第一篇：2014年阿壩州初中教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)(物理)

2014年阿壩州初中教師遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)(物理)

新課標物理班學(xué)員 盧遠生

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實。在網(wǎng)絡(luò)上，我有幸近距離聆聽了各位專家、學(xué)者對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的精辟講解，認真觀看視頻、有效研讀資料、寫學(xué)習(xí)心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等研修，我對新課程理念的認識上了一個新臺階，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

1.領(lǐng)會新修訂的教師專業(yè)標準，提升教師的職業(yè)認同感和職業(yè)道德水平。在學(xué)習(xí)了諸位名師的成長事例后，我反思了自己的師德表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在很多的不足：在教育學(xué)生時缺乏耐心，特別是對問題學(xué)生在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的反復(fù)不予理解、缺乏耐心，關(guān)愛不夠；工作積極性不高，有時當(dāng)天的作業(yè)要拖到第二天才批改；在鉆研業(yè)務(wù)上缺乏鍥而不舍的勁頭等等。今后，我將努力改掉這些不足，力爭成為一名合格的“人類靈魂的工程師”。

2.理解“學(xué)生為本”、“德育為先”、“能力為重”的教育理念，形成持續(xù)、系統(tǒng)地改進教學(xué)行為的意識和習(xí)慣。

(1)學(xué)生為本，尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。

(2)師德為先，熱愛學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

(3)能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

(4)終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

3.掌握“備課”、“上課”、“觀課”、“評課”的核心技能與方法，結(jié)合本人所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，完成“備課”、“上課”、“觀課”、“評課”等實踐性作業(yè)，熟悉上述技能的規(guī)范化操作要領(lǐng)。

學(xué)校的生命是質(zhì)量；提高質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂；課堂的焦點是教學(xué)的效率和效益。教學(xué)的有效性內(nèi)在地包含了備課的有效性、上課的有效性、聽課的有效性、評課的有效性。以上課的有效性為核心，即備課為上課服務(wù)，是實現(xiàn)上課有效性的前提和基礎(chǔ)，聽課和評課圍繞上課展開，促進上課的有效。

有效備課

（1）有效備課，首先要研讀課程標準，第一，讀“前言”，把握基本理念； 第二，讀目標，增強目標意識；第三，讀“實施建議”，提高操作能力；第四，讀“附錄”從案例中受到啟迪。

（2）鉆研教材，實現(xiàn)“創(chuàng)造性地理解和使用教材”。第一讀文本，充分與作者、編者對話；第二讀《教師用書》，“站在編者的肩膀上”看教材，與編者對話，進而挖掘教材的教學(xué)價值；第三讀練習(xí)，進一步明確目標。

（3）了解學(xué)生，做到因材施教，把教學(xué)定位在“最近發(fā)展區(qū)”，影響學(xué)習(xí)的最重要因素是了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進行教學(xué)。

（4）設(shè)計練習(xí)，對學(xué)生進行針對訓(xùn)練、科學(xué)訓(xùn)練、強化訓(xùn)練，包括課內(nèi)練習(xí)、課外練習(xí)。

（5）寫教案，規(guī)劃課堂教學(xué)，形成文本。（這叫顯性備課，叫備課于書，其它叫隱性備課，叫備課于心。

備課不等于只寫教案，隱性備課最重要，要思考教法，寫教后記。

有效上課

上課必須以新課程理念為指導(dǎo)，理念是行動的先導(dǎo)。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實施的核心。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。課程要面向?qū)W生的生活世界和社會領(lǐng)域。教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。新課程改革主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師是課程的創(chuàng)造和開發(fā)者。評價的本質(zhì)功能在于促進發(fā)展。

觀課

聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺的基石；聽課是老師的基本功，是教師走上專業(yè)成長的一條重要路徑。觀課又稱“課堂觀察”，類似于我們常說的“聽課”。隨著新課程改革的實施，聽課變成了“觀”課，評課變?yōu)椤白h”課。亦即聽評課變成了“觀議”課。雖一詞之差，其內(nèi)涵豐富了很多，“觀”包括視和聽，既要用耳，也要用眼，還要用腦用心。教師專業(yè)水平發(fā)展程度可分為五個階段：新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師、專家型教師。某種教師要對自己的過去進行突破，上升到高一層次并不容易，平時要勤學(xué)苦練，還要有某個

