第一篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話稿

提三點要求和希望

一是要嚴格要求自己，安心工作。希望新教師要深刻理解“為人師表”的內涵，并從傳授知識、培養學生的技能和學術研究等三方面嚴格要求自己；還要具有良好的職業道德，用教師的一言一行來影響和感動學生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高騖遠。千萬不要受一些老老師不好行為和說法的影響，認為到了山區學校教書，反正學生差，認真和不認真教都是一個結果。這對自身的發展沒有任何好處，也是對青春的一種浪費。

二是要虛心學習，盡快進入角色。適應崗位需求，用最短的時間站穩講臺，盡快地成為一名合格的職教戰線上的教師。在以后的工作中，要虛心向同事和老教師請教、學習，多聽課，提高自己的教學水平和管理能力。服從學校的教學工作的安排，教學工作中有好的建議和想法，也要多和教務處反映，教學工作中遇到困惑和困難，請盡快和教務處溝通。教務處隨時歡迎大家的到來

三是要腳踏實地，創新性的工作。教學當中要多動腦筋，牢記不要照本宣科。我們要突破陳舊的教學模式，以教師為主導、學生為主體，探索出適合學生實際的教學模式，在教學工作中要做到“四認真”，即認真備課、認真講課、認真輔導學生、認真研究和反思。

最后請老師們相信，通過不懈的努力和追求，你們一定會成為優秀的教師，在三五年之后，大家都能成為學校的骨干。而教科室也一定會為大家的工作和學習提供最有力的支撐和保障！

第二篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話稿

各位領導、老師：

大家上午好，非常高興今天能坐在這里跟大家交流，剛才幾位教研員講了一些作業備課的要求，那我就側重數學學科，和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：

步入教育這一行業，是你們人生的又一個轉折點，是你們職業生涯的起點。剛踏出求學的校門，相信你們都是豪情壯志、躊躇滿懷，想在教育大潮中一顯身手。但是，老師們也要知道，教師，是一種職業，更是一種事業，她是一種在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神的工作。面對基礎教育課程改革的不斷深入，你們面臨著嚴峻的挑戰，當然，這也是一個不可多得的成長、發展機遇。那么如何去抓住機遇，成功地迎接挑戰，讓自己快速地成長呢？在這里，我想和在座的的新老師們交流一下自己的幾點認識與體會：

一、要轉變角色，盡快適應新的工作環境

首先是角色的轉變。在生活中，你們可能扮演著兒女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在學生時代，你們是學生的角色；但是從今天起，我們的工件性質與職業定位賦予你們另一種角色------一名光榮的人民教師，這是我們的崗位角色。所以，任何時候都要有這種角色意識，要時刻想到我是一名教師。至于是否光榮，要看我們怎么去做。

其次是環境的適應。你們已經習慣于學生生活，已習慣于按自己是一個學生的身份來規范自己的言行，來安排自己的生活。但現在的身份及所處的對象不同了，所以就得盡快適應，我想起碼要處理好以下三對關系；

1、要處理好個人生活習慣與學校制度的關系。在學生時代，任務比較單純，盡管我相信大家的自我管理能力都會是比較強的，但那是處于學生的被管理身份，除了完成學習任務，可能會有較大的屬于自己的活動空間。但現在不同了，你既是被管理者，要受管理于學校領導及上級教育部門；同時你又是管理者，要管理你的學生。所以要盡快熟悉所在學校的規章制度，如：時間制度、常規工作制度、班級管理制度等，調整一些與學校規章不一致的個人習慣，盡快進入工作狀態。

2、要處理好自己與學生的關系。我們教育的目的是為了促進學生的發展。學生是學習和發展的主人，教師要面向全體，關心愛護尊重每一位學生，要構建平等和諧的師生關系、創造有利于學生發展的機會，引領學生在學習生活中健康、快樂地成長。只有尊重了學生，學生才會尊重你。所以要處理好師生之間的多重角色關系，其實也是對教師的角色要求：

首先、教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”,就是從知識傳遞的角度來反映師生之間的關系。其次、教師是榜樣?！皩W高為師、身正為范”正是這個意思。學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三、教師是管理者。要有較強的組織領導、管理協調能力，方能更好地促進學生的發展。

