第一篇:生物教師專業(yè)成長計(jì)劃
生物教師專業(yè)成長計(jì)劃
陽店一中王贊陽
為落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,促進(jìn)新課標(biāo)的實(shí)施,促進(jìn)生物青年教師專業(yè)成長,提高生物師資隊(duì)伍整體素質(zhì),特制訂本計(jì)劃。
一、總體目標(biāo)
搭建教師專業(yè)成長系列平臺,確保我科組青年教師實(shí)現(xiàn)“三年入門、五年成才、十年成熟、十五年成名”的總體目標(biāo),形成我科組青年教師成長的長遠(yuǎn)機(jī)制。
二、成長途徑
將教齡在15年以下的教師定為我科組青年教師專業(yè)成長培養(yǎng)對象,每位教師根據(jù)個(gè)人特長和學(xué)校工作需要,確定成為優(yōu)秀生物教師各階段工作要求如下:
第一階段——入門期教師
1、每2周讀一篇教育、教學(xué)論文,寫出500字左右的讀后感并及時(shí)與科組長或備課組長或指導(dǎo)老師交流
2、實(shí)行教案審閱制度。入門期教師教案必須是詳細(xì)的,除學(xué)校常規(guī)要求的必備欄目外,在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中必須詳述教師活動中的主要提問、學(xué)生學(xué)習(xí)活動中預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的情況、各環(huán)節(jié)之間的銜接語、課堂小結(jié)等。學(xué)校為每位入門期教師選派了指導(dǎo)教師,由指導(dǎo)教師對教案實(shí)行提前一周審閱。入門教師必須執(zhí)指導(dǎo)教師審閱通過的教案方能進(jìn)入課堂上課。指導(dǎo)教師若認(rèn)為入門期教師教案不符合要求的,應(yīng)當(dāng)提出具體修改意見,要求其作針對性的修改或重新備課。
3、每學(xué)期至少向科組全體教師上匯報(bào)課三節(jié)。匯報(bào)課的程序是:入門期教師選定教學(xué)內(nèi)容,獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——教案交指導(dǎo)老師審閱通過——請全科組老師聽取匯報(bào)課——向全科組老師說課,闡述設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)——聽取科組老師反饋意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時(shí)
上交科組
4、每周至少聽課二節(jié),每月從所聽課中選擇一節(jié),做好詳細(xì)的課堂實(shí)錄及反思。
5、每學(xué)期撰寫不少于2000字的教學(xué)論文或教學(xué)心得一份,期末上交教導(dǎo)處。
6、在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學(xué)習(xí)體會或模仿所聽課向教研組成員上公開課一節(jié)。
7、勤練語言表達(dá)、文字書寫、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等教學(xué)基本功,使自己的教學(xué)基本技能得到學(xué)校全體教師的認(rèn)可。
第二階段——成才期教師
1、每3周讀一篇教育教學(xué)論文,寫出500字左右的讀后感并及時(shí)與科組長或備課組長交流。
2、實(shí)行詳案制度。備課除學(xué)校常規(guī)要求的必備欄目外,在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中必須詳述教師活動中的主要提問、學(xué)生學(xué)習(xí)活動中預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的情況、各環(huán)節(jié)之間的銜接語、課堂小結(jié)等。
3、每學(xué)期向全科組老師上匯報(bào)課一節(jié)。匯報(bào)課的程序是:獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——請全組老師聽取匯報(bào)課——向全組老師說課,闡述設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)——聽取科組老師反饋意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時(shí)上交科組。
4、每周至少聽課一節(jié),每月從所聽課中整理課堂教學(xué)實(shí)錄一份,并附上不少于1000字的反思與分析材料。
5、每學(xué)期至少寫出一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
6、每次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學(xué)習(xí)體會或模仿所聽課向全科組成員上公開課一節(jié)。
第三階段——成熟期教師
1、每學(xué)期至少研讀教育教學(xué)理論專著一本,并寫出不少于3000字的讀后感,及時(shí)上掛學(xué)校網(wǎng)站,并交教導(dǎo)處存檔。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要制訂詳略得當(dāng)?shù)慕贪福渲忻繉W(xué)期詳案的數(shù)量不少于該學(xué)科一學(xué)期應(yīng)備節(jié)數(shù)的50%。
3、每學(xué)期向全校教師上展示課一節(jié)。展示課的程序是:獨(dú)立設(shè)計(jì)教
學(xué)預(yù)案——在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下向全體教師展示教學(xué)風(fēng)采——說課,闡述設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù),聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時(shí)上掛學(xué)校網(wǎng)站,并交教導(dǎo)處存檔。
4、每周至少聽課一節(jié),每月從所聽課中整理課堂教學(xué)實(shí)錄一份,并附上不少于1000字的反思與分析材料,及時(shí)上掛學(xué)校網(wǎng)站,并交教導(dǎo)處存檔。
5、每學(xué)期寫出至少一篇有較高質(zhì)量的教學(xué)論文,并獲區(qū)級論文評比三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì),或者在刊物上發(fā)表。
6、每學(xué)年帶校級科研課題一項(xiàng),并做好科研課題的實(shí)施工作。
7、每次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學(xué)習(xí)體會,并在學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議上向全體教師交流。
第四階段——成名期教師
1、每學(xué)期至少研讀教育教學(xué)理論專著一本,并寫出不少于3000字的讀后感