機遇，才有可能實現(xiàn)。而作為教師教育方式的觀課是個很好的平臺，教師要用好這個機會，帶著自己的問題到這個平臺，在觀課的過程中與各個層次的教師打交道，積極尋找和掌握新思想與新策略，拓寬自己的研究實踐領(lǐng)域，最終獲得專業(yè)成長。

評課

所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。評課可以 從教學(xué)目標上分析；? 從處理教材上做出分析；? 從教學(xué)程序上分析；? 從教學(xué)方法和手段上分析；? 從教師教學(xué)基本功上分析；? 從教學(xué)效果上分析。

評課要注意如下幾個要點：①傾聽執(zhí)教者的反思。②多角度思考，但不面面俱到。③就理論理，有理有據(jù)。④認真傾聽，平等對話。⑤提出問題，引發(fā)思考。⑥借助網(wǎng)絡(luò)，廣開言路。⑦撰寫案例，擴大影響。

第二篇：初中物理遠程培訓(xùn)總結(jié)

初中物理遠程培訓(xùn)總結(jié)

初中物理遠程培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年7月，我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)”遠程培訓(xùn)，能夠參加這次培訓(xùn)，首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導(dǎo)教師和所有工作人員，為我們精心安排的這次培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使我受益匪淺，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

在以往的教學(xué)設(shè)計中，我只關(guān)心對知識的設(shè)計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。

多次聆聽視頻講座，培訓(xùn)收獲如下：

一、評課的框架給出備課、上課的思路。

抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事，一是知識結(jié)構(gòu)，二是教學(xué)活動設(shè)計。知識結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu)，因為教材是諸多的專家投入精力，幾經(jīng)論證做出的，應(yīng)該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)，在沒有充分的論證的實踐的基礎(chǔ)，尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標的要求下來建構(gòu)，設(shè)計適合于自己的學(xué)生實情教學(xué)活動。“方向和路線比速度和時間更重要”，“偏離了方向，教師用力越大，學(xué)生越倒霉”，《課標》就是方向路線。

二、一堂生動的科學(xué)探究模擬課堂，以獨特的方式解讀科學(xué)探究，加深教師對科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。

在科學(xué)探究模擬課堂上，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關(guān)系探究中，解讀科學(xué)探究的要義，示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究，現(xiàn)場制作，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小、高低的關(guān)系的探究，改進變成類似“塤”的樂器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂器，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程，解讀學(xué)習(xí)的要義聯(lián)系實際、創(chuàng)作發(fā)明。

課堂要實現(xiàn)三維目標，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學(xué)提到一個認識的高度?！爸R與技能與時俱進”是要過時的，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替。教學(xué)，對于學(xué)生來說永遠不會過時的是學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實踐的意識、解決問題的方法和能力。

三、優(yōu)化物理教學(xué)的策略。

優(yōu)化教學(xué)需要頂層設(shè)計思路，頂層設(shè)計是三維目標的總體思考。優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的實踐意識、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

通過這幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標準下，要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標”，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設(shè)計課程目標。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注重知識的學(xué)習(xí)，還注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這樣我通過培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實驗操作能力的轉(zhuǎn)變，對教師和學(xué)生重新進行了角色定位，形成了自覺地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。

二、通過這次培訓(xùn)，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位。所以，教師在備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。

三、創(chuàng)設(shè)探究情景，激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設(shè)計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當(dāng)用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開手后，又下降。學(xué)生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

初中物理遠程培訓(xùn)總結(jié)2

2個月的學(xué)科遠程培訓(xùn)結(jié)束了，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；通過班級論壇，還探討了疑惑。在一次次的感悟中，心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，經(jīng)歷著一次心靈的蛻變和升華。

