第一篇：校本部教學教研工作計劃

葦蓮蘇學區中心校校本部教學教研計劃

一、指導思想

認真落實《葦蓮蘇學區中心校2012—2013學年度下學期工作計劃》和《葦蓮蘇學區中心校2012—2013學年度下學期教學教研工作計劃》，以“三說一看”與繪制“知識樹”為抓手，全面深化課堂教學改革；加強常規教學管理，強化校本教研和校本培訓，提升教師專業素質；加強學生自學能力、思維能力培養，注重改善學生的學習方法和學習習慣養成，大面積提高教學質量。

二、工作重點

1、全面落實內蒙古自治區課程方案，組織教師認真學習2011版學科課程標準，圍繞課程標準開展相關的培訓活動、教研活動、競賽活動。

2、繼續深化課程改革，突出課堂教學改革，深入開展實效課堂創建活動。

3、深入開展“三說一看”與繪制“知識樹”活動。

4、加強常規教學管理，突出教學過程、教研過程、教學細節管理。

5、加強畢業年段特別是九年級中考備考研究，召開中考質量分析會，研究提高中考質量措施。

6、深入落實學校“一校一品”工作方案、“藝體2+1”實施方案，落實33211教學工程，扎實開展教師“五個一”工程。

三、具體的措施與要求

（一）常規教學與管理

1、全面落實國家和內蒙古自治區課程方案，開全課程，開足課時。

科技制作（7年級）、理化生實驗、書法鑒賞（7—9年級）、民族團結教育（8年級）、內蒙古歷史與文化（7年級）、內蒙古生態與環境教育（9年級）、安全教育（與團隊活動隔周上）、綜合教育等課程已列入課程表，并分給具體教師負責組織實施教學。要求教師要有簡案，并認真上課，發揮課程的育人功能。

2、加強2011版新課程標準的學習。

認真學習2011版“學科課程標準”“義務教育課程標準修訂解讀”，明確新舊課程標準的變化，通過個人反復通讀，集體研讀的方式進行學習。

3、扎實開展“三說一看”與繪制“知識樹”活動，開學初（3月1日）組織進行競賽。將每周的星期四確立為“說教材”日（隔周進行一次），這天以教研組為單位，人人演說。

4、強化常規管理，突出抓好過程管理。

成立教學檢查領導小組，制定檢查方案。將階段檢查與平時跟蹤檢查結合起來，把重點項目檢查與全面檢查結合起來，及時分析檢查結果，提出改進意見，按月通報全體教師。重視常規教學過程管理，對教師的備課、上課、作業批改、輔導、學期考試等環節常抓不懈，抓實抓細。采取經常檢查、推門聽課、入班座談、監督指導等不同方式，實行精細化管理，努力做到：計劃重實際、備課重實效、上課重效果、作業重規范、批改重細心、輔導重堅持、檢測重公平、教后重反思。總之。教在用心，學在用功，心到功到必出成效。

重點管理的幾個問題：

（1）3月4日必須開新課，對于教材不到位的學科，學校將作出書面安排，要求教師借助網絡備課，杜絕隨意拼湊內容無計劃上課。

（2）3月8日上交學科教學計劃（內容包括：教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教學措施），教導處將嚴格進行審核，不合格者重寫，對于敷衍塞責將通報批評。

（4）教學設計。一是學習目標的制定符合新課標要求，要用行為動詞表述，具有可測性；二是加強與學習目標相匹配相對應的練習題的設計，增加評價的準確性；三是強化教師的“導學”設計和學生的“自學”設計，并闡述清教師教學方式與學生學習方式的實施過程；四是突出學生的思維訓練、能力培養，突出全面提高質量、注重“學困生”提高，突出梯度練習和作業設計。

（5）實施小組合作學習的學科要合理開發使用學習工具，“導讀單”、“訓練單”、“預習單”等要本著“用得上、效果好”的原則去開發使用，不能盲目照搬。

5、落實兩個“方案”，提升教師專業技能。

按《葦蓮蘇學區教師教學基本功訓練達標工作實施方案》的要求，制定本學期的訓練計劃，扎實開展達標訓練活動。按《葦蓮蘇學區中心校雙結對活動方案》的要求，積極爭取二中送課上門，選派骨干教師赴二中學習先進經驗。

（二）課堂教學改革

深入學習落實《奈曼旗中小學創建實效課堂操作規程》，深化課堂教學細節研究，提高課堂教學實效。

1、抓實課堂教學。每位教師要明確實效課堂的操作規程和具體要求，注重培養學生的預習習慣，注重提高學生的自學能力，課堂講授時間不宜超過20分鐘，加大課堂練習的比重。課堂環節要清晰，要有小結，要堅持精心設計板書。

2、每位教師要認真反思本人的課堂教學，找出存在的問題，分析問題的成因，完成一份析因報告，上交教導處。

3、強化學生思維能力的培養。各學科都要加大課堂教學的思維訓練，提倡教師每月上1—2節思維能力專題訓練課。學校及時組織相關學科教師參加教研室召開的思維能專題訓練研討會。

4、提倡教師積極創建自己的教學模式，爭取本學期初步成型，完成命名，學期末上一節匯報課。建議教學模式

（一）：五步五學模式：獨學（自主預習）——對學、群學（小組合作）——導學（教師精講點撥）——練學（習題訓練）——測學（作業檢測）。建議教學模式

（二）：三步五環模式：課前引導預習——課上合作探究——展示交流——精講點撥——課后習題鞏固。不論采用何種模式，各科都要建立學習小組，做好對相關人員的培訓，注重培養教師的小助手，進而實現“兵教兵”，提高教學效率。

（三）校本教研與校本培訓

1、本學年的校本教研主題：一是圍繞創建實效課堂和創新教學模式，提高課堂教學質量；二是圍繞“三說一看”與繪制知識樹活動開展集體研讀課標和教材活動；三是圍繞教師基本功訓練達標方案開展相關活動。

2、本學期校本教研達到的目標：（1）學習目標明確、恰當，全體學生（接近智障學生除外）都知道并達標；（2）重點突出，難點得到突破；（3）學生主體地位得到尊重，教師作用得到發揮；（4）教學方法得當，教學效果明顯。

3、本學年校本培訓主題：解析2011版新課程標準。

教導處根據學校實際制定校本教研方案，按周安排教研工作，按月上報教研活動情況。

4、教師業務學習內容：2011版新課標及解讀材料，奈曼旗中小學教學常規，實效課堂操做規程等。政治學習內容：教師職業道德規范、十八大有關文件等。

（四）九年級中考備考

1、嚴格教學常規管理，優化教學結構。要求畢業班各科任教師結合班級教學及管理的實際，從學習、計劃、備課、上課、輔導、作業，考查、分析和總結等方面進行優化控制，努力提高教學質量。教導處將把畢業班任課教師的“備、講、批、輔、考”工作作為檢查的重點。

2、堅持不懈地做好培優補差工作。各班級、各課任教師都要制定切合實際的培優補差計劃，加強補差工作的針對性和系統性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教，注重對學生學習興趣的激發。①抓后進生。做好后進生的轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；②抓優生。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展；③抓中間生。針對這類學生學校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優先：即課堂優先提問，作業優先批改，課外優先輔導，家庭優先訪問；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。領導與教師與三類生結對子，定向幫扶。

3、狠抓課堂教學，加大課堂教學研究力度，提高課堂教學效率。

畢業年段任課教師要研究教材、課標、2012年中考試卷，要詳細充分的了解每一個學生，積極探索行之有效的課堂教學模式，最大限度的提高課堂實效。任課教師要讓學生掌握正確的學習方法，摸清規律，所以，每一節課都要精心設計，精心安排，要讓不同層次的學生都有收獲。

4、加大畢業班教學質量的監管力度。（1）認真開展教改教研活動。以教研促質量，以教改促提高。教研組要把畢業班教學研討作為研究的重點。（2）注重畢業班的教學進度、畢業班教師配合情況及教學質量的管理的了解。建議每個畢業班每月應該召開一次有學校領導參加的班級工作會，分析學生情況，了解學生思想動態，以及對學生提出階段性的、有針對性的教育、教學措施，從而真正達到對畢業班教育教學質量的全程監控。

