第一篇：廟頭小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)[定稿]

廟頭小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充

分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長(zhǎng)處，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師要有讀書(shū)筆記，寫出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于

建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

五、抓好校本教研，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

窯店鎮(zhèn)廟頭小學(xué)

二零一四年一月

第二篇：歐廟小學(xué)2012--2013學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

歐廟小學(xué)2012--2013學(xué)校本培訓(xùn)工作

總結(jié)

面對(duì)教育的改革,面對(duì)新的課程理念，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。2013年為切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，我校根據(jù)縣教育局精神，以深入認(rèn)真組織開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作。學(xué)校以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變、理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)思路。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹(shù)立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，堅(jiān)持校本培訓(xùn)與教研并舉,素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象”。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師培訓(xùn)，餞行校本培訓(xùn)“三步走”方略：走出去，開(kāi)拓視野；勤培訓(xùn)，強(qiáng)化內(nèi)功；多反思，力求實(shí)效。強(qiáng)化措施力促每位教師練就“五項(xiàng)能力”：一門專長(zhǎng)，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個(gè)教研課題。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作，教導(dǎo)處主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

二、培訓(xùn)形式多種多樣

校本培訓(xùn)是教師發(fā)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采用各種形式開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。

1、集中培訓(xùn)近兩年，學(xué)校根據(jù)教師的發(fā)展需要及時(shí)開(kāi)展各種培訓(xùn)為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術(shù)而開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)講座。為提高青年教師的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)青年教師的理論修養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每周五下午以教研組為單位組織開(kāi)展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。把教師以往被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收養(yǎng)分的過(guò)程，真正達(dá)到了理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。

2、校際交流 在當(dāng)前教育環(huán)境下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，學(xué)校積極開(kāi)展校際交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補(bǔ)，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：今年，我校參與縣第一小學(xué)、云山學(xué)區(qū)、千戶學(xué)區(qū)的校際交流活動(dòng)。通過(guò)校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內(nèi)容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)。

3、個(gè)人進(jìn)修 學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書(shū)，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，頗有收獲

1、教師職業(yè)道德培訓(xùn) 我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù)，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。今年暑期我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)通過(guò)教師自查、、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，注重言傳身教，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育信息化，我校全體教師進(jìn)行了以普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)等。每周雙休日組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，內(nèi)容從計(jì)算機(jī)的基本操作到課件制作，力爭(zhēng)達(dá)到人人會(huì)上網(wǎng)，會(huì)制作課件。經(jīng)過(guò)近二年的信息技術(shù)培訓(xùn)，我校青年教師計(jì)算機(jī)水平基本達(dá)到中級(jí)，中老年教師達(dá)到初級(jí)水平；而且大多數(shù)教師現(xiàn)在都能熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。

3、以課堂為依托開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng) 學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭，每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師視導(dǎo)課、課題研究教改課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、青年教師比武課、教研組公開(kāi)課等，及時(shí)組織相關(guān)教師聽(tīng)課，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平。

學(xué)校開(kāi)展了以非畢業(yè)年級(jí)為主的以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”為主題的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。為了提高學(xué)校的教學(xué)教研水平，我們參加縣教研室小學(xué)學(xué)科教學(xué)專家來(lái)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一是課堂展示，聽(tīng)評(píng)交流；二是專家報(bào)告，聆聽(tīng)教感。此項(xiàng)工作一方面得到了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時(shí)另一方面由于學(xué)校的精心籌備及全體教師的積極配合，整個(gè)活動(dòng)順利，收到了預(yù)期的效果。本著“聽(tīng)課也是一種學(xué)習(xí)”的原則，學(xué)校積極組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。年5月學(xué)校統(tǒng)一組織安排全體教師以學(xué)科組為單位觀摩了三校教學(xué)能手的優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)聽(tīng)課間接地提升了教師的自身素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

4、班主任工作的培訓(xùn) 班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。為此我們大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展以提高班主任的理論水平和整體素質(zhì)為目的了培訓(xùn)。2013年上半年學(xué)校集中組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，以提高班主任水平；2013年下半年舉行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流演講會(huì)，并以“班級(jí)管理”為主題，進(jìn)行了班級(jí)管理案例征集活動(dòng)，其優(yōu)秀的案例在宣傳櫥窗內(nèi)展出。

