第一篇：45-愛孩子是幼兒園教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名幼兒...

愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名幼兒教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。通過網絡學習使我深深地感到怎樣才能做一名稱職的幼兒教師呢? 我有以下幾點感受：

一、要愛每一個孩子。

教師只有愛學生，才能精心地教學生，才能盡心竭力的教學生。教師對學生的愛，是學生產生“親師信道”的心理基礎。師愛更是孩子樹立良好品質的奠基石。有一次班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們

也不露出厭煩的表情，而是耐心的幫孩子擦身上嘔吐物，一點兒也沒有嫌臟的表情，然后拿來笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話我由衷的高興。而更令我 欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不再亂叫嫌東嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們。

二、要強化自身素質，提高師德修養。

師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。教師是學生直接楷模，學生的學習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學活動的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進學生人格的健康發展。可見，健全的人格是教師必備的心理素質。

通過本次的學習，我更加深切的體會到：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先要加強自身修養，嚴于律己，從自己做起，從現在做起，自覺履行教師的權利和義務，養成良好的道德習慣，自覺踐行師德規范，自重、自律、自省、自強，把良好的師德風尚內化為自覺行為。

只有這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

第二篇：愛孩子是教師的天職

愛孩子是教師的天職

愛孩子是教師的天職

教育影響著一代代人的成長。而熱愛學生正是教育的靈魂，是教師職業的基本要求。作為教師，要關愛學生，正如魯迅先生說的：“教育是植根于愛的。”熱愛學生是教師必備的美德。贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”可見熱愛學生是教師必備的最主要的美德，也是教師的天職。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。我在多年來的教育教學過程中，注重用教師的愛來教育學生，收到了良好的教育效果。下面談談自己粗淺的認識：

一、愛孩子就要尊重他們

教師熱愛學生首先是體現在尊重學生上，尊重就是一種愛。沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就談不上愛。教育根植于愛，尊重每一個學生，熱愛每一個學生是教師搞好教育工作的前提，也是教師自身修養的一個重要方面。時刻把學生當作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學生體會到你在關心他、愛護他。這樣，學生就會尊重你、親近你，從而對你所教的科目感興趣，你的教學任務也就能順利完成。愛學生還要尊重他們的人格和創造精神,與他們平等相對,用自己的信任與關切激發他們的求知欲與創造欲.尤其是對那些學習成績差的學生更應寬容，以誠相待，善于發現學生身上的閃光點，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們嘗到成功的快樂，從而由厭學轉為愛學、樂學、會學。因為每個學生身上都有閃光點，都有其可愛的一面。“金無足赤，人無完人”，更何況幾歲的孩子呢？其實，教師每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸，都表現出了對學生的愛，更會使學生受到激勵和鼓舞。如:我所教的學生中有一個叫曹丹的孩子,她的家庭條件差,學習也差,父母是做生意的,整天在市場賣菜, 顧不上管孩子,所以,造成這個孩子懶惰,不愛學習。但是，這個孩子自尊心強，我一般情況下，不在班里當全班同學的面批評她，對她的生活也時常給予照顧。她的體育比較好，每次學校開運動會時，她總是能取得好的成績，為班級爭光，贏得同學和老師的稱贊。當這時，我就及時對她進行鼓勵說：“老師非常希望你在學習上多努力，有問題及時請教同學和老師把學習也趕上去，能做一個全面發展的好學生。”后來,我發現她很在意我對她的表揚和鼓勵,有一次,曹丹拿來讓我批作業,我隨口說了一句:”今天的作業做的不錯”,沒想到就這一句話,使她高興了幾天,后來,她在學習上越來越用功。我發現后,對她進行多次反復的幫助、教育、鼓勵，使這個孩子的學習成績逐漸上升，其它一些不好的習慣，如：忘帶作業、不認真書寫等也有了很大的改進。越來越成了一個積極向上,各方面表現不錯的好孩子。同時，尊重學生還要正確對待它們的缺點和錯誤，對于他們的缺點錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導。不能使用“心靈的鞭子”。例如：在一次數學課上，我照往常一樣，逐個檢查學生的作業，查完一遍之后，發現又是陳龍沒有完成，已經連續三次了。前兩次，我都對其他孩子說：“事事不過三，我原諒他，補上就可以了。”可今天，我該怎樣處置他呢？我思索著。這時，組長喊了一句：“老師，您已經原諒他兩次了！”“事事不過三呀！”不知誰又補了一句。聽了這話，我的火直往上撞，真想痛快的向他發一頓火。可又一想，發火又能怎樣呢？只能使孩子對自己敬而遠之，這樣更不利于教育他。我壓住了火氣，平靜的對孩子們說：“不要耽誤上課，我還是相信他一定會改的”。陳龍的雙眼不敢相信的瞪著我。下課后，他主動找我承認了錯誤，并且告訴我他不完成作業是因為父母整天吵架，使他心里煩。經過我一番耐心的開導，他快活了許多，并決心改掉這個不完成作業的壞習慣。我想：如果課上，我不分青紅皂白的數落他一頓，不僅會傷害他的自尊心，而且也不會取得好的教育效果。所以，也可能說，教育成功的秘訣在于尊重學生。