5、落實領導包班包學科的工作制度。

包班情況：

崔明 趙洪偉：九年一班

趙海 劉瑩瑩：九年二班

包學科情況：

語文：劉瑩瑩政治、歷史、地理：趙海數學、英語：崔明

化學、物理、生物、實驗操作：趙洪偉

6、做好理化學科實驗操作教學工作。新課程標準要求的必做試驗，學科教師要克服困難做好，充分發揮實驗在教學中的重要作用。實驗員要按新配備標準檢查器材，制定購置計劃，保證實驗開出率。

7、體育學科教師要調整教學內容，將加試科目作為教學的重點，從現在開始進行訓練，為體育加試做好準備。

（五）“一校一品”、“藝體2+1”、33211工程、教師“五個一”工程的落實。

1、成立領導小組，落實責任。“一校一品”由政教處和教務處共同負責落實，我校的“一品”是習慣養成教育的培養，具體見《葦蓮蘇學區中心校一校一品工作方案》。“藝體2+1”由教導處協同音體美教師負責落實，具體方案見《葦

蓮蘇學區中心校藝體2+1實施方案》。33211工程主要由體育藝術部門負責落實；教師“五個一”工程有教導處落實。

2、大力推進教師“五個一”工程：每學期堅持讀一本好書，每學期堅持撰寫一萬字左右的讀書筆記或教學隨筆，每學期上一節高質量的公開課，每學期完成一次準備充分的講座，每學期撰寫一篇高質量的教研論文。

3、33211工程：切實上好“三課”，體育課、音樂課、美術課教師要認真備課，按時上課，未經教導處允許，不得挪作他用或上自習，體育課要規范儀式，除了完成教材規定內容外，還要加大訓練量、鍛煉量，訓練內容向中考體育加試項目傾斜，“三課”任課教師要從現在有意識的為運動會和藝術節做好準備；抓好三操管理，早操由帶班領導和值周教師管理，建議夏秋季節早操改做體操（早操前倡導學生自由鍛煉），課間操由體育教師和班主任管理，除了做好體操外，還應適當豐富內容，將毽球、跳繩或其他項目融進其中。眼保健操由體育教師負責管理，并將檢查情況納入班級考核中。

（六）其他工作

1、抓實實驗教學，加強實驗室管理。進一步配齊設備，理順實驗室檔案管理。定期查看教師的實驗開展情況，提出改進意見，提高實驗開出率。購置配齊實驗、電化教學、音體美教學器材。加強圖書室的管理，最大限度的開放現有圖書，設立并豐富班級圖書角。

2、深入開展讀寫活動，堅持開展學生“五個一”活動。提倡學生每學期讀一本好書（早讀時間為讀書時間，學習委員負責管理），每天堅持寫一篇小楷或工整規范的寫一篇日記（堅持規范公正書寫作業，本學期學生各科作業一律要用鋼筆書寫），每天堅持背寫一首古詩（語文課前集體誦讀古詩，建議各班安排專人負責），每天下午課前堅持唱一首歌，每天晚自習前堅持慢跑1000米。

3、切實做好培優輔差工作。根據上學期期末考試成績和平時課堂表現，每位教師對所教學生要進行分類，分層制定學習目標，課上分層教學，分層設計練習和布置作業。建立學困生生和優績生檔案，要定目標，堅持培養輔導，并做好紀錄。

4、重視教學安全。學校將出臺《教學安全管理制度》，制定《課堂教學突發事件應急預案》等一系列方案，每位教師要手中要有學生點名冊（由課代表保管，也可作為作業檢查記錄），課前要關注學生出勤情況，課上要關心學生，注意觀察學生，及時制止學生間的爭斗，體育課、實驗課、活動課要更加注意。

5、堅持深入課堂聽課，本學期每位教師聽課不少于20節，不能虛假聽課，網絡聽課不能多于4節。教導處將加大聽課檢查力度，修訂平時工作考核細則，加大聽課在平時工作中的比重。

6、鼓勵教師積極使用現代教育技術，在課堂和學習中充分利用網絡資源。鼓勵教師把優秀作品及新聞傳送奈曼教育城域網，廣泛宣傳我校辦學特色。配合電教儀器站，建立健全學校網站，豐富學校網站內容，完善美化學校網頁。鼓勵教師經常使用奈曼教育城域網的優秀資源。建議教師多登陸中國教師研修網、繼續教育網、新課標第一網、人民教育出版社等網站獲取資源。

葦蓮蘇學區中心校教導處

2013年3月4日

第二篇：教學教研工作計劃

2010年秋季梅家河中學 教學教研工作計劃

一、指導思想：

認真貫徹和落實省、市、縣教育工作會議精神，堅持以教科研為先導，以教學質量管理為中心，以校本教研建設為主線，以教學常規管理為切入點，正確引領教師專業成長，切實提高校本教研實效性。狠抓教學常規,進一步完善各項考核制度,創造一個教書育人、和諧奮進的優良環境;加大教科研力度,采取切實有效的措施,促進教師專業化發展,提高課堂教學質量。通過目標考核，加強內部管理，凝神聚力，提高教學質量，提升辦學水平。

二、工作主題：“立足常規 力求實效 謀求發展”

立足常規教學，主要是加強教學過程的管理，落實備課、教課、批改、輔導、考試環節；

力求課堂的實效性，主要是加強課堂教學效益的提高；

謀求發展就是通過加強校本教研、集體備課、遠程教育資源的運用和聽評課活動，促進教師的專業發展；增強質量意識，一心一意抓質量，促進學校的發展，特別是教學質量的進步和發展。

三、工作思路： “一個中心，三個提高，三個加強”。

一個中心：鞏固樹立提高教學質量為中心，促進教學質量的可持續發展。三個提高：提高教師業務素質，促進教師專業化發展；提高教師課堂教學、課內外輔導以及參與教學研究的實效性；努力提高教師的思想素質，達到能守業、愿敬業、樂業，建設一支有責任心、樂于奉獻、有戰斗力的教師團隊。

三個加強：加強教學常規管理的規范性；加強教學質量的過程監控；加強信息技術利用力度。

四、工作目標：

目標一： 以服務和管理為宗旨，以質量和效益為核心，進一步規范和健全教學常規管理制度,嚴格教學常規管理流程，逐步建立良性的符合校情的促進教師發展的教學質量評估體系。

目標二：以教學質量為中心，以提高課堂教學效益為突破點，苦干加巧干，時間加汗水，真正在課內外輔導上下功夫，把中等生、尖子生逐步擴大，培養一層能尖起來的尖子生，輔導一層中等生使之提升為尖子生；不放棄一個差生，把低分率控制到最低極限，使他們學業上有進步，思想上健康，促使良好教學環境的形成。質量目標：各班有10個以上成績都是響當當的尖子生，理科低分人控制在10人以內，文科達到消滅低分人，實現各年級綜合水平“進入全縣前8”的目標。

目標三：各教研組、年級組結合實際開展能提高質量，激發學生興趣的競賽活動，一學期不低于1次。

目標四：加強體音美教學，創建體育、音樂、美術興趣小組，做好兩操，開好運動會，培養特長學生，讓學生感受到快樂，促進學生自主、健康、和諧地成長，逐步形成良好地學生精神風貌。及早發現推薦體音美特長學生，及早培養特長生。力爭每年中考有體音美特長學生考取一中。

目標五：強化信息技術對教師專業發展的引領作用，積極推進校本培訓、校本教研。達到人人能熟練使用現代化教學手段教學來提高課堂教學的效率。

五、主要工作及措施：

（一）、嚴格執行課程計劃，加強過程管理，教學常規管理規范化。1.嚴格執行省、市、縣教育主管部門新課程設置方案和課程計劃，開足開齊各類課程。各教研組結合學情制定針對性的教學計劃，依據計劃有步驟的開展工作，注重工作中的資料積累，各類計劃和材料力爭形成電子稿。