第四、教師是父母。要富有愛心，必須營造彼此溝通、心心相印的氛圍，要滿懷陶行知先生所倡導的“愛滿天下”的情操。

第五、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要會溝通、能交心，要融洽、具有親和力。唯有“親其師”，方能“信其道”。

第六、教師是心理輔導者。要懂教育學、心理學、健康心理學等，要了解學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

3、要處理好與同事間的關系。要尊重同事、虛心求教。大家知道，虛心是一種美德，是交朋友、處同事的有效方法。我很清楚剛從學校畢業的你們，是具備扎實的專門知識和專業技能的，有很多新老師是一專多能的，并且具有與時代相通的教育理念。但是，前輩們具備豐富的、有價值的工作經驗，是新老師少走彎路的最有益、最直接的橋梁。所以要主動與同事交流探討，互通工作方法，相互尊重、共同提高。

二、要明確一名教師應具備的基本素質

1、師德素養?！暗赖滦允墙處熉殬I的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！”——陶行知。所以我們要全面、準確地理解《中小學教師職業道德規范》的內容實質，要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。從古到今，社會敬重教師，主要是源于對師德的敬重。隨著課程改革的不斷深入，對師德這一永恒主題又有了新的要求，新教師首先應當具備兩種意識：一是奉獻意識，課程改革是一項需要教師奉獻的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責任意識。教師應當是一個具有責任感的人，是一個敢于負責任、能夠負責任的人。

2、業務素養。要有扎實的專業知識和理論水平，有敏捷的思維和較強的表達能力、感召能力、應變能力。課改背景下的教師專業知識結構應該是： 底部寬厚--與時俱進，知識不斷綜合化，知識面不斷拓寬。

中部堅挺--“兩條腿都要硬”,“為師任教”的基本功由T字形演變成+字形。頂部開放--逐步演變為“具有開放的心態、自覺的反思意識和能力、良好的終身學習的愿望和能力”。

成長的幾個階段：新手教師——稱職教師——勝任型教師——業務骨干教師——專家型教師。

新手向稱職——成長的重點在于將專業知識、新的教育教學理論物化為教學行為，重在教學實踐的回顧、反思、總結，盡快基本把握教學規律。

成長途徑：自主閱讀、認真備課上課、聽課評課、開公開課、集體備課、在校內師徒結對、教學反思、撰寫教學日志等。

讀書是成長的必經之路，教學反思是成長的的關鍵，課例研討是成長最有效的途徑、參加研討會是走向成熟的重要契機。下面我著重談談如何備課： 要“先備大課，再備小課”。

首先要備大課：即通讀教材、領會課標、掌握教學目標。

通讀教材：教師要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用，用聯系、發展的觀點，分析處理教材。

研讀課標：（2011版）數學課標：課程的性質、課程的基本理念、課程的設計思路、課程的目標。我們都要熟練的掌握、準確的把握。第一部分：前言部分。

1、什么是數學？數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學觀的變化：數學是科學 研究對象:數、形。

2、課程性質:基礎性、普及型、發展性。

3、課程基本理念：（從3句變2句）

核心理念：人人獲得良好的數學，不同的人在數學上獲得不同的發展。課程標準的理念是非常重要的內容，課程標準的理念從五個方面來闡述，分別從數學教育，課程內容，教學方式，教學評價，技術應用，這五個方面來闡述。（1）數學教學活動的本質：師生積極參與、交往互動、共同發展。（2）什么是數學課最需要的事：興趣、思考、習慣、方法。

（3）數學學習應該是什么樣的過程：認真聽講、積極思考，善于交流合作的過程。

（4）教師主導如何發揮：在于有價值地引導。（5）學習評價：過程與結果等同重要。

（6）信息技術：要有利于學生的學，為學生的學服務。

三、課程設計思路

（一）學段劃分

（二）課程目標

了解——知道、初步認識 理解——認識、會 掌握——能 應用——證明

（三）課程內容 核心概念：

數感、空間觀念、應用意識、推理能力、符號意識、數據、分析觀念、運算能力、幾何直觀、模型思考、創新意識。第二部分：課程目標

1、獲得四基：基礎知識、基本技能、基本思想、基本經驗。

2、增強能力（四能）：發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。

3、培養科學態度：認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑。第三部分：課程內容

在各學段中，安排了四部分內容：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。各個學段要求不一。其次要備小課：即備一個課時。教學內容分析：運用新的課程理念來分析。教學目標分析：三維目標