本次遠程培訓(xùn)，內(nèi)容上安排很充實、精彩紛呈，時間上安排很緊湊。我學(xué)習(xí)了《備課實務(wù)與新技能》、《初中物理新課程典型案例與點評》、《物理實驗疑難研究》、《物理探究課教學(xué)設(shè)計與研究》四門課程，聆聽了著名教育專家、教授、名師的講座，課改理論水平不斷提升，信息得到大量的匯總與交融，頭腦得到風(fēng)暴式的理念更新，再次點燃教師的激情。本次遠程培訓(xùn)，我合理安排學(xué)習(xí)時間，做到每天學(xué)習(xí)，堅持學(xué)后再學(xué)，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。使我對教育與新課程又有了一個新的認識?！秱湔n實務(wù)與新技能》在備課知識的建構(gòu)中，為我們呈現(xiàn)了一幅龐大的知識結(jié)構(gòu)。該課程用了八個章節(jié)來闡述了備課應(yīng)注意的內(nèi)容，備課不僅僅是備教科書，還要注意備課標、備學(xué)生，而這些卻是我們在平常的備課中容易忽略或者輕視的問題。備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案，備課是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程，是對學(xué)生的研究與關(guān)注，是教師再學(xué)習(xí)的過程。要時刻關(guān)注理論專家、學(xué)者的研究成果，運用成熟的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，同時要借鑒其他教學(xué)工作者的教學(xué)實踐經(jīng)驗。備課過程中，教師要跳出書本的局限，追求先進的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。用教材教這是該課程要呈現(xiàn)給我們的一個教學(xué)新理念。把教材印在學(xué)生的腦海，指導(dǎo)學(xué)生以教材為例，延展到生活中廣泛的天地，關(guān)鍵是找到新舊知識結(jié)構(gòu)中的銜接點，建構(gòu)自身的知識體系。要備好一節(jié)課，編寫一份高質(zhì)量的教案，除了研究課程標準、學(xué)生、教科書之外，還要做好備課的其他工作。教師在分析教學(xué)內(nèi)容時，要集中解決以下幾個問題：（1）明確教學(xué)內(nèi)容的基本要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的（2）明確教學(xué)內(nèi)容的知識體系，分清主次（3）確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵（4）精心編排例題、習(xí)題與有關(guān)的實踐活動。

《初中物理新課程典型案例與點評》是義務(wù)教育課程改革實驗區(qū)新課程實施過程的真實描述，內(nèi)容涉及教師的教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教材使用情況、師生關(guān)系、課程資源的開發(fā)等方面。本課程主要從物理課堂教學(xué)的模式、基本類型、物理概念教學(xué)、物理規(guī)律教學(xué)、物理知識的應(yīng)用與發(fā)展、實驗教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面進行了論述。通過學(xué)習(xí)《初中物理新課程典型案例與點評》，收獲非常大，首先要注重全體學(xué)生的發(fā)展，一切以發(fā)展學(xué)生為目的。培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會。學(xué)以致用，理論來源于實踐，在實踐中發(fā)展理論。注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的探究方法。培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)。師生要互動、對話是發(fā)自心靈的，要點燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生煥發(fā)出生命活力。教學(xué)中學(xué)生是主體，要注重課堂全面性、民主性、發(fā)展性、活動性和開放性，使學(xué)生得到和諧、主動的發(fā)展,使學(xué)生積極、主動、靈活掌握知識，自主發(fā)展，使學(xué)生的個性、愛好、特長有充分發(fā)展的空間,培養(yǎng)具有獨立人格和完美個性的'人。