四、加強(qiáng)管理、措施激勵(lì)

為保證校本培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，要使校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校嚴(yán)格管理，措施激勵(lì)，以保證校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)管理

由校長(zhǎng)牽頭，組織由中層干部和教研組長(zhǎng)組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。在整個(gè)學(xué)期中跟蹤聽(tīng)課，檢查常規(guī)，并進(jìn)行會(huì)診討論，促使教師加強(qiáng)自我進(jìn)修，從而確保了校本培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行。

2、措施激勵(lì)

為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開(kāi)展，并富有實(shí)效性，學(xué)校將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤，與績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)。

五、訓(xùn)中存在的不足和改進(jìn)措施

多年來(lái)，我校在探索校本培訓(xùn)活動(dòng)中，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)，但還有很多不足：

1、管理體制要完善的，領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)要提高。

2、教師學(xué)習(xí)觀念還要進(jìn)一步加強(qiáng)，打造教師終生學(xué)習(xí)的觀念是我們培訓(xùn)的目的。

3、校本培訓(xùn)的實(shí)效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓(xùn)工作中繼續(xù)解放思想，實(shí)事求是，銳意改革，不斷創(chuàng)新。本著邊培訓(xùn)、邊探索的原則，建立新機(jī)制，探索新路子，為開(kāi)創(chuàng)我校教師校本培訓(xùn)的新局面而努力。教師應(yīng)該是先進(jìn)教育思想的研究者與實(shí)踐者，面對(duì)知識(shí)迅速更新的時(shí)代，教師更有必要隨時(shí)為自己充電，學(xué)校為教師提供了這樣的條件，校本培訓(xùn)必將在教師的發(fā)展中，學(xué)校的發(fā)展中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

第三篇：趙廟小學(xué)2014校本培訓(xùn)總結(jié)

趙廟小學(xué)2013——2014學(xué)

校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化高效課堂改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是決定高效課堂改革的成敗所在。校本培訓(xùn)和校本教研是老師成長(zhǎng)的一只方舟，因此做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本開(kāi)展校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度健全

1、組織健全

學(xué)校成立了以范兆奎校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)組建了一支高素質(zhì)的校本培訓(xùn)師資隊(duì)伍，主要堅(jiān)持“立足本校，能者為師”的理念，由學(xué)校分批次選派參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的骨干教師，課改名師和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的《中國(guó)教師報(bào)》品牌學(xué)校共同體的專家作主講。

2、過(guò)程做實(shí)

學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的過(guò)程和管理，堅(jiān)持做到培訓(xùn)有記錄、有照片、聽(tīng)課有聽(tīng)課記錄，有評(píng)議，學(xué)期前有計(jì)劃有方案，學(xué)期結(jié)束有總結(jié)，同時(shí)還做到時(shí)間、內(nèi)容、人員、簽到“四落實(shí)”，并有專人負(fù)責(zé)建立完善的校本培訓(xùn)檔案，并把教師考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定，職務(wù)提升，評(píng)優(yōu)評(píng)先，績(jī)效工資掛鉤，以激勵(lì)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力。

3、經(jīng)費(fèi)保證 凡外出交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)專家講課等，學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，從而確保培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

（一）常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

學(xué)校把常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度化，規(guī)范化，使培訓(xùn)具有科學(xué)性，見(jiàn)成效。

1、每周一下午定為政治學(xué)習(xí)日，主要針對(duì)老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是對(duì)教師的要求，教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，使自身趨于完美，加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是教育事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要，學(xué)校要求教師要正確對(duì)待自己，對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到在學(xué)生面前老師就應(yīng)該是完人。教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)，也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善，并提出“三個(gè)杜絕”，三個(gè)正確對(duì)待的要求，即：杜絕體罰和變相體罰學(xué)生；杜絕亂收費(fèi)亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待同事、對(duì)待學(xué)生。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是老師工作的對(duì)象，學(xué)生是不成熟的個(gè)體，行為上有偏差是正常的，要求教師對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、有耐心，做到誨人不倦，另外要求教師正確對(duì)家長(zhǎng)和同事，提升每位教師的師德水準(zhǔn)，努力提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平。