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要制訂詳略得當(dāng)?shù)慕贪浮?/p>
3、每學(xué)期向全校教師上示范課一節(jié)。示范課的程序是:獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——在科組長統(tǒng)一安排下向全體教師展示教學(xué)風(fēng)采——說課,闡述設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù),聽取聽課教師的評課意見——寫出1000字以上的課后反思——將教案、說課稿、課后反思等材料及時(shí)。
4、每周至少聽課一節(jié),每月從所聽課中整理課堂教學(xué)實(shí)錄一份,并附上不少于1000字的反思與分析材料。
5、每學(xué)期寫出至少一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
7、每在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或參加教研活動后,必須寫出不少于1000字的學(xué)習(xí)體會,并在科組學(xué)習(xí)會議上向全體教師交流。
三、考核管理
青年教師專業(yè)成長由備課組長主管,科組長具體組織考核青年教師在各階段工作任務(wù)的完成情況,考核結(jié)果作為該教師期末教學(xué)常規(guī)考核的主要依據(jù),記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中。
第二篇:生物教師的專業(yè)成長
生物教師的專業(yè)成長
鄧久波.2014.生物學(xué)新教師的專業(yè)成長.生物學(xué)教學(xué),39(2):11~12 注重中學(xué)生物學(xué)科體系的整體把握
生物學(xué)是一門系統(tǒng)的自然科學(xué),初中和高中生物學(xué)之間的聯(lián)系密切,共同構(gòu)建起較為系統(tǒng)的中學(xué)生物學(xué)。善于學(xué)習(xí)、積極充電,改進(jìn)教法和學(xué)法,促進(jìn)教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是教師專業(yè)成長的重要途徑。作為一名生物學(xué)教師,無論是在哪一個(gè)年級任教,都應(yīng)從自己做起,主動掌握整個(gè)中學(xué)生物學(xué)體系,認(rèn)真閱讀初、高中生物學(xué)教材,準(zhǔn)確理解和把握初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求,探索初、高中相關(guān)章節(jié)的教學(xué)銜接。2 高效利用權(quán)威期刊
《生物學(xué)通報(bào)》、《生物學(xué)教學(xué)》等雜志應(yīng)成為生物學(xué)教師必訂的雜志,每期必須仔細(xì)研讀。這樣你就能迅速占領(lǐng)生物學(xué)教育教學(xué)的前沿陣地,把握生物學(xué)教育改革的脈搏,全面了解生物學(xué)教育的形勢,迅速吸收教育經(jīng)驗(yàn)和提升教育、科研水平。有意識地了解國內(nèi)生物學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域的核心期刊,著手組建屬于自己的教研資源庫,高效利用期刊文獻(xiàn)資源,服務(wù)自己的教學(xué)和教研工作。
“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”,只有追尋最新、最前沿的生物學(xué)教育教學(xué)印跡,站在高水準(zhǔn)的平臺上,融入時(shí)代潮流中去,才能與時(shí)俱進(jìn);也只有從一開始樹立做一名研究型教師才能沐浴著教師這一職業(yè)所具有的幸福感去面對工作中的艱辛和挑戰(zhàn)。
組建電子版的“個(gè)人教學(xué)教研資源庫”,反復(fù)、高效利用資源。3 拒絕“拿來主義”,備課要有自己的思路,并不斷修正和升級教學(xué)設(shè)計(jì)
對于一節(jié)新課的初次備課,很多的教師會直接采用“拿來主義”,從網(wǎng)上下載或者從學(xué)科組那里復(fù)制課件,草草修改即作為自己的教學(xué)課件。不少學(xué)校倡導(dǎo)集體備課的策略,然而集體備課中也普遍存在一些問題。其實(shí),通過對中學(xué)生物學(xué)的系統(tǒng)理解和掌握,在參閱大量“個(gè)人教學(xué)教研資源庫”資料中關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,就已經(jīng)形成了關(guān)于本節(jié)的初步認(rèn)識,在勾勒出本節(jié)的教學(xué)思路基礎(chǔ)上,自行創(chuàng)作課件并撰寫教案也就比較容易,實(shí)施的效果遠(yuǎn)比“拿來主義”要好。
在初中及高一年級,一周一般安排兩節(jié)課,因此,生物學(xué)教師任教的班級一般較多。每完成一遍教學(xué)實(shí)踐,就會有新的想法和新的收獲,故而在最初創(chuàng)作的課件基礎(chǔ)上,不斷地進(jìn)行修正,課件質(zhì)量就會不斷升級。此外,針對不同的班級特點(diǎn)進(jìn)行同課異構(gòu),那么一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)就會創(chuàng)造出多個(gè)版本。如此一節(jié)課下來,無論是對教材的理解、對下一輪再次教授本節(jié)時(shí),就會顯得游刃有余,信手拈來,水到渠成。4 向同行學(xué)習(xí),多聽課,重在利用
教師要提高自己的業(yè)務(wù)水平,聽課學(xué)習(xí)是一條公認(rèn)的捷徑。關(guān)于怎樣聽課,聽課聽什么,聽課過程前后教師該做些什么,如何提高聽課的效率等問題,已經(jīng)有較多的行家提出優(yōu)質(zhì)建議。作為一名教師,每一個(gè)學(xué)期都會聽很多節(jié)課,既有本校教師的推門課、常規(guī)公開課,也有一些優(yōu)質(zhì)課、展示課,如有機(jī)會還能聽到一些省、市等舉辦的名師課、競賽課等。每次聽課有聽課記錄,課后有交流和討論環(huán)節(jié),整個(gè)過程下來收獲很多。試想一下,你是否還記得幾年前聽過的那次優(yōu)質(zhì)課呢?你是否要從那一堆的聽課記錄本里面尋找曾經(jīng)的資料呢?如何解決這個(gè)問題?做法是將聽課記錄拍攝成圖片版,按課題命名后,將其放到“教學(xué)教研資源庫”相應(yīng)的微專題下面,這又是一筆極為寶貴而且可重復(fù)利用的資源。5 時(shí)刻反思、注重方法,勤寫教研手冊
作為一名生物學(xué)教師,應(yīng)超越常規(guī)教學(xué)中對課程內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制,積極對自身的課程和教學(xué)行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思,以利轉(zhuǎn)變課程教學(xué)方式,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
如何讓反思持續(xù)地發(fā)揮效用,監(jiān)督教學(xué)科研呢?