《物理實驗疑難研究》這一課程是對物理疑難實驗多年來研究成果和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。對疑難實驗形成的原因、研究方法和典型的實驗個案，從物理學(xué)理論、物理實驗方法和學(xué)生學(xué)習(xí)心理的角度進行了較深入的分析討論，并提供了具體、實用的釋疑方案和技術(shù)技巧。通過學(xué)習(xí)，個人認為在實驗教學(xué)中首先要明確實驗?zāi)康摹⒁蠛蛢?nèi)容。然后認真研究實驗原理，確定實驗關(guān)鍵以及對實驗裝置、器材和提出要求并進行選擇，最后是要確定操作要點和注意事項。而在遇到實驗疑難時，就必須做好充分的準備，要善于分析、歸納這些實驗的設(shè)計思想，找出實驗中要解決的重點和難點以及其解決的方法。做到方法正確，事半功倍。只有明確了物理實驗的功能地位，才能在教學(xué)中更能做到有的放矢。《物理探究課教學(xué)設(shè)計與研究》這門課程主要介紹了物理探究教學(xué)設(shè)計的思路和教學(xué)建議，該課程以文本、多媒體課件、視頻這一立體構(gòu)架呈現(xiàn)出來，力求全方位地展示課程內(nèi)容和目標，為廣大物理教師進行物理探究課教學(xué)設(shè)計與實踐起到借鑒和示范作用。通過大量的教學(xué)設(shè)計方案、物理實驗的設(shè)計與制作、多媒體課件、例題與練習(xí)題的選擇給我們作出了非常好的示范。它的教學(xué)反思、專家點評等板塊，對探究課這一新的教學(xué)形式進行了詮釋；對不同側(cè)重點的探究課教學(xué)設(shè)計進行了探討；在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感、態(tài)度、方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方式。對探究課教學(xué)實踐例案進行了展示，給一線老師們吹來一線新風(fēng)，任何一個范例都可為我們在今后的課堂上進行應(yīng)用。

本次遠程培訓(xùn)，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，我積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過互動交流，增強了培訓(xùn)的針對性、創(chuàng)新性和實效性。培訓(xùn)形式靈活性、多樣性。在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。本次培訓(xùn)，我總的感悟是：感受精彩，蛻變自己。做到“四個轉(zhuǎn)變”，落實“四個行動”。

（一）做到“四個轉(zhuǎn)變”：

1.轉(zhuǎn)變思想觀念。“錢學(xué)森之問”值得反思我們的教育，當(dāng)前的教育形勢決定我們必須增強憂患意識，增強責(zé)任意識。讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。要想做一名優(yōu)秀的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。

2.轉(zhuǎn)變教育理念。摒棄滯后的教育思想和教學(xué)方法，學(xué)會使用新課標來指導(dǎo)教育教學(xué)。改變以前陳舊的教學(xué)觀、教師觀、教材觀，樹立“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀。教師的上課一定要立足課標，對課標理解透徹，對教材使用合理，不能受到教材的“束縛”，“教教材”。在使用教材上，充分考慮學(xué)生的接受能力，回歸學(xué)生生活，找出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考的學(xué)生話題，明確所要達到的目標，確立生活為中心的教材觀，開發(fā)用好校內(nèi)外資源。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的程序化的教學(xué)模式或照本喧科的“應(yīng)試”教育模式。教師要走到學(xué)生中去，轉(zhuǎn)變角色，成為組織者、引導(dǎo)者，實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持德育首位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。教師不能成為“教書匠”，要從經(jīng)驗型成為研究型、專家型人才，要研究、掌握一些新型的教學(xué)方法，從教給“知識”到教給“方法”。教師要理清課堂要素，構(gòu)建新課堂文化，“學(xué)生的身上有教師的影子”。

4.轉(zhuǎn)變評價方式。改變單一的依據(jù)考試評價學(xué)生，而帶入形式多樣的多元化和智能化的評價，多一種評價就多一群好學(xué)生（成長記錄、活動參與等評價方式），多一種鼓勵就多一群好學(xué)生。

（二）落實“四個行動”：

1.調(diào)整心態(tài)，充滿愛心，忠誠教育事業(yè)。我改變不了中國的“口號教育”，但我可以保持陽光思維，以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)生的健康成長就是我的快樂，就是教師的幸福指數(shù)。

2.多讀書，積極加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和充實，積淀專業(yè)素養(yǎng)。不斷增加自己的知識深度和寬度，努力成為復(fù)合型教師。積極參加各類培訓(xùn)，利用媒介手段自學(xué)，不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)本學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識和課程標準，還要多學(xué)習(xí)一些與學(xué)生發(fā)展聯(lián)系密切的知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)會反思，不斷總結(jié)。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步、成長。多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，積極開展“同課異構(gòu)”和“集體備課”活動，積極進行教學(xué)課題研究，撰寫教育敘事和教學(xué)反思，不斷開展教育教學(xué)交流，積累教學(xué)財富。