二、愛孩子就要信任他們

尊重與信任是親兄弟，愛學生既要尊重學生又要信任學生。信任學生就要放手讓學生去鍛煉，培養他們，自主、自立、自理的能力，發揮他們的主動性和創造性。例如：有一次我去聽課，導不開課，這怎么辦，突然，我想了一個辦法，于是我到班里向學生宣布：“今天第一節課我去聽課。”孩子們聽了，一臉愕然，不知何故。“以前，我總是不放心你們，不敢讓你們自己上自習，怕你們沒人監督，課堂紀律亂了容易出事。其實這樣做是對你們的不信任，因為，你們都有自尊心，有榮譽感”，孩子們都聚精會神的聽著。我接著說：“如果我整天守著你們，你們表現得再好也沒有人說這是你們的成績，別人只會說那是因為老師抓的嚴，這多不公平呀！我現在給你們機會，讓你們用行動證明自己是好樣的。所以，課上該做什么，不該做什么，都靠自己認真權衡”。孩子們都默默的點著頭。無需多言，我趕緊收住話題：“一切榮辱都是你們自己的，用行動證明吧，老師相信你們。”當我再回到班里，孩子們像一群歡快的小鳥似的向我飛來，嘰嘰喳喳匯報著他們的表現，看他們那神采飛揚的樣子，就知道，他們沒有辜負我的希望。由此可見，信任的作用很大，孩子們往往是通過教師的信任體會到真正的愛。教師一定要相信他們愿意上進，愿意成為好學生的愿望。

三、愛孩子就要關心他們

愛學生必然就會關心學生，要從不同的角度體貼關心學生。關心他們的生活，愛護它們的身體，指導他們的學習，幫助他們解決困難。例如：周棋同學學習基礎很差，而且沒有好習慣。作業經常不寫，看到這種情況，我非常著急，在為他補課的同時，還不失時機的對他進行思想教育，不斷的鼓勵他進步。而且，還讓周棋在班里選了他最信任的同學在課后幫助他，同時與其家長取得聯系，共同討論提高孩子學習成績的措施，我幾乎每周和家長通一次電話，及時交換意見。每次聯系，我都會指出周琦近階段在知識上存在的問題，讓家長有針對性的給與輔導。從而幫助他解決學習上的困難。現在周琦的學習習慣有了明顯的好轉，學習成績也提高了。此外，我還在生活上關心幫助他，使他與我更加親近，更加愿意接受教育。作為教師，就應該向模范班主任丁榕所說：“在傳授知識時是老師，應該做到誨人不倦；在交換思想時又是同志，應該做到心心相印；在集體活動時是兄弟姐妹，應該做到親密無間；在關心同學時又是母親，要做到無微不至。”

四、愛孩子就要理解他們

愛是理解的別名，沒有理解就沒有愛，只有理解才能愛得更深，由于生理的原因，在行為方式上，學生喜歡高強度、快節奏，喜歡火熱的生活，表現的是生龍活虎。而教師往往喜歡踏踏實實，一板一眼，看到學生活蹦亂跳反而嫌他們不老實。如果教師能夠正確認識學生，保持一顆童心，就不會對學生這也看不慣，那也看不慣，才能真正成為學生的知心人。此外，要理解學生就要設身處地的為學生著想，學會“心理換位”。遇事先想假如我是個學生，就能使自己的心與學生貼得更緊。做到“心理換位”就會站在學生的立場上考慮問題，很多大人不容易理解得也就能理解了。