2.堅持以質量為中心的教學過程管理，突出教學評價的導向、激勵和調控功能。依據《教學常規管理辦法》，進一步強化質量意識和責任意識，加強教學質量的過程監控。堅持“用數據說話”，努力做好學科單元和階段性的教學質量評估的分析，檢測后根據各班實際召開質量分析會、分層召開學生座談會、學生家長會。要求每次人員到位，反饋到位，分析到位，找準問題，措施到位。

3.堅持常規管理，強化教學日常規范管理。抓實過程，形成合力，向過程要質量。要進一步在每位教師頭腦中強化質量意識，始終牢記不斷提高教育教學質量是教育工作者永恒的追求，質量是學校工作的生命線。抓實質量形成的過程決不放松，進一步細化教學常規管理，根據《教務處月查方案》對教師的計劃、備課、教學、批改、輔導、教研、考試、成績評定等教學常規，做到嚴格要求，嚴格管理，嚴格檢查，嚴格考核。落實質量管理目標，做到目標明確，任務落實，責任到人，層層把關；教務處要堅持教學月查、隨機抽查、推門聽課制度，確保教學常規落實；進一步規范教學常規，強化教師備課、上課、作業、輔導、考試、教研等工作流程的管理，突出精細化管理和實效性管理。學校主要領導堅持坐陣一線，推行“推門聽課”制度，進一步強化對教師教學工作的目標考核，調動每個教師的工作積極性。

備課：原始備課與課件備課都可以，原始備課就是使用備課本、備課卡備課，原始備課要做到環節齊全，內容詳細，力求有可操作性和實效性；課件備課除有內容詳細，有較強的可操作性和實效性的課件外，必須在備課本、備課卡備好教學目標、重點、難點、教后反思，并注明教學過程見“AAA課 件”。

4.進一步規范教學常規。堅持制度管理與人本管理相結合，重視教風與學風的建設。進一步規范教師的教學行為，加大備課、上課、作業批改輔導、考試等環節的監控力度，學生作業堅持“四有四必”（即有發必收，有收必批，有錯必糾，有批必評），教務處一月一查，建立月通報制度，重點查備課的實在性、上課的實效性、作業的訓練量和批改質量、教師的聽評課。

5、加強評教評學工作。學期進行一次學生問卷調查，了解學生的思想、學習、心理狀況及教師的教學工作情況。

6、九年級加快教學進度，力爭下學期四月上旬結束新課，進入總復習，共同探討研究復習備考的模式。

7.加強各功能教室的服務功能。實驗室要管好、用好所有儀器設備，做到有臺帳（特別是新增儀器做好登記、按要求進室進柜）、有借還記載；及時、充分地準備、服務好實驗教學；建立健全實驗室的實驗通知單、實驗教學情況記載表；確保實驗儀器開出率達到100%、操作率達到95%以上。圖書室積極為教學服好務，管理好、用好書籍和教學常用儀器、教學輔助資料、掛圖、光碟等。保管好體、音、美、計算機等循環教材，履行好借還手續。學生、教師借閱率達到100%。所有書籍錄入微機，建立電子圖書檔案，實行電子管理。遠程教育教室竭誠為教師、教學服務，及時為教師提供準確、優質的教學資源。

（二）、切實提高教研工作的實效性和針對性，努力營造以校為本的教學研究的氛圍。

1.強化教研意識，促使教師努力成為教學的研究者、反思者和實踐者。突出教研組教研活動的實效性和針對性，堅持“一個專題研究”（提高課堂有效性策略研究）為切入點，找準教學中的實際問題進行研究，及時總結推廣教學成果和經驗，撰寫教育教學論文，積極推進校本教研。各教研組應圍繞學校提供專題開展研究，注意經驗的交流與分享，細心做好各類教學成果積累和整理，不斷增強教師的發展意識、成材意識和成果意識。

2、繼續堅持業務學習和聽評課制度。教研組每一大周一次實實在在的教學研究活動。年級組每一大周確定中心發言人進行一次業務學習，組織聽評課，定時進行集體備課活動等。組織教師要加強新課程學習，積極轉變教育理念，積極參與新課程專題教研活動，堅持以課例為載體，通過借助觀摩課、研究課、示范課和各類教學競賽等形式，拓展學校教師的專業發展空間，不斷促進教師的專業成長。

3、大力開展教學研究，把握課堂主陣地，向效率要質量。本學期繼續堅持引導教師從教學效率入手，提高教學質量，引導教師構建民主、開放、生 動、活潑的課堂教學氛圍，讓課堂成“學堂”，構建師生共同探究、互動，學生樂學、善學、優學，教師“樂教、善教、優教”的高效課堂。本學期要在教師中樹立“五心”意識，即對學生要有愛心、有信心、有耐心、有細心、有寬容心。繼續開展“同課異教”活動，積極探索提高教學質量的新途徑、新方法、新思路。每學期達到“五個一”的要求：上一節“同課異教”研討課，做一本5000字以上的專業學習筆記，寫一篇高質量的教學論文，聽15節課（教學副校長、教務主任20節），讀一本有意義的書。

4.切實加強各備課組建設。以前集體備課大多流于形式，有名無實，現在白板代替黑板，每一個辦公室只有一臺電腦的條件下，迫使我們思考如何落實好備課，要解決這一問題，只有發揮群體力量和智慧，做好集體備課。廣大教師結合實際積極探討集體備課的有效模式。不管那種模式只要行之有效，能夠實施，申報后都能認可。同級同科的兩三個教師組成一個備課組，在備課組長的領導下，進行分工合作進行集體備課，“一人備一課——集體討論修改補充——制成課件——共享——小組（個人）反思”“ 一人備課——集體討論修改補充——一人制做課件——共享——小組（個人）反思” 等。5.加強教研成果的總結與積累，發揮教學成果獎勵的導向和激勵功能，建立教師成長檔案。每人本期上交高質量的教學論文、反思、案例或教育故事。積極參加縣及以上的優質課競賽及學習研究活動，自主上好匯報課。

6、本學期進行年級組教研組長一肩挑的教研管理模式。組長既要履行教研組長的職能，又要執行年級組長的管理職能。組長要管理好本組教師的辦公紀律和衛生，組織教師確立中心發言人進行業務學習、政治學習、總結本組工作、布置下一階段工作（一大周或一月進行一次），教師們要做好筆記，行動上思想上要引導教師健康向上，要堅持正義，弘揚正氣，時時為學校整體利益著想，不要人云亦云，努力營造一個健康向上的輿論氛圍。做好行政管理，辦公時間充分辦公，注意提高效率，注意協調電腦的使用，上班不得玩游戲；教研工作上帶領教師研究課堂，努力提高教師的業務素質，提高課堂效率；組長結合本組學科實際組織學生競賽活動（凡是縣以上要求進行的競賽活動，學校可結合實際評選輔導獎，單純學校自己組織的活動，學校只設學生獎），激發學生學習興趣和激情，培養學科尖子層。參與教學檢查，組織教師進行考試分析，注意本年級學生學習思想行為的動向，及時組織班主任采取有力措施，與班主任一道做好班集建設，配合教師、班主任做好學生的思想工作，做好教師與教師之間的協調工作。

（三）、牢固樹立質量意識，逐步實行七至九年級循環負責制，鍛造出一支梅家河中學“名師”“骨干”教師隊伍。

我校長期以來，沒有進行七到九年級跟班負責，一年一分班，一年一換 老師。“一年一換老師”打擊了工作認真負責教師的積極性，滋生了干好干壞一個樣，不干和干好差別的不良風氣，造成了教師思想受到影響，工作缺乏積極性和主動性，教師與教師之間也相互埋怨，八年級的說七年級沒有搞好，九年級埋怨八年級沒有搞好；“一年一分班”，不利于教師教學，教師首先要重新熟悉學生，了解學生，規范學生習慣；自己帶的好學生，被他人抓走，別班的差生分到了自己的班上，也許一次分班不會影響教師多少，但頻繁進行，哪個教師能接受的了，哪個教師還能堅持得下去，思想不滑坡那是奇跡，工作作風絕對要大打折扣，教學成績也就不言而喻了。總之，一年一分班，一年一換老師，不但使思想素質降低，打消了教師積極性，而且使教師業務素質不能得到提高，相反有些降低，教師僅有的積極性和責任性也化為烏有。要提高質量，鍛造出一支強有力的教師隊伍，就必須實行七至九年級循環負責制。