結果目標使用“了解、理解、掌握”等行為動詞來表述； 過程目標使用“經歷、體驗、探索”等行為動詞來表述。知識點目標：知道、理解、運用、分析、綜合、評價六個層次。重點難點分析：

重點：一般地說，數學的基本概念、法則、公式、性質都是教學的重點。在整個知識系統中，關系全局的這部分知識，可定為教材的重點。

難點，就是多數學生不易理解和掌握的知識點。內容比較抽象，不易被學生理解；有的內容縱橫交錯，比較復雜；有的內容本質屬性比較隱蔽；或者體現了新的觀點和新的方法；或相互干擾，易混、易錯等。這種教師難教、學生難學、難懂、難掌握的內容以及學生學習中容易混淆和錯誤的內容，通常稱之為教材的難點。教學難點要根據教材的廣度和深度，學生的知識基礎和心理特征來確定。關鍵：教材中有些內容對掌握某一部分知識或解決某一類問題起到決定性的作用，這些內容就是教材的關鍵。學習過程設計：

設計理念：教學是基于經驗、改組經驗、建構經驗的過程。課堂活動方式要從“教師傳遞”轉變為“學生自主建構”。為此，我們每位新教師都必需在新課程改革實驗教學中，樹立現代課堂教學的全新理念，恰當扮演自己的角色；要創設“自主探究空間、交流協作空間、知識建構空間”。要采用多樣化的課堂活動模式：

協作學習模式：創設情境、確定問題、自主學習、協作學習、教師幫助。討論交流模式：提出問題、分組談論、形成結果、交流反饋、總結歸納。自學輔導模式：提出要求、分組自學、自學提問、討論交流、答疑講解、自我練習。不管采用哪種模式，都是要讓學生在“做中學”，通過問題解決來學習，教師要大膽改變教材的呈現方式，密切聯系學生的生活實際，挖掘教材資源，創設豐富的學習情境；教師要進行目標導向：引導學生弄清：我們要到哪里、路改該怎么走、我們走到哪里了。努力將數學課堂變為“思考的、有趣的、學生不斷獲得成功的，現實的數學課堂” 所以說，教無定法，只要能促進學生自主建構新知、能發展學生的能力、能讓學生在活動中體驗數學思想、得到情感熏陶的教學方法，就是好的。聽課評課：

在聽課的過程中可以學習汲取大量的教學理念和先進的課改信息，發現積累總結典型經驗。

在評課的過程中相互傳播相關的前沿信息、課改理念與優秀教學經驗，在彼此交流中分享成果，在思維碰撞中提升教育智慧。參與聽課評課活動可以促進新教師快速成長。

一位哲人曾說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以后還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以后，每個人就是兩個思想。要適應新課程的需要，教師要改善自己的知識結構，除了專業知識外，還應當涉獵科學、藝術等領域，具備搜集和處理信息的能力、課程開發與整合的能力、廣泛利用課程資源指導學生開展研究性學習的能力等。同時，新教師還需練好教學基本功，在平時教學實踐中熟練運用，要不斷提高組織教學內容與教育活動的能力，不斷提高表達能力、反思總結的能力等。

最后，我想用“六個要”與剛步入教壇的新老師們共勉：

一、對教育要有理想主義；

二、對學校要有主人意識；

三、對工作要有敬業精神；

四、對治學要有嚴謹的態度；

五、對學生要有人文情懷；

六、對自己要有嚴格的要求。

老師們，希望通過這次的培訓交流，能增強大家的職業意識，幫助大家盡快進入教師角色，適應崗位需求，用最短的時間站穩講臺，盡快地成為一名合格的人民教師，能用新的理念，育未來人，為未來育人，為教育事業做出積極的貢獻。

第三篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話

親愛的兄弟姐妹們，在座的各位老師都比我小很多，我算得上是大家的大姐姐。請允許我先做個自我介紹，姓名XXX，樂山師范學院體育系學生，03年畢業進入實驗小學上班至今?，F任小學科學課教學及行政辦公室工作。

今天，學校安排我來帶領大家一起學習《教師手冊》，有兩個原因，一是我在行辦工作4年多，對制度比較了解而且也是在工作中經常執行制度的人；二是我在實小工作10年，也是大學一畢業就來到了這所學校，我對學校充滿了期待，對學校的發展十分了解。學習目的：

