不得定為優秀；因病不能正常上班超過半年的，當年考核定為基本合格，超過一年定為不合格。

（3）婚假縣內5天以內、外地10天以內（包括節假日），工資照發，不扣發出勤獎。

（4）產假晚婚晚育并領取獨生子女證的休產假150天，正常產假90天。多胎生育的，增加產假15天，工資照發，不扣發出勤獎，休產假須持準生證辦理請假手續，銷假持出生證明辦理手續，若違反政策生育，按曠工論處。

（5）節育假按計劃生育政策，男扎7天，女扎30天，人流15天，放環2天，工資照發，不扣發出勤獎。

（6）所有假日1周以內不計節假日，1周以上不除節假日。

3、曠工及其處理

（1）凡屬下列情形之一者，按曠工對待：①未請假或請假未獲批準而擅自離崗者；②私自請人頂崗未經學校或教育主管部門批準者；③請假期限已滿，不續假或續假未獲批準而愈期不歸者；④請假理由經查與事實不符者；⑤不服從組織調動、交流和工作分配、不到崗工作者；⑥不參加或不按時參加學校例會等集體活動者。

（2）曠工處理：①曠工期間由財務部門按曠工人員日平均工資總額的2倍扣發，并按20元/天扣發出勤獎，曠課1節、曠會1次，按曠工半天計扣工資和出勤獎，遲到、早退4次按曠工半天計，各種會議請假2次按事假半天扣除出勤獎。扣除部分由財務部門專戶管理，用于聘用教師的費用和工作獎勵。對曠工人員視其情節輕重，進行批評教育或紀律處分。②長期脫崗者不享受出勤獎。③教職工無故連續曠工超過15天或全年累計超過30天者，由學校核實后報縣教育局、人事部門參照《國家公務員暫行條件》有關規定予以辭退。

三、教師脫產進修制度

（1）教師參加本科及以下學歷進修，原則上以在職函授或自學考試為主，確需脫產進修的，須由本人提出申請，學校簽字同意后，再履行相關手續。

（2）公派教師工作滿三年后，方可提出脫產進修申請。

（3）脫產進修人員學習期間占本校編制，專業技術人員不計算專業年限，發全額工資的70%，剩余30%待畢業回校后，由單位補發。如畢業后私自在外聯系單位的，要求本人交回已領取的70%的工資，否則，不予辦理調動手續。

（4）教師進修專業必須屬原師范院校師范類專業，原則上申請進修專業要與本人任教學科相一致，不允許進修與教學無關的專業，否則，晉職、晉級按原學歷對待。

（5）專科畢業工作滿三年者方可申請離職進修本科，本科進修期滿后原則上不允許進修研究生。確需進修的，停發本人全部工資，畢業回本校（縣）工作后，再行補發。

（6）參加進修考試后本人須持《入學通知書》，經學校、教育局簽發《離職進修通知卡》后，方可離職進修。

（7）凡經單位同意、教育局批準派出離職進修人員每期必須向學校提供學習證明、學習成績和操行評價，否則，按曠工處理。未經學校同意、教育局批準，私自外出進修者，以曠工論處，停發工資，并嚴肅處理。對已脫產進修畢業超期未歸的，由學校辦公室發出通知，限期一月內回學校工作，愈期不歸者，按有關規定和程序予以辭退。

（8）招聘教師原則上不允許離職進修，確需進修的，由學校上報教育局，解除聘用關系后，方可申請進修。