教師必須對本班學生負責三年，從學習習慣、行為習慣、尖子生培養、中等生差等生的轉化上下功夫，從七年級就要規劃學科成績與班級三年后中考的目標等。在教學中，優等生要通過教師工作使他們看到班級、學生的更大希望，使他們成績更優秀，留得住優等生；中等生得到大幅度的提升，差等生各方面也有很大進步和提高。對于教師不能跟班走的，應通過績效考核公正考核，對于成績低下，工作責任感差的教師應進行質量末尾淘汰或轉崗。

堅持以質量為中心，要通過考試考核，把教學成績一直優異的教師，建設成為本校的名師隊伍，骨干隊伍，相信“名師”和“骨干”能享受他們為教學質量所付出的回報。“國家振興，在教育；教育振興，在教師”。只有一只思想素質高，業務能力強的教師隊伍，學校的質量提高才有可能，否則談質量知識一句空話。

（四）、認真落實“體衛”工作兩個條例，逐步加強心理健康教育，不斷促進學生身心和諧健康發展。

1.進一步強化“健康體育”的思想，認真落實和貫徹“體衛工作兩個條例”。切實抓好學校體育工作，以廣播操驗收、興趣小組建設、陽光鍛煉（冬季長跑）為突破口，不斷推進群眾性體育活動。積極建設體、音、美興趣小組，培養學生特長。讓學生課外活動有事干、有樂趣。體育教學從早著手加強學生的體能訓練，為贏得中考奠定基礎。

2.精心抓好心理健康教育，促進學生身心和諧健康發展。

進一步加強心理健康教育的師資隊伍建設，以“陽光關愛”心理咨詢室為切入點，以心理輔導活動為載體，努力推進學校心理健康教育，不斷促進學生身心全面健康發展。

六、活動安排： 本學期主題： 打造高效課堂 向分鐘要質量 九月 計劃制定 修訂方案月

1、新生編班、入學報名

2、重點走訪、鞏普控流、寫組、協助做好普教年報事業年報

3、“三表”的制定與落實

4、修訂《教學檢查方案》、各類計劃制訂與檢查

5、組長會議安排布置本學年教學教研工作

6、教研組內進行語數外學科、理化體音美信學科“同科異教”活動。

7、第一次教學常規大檢查、月考及質量分析會

8、推行推門聽課

十月 “同課異教”專題研究月

1、新生學籍辦理

2、開展第一階段“同課異教”活動展示活動

3、各教研組或者年級組結合實際組織學生進行學科競賽活動；

4、第二次教學常規大檢查

5、籌備體育健康藝術節 十一月 期中質量檢測分析月

1、期中檢測、質量分析、總結表彰

2、舉行體育健康藝術節

3、第三次教學常規大檢查

4、九年級教學情況調查、九年級教師會議

4、年級組組織政史地生學科研討（人人一節公開課、參與本組聽評課）十二月 課堂展示比武月

1、各教研組或者年級組結合實際組織學生進行學科競賽活動；

2、調控教學進度、結束新課、準備復習

3、元旦慶祝活動

4、迎接各級教育行政部門的檢查驗收 元月 復習備考、總結評比月

1、組織復習、迎接期末調研考試

2、期末考試及質量分析

3、評教評學工作

4、總結、考核、表彰

5、資料歸檔

第三篇：教學教研工作計劃

指導思想：

本學期，我聯區將繼續借助新課程改革的東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。以學生發展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，全面提高我校教育教學質量，努力爭創一流的教育教學成績。

主要工作：

一、加強學習培訓，努力構建學習型組織。

學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進基礎教育課程改革為契機，加強教師理論和業務的學習與指導，組織教師參加各級各類的培訓和校本培訓，在學習中不斷掌握先進的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注教育改革的發展動態，不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力，樹立新的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，著力提高教師實施素質教育的能力和水平。

1、保證時間。一是利用學校業務學習時間組織全校教師學；二是利用各校每周一次的教研活動時間分科組學；三是自學，要求領導和教師每周應有不少于２小時的自學時間，專業期刊、理論專著、網上資源，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進入視野，把學習、讀書的過程作為備課的過程。另外，還積極組織教師參加各級各類學習培訓和學歷進修活動，為教師的學習創造條件和提供機會。

2、充實內容：（1）本學期學校和聯區教研站都要選編有指導、借鑒作用的學習資料印發到老師手中，供交流學習；（2）開展學刊用刊活動。學校每年為教師們訂閱幾種教育教學理論書刊，每位教師最少訂閱一種教育雜志，要求老師們要充分發揮教育報刊的作用，時時研讀，及時獲取教育科研信息。每學期起碼學好一本理論書籍，用以指導自己的教育思想和教學實踐。（3）學校在加強校園建設的同時，加強現代化教育硬件的配置，力爭使45歲以下教師會使用計算機。老師們要充分利用網絡資源，使之成為我們進行教育教學活動，了解最新教育教學動態、科研成果，不斷更新知識，用新的理念和新的知識充實自己、武裝自己的不可缺少的工具。

3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，學校和各科組要想方設法創建靈活、科學的培訓方法，采取“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學新課標、學優秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段、評教學效果、評角色轉變、評學習方式等多種類型的教研活動。

4、落實檢查。學校為每位教師配備業務學習資料和學習筆記本，要求邊學習邊記錄，寫好學習心得，做到學有所思，思有所得。

二、以課改為契機，深化教育教學改革。

1、實現教師角色的轉變。新課程體現了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的教師。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進新課程中，教師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：（1）教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變——樹立課程目標意識；（2）教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；（3）教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；（4）教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立發展意識；（5）師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；（6）教學結構：由程式化、模式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識；（8）教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變——樹立多元化評價意識。要求教師們把新課改精神滲透于當前的教育教學之中。

2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。這對于學生的創新精神與實踐能力的培養有著重要的意義。因此，我們要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。

3、開展豐富多彩的教研活動。

以開展課堂教學研究為重點，積極提倡學校開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推進教學改革。對于上教研課，必須強調結合課題，體現研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課后鼓勵

寫案例分析，提倡一課一得。對于熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學方法改革，要突出方法能激發學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確地的學習策略，能培養學生積極、健康的情感態度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。本學期開展下列活動：

（1）開展課堂教學評優課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優秀教師，參加聯區組織的公開課。

（2）聯區教研究站安排聯區每個課題組圍繞課題上一節研討課。

（3）開展教學基本功的競賽活動。各校要充分利用教研活動時間進行備課、普通話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學案例等的學習培訓。通過開展競賽活動促教師基本功的提高。

（4）舉辦家長開放日。

（5）期末上復習研討課，各科組推選2節優質課。

（6）改進教學后記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學心得或教學論文。

（7）走出去，請進來。聯區將積極創造條件，組織老師外出交流、聽課，汲取先進經驗；邀請專家、教授或有經驗的教師來校講座和指導課題實驗。

（8）繼續開展“一幫一”結對子活動，以老帶新，以新促老。每周及對子老師互聽課一節，做好聽課記錄，及時評課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導老師檢查，指導老師閱后簽名。（結對子老師同上學期，一幫一落實情況與期末績效掛鉤）

（9）聯區本學期要組織安排1~2次學科活動或競賽。

三、常規教學管理常抓不懈，確保教學質量。

學校要求教師牢固樹立質量立校意識，視教學質量為學校命脈，以質量求生存，以質量求發展，向管理要質量，向管理要效益。建立了與課改相適應的教學常規，規范教學行為，實現教學管理的規范化、制度化、科學化。

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。學校要堅決執行課程計劃細則，對上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分數中扣除相應的分值。

2、加強教學常規管理。教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業布置與批閱，輔導、教學評價等環節按《寶井聯區常規教學細則》的要求嚴格管理。

3、強化質量管理。

（1）實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好學習困難生的轉化工作，早一點打算，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優秀率。