4.加強修煉“內(nèi)功”，注重自省，以備厚積薄發(fā)，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。“學(xué)生面前要多點和氣，教師面前要多點正氣，工作面前要多點勇氣，學(xué)問面前要多點呆氣，榮譽面前要多點大氣”。做好本職工作，以師德魅力、知識內(nèi)涵、工作態(tài)度、業(yè)績成果來引領(lǐng)教師。立足新課標，使用好教材，研究好教學(xué)策略，把這次培訓(xùn)當(dāng)做提高自己更新觀念的另一個新起點。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地向前發(fā)展自身專業(yè)水平。

整個培訓(xùn)過程，對我來說受益匪淺。我覺得教師業(yè)務(wù)進修和專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學(xué)的需要；再次要加強一個“?！?，加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應(yīng)用，增強所學(xué)知識的實用性。

總之，這次遠程培訓(xùn)讓我們更新了知識、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自教育改革前沿的新信息；給了我們一把增長知識和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們一定要充分利用這把金鑰匙“活到老，學(xué)到老?！敝R的海洋是無限的，探究的領(lǐng)域更是無窮的。終身學(xué)習(xí)，是我們面對眼前未知世界最好的利器。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)形式，但不可能天天培訓(xùn)，這只是長期粗茶淡飯中偶爾的一頓大餐。學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。涉獵群書，是一種學(xué)習(xí)，它可以豐富我們的大腦，提升我們的學(xué)科素養(yǎng)；課后自我反思，是一種學(xué)習(xí)，它可以使我們在實踐后查對備課時的不足；聽同事的課，是一種學(xué)習(xí)，它可以使我們借鑒別人的長處，補我之不足；找學(xué)生談話，是一種學(xué)習(xí)，它能讓我們像鏡子一樣看到真實的我。學(xué)習(xí)的方式多種多樣，但不管哪種方式，我們應(yīng)該牢記，“學(xué)習(xí)是永恒的主旋律”。

第三篇：初中物理遠程培訓(xùn)總結(jié)（范文）

初中物理遠程培訓(xùn)總結(jié)

2個月的學(xué)科遠程培訓(xùn)結(jié)束了，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；通過班級論壇，還探討了疑惑。在一次次的感悟中，心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，經(jīng)歷著一次心靈的蛻變和升華。

本次遠程培訓(xùn)，內(nèi)容上安排很充實、精彩紛呈，時間上安排很緊湊。我學(xué)習(xí)了《備課實務(wù)與新技能》、《初中物理新課程典型案例與點評》、《物理實驗疑難研究》、《物理探究課教學(xué)設(shè)計與研究》四門課程，聆聽了著名教育專家、教授、名師的講座，課改理論水平不斷提升，信息得到大量的匯總與交融，頭腦得到風(fēng)暴式的理念更新，再次點燃教師的激情。本次遠程培訓(xùn)，我合理安排學(xué)習(xí)時間，做到每天學(xué)習(xí)，堅持學(xué)后再學(xué)，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。使我對教育與新課程又有了一個新的認識?！秱湔n實務(wù)與新技能》在備課知識的建構(gòu)中，為我們呈現(xiàn)了一幅龐大的知識結(jié)構(gòu)。該課程用了八個章節(jié)來闡述了備課應(yīng)注意的內(nèi)容，備課不僅僅是備教科書，還要注意備課標、備學(xué)生，而這些卻是我們在平常的備課中容易忽略或者輕視的問題。備課是教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案，備課是對教學(xué)資源開發(fā)、整合與利用的過程，是對學(xué)生的研究與關(guān)注，是教師再學(xué)習(xí)的過程。要時刻關(guān)注理論專家、學(xué)者的研究成果，運用成熟的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，同時要借鑒其他教學(xué)工作者的教學(xué)實踐經(jīng)驗。備課過程中，教師要跳出書本的局限，追求先進的理念和方法，轉(zhuǎn)換角度，更新內(nèi)容，以更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。用教材教這是該課程要呈現(xiàn)給我們的一個教學(xué)新理念。把教材印在學(xué)生的腦海，指導(dǎo)學(xué)生以教材為例，延展到生活中廣泛的天地，關(guān)鍵是找到新舊知識結(jié)構(gòu)中的銜接點，建構(gòu)自身的知識體系。要備好一節(jié)課，編寫一份高質(zhì)量的教案，除了研究課程標準、學(xué)生、教科書之外，還要做好備課的其他工作。教師在分析教學(xué)內(nèi)容時，要集中解決以下幾個問題：（1）明確教學(xué)內(nèi)容的基本要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目的（2）明確教學(xué)內(nèi)容的知識體系，分清主次（3）確定教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵（4）精心編排例題、習(xí)題與有關(guān)的實踐活動。

