第一篇：長興小學2008學年第2學期教導處工作總結

長興小學2008學年第2學期教導處工作總結

教學質量是學校教育的生命線。本學期，長興小學教導處緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”這一中心開展教學教研活動，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以校本教研為載體，加強教學常規(guī)管理，抓好教學監(jiān)控，努力提高教師教育教學水平，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑。現將本學期工作總結如下：

一高效、務實開展工作

教導處是學校教學管理工作的具體組織者和實施者。今年，我校進一步加強教導處內部管理，進一步規(guī)范教導處各項工作，增強服務意識，高效、務實地開展工作。教導處加強了對教學常規(guī)和學習常規(guī)的檢查落實，進一步落實教導處各學科負責人的主要職責，使管理科學化、民主化、規(guī)范化。

1、加強教導處內部分工管理，各負其責，各盡其職，加強與各教研組的聯系，虛心接受學校各部門的意見，進一步增強服務意識。

2、規(guī)范教導處各項工作，健全各種檔案、資料。

3、定期召開教師、學生座談會，了解教學和學生學習情況，及時發(fā)現問題和解決問題。

二 優(yōu)化教學管理，全面提高教學質量

（一）抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范

1、為使常規(guī)管理落到實處，我們采取教導處各學科負責人和教研組、年級組三個層次對教學工作實行有序管理。教導處各學科負責人分學科負責全?？偟慕虒W活動的組織協調工作，各教研組長負責具體的學科教學活動的實施，各年級組長則負責各辦公室的日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結合，職責明確。

2、本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。①能基本堅持“三個”相對原則。基本上每位老師最多兼一門課。非考試學科中，音樂、美術、體育、勞技、信息完全做到專職。自然有個別班級與品德社會將在下個學期課務重新安排進一步調整，使之更趨合理化。拓展課程由兩部分組成。一部分是學校校本教材—手球。專職教師任教。另一部分學習包的使用，拆分為由班主任、藝術教師、與自然教師分別穿插于其相關課程中學習。探究課的教學也堅持了相對集中的原則。②課表上外墻，加強巡課。堅持課表上外墻。每天有一位行政參與巡課并作好記錄。對早晨、午間的管理與日常課程執(zhí)行情況進行巡查。

3、重視常規(guī)工作的檢查、督促與反饋。提高日常教學的規(guī)范化和有效性。① 備課：由于我校教師人數比較多，出于節(jié)省學校經費和充分利用教學資源的考慮，我們本學期在使用參考縣下發(fā)的教學設計進行備課時要求教師能在教學設計參考的基礎上另行使用備課本進行備課（一來備課本前幾年已經儲備，二來，縣的教學設計參考比較珍貴，因此不建議教師在上面直接作修改）。也可以使用電子稿，兩外，如連續(xù)教學該年級的而教材并未改版的，可以使用舊教案。但需要強調的是：一定要進行適當的修改，分析學生情況，做出過程調整，和撰寫反思。教導處組織學科負責人對各學科的備課本進行檢查，開學前或開學初主要查備課準備的“量”，學期中主要查備課的“質”。本學期，我們特別圍繞“小班化下備課有效性”進行開展了集體備課活動。首先要求教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課，然后將備課在教研組內一起研究討論。最后通過課堂教學來檢驗和反饋備課的效果。最后上課教師根據上課的效果和教研組的研討意見，寫出反思和重構，形成課例。結合縣小班化課例征集活動，我校對所有教師的撰寫的課例進行了評比，共評出一等獎的18篇課例送縣參加評比。這種集體備課，實踐、交流反思的活動，促進了教師備課能力的提高。

②上課：首先我們重視教師常規(guī)課的效率。每周一，是我們行政固定的推門聽課時間，其余時間我們要求行政、骨干教師、教研組長、師徒結對的教師聽課都不少于40節(jié)。通過明確的聽課要求，督促我們教師抓好日常教學活動。

其次，我們積極組織各校，各教研組開展教學研討和展示活動。本學期圍繞“小班化下備課有效性研討”分別在縣級，聯合體，校級、教研組研討課，新教師教學競賽五個層面開展教學研究。在“人人撰寫課例，人人都上研究課”的活動中，我校開展了一系列的研討課，共上教研組和校級研究課79節(jié)，聯合體研討課11節(jié)，縣級研討課4節(jié)。

通過上課，我校教師對小班化下的備課有效性更增添了實踐性的認識和感

悟。促進了教師在教育教學中對教育、教學方法的研究、總結和提煉，如：《小班化伙伴型教學模式在體育課中的滲透》（黃燕），《英語大班課堂如何實踐小班化的教學理念》（王莉），《小學英語備課中設疑—求疑—解疑—釋疑的過程》（陸蓮萍），《合理利用現代化多媒體技術，實踐小班化理念》（王世秀）。

③ 聽課：為了督促行政、骨干、教研組長等對教師的日常教學指導，我們規(guī)定了每周一為推門聽課日。并給上述人群和新教師規(guī)定了每學期聽課節(jié)數不少于40節(jié)，作為各層面考核的項目之一。其余教師則不少于10節(jié)。對于聽課的要求，也做出了一定的規(guī)范。期中，和期末對教師的聽課記錄的量和質進行一定的檢查，檢查結果與教師的月考核掛鉤。

④ 作業(yè)：首先每學期初，我校都有對開學工作的檢查制度，我們教導處人員，則對包括分校在內的所有班級要進行備課和作業(yè)本開設的檢查和抽查。督促教師規(guī)范作業(yè)本的開設和使用。其次本學期第3周，我們又專門組織學科負責人對教師的作業(yè)布置和批改進行了大規(guī)模的檢查，檢查結果基本令人滿意，但也存在著不少問題，主要問題在于：作業(yè)布置分層還不明顯，使用現成輔導材料的情況也比較多，個別教師在批改上還不夠規(guī)范，期中新教師居多。因此在業(yè)務學習時間，我們又對存在問題向廣大教師做了反饋。再次，我們又開展了學生層面的作業(yè)展示活動，通過優(yōu)秀作業(yè)展示，表揚了一部分作業(yè)習慣良好的學生，激發(fā)了學生養(yǎng)成良好學習習慣的內在動力。