1、通過學習這本由學校領導最近修改完善的第二代專屬實驗小學的《教師手冊》，讓大家能夠以最短的時間了解學校的辦學理念、一日常規、工作規范、管理制度等。

2、通過了解學校的辦學理念及規范的管理制度，讓老師們對學校有足夠的信心，踏踏實實、認認真真的在師傅的帶領下在學校這個優秀的大環境下迅速、健康、茁壯的成長。

因為學習時間短，我只能帶著大家粗略的學習一些與多數老師有關的部分和與老師們的成長或者利益息息相關的地方。其余的部分老師們在培訓期間利用休息的時間自行學習。

第一節課：學習第一章至第七章。

第二節課：學習第八章：管理制度

學校的管理制度如同國家的法律一樣，用制度來約束和規范行為。法律不健全，社會治安就一定混亂；同理，制度不健全，學校管理就很混亂，怎談得上發展和壯大。再健全的制度，它也不可能是完美的，我們總是在不斷的探索和實踐中總結經驗，完善制度。所以，今后老師們有好的想法以后可以隨時找我談心，對學校發展有利的意見或建議我們一定會采納。

但是，制度就像一根高壓線一樣，一旦觸碰就會傷人，有時還會留下傷疤。無論是誰，我們都不要去埋怨制定制度的人，更不要去怨恨執行制度的人，因為，每個人犯錯都是因為自己引起的，與他人無關。

所以，我們希望老師們今天一定要以非常認真的態度來對待學習，牢牢記住一些無法觸碰的制度，時刻提醒自己。

當然，一個人心中有學校、有學生、有家長、有自己、有同事，他永遠也不可能違反到制度。

比如：一個經常早到校的老師，是永遠不會遲到的，也不可能為了一分鐘的時間和領導理論的；一個心中有學生的老師，是永遠不會脫崗的；一個有愛心的老師，是永遠不會體罰學生的；一個心中有自己的老師，是永遠不會不假不到的等等……

下面我們一起來學習第45頁。

心態決定命運，態度決定成敗。姐妹們，你們的選擇是絕對正確的，這里是一個重人才的地方，只要你是一顆星星，等到你足夠強大了一定會有人發現你、重用你；相反，這里不是最好的避風港，當每個人都在前進時，你停止不前是有一種被淘汰的危險。

最后，祝愿姐妹們能夠在這個大集體里健康、快樂、順利的成長為一個最閃亮的星星。祝大家事業有成，暑假愉快！

第四篇：新教師培訓講話稿

新教師培訓講話稿

首先表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。我們的教師隊伍因你們而壯大，也將會因為你們的加入而增添新的活力。

再次擔三點要求和希望。

一是要嚴格要求自己，安心工作。希望新教師要深刻理解“為人師表”的內涵，并從傳授知識、培養學生的技能和學術研究等三方面嚴格要求自己；還要具有良好的職業道德，用教師的一言一行來影響和感動學生。要安心工作。要有志向，切忌眼高手低，好高騖遠。千萬不要受一些老老師不好行為和說法的影響，認為到了職校教書，反正學生差，認真和不認真教都是一個結果。這對自身的發展沒有任何好處，也是對青春的一種浪費。舉例。。。。

校長是個以工作能力和工作態度評價老師的領導，也給我們老師搭建了展現才華的好平臺。我相信大家都能在職業中專用實力來體現自己人生的價值。

二是要虛心學習，盡快進入職專教師角色。適應崗位需求，用最短的時間站穩講臺，盡快地成為一名合格的職教戰線上的教師。在以后的工作中，要虛心向同事和老教師請教、學習，多聽課，提高自己的教學水平和管理能力。老師力求一專多能，這也是我校老師的特點。舉例。。。。服從學校的教學工作的安排，教學工作中有好的建議和想法，也要多和教務處反映，教學工作中遇到困惑和困難，請盡快和教務處溝通。教務處隨時歡迎大家的到來

三是要腳踏實地，創新性的工作。要有志向，現又要面對現實。要正確認識我們的學生，牢記“沒有差生，只有差別”，腳踏實地，因材施教。教學當中要多動腦筋，牢記不要照本宣科。我們要突破陳舊的教學模式，以教師為主導、學生為主體，探索出適合本專業學生實際的教學模式，舉例。。。。。采用多媒體技術、教具實物、虛擬教學等多種教學手段進行教學。在教學工作中要做到“四認真”，即認真備課、認真講課、認真輔導學生、認真研究和反思。上課按照 “20字方針”進行課堂教學。大家要積極參加教學基本功培訓，通過多種形式得以鍛煉、提高。