《初中物理新課程典型案例與點評》是義務(wù)教育課程改革實驗區(qū)新課程實施過程的真實描述，內(nèi)容涉及教師的教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教材使用情況、師生關(guān)系、課程資源的開發(fā)等方面。本課程主要從物理課堂教學(xué)的模式、基本類型、物理概念教學(xué)、物理規(guī)律教學(xué)、物理知識的應(yīng)用與發(fā)展、實驗教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等方面進行了論述。通過學(xué)習(xí)《初中物理新課程典型案例與點評》，收獲非常大，首先要注重全體學(xué)生的發(fā)展，一切以發(fā)展學(xué)生為目的。培養(yǎng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會。學(xué)以致用，理論來源于實踐，在實踐中發(fā)展理論。注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的探究方法。培養(yǎng)學(xué)生自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)。師生要互動、對話是發(fā)自心靈的，要點燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生煥發(fā)出生命活力。教學(xué)中學(xué)生是主體，要注重課堂全面性、民主性、發(fā)展性、活動性和開放性，使學(xué)生得到和諧、主動的發(fā)展,使學(xué)生積極、主動、靈活掌握知識，自主發(fā)展，使學(xué)生的個性、愛好、特長有充分發(fā)展的空間,培養(yǎng)具有獨立人格和完美個性的人。

《物理實驗疑難研究》這一課程是對物理疑難實驗多年來研究成果和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。對疑難實驗形成的原因、研究方法和典型的實驗個案，從物理學(xué)理論、物理實驗方法和學(xué)生學(xué)習(xí)心理的角度進行了較深入的分析討論，并提供了具體、實用的釋疑方案和技術(shù)技巧。通過學(xué)習(xí)，個人認為在實驗教學(xué)中首先要明確實驗?zāi)康?、要求和?nèi)容。然后認真研究實驗原理，確定實驗關(guān)鍵以及對實驗裝置、器材和提出要求并進行選擇，最后是要確定操作要點和注意事項。而在遇到實驗疑難時，就必須做好充分的準備，要善于分析、歸納這些實驗的設(shè)計思想，找出實驗中要解決的重點和難點以及其解決的方法。做到方法正確，事半功倍。只有明確了物理實驗的功能地位，才能在教學(xué)中更能做到有的放矢。

《物理探究課教學(xué)設(shè)計與研究》這門課程主要介紹了物理探究教學(xué)設(shè)計的思路和教學(xué)建議，該課程以文本、多媒體課件、視頻這一立體構(gòu)架呈現(xiàn)出來，力求全方位地展示課程內(nèi)容和目標，為廣大物理教師進行物理探究課教學(xué)設(shè)計與實踐起到借鑒和示范作用。通過大量的教學(xué)設(shè)計方案、物理實驗的設(shè)計與制作、多媒體課件、例題與練習(xí)題的選擇給我們作出了非常好的示范。它的教學(xué)反思、專家點評等板塊，對探究課這一新的教學(xué)形式進行了詮釋；對不同側(cè)重點的探究課教學(xué)設(shè)計進行了探討；在教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調(diào)查研究、搜集和處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感、態(tài)度、方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)方式。對探究課教學(xué)實踐例案進行了展示，給一線老師們吹來一線新風(fēng)，任何一個范例都可為我們在今后的課堂上進行應(yīng)用。

本次遠程培訓(xùn)，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，我積極開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過互動交流，增強了培訓(xùn)的針對性、創(chuàng)新性和實效性。培訓(xùn)形式靈活性、多樣性。在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。本次培訓(xùn)，我總的感悟是：感受精彩，蛻變自己。做到“四個轉(zhuǎn)變”，落實“四個行動”。