⑤輔優(yōu)補差：我校在輔優(yōu)補差工作上歷來是抓得比較緊的（特別是補差工作）。這也是我校在生源很不理想的情況下，仍然能取得良好成績的原因之一。我校制定了每周3次的義務補習時間，為班中轉來的外地生，或者學習困難生進行補習。并要求教師對補習的學生情況和補習的內容以及效果做好詳細記錄。教導處將補習學生記錄在案，以便了解個班差生情況和觀察教師補習效果。對于優(yōu)生，除了課堂上合課后作業(yè)要求教師能有所分層外，我們主要通過組織他們參加競賽活動進行提高。

⑥質量管理：我們堅持月考制度，四校各出一次試卷，由學科負責人把關審核。教師自行組織月考，匯總月考成績和分析，一方面進行教學的溝通，一方面激勵相互間的競爭意識。

另外，我們每學期組織一部分學科進行質量調查，以便及時調整教學管理策略。本學期主要針對非考試學科四年級自然，三年級品德與社會，考試學科的五年級語、數、英進行了期中抽測。每次考試后，我們都能組織教師進行質量分析和反思，從而改進下一階段的教學。

⑦畢業(yè)班教學工作管理

為了讓每一名學生都能合格升入初中，學校領導高度重視，開學初，學校

領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師和年青骨干教師來擔任五年級的教育教學工作，并把畢業(yè)班工作列入重點工作之

一。及時召開畢業(yè)班教師會、學生會、家長會，了解學生狀況，還針對學生中出現的一些不良思想情緒，請心理老師做了心理疏導。我們要求教師以教材為主，制定系統的、科學的、周密合理的教育教學計劃和復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧。教導處加強了對畢業(yè)班工作的指導與監(jiān)控，并及時進行分析總結，發(fā)現問題，及時整改。在本學期畢業(yè)班縣級質量監(jiān)控中，我校語、數、英各科均取得了良好的成績。

（三）抓研究，促進課改不斷深入

1、以課題研究為基礎，開展校本教研。我們圍繞校本研修主題“小班化下備課有效性研究”開展了一系列活動。（此處不再贅述。）通過活動也激發(fā)了一部分教師對小班化教學的教科研熱情，確立一些立項課題：如《小班化理念下提高農村小學數學學習能力的研究》（邱錦穎），《小班化數學教學中促進學困生有效性學習的策略研究》（曹文忠），《海島小學大班下小班化英語教學理念的實踐研究》（福榮）。

2、以同伴互助為紐帶，加速教師成長。每學期，我們都開展師徒結對“傳幫帶”活動，并以“培訓、實踐、競賽、反思”的小循環(huán)模式，通過聽講座，師徒結對聽課上課，新教師教學競賽，總結演講活動，使之盡快地提高業(yè)務水平。每位“徒弟”都能虛心向“師傅”請教，并積極完成“師傅”交給的教學教研工作?！皫煾怠本芊e極主動、毫無保留地指導“徒弟”各方面的教學工作，取得了一定的成效。

3、扎實地開展每周的教研活動。各教研組在教研組長的帶領下，精心制定教研活動計劃，認真開展教研活動，做到活動有計劃，有內容，有實效。開展“請進來，走出去”的活動。我們邀請教研室教研員來我校聽課、評課、作講座；我們讓骨干教師走出學校，參與縣級的活動，展示他們的風采。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結，并針對存在問題提出解決辦法。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

（四）抓均衡，促學生全面發(fā)展

1，提高海島學生英語學習的興趣與能力。我們開設了英語口語課，每學期邀請了外教來我校加強英語口語的教學，提高學生的口語水平。

2，開設了手球拓展課，開展全校性的體育節(jié)活動，加強學生的運動水平，提高身體素養(yǎng)。此外每學期我校的運動隊都能為我校在各項活動中“添金加銀”。（祥

見體育工作小結）

3，開設了興趣小組。在培養(yǎng)學生的音樂、美術、書法等興趣愛好上提供了保障。本學期我校組織了大型的鄉(xiāng)慶“六一”活動，學生的舞蹈，樂器表演獲得了鄉(xiāng)領導和社會各界的好評。

4，此外，我們還組織學生參加了各類作文、繪畫、音樂類的比賽。讓有特長的學生獲得了展示的機會。

（五）抓反思，促教學管理工作更上臺階

教學要反思，教學管理更要反思在本學期教學管理工作中，我覺得還需要思考的有：

1, 日常教學的各個環(huán)節(jié)上，制度的指定需要更加細化，同時每學期需要進行修訂，并和教師見面。這樣可以使我們教師不斷強化認識，與時俱進。

2，教科研上還有待加強，最好能結合小班化的研究組織學校層面引領下的課題研究。

3，對差生的管理上要加強激勵措施，學校層面要在學期末對這部分學生中進步大的給予獎勵。

4，作業(yè)的分層布置、學習習慣的改進仍是我校教學管理需要不斷研究的內容。5，在各校都非常重視考試學科質量的今天，非考試學科的管理更需要不斷關注。6，建議學校領導和教代會能制定更合理，全面的對教師教學質量考核的制度。

劉海紅

長興小學教導處

2009年6月

第二篇：2008學年第2學期教導處工作總結

2008學年第二學期教導處工作總結

隨著基礎教育課程改革的深入，學校在不斷實踐新的課改理念過程中發(fā)展著。怎樣使學校的教師專業(yè)水平再上臺階，怎樣使學校的整體教學工作再上水平，我們一直在思考著、實踐著、探索著。以二期課改的全面實施為契機，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法，運用新基礎教育理論與新的課程理念，全面提升教學質量；充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以校本教研為平臺，加強教師隊伍建設；做好研究、指導和服務工作，促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學生整體素質的提高，努力打造學校教育品牌。

一、治學促人——打造素質全面的教師隊伍

（一）目標定位――發(fā)展

學校在“為每一個學生健康主動發(fā)長創(chuàng)設無限空間的理念”引領下，逐步形成了江小辦學總體思路。學生的發(fā)展離不開老師的發(fā)展。教導處緊緊圍繞這一宗旨，開展學校的教學管理工作。