總之，教師熱愛學生，就容易溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時，教師就能深入準確地了解學生，有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作鼓勵，把批評當作愛護，表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。如果師生關系不好，學生就會把表揚看成是“哄人”，把批評看成“與人過不去”。在這種關系中，批評和表揚都會成為教育的障礙。所以，只有教師熱愛學生，才能建立起和諧的師生關系，也只有健全在和諧師生關系上的教育，才能增強教育的有效性。熱愛學生又是教師必備的美德，同時這種愛的積極情感又具有提高教師自身修養的功能。熱愛學生的積極情感是教師獻身教育事業的動力基礎，促使教師要努力提高自身素質，在德識、才學等各方面要做到為人師表。我國著名的教育家葉圣陶說“教育工作者的全部工作就是為人師表”，這也是教師職業道德的主要內容，是熱愛學生的最實際的行動。一般來說“向師心理”是學生的天性，因而教師的政治觀念、思想品質、穿著儀表都對學生起著潛移默化的巨大作用，是特別有力的教育因素。教師倡導的做人的道理、教師倡導的道德要求、教師倡導的為人準則、不僅通過教師的語言，更重要的通過教師自身的表現來強化學生的認識，從而達到教育的目的。正如俗話說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令難行”，“身教重于言教”，這就使熱愛學生的積極情感成為調節教師自身行為的內在動力，使教師成為人格品德的楷模。正是從這個意義上看，愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收獲。立足于熱愛學生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范，也只有達到這種境界的教師才能更好地實現教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悅。“一日為師，終身為父”。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛是一種只講付出不記回報的、無私廣泛且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，是搞好教育最基本和最重要的教育前提。學生一旦體會到這種感情，就會‘‘親其師‘‘，從而‘‘信其道‘‘。所以，只有用愛才能教育孩子，每個教師都應該熱愛學生。

第三篇：愛是一個教師應具備的最基本也是最重要的品質

愛是一個教師應具備的最基本也是最重要的品質

——師德師風演講稿

前鋒鎮星島苗圃希望學校：龔祖國

教師是是人類文化的傳播者，擔負著教育、培養社會發展接班人的重要責任，缺乏愛的品質，就做不好教師這一職業，就擔負不起教書育人的重任，就會褻瀆“人類靈魂工程師”的稱號。

愛能讓人類發展，愛能讓世界和平，愛能讓社會和諧，愛能讓······。

愛祖國，就能立報國之志，做報國之事。

愛事業，就能不甘平庸，追求一流業績。

愛他人，就能尊重他人，善待他人，與他人和睦相處。

愛自己，就能自重，自覺遵守社會公德良序。

愛學生，就能視生如子，誨人不倦。

······

愛不是單一的，每個人應該有愛，每個人都會有愛，都會有很多很多的愛。

被網絡叫做范跑跑的范美忠心中也有愛，但他的愛是狹隘自私的愛，是令人唾棄的愛。他是四川一中學教師，在2008年“5.12”地震發生的那一刻，他自己率先跑出教室，不顧學生安危逃生。他還在一篇網文中自己的行為解釋、辯解：“先人后己和犧牲是一種選擇，但不是美德！”“哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的！”在危難

關頭，范美忠只愛自己，不顧學生，嚴重違背了做人要幫扶弱小最基本道德要求。他的辯解更證明了他內心中道德的缺失，人性的扭曲，是無恥之語，給廣大教師丟臉。教育部將他清理出教師隊伍是英明正確之舉。

讓范跑跑渺小、讓世人感動的譚千秋老師，他對學生的愛體現了愛的最高境界——奉獻、犧牲。

就在范跑跑沖出教室的那一刻，距都江堰百里之遙的綿竹漢旺鎮，51歲的譚千秋也帶著學生沖出教室。只不過，在看到隔壁教室中仍然有學生滯留時，他再度沖了進去。數小時后，當救援人員挪開一塊斷裂的預制板時，他們看到了一個頭發花白、后腦內凹的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個已經昏迷、尚有生命跡象的學生。譚老師為了自己的學生，毫不猶豫地奉獻愛、犧牲了自己。他的這種愛是大愛、是高尚的愛、是令人感動和值得頌揚的愛，我們為我們隊伍里有這樣的老師感到驕傲和自豪。