（2）加強教學工作的督導。各校領導要把主要精力用于抓教學，深入教學第一線，把握教學的主動權，建立健全教學督導制度。

①巡堂制度：值日教師和領導每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行為，及時解決問題；

②聽課、評課制度：聯區和學校采用打招呼或不打招呼的形式進行聽各科教師的課，并及時進行評課指導。每位領導全期聽課都不少于35節。

③聯區工作人員和各校領導要堅持參加本聯區和本校的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。

④聯區和學校要定期檢查各校老師的備課、作業批改情況，及時發現、解決存在問題，推廣好的做法；

⑤質量監控制度：小學語、數、英三科任課教師和初中各主要學科任課教師，每單元測試后，要及時進行質量分析，填寫質量分析表，并及時反饋信息給有關人員。

⑥聯區對各校的常規質量檢查每學期至少舉行一次，各校要對本校的教學常規進行經常的檢查。

4、規范教研活動。教研是青年教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”與“新”上下功夫，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果。聯區工作人員和各校骨干教師要不斷提高業務素養，擔負起培養教師的神圣職責，充分利用每周的“5+1”和“10+1”教研活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協調好，指導好，使教研活動不走過場，不圖形式，并從中提高自己的威信。單周教研活動安排為理論學習，雙周為集體備課，以校為單位進行，每次有中心發言人，擬寫好中心發言稿進行說課。教研組活動必須遵循三個原則：一是解決當前教學中亟待解決的問題原則；二是理論聯系實際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學為中心，以現場教學為手段，給人以直接教益的原則。每位教師應積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實不能參加教研活動的，要請假，否則當曠課處理。

四、認真抓好課題研究，扎實推進教育科研。

教育科研是推動教育教學改革、提高教育質量的動力，是培養高素質教師隊伍的有效途徑，也是創辦特

第四篇：教學教研工作計劃

2014—2015學第一學期教學教研工作計劃

語文

一、指導思想：

本學期語文教學教研工作將緊緊圍繞學校中心工作，積極推進課堂教學改革，全面轉變教學觀念，改革教學方式，重點突出“基于任務單下的合作學習”教學模式的探索，以改革促發展，全面提高語文學科教學質量，提升學生語文素養。

二、重點工作：

（一）加強學習，促進隊伍建設

1、繼續深入學習《課程標準》，領會新課程改革的理念，用以指導課堂教學。

2、閱讀教學書籍及專業雜志，提高自身專業素養，從書籍中汲取精神的營養和智慧的力量。

3、珍惜各種培訓活動和外出學習機會，不斷開闊視野、增長智慧。

（二）加強常規教研管理，進一步形成語文教學濃厚的研究氛圍

1、加強教研組建設

充分發揮教研組職能作用，開展校本教研活動。以教研組為單位，認真制訂教研活動計劃，研究解決教學和科研工作中的實際問題。每周每個教研組要固定拿出兩節課的時間進行集體教研，包括備課、上課、學情分析、作業批改、經驗交流、集體學習等內容，每次的教研活動要結合學校教學實際，確定研究主題和研究重點，做到定時、定中心發言人、定研究內容及主題。教研組長要認真組織、及時記錄活動過程，收集整理活動資料。

2、突出重點研究內容

本學期各語文組教研要針對語文課堂教學改革——基于任務單下的合作學習，著重開展研究。重點圍繞任務單的制定、課前

指導、課中使用、課外拓展、同桌合作學習內容及形式等展開研究，每周教研活動要圍繞某一單元的自主預習單、鞏固拓展單在模板的基礎上進一步明確和細化。每周開展主題研究活動：推出一節專題研究課、召開一次專題研究會。各教研組要把此項工作作為本學期教學研究重點，定期開展主題教研活動，及時總結教研成果，撰寫教學論文和優秀教學案例。學期末學校將舉行成果匯報展示。

此外，各學段都應確立本學段語文教學研究的重點，一、二年級要始終將識字寫字教學抓好、落實好、研究好，重點突出識字、寫字方法的指導和習慣的培養。中高年級要重點突出作文教學研究，讓學生在讀中學寫、讀寫結合，重視作前觀察指導和作中寫法指導；在做中學寫，鼓勵學生在生活中體驗，在體驗中寫作。一二年級要加強說話、寫話訓練，練習說寫一句完整的話。

3、開設形式多樣的集備活動、組內研究課活動，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

（三）規范、嚴格、有效的教學管理 1．落實常規管理，規范教學常規工作

繼續推進教學常規工作的檢查監督。通過課堂調研、隨堂聽課等方式了解課堂教學中存在的問題，有針對性地進行指導。除了檢查有效的課堂教學行為，還要加強對備課和作業管理的檢查。堅持教學工作月檢查制度，把規范教學行為，堅持不懈抓質量的要求落到實處。

2．加強質量監控，全面提高教學質量

①抓好過程管理，指導用好單元檢測試卷，力求做到學科教學質量單元過關。

②認真落實教學質量月監測活動，每月開展教學質量調研。③重視監測結果的分析和反饋，開好質量監測分析會。加強

測試結果的分析與應用，在深入分析與討論的基礎上，改進課堂教學，發揮教學質量檢測的評價和指導功能。

3．開展活動，以活動促發展

1、教師課堂教學比賽活動。

本學期，針對學校實際，將在不同年齡段教師中開展優質課評比活動、新教師課堂教學匯報活動及“基于任務單下的合作學習”課題研究成果匯報活動，通過形式多樣的教學活動，給教師搭建展示和成長的平臺，以活動促進教師的專業成長。

2、學生學科能力專項測試活動。

①開展低年級識字寫字競賽，認真落實低年級寫字教學重點； ②舉行中、高年級美文誦讀競賽活動。

三、主要活動安排

九月份：

1、討論教研組工作計劃，擬定各年級的授課內容及進度。

2、教研組長示范課活動。

3、新課標學習。

十月份：

1、學校優質課評選

2、“我的學科教學智慧”論壇

3、低年級識字寫字競賽 十一月份：

1、新教師匯報課。

2、征集優秀教學案例

3、中高年級美文誦讀競賽 十二月份：

1、“基于任務單下的合作學習”課題組成果匯報

2、推選優秀課堂教學在一周年校慶展示 一月份：

1、期末復習。

2、教學工作總結

數學

一、指導思想：

以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、工作目標：

1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。

2、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

三、工作重點：

1、繼續堅持業務活動，采用理論學習、座談交流、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動

2、繼續堅持超周備課。教案要規范化，教學內容，教學目標明確，教學重、難點突出，三維目標要清晰。結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。

3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。

4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對于作業的

設計布臵、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

5、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于15節。

四、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，增強學生的創新意識。

（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。

1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。

2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

3、作業的布臵、批改。

作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。

4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。

五、活動安排

九月

1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃并完善各項制度。

2、教學常規檢查，規范備課和作業批改。

3、學習新課標。

十月

1、作業批改檢查。

2、月考質量分析，教學常規檢查。

3、學習新課標。

4、開展互學互研、互幫互助活動。

十一月

1、期中考試及質量分析

2、學校優質課評選

3、數學競賽。（口算、解決問題）

十二月

1、教學進度、備課、作業檢查。

2、月考質量分析，學習新課標。

3、寫學習新課標的心得體會、論文。

4、有效復習研討。

一月

1、常規檢查。

2、組織優秀教學案例評比活動。

3、學生應用能力測試。

4、期末檢測及學期總結。

英語

一、指導思想

以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基

本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。

二、工作重點

1、拓寬發展渠道，促進學科建設。

（1）、為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數的同時，每周五開設英語晨讀，另外充分利用家長會等渠道與家長進行溝通，爭取為學生提供良好的家庭學習的時間和空間，充分發揮家長在家庭學習中對學生的引導和督促作用。

（2）、加強我校英語學習交流的平臺建設，充分利用“一起學習網”促進我校英語教師網上教研活動的開展，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，提高教師學習實踐反思能力。

2、加強理論學習，更新教師觀念。

定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規英語的聯合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養。