（二）選擇途徑――學習

教師是學校發(fā)展的動力。教師必須成為終身化的學習者。學校教學管理的著力點放在調動教師練“內功”上，一個合格的教師必須要有深厚的文化底蘊，豐富的人文情懷，扎實的教學基本功。學校的教學工作也正是尋著這條路開展，促進教師專業(yè)化學習，提升教師自身素質。

1．依托教研課題，促教師以科學的態(tài)度在研究中學習。

研訓本來就應該一體化。為了提升校本教研有效性，建立一支研究型，智慧型的合作團隊，我們開展了課題引領下的校本教研。上學期開學初，各教研組就運用新課程的理念，對教學中的現象問題，進行分析和價值判斷，進而聚焦為自己要研究的問題，然后在教研活動中進行探討，提煉、轉化為教研組群體共同關注和思考的問題，升華、確立為教研組有價值的課題，并進行了研究。本學期，各教研組繼續(xù)開展扎實有效的校本教研課題研究。無論是理論的學習，還是行動實踐研究，都體現了各教研組研究的力度、深度和精度。如一年級語文組繼續(xù)課題《低年級學生語文學科習慣養(yǎng)成中教學評價的研究》的研究。他們以兩人為一組，分別就低年級學生語文學習中“聽、說、讀、寫”習慣的養(yǎng)成中教師的教學評價開展研究，促進教師評價的能力，以便幫助學生更好地養(yǎng)成習慣，促進低年級語文課堂的有效性。

2、加大培訓力度，促教師在專家的引領下學習

學校把教師專業(yè)知識的培訓工作納入教學工作的重要議程。聘請專家學者為教師們作豐富多彩的報告。王玉蘭老師參加市名師培訓，劉蕓老師參加市的德育基地的培訓，另外，各學科老師踴躍參加市、區(qū)新課程、新教材、新教法的培訓活動。教師每 一次外出培訓后，及時進行學校、學科大組，教研組的二級培訓。教師親耳聆聽專家的現場教誨，邀請專家、名師來自己的身邊傳經送寶，為自己的教學把脈問診，積極參與各種教研活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己，努力使自己成為一名科研型教師。如2月23日區(qū)英語教研員陳麗根和王梅寶老師來我校聽了陸葉老師和曹海燕老師的課并進行了評課。專家和青年教師面對面，具體直觀的指導青年教師的課堂教學，對提升青年教師的教學技能起到了良好的作用。經過研訓員老師的指導，青年教師進一步明確了英語教學的發(fā)展方向，拓展了思路和視野。

3、營造學習氛圍，促教師以批判的精神總結反思

（1）集中學習。政治學習中，我們老師進行專題講座或經驗交流。各發(fā)言人及時性傳達最新信息，聯系課改的一些理論，談感受，談問題，引導部門、教師用新的理念來確定自己的發(fā)展方向。

（2）小團體學習。小型多樣、機動靈活的分組學習，是教師合作互補的好形式。中心組：由教學分管領導和教研組長組成，學習的內容深，要求高，起步早，接時代，著眼于用課改理論指導學校的整體工作，以點帶面，提升學習的層次。

教研組：由同年級的各學科教師組成，學習的內容實，要求細，討論多，著眼于用課改理論指導課堂教學，增強學習的效益。

（3）個人學習。教導室通過飛秋發(fā)送各類熱點文章，課例研究，提供學習咨詢；圖書室更新教育期刊，并提供學習場所。

學校鼓勵教師充分利用業(yè)余時間，多讀一些書，多研究一些教育理論，多一些理性思考。在這樣的學習中，漸漸地老師底蘊厚實了起來，看問題深刻了起來。

厚積方能薄發(fā)！得來全不費功夫，那是以踏破鐵鞋為前提的。學習讓教師學會思考、學習讓教師得到提高、學習讓江小越攀越高。

二、量才用人——鍛造業(yè)務精深的教師隊伍

鄧小平同志曾說過：“善于發(fā)現人才，團結人才，使用人才，是領導者是否成熟的主要標志”。在用人方面，我們則強調以能用人、知人善用、人盡其才。借助這一科學的用人機制，在實踐工作中打造一支師德高、業(yè)務精、能力強的教師隊伍。

（一）立足校本，因材培養(yǎng)

校本教研是從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。我們理解校本教研是以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與的教學研究活動。既是以往學校教研工作的拓展與深入，更是延伸與提高。

1．青藍工程

為加快青年教師成長，使青年教師努力縮短“適應期”，早日走向“成熟期”，盡早實現由新手向能手的轉化，學校學校將校本教研與教師發(fā)展有機結合，堅持開展了第三屆“青藍共輝”骨干教師風采展活動。（1）搭梯子 促成長

如何使學校的骨干教師隊伍在教師群體中起表率作用，對青年教師的教育教學起指導作用，在學校發(fā)展中起支撐作用。我們的辦法是校內骨干教師與青年教師結成教育教學合作伙伴關系。經過青年教師自選、學校協調、被選教師認定等程序，建立教學伙伴關系。使青年教師通過與師傅共同磨課、互聽推門課、三階梯課，交流管理方法等方式較好地學習骨干教師的教育教學管理經驗和敬業(yè)精神。

對于許多青年老師的個性，我們帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)去發(fā)現每一個人的獨特價值。認同這些差異，并把學校中教師個體的差異有效、合理地組合在一起，做到優(yōu)勢互補，人盡其才，量才適用，為每一位教師的發(fā)展做好服務，為每個人提供發(fā)展的機會，激活整個教師隊伍。

如本學期英語組教師張正偉和葉時俊，孫莉莉，蔣明潔，張群，方雅萍老師參加了我校舉辦的攜手共進，青藍共輝的骨干教師和青年教師結隊校級課堂教學研討活動。其中葉時俊老師和孫莉莉老師是第三梯隊。他們共同執(zhí)教了1BM4U3這一課。張正偉老師還在全校老師面前上了骨干教師的展示課。在上完下水課后，張老師分別聽了孫莉莉和葉時俊的階梯課。張老師為這兩位青年教師提出了自己的看法和重建的意見。此次活動為青年教師搭建了專業(yè)成長的舞臺，為骨干教師提供了廣泛的教育教學交流的機會。（2）建平臺 展才華