2、每周二下午有設(shè)為“班主任論壇日”，為了提高班主任的管理能力和工作方法，形成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校每周設(shè)一個(gè)主題談?wù)摚e行班主任研討會(huì)，各個(gè)班主任在交流中，根據(jù)自己的工作實(shí)際，通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)具體的案例，認(rèn)真分析了“行為”的特點(diǎn)，講解自己的對(duì)策和成效，使班主任通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了工作信心和解決了工作中的困惑，為形成良好的校風(fēng)起著重要的作用。

3、周三定為業(yè)務(wù)培訓(xùn)，公開(kāi)示范課日。要求每位教師一學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，針對(duì)這一節(jié)課的實(shí)際，提出優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)這一活動(dòng)達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的，并要求外出學(xué)習(xí)的教師既然走出，就要帶進(jìn)來(lái)。通過(guò)他們的示范課彰顯新理念、新方法，能與大家共同分享。學(xué)校還把這項(xiàng)活動(dòng)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)起來(lái)，形成和一種理論指導(dǎo)實(shí)際的效果。

二、專題培訓(xùn)

我校被太和縣定為首批課改校，所以針對(duì)高效課堂的要求，我校先后進(jìn)行了小組建設(shè)專題培訓(xùn)，導(dǎo)學(xué)案編寫培訓(xùn)以及課后八說(shuō)和說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材專題培訓(xùn)。

1、小組建設(shè)的專題培訓(xùn)

小組建設(shè)的專題培訓(xùn)，根據(jù)課改要求，我們?cè)械男〗M建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改的要求，小組是班級(jí)的學(xué)習(xí)單位，課改就應(yīng)先改小組，我校請(qǐng)來(lái)了《中國(guó)教師報(bào)》品牌學(xué)校共同體的專家，首先作理論指導(dǎo)，然后又親自上示范課，通過(guò)培訓(xùn)我們改變了常規(guī)的小組形式，首先是小組人數(shù)以6人為宜，這6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不同，性別分配要合理，組員分工要明確，度設(shè)計(jì)出組徽，制定出組口號(hào)，組歌、組訓(xùn)、組目標(biāo)??通過(guò)培訓(xùn)，大家都懂得了小組建設(shè)的要求做法及管理，大大提高了學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、導(dǎo)學(xué)案的編寫培訓(xùn)

（1）由于我校是首批課改學(xué)校，在課改中首先要摒棄落后的不實(shí)用的教育教學(xué)方法和方式，開(kāi)創(chuàng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高效的教育教學(xué)方法，在課改中我們首改教案為導(dǎo)學(xué)案，由于以前沒(méi)有編寫和使用的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校先選派多批次教師到合肥、胡總、馬集等地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，我校全體教師很快掌握了使用編寫的真諦，大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了教育教學(xué)效率。

（2）開(kāi)展課后八說(shuō)，說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的活動(dòng)

為了提高教師對(duì)教材有一個(gè)全面的掌握，對(duì)教材有一個(gè)系統(tǒng)的了解，我們開(kāi)展了“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的活動(dòng)，”這項(xiàng)活動(dòng)在我縣可以說(shuō)是第一個(gè)吃螃蟹的單位，沒(méi)有方法沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們首先邀請(qǐng)了天津普育學(xué)校的謝曉晨，到我校進(jìn)行培訓(xùn)和示范，在《中國(guó)教師報(bào)》品牌學(xué)校共同體的指導(dǎo)下，通過(guò)全體老師的共同努力，我們的說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材已走出校門，在全縣起到了課改引領(lǐng)作用，得到了縣領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。在進(jìn)行說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的同時(shí)，我們也進(jìn)行了課后八說(shuō)，即公開(kāi)課或示范課的教師，在講課后進(jìn)行課后八說(shuō)，通過(guò)說(shuō)課，說(shuō)明自己的教學(xué)思路，讓別人懂得你是怎么教的，為什么這樣教。通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)，教師的教學(xué)水平大幅度提高，大大推進(jìn)了課改的進(jìn)度，提高了教學(xué)水平，教師也在課改中成長(zhǎng)了自己。