在改革開放的今天，社會經濟快速發展，物資財富不斷豐富，中西文化的融合交織，人們的世界觀、人生觀也在受著時代的發展、變化的影響。在教師隊伍中，象范跑跑這樣以自我為中心，利己主義思想膨脹，缺乏奉獻愛的品質的人雖少，但存在著。拜金主義，享樂主義，道德理想迷失，功利化行為強，敬業奉獻精神不夠的人雖少，但存在著。觀念陳舊、不求進取，得過且過的人雖少，但也存在著。這些人的存在嚴重傷害了教師隊伍的形象，影響學校與社會、家庭的和諧，不利于教育事業的健康發展。加強教師的職業道德建設，建立一

支業務精良、道德高尚的高素質教師隊伍是實現科教興國的發展戰略，辦好人民滿意的教育的關鍵。筆者以為，在新時期，教師的職業道德建設應具有時代特征，一個合格的教師具備的以下六個方面的職業道德素質如。

一、愛崗敬業、忠于職守、獻身教育。在經濟大潮的沖擊下，作為一名合格的人民教師，決不能為金錢所動，為名利所惑，為地位所誘。要熱愛自己的崗位，要認真學習和鉆研本崗位的專業知識和技能，要在自己的崗位上奉獻、奮斗，爭創佳績。忠于職守是一切職業首先的共同要求，甘于獻身又是教師的崇高職業道德境界。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社會主義事業的發展。如果一個教師不能安心工作，懈怠或玩忽職守，就不會把教育下一代這項神圣工作做好，從而損害教育事業的利益和整個社會的利益。

二、熱愛學生、誨人不倦。師生關系是否協調，直接關系到教育的目的和效果。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情，教師只有把這種感情帶到工作之中，“愛生如子”、“耐心教子”才能更好地完成教書育人的任務。但是熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生。

三、以身作則，為人師表。在學生眼中，教師就是榜樣，教師的思想行為，作風和品質無時無刻不在感染、熏陶和影響著學生，所以

教師一定要以身作則，要求學生做到的自己要首先做到，要求學生不做的自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才會成為學生的楷模。

四、互相學習、團結協作。雖然說教師的工作更多地表現為個人勞動，但是又是一種集體活動，這就要求教師之間要互相團結，彼此尊重，只有這樣才能發揮教師的集體力量。同時，每個教師在教學上都有自己的經驗和優勢，教師之間要互相學習，取長補短。

五、與時俱進，與學生為本。與時俱進就是要求教師要把握時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷豐富和完善教育、教學學理念、方法、手段。與學生為本，就是要求教師要充分重視學生在學校的主體地位，重視學生個性發展，在工作中做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。

六、樹立科學發展觀。教師要認真學習理解科學發展觀的精髓，要在工作中貫徹落實科學發展觀的要求，如大膽進行教育教學改革，積極推進素質教育，培養創新型人才等等，推動教育事業健康、可持續的發展。

過去，人們總把教師比做“紅燭”、“春蠶”、“人梯”，這是對教師奉獻精神的褒獎。一個合格的二十一世紀的教師，不僅要學會照亮別人，也應該學會如何讓自己永遠燦爛。具備良好師德修養的教師，對學生來說是“一本優秀的教科書”； 而良好的師德修養對教師自身教學水平、創造能力等業務素質的提高更是一個強大而持久的動力，正是這種動力將鼓勵教師不斷提升自己的能力。那么，作為教師，應當如何提高自身的師德修養呢？筆者以為：

一、不斷豐富、提升愛的品質

有愛就有熱情，有愛就有方向，有愛就有動力。向革命先輩學習，學習他們為了國家、為了民族勇于獻身的愛國精神；向勞動模范學習，學習他們勤鉆業務、爭創一流的愛崗精神；向道德模范學習，學習他們助人為樂，尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容，不怕吃苦，不計享得失的奉獻精神；向優秀教師學習，學習他們忠誠事業，熱愛學生，自甘寂寞，埋頭教書育人的敬業精神。

二、見賢思齊，見不賢而自省。

見到有德行的人就向他看齊，見到沒有德行的人就反省自己的缺點。

三、一日三省

教師要勤于思考，善于及時總結自己的德行，總結自己工作的得失，不斷完善、修正自己的行為，不斷豐富、改進自己的工作思路、工作技能、工作方法等等。

總之，教書育人、為學生服務是我們教育的一個永恒主題。只有具備良好師德的教師，才能把陽光灑向所有的學生，才能奉獻愛、傳遞愛的真諦，才能譜寫愛的篇章，才能譜寫新一代健康、活潑、和諧的人生。