最后請老師們相信，通過不懈的努力和追求，你們一定會成為優秀的職教教師，在三五年之后，大家都能成為學校的骨干。而教務處也一定會為大家的工作和學習提供最有力的支撐和保障！

謝謝！

第五篇：開小新教師培訓講話稿

2012-2013學第一學期

新 教 師 培 訓 講 稿

----教學常規

教導處

首先表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀。我們的教師隊伍因你們而壯大，也將會因為你們的加入而增添新的活力。

教學活動是一個完整的系統，教學工作的進程由一個個相互聯系，前后銜接的基本環節所構成。教學常規的環節主要有：備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、質量檢測等。也就是我們常說的教學“五認真”，今天我們就從這幾個方面重點來講。

一、備課

學期中要提前一周的備課量，教師要精心設計關鍵性的提問和主要指導語，小結的語言要準確精練。要注意把大環節、主要提問等體現在教本上，也就是我們的案頭備課。

同年級或同年段的教師要注重集體備課，每兩周周集體備課一次，就教學目標、教學重難點、教法學法設計、主要作業設計等方面進行集體研討，既要增強爭鳴意識，又要達到基本統一，以達到研訓一體，共同提高的目的。因此教研活動是分配到的集體備課任務，教師要積極準備。教齡在三年內的教師每課時教案必須撰寫詳細的教案，也就是根據需要自己獨立完成。教師既要注重課前的再備課，要求二次備課至少三次，根據實際情況修改教案，又要注重課后反思，課后反思不少于80字。實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。

二、上課

課堂教學是提高教學質量的關鍵所在。課前教師要復備教案，提前進教室。到室外或專用教師上課的教師必須提前到班組織學生到達指定地點。課中教師要嚴格執行教學常規，嚴格訓練學生常規，杜絕溜班、串班及隨意調課、挪課等現象。不坐著上課，上課期間不接打手機、玩手機游戲。充分利用40分鐘時間，精心組織教學，盡力做到課堂作業當堂完成，不拖課。

紀律是學習的保證，沒有良好的課堂紀律，教師的辛勤勞動大部分都成了無效勞動。課堂紀律的好壞直接影響著整節教學的效果。因此，抓好課堂紀律是上課的首要問題。特別是低年級，我們在坐大部分老師擔任的都是低年級甚至是一年級的課。一年級學生剛入校，各種好的行為習慣還沒有養成，使一年級的課堂總是顯得亂糟糟的。教師上課聲嘶力竭而學生卻充耳不聞，課堂上經常會自由講話，和旁邊的人一起玩，或者鉆到桌底下忙活什么等等。這樣的行為不僅影響學生的身心健康，而且常常引起課堂紀律問題，影響教學質量。如何對學生出現的課堂問題行為及時加以控制和防范，這已成為了學會課堂管理的重要內容之一。面對這種情況，做教師的應該怎么辦？我覺得應該從以下幾個方面來入手：

首先將對學生的一般要求變為課堂程序和常規。使學生養成良好的課堂學習習慣。壞習慣不用培養就能形成，而好習慣必須經過長期的、不斷的訓練才能逐步形成。學生不會聽講，不能遵守課堂紀律，是因為他們還沒有形成良好的學習習慣，教師也不能指望學生的好習慣會一蹴而就，要認識到培養良好行為習慣的艱巨性，從課前準備、坐姿站姿、聽講發言、讀書寫字等等一點一滴地培養。

全體嚴格要求加重重鼓勵個別優秀榜樣, 要反復多次重復做同一件事，以養成一種習慣。

對于規范孩子的課堂紀律，可以向學生提出了要求：

1、提前做好課前準備，上什么課拿什么書，桌上物品怎么擺放。

2、我說話的時候，你得放下你手里的“活”，并且還得用眼睛看著我3、跟孩子講什么是好的上課習慣，比如腳平放在地上，屁股坐半張凳子，背要挺直，不用鐵的文具盒等，我始終堅信“勉強成習慣，習慣成自然”。