以教研手冊的形式進(jìn)行反思,按“每天一記(一節(jié)課的教學(xué)札記或教后反思)、每周一篇(學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)理論文章并做好學(xué)習(xí)記錄)、每月一書(閱讀一本教學(xué)專著或教育類書并做好讀書記錄),每學(xué)期一講(在科組或備課組內(nèi)進(jìn)行一次教學(xué)反思發(fā)言,并形成書面稿)、每學(xué)期一文(至少撰寫并提交一篇教育教學(xué)論文)”的要求嚴(yán)格落實(shí)。每學(xué)期的教學(xué)工作均以周次的形式開展,如這一輪高二生物學(xué)教學(xué)進(jìn)程跟前一輪高二教學(xué)進(jìn)程大致是相同的,故而在撰寫教學(xué)反思的過程中,構(gòu)建不同學(xué)年的“教學(xué)反思專題庫”并持續(xù)建設(shè)和重復(fù)利用。
第三篇:教師專業(yè)成長計(jì)劃
教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 2009——2010
時(shí)間匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼之間自己已經(jīng)是有16年教齡的一位教師了。作為一名教師,為了使自己能更準(zhǔn)確掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律,提高研讀教材的能力,努力成為一名反思型教師,我制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
一、自我分析
(一)個(gè)人優(yōu)勢
工作踏實(shí),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù);與同事關(guān)系融洽,能和同事和睦相處,樂于助人;善于接受別人的不同意見,虛心向他人學(xué)習(xí);有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
(二)個(gè)人存在問題
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩,教育科研能力薄弱,課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高;駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高,在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識和研究;教育科研方面,往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。
二、年發(fā)展計(jì)劃總目標(biāo):
1、教育理念得到更新,能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué),具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。
2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù),掌握基本的教學(xué)規(guī)律,努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
3、每一學(xué)期爭取上盡量多的高效率課,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數(shù)學(xué)王國。
4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究,使自己成為一位“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的新型教師。
三,具體實(shí)施方案:
圍繞以上三個(gè)目標(biāo),制定了以下方案,期待通過這些方案的實(shí)施,讓自己的理論和實(shí)踐水平都有所提升,真正走上一條研究型教師之路。
1,培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。成為研究型教師談何容易,自己在這條路上遇到的困難可以想見,在研究實(shí)踐的過程中,我首先要求自己做到善始善終,不能半途而廢,無論成功失敗,都要堅(jiān)持下去,不能放棄。
2,在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。區(qū)級市級的公開展示課機(jī)會有限,但是只要想做研究,不必拘泥于機(jī)會的多寡,在平時(shí)的教學(xué)中,在家常課中開展研究,對于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā),家常課鍛煉出了水平,公開課競賽課才更能把握好機(jī)會。
3,在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)自己的研究。在日常教學(xué)中,眼觀六路,耳聽八方,做到善于觀察課堂的整個(gè)教學(xué)氣氛,善于觀察課堂的學(xué)生情緒,善于觀察學(xué)生的操作過程,并注重資料的收集和整理,保證課題的順利進(jìn)行。
4,結(jié)合自己的研究進(jìn)程撰寫相關(guān)的論文和報(bào)告。作研究一定要有積累的意識,在研究過程中無論是成功的經(jīng)驗(yàn),還是失敗的教訓(xùn),都應(yīng)不吝筆墨,將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進(jìn)自己不斷發(fā)現(xiàn)問題,積極進(jìn)行思考,推進(jìn)研究的進(jìn)程。
四、具體行動策略:
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。所以,我覺得要做到“三學(xué)”。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專
業(yè)知識,增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭做到: 反思昨天——在反思中揚(yáng)長; 審視今天——在審視中甄別; 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆,提高教育科研水平。
(1)堅(jiān)持寫好教育日記,像萬瑋老師學(xué)習(xí),及時(shí)積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例至少4篇。
(3)通過撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量,每年至少要在市級刊物上發(fā)表1篇論文。
數(shù)學(xué)的魅力在于促進(jìn)人的思維發(fā)展,所以,成為一名數(shù)學(xué)教師何其幸運(yùn)!愛因斯坦說:“生命只為兩件事,發(fā)展數(shù)學(xué)與教授數(shù)學(xué)。”自己做不到他那樣偉大,但也愿用此言作為自己的目標(biāo),不斷前行。
第四篇:教師專業(yè)成長計(jì)劃(定稿)
教師專業(yè)成長計(jì)劃
息烽二中 楊少榮
一、教育理論方面
新課改的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,給學(xué)生更多的思考空間,在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,比如學(xué)生動手能力、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力,而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才,如果只是為考試而考試的人,那么我們的教育也將失去了意義,應(yīng)更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做到這些方面,必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來。
二、道德修養(yǎng)方面
作為一名老師,不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。在教學(xué)過程中,我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,所以,我自己要先學(xué)會怎樣快樂地學(xué)習(xí)、生活,從我做起,嚴(yán)格要求自己的行為,這樣,學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的。
在教學(xué)中,做到了尊重學(xué)生,不對學(xué)生偏見,重視他們提出的意見,而不是高高在上,課堂上是師生,生活中是朋友,對學(xué)生的信任,從而也使他們信任自己,這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
三、教學(xué)能力方面
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材,立足于學(xué)生的角度來研究教材,積極備課,認(rèn)真上好每一堂課,及時(shí)做好課后反思,總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
3、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、堅(jiān)持教學(xué)相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。而不是一種強(qiáng)加式的管理,培養(yǎng)學(xué)生自己管自己的能力。
5、多聽校內(nèi)、校外的教師公開課,通過對比,發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn),加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時(shí)也通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式,來提高教師的業(yè)務(wù)水平。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論,以“生活化、情境化”課堂教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué),充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
在整個(gè)教學(xué)過程中,要注重對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中,努力做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,教學(xué)中反思,教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過程,努力做到有所改進(jìn),有所沉淀,為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,立足于學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者,努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2013年9月5日
第五篇:教師專業(yè)成長計(jì)劃最新集錦
作為一名教師,需要不斷學(xué)習(xí),鍛煉自己,成為一名優(yōu)秀的教師。今天小編在這給大家?guī)斫處煂I(yè)成長計(jì)劃,接下來我們一起來看看吧!