三、校本培訓(xùn)取得豐碩的成果

我校的校本培訓(xùn)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過(guò)專家的指導(dǎo)和廣大教師不懈努力，收到了豐碩的成果。

1、教師教育教學(xué)的理念得以更新，課堂教學(xué)能力大幅度提升。目前廣大老師都積極中等著新課改，我們的高效課堂改革也通過(guò)了專家組的每四期驗(yàn)收，并被評(píng)為太和縣教改示范校。

2、老師通過(guò)校本培訓(xùn)，在各種競(jìng)賽活動(dòng)中，獲得優(yōu)異成績(jī)，我校教師韓君在縣舉行的共讀一本書(shū)的活動(dòng)中獲縣二等獎(jiǎng)，巴靜賢老師的共讀一本書(shū)的讀書(shū)筆記獲縣一等獎(jiǎng)，夏娟老師在共讀一本書(shū)的知識(shí)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，王寧老師在共讀一本書(shū)的知識(shí)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。在六中協(xié)作區(qū)舉行的說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材活動(dòng)中，我佼有6人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等獎(jiǎng)，我校五（3）班學(xué)生張晨在沐浴書(shū)香校園演講比賽中獲縣一等獎(jiǎng)，在縣舉行的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校取得團(tuán)體第二的好成績(jī)。我校教師的多篇教改論文在縣交流。根據(jù)中心校的要求，我校按計(jì)劃培訓(xùn)——參加培訓(xùn)100%，合格100%。

四、今后的打算

通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體水平的提高，以教師水平的提高促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)高效課堂改革的不斷深化和推進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在學(xué)生全面發(fā)展的前提下，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，并逐年攀升。從老師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)不斷培訓(xùn)，使老師潛能得以充分發(fā)展。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我校將切切實(shí)實(shí)為教師的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展謀劃藍(lán)圖，打造平臺(tái)，創(chuàng)新校本培訓(xùn)特色，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

第四篇：董廟小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案

董廟小學(xué)校本教研培訓(xùn)方案

為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，打造“專家型、學(xué)者型”教師隊(duì)伍，不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。

二、教研目標(biāo)

以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營(yíng)造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

2、通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

5、通過(guò)校本教研，增強(qiáng)雙語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平，提高我校雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

三、具體步驟和方法：

1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

（1）、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

（2）、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校將邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)為我校教師進(jìn)行校本教研培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

（3）、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜摇⒚麕煛㈩I(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。

（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽(tīng)同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。

（3)同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出

一點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效

（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采用推門進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

（2）立足課改，不斷實(shí)施新課程。扎實(shí)開(kāi)展每個(gè)學(xué)科組每周半天的“校本教研”活動(dòng)。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

（3）立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師技能與水平的提高。如開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等。

（4）注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容

學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽(tīng)專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具時(shí)效。

7、加強(qiáng)校本教研的管理

校本教研要加強(qiáng)基層管理，就是各個(gè)管理層各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個(gè)層次：

一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本教研的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；

二是中間執(zhí)行層（主任、教研組長(zhǎng)）主要責(zé)任是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參與面，提高研訓(xùn)水平，具體做好五項(xiàng)工作：

（1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度；

（2）師資隊(duì)伍建設(shè)；

（3）組織培訓(xùn)；

（4）負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)

（5）檔案建設(shè)。

三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)的職責(zé)是：

（1）動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn)；

（2）主持以組為單位的教研活動(dòng)。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

董廟小學(xué)

第五篇：廟頭小學(xué)新課改工作計(jì)劃

窯店鎮(zhèn)廟頭小學(xué)新課改工作計(jì)劃

（2013——2014學(xué)年第二學(xué)期）

課改是教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將繼續(xù)堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。

