第一篇：最新中小學教師培訓工作計劃

最新中小學教師培訓工作計劃

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無論如何都是計劃文種的范疇。以下是由

2014學年是一個新的開始,我們龍川學校小學部迎來了第二個十年.在反思總結(jié)第一個十年的工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上,暑假我們管理層老師在愛的教育體系下進一步討論明確了的促進教師發(fā)展的“三好老師細則”和促進學生發(fā)展的“三好學生細則”.為了更好的落實這2012學年的校本培訓工作,提高我校教師的綜合素質(zhì),加強我校教師繼續(xù)教育管理,結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況和課程實施需要特制訂我校校本培訓計劃.

一、指導思想:

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照市教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局.

二、總體目標:

為了更好促進教師發(fā)展學校在新學年根據(jù)實際確立兩個重點目標“目標管理”、“考試研究”.每個部門,每個團隊,每個老師都要有一個具體目標,這個目標必須是在自己上學年的短板的基礎(chǔ)上制定.如何在當前教育背景下更大程度上去發(fā)揮素質(zhì)教育,我們需要從課標入手,教材入手,真正明確學生的“掌握點”.學期初每位老師在自己實際情況的基礎(chǔ)上制定自己的組織目標、團隊目標及個體目標;另外新學期每位老師都人手一份2011版新課標,老師要認真研讀,以2011版課標為導向,領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決自己在教學中遇到問題或困惑,提升自己駕馭課堂能力,促進自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展.同時我們還要繼續(xù)做好傳統(tǒng)文化學習,反思教育內(nèi)涵,觀看學習鄉(xiāng)村最美教師,樹立良好的師德師風,使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,倡導團體合作,形成終身學習的能力.

1.緊緊圍繞“三好教師細則”,通過培訓,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師.為培養(yǎng)“三好學生”奠定基礎(chǔ).

2.逐步建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化.

三、培訓內(nèi)容

1.師德培訓(以愛的教育為主線,對教師進行傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育提高教師道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵;以鄉(xiāng)村最美教師的事跡為教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì).)

2.三好教師細則培訓(每位教師人手一份三好教師細則,對自己各塊各項工作有一個具體標準,明確要求,有法可依)

3.傳統(tǒng)文化培訓(每周二晚生活老師學習會、每周三晚全體教師學習會、周五晚部分教師讀書會,我們將會按時參加傳統(tǒng)文化學習)

4.2011版課標學習培訓(各老師人手一份課標自己用心研讀,備課組討論學習、參加上級部門組織的課標培訓,各層次強化學習,準確把握教學要求)

5.教材分析培訓(鉆研教參,鉆透教材,準確把握學生的每一個掌握點)

四、培訓形式

1.專題講座.聘請一些教育教學專家和本校資源(如大王老師、呂老師、賈老師等),面向全體教師進行專題講座,介紹當前教育改革與發(fā)展情況.

2.骨干教師講座.骨干教師將自己參加培訓獲得的理論與教學的實踐起來結(jié)合.針對本校、本學科平時存在的實際進行集中授課.

3.教學示范(包括上課與說課)研討.教師展示自己課堂運用先進的教學方式,滲透、落實新課程理念,組織觀摩,并進行有針對性的討論.

4.課例分析.將收集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來,供教師研究、交流,重在探討理論如何在實踐中的運用.

5.課題研究.問題即課題.帶著課題成長,是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑.開展以校本為主的課題研究,解決實際問題,提高教師的教科研能力.

6.問題沙龍.提煉教學中的有關(guān)問題,組織部分教師,在骨干教師的帶領(lǐng)下,展開針對性的探究.重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題.

7.校際交流.校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一.我校將積極開展校際交流活動,學習他校的先進經(jīng)驗,充實豐富培訓的內(nèi)容和形式.一方面積極派有發(fā)展?jié)摿Φ慕處焻⑴c名校教學研究和學術(shù)研討活動,接受名師的指導,實現(xiàn)專家引領(lǐng);另一方面積極參與各級各類的教學研討活動,實現(xiàn)校際間的資源共享.