3、落實教學常規，打造高效課堂。

（1）、規范備課，備課與教案設計嚴格按照要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節課后有簡單的教后記，每

個模塊有反思。

（2）改進課堂教學

積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“和諧互助教學模式”，深入進行課堂教學改進的研討，打造高效課堂。創建適合我校英語教學的高效評價機制。

（3）、創新作業模式，提高作業質量。

精心選編作業，題量適當，針對學生的學情分層布臵，指導學生認真、獨立完成作業；作業批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養成良好的作業習慣；作業評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業布臵的探索與實踐；

一、二年級的作業是口頭作業，三至六年級課外作業以讀寫練習與口頭作業相結合的形式,嚴格控制作業的時間。

4、奠定學生學習基礎，發展學生能力。

（1）滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發音規律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。

（2）提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。

（3）五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養學生初步的寫作能力。

（4）重視學生書寫質量。教師要規范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。利用好手中現有的《同步書寫》材料。

5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。

（1）、學校要建立英語宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設施，為學生創設英語氛圍；增設英語教學資源例如英語圖書音像，網絡信息，為學生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內容；英語教師要精選經典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。

（2）、積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。發動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發了學生學習英語的欲望。

（3）、定期舉行英語展示活動，以活動促發展。學校和教師為學生搭建舞臺，給學生提供展示自己的空間。要定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動，本學期舉行英語講故事比賽、英語朗讀比賽、歌曲聯唱各一次；英語作業展評（含實踐性作業）、英語教具制作展評各兩次等，學校舉行英語藝術節一次，真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。

（4）、學校及老師要與家長保持聯系，幫助家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習情況；幫助家長創設家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養孩子良好的語感。

三、本學期重點活動安排

9月，和諧互助課堂教學與研究。10月，舉辦英語教學展示活動。

11月，組織舉辦英語作業展評及班級英語氛圍創設評比活動。12月，組織英語課堂第二輪展示活動。1月，總結學校英語教學。

品德與社會（生活）

一、指導思想

本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念為指導，以課堂為基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，扎實開展教學理念轉化為教學操作行為的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、工作重點

隨著品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級使用品德與生活教材，三、四、五、六年級使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學。

（一）學習把握課程目標，探索課程新天地。

品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程，教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1．教學內容要有綜合性。

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的范例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，盡可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。

2．教學方式需要開放性。教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

3．教學評價持有靈活性。教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材。

(二)加強校本培訓與研究，不斷加強師資隊伍。

1．加強校本培訓與研究

課程改革提出了眾多新的教學理念、教學要求、教學方式，并要求逐步轉化成廣大教師的教學行為。校本教學研究作為理念

與實踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。

2．加強師資隊伍建設

為增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，便于穩定任課教師隊伍和青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨干教師隊伍。

(三)規范教研制度，提高集體教研活動實效

今后要進一步規范教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教學基本功競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。

(四)嚴格教學常規

加強教學常規的檢查工作，在品德學科的專課專用、改進備課形式、認真批改作業等方面加強監督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機遇，加強理論學習，不斷反思與總結，在新的學年里，使我校小學品德、社會學科教學水平向更高層次發展。

三、主要活動安排

九月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃，認真備好每一節課。分管主任和教研組長隨堂聽評課。

十月份：

集備；上好優質課，進行教學評析，寫好教學反思。

十一月份：、觀看優質錄象課，進行評析。

2、三、四、五、六年級任課老師教學經驗交流。

十二月份：

1、觀看優質錄象課，進行評析寫好反思。

2、做好期末復習工作。

元月份：

1、學期工作總結。

地方課程

一、指導思想

結合本學期學校工作計劃，地方課程組本學期將以常規建設為保障，以校本培訓為依托，以信息技術為載體，強化隊伍建設，發掘師生潛能，發揚全組齊心協力精神，分享智慧的氛圍，從而提升教師的學科素質和綜合組的整體實力。

二、工作目標

我校的地方課程包括海洋、傳統、安全、環境、國防等學科。活動安排遵循理論指導的原則，既安排課堂實踐，又有理論學習。

1、各教師立足本學科陣地，努力改革課堂教學，提高教學效益，使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程，促進其綜合素質的提高。

2、根據學科特色，努力創新富有實效的教學方法，提供學生參與創新學習的機會，留心收集創新學習的案例，并多撰寫論文和教學反思，力爭每位教師有一篇以上的論文或教案在學校、區級以上參加評比。

3、不斷提升學生的古典文化素養，了解古代名人的卓越才能。了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。并掌握一定的安全自救自護知識。

三、具體措施

1、學習課程標準，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念、教育方法、教育手段，期初在組內開展新課標精神的集中學習，討論教學注意事項。

2、加強教師的理論和實踐學習，集體學習與自學相結合的方法，做好課后教學反思，鼓勵教師讀教學理論書籍，使先進的教學思想扎根于每位教師心中，從而有的放矢去指導自己的教學實踐。

3、落實教學常規制度，學習紅島中心小學教學規范，嚴格按照要求認真備課，備課應比上課提前一周。在教學中，不斷探討新的教學方式和學習方式，醞釀出自己學科的特色。

4、充分發揮教研組作用，教研組長配合教務處共同落實各項教研活動，如教學常規檢查、集備教研、成績抽檢、問題研究等工作開展。

5、組織教師積極參加各種教學技能和論文等競賽，并組織學生參加各種校內外競賽，促進學生全面發展，培養特長生。

四、主要活動安排：

九月：

1、各教師制定教學計劃

2、教研組檢查、評定各種教學計劃

十月：

1、推門課

2、教師集體備課

3、教學備課常規檢查

十一月：

1、優質課評比

2、備課常規檢查

十二月：

1、教師讀書活動

2、教師集體備課

3、地方課程組教師上課、說課

一月：

1、學期工作總結

2、期末復習、考試

科學和信息技術

一、指導思想：

本學期科學和信息技術教學教研工作將以學校中心工作為指導，以課程標準為準繩，堅持“以教師為主體，以服務為宗旨，以問題為動力”的教研工作思想，深入學習教育理論，努力抓好教師隊伍建設，積極開展課程改革和課堂教學研究。

二、工作重點

1、帶領科學和信息技術學科教師繼續深入學習《課程標準》，領會新課程改革的理念，用以指導課堂教學。

2、嚴格規范教師課堂教學，避免教師出現不備課進課堂或者課堂上讓學生干自己的事情等不符合教師教學行為的現象，進而提高科學和信息技術學科教師的教育教學質量；指導教師要嚴格要求學生的課堂學習常規，配合班主任養成學生良好的學習習慣。

3、結合學校實際，繼續開展好教研活動，學期初以教研組為單位，認真制訂教研活動計劃，研究解決教學工作中的實際問題。每周教研組要固定時間進行集體教研，每次的教研活動要結合學校教學實際，確定研究主題和研究重點。在定時定點定人定主題的基礎上，增強教學研究的針對性、實效性，建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的教研制度。做到周周有活動、人人有任務、每期有輪回，使教研活動進一步為教學服務。

4、積極參加各類實踐活動，豐富學生生活，培養學習興趣。因信息技術、科學學科的特點，經常性會參加各級各類的比賽活動，為豐富學生校園生活，以活動激發學生學習的興趣，提高學生素養，積極倡導教師指導學生參加比賽。

5、落實常規管理，規范教學常規工作。繼續推進教學常規工作的檢查監督。通過課堂調研、隨堂聽課等方式了解課堂教學中

存在的問題，有針對性地進行指導。除了檢查有效的課堂教學行為，還要加強對備課的檢查，將抓課堂教學質量落到實處。

三、主要活動安排

九月份：

1、教研組討論工作計劃。

2、新課標學習。

十月份：

1、有組織的開展教研組教研

2、分管主任和教研組長隨堂聽評課。十一月份：

1、有組織的開展教研組教研

2、征集優秀教學案例，任課老師教學經驗交流 十二月份：

1、有組織的開展教研組教研

2、做好收尾工作，為期末做準備 一月份：

1、教學工作總結，教學回顧反思。

學校課程

一、指導思想

校本課程把學生個性的發展作為教育的出發點和歸宿點，其最終目標是充分發揮個性潛能優勢，促進學生個性的全面和諧發展。為了有效推進校本課程的開發與實施，本學期我校校本課程 的開發實施將從突出年段特點、對上學期開設的部分課程做了整合優化，形成我校校本課程開發渠道多樣化、內容層次化、學生教師自主化的特點，促進學生的可持續發展。

