第一篇：鄞州塘溪鎮(zhèn)上城小學(xué)教師五年培訓(xùn)計劃

鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)上城小學(xué)教師培訓(xùn)計劃

一、總則

第一條 為不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學(xué)技能，根據(jù)教育 部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《浙江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》及《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實際，特制定《鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)上城小學(xué)教師培訓(xùn)計劃條例》（以下簡稱《條例》）。

第二條本《條例》適用于我校取得教師資格的在職教師。

第三條教師培訓(xùn)，是指對取得教師資格的在職教師進(jìn)行提高思想政治、職 業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)修或培訓(xùn)。參加培訓(xùn)是教師的權(quán)利和義務(wù)。

第四條 我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實行集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等形式的有機(jī)結(jié)合，堅持和貫徹以教師為本的原則。由教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)校統(tǒng)一管理，教師自主選擇，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過競爭提供培訓(xùn)項目，依法有序、科學(xué)合理地進(jìn)行組織和開展。

二、內(nèi)容、形式與類別

第五條 教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)周期為5年。教師培訓(xùn)自主報名可登陸省教育廳師訓(xùn)平臺（http://122.225.201.248）。

第六條 學(xué)校從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)和執(zhí)教能力出發(fā)，制定教師培訓(xùn)5年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃，并根據(jù)教學(xué)安排需要，以及培訓(xùn)經(jīng)費情況、教師培訓(xùn)申請，統(tǒng)籌安排教師參加培訓(xùn)。

教師根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)課程、形式和時間，選擇培訓(xùn)項目，并在學(xué)校作出新學(xué)期教學(xué)安排前，向?qū)W校提出參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的申請。

第七條 我校教師網(wǎng)上自主報名培訓(xùn)遵循地點上以就近或遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主、時間上以假期培訓(xùn)為主的原則，以不影響正常教學(xué)。

第八條 我校教師繼續(xù)教育主要分為以下幾種類型：

（一）新任教師和校長培訓(xùn)

新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時的培訓(xùn)，其中實踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時數(shù)。

新任校長到崗一年內(nèi)須參加300學(xué)時的任職資格培訓(xùn)，其中集中培訓(xùn)不少于90學(xué)時。新任校長任職資格培訓(xùn)的時數(shù)，不列入校長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)時數(shù)。

教師和校長參加由各級教育行政部門或?qū)W校指定的培訓(xùn)項目培訓(xùn)時間可累計計算。

（二）教師職務(wù)培訓(xùn)

五年一個周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時，其中校本培訓(xùn)時間的計算不超過總學(xué)時的三分之一。教師周期內(nèi)培訓(xùn)時間，可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓(xùn)時間一般不低于24學(xué)時，周期內(nèi)至少參加一次不少于90學(xué)時的集中培訓(xùn)。

（三）骨干教師培訓(xùn)

教育教學(xué)成果突出的中青年教師經(jīng)學(xué)校推薦、教育行政部門批準(zhǔn)，可參加以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為目的的培訓(xùn)。時間上打破束縛，按上級部門安排為主，老師自已及時調(diào)整好教學(xué)工作。

（四）提高學(xué)歷層次進(jìn)修

已具有合格學(xué)歷的學(xué)科骨干教師，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，可參加專業(yè)對口的高一層次學(xué)歷和第二學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)分獲取方面等同于參加同期其他形式的培訓(xùn)。

（五）其他類別培訓(xùn)

根據(jù)中小學(xué)教育教學(xué)的特殊需要開展的應(yīng)急培訓(xùn)、專題研修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等，其獲得的成績以折算學(xué)分的形式與教師職務(wù)培訓(xùn)成績互通。

三、組織、經(jīng)費保障與考核獎懲

第九條我校教師繼續(xù)教育工作，由分管校長負(fù)責(zé)，相關(guān)部門落實。校長是教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校要建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和要求，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的指導(dǎo)組織和檢查考核，適時對教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行評估，提出個性化的改進(jìn)意見。