8.走出去,請進來.上級教育主管部門為教師的培訓學習提供了很多機會,我們每次都盡可能派出有較高水平的教師積極參加學習,尤其是青年教師在政策上將給予傾斜.并在每次學習后,組織廣大教師開展二次培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展,努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng).定期邀請教研室、進修學校、兄弟學校的領(lǐng)導、專家、骨干來校講座、指導、點評、示范等.

9.加強網(wǎng)絡(luò)學習和管理.

網(wǎng)絡(luò)是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.許多教學網(wǎng)站都容納了許多精彩的信息.我們分層要求,倡導老師從參與跟貼開始,養(yǎng)成勤于瀏覽、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點的習慣,提高自己的業(yè)務素養(yǎng).

五、保障措施:

嚴格按照上級部門對教師教育的要求,做到管理規(guī)范化,培訓過程化,充分調(diào)動教師參與繼續(xù)教育的自主性,認真組織好每一次的培訓工作,確保教育的質(zhì)量.

積極創(chuàng)建教育機制.

1.正常教師教育活動制度,注重教師教育與日常教科研活動的結(jié)合,做到定期活動和不定期活動相結(jié)合,集中活動和分散活動相結(jié)合,集體活動與個體自我安排相結(jié)合.

2.認真執(zhí)行教師教育考核獎懲制度,將教師參加教師教育活動的情況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評先、評優(yōu)、職務晉升中得以體現(xiàn).

3.形成校長總負責,分管校長、教學處、備課組齊抓共管的機制,明確責任,規(guī)范管理.

實施分層培訓.

由于教師群體的差異性,學校在組織培訓時,盡可能考慮教師的不同需要,給教師自主選擇培訓的機會和內(nèi)容.對不同層次的教師進行分類要求和培訓:新上崗教師著重在學習教育理論,把理論和實踐結(jié)合起來,促使其盡快在教學上入門;中間層教師著重組織其學習現(xiàn)代教育理論,圍繞學科建設(shè)建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷提高教學和科研水平;骨干教師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導,反思其教育教學經(jīng)驗,形成特色,發(fā)揮示范作用.并分類組織考核和評價,確保每一位教師得到最佳的發(fā)展,讓學校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土.

我校將通過一系列富有特色的校本培訓活動和形式,促使教師的教育觀念不斷得以更新,教師的文化內(nèi)涵不斷得以提升,教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高,努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍,形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制,塑造出一個良好的學習型教師群體形象,不斷推動我們教師隊伍專業(yè)化發(fā)展.www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

第二篇：中小學教師培訓工作計劃

教師培訓一直是各地的教育系統(tǒng)當中一個非常重要的工作。下面是小編為大家收集整理的《中小學教師培訓工作計劃》，歡迎大家瀏覽、借鑒！中小學教師培訓工作計劃一

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學習型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

二、重點工作

1、加強政治學習和師德培訓。

2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進青年教師的成長與成熟。

3、落實好常規(guī)聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規(guī)范教師的授課行為，促進課堂教學的規(guī)范高效，提高教育教學質(zhì)量。

4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設(shè)。

5、認真開展課題研究。本，除將繼續(xù)加強課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。

6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養(yǎng)和教學實踐能力，并充分調(diào)動其在實施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。

三、主要措施

1、加強領(lǐng)導。根據(jù)局要求，建立學校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組，負責檢查、督促、指導、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標任務，并負責上送考核結(jié)果。

2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學制訂自己的成長計劃書。

3、引入競爭機制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續(xù)采用申報制，學校擇優(yōu)批準。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。

4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發(fā)靈感，在實踐中提升能力。

5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊，重視名教師培養(yǎng)工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好、業(yè)務能力強、學識水平高、發(fā)展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型、復合型、科研型的教師隊伍。

一、指導思想

以科學發(fā)展為方針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學習型的教師組織。

二、總體目標

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。

2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

三、具體目標任務及措施

（一）教師全員培訓：

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會等，并與自學相結(jié)合，側(cè)重于實踐活動（力求結(jié)合學校實際，為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務）。