二、工作重點

1、強化過程研究。

校本課程教研依然要以課堂教學研究和指導為重點，以轉變教學方式和學習方式為突破口，突出課程活動化的特點，科學合理的利用好學生的經驗，構建起“民主、平等、互動、高效、和諧”的新型課堂文化。

2、重視評價研究。

評價更多地關注對象的發展，通過評價，使學生逐步形成自我認識、自我教育、自我發展的能力。對于教師教學常規要規范管理，要發揮評價的指導、監控和激勵作用，形成學校校本開發實施的特色。

3、抓好活動資料的收集整理。

所有校本課程教師要做有心人，善于利用和收集身邊的、學生的、課堂上的、課外的有效資源及活動資料，展示活動過程和方法，把校本課程開發實施落到實處。

4、注重展示活動成果。

各校本課程老師要收集好平時教育教學過程中的案例加以整理，學生訓練的成果教師要組織評比及展示活動，激發學生參與課程開發及學習的興趣。

三、具體措施

1、集中校本課程教師力量，努力優化教學過程，采用學生喜聞樂見的學習方式，充分調動學生學習的積極性。

2、利用網站、黑板報、作品展覽、新聞發布等多種媒體及形式，豐富校本課程內容及活動，充分展示校本課程開發及實施的成果。

3、搞好活動資料的收集整理，積極參加上級組織的校本課程優秀案例征集活動，積極申報優秀校本課程成果。

四、主要活動安排 九月份

1、制定、傳達教研計劃

2、集體備課 十月份 優質課評選 十一月份

學校課程課堂教學展示課 我的教學智慧論壇 十二月份

優秀教學案例征集 一月份

學期教學工作總結

第五篇：教學教研工作計劃

教學教研工作計劃

錢營一中 2008．2

教學教研工作計劃

一、指導思想：

以段局長在全區教育工作會議上的講話和教育局《工作要點》為指導，大力推進“名師”工程；以課堂教學、學生發展性評價、校本教研三個領域的發展與改革為標志，深化課程改革；提高學校在教研活動中的組織與控制作用，強化校本教研在隊伍建設中的重要作用；落實語文、英語兩學科閱讀實踐課教學改革；認真抓好“五個一”工程。通過上述工作的開展，努力使我校教學教研水平躋身于區上游。

二、主要工作目標：

1、圍繞“一個核心”和“三項創新工作”，繼續深化課程改革，并突出抓好“課堂教學”、“學生發展性評價”、“校本教研”三項重點工作。

2、深化教研活動，提高活動效益，實現向教育科研要質量。對03年教育局提出的一個核心三項創新工作（以課堂教學改革為核心，創造性地落實三項工作：校本課程的開發與實施，以研究性學習為主的綜合實踐活動，規范學生發展性評價）有所突破。搞好三個課題的研究：校本教研課題——激發學生的學習熱情，有效實現分層指導，讓各類學生都能各得其所。此課題已申報省級課題，06年春受到劉局的特別關注。省級教研課題——基于網絡環境的教育資源建設與應用。此課題已被立項。國家級研究課題——語文組的“師生同行語文學習策略研究”。此三大課題，到期末要取得較為明顯的階段性成果。

3、完善和加強語文、英語學科的閱讀實踐教學。

4、認真落實骨干教師、課改典型教師“五個一”工程，發揮以點帶面的作用。

5、加強實驗教學的研究，確保實驗開出率100%。

6、狠抓畢業班工作，認真探討科學有效的復習方法和指導策略，爭取中考取得突破性成績。

7、加強現代教育技術手段的學習和運用，開發豐富校園網絡資源，使絕大多數教師的教育教學工作都能在同一個現代化平臺上運行。

8、加強“大閱讀”特色建設活動，初步完成書香校園、人文校園、生態校園、文明校園、平安校園、和諧校園的建設工作。

9、提高教師各方面的教學基本功，尤其是科學使用教材和開發課程資源的能力。

10、鼓勵支持教師積極參加學歷進修和接受繼續教育，豐富教師各方面的知識儲備。知識上，所任學科的專業知識求深求透，相邊學科的知識求廣求博；理論上，用豐富的教育教學理論武裝頭腦，使理論指導實踐，實踐踐行理論，在循環往復的過程中總結方法，提高水平。

三、主要工作及措施

（一）教學工作

1、深入落實“一個核心”和“三項創新工作”。

“一個核心”即課堂教學的改革，重點是主體性教學思想的普及和落實，從操作性和實效性兩個方面進行研究，真正通過課堂教學改革提高課堂45分鐘的教學效益。繼續探索和構建主體性課堂教學模式，即主體發展的課堂、主體創新的課堂和時間、空間、內容廣義的課堂。構建主體性課堂必須實現教師教學行為的根本轉變：

（1）從關注“傳遞知識的途徑”、“呈現知識的方式”，轉變為關注如何引導學生主動探究知識的發生、發展過程。

（2）從關注知識教學為中心，轉變為關注探究知識形成過程、學習能力培養為中心。

（3）從關注以層次教學為基本方法的學習過程，轉變為以問題解決為基本方法的學習過程。

（4）從關注知識技能的記憶，轉變為關注在不同情境中廣泛靈活的遷移。（5）從關注個體學習，轉變為關注小組合作式交流的學習方式。

“三項創新工作”即“規范學生發展性評價”、“校本課程的開發與實施”、“以研究性學習為主的綜合實踐活動”。

（1）重新修定《學生發展性評價方案》，注意使用好手冊，利用好成長記錄袋，顯現學生的發展痕跡，評價內容要具有目標性、規范性、年齡的階段性等方面的特點，并將評價過程與德育過程銜接起來，通過“激勵卡”、“金卡、銀卡”、“星級少年”等激勵手段，鼓勵學生積極向上，健康成長。

（2）校本課程的開發與實施，要注意繼續使用《美德修為》教材，并將此校本課程納入七、八年級課表。

（3）以研究性學習為主的綜合實踐活動，各科教師都要開展，要成為課堂教學的配合性活動，通過對課堂所學知識、掌握技能的整合運用，充分發揮學生的認知能力，實現適度延伸、拓展，著重培養學生的創新精神和實踐能力。本學期，學校要開展以研究性學習為主要內容的綜合實踐活動課教學案例評比、交流活動。

2、以“三階段管理”為突破口，提高廣大教師的整體授課水平。（1）輔導示范（立標階段）

開學初的1~4周，校長、主任、骨干教師為全體教師做理論輔導、上示范課，并搞好研討活動。

（2）交流提高（學標階段）

5~10周，全體教師以課改理論為指導，鉆研教材、探討教法，大膽嘗試、勇于創新，人人上一節充分體現課改精神的最佳課，廣大教師互相聽課、評課，達到在活動中學習、在活動中提高的目的。

（3）展示評比（達標階段）

期中考試后至課程結束前，組織教學大比武活動，屆時學校組成評委小組，對每位參賽教師認真、公正、科學地評判，評出一、二、三等獎，予以表彰獎勵。

3、嚴把“四關”。一是嚴把備課關，實施兩環節備課，即集體備課和個體二次備課。各科的教學手段提倡形象化、直觀化、現代化、科學化，提倡科學合理的引用網上教學資源和遠程教學資源、閱讀實踐教學資源。二是嚴把課堂教學關，形成具有特色的課堂教學模式、校本教學模式、綜合實踐教學模式、閱讀實踐教學模式。三是嚴把作業關，提倡學科作業當堂完成，嚴格控制作業量。堅持教師必須批改所有作業制度，特別是寫作型的作業，必須批改并有批語。四是實驗教學和教學手段關。理化生、地理學科教學中課標、課本列出的演示實驗和學生試驗，開出率必須達到100%。語音實驗室主要用于英語教學，每位教師每周使用不少于一次。英語語音實驗室教學的教案單獨成冊并保留語音資料。