（一）做到“四個轉(zhuǎn)變”：

1.轉(zhuǎn)變思想觀念?！板X學(xué)深之問”值得反思我們的教育，當(dāng)前的教育形勢決定我們必須增強憂患意識，增強責(zé)任意識。讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。要想做一名優(yōu)秀的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。

2.轉(zhuǎn)變教育理念。摒棄滯后的教育思想和教學(xué)方法，學(xué)會使用新課標來指導(dǎo)教育教學(xué)。改變以前陳舊的教學(xué)觀、教師觀、教材觀，樹立“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀。教師的上課一定要立足課標，對課標理解透徹，對教材使用合理，不能受到教材的“束縛”，“教教材”。在使用教材上，充分考慮學(xué)生的接受能力，回歸學(xué)生生活，找出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考的學(xué)生話題，明確所要達到的目標，確立生活為中心的教材觀，開發(fā)用好校內(nèi)外資源。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和策略。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的程序化的教學(xué)模式或照本喧科的“應(yīng)試”教育模式。教師要走到學(xué)生中去，轉(zhuǎn)變角色，成為組織者、引導(dǎo)者，實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持德育首位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。教師不能成為“教書匠”，要從經(jīng)驗型成為研究型、專家型人才，要研究、掌握一些新型的教學(xué)方法，從教給“知識”到教給“方法”。教師要理清課堂要素，構(gòu)建新課堂文化，“學(xué)生的身上有教師的影子”。

4.轉(zhuǎn)變評價方式。改變單一的依據(jù)考試評價學(xué)生，而帶入形式多樣的多元化和智能化的評價，多一種評價就多一群好學(xué)生（成長記錄、活動參與等評價方式），多一種鼓勵就多一群好學(xué)生。

（二）落實“四個行動”：

1.調(diào)整心態(tài)，充滿愛心，忠誠教育事業(yè)。我改變不了中國的“口號教育”，但我可以保持陽光思維，以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康

成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)生的健康成長就是我的快樂，就是教師的幸福指數(shù)。

2.多讀書，積極加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和充實，積淀專業(yè)素養(yǎng)。不斷增加自己的知識深度和寬度，努力成為復(fù)合型教師。積極參加各類培訓(xùn)，利用媒介手段自學(xué)，不僅要繼續(xù)學(xué)習(xí)本學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識和課程標準，還要多學(xué)習(xí)一些與學(xué)生發(fā)展聯(lián)系密切的知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3.學(xué)會反思，不斷總結(jié)。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步、成長。多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，積極開展“同課異構(gòu)”和“集體備課”活動，積極進行教學(xué)課題研究，撰寫教育敘事和教學(xué)反思，不斷開展教育教學(xué)交流，積累教學(xué)財富。

4.加強修煉“內(nèi)功”，注重自省，以備厚積薄發(fā)，發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用?！皩W(xué)生面前要多點和氣，教師面前要多點正氣，工作面前要多點勇氣，學(xué)問面前要多點呆氣，榮譽面前要多點大氣”。做好本職工作，以師德魅力、知識內(nèi)涵、工作態(tài)度、業(yè)績成果來引領(lǐng)教師。立足新課標，使用好教材，研究好教學(xué)策略，把這次培訓(xùn)當(dāng)做提高自己更新觀念的另一個新起點。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地向前發(fā)展自身專業(yè)水平。

整個培訓(xùn)過程，對我來說受益匪淺。我覺得教師業(yè)務(wù)進修和專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)，需要不斷更新教育理念，充足新的知識；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學(xué)的需要；再次要加強一個“?！?，加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應(yīng)用，增強所學(xué)知識的實用性。

總之，這次遠程培訓(xùn)讓我們更新了知識、開闊了視野、活躍了思維、振奮了精神，獲取了許多來自教育改革前沿的新信息；給了我們一把增長知識和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們一定要充分利用這把金鑰匙“活到老，學(xué)到老。” 知識的海洋是無限的，探究的領(lǐng)域更是無窮的。終身學(xué)習(xí)，是我們面對眼前未知世界最好的利器。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)形式，但不可能天天培訓(xùn)，這只是長期粗茶淡飯中偶爾的一頓大餐。學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。涉獵群書，是一種學(xué)習(xí)，它可以豐富我們的大腦，提升我們的學(xué)科素養(yǎng)；課后自我反思，是一種學(xué)習(xí)，它可以使我們在實踐后查對備課時的不足；聽同事的課，是一種學(xué)習(xí)，它可以使我們借鑒別人的長處，補我之不足；找學(xué)生談話，是一種學(xué)習(xí)，它能讓我們像鏡子一樣看到真實的我。學(xué)習(xí)的方式多種多樣，但不管哪種方式，我們應(yīng)該牢記，“學(xué)習(xí)是永恒的主旋律”。