時間安排：每教研時間。

（二）新課程標準培訓：

目標：進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。

活動形式：以單位集中學習與自學相結(jié)合。

時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。

（三）教師信息化培訓：

目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

方式：

1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。

2、采取定期練習及考核的辦法相結(jié)合。

（四）教師讀書活動：

目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。

內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。

方式：教師自學與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調(diào)動教師讀書的積極性。

（五）教研與科研活動：

目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學。

內(nèi)容：

1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關(guān)的教育教學理論的文章等。

2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。

3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。

4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

一、指導思想

以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學習框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學科專業(yè)知識水平。

3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。

6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領(lǐng)導

學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領(lǐng)導小組，教導主任、教研組長為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組織學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。

3、充分利用學校現(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務學業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購置相關(guān)教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學雜志期刊，并作出相關(guān)讀書筆記。

第三篇：區(qū)教育局中小學教師培訓工作計劃

區(qū)教育局中小學教師培訓工作計劃

xx年是十二五規(guī)劃的收官之年，也是教師培訓深入發(fā)展、完成培訓任務的攻堅之年。全區(qū)教師培訓工作的總體思路是：深入貫徹落實十八屆三中全會精神，按照《XX市“十二五”中小學教師培訓工作實施意見》的總體部署，全面落實《xx年XX市中小學教師繼續(xù)教育工作要點》和區(qū)教育局《xx年工作要點》的目標要求，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，為教育強區(qū)提供人才支持。

一、貫徹落實教師職業(yè)道德培訓

配合區(qū)教育局深入開展師德師風鞏固年活動，大力開展教師職業(yè)道德培訓。

1.全面普及職業(yè)道德培訓。通過校本培訓、學科培訓、德育研修等途徑，開展《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習教育活動，把師德教育融入教師教育培訓的全過程。

2.開設(shè)職業(yè)道德遠程研修班。今年擬選派300人參加湖南省“教師職業(yè)道德”項目遠程培訓，深入理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容、特點和價值，促進我區(qū)師德師風建設(shè)的可持續(xù)開展。

二、繼續(xù)推進書香滋養(yǎng)工程

自2009年起，我區(qū)正式將教師讀書作為教師自我培訓工程來建設(shè)，2010年4月啟動了書香滋養(yǎng)工程。以每年世界讀書日及三湘讀書活動月為契機，促進教師讀書內(nèi)修。3.開展“世界讀書日”活動。開展xx年讀書活動啟動儀式，通過薦書、征文、論壇、知識搶答等活動形式組織全區(qū)老師積極參與讀書活動。學校組織師生全員參與的書香校園讀書活動。

4.配合上級做好“三湘讀書月”活動。按照市教師工作處要求落實“三湘讀書月”活動，召開區(qū)讀書活動總結(jié)表彰會。

三、充分發(fā)揮名優(yōu)骨干隊伍作用

我區(qū)一直重視名優(yōu)骨干教師隊伍的培養(yǎng)與管理。目前我區(qū)有市級骨干教師62人，區(qū)級71人；有區(qū)級名師工作室6個。xx年將更加規(guī)范、科學地培養(yǎng)與管理名師骨干隊伍，充分發(fā)揮他們的帶動、輻射作用。5.發(fā)揮骨干教師的示范作用。召開骨干教師會議，明確骨干教師責權(quán)利，解決骨干教師管理中的問題。下半年組織一次骨干教師指導下的徒弟賽課活動。規(guī)范骨干教師考核，按考核等級落實骨干教師待遇。6.發(fā)揮名師工作室的輻射作用。一是調(diào)整新增名師工作室。去年底已經(jīng)對名師工作室進行了考核，今年將調(diào)整部分名師工作室首席名師、名師和學員，新增名校長和初中語文、初中數(shù)學三個名師工作室。二是名師工作室重心下移。著重幫助學校和老師解決教學中的重點問題、難點問題。下半年組織一次名師工作室學員賽課活動。