學校堅持提供各種機會，搭建平臺鍛煉青年教師。區(qū)的研討課，我們大膽讓青年教師壓擔子，通過這樣的平臺，歷練他們的教學水平。在區(qū)新基礎精品課選拔重工作中有2位青年教師承擔授課任務； 4位年輕教師在區(qū)里上了研究課，5位青年教師執(zhí)教了校級研討課。在這些活動中，不是“一枝獨秀”而是“滿園爭春””，涌現了一些教學新秀，如數學組的王飛飛老師，美術組的金曉蕓老師，語文組的徐玲靜老師。這些老師的課扎實而有效，課堂上體現了教師的教育機智。平臺的創(chuàng)設切實達到了提高教師專業(yè)水平，鍛煉隊伍的目的。

2．整體推進

打造骨干教師隊伍的最終目的是帶動起全體教師共同發(fā)展共同提高。骨干教師的引領示范作用是一方面，而教學管理者將學校有利的因素凝聚起來，教學研究的氛圍營造起來，使之形成一種無形的推動力，推動全體教師共同發(fā)展，因此，我們采用以組本教研為“點”，全校大規(guī)模教研活動為“面”的“點面結合”的推進方式。

學校以教研組為單位，開展組本教研。每學期初，各教研組教師都要上一節(jié)組內研究課；組長必須聽本組教師的責任課。大家共同進行教學診斷，找出差距，努力改進，快速提高。

（二）抓住機遇，借勢錘煉

1、借活動 練隊伍

學校這一學期先后迎接教育督導回訪，區(qū)語文、品社、美術優(yōu)秀教研組評審，區(qū)新基礎精品課選拔活動和各級市、區(qū)級研討活動。在這些活動的籌備、落實過程中，教師們達成了共識，把這些檢查、評審、活動不僅僅看作是上級領導對學校辦學情況的檢驗，更重要的是把它看作促進學校和個體雙方面共同發(fā)展的有力契機。學校的發(fā)展將為我們個體發(fā)展提供有利的條件和保障，而個體的發(fā)展又將推動學校整體的發(fā)展，這是一個雙贏的過程。正是由于老師們認識水平較高。在學校的引領下，老師們更加重視爭創(chuàng)的過程，重視學校教學水平的整體提升!如美術組的金曉蕓老師在執(zhí)教區(qū)優(yōu)秀教研組評審執(zhí)教了《旋轉的短線》一課，就做到了在教材情感因素方面的關注和深入地挖掘，以此來提升美術課堂有效性。《旋轉的短線》這節(jié)課是通過介紹大師梵高的傳奇經歷感染學生，通過分析摹梵高的名作《星月夜》來了解梵高的繪畫風格以及梵高為什么形成這種繪畫風格，讓學生嘗試運用大師這種用短線組合排列讓畫面有動感的表現方法，表現自己生活中或大自然中喜愛的事物。因此，我們雖然付出了辛勞與汗水，但我們的收獲卻是豐厚的。督導室領導對學校教學整給予較高評價，他們認為江小在上學期督導的基礎上，有針對性地進行了整改，腳步踏實。雖然區(qū)優(yōu)秀教研組成績還沒下來，但是從上級領導的反饋中，我們看到了成績和發(fā)展。學校內弘揚了一種精神，營造了一種氛圍，錘煉了一支隊伍。

市級研討課2節(jié)，區(qū)級研討課12節(jié)，校級研討課19節(jié)。

2、借競賽 增閱歷

在課改實施的過程中，各級領導為廣大教師提供各種鍛煉機會。每年閔行區(qū)舉辦各級評優(yōu)活動，這對我們來講既是機遇又是挑戰(zhàn)。本學期，我們迎來了區(qū)希望之星的評選活動。我校從校長開始，高度重視，策劃了現場教學設計比賽，23位青年教師積極準備。青年教師們認識到希望之星的評選的本身就是一個促進提高的過程。比賽的過程，實際就是一次積極的學習過程，實現自我超越的捷徑。本學期，我們語文組還開展了繪本閱讀課堂教學比賽。在集體磨課的基礎上，每個教研組挑選一位教師參加比賽。繪本閱讀是我校作為讀書課程開設的一個新的學生閱讀方面的拓展課程，對于老師來說還很陌生，但各教研組珍惜這次競賽的機會，發(fā)揮了集體智慧，設計出了一堂堂精彩的好課。如四年級組的張琴老師課堂上抓住了一句句簡單的話，一個個簡單的動作，一些簡單的變化（包括圖形的變化、顏色的變化、色彩的變化等）把豐 富的情感傳遞給我們學生。

3、借交流 促提升

“有朋自遠方來，不亦悅乎”，這是開闊視野，增進交流的大好機會。本學期，我校語文組利用校網絡平臺，和北橋小學、薔薇小學開展了網絡互動。通過觀課、評課和向市級教研員提問，認真學習同行生動的課堂教學，重新審視自己的課堂教學，調整教學方案，優(yōu)化教學過程。這種校際交流的教研活動，使雙方教師優(yōu)勢互補，共同努力為實現教育的均衡發(fā)展做出貢獻。

三、以研思課——建造有效的課堂教學

（一）換腦子——學習

教師是課改的主將，是這一工程的施工人員。本學期，我們圍繞有效課堂開展了自上而下的理論學習，讓老師構建起有效課堂的概念、實施的策略、評價的指向等，為有效課堂的開展做好思想上的積淀。

（二）搭臺子——提升

學校要為教師開展有效課堂搭臺子，給教師提供一個大舞臺，讓教師充分鍛煉自己，推銷自己，展示自己。

1．教學基本功比賽

教師基本功是教師素質的外在表現之一，更是實現課堂教學目標，提高課堂教學效果的重要保證，同時也是教師樹立威信，贏得學生尊敬的必要手段。為進一步提升青年教師的教學基本功，促進教師專業(yè)化發(fā)展，本學期，各學科大組舉行了形式多樣的系列基本功競賽，包括語文老師的 繪本閱讀教學比賽、藝術組老師的評課比賽，在強調全員參與、公開評選、全面提高的這6項競賽活動中共有30多人次獲獎。老師們紛紛感到，這些比賽既增強了扎實自身基本功的意識，又為展示才能提供了舞臺。