第十條我省教師實行五年一次的教師資格再認(rèn)定，繼續(xù)教育學(xué)分獲取是重要指標(biāo)之一，采取教師資格一票否決制。經(jīng)審核，五年一個周期內(nèi)未按要求獲取

學(xué)分的教師將免去教師資格，免去教師資格的教師將有兩年時間重新獲取教師資格證書，再聘上崗。

第十一條 學(xué)校要按照不少于學(xué)校年度日常公用經(jīng)費預(yù)算總額10％的比例，提取教師培訓(xùn)經(jīng)費，主要用于老師按照學(xué)校年度培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的培養(yǎng)費、資料費、住宿費、差旅費和伙食補(bǔ)助費等開支。

第十二條 教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學(xué)時的培訓(xùn)，原則上培訓(xùn)費用應(yīng)由本級財政和學(xué)校全額保障。

教師參加區(qū)域外自主培訓(xùn)。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，憑培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和實際培訓(xùn)課時數(shù)，在培訓(xùn)課時報銷經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)報銷培訓(xùn)經(jīng)費。超出標(biāo)準(zhǔn)限額部分，由教師個人承擔(dān)。教師報銷培訓(xùn)費用時，必須出具培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)部門的正式發(fā)票和學(xué)分卡。住宿費按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定憑發(fā)票報銷，車旅費原則上按公交線路最低標(biāo)準(zhǔn)報銷。

第十三條 教師培訓(xùn)資金須專項用于教師培訓(xùn)，學(xué)校每年公布一次，自覺接受教師監(jiān)督。

第十四條 學(xué)校應(yīng)依據(jù)教育行政部門的規(guī)劃，制定本校教師繼續(xù)教育的計劃和實施方案；組織實施各類繼續(xù)教育的在校在崗培訓(xùn)；檢查教師參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)情況；建立教師繼續(xù)教育檔案；落實教師繼續(xù)教育政策，把培訓(xùn)和使用結(jié)合起來。

第十五條 學(xué)校要建立教師培訓(xùn)工作考核制度，將教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)情況列入教師年度績效考核指標(biāo)，并將考核結(jié)果作為教師聘用、聘任、晉級、評優(yōu)、獎勵的必要條件。

第十六條無正當(dāng)理由拒不參加培訓(xùn)或者擅自中斷脫產(chǎn)進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校將按上級有關(guān)規(guī)定取消其職務(wù)評聘資格，或延緩其職務(wù)評聘，進(jìn)修、培訓(xùn)費用由其本人承擔(dān)。

四、附則

第十七條本《條例》由塘溪鎮(zhèn)上城小學(xué)校長室負(fù)責(zé)解釋。本《條例》自正式發(fā)布之日起施行。

2011年6月5日

第二篇：鄞州首屆塘溪名人文化旅游節(jié)活動精彩紛呈

鄞州：首屆塘溪名人文化旅游節(jié)活動精彩紛呈

近日，位于鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)的沙氏故居、沙耆故居、童第周故居、周堯故居修繕一新，正積極準(zhǔn)備10月份舉辦的首屆塘溪名人文化旅游節(jié)。

據(jù)了解，首屆塘溪名人文化旅游節(jié)是2010寧波旅游節(jié)分會場活動之一，以“追尋名人足跡，探訪美麗山村”為主題，主要活動包括塘溪名人專題講座、“名人故里〃塘溪印象”攝影攝像作品展、沙孟海書法展、周堯昆蟲標(biāo)本展、“游名人故居、親山水風(fēng)光”網(wǎng)民游故居、“游名人故居，立革

命志向”征文比賽等。

為促進(jìn)塘溪名人故居保護(hù)開發(fā)，鄞州區(qū)、塘溪鎮(zhèn)相繼投入近1000萬元，對塘溪四大名人故居進(jìn)行修繕。塘溪鎮(zhèn)黨委書記謝賽定認(rèn)為，塘溪四大名人故居的建成，對塘溪經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有很大促進(jìn)作用。今后，除了充分發(fā)揮自身山水小山村特色外，可共享東錢湖、象山旅游資源，特別是象山港連接線工程啟動后，將在塘溪管江村設(shè)置岔口，屆時塘溪將納入整個高速公路交通網(wǎng)絡(luò)中，交通會更加便捷。