7.組織名優(yōu)教師送課（培）上門活動。全年組織骨干教師和名師工作室送課（培）上門活動。送課（培）采取“菜單制”。一是由名優(yōu)骨干教師自主申報送課科目和培訓主題，二是由學校提出送課（培）需求，兩相結(jié)合制成“送課（培）菜單”向全區(qū)學校公布。學?；蚱M根據(jù)需求自主選擇送課科目和培訓主題。

四、嚴格規(guī)范學分登記和管理

8.嚴格學分認定和登記。在已完成的2012年學分認定的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，嚴格按照省市文件進行學分認定。今年購買新的學分登記軟件，并在四月份前完成2013年學分認定、登記工作。

9.規(guī)范學分管理和應用。充分利用學分平臺，及時公布繼續(xù)教育完成情況，評比先進單位。將學分完成情況作為教師評優(yōu)評先、晉職晉級的條件之一。認真做好xx年中小學教師職稱評定工作中的學分認定及登記工作。

五、創(chuàng)新研訓結(jié)合培訓模式

作為區(qū)級培訓機構(gòu)，科培中心本身就兼有教育科研和教師培訓的職能，今年繼續(xù)將教研與培訓有機結(jié)合，在教研中提高培訓質(zhì)量。

10.研訓一體，在研究中培訓。與省市區(qū)教研部門密切合作，充分利用教研活動，達到培訓目的。今年繼續(xù)選派部分骨干教師到全國、全省各地參加豐富多彩的教研活動、研討會；充分利用“星城杯”“新蕾杯”等賽課、比武等各種形式加強教師培訓。鼓勵學校申報小課題，立足課堂、立足教學解決問題，在問題解決中培訓自己，從而形成為問題而培訓的“問題+研究+培訓”模式。

11.聯(lián)片教研，在合作中提升。充分發(fā)揮聯(lián)片教研對教師培訓的積極作用。今年將完善聯(lián)片教研片組機構(gòu)建設(shè)。各片組要圍繞市、區(qū)兩級“課堂教學改革推進年”組織兩次聯(lián)片研訓活動。六月份召開學（2013—xx學年）聯(lián)片教研總結(jié)會暨考評會。

六、完成各級送訓任務

12.完成上級分配的各項送訓任務。認真落實上級下達的送訓指標，協(xié)助培訓單位（部門）做好報名、督促學習和結(jié)業(yè)考核、任務驅(qū)動下的崗位實踐等各項工作，確保參訓率和學習質(zhì)量。送訓項目及指標另附。

七、重點抓好本級培訓

擬對全區(qū)教師按30%左右的面進行全面的班制輪訓。

13.提升管理水平，開設(shè)學校中層管理者高級研修班。為了進一步加強我區(qū)中小學校中層管理者的領(lǐng)導和管理素質(zhì)，提高學校行政隊伍的專業(yè)水平，增強行政的課程領(lǐng)導力，舉辦XX區(qū)中小學校中層管理者高端研修。研修班采取異地集中培訓模式。選送優(yōu)秀的中層干部到上海、北京等地集中研修。

14.加強隊伍建設(shè)，開設(shè)后備干部培訓班。為保證中小學校長隊伍的建設(shè)，促進后備干部的迅速成長，增強教育改革與發(fā)展的推動力，我區(qū)采取“先培訓，后上崗”，將“培訓、考核、選拔、任用”相結(jié)合的原則，今年計劃下半年開設(shè)第十二屆后備干部班，培訓對象為2012—2013年新調(diào)整的在崗校長、副校長和教科室教導主任和有培養(yǎng)方向的后備干部，共計40人左右。

15.培養(yǎng)新生力量，開設(shè)新教師崗前培訓班。xx年預計我區(qū)將新聘教師120人左右。為了做好新聘教師崗前培訓，將在暑假進行為期十天的集中培訓。崗前培訓后，按計劃分配到學校，上崗培訓一年。一年后，人事科和師訓部門組織評價考核，確定正式轉(zhuǎn)正名單。