其次關注課堂教學的每一個細節，是維護良好課堂紀律的重要措施。（1）課前要穩住學生。

教師要在上課鈴響聲之前到達教室門口。因此，老師們一定要候課，告訴學生閉著嘴巴進教室。鈴聲響了，學生們如果依然我行我素，亂哄哄的，不要向學生發脾氣，而是靜靜地觀察每一個人，目光要犀利、靈活、有神。當學生安靜下來后，要及時表揚表現好的學生，表揚要具體，指出哪一排、哪一組的同學安靜，哪些同學做得端正。如果還有人說話，甚至打鬧，則用一種期待、或者嚴厲的目光“盯”住他，無效，就點出姓名，指出他仍在做影響大家上課的事。再無效，要迅速地走到他們跟前，請他們站起來，嚴肅地但措辭文明地告訴他們，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。必要時，要把他們的名字寫在黑板上，但不能指責，更不能挖苦，他們知道老師這樣做的意思。上課開始，就要和學生約法三章—上課應該認真聽，動腦思考，積極提出和回答問題，眼睛要始終注視著老師，違反了，老師要怎樣處分等。但不管采用哪一種方法都要注意實效性，關鍵在于穩定，千萬不要嚇住或罵住，也不能穩而不住。教鞭有的班級有，建議最好收起來，學生亂的時候，有的老師就用它砰砰砰的敲，一次兩次可能學生能靜下來，如果一節課都依靠它來維持紀律，紀律只會越來越亂。（2）上課要讓學生聽你講。

一旦進入課堂，教師要精神抖擻，要把90%的注意力放在學生身上，10%的注意力放在教學方案的實施上。

要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒，盡量不要吼叫，訓斥只可偶爾為之。

目光要經常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生?？梢哉埶麄冏鳇c事—比如找數學信息、數學問題、表演，到黑板上做練習等。這叫“以動制動”。（3）

懲罰輔助

“沒有懲罰的教育是不完整的教育”——不記得這是誰說過的話了，不過奮斗在一線的老師都會同意這一句話。批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。如當發現上課時有個別頑皮鬼總是不專心，一會兒擺弄文具，一會兒與旁邊的同學說話打鬧，我先是采用“旁敲側擊法”——故意提高嗓門說：“老師表揚××同學，你看他上課多認真，不像有的同學，上課不認真聽講，還跟旁邊的同學打鬧，影響其他同學上課?！庇械男〖一锖軝C靈，明白老師的弦外之音，會立即坐端正。但才那么一會工夫他又坐不住了，于是老毛病又犯了，這個時候就要點名提醒。對個別難纏的孩子我甚至會罰他放學后留下來抄減法口訣、靜坐，我想在懲罰他的同時又能讓他記些東西也算是一舉兩得吧。但不要體罰學生。學生需要懲罰，但要以合理的方式。但體罰是萬萬不可的。不可打學生，不可罵學生，不可譏諷學生應該成為一種習慣，一種下意識。其實學生犯錯誤是正常的，我糾正錯誤，需要技巧，需要耐心，需要愛心，但首先必須控制在原則內。而一個剛走上工作崗位的老師，很可能沒有學會如何與學生溝通，因而導致一些失控的場面和行為出現。你得學會告訴自己，不要為了自己的面子去強制學生接受，那會有損于你的形象，無益于事件的解決。還有，當講到重點部分，或者講關鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒。否則，學困生的隊伍不斷擴大是不可避免的。

三、簡單明了的口令是調控注意力的法寶

有趣的教學設計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長的40分鐘里，有些注意力容易分散的孩子還是經常會走神——說話、玩玩具、擺弄文具，因為這些東西比學習更有吸引力，所以還是需要老師經常提醒，這個時候我們就要用上一些口令。下面給大家介紹一些課堂中常用的口令。