2．新基礎精品課選拔

6月4日，我們迎來了閔行區(qū)整體推進“新基礎教育”研究小學精品課選拔活動。新基礎教育研究所程麗芳、王芳，華師大教授李佳成等專家領導蒞臨我校。

本次活動共開了6節(jié)課。語文學科是夏春群老師、徐玲靜老師分別執(zhí)教《一幅名畫的誕生》、《童年的發(fā)現》，數學學科是沈燕老師、王飛飛老師分別執(zhí)教《可能情況的個數》、《三角形與四邊形》，班隊張清華老師和周萍老師分別上了《好習慣伴我快樂成長》、《成長1+1》。課后，專家領導與我們的學科教師進行了熱烈的研討。

程麗芳老師認為江小的語文課語文味很足，將思想性、人文性、文學性融合在一起，建議豐富課堂的組織形式。王芳老師提出數學學科要注重教學知識的整體性，教學要在整體知識框架內進行設計。李佳成教授認為我校的班會中體現了兩位班主任扎實有效的學生培養(yǎng),活動設計關注細節(jié),兩位班主任都以開放的心態(tài)面對整個活動過程。3．新引進教師展示課

本學期，搭建新引進教師展示的平臺，不但能讓全校老師了解他們，也讓他們迅速融入江小教研氛圍中去。如語文學科大組的邱苗老師課堂上深情并茂，循循善誘，機敏睿智，為我們呈現了一節(jié)精彩的語文課，讓大家目睹了新引進教師的教學風采。

（三）指路子——互助

在開展以校為本的教學研究中，我們強調同伴合作、彼此支持，共同分享教學經驗、教研成果，共同成長。

一是教師對話交流。我校教師課前、課后、課間十分鐘，都能針對課堂上出現的教學現象或圍繞某個教學問題進行交流探討，辦公室成為一個教研沙龍的場所。

二是教師互相合作。我們以教研組為單位，共同參與研討，共同探討實驗中出現的問題和解決的策略，共同分享實驗成果，形成了一種良好的團隊精神和學校文化。三是開辟網上論壇。為了給教師們的交流提供快捷的通道，學校建立了學校網站，在網上利用摩登平臺建起了校本教研論壇，開展了針對兩位骨干教師的校級研討課的評課活動。

（四）練身子——實踐

在有效課堂的研究中，我們更重視行動實踐，結合的組級主題課例研討課，開展有效課堂的研究。這種研究本著“人人做課，相互觀摩，隨時探討”的思想，形成了一種人人參與、互動交流的研究氛圍，充分發(fā)揮教研組的合力。我們研討課的質量在二期課改理念的浸潤下有了明顯的提升，表現在課堂上：老師盡力創(chuàng)設生活化情景；鼓勵學生收集各種信息和資料；鼓勵學生有創(chuàng)意的選擇自己的學習方式；鼓勵學生質疑設問，學會從不同角度去思考問題。教師也能結合自己的情況進行調整和創(chuàng)新。雖讓有些課還談不上真正意義上的有效，但在有效課堂的研究上，我們已踏出了堅實的步子。

如四年級語文組我組的周萍、應惠慧和張清華老師組合了三人小組圍繞《開展科學的課堂學習評價，促進學生語文能力的有效發(fā)展》這一教學研究主題，共磨了《第一個發(fā)明麻醉劑的人》一課。首先是周萍老師執(zhí)教，她在課堂教學步驟清晰，凸顯學法的指導，采取“扶——半扶半放—— 放”這樣一個循序漸進的過程，使學生充分掌握了質疑的方法。本單元的學習目標——讀課文，邊讀邊想，對課文內容提提問題”在這堂課中得以了有效的落實。

接著是張清華老師第二次磨課，她在周萍老師執(zhí)教的基礎上，更加關注優(yōu)化課堂學習的評價，比如：讓學生通過預習，說說對華佗有了哪些了解？張老師馬上針對學生的回答進行評價道：“你的課外知識真豐富；看來，你的預習得非常認真；你很會讀課文，記住了部分課文內容。”激起了學生的學習熱情，相信聽了老師的評價，學 生以后肯定會預習課文更認真。

最后是應惠慧老師進行了第三次的磨課。她的課上揚周萍和張清華老師的長處，避兩者的短處，不僅注重質疑的方法的指導，還積極開展科學的學習評價，促進學生語文能力的有效發(fā)展。這一次次的磨課，提升了科研主題在課堂教學中研究的價值，更重要的在我們的課堂上我們開始根植有效課堂的概念。

（五）爬格子——反思

新課程改革還處于試驗和探索階段，沒有現成的經驗和套路。每一章節(jié)、每一節(jié)課，我們不可能做到十全十美，我們只能盡力去做到有一個方面的成功或收獲，哪怕只有一點成功的地方，都值得肯定，都值得我們加以總結和記錄下來參與交流，不斷豐富自己的經驗，增長自己的才干。學校繼續(xù)提倡讓老師以時間為序，進行教學前反思、教學中反思、教學后反思，讓反思成為有效課堂構建的指路燈。

四、立足校情——構造有效教學質量

學科教學質量提高速度存在差異。盡管這幾年學校的教學質量有所提高，但是基礎型學科之間還存在較大差異，個別學科參加區(qū)質量調研還未達到區(qū)平均成績。如何打破這種僵局，在校長的帶領下，我們對語文、數學、英語三個組進行了分析，并召開了四、五年級的學科質量分析會，全角度分析我們的課堂，我們的老師，我們的學生，我們的作業(yè)，提出立足校情，聚焦有效教學質量的研究

（一）以薄弱班級的有效改造為切入口。

我校加強對薄弱班級的飛行聽課，對極少數薄弱班級通過采取“強化學風建設、強化學科整合、強化有效管理、強化活動支撐、強化責任意識、強化提優(yōu)補差”等措施，力促班級學生整體素質的全面提升。