16.利用省級平臺，開設(shè)八個遠程培訓班。根據(jù)學科建設(shè)和繼續(xù)教育學分要求，將開設(shè)中小學教師職業(yè)道德遠程研修（3個），課堂教學問題解析與應對（初中語文、初中數(shù)學、初中英語、小學語文）遠程研修，中小學教師新課標全員遠程研修（體育）、中小學教師教育技術(shù)遠程研修（信息技術(shù)）等九個培訓班，利用省繼教中心遠程平臺進行遠程培訓。

17.與其他區(qū)縣合作開設(shè)初中文綜理綜培訓班。市區(qū)初中文科綜合和理科綜合學科老師少，各區(qū)獨立開班學員人數(shù)不夠，師資力量不全。今年將聯(lián)合XX區(qū)、XX區(qū)、XX區(qū)等，先期開設(shè)歷史、地理、政治等學科老師培訓班。利用XX區(qū)教師進修學校硬件設(shè)施，各區(qū)分別承擔一個學科教學。我區(qū)承擔初中歷史和化學培訓班。

18.整合各類資源，開設(shè)其他班制培訓班。整合局辦公室、人事科、區(qū)科培中心、少年宮等部門資源，規(guī)范培訓和管理模式，做到有序、有效，擬舉辦近二十個其他各類班制培訓班。一是學科教師培訓班。根據(jù)學科建設(shè)需要，將舉辦小學語文、小學數(shù)學青年教師、小學科學、中小學校本課程等培訓班。二是課題研究培訓班。根據(jù)課題研究需要，舉辦公民教育課題、“藝術(shù)與科學融合”課題（小學美術(shù)、中學理綜）等培訓班。三是部門專項培訓班。根據(jù)教育局中心工作和各部門專項工作的需要，開設(shè)特殊教育（心理健康方向）、工會負責人、團隊輔導員、衛(wèi)生健教專干、通訊員、安全管理員、黨務專干、考務專干等培訓班。19.根據(jù)上級安排，開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓班。根據(jù)《XX市中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)培訓與考試實施方案》，xx年完成中小學教師教育技術(shù)初、中級全員培訓與考試認證任務的45%。

八、促進校本培訓出實效

高效扎實的培訓土壤還是在學校，校本培訓是教師專業(yè)發(fā)展最為直接的方式。

20.抓好校本培訓負責人隊伍建設(shè)。每學期組織一次校本研訓負責人培訓學習，促進校本研訓有計劃、有實效地開展。同時選送部分校本研訓負責人到國培、省培、市培學習，提升校本研訓質(zhì)量和水平。21.抓好校本研訓示范校建設(shè)。目前我區(qū)有市級校本研訓示范校9所（第一批清水塘；第二批三角塘、國慶、四方坪；第三批東風、中嶺、新竹；第四批北雅、清三小）。今年再創(chuàng)建三所市級校本研訓示范校（XX市第五批，通知暫時未下發(fā)）。充分發(fā)揮校本研訓示范校的示范和輻射作用，上半年舉辦一次市級校本研訓示范校開放活動。

22.創(chuàng)新校本研訓內(nèi)容和方式。一是由科培中心師訓部制訂寒暑假校本培訓實施方案，堅持“三天集中培訓計劃”，教師全員參與校本研訓。二是以校為本開展形式多樣的研訓活動。學校開展諸如課例分析、專題講座、經(jīng)驗交流等形式的培訓，重點進行關(guān)于公民教育課題研究在實施中遇到的困惑或問題的專題培訓。鼓勵以聯(lián)片教研組為單位，或全體集中或分教研組集中研修。

第四篇：潮州市遠程中小學教師繼續(xù)教育培訓工作計劃

潮州市遠程中小學教師繼續(xù)教育培訓工作計劃

（2005年11月至2006年10月）

為了貫徹《潮州市教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃（2005-2007）》、實施《潮州市遠程中小學教師非學歷培訓實施方案》（注：潮教[2005]75號文），整合教師培訓的優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新我市教師培訓模式，切實推進教師繼續(xù)教育工作進程，特制定本計劃。