1、上課前：

師：鈴聲響，進課堂。

生：小小手，疊疊放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不說話。

2、上課時：

（1）師：拍拍手，生：快坐好?。?）師：一二三，生：坐端正，腰挺直！（3）師：小嘴巴，生：不說話！

（4）師：小眼睛，生：看黑板（老師、電視）！（5）師：小耳朵，生：認真聽?。?）師：誰坐得最直？生：我坐得最直?。?）師：請坐好，生：我坐好！

（8）師：小手指伸出來，生：指著字認真讀?。?）師：請跟我讀，生：我跟你讀！

上面所介紹的口令都是十分簡單易記的，要求孩子們一邊說一邊按照口令的要求去做好，做得好的同學，老師要特別表揚。這些口令最好是在開學第一個星期就強化訓練，而且最好每科老師都協商好用同一種口令，否則的話，語文老師用這種，數學老師用另一種，英語老師又自成一派，弄的孩子們不知所措，一年級孩子的適應能力還不是很強哦！通過訓練，當孩子們對課堂調控口令形成了條件反射后，利用孩子們齊聲說的集體效應，那些分神的孩子會很快回過神來又重新投入學習。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說教有效得多！說來也奇怪，小孩就受這一套。班級的紀律好不好，班主任很重要，任課老師的配合也很重要，習慣的養成依賴于持之以恒。因此，任課老師對學生也要嚴格要求，明確目標。注意幾點：

1、孩子年齡小，集中注意力時間一般只在15分鐘左右。因此，我們講授新知識的時間最好控制在15-20分鐘，其他時間可讓孩子進行練習。把教學的新內容安排在早上第一節課，充分備課很重要，時間上盡量10分-15分新授講完。練習時也要利用他們的好勝心理經常搞一些比賽等形式。

2、發現學生不能夠注意聽講以后，可以先不要講課，停下來安排學生坐好，把學生的注意力強制的轉移過來。如果是孩子習慣不好，先不要講課，先培養孩子坐立行走，怎樣聽講，怎樣回答問題，每個班級都要有一些規矩。沒有規矩不成方圓。先立規矩，違者必究。

3、適時利用現代化的教學手段，來吸引學生的注意力。先進的教學手段，能引起小學生的好奇心，吸引他們的注意力。投影的使用，電視機等引進課堂，多媒體課件的啟動，都能極大的吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

4、適時恰當的表揚。課堂上教師的表揚有著極大的導向性。如教師要是夸獎一位孩子回答問題很積極，那么，立刻就會有許多孩子馬上舉手爭著回答問題；如果教師表揚一位小朋友坐得好，很注意聽講，并且獎勵一顆小星之類的獎品，那么全班的小朋友很快就都坐好，注意聽講了。在許多老師的課堂上，尤其是低年級課堂上，這一方法應用的較為廣泛，效果也不錯。年級學生剛從學前班或幼兒園轉到正規的課堂上來學習，他們還不知道“課堂紀律”是何物，如果只是一味地批評，只能管得了一時，卻管不了一堂，還容易挫傷學生的自信心和自尊心。教師應當利用兒童都喜歡被表揚的特性，去發現學生中的閃光點，及時給予表揚鼓勵，有時也可適當采取獎勵“小紅花”“小紅旗”“小星星”的方法，把學生引入教師所希望的軌道上來。這樣不斷的鼓勵，相信學生會是越來越好，向著教師所希望的目標邁進，這就是鼓勵的作用。5.運用多種教學手段激發學生的學習興趣。低年級學生年齡小，有意注意的時間不長，如果課堂上只是單一地“老師講學生聽，老師領學生跟”的方法，學生很快就會進入疲勞狀態，注意力也容易分散。教師應在課堂上穿插進行一些游戲、比賽等形式，如：摘蘋果，找朋友，開火車，送信等游戲，或者是小組比賽，男女生比賽，師生比賽等，以此來吸引學生的注意力。愛玩是兒童的天性，教師如能讓學生在玩中學、樂中學，寓教于樂，那你就是一個高明的教師！也可以采取讓學生來當“小老師”的方法，讓學生領著學生讀，這樣既能減輕教師的勞動，也能讓領讀的學生感到自信，被領的學生也會積極性更高，因為他們人人都想當“小老師”。因此就要求老師要眼中有學生，心中就備課。不要老師低頭看書，熟悉教材。

6、任課教師要注意學生坐姿、培養學生良好的書寫習慣。學生做眼保健操時，當堂任課教師要督促檢查。

任課教師不要占用課堂時間“訓話”或談與教學內容無關的話題，不準把學生趕出教室，不準在上課時間找學生談話或在辦公室里補作業，嚴禁諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學生。