教師專業(yè)成長計(jì)劃1
轉(zhuǎn)眼間,我從“學(xué)生”向“教師”這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換已經(jīng)三年了。在三年的成長過程中,我曾有過失落和迷茫,但只要看到孩子們純真的眼、天真的笑容和那稚聲的“老師好!”,我就感到滿足和無悔。從我成為一名教育戰(zhàn)線上的新兵那天起,我就暗暗下了決心一定要成為一名合格的,受學(xué)生歡迎、讓家長接受的人民教師。為了讓自己成長地更快,我為自己作了如下的三年發(fā)展規(guī)劃:
一、指導(dǎo)思想
在新課改的大背景下,吃透課改精神,不斷在課堂教學(xué)中滲透新的教育教學(xué)理念,根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐,在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升,力求自己由專業(yè)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,是我努力的方向。
二、發(fā)展目標(biāo)
1、師德方面
(1)“教育者所得的機(jī)會,純服務(wù)的機(jī)會、貢獻(xiàn)的機(jī)會,而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,當(dāng)好人梯,對教育事業(yè)忠誠不二,矢志不渝,無怨無悔。
(2)自己在工作中曾得到過很多教師的幫助,他們良好的師德輻射帶動了我,因此當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時(shí),我定會竭盡所能。
2、教育、教學(xué)、教研方面
(1)教學(xué)工作是教師的中心工作。本人要認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作,認(rèn)真書寫教案、備課,并針對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上,耐心細(xì)致地講解,為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識,并能夠在操作上學(xué)會正確操作,我會認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材,盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實(shí)踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。
(2)業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
(3)充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要,有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
(4)深化課改,進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課改教學(xué)理念,充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實(shí)踐,解決教改新問題,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
(5)認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍,與實(shí)踐相結(jié)合,以促進(jìn)自身的發(fā)展。適逢教育改革的大趨勢及實(shí)施“課改”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),作為年輕教師,我積極響應(yīng)上級教育部門及本學(xué)校的號召,利用業(yè)余時(shí)間,閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料,使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識及理念,為新學(xué)期的教學(xué)工作不斷積累理論知識。同時(shí)將理論知識與自己的實(shí)踐結(jié)合,為自己的教學(xué)工作打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、專業(yè)基本功方面
(1)結(jié)合自己的教學(xué)工作,進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革,以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。
(2)“教學(xué)是一門藝術(shù)”。這就需要教師本身具有多方面才能,以適應(yīng)和滿足自己工作的必須。為此,在這一年里,我堅(jiān)持每天利用一定時(shí)間,練習(xí)基本功。書法、簡筆畫、人文地理等都要有所涉及,為教育教學(xué)工作提供相應(yīng)的技能。同時(shí)參加計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)以適應(yīng)最新的信息化教學(xué)觀念。
(3)積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
(4)勤于思考,提升教育教學(xué)研究能力。
(5)與其他教師進(jìn)行專業(yè)合作,有效發(fā)展合作交流的能力。
教師教育對象是人,需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行精神的溝通,情感的交流,引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地成長。同時(shí),教師也是工作群體的一員,要有與同事融洽相處,合作共事的能力。
(6)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。
當(dāng)代社會,科學(xué)技術(shù)日新月異。計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化、國民經(jīng)濟(jì)信息化的時(shí)代已經(jīng)到來,不會使用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為“信息時(shí)代”的新文盲,“一本書,一張嘴,一支粉筆,一堂課”已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
三、三年發(fā)展計(jì)劃
如何更新自己的知識結(jié)構(gòu),不斷提高教育教學(xué)水平,在“師德修養(yǎng)”、“課堂教學(xué)”、“課改與科研”、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”、“教育理論學(xué)習(xí)”、“教學(xué)基本功訓(xùn)練”這六方面做實(shí)做好,使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育者,是擺在我面前的重要問題。在今后的工作中,我將以開闊的視野、創(chuàng)新的精神、積極的態(tài)度努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):
第一階段(20__年-20__年):自主學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)專業(yè)水平
措施:
1、提高理論學(xué)習(xí)水平
(1)充分利用課余時(shí)間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍和刊物,掌握各方面的理論知識,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學(xué)的真諦,落實(shí)新課改理念,注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成反思習(xí)慣,追求扎實(shí)、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。
(2)、積極參加市、區(qū)及本校科組的教研活動,通過在聽評課、中心組的集備工作、資源組的課題研究等多種活動形式中,通過交流和反思,汲取適合自己的教學(xué)方式,改善自身的不足之處。
(3)本學(xué)年我擔(dān)任畢業(yè)班的擔(dān)任班主任,因此我要更加重視班級管理方法的學(xué)習(xí),為以后工作的順利開展,以及孩子的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。一方面在課堂教學(xué)中積累管理學(xué)生的好方法,二是在班主任工作的同時(shí),學(xué)習(xí)班主任的治班之道。三是閱讀有關(guān)班級管理的書籍、文章,做好讀書筆記。
(4)重視多媒體的學(xué)習(xí)。以往的學(xué)習(xí)是被動的接受,學(xué)完后即拋之腦后,從不應(yīng)用實(shí)踐,導(dǎo)致工夫沒少費(fèi),卻什么都不會。本,我準(zhǔn)備在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)自身的主動性,業(yè)余時(shí)間自學(xué),向他人請教,在實(shí)踐中提高,爭取能夠獨(dú)立制作電子教案及簡易課件。
2、狠抓教科研工作
(1)積極參加市和區(qū)級的英語學(xué)科教研活動和競賽活動,做好學(xué)生的培優(yōu)撫差的工作。
(2)爭取在每個(gè)學(xué)年能上一堂高質(zhì)量的公開課。平時(shí)上課時(shí)要有意識把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為,要體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
(3)關(guān)注學(xué)習(xí)兩極分化的問題,測驗(yàn)和期末考試以后認(rèn)真分析試卷難度和學(xué)生的掌握程度,及時(shí)對自己的教學(xué)策略和教學(xué)方式進(jìn)行改善。