一、指導思想

以《潮州市教師繼續(xù)教育工作計劃（2005-2007年）》為指導，以《潮州市遠程中小學教師非學歷培訓實施方案》為依據(jù)，深化我市教師的新課程培訓，拓寬教師職務培訓路子，提高教師的專業(yè)水平。

二、目標

進一步掌握現(xiàn)代教育理論與方法，樹立新課程理念，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)，增強教育教學行為的科學性和實效性。

達不到規(guī)定培訓 學時不得申報職稱職務。

三、措施與方法

（一）培訓對象、培訓學時

潮州市轄區(qū)內(nèi)的完全中學、縣城初級中學教師和學校行政領(lǐng)導參加遠程非學歷培訓不少于50學時，縣城小學、幼兒園教師和學校行政領(lǐng)導參加遠程非學歷培訓不少于40學時，鎮(zhèn)中心小學教師和學校行政領(lǐng)導遠程非學歷培訓不少于40學時。

遠程非學歷培訓的學時作為教師職務（職稱）評聘的必備條件。

（二）課程設(shè)置

1、教育理論類公共課程的選定：幼兒園教師（含幼兒園長），中、小學教師（含行政領(lǐng)導）從下列課程中選定其中一門課程學習，幼兒園園長、教師必選《幼兒心理健康與心理咨詢》，中學學校行政領(lǐng)導必選《教師心理健康與心理咨詢》。

教育理論類課程目錄：（1）中小學心理健康和心理咨詢

（20學時）；（2）教師心理健康與心理咨詢（20學時）；（3）課程與教學論（20學時）；（4）幼兒心理健康和心理咨詢（20學時）；（5）當代教育改革（20學時）；（6）青少年心理學（20學時）。

2、師德修養(yǎng)課程：幼兒園園長、教師小學教師（含行政領(lǐng)導）必學《師德啟示錄》（20學時），中學教師（含行政領(lǐng)導）必學《師德啟示錄》（30學時）。

（二）學習與輔導工作

2005年9月至2006年7月，學員交費注冊后，憑潮州市教師學習與資源中心提供的學習卡號，在全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡稱繼教網(wǎng)，下同）上聽取專家輔導，進行研討、交流，或在繼教網(wǎng)上自主學習，參加潮州市教師學習與資源中心組織有關(guān)專家、學者進行課程輔導活動，學員在繼教網(wǎng)學習時間每周不少于2小時。

（三）報名注冊工作1、2005年11月10日前，各縣（市、區(qū)）教育局、市直學校負責組織報名。

2、潮州市教師學習與資源中心負責學員注冊，發(fā)放學習卡。

（四）專家備課工作

2005年11月下旬，根據(jù)學員選課情況，組織專家備課。

（五）實施遠程非學歷培訓平臺在線管理工作

1、潮州市教師學習與資源中心技術(shù)員負責培訓平臺在線管理工作（學員注冊、學籍、開通網(wǎng)上課程、在網(wǎng)學習時數(shù)登記、收集并統(tǒng)計學員提交作業(yè)、考試資料信息，發(fā)布教學信息、保障教學活動正常進行）和教學服務工作。

2、2005年11月下旬，組織縣級技術(shù)員培訓。

3、2005年11月下旬，開通“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”，實施在線管理。

（六）考試（考核）工作安排

1、擬組織三次考核，具體時間安排：

2006年6月、2006年8月、2006年10月分別組織潮

州市遠程中小學教師非學歷培訓學習考核。

考試地點：各縣（市、區(qū)）在縣（市、區(qū)）城設(shè)考試，學員滿20人的學校在本?？荚?。

2、考核方式與考試資格：考核分為學習質(zhì)量考核和學習態(tài)度考核。

學習質(zhì)量考核主要是考查學員學習相應課程的質(zhì)量，采用紙筆考試或網(wǎng)上（無紙）考試兩種形式，學習態(tài)度考核主要考查學員在全國遠程中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱繼教網(wǎng)）的學習時間是否達到規(guī)定時數(shù)（以管理員的記錄為準）以及在繼教網(wǎng)上參與討論的數(shù)量和質(zhì)量。