（二）以薄弱學科的有效改造為切入口。

面對薄弱學科，我校搞調研、排不足、定方略、強矯正、求攀升。

（三）以薄弱教師的有效改造為切入口。

我校在薄弱教師的改造上，重理念更新、重專業(yè)引領、重實踐體驗、重經驗積淀、重以考促學、重結隊助教，力圖讓薄弱教師建立起全面的質量教學關，跟上教研組教學的節(jié)奏，在課堂教學、作業(yè)布置，補缺補差方面取長補短。

（四）以薄弱學生的有效改造為切入口。我校在薄弱學生的改造上，做到“重抓有效學習、重抓有效提問、重抓有效作業(yè)、重抓有效評價、重抓有效指導”。

五、挖掘特色——塑造江小“書香校園”

本學期我們啟動“書香校園”工程，以“書香校園”系列活動為載體，通過“繪本閱讀”、“古詩詞吟誦”，星月文學社構建校本讀書課程體系，形成內容多元、形式多樣的校本讀書課程系列。通過廣泛閱讀，使學生更形象、更深入地了解祖國的語 言文化傳統，體驗祖國語言文字的魅力。老師們積極引導學生在“讀書節(jié)”活動中，多讀書，讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習慣，提高閱讀能力，拓展知識面，提高內在素質與修養(yǎng)，增強人文底蘊。

第三篇：學年第2學期教導處的工作計劃（模版）

一、指導思想：

全面貫徹中央十八屆三中全會關于教育改革的相關精神，落實市2014年教育工作思路，結合學校校長室學期工作計劃，本學期教導處工作的指導思想是：以減負增效為契機，全面推進教育改革，努力在提高課堂教學效率，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提升學生素質；規(guī)范管理，培育學校教學工作總體特色和各學科教學小特色，提升學校教學品味；創(chuàng)造性地開展各種師生學習活動，抓實教學常規(guī)、校本教研、集體備課、教學反思等重要工作，充分調動每一位教師的積極性，促進教師、學生多元發(fā)展，扎實工作，開拓創(chuàng)新，促使我校教育教學工作再上新臺階。

二、工作目標：

1．以“減負增效”作為教導處的重點工作，并以此牽動學校的整體教學改革，切實提高課堂教學效率，全面提升教師的“減負、增效、課改”意識。

2．把提升教學質量作為教導處的中心工作。加強教導處的常規(guī)管理工作，使管理走向規(guī)范化、精致化、科學化，以點帶面努力提高學校的教育教學管理水平，積極引導教師更新教育觀念，注重學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，穩(wěn)步提升各科教學質量。

3．以中小學教師發(fā)展培訓為契機，積極發(fā)揮師資優(yōu)勢，在英語、科學、音樂、體育、美術等各科教學中注重加強素質教育，力爭讓每位虎嘯學生都有一項體藝方面特長。結合學校的運河文化特色學校的創(chuàng)建，開展 “體育藝術2+1”活動，逐步完善體藝童玩節(jié)構想，進一步深化社團興趣活動，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生特長，打造學校學科教學特色。

4．繼續(xù)做好研訓一體工作，大力拓寬學習渠道，扎實推進校級名師工程、青藍工程，繼承與發(fā)展學科教研組（備課組）的校本教研活動，確保教師隊伍有層次、穩(wěn)固地提升教育教學業(yè)務水平。

三、工作內容：

（一）減負增效，促學生快樂學習。

1．開齊、開足并上好每一堂課。學校依據省課程計劃，開足開齊各門功課，教師要嚴格執(zhí)行“三表”，（課程表、作息時間表、陽光體育活動和體育藝術2+1活動安排表，保證其法律地位），按時上下課，不隨意調課、挪用課。嚴格控制學生在校學習時間，小學生每天在?；顒涌偭糠謩e不超過6小時。作業(yè)批改和學生作業(yè)要規(guī)范，作業(yè)設計要有針對性，力求科學、客觀、有效，鼓勵實施開放性作業(yè)，使教學與生活相聯系。練習的設計，要有利于學生創(chuàng)造思維和個性的發(fā)展，努力創(chuàng)新學生學習評價體系。嚴禁體罰或變相體罰學生，減負增效。注重二頭，畢業(yè)班與一年級教學，關注中間。特別是畢業(yè)班管理工作，六年級組要宏觀調控教學內容，關注學生思想動態(tài),引導學生掌握科學,高效的學習方法,穩(wěn)步提高教學質量。

2．確保學生每天安排一小時的活動時間。除了課程表上的體育課時間外，每天活動一小時能做到只多不少，周二到周五有35分鐘大課間活動，40分鐘的陽光體育時間或社團活動時間，周一為了確?；顒訒r間中午安排半小時的午間活動時間。

3．嚴格控制作業(yè)時間。要嚴格控制學生作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級不超過1小時。使用家校聯系本，常規(guī)檢查中抽樣調查各班作業(yè)時間，如超過時間要約談并扣常規(guī)分。

4．教研組開展“輕負高質”的課堂教學研討活動，從課堂教學著手研討提高質量的辦法。學期中開展“輕負高質”先進經驗交流會，分享優(yōu)秀教師的學科教學和班級管理方面的亮點。在學科教學中在夯實學科基礎知識的層面上花更多精力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)上，課堂中引領學生靈活運用學科所學知識。

（二）校本教研，打造“本真”課堂。

1.校本教研是從學校的實際出發(fā)，發(fā)揮本校教師的智慧，為提高教學質量和提高教師的教學能力而進行的教學研究活動，是學校教科研活動的主要載體。不斷完善校本教研制度，發(fā)揮教學研究對教學工作的指導作用，進一步轉變教師教育教學觀念，提升教師的專業(yè)化水平和實施新課標的能力。