(4)不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,關(guān)注六年級學(xué)生的心理變化,透過個(gè)人博客、聊天室的網(wǎng)絡(luò)工具了解學(xué)生心態(tài),及時(shí)與家長溝通,以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)心理壓力,從而更好地學(xué)習(xí)。
(5)繼續(xù)積極認(rèn)真地履行區(qū)教研室中心組成員的職責(zé),認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)交予的各項(xiàng)工作任務(wù)。
總之,本我將盡最大努力,抓住一切機(jī)會,使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生,以生動、精彩的授課吸引學(xué)生,以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生,做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。
第二階段(20__年-20__年):提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。
(1)在日常教學(xué)活動中,要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段,學(xué)會積累,學(xué)會研究。
(2)、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中,發(fā)展自己,將自己的專業(yè)知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動的過程,通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合,通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識,重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
(3)積極參加教科研活動,盡可能承擔(dān)市級以上的公開課。
(4)盡能力爭取通過小學(xué)高級職稱的評選活動,在學(xué)科教學(xué)方面有一定的帶頭作用。
第三階段:(20__—20__):靈活處理教材,吃透新課程標(biāo)準(zhǔn),形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格
(1)努力使自己成為具有自己風(fēng)格的教學(xué)能手,對教材的運(yùn)用能游刃有余,對新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透。
(2)自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟,能配合區(qū)教研室、學(xué)校的科組老師進(jìn)行有關(guān)課題研究,使自己的理論水平有更大的提高。
(3)爭取成為學(xué)校內(nèi)成熟的骨干教師,并且爭取能突出自己的教學(xué)特色,成為天河區(qū)的英語學(xué)科的骨干教師。
教師專業(yè)成長計(jì)劃2
隨著21世紀(jì)的到來和新課改的全面推進(jìn),對教師職業(yè)倫理、專業(yè)知識、專業(yè)技能、實(shí)踐能力等提出了新的更高的要求,教師面臨著新的挑戰(zhàn)。為了保證新課改的順利實(shí)施,特制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
一、總體思想
鼓足干勁,立足前沿,自我突破,力爭一流。未來的三年里,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心,提高班級管理水平;不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。
二、發(fā)展目標(biāo)
為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求,掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能,具有一定的教育科研能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及教師職業(yè)所特有的能力,有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感,熱愛學(xué)生、勇于奉獻(xiàn)。同時(shí)還應(yīng)具備廣闊的視野,把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù)。
三、具體內(nèi)容
(一)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
不僅要飽學(xué)知識,掌握一定的人文知識、科學(xué)知識等,并內(nèi)化為個(gè)人的文化素養(yǎng),還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),要具有學(xué)科知識方面的專業(yè)技能,成為學(xué)科教學(xué)方面的能手。面對新課改,具體發(fā)展目標(biāo)如下:
1、掌握學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學(xué)生交往、互動的知識。
2、具備課程內(nèi)容和資源、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評價(jià)方面的知識。
3、學(xué)歷達(dá)到本科水平。
4、具備嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),高效獲取信息、評價(jià)信息的能力,吸收存儲與快速提取信息的能力,表達(dá)、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力,從而達(dá)到利用最新信息實(shí)現(xiàn)自我更新的目的,同時(shí)還應(yīng)具備信息時(shí)代公民應(yīng)有的道德、情感、法律意識和社會責(zé)任感。
5、有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達(dá)的能力、個(gè)案研究能力、籌劃組織能力進(jìn)一步發(fā)展。
6、能把在教育教學(xué)過程中遇到的問題、困惑作為課題,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究,運(yùn)用課題帶動的策略,注重從學(xué)生個(gè)性差異出發(fā),發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢,針對學(xué)生的不同需求,尋找不同的教育教學(xué)方法,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
7、正確把握三維目標(biāo)的能力、理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力、構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動的能力、靈活、智慧地運(yùn)用教學(xué)策略、方法的能力、合理運(yùn)用教學(xué)資源的能力、掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價(jià)的能力不斷提高。
(二)、職業(yè)倫理
職業(yè)倫理包括對教育事業(yè)的深刻理解,對職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知認(rèn)同程度,對工作群體的向心力和奉獻(xiàn)精神。具體目標(biāo)如下:
1、熱愛教育事業(yè),珍惜本職工作,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻(xiàn)。
2、增強(qiáng)教育的使命感,確立正確的教育觀、學(xué)生觀、職業(yè)觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)文化底蘊(yùn),塑造人格魅力。
3、用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)生,做到既教書又育人,幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會公民。
4、尊重并平等地對待每一個(gè)學(xué)生,建立起新型的師生關(guān)系。
5、不僅要教學(xué)生認(rèn)識社會和自然,更重要的是要幫助學(xué)生認(rèn)識自我。
(三)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)
1、未來學(xué)校教育要求培養(yǎng)出來的人才能直接為社會所接受,因此,未來的教學(xué)中,教師作為一個(gè)生產(chǎn)者,他的直接任務(wù)就是要造就培養(yǎng)對象成為未來社會的有用人才。既然未來社會需要具有健康體魄的,高素質(zhì)的,具有良好社會適應(yīng)能力的人才,教師的職責(zé)就是要幫助學(xué)生向社會需求的方向發(fā)展,認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求,按照新課程提出更新理念,決戰(zhàn)課堂,全面提高課堂教學(xué)效能的思想,貫徹課改的新理念,融入到教學(xué)之中,以訓(xùn)練能力為主線,注重積累,培養(yǎng)習(xí)慣,傳授思維,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。突出小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)性、人文性、審美性統(tǒng)一的本質(zhì)屬性和綜合性、社會性交織的一般屬性,自始至終貫穿和滲透思想品德教育。
2、要當(dāng)好中介者,就需要幫助學(xué)生獲取最新的,今后對社會有用的知識和技能。我們不能總是把那種陳舊的,學(xué)生走向社會后無實(shí)用的價(jià)值的知識和技能傳授個(gè)學(xué)生,我們更應(yīng)該讓學(xué)生理解那些符合時(shí)代發(fā)展和需要的人文精神,從而使他們能更好的適應(yīng)這個(gè)社會的發(fā)展。