第三篇：遂城小學(xué)教師培訓(xùn)十二五計劃

遂城小學(xué)“十二五”教師校本培訓(xùn)工作計劃

據(jù)《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，依據(jù)《遂城小學(xué)“十二五”教師校本培訓(xùn)規(guī)劃》要求，結(jié)合本校實際情況，特制定遂城小學(xué)“十二五”教師培訓(xùn)工作計劃。

指導(dǎo)思想 ：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點，以“積極主動、切合實際、自主創(chuàng)新為工作思路”，以“兩結(jié)合，兩為主”為培訓(xùn)形式，本著面向全員，打造名師，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，整合教育資源，促進(jìn)優(yōu)勢教育資源共享，全面落實教師培訓(xùn)工作。

工作目標(biāo)：

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師“教書育人，為人師表”的意識，全體教師師德水平都能達(dá)到市局制訂的“師德考評量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求。

2.認(rèn)真開展全鎮(zhèn)教師的教育科研培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在實踐中提高出成績，力爭每年有10篇左右高質(zhì)量的論文公開發(fā)表在省國家版刊物上。

3.繼續(xù)開展好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和使用，40周歲以內(nèi)的教師人人會制作課件。

4.發(fā)揮學(xué)校在教師培訓(xùn)工作中的核心地位，立足學(xué)校校本培訓(xùn)，配合教育局做好對青年教師八項基本功的考核評比工作。加大教師繼續(xù)教育的力度，教師全員培訓(xùn)率達(dá)100%。

5.加大對骨干教師的培訓(xùn)，采取請進(jìn)來，走出去的辦法，給骨干教師壓擔(dān)子，不斷提供讓他們施展才華的機(jī)會，力爭三年內(nèi)再出幾名在市內(nèi)外乃至省內(nèi)外有影響的教師。培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模”。學(xué)校每學(xué)年舉行一次“師德標(biāo)兵”評選活動，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針的教改信息。組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。

進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制訂相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《東平縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制定課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功達(dá)標(biāo)活動的同時，在中年教師中相繼開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測和評價工作的展開。同時，以教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。

（1）新教師的入門培訓(xùn) 主要指剛參加工作1-3年的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備1-2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案、組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

（2）青年教師的培訓(xùn)

主要指工作3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)去，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新”、“ 以優(yōu)帶新”、“ 以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《新課程理念下師生關(guān)系的研究》、《教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究》和《問題學(xué)習(xí)法研究》，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)心得。

我們還要在提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革的有所認(rèn)識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。是自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強(qiáng)青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作。班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要負(fù)責(zé)人，有些自身素質(zhì)具備的青年教師已經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征開展有針對性的班務(wù)活動，如何根據(jù)不同兒童的個性特點進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。

（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實際尋找研究專題；二是以能力為關(guān)鍵，我們主要抓掌握教材的能力、駕馭課堂的能力、教育教學(xué)能力、科研和創(chuàng)新的能力。我們堅持走出去、請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個性，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。培訓(xùn)方法

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次型，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以使全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)校將相繼邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。

（三）專題沙龍 學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍互動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“讀書筆記”和“教后記”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校每學(xué)年對該兩個手冊進(jìn)行質(zhì)量評比。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的有時，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進(jìn)行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相繼安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課時的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強(qiáng)化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。每學(xué)期期末開展教案設(shè)計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設(shè)計教法的能力；精選教育教學(xué)過程的典型案例，讓教師進(jìn)行理性分析，提高教師理論與實際結(jié)合運用的能力；組織多媒體課件設(shè)計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓(xùn)中享受成功。