2．做好校級特色教研活動：

（1）今年實驗小學有兩位有經驗老師到我校支教，開展相關的磨課和研討活動，全面學習他們先進的教學和學科輔導經驗；

（2）繼續(xù)開展小班精細教研活動?？紤]到校本教研中缺少名特優(yōu)教師的引領，以往研討環(huán)節(jié)教研氛圍不夠濃，教導處組織了兩個教研組的精細化校級教研活動，每次活動除了頂班的老師全員參與，一節(jié)課聽課，一節(jié)課交流，教導處提前指定教師關注課堂教學中的細節(jié)，如列出教學中預設和生成,目標達成情況，教學重難點突破情況，反饋與評價，學生發(fā)言涉及面，課堂時間安排等，以微格化的方式解剖、研討課堂教學，要求每位聽課老師都要結合自己關注點提出自己的建議。研討后由上課老師整理出一份自己的上課材料，內容包括教案、說課稿、自己的教學反思，附上每位聽課老師不少于100字的建議，這樣的教研活動能營造濃厚的教研氛圍，上課老師在自己的反思和其他老師的建議中收獲比以往大得多。

（3）開展青年教師評優(yōu)課活動。5位青年老師在上錄像反思課的基礎上，在各教研組進行磨課活動，把自己的精品參加全校性一年一次的青年教師評優(yōu)課比賽中，為青年教師提供鍛煉平臺。

（4）開展師徒結對活動，進一步完成藍青學藝手冊上的學期要求，在自己教研組長開展師徒同上一堂課活動。學校積極做好新教師的拜師學藝工作，在各自教研組中開展了師徒同上一堂課活動，在磨課中快速提升新教師業(yè)務水平，深入持久地開展“藍青結對”工程。

（5）承辦崇福片教研活動。在本學期的第12周將承辦崇福片教研活動，共開設語文、數學、英語、信技、體育等6個教研活動組，8個教研活動場地，參與聽課的老師有26位，聽課老師100多位，在這樣大型的教研活動中研討小班化的“本真課堂”。

（6）開展期中“輕負高質”的專題研討活動。

（三）常規(guī)管理，保障教學質量。

1.常規(guī)檢查確立主題。常規(guī)檢查內容包括：教師備課、課堂作業(yè)本、同步訓練、大小作文、技能學科平時教學記錄、學生成長檔案袋、班主任安全手冊、家校聯系本等，每次檢查以教導處和六位教研組長組成檢查小組，統一評分要求，按優(yōu)秀、良好、關注幾個檔次進行評定，作為每期末常規(guī)管理考核的重要依據，每月把常規(guī)檢查情況及時向教師反饋，遇到個別問題較大的教師進行個別交流指導，做好查漏補缺工作。

以教師備課為例：在檢查時關注備課應備數，實備數，項目是否齊全，課堂生成，教學反思，備課中的亮點和不足，還重點抽樣分析一到兩份教案看一看教案目標是否明確，是否有較強的可操作性。作業(yè)批改檢查也有細化目標，關注批改是否認真，是否及時，有無改后批痕跡，作業(yè)評價有沒有體現激勵性評價原則等。

2．校本教研主題導向。教研活動重在正常開展活動，營造濃厚的教研氣氛，要實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。做到有計劃、有記載、有檢查、有落實、有反饋。一開學就制定教研活動總表，讓每位老師對本學期的教研活動做到心中有數，每次活動做到定主題、定主講、定時間（這學期開始每個教研組都安排固定的活動時間，至少兩節(jié)課時間，一節(jié)課上課一節(jié)課評課交流）、定地點，內容要形成專題化、系列化。每個教研組期初都有自己的明確的教研主題，低語：小班化教學教學模式探索；高語：在語文教學開展讀寫結合的訓練；數學組：教學思維過程的口語化表達；技能組：學習課課標，研出新亮點；科學組：科學課中實驗教學的有效性研討；英語組：如何提升學生英語表達能力。學期中做好資料積累工作，期末認真總結經驗，力求形成特色。

3.推門聽課定期開展。校長室和教導處全員參與，每學期全員聽課和跟蹤聽課相結合，及時了解教師的教情和學情，在調研中同時關注教師的教學常規(guī)和班級管理，并及時將評價情況反饋給教師，督促其改進工作。像本學期我們推門調研了5位新教師、六年級畢業(yè)班和期中考試中存在較大差距的教師，給這些教師課堂進行把脈診斷，檢查教師備課、作業(yè)批改和學生輔導工作，調研結束后給教師一份調研反饋單肯定亮點，并提出整改意見，并形成長期的行政跟蹤制。

4.常規(guī)考核量化評比。每個學期期末開展常規(guī)管理量化考核，采用教師填寫材料自評和學生教導處統一考核相結合，考核結果作為教師個人考核、評優(yōu)評先和職稱評定的重要數據。

（四）特色項目，助推學校創(chuàng)建。

1．繼續(xù)大力倡導學校“兩級社團”建設，今年的校務工作中已有安排，主要活動時間為中午和體藝2+1藝術活動的時間，通過社團活動培養(yǎng)學生的興趣和特長，具體安排會在體藝2+1活動方案出臺時詳細說明。

2．深入開展數學智力廣場特色活動，在上學年的基礎上力爭做得更實在，學生的參與面更廣，并組建數學高段智力廣場精英班，為市級數學興趣發(fā)展測試培養(yǎng)參賽選手。

3．全面推行“陽光體育行動”，使學校體育面貌有特色，保證學生身心健康，發(fā)展建立體質健康情況通報制度，向社會公開通報。今年的陽光體育活動和體藝2+1活動都要滲透運河文化的元素，體育活動中加入運河童玩活動，尤其是空竹特色展示，并嘗試打造學校乒乓球特色，為本學期的運河文化建設提供助力。

第四篇：小學教導處工作總結_2

小學教導處工作總結

小學教導處工作總結 梅縣荷泗中心小學

何新芳

新學期開始，教導處著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績，也有一些待完善的地方。為更好的完成新學年的教學工作，對本學期的工作總結如下：

一、認真制訂工作計劃

本學期開學初認真制定了工作計劃，在學校工作計劃的指導下，結合工作實際，我們精心制訂了教導處工作計劃，明確了工作目標，使每一階段的工作內容具體化，讓工作有序進行，使學校的各項工作得以正常開展。