3、認(rèn)真落實(shí)教育的總目標(biāo),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的水平,使它們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力,掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),探究,解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
4、在教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。
四、主要措施
1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)堅(jiān)持進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會,努力成為“三個(gè)代表”忠實(shí)實(shí)踐者。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。
(1)認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力爭取機(jī)會走出去學(xué)習(xí)。
(2)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識,并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
(3)積極摘抄業(yè)務(wù)知識,撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),爭取論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
(4)用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論、治理藝術(shù)和信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。
(5)積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),同時(shí)自修大學(xué)本科。
(6)積極參與學(xué)校及上級部門組織的課題實(shí)驗(yàn),以課題研究帶動自身的提高。
3、認(rèn)真實(shí)踐,提高教育教學(xué)水平。
(1)每學(xué)期上公開課或者教研課一節(jié)以上。
(2)每學(xué)期組織教師開展教研活動6次以上。
(3)開展課題研究,及時(shí)搜集資料,撰寫課題小結(jié)。
教師專業(yè)成長計(jì)劃3
作為一個(gè)剛踏入小學(xué)教育領(lǐng)域,各方面還不成熟的小學(xué)英語教師,我覺得,在我的職業(yè)生涯中,我必須學(xué)會發(fā)展自身的職業(yè)能力,以便適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需求。在此,我對我的職業(yè)個(gè)人近三年的發(fā)展進(jìn)行了一次成長規(guī)劃設(shè)計(jì)。
一、近三年的發(fā)展目標(biāo):
1.夯實(shí)自己的專業(yè)知識,每年讀兩本英語類書刊,提高教育教學(xué)水平,努力使教學(xué)成果顯著。
2.每年至少研讀3本理論專著,定期閱讀《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語教育》等刊物,做好讀書筆記,尤其寫好深刻的讀后感。
3.注重平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐積累,及時(shí)反思、記錄,以實(shí)踐充實(shí)理論,爭取成為一名智慧型教師。
二、分階段目標(biāo):
第一年:
加強(qiáng)自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)信息,以教改理論為指導(dǎo),在小組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的引領(lǐng)幫助下,提高現(xiàn)有的教學(xué)水平,提高英語課堂的質(zhì)量。
第二年:
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的《Flash》等軟件的應(yīng)用,以幫助優(yōu)化課堂教學(xué);提高課堂教學(xué)質(zhì)量,并能予以展示;收集好自己在教學(xué)中的資料,如:評課,反思,案例,多做理論方面的學(xué)習(xí),為下一年的課題研究作好前期工作。
第三年:
對平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐多作總結(jié)與積累,配合完成學(xué)校的英語課題研究;提高自身的理論水平,對自己撰寫的案例、小論文等爭取有所發(fā)表。
三、達(dá)到三年發(fā)展目標(biāo)的具體措施:
1、內(nèi)涵發(fā)展方面:
注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己,提高自身的政治理論素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)方面:
(1)多學(xué)習(xí)《山東教育》等教育類雜志或書籍,收集相關(guān)教育信息資料,留意教改動態(tài)。注重對自身教育行為的反思----實(shí)踐,解決教改新問題,提高教學(xué)質(zhì)量,做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
(2)樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)習(xí)《小學(xué)教育學(xué)》,《心理學(xué)》等書籍,一位好的教師不僅有好的教學(xué)方法,更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,尤其對于那些行為有偏差的學(xué)生,更要從他們的心理出發(fā),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,因材施教,尤其要根據(jù)本學(xué)校本班學(xué)生的特點(diǎn),做好抓差補(bǔ)缺工作。
(4)認(rèn)真參與聽課、評課活動,通過相互聽課,取長補(bǔ)短,交流反思,討論方法,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高教學(xué)水平。以反思、案例等不同形式作好資料的總結(jié)與積累,完成自身的英語課題研究
(3)課前充分備課,盡量做到每課都準(zhǔn)備詳案,發(fā)揮自己的特長,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,能滿足學(xué)生成長和生活的實(shí)際需要,課堂上有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)小學(xué)音樂教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃職業(yè)規(guī)劃。
(5)在信息技術(shù)方面要,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識,尤其要學(xué)會《Flash》等軟件的應(yīng)用,以達(dá)到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)很好整合的目的。
(6)自己在工作中曾得到過很多教師的幫助,他們良好的師德帶動了我,因此當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時(shí),我定會竭盡所能,在幫助別人的同時(shí)提高自己的水平。
對于現(xiàn)實(shí)而言,規(guī)劃永遠(yuǎn)只是一個(gè)發(fā)展方向,我還必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行一系列的調(diào)整。但是,我會努力朝著不斷完善自我的方向前進(jìn)下去。
教師專業(yè)成長計(jì)劃4
新課程的實(shí)施,取決于教師的素質(zhì);名校的建設(shè),離不開名師工程的建設(shè);真正意義上的素質(zhì)教育的開展,最為重要的要素依然是廣大的一線教師的個(gè)人素質(zhì)。學(xué)校的發(fā)展,首先是教師的發(fā)展,即教師專業(yè)的成長。基于以上的認(rèn)識,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師職業(yè)道德、專業(yè)知識和專業(yè)能力的綜合發(fā)展,培養(yǎng)一支與現(xiàn)代化教育發(fā)展需要相適應(yīng)的教師隊(duì)伍,結(jié)合我校實(shí)際情況,制訂了“圣水峪初級中學(xué)教師專業(yè)成長計(jì)劃”。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)籌,立足教育改革、教育發(fā)展實(shí)際需要,堅(jiān)持以人為本、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、個(gè)人提升的發(fā)展思路,充分發(fā)揮教師主體作用和主觀能動性,通過自主學(xué)習(xí)、研培指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)等方式,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提升教師隊(duì)伍水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、我校教師狀況分析
現(xiàn)有教職工63人。其中54名專任教師中高級教師4人,一級教師16人,縣級學(xué)科帶頭人1人,縣級骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀共計(jì)21人.青年教師相對于老教師來說,他們有著較新的教育教學(xué)觀念和較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ),但他們駕馭教學(xué)的能力相對薄弱,尤其缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),常常出現(xiàn)走彎路、事倍功半的情況。老教師呢?經(jīng)過多年的教學(xué)探索,這支隊(duì)伍有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和游刃有余教學(xué)能力,但在實(shí)踐中表現(xiàn)出觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。