（六）閱讀生活

1.倡導(dǎo)新的讀書方式，構(gòu)建學(xué)校校園讀書文化，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。校園讀書氛圍的營造是學(xué)校讀書活動重要組成部分，為促進(jìn)讀書文化的建設(shè)，具體做好三步工作。首先舉辦“校園讀書沙龍”，每人每學(xué)期發(fā)表一個話題，然后其他教師隨意發(fā)表意見；其次，在教師學(xué)習(xí)時間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會（青年教師一月至少一篇）。

2.借助學(xué)校論壇或者教師個人博客，搭建讀書交流平臺，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)讀書文化。在論壇中書寫讀書心得、教學(xué)體會、生活感悟，以真誠的溝通與交流，與其他教師建立心靈的聯(lián)系，滿足教師的思想溝通和文化休閑的需要。

3.完善新的讀書活動評價制度。讀書活動評價分為綜合評價和個性評價。既評選優(yōu)秀讀書個人，優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得、教師博客等，也評選優(yōu)秀讀書年級組，并給予一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。

四、培訓(xùn)組織

學(xué)校成立教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組有關(guān)成員根據(jù)本培訓(xùn)計劃的安排，對自己所承擔(dān)的培訓(xùn)工作作出相應(yīng)的落實計劃，按序時進(jìn)度組織實施。每學(xué)期對該項工作的業(yè)績做出專題評估。

第四篇：中塘小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)計劃.

中塘小學(xué)近三年教師素質(zhì)提升培訓(xùn)規(guī)劃

根據(jù)浙政辦發(fā)〔2005〕39號文件《浙江省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳省財政廳關(guān)于全省農(nóng)村中小學(xué)“四項工程”實施辦法的通知》和浙教師[2004]288號文件《浙江省教育廳關(guān)于組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》的精神,結(jié)合我校教育改革的現(xiàn)狀,我校教師素質(zhì)提升培訓(xùn)將以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點, 3年內(nèi)計劃完成教師144學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。在永嘉縣教育局和縣進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排下,在2005年至2007年這三年期間,通過有計劃、有重點、分層次的進(jìn)行素質(zhì)提升培訓(xùn),滿足教師專業(yè)化成長的需要,使中塘小學(xué)師隊伍的整體素質(zhì)得到提高。結(jié)合我校的實際情況,特制訂近三年教師素質(zhì)提升培訓(xùn)的規(guī)劃。

一、教師基本情況分析

永嘉縣上塘鎮(zhèn)中塘小學(xué),是一所擁有19個班級,學(xué)生900名,教職工45名的城鎮(zhèn)學(xué)校,隨著端西片和金塘村移民的不斷遷入,我校學(xué)生數(shù)在近幾年內(nèi)會有大幅度的增加,師生用地面積教嚴(yán)重不足,教學(xué)資源的短缺制約著學(xué)校的發(fā)展,要解決這一突顯的矛盾,是教育行政部門的行為,為此,縣教育局已經(jīng)投入了大量的資金,著手學(xué)校的擴(kuò)建工作,現(xiàn)已進(jìn)入施工階段,在不久的將來,中塘小學(xué)會是一所上規(guī)模的大學(xué)校。俗話說:兵馬未動,糧草先行。在學(xué)校辦學(xué)“硬件”提高的同時,學(xué)校辦學(xué)“軟件”更需要提高,更需要先行一步。提高教師的素質(zhì)已擺在我校工作的重中之重。我們要借“浙江省教師素質(zhì)

提升工程”的東風(fēng),在原來校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,要邁開大步,大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)實踐與教學(xué)探索。更要花大力氣搞好校本培訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)。

教師素質(zhì)的高低直接影響著素質(zhì)教育的成敗,也直接影響著我校辦學(xué)的成敗。擁有一支師德好,業(yè)務(wù)精,理念新、技術(shù)好的教師隊伍,是我校辦學(xué)的最基本的需要。也是新時代對教師的呼喚。我校教職工數(shù)45人,女教職工占大多數(shù),共有30人,男教職工15人。本科學(xué)歷5人,大專學(xué)歷25人,中師學(xué)歷10人高中學(xué)歷5人。平均年齡34。其中小學(xué)高級教師17人,小學(xué)一級教師20人,小學(xué)二級教師4人,職稱未定級4人(畢業(yè)生。黨員17人。他們具備了較好的學(xué)科知識水平和業(yè)務(wù)理論水平。有比較