一、工作目標(biāo)：

1.努力推進(jìn)校本教研，抓好校本教研制度建設(shè)，以研究落實(shí)課改要求為重點(diǎn)，以推磨課、教研課、基本功競(jìng)賽、教學(xué)比武等活動(dòng)為載體，提高學(xué)校、教師踐行新課程的能力和水平。

2.以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為依托，優(yōu)化過(guò)程管理，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3.進(jìn)一步修改完善教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)辦法，建立健全各種制度，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。

4、構(gòu)建信息化平臺(tái)，加快數(shù)字化校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的普遍應(yīng)用。

5、注重學(xué)科之間、信息與學(xué)科間的整合，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科特點(diǎn)，改變以往學(xué)科缺乏整和的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)：

進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：王力君

副組長(zhǎng)：胡志華

組員：王德發(fā)雷金孝王梅王玲芳

何小英蔣孝存雷靜董建強(qiáng)

三、實(shí)施實(shí)驗(yàn)措施：

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，邊培訓(xùn)邊上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則。課程改革中教師觀念的更新是最重要的，為了順利推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)研討。教師教學(xué)理念的真實(shí)體現(xiàn)在課堂，開(kāi)展多種形式的課堂研究活動(dòng)無(wú)疑是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑，把科研與校本教研相結(jié)合是實(shí)施新課改的最優(yōu)手段之一。

（1）自我反思。教師根據(jù)自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思。找出自身的問(wèn)題。

（2）同伴互助。教師的反思情況，結(jié)合教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)探索。

（3）觀摩與實(shí)踐。上實(shí)驗(yàn)課、示范課、對(duì)比課，重點(diǎn)探究新課程課堂教學(xué)實(shí)施，新理念在課堂中的體現(xiàn)，解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

（4）教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)，重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時(shí)

總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。

3、制度與管理。加強(qiáng)管理是課程改革順利推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和指導(dǎo)課程改革實(shí)驗(yàn)中建立相關(guān)制度，用制度來(lái)規(guī)范操作，用制度來(lái)加強(qiáng)管理。

（1）教研組例會(huì)制度。每?jī)芍芤徽匍_(kāi)工作會(huì)議，排找課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真研究這些問(wèn)題的成因，商討解決問(wèn)題的有效措施和策略。

（2）培訓(xùn)制度。與上級(jí)課改培訓(xùn)工作同步，積極組織教師開(kāi)展專題性學(xué)習(xí)，和主動(dòng)參加上級(jí)組織的各類教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)，形成不斷培訓(xùn)，不斷提高的良性循環(huán)。每階段都要為后續(xù)培訓(xùn)作好準(zhǔn)備。加強(qiáng)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的管理力度。

（3）評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣的參與式評(píng)比活動(dòng)，如評(píng)比優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等。對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)中成績(jī)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、有計(jì)劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開(kāi)課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)。

（1）集體備課和重點(diǎn)放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識(shí)的方法。

（2）公開(kāi)課、示范課重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)如何實(shí)施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會(huì)，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。

（3）上實(shí)驗(yàn)課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。

（4）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺(tái)，改造和更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識(shí)豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。

5、評(píng)價(jià)與考核。評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向作用，它成為課程改革的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）學(xué)生評(píng)價(jià)。淡化評(píng)價(jià)的選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展功能。通過(guò)平時(shí)觀察、訪談等多種方法，把過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，既重視知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性與主動(dòng)性、自信心、興趣等方面。

（2）教師評(píng)價(jià)。摒棄傳統(tǒng)的師評(píng)模式，用新課程理念評(píng)價(jià)教師。評(píng)價(jià)與考核教師教學(xué)工作時(shí)，主要觀其課程改革實(shí)驗(yàn)中的態(tài)度、實(shí)踐、創(chuàng)新、成效等淡化學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的觀念。在評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時(shí)，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位，注重專業(yè)和個(gè)性發(fā)展。

6、本學(xué)期，我們制定了一系列措施，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，繼續(xù)開(kāi)展研究和實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成“課題帶動(dòng)課改，課題提升課改”的有效機(jī)制，使我校的課改工作走上科學(xué)化的軌道，教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

窯店鎮(zhèn)廟頭小學(xué)

二〇一四年二月二十八