4、以“五個一”工程為主渠道，開展校內教學能手、骨干教師和骨干教師培養對象課后反思、優秀教學設計、教學小論文、案例研究的交流評選及展示活動，并以骨干教師和教學能手送課下鄉活動為契機，開展教學基本功的學習交流活動，并以此推進“名師”工程的開展；此外，著力培養青年教師，領導、骨干教師和青年教師結對子，促進青年教師的迅速成長。

5、把好質量檢測關

（1）各年級各學科實行單元把關制。

（2）學期內，學校組織兩次階段性考試和期中、期末考試，并科學分析師生教與學的現狀，為改進教學、提高質量、師生評定提供借鑒。

6、組織數學競賽、作文比賽、英語口語交際大賽、理化生實驗技能大賽各一次。

7、抓好幾方面工作：

（1）深化語文、英語閱讀教學改革，一是搞好課內閱讀，通過壓縮語文、英語課時，每周拿出1節課開展課內閱讀；二是繼續開展好“大閱讀”活動，通過辦手抄報、舉辦演講、征文、編制校刊等活動，推動閱讀實踐課的開展，提高學生的素養和能力。

（2）認真上好微機課。

（3）實施“陽光體育運動”，打造生機勃勃校園。貫徹落實《中小學“陽光體育運動”實施方案》，以籃球、乒乓球、羽毛球等傳統體育項目為龍頭，鼓勵學生人人參與喜聞樂見的體育活動，培養和激發學生對體育運動的興趣，并養成良好的體育鍛煉習慣。開展大型團體運動，推進“一校一品”特色建設。規范藝術課堂教學，繼續實施藝術課堂推門課制度，探索藝術教學成果的評價方法。

（二）教研工作

1、實實在在地落實好集體備課制度。

集體備課是指學校內同年級同學科教師（2人以上）有計劃、有組織地共同制定教學計劃、研析教材、開發課程資源、設定三維目標、確定重點難點、撰寫教案、編制檢測試題的過程。集體備課是“向教研要質量”的重要舉措，它可以有效地彌補教師個人的不足，實現群體智慧融合共享、資料信息共享、方法技巧共享、備課成果共享，從而提高教師全員的教學水平，提升學校整體的教學質量。

（1）集體備課的形式： 同年級同學科教師為一備課組。（2）集體備課的組織：

每一備課組推選一名業務水平高、責任心強的教師擔任備課組長，組長預先將下段要講授或訓練的單元或章節分解給每位相關教師，每位教師根據所分任務，認真鉆研教材、探討教法，寫出教學活動設計，在集體備課時，以中心發言人的身份出現，其余教師針對其教材分析和教法建議，人人發言，做出評點、補充、修改，然后，備課組全體教師吸納各位教師的意見和建議，就某一教學內容整理成科學完善的集大成思路，最后，各位任課教師寫出既有共性又體現個性的教案。

（3）集體備課的時間

在新授每一具體教學內容（一般為一課時）的前兩天，備課組長負責召集同軌教師集體備課。

（4）集體備課的要求：

①四定：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

②七備：備課標、備教材、備資源、備學生、備教法、備學法、備訓練。要體現對校本教研課題“激發學生學習熱情，有效實現分層指導，讓各類學生都能各得其所”的研究和探索。

③六點：知識點、能力點、德育點、非智力因素點、重點、難點。④兩法：教師的教法和學生的學法。⑤兩題：課堂練習題和課后作業題。

⑥五統一：統一教學目標；統一重點、難點；統一課時分配和進度；統一作業布置、訓練和活動；統一單元測試把關。（5）集體備課的記錄與檢查

①記錄：每一備課組配發一專用記錄本，客觀記錄集體備課的全過程。②檢查：學校領導采取定期或隨時抽查的形式，對各年級各學科的集體備課情況進行檢查，并將檢查結果記錄在案，作為年級組和教師個人的考評依據之一。

過去，我們在集體備課上有些流于形式，本學期，全體教師要深刻理解集體備課的重要意義，通過集體備課，我們茅塞頓開，我們豁然開朗，這是一種獲得，這是一種滿足，這更是一種享受！何樂而不為之？

2、認認真真地搞好教研組活動。

通過“聽課——評課、理論學習研討、三講交流”等形式，努力轉變教師教學觀念，徹底摒棄“一言堂”的傳統教法，倡導在教師的指導下實現學生“自主學習、合作學習、研究性學習”，并變“講——練——講”的模式為“學——講——練”，致力開發學生的智慧和潛能。

3、實施課題帶動策略，走科研興校之路。（1）現代教育技術課題研究

上學期，我校承擔了河北省“十一五”規化課題“基于網絡環境的教育資源建設與應用”的研究，已上報到省電教館，經省課題專家組評審，已被立項，現課題研究業已展開，本學期末，要力爭在此課題的研究上取得突破性的成果。

（2）校本課題研究

我校的校本課題是：“激發學生學習熱情，有效實現分層指導，讓各類學生都能各得其所”。

此課題經教育局推薦，已申報省重點課題。本學期，全體教師要以高度的熱情投身到此課題的研究中，通過調查、實驗、分析、反思、歸納等形式，力爭本學期人人有見地，人人出成果。

（3）語文教研課題

上學期期末，區教育局申報的“師生同行語文學習策略研究”，已被國家課題組批準為國家級重點課題，我校榮幸地成為實驗學校之一；此外，我校語文組還承擔了國家級重點課題《初中語文讀寫結合實效性策略研究》，本學期，全體語文教師要以高度的責任感和使命感，投身到兩項課題的研究中去，通過個體研究和群體研究相結合的方式，力爭在教學實踐中有所積累、有所收獲，并在期末取得階段性的成果。

（三）抓實畢業班工作

1、指導思想

以教育局教研室《工作要點》為指導，突出復習工作的管理行為；集思廣益、群策群力，探索適合我校實際的科學的復習思路；加強學科研討、校際交流，抓住信息，及時調整策略，使復習工作達到最佳運轉狀態。

2、復習工作思路：（1）思路論證：

在進入正式復習之前，充分論證復習課的思想及模式，學校領導全程參與，把關定調，杜絕教師盲目復習的思想傾向。

（2）積極參加區組織的各學科復習工作研討會，扭住信息，探討方法，使之發揮對我校復習工作的指導作用。

（3）九年級教師以學科為單位，集體研討復習方略，制定出本學科復習工作計劃。

（4）學校領導加強對復習教學的檢查，定期召開復習工作分析會，突出復習工作的管理行為，做到：

科學——預計各階段的管理措施，加強措施的針對性，以強有力的措施突出學校對復習教學的控制作用。

高效——減少復習工作中的無效勞動，充分發揮備課組、班主任兩個小群體的積極作用。

研究——以研究的態勢投入復習工作。研究管理措施及效果、研究復習教學的質量、研究考試說明、研究學科平衡、研究學生變化、研究考試趨向。

及時——及時總結教情、學情，抓住工作漏洞，及時彌補缺陷；抓住學生分化，及時分類推進；抓住信息，及時調整策略。

（5）召開畢業班學生座談會，廣泛聽取各層次學生對復習教學的意見和建議，經過分析、篩選后反饋給相關教師，以便更好的改進復習工作。

3、幾項具體工作：

（1）開展復習教學交流，提高復習課的質量。A、校內同頭教師的交流。B、校內不同學科教師復習經驗、方法的交流。C、與兄弟校之間的復習交流。

（2）樹立能力立意的復習思想，培養學生形成審題、切入、方法、聯系、融合等方面的初步能力。

（3）因材施教，分類推進，使各層次學生都有一定程度的提高。

（4）鼓勵學生有昂揚的斗志。發動教師、學生撰寫鼓動性的文章；召開距中考百日誓師大會；鼓勵班級確定激勵性的口號、鼓勵開展班級宣誓活動；鼓勵開展考一中的挑戰、應戰活動。

（5）做好模擬考試的組織、分析工作。