第四篇：初中物理教師遠程培訓(xùn)總結(jié)

初中物理教師遠程培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假參加了全省遠程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論

闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，受益非淺。

一、潛心研讀與交流，努力提升自我。

本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，與課程專家、指導(dǎo)老師面對面的交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。每一次與指導(dǎo)老師的交流就是一股動力，就是一次心靈的啟迪，推動著我不斷進取，不斷向前。通過交流學(xué)習(xí)，一方面知道了如何改進自己的教學(xué)行為；另一方面也學(xué)會了如何反思自己的教學(xué)行為，如何將新理念切實貫徹到自己的課堂教學(xué)中，豐富自己的課堂內(nèi)涵，從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

二、更新思想，改進教學(xué)方式，在教學(xué)實踐中形成自己的教學(xué)特色。

隨著社會的不斷發(fā)展，對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學(xué)生負責(zé)”，它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識面、領(lǐng)會課標、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標準、嚴要求下，我們作為一線老師更是首當(dāng)其沖，利用有限時間參與研究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅持實踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，并越來越感受到思考者和實踐者的快樂與踏實，學(xué)著運用先進的教學(xué)理論來指導(dǎo)課堂教學(xué)。通過研修，我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)情境，在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣；注重聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、在不斷反思中不斷成長

反思是教師自我發(fā)展的核心手段，美國學(xué)者波斯納認為：教師的成長= 經(jīng)驗+反思。一個合格的教師應(yīng)該時刻注重自身的成長發(fā)展，在“日三省吾身”中學(xué)會不斷追求完美，并在追求完美的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調(diào)動學(xué)生的積極性？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。經(jīng)過這些日子的培訓(xùn)，我感悟到的不僅僅是這些，還有更多的感悟我會在將來的教育教學(xué)中去實踐、體會、探究，真正內(nèi)化為自己的所得。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會進步，希望自己、希望我們匯才所有的教師都能借助培訓(xùn)不斷進步，爭做研究型教師，愿我們在這快樂而無涯的追求中去實現(xiàn)自己的夢想﹗

第五篇：初中物理教師遠程培訓(xùn)總結(jié)

初中物理教師遠程培訓(xùn)總結(jié)

在這次教師遠程研修學(xué)習(xí)中，本人始終熱情高漲，每天積極學(xué)習(xí)，自己都認真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學(xué)習(xí)，我無論是從思想上，還是從業(yè)務(wù)素質(zhì)上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會作簡單總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，樹立了全新的教學(xué)觀念。

本次研修學(xué)習(xí)，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，認識上和學(xué)習(xí)自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學(xué)習(xí)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網(wǎng)上向?qū)＜姨釂?，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學(xué)的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學(xué)中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時，把學(xué)習(xí)視為終身之事。

二、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)。

這次研修學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別

是每天的文章和評論得到指導(dǎo)老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學(xué)視頻，緊緊抓住課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

三、通過學(xué)習(xí)，開闊了自己的視野。

這次研修學(xué)習(xí)不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網(wǎng)絡(luò)讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學(xué)片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學(xué)模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓(xùn)活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、通過學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)中的一些困惑。

本次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學(xué)或來自一線教師，案例分析貼近教學(xué)實際，分析切中時弊，指導(dǎo)得法，有實際的指導(dǎo)作用，解決平時教學(xué)實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責(zé)任，教師要通過課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學(xué)內(nèi)容（例如

課本上的拓展視野）的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的思想，我們的學(xué)習(xí)是永遠不會結(jié)束。我一定以這次學(xué)習(xí)為契機，在今后的教學(xué)生涯中，認真學(xué)習(xí)，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。