扎實的教學(xué)基本。大部分教師參加本科函授,繼續(xù)提高自己的知識水平,樹立了終身化學(xué)習(xí)的良好理念。老師們敬業(yè)愛生,為人師表,遵守紀(jì)律。由此可見,我校師資力量雄厚,教師資歷高、素質(zhì)好。中塘雖說是城鎮(zhèn)學(xué)校,但尚未擺脫農(nóng)村小學(xué)那種辦學(xué)模式和水平。辦學(xué)條件比較落后,在一定程度上影響了教師的專業(yè)化成長。如設(shè)備的短缺造成了我校教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用的影響。課件制作是我校教師面臨的一個重大而困惑的課題,也使得我校教師在這方面顯得落后。在不久沒有設(shè)備短缺這個矛盾一定會得到解決,但是教師應(yīng)用能力也要相應(yīng)跟上,因此急需要在此次教師素質(zhì)提升培訓(xùn)中,組織我校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段在教學(xué)中的運用。教師搞科研的真正目的還是僅僅為評職稱加分,真正意義上想促進(jìn)自身專業(yè)化成長就比較少了。因此有了沒評職稱的人學(xué)習(xí)熱情高,評了職稱的人學(xué)習(xí)熱情低一種現(xiàn)象。這種思想狀態(tài)可能存在于每個學(xué)校,我們想通過此次培訓(xùn)修正這種思想,轉(zhuǎn)變觀念。綜上所述,我校確定了以下的培訓(xùn)目標(biāo):

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,及時更新教育觀念,增強(qiáng)發(fā)展的信心和動力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、通過學(xué)習(xí)幫助教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點,深入探究學(xué)科教學(xué)的一個專題,解決新課程實施過程中的實際問題,顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。

3、通過學(xué)習(xí)幫助教師了解E-環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、學(xué)習(xí)的途徑與方法,使我校教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,充分利用教師網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。

4、通過學(xué)習(xí)提高教師的合作意識和參與熱情,逐步建立以學(xué)科為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)隊,定期開展學(xué)習(xí)與討論,共享課堂教學(xué)體會、學(xué)生管理經(jīng)驗與培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形成。

三、培訓(xùn)對象

近二年內(nèi)未退休的在職教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)課程分公共課程和專業(yè)課程兩類,由師德與教師職業(yè)、新課程學(xué)科教學(xué)評價、新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析、E-環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修等四個板塊組成,按照省教育廳提出的“統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的要求,根據(jù)省教育廳的要求和縣教師進(jìn)修學(xué)校的安排,我校從2005年開始,我校教師在三年內(nèi)完成所有的培訓(xùn)任務(wù),每年完成三分之一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使全體教師積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí),最后通過順利的考核和驗收,使每個教師的素質(zhì)在真正意義上有明顯的提高。

五、培訓(xùn)形式

1、采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)由教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)。校本培訓(xùn)要以教師的課堂教學(xué)實踐為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教師的個人研修,強(qiáng)調(diào)教師在實踐中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理論,形成新的教育觀念和教育行為。校本培訓(xùn)是我們此次教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工程的重點,立足本校,以校為本,開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們根據(jù)本校教師的個性特點以及現(xiàn)有的教學(xué)水平、基礎(chǔ),有針對性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、采用理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓(xùn)就可以完全解決的,它還需要一個由理論到操作的實踐過程,需要一個從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。因此,我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點與難點,加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),督促教師做好讀書筆記,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,同時,要加強(qiáng)實踐的操作,把學(xué)到的知識,得到的體會及時下課堂進(jìn)

行教學(xué)實踐,學(xué)以致用。尤其要提高計算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力。