總之，抓好課堂紀律的方法很多，我們要因人而異、因班而異，切忌一刀切。我們在課堂教學中要善于觀察、善于發現，靈活處理課堂出現的各種新問題。

三、作業布置與批改

1、質量與數量關系

內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕一味機械重復或懲罰性作業。作業的份量要適當，決不搞“題海戰”。課堂書面作業力求當堂完成。家庭書面作業（語數）總量要控制：

一、二年級不超過30分鐘；高年級不超過一小時，班主任要做好各科教師的協調工作。

四、學生作業本應規范（統一作業本、日期），各學科教師要加強指導。一二年級用鉛筆，三到六年級使用藍黑鋼筆。

五、教師布置學生完成的書面作業，必須認真批改，批改要正確，不得漏批、錯批。學生出現錯題，督促孩子進行改正，教師根據學生的改錯情況及時進行二次批改。錯誤要記錄，原因要分折，講評要嚴格，錯題要重做，對大多數學生存在的問題，下次上課要先對學生缺陷知識進行補缺補漏，并進一步調整教學內容和方法，防止學生知識缺陷的問題越積越多。

六、作業批改必須及時，課堂作業當天批完，家庭作業原則上要求第二天上午批完。作業中出現的共性問題要做好記錄，并及時向學生反饋。

七、作業批改必須規范，一律使用紅色筆，對于學生錯誤的作業，要有訂正要求，訂正后的作業也要認真批改。

八、作業評價采用等級制，分別為優、良、及格、不及格。語文作業項目及批改規范

1．一、二年級（課文同步習字冊、默寫、小學語文補充習題）學生在漢語拼音本上抄寫聲母、韻母、整體認讀音節。在田字格本上抄寫生字或詞語。三至六年級（課文同步習字冊、默字、小學語文補充習題、作文、讀寫日記）。大作文采用百分制，其余打優良等第。每次批改要有日期，除大作文是漢字外，其余采用數字形式。注意一詞一鉤或一字一鉤，鉤的大小不超過2厘米。

2．作文批改采用眉批和總批相結合的方法，學生習作中的錯別字訂正在教師所畫框中，訂正后應及時封口。及時進行二次訂正。數學作業書寫及批改規范

1．每次作業寫明日期，周幾。（一年級不寫）

2．解答應用題時，有單位名稱的在橫式得數后寫上單位名稱，并在單位名稱外畫上()，寫答句時，“答”字后面寫上“：”，答句要寫完整，句子寫完后點上標點符號。

3．凡需要畫線處要用尺畫，如畫圖形、線段圖、表格、統計圖、豎式中的等號、記分格等。

4．補充習題上的錯題題要及時訂正，教師要及時批閱。

5．要經常鼓勵學生作業的進步，并寫上表揚或鼓勵的話，激勵學生不斷進步，但書寫要公正，學生能讀懂。英語作業書寫及批改規范

書寫工整規范，批改及時，二次批改到位。要注意英語單詞的書寫要留有一定的空隙，有的學生字母連著字母，補充習題上需要涂色的部分最好讓學生圖上顏色，而不是寫上相應的顏色單詞?？茖W：

科學習作有條件的話盡量讓學生填寫完整，開始的活動記錄單大部分能填的要填，不要空著。如果不買科學習作的學生必須有書面作業，可以用作業本超題目做。用筆要統一。

美術學科：

布置方式：應注意安排在課內為合適。

作業次數：除欣賞課以外，其它課型均需要有相關作業。

批閱辦法：不管是在書本上進行的作業，或者是作業紙上的作業，客觀掌握標準，按“優秀、良好、及格、不及格”四個等第進行評分，并寫上批改日期；如果學生在課內未能按時完成的作業，收交后教師也要及時批閱。

健康作業：三到六年級學生要有健康作業，使用藍黑鋼筆，教師自己出題讓學生進行練習，題型可以多樣化，填空、連線，簡答、綜合回答等。

六、教科研活動

每位教師要認真學習新課程理論，積極參加各類學習和培訓，按要求參加課題組、備課組、教研組活動，每學期至少上一節教研課。每周的讀書筆記不少于400字。要主動其他教師學習，倡導跨學科跨年級聽課，教師每學期聽課不少于20節，每位教師必須記好聽課筆記，寫好聽課意見，主動與執教老師交流聽課體會，多學習，多反思。

最后請老師們相信，通過不懈的努力和追求，你們一定會成為優秀的教師，而教導處也一定會為大家的工作和學習提供最有力的支撐和保障！