針對于以上情況,學(xué)校將根據(jù)教師個(gè)體的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)個(gè)體的差異性,有針對性地予以引導(dǎo)培養(yǎng),為他們自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要條件。對他們合理定位,放手使用,細(xì)心呵護(hù),揚(yáng)其所長,為教師個(gè)體的成長與發(fā)展,搭建舞臺、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供幫助,引導(dǎo)他們結(jié)合自身工作實(shí)踐,合理規(guī)劃其個(gè)人發(fā)展方向,通過種種方法和途徑,采取切合實(shí)際的措施,實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的快速成長,這項(xiàng)工作,學(xué)校將作為保障整體發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來抓。
三、工作目標(biāo)
以教育教學(xué)能力提升為核心,通過多種培養(yǎng)培訓(xùn)方式,使教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)專業(yè)知識、能力和水平上得到較大提升,打造一支思想過硬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。一是培養(yǎng)骨干型教師,使其具備學(xué)科的專業(yè)知識和能力,有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)技能熟練,能勝任教育教學(xué)工作;二是培養(yǎng)研究型教師,使其在骨干型教師的基礎(chǔ)上,具備較高的教育教學(xué)能力,成為學(xué)科骨干;三是培養(yǎng)專家型教師,使其在研究型教師的基礎(chǔ)上,具備高超的教育教學(xué)能力,有獨(dú)立的教育見解和教學(xué)風(fēng)格,成為學(xué)科核心,并具有較高的專業(yè)引領(lǐng)水平。
四、實(shí)施方式
(一)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),激發(fā)教師的專業(yè)精神追求
教師的專業(yè)成長,首要的是有自我專業(yè)追求,體現(xiàn)在行動上就是擁有專業(yè)探索的精神。因此,要促進(jìn)教師的專業(yè)成長,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),培養(yǎng)教師的敬業(yè)、樂業(yè)精神,激發(fā)教師的專業(yè)追求。
把思想政治教育與師德教育作為教師專業(yè)成長的首要內(nèi)容,加強(qiáng)對教師進(jìn)行政治理論教育、政策法規(guī)教育、敬業(yè)愛生與為人師表教育,同時(shí),加強(qiáng)對教師進(jìn)行心理健康教育。激勵(lì)教師樹立高尚師德形象,樹典型,講正氣,努力營造團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的新型人際關(guān)系。
(二)加強(qiáng)教科研制度建設(shè),形成學(xué)科教研、年級教研、學(xué)校集體教研等多種形式參與的動態(tài)教研制度,創(chuàng)建有利于教師專業(yè)成長的環(huán)境。
學(xué)科教研組:加強(qiáng)教師的學(xué)科知識素養(yǎng),提升學(xué)科教學(xué)能力。由組長負(fù)責(zé)組織,圍繞課堂教學(xué)改革,貼近本學(xué)科教學(xué)開展校本教研:每周三第七節(jié)課為固定教研活動時(shí)間。聽、說、評、上課:每人每學(xué)期至少一次公開教學(xué)。集體備課:每周至少一次。
(三)加強(qiáng)校本研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長
努力提高教師對繼續(xù)教育的認(rèn)識,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。充分利用校本資源,積極開展校本研訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
以自我反思、同伴互助、骨干帶動、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動方式,努力提高教科研的針對性和實(shí)效性。
專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專業(yè)期刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,積極參加省市級教研活動,另一方面將專家請進(jìn)學(xué)校或外派教師進(jìn)修學(xué)習(xí),引進(jìn)專家們新的理念和教學(xué)思想,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
骨干帶動:重點(diǎn)抓好學(xué)科組長、課題主持人、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師等隊(duì)伍建設(shè),充分發(fā)揮他們在教研工作中的示范帶頭作用。
充分發(fā)動和鼓勵(lì)教師積極參與教科研活動,以課題研究為載體,使教師把教育理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。同時(shí),及時(shí)推廣課題研究成果,推動教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
實(shí)施學(xué)校“青藍(lán)工程”。名師帶教:教師集體的同伴互助是校本教研的標(biāo)志和靈魂。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,加速成長。可通過集體備課、課堂教學(xué)觀摩、共同研討教學(xué)問題、示范教學(xué)、共同參與教育研究等方式來達(dá)成這一目的。
根據(jù)教師實(shí)際的教學(xué)情況,每一位教師都與一位有專長的教師結(jié)對子,學(xué)校每學(xué)年都要督促檢查,要求指導(dǎo)教師做指導(dǎo)記錄,徒弟做學(xué)習(xí)記錄。
自我反思:自我反思是教師的自我對話,是對自己的教學(xué)行為的思考、審視和分析。倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂教學(xué)反思。通過教學(xué)前自我說課反思、教學(xué)后記反思、觀摩教學(xué)的反思等方式,不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(四)具體活動安排
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、“教學(xué)案”集體備課、校際教研(3月份)
2、名師導(dǎo)引課,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)觀摩課(4月份)
3、中青年教師基本功比賽(我的教學(xué)故事演講比賽、書法比賽)、校級教學(xué)能手評選(5月份)
4、教學(xué)案例、論文評選;青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(6月份)
5、教研組、個(gè)人成長活動總結(jié)與反思(7月份)
教師專業(yè)成長計(jì)劃5
作為一名教師,擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,應(yīng)該在成長的歷程中,為自己規(guī)劃未來,我相信“勤能補(bǔ)拙”,我希望自己能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。如何盡快的走向成熟,成為一名合格的人民教師,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展,是擺在我面前的一個(gè)巨大任務(wù)。特做分析計(jì)劃如下:
優(yōu)勢分析:
1)熱衷教師職業(yè),熱愛思品教學(xué),有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。
2)能靜下心,積極地閱讀一些教學(xué)的相關(guān)雜志,關(guān)注最新的課改動態(tài)。
3)謙虛好學(xué),能自覺接受新事物、新觀點(diǎn)。
4)通過20__年課堂教學(xué)實(shí)踐,積累了一定經(jīng)驗(yàn),能夠勝任初中各階段教學(xué)工作。
不足之處:
1)十幾年來,我的教學(xué)工作一直以來缺乏規(guī)劃,缺乏自己的研究,缺乏自己的目的性和研究性。
2)缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn),在理論學(xué)習(xí)和教科研方面發(fā)展得不夠,沒有很好地把實(shí)際教學(xué)和科研有機(jī)地結(jié)合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。
3)在學(xué)科教學(xué)中,很大程度依賴于教材,缺乏自己對于文本的深入解讀,自己的教學(xué)缺乏創(chuàng)新和研究,對于教材開發(fā)的力度不夠,沒有很好的使用教材、超越教材,整理、積累、反思方面有待加強(qiáng)。
4)自己的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)方面,自己平日的課堂教學(xué)缺乏親和力,與學(xué)生的接觸太少,沒有深入走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,不了解學(xué)生的發(fā)展需要、成長需要,需要完善自己的教師形象,做學(xué)生喜歡的好老師。
一年目標(biāo)
為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長,我將立足崗位,以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重,認(rèn)真踏實(shí)工作。