3、師徒結(jié)對活動。在三年內(nèi)組織本校與本校的教師師徒結(jié)對以及本校教師與外校教師師徒結(jié)對。這樣加強(qiáng)了教師與教師之間的信息交流,互相幫助、互相促進(jìn)。同時,也加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)交流,取人之長、補(bǔ)己之短,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

六、培訓(xùn)安排

1、準(zhǔn)備階段(2005年8月——2005年12月。主要工作: 1調(diào)研摸底,并在此基礎(chǔ)上,確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式,擬定培訓(xùn)計劃。2召開教師繼續(xù)教育工作會議,明確分工,落實任務(wù)。3做好本校教師素質(zhì)提升培訓(xùn)報名造冊等工作。

4根據(jù)永嘉縣教育局素質(zhì)提升培訓(xùn)計劃,結(jié)合學(xué)校實際,制定素質(zhì)提升培訓(xùn)計劃,明確培訓(xùn)目的、要求、內(nèi)容和培訓(xùn)人員,制定相應(yīng)的考核辦法,并報永嘉縣教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn)。

2、實施階段(2006年1月——2007年10。主要工作: 1 分班集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)我們上塘學(xué)區(qū)的學(xué)校主要安排在2006年下半年,到那時我校教師將參加由教師進(jìn)修學(xué)校組織的第三批培訓(xùn)活動,大致安排24學(xué)時,學(xué)習(xí)內(nèi)容有:

一、師德與教師職業(yè);E-環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修——理論與操作;E-環(huán)境下的

中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修——學(xué)習(xí)指南；新課程學(xué)科教學(xué)評價；新課 程學(xué)科設(shè)計與案例分析。2 實施校本培訓(xùn)。大致安排 30 學(xué)時，圍繞本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點 組

織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、實踐操作、教學(xué)觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新，一年內(nèi)完成至少 4000 字的讀書筆記，每個教師每學(xué)期至少上一節(jié)公 開課。每周舉行一次集體備課或?qū)ｎ}研討。請外校信息技術(shù)或課件行 家來校指導(dǎo)教師制作多媒體課件和使用信息技術(shù)。外請專家來校講座 不少于 2 次，幫助教師在實踐中更新觀念。積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的形成。3 加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的管理。每次學(xué)習(xí)實行考勤制度。培訓(xùn)前，要求教師寫好自培計劃。培訓(xùn)時，組織教師寫好作業(yè)；督促自學(xué)，組 織評聽課、評課；寫案例分析、寫說課稿并開展一次說課比賽；上公 開課和評優(yōu)質(zhì)課活動相結(jié)合。每個教師至少要寫出五篇教學(xué)反思；撰 寫論文一篇。以上材料放入本校教師樣本培訓(xùn)的檔案盒，以備教師進(jìn) 修學(xué)校的考核和學(xué)分的登記。

3、考評階段（2007 年底）。主要工作： 1 做好迎培訓(xùn)考核的工作。2 學(xué)分登記。根據(jù)教師檔案盒的材料，本校學(xué)分登記由專人負(fù) 責(zé)到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行登記。3）總結(jié)評價。每個教師要分析取得的成績、存在的問題，提出 新學(xué)年工作的思路。寫好培訓(xùn)的總結(jié)體會。

七、組織培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開展具體工作。

1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：李伍南 副組長：王少雄 辦公室主任：胡忍節(jié) 成 員：陳久鈿 徐春雪 李曉燕 陳瑋 胡曉景

2、工作分工。李伍南校長全面負(fù)責(zé)工作；王少雄負(fù)責(zé)培訓(xùn)考勤制度和學(xué)分登 記；胡忍節(jié)具體安排每次培訓(xùn)活動。徐春雪負(fù)責(zé)語文組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。李曉燕負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。陳瑋負(fù)責(zé)綜合組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。胡曉景 做好相應(yīng)的后勤工作。上塘鎮(zhèn)中塘小學(xué) 2005 年 12 月

第五篇：潯溪小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)5年規(guī)劃和進(jìn)修計劃

潯溪小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)5年規(guī)劃

（2011—2015年）

潯溪小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)進(jìn)修計劃

（__2011__年）