二、加大精致管理力度，全面提高教學質量，提升辦學品位。建立正常的教學秩序，嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、開足課節(jié)，上好規(guī)定課程，嚴格按照課表上課。堅持學生的全面發(fā)展，差異發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使每一位學生能健康發(fā)展，嚴格控制學生的在校時間和學生作業(yè)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔，規(guī)定用好教輔用書，不得私自課外征訂。注重抓好培優(yōu)補差工作，在照顧好差生的同時，要重視培養(yǎng)優(yōu)等生。重申了學校課堂教學常規(guī)，進一步規(guī)范教師的課堂行為。

學校更加重視課堂教學，認為搞好素質教育的主陣地在課堂，要發(fā)展能力，減輕學生的課業(yè)負擔，優(yōu)化課堂教學是重要措施和手段。認真學習先進教學經驗，認真研究并制定了切實可行的學習計劃和落實推廣的措施。

三、教學常規(guī)工作

今學期教學常規(guī)工作井然有序，學校力度大，教師自覺，教導處督促得力，學生的作業(yè)教師全批全改，改變了過去打突擊，應付檢查的弊端，作業(yè)多為課堂作業(yè)，當堂完成，極大的提高了教學效果，在今年接受中心小學的常規(guī)檢查中得到了各位領導的好評。

四、進一步穩(wěn)固、規(guī)范良好的考風、考紀

新學期學校認真制定了《關于嚴肅考試紀律的有關規(guī)定》并且在每次考試前，在教師會上組織教師認真學習，召開全校學生會，認真學習，在我校形成了作弊可恥的氛圍，學生學習的積極性比上學期更加積極努力。

五、進一步調動教師的工作積極性

學校領導帶頭認真學習外地經驗，轉變思想觀念教師隨著學校的指揮棒，在這一思想的支配下，學校積極推行變“精英”教育為“大眾”教育的教育觀念，讓教師關注每一個學生，收到良好的效果。

六、落實教研教改課題，以教改促質量

教導處在搞好原有的“作文、閱讀”教改的同時，積極推廣洋思教學法，實行分層教學，讓優(yōu)生吃飽，差生吃好，不使一個學生掉隊，教導處嚴格規(guī)定，對后進生要布置不同的作業(yè)，不要歧視后進學生。教導處還重視加強優(yōu)生的培養(yǎng)工作，作為常規(guī)量化的重要環(huán)節(jié)，層層落實優(yōu)生計劃、目標。

七、教導處今學期圍繞提高學生學習成績這一目標，強化學生的學習意識

從上課、作業(yè)、考試等方面嚴格要求，嚴格控制學生的學習時間，保證上課40分鐘的學習質量，對缺勤學生嚴格登記，并實行補課制度。召開了六年級畢業(yè)班優(yōu)生座談會，鼓勵他們再接再厲，考出優(yōu)異成績。了解他們的學習生活等情況。對教師教學的情況，半年時間改變了學生學習的松、散、懶的狀態(tài)，不論在校內、校外，感覺到了學習的緊張氣氛，受到社會各界的好評。

以上工作，雖取得了一點進步，但還有很大不足，有待在下一學年工作中加以完善、充實和改進。

第五篇：小學教導處工作總結 2

2012-2013第一學期

教導處工作總結

本學期來，我們認真貫徹落實學校的工作計劃，根據本學期的工作特點，立足我校實際，全面深化素質教育，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，積極推進課程改革，充分發(fā)揮“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學研究和業(yè)務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了一定的提高。同時發(fā)揮教導處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個新的臺階。

一、加強理論學習，以新課程理念指導教學改革

本學期中，我校教導處多次組織全體教師集體備課，就教學中的問題共同商討，并學習《2011版新課標》，組織各科教師認真參加市組織的新課標培訓，并要求全體教師做好學習筆記，促使教師轉變教學觀念，并逐步落實到了教育教學實踐中去，改變了因循守舊、經驗式的教學方法和模式，以新課程標準來指導和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學水平的提高打下了扎實的基礎。

二、加強教學工作的指導與檢查，規(guī)范教學過程

認真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的尺度，更是對學生是否負責最直接的體現。我校教導處和各教研組加強聯系，密切配合，經常性地對部分教師進行檢查，并及時反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個環(huán)節(jié)，努力引導教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、備課：平時做到組內互相交流，同年級共同研究集體備課，各教研組長把關，杜絕了不備課進課堂的現象，并根據每位教師的實際情況確定如何有效的備課。本學期進行了備課改革，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性。期中考試后進行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務特色。

2、上課：一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎上，很抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學生積極主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。教導處盡量每周親臨教室聽課，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫助。另一方面，積極組織開展多種形式的公開課，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評課，不斷提高教師的教學水平。

3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：通過隨機柚查和召開學生座談會，了解學生的作業(yè)情況，及時總結，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時組織部分學生進行教育訪談，了解學生的作業(yè)負擔。積極開展聽課評課活動，要求教師聽課每周2節(jié)以上。

4、做好期中段測和期末檢測的各項工作，及時進行成績統計和分析，并做到每位老師寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績得到提高。

三、加強隊伍建設，提高整體水平和教學能力

1、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務水平不斷提到提高。

2、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。

3、在本學期工作中，迎接保定市標準化達標工作是我校工作的重點，教導處針對千頭萬緒的工作，認真分解，細心謀劃，分工到人，團結合作。圓滿完成達標工作的檢查和驗收。我們的工作得到了上級領導的肯定和好評。

4、加強教師業(yè)務能力培訓，本學期我校各班均安裝了電視電腦一體機。教導處多次組織教師針對電視電腦一體機的使用和電腦知識的運用以及課件的制作的問題進行培訓，教師的能力得到了長足的提高。

四、加強教學管理，深化素質教育

我校教導處認真安排課表，認真執(zhí)行課程計劃，開齊上足各類學科，特別加強對一些小學科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計劃得到了保證。

總之，在過去的一學期中，我校教導處的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足，我們將以學校創(chuàng)優(yōu)精神為動力，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創(chuàng)南平谷小學教育的新局面！南平谷小學 2013年1月26日

2012-2013第一學期

教導處工作總結

南

平谷 小 學

2013.1