第四篇：幼兒園教資考試《綜合素質》寫作：愛學生是教師的天職

幼兒園教資考試《綜合素質》寫作范文：愛學生是教

師的天職

【題目】以“師愛”、“師德”為話題寫一篇議論文。要求：(1)題目自擬，字數不得少于800字;(2)文章論點鮮明，有說服力;(3)文章富有邏輯效果;(4)文章論據充分，論證方法得當。

愛學生是教師的天職

談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學生。

教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。斯霞說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業的集中表現。”愛學生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時時處處做學生的知心朋友，課余時間加入學生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的事，我及時開導、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的一個人”，結果全班學生競都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學生的教師才能得到學生的尊重。

教師的愛不是一般的愛，它是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛，它體現的是黨和人民對下一代的關懷。師愛尤其體現在對后進生的愛上。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心疼”他們不歧視后進生，對后進生給予厚愛。記得剛接現在這個班時，班上有兩名學生，曾被許多老師認為是“朽木”，在全校是出了名的調皮蛋。但我并不因此而對這兩個學生斥責、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們，發現他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學習。為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發動全班學生向他倆伸出援助之手。兩個星期后，他倆的思想狀況發生了顯著的變化，再沒有學生反映他倆搞破壞、違反紀律了，更可喜的是，十個月過后，他倆在一次語文測驗中競考了六十多分，以后他倆的成績是穩步上升。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達到較高的水平。

教師愛學生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標志。假如一個教師討厭學生，對學生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學生，而且還有損自己的形象。

愛學生吧，用我們的愛心、誠心、細心、耐心去換取家長的放心。學生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑，愛學生是教師的天職。

第五篇：黑龍江省教師資格證-2014年幼兒園《綜合素質》寫作五：愛學生是教師的天職

2014年幼兒園《綜合素質》寫作范文五：愛學生是教師的天職

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2014年黑龍江省教師資格考試信息匯總

【題目】以“師愛”、“師德”為話題寫一篇議論文。要求：(1)題目自擬，字數不得少于800字;(2)文章論點鮮明，有說服力;(3)文章富有邏輯效果;(4)文章論據充分，論證方法得當。

愛學生是教師的天職

談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學生。

優秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點卻是共同的，那就是對學生的愛。少年兒童是祖國的未來，人類的希望，革命事業的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責任感去熱愛他們、關心他們，及時地培養和教育他們，細心地呵護他們，做他們的親密朋友和指導者。斯霞說：“人民教師對學生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業的集中表現。”愛學生是教師的天職，這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。正是因為教師有了無私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時時處處做學生的知心朋友，課余時間加入學生行列，和他們一起做游戲、談心，給他們講英雄人物的故事。學生遇到不順心的事，我及時開導、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學生寫“你最敬佩的一個人”，結果全班學生競都是寫我這個班主任老師的，寫我如何關心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學生的教師才能得到學生的尊重。

教師的愛不是一般的愛，它是嚴與愛結合的理智的愛、科學的愛，它體現的是黨和人民對下一代的關懷。師愛尤其體現在對后進生的愛上。好教師對后進生不是“頭痛”而是“心疼”他們不歧視后進生，對后進生給予厚愛。記得剛接現在這個班時，班上有兩名學生，曾被許多老師認為是“朽木”，在全校是出了名的調皮蛋。但我并不因此而對這兩個學生斥責、挖苦。我通過觀察、家訪、個別談心等方式了解他們，發現他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學習。為此，我首先給他倆買了一些學習用品，還發動全班學生向他倆伸出援助之手。兩個星期后，他倆的思想狀況發生了顯著的變化，再沒有學生反映他倆搞破壞、違反紀律了，更可喜的是，十個月過后，他倆在一次語文測驗中競考了六十多分，以后他倆的成績是穩步上升。由此可見，教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中，人的想象就豐富了，思維就能達到較高的水平。

教師愛學生是教師搞好教育工作的前提條件，是教師形象的重要標志。假如一個教師討厭學生，對學生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學生，而且還有損自己的形象。

心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸置疑，愛學生是教師的天職。

中公黑龍江教師考試：http://hlj.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk12540