二年目標(biāo)
我計(jì)劃通過二年的時(shí)間,達(dá)到有對教育理想的執(zhí)著追求,有先進(jìn)的教育思想和教育理念,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有較高科研工作能力,專項(xiàng)特長突出,學(xué)生、家長滿意的教師。做到以下幾個(gè)方面:
(1)真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把自己教師的愛平等的給予每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長過程,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師,走進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,使自己的語文課堂教學(xué)成為接近學(xué)生,超越教材的課堂教學(xué),研究教材,立足于學(xué)生的角度研究教學(xué),備出高質(zhì)量的課,同時(shí)上出精彩的語文課。
(3)研究教學(xué),對于自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,寫好自己的教學(xué)總結(jié)和反思,對于自己的教學(xué)中的得與失進(jìn)行充分的研究,探尋適合自己教學(xué)風(fēng)格,記錄自己和學(xué)生成長的足跡,形成自己的教育教學(xué)研究,做一名研究型、發(fā)展型教師。
(4)勤于研究,勇于實(shí)踐,在自己的教學(xué)工作中,多學(xué)別人之長,多讀書,把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,提高自己教育教學(xué)的深度和廣度,使自己的思品教學(xué)既有工具性又閃耀人文的光輝。
(5)練好過硬的基本功,豐富自己的教育機(jī)智,同時(shí)注重自己的修養(yǎng)和教態(tài)。吸收他人修養(yǎng)中的元素,使自己的修養(yǎng)更加立體。樹立自己的職業(yè)理想,并為自己的職業(yè)理想持之以恒的努力。
三年目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變教師角色,樹立服務(wù)不同種類學(xué)生意識
專業(yè)工作是為人類謀求福利的社會公益事業(yè)。教師這一職業(yè)必須以教育為旨,促進(jìn)人的全面發(fā)展,我以為只有樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,才能確立學(xué)生的主體地位,把課堂和學(xué)習(xí)真正完整地還給學(xué)生。特別是針對新的招生況,我們?nèi)绾蚊鎸Α=虒W(xué)中我將通過不斷反思、盤點(diǎn)等一系列內(nèi)省性活動來完善自己的角色行為,獲得創(chuàng)新和超越的活力。
2、實(shí)施行動研究,深刻領(lǐng)會課程理念
專業(yè)理論研究要和實(shí)際工作相結(jié)合。因此,我將立足于新課程課堂教學(xué),力爭每年進(jìn)行一項(xiàng)行動研究,以提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)踐能力。
3、明確專業(yè)研修方向,建設(shè)專業(yè)發(fā)展強(qiáng)勢領(lǐng)域
學(xué)會與同伴合作,向更多的前輩、專家、同行學(xué)習(xí),使自己的專業(yè)視野更寬廣,進(jìn)而來擴(kuò)充自己的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)涵,形成自己的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域。
4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),加快專業(yè)成長步伐
理論是實(shí)踐的向?qū)В菍I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。近三年,我計(jì)劃每年讀3-4本教育教學(xué)理論專著,不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
個(gè)人成長措施:
1、讀書——開拓自己的視野
讀書的過程便是一個(gè)人成長的過程,書籍是教師的精神家園,只有愛讀書的教師,才會從自己的書籍中汲取力量,豐富自己,使自己“腹有詩書氣自華”,因此在以后的教學(xué)中,我要不斷充實(shí)自己的理論,讀書看報(bào),廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)思品教學(xué)理論書籍,知道最前沿的語文理論研究,了解當(dāng)今思品教學(xué)的發(fā)展,使自己充分與時(shí)代接軌。同時(shí)在平日的生活中,為了真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀念,我要充分開拓自己的視野,真正實(shí)現(xiàn)自己知識的積累,使自己知識的量和面大幅度拓展,深入了解教材之外的思品世界。
2、反思——教師成長的必經(jīng)之路。
以前的教學(xué)中,我是相對懶惰的,對于自己教學(xué)中的很多問題、認(rèn)識、困惑經(jīng)常是一帶而過,以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生,了解他們的世界,聽他們對于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識,及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歸納成與敗的原因,并做好詳細(xì)的記錄。把寫教學(xué)反思充分堅(jiān)持下來,避免一曝十寒,養(yǎng)成習(xí)慣,形成規(guī)律,提高自己的理論水平,對于教學(xué)中,自己不懂的地方,經(jīng)常去詢問同事、專家,養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。真正反思自己,在反思中成長自己,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。
3、課堂——教師成長的舞臺。
努力向?qū)<摇⒚麕煛?yōu)秀教師學(xué)習(xí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,使自己的教學(xué)方式,方法以及手段有更大的發(fā)展,在自己的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教學(xué)模式,構(gòu)建主動學(xué)習(xí)、主動參與、主動發(fā)展的教學(xué)模式,認(rèn)真對待自己的每一堂課,每堂課爭取至少有一個(gè)亮點(diǎn),完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變,取他人之長,補(bǔ)自己之短。同時(shí)積極借助書籍和網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例,課堂實(shí)錄,課堂教學(xué)的視頻,向名師靠近,學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧,學(xué)習(xí)他們對于課堂教學(xué)的把握,紙上得來終覺淺,要知此事要躬行,積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,使自己對于教學(xué)的認(rèn)識,不僅停留在理論的角度,還要更多的實(shí)踐,同時(shí)在實(shí)踐中認(rèn)識自己,了解自己,多請同事、教研員、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的教學(xué),詢問學(xué)生自己教學(xué)的不足和改進(jìn)之處,使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的高度,有更多的精彩解讀。
4、研究——不斷提升自己
以前的教學(xué)中,我對于自己的教學(xué)缺乏研究,20__年的教學(xué)以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn),學(xué)習(xí)了很多新的知識與理論,也忘記了更多的知識和理論,我曾想自己多年的教學(xué)留下了多少足跡,以前自己不能解決的問題,現(xiàn)在依然感覺棘手,以前自己不能深入解讀的古詩類文體,如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學(xué)中,我要不斷研究,從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”,到能真正有自己視角研究自己的教學(xué),在學(xué)習(xí)他人的長處中,更多的學(xué)會能夠做到學(xué)以致用,學(xué)會合理的消化,與時(shí)代接軌自己的教育思想,研究自己教學(xué)行為,分析自己課堂中學(xué)生的表現(xiàn),記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,閱讀自己專業(yè)書籍的同時(shí),記錄形成自己教育觀點(diǎn)。有自己對于教學(xué)教育的認(rèn)識與體驗(yàn)。
5、修養(yǎng)——豐富自己,做好自己
“學(xué)高為師,身正為范”。教育最重要的是育人,在教書時(shí)育人,在育人中教書,而且要有一套藝術(shù),在“潤物細(xì)無聲”中讓學(xué)生受到潛移默化,這樣的老師才會受到學(xué)生的歡迎,關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時(shí)刻提醒自己,加強(qiáng)自身修養(yǎng),以身作則,用心努力,形成自己良好的個(gè)性修養(yǎng),有堅(jiān)持、有毅力,有愛心,真心真誠對待自己的學(xué)生,用心成長自己的工作。
長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做好自己,完善自己的知識修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、人格修養(yǎng),做一名學(xué)生喜歡、家長滿意的合格老師。
教師專業(yè)成長計(jì)劃最新精選5篇集錦