在繼教網(wǎng)上學習時數(shù)達不到規(guī)定時數(shù)的學員不能參加相應課程的考試。

（七）組織管理工作1、2005年11月上旬，各縣（市、區(qū)）、各學校成立遠程中小學教師非學歷培訓領(lǐng)導機構(gòu)及名單，并于2005年11月5日前，將領(lǐng)導機構(gòu)名單報潮州市教師繼續(xù)教育中心備案。

3、2005年11月上 旬，召開縣（市、區(qū)）級管理小組負責人會議。

4、各縣（市、區(qū)）制定遠程非學歷培訓計劃，并于2005年11月10日前送潮州市教師繼續(xù)教育指導中心。

5、2005年12月下旬，召開潮州市遠程中小學教師非學歷培訓工作現(xiàn)場會。

5、2006年6月，對各縣（市、區(qū)）遠程中小學教師非學歷培訓工作進行評估。

6、2006年10月，對各縣（市、區(qū)）遠程中小學教師非學歷培訓工作進行驗收、總結(jié)表彰。

（八）證書管理與發(fā)放

1、遠程非學歷培訓證書由潮州市教師學習與資源中心統(tǒng)一管理。

2、對考試（考核）合格的學員，頒發(fā)由潮州市教師繼續(xù)教育指導中心印制《潮州市遠程非學歷培訓證書》。

潮州市遠程中小學教師繼續(xù)教育培訓縣級管理小組職責

1、貫徹執(zhí)行《潮州市教師繼續(xù)教育工作計劃（2005-2007）》，實施《潮州市遠程中小學教師非學歷實施方案》。

2、制定本轄區(qū)內(nèi)2005年至2007年遠程中小學教師非學歷培訓規(guī)劃和計劃。

3、確定校級遠程中小學教師非學歷培訓點，建立健全校級管理機構(gòu)及管理制定。

4、組織本轄區(qū)內(nèi)中小學教師報名注冊。

5、對本轄區(qū)內(nèi)學校遠程中小學教師非學歷培訓工作進行評估。

6、協(xié)助潮州市教師學習與資源中心做好課程輔導工作。

7、協(xié)助潮州市教師學習與資源中心做好遠程中小學教師非學歷培訓的驗證工作

8、嚴格把好政策關(guān)。不參加遠程中小學教師非學歷培訓者不準參加職稱職務評聘。

9、做好潮州市教 師繼續(xù)教育各項工作。

潮州市遠程中小學教師繼續(xù)教育培訓校級管理小組職責

1、貫徹執(zhí)行《潮州市教師繼續(xù)教育工作計劃（2005-2007）》、實施《潮州市遠程中小學教師非學歷實施方案》。

2、制定本校遠程中小學教師非學歷培訓計劃。

3、組織本校教師報名注冊。

4、創(chuàng)設(shè)有利于教師參加遠程中小學教師非學歷培訓的環(huán)境。

5、協(xié)助潮州市教師學習與資源中心做好課程輔導工作。

6、按時完成縣（市、區(qū)）級管理小組交代的有關(guān)工作。

第五篇：大興安嶺地區(qū)中小學教師心理健康教育培訓工作計劃

大興安嶺地區(qū)中小學教師心理健康教育培訓工作計劃

按照省教育廳《黑龍江省中小學心理健康教育培訓規(guī)劃》、《大興安嶺地區(qū)“十一五”中小學教師培訓工作規(guī)劃》的有關(guān)要求，結(jié)合大興安嶺地區(qū)實際，特制定本計劃。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和黨的教育方針為指導，貫徹科學發(fā)展觀，堅持以人為本，根據(jù)中小學教師的心理特點、職業(yè)要求和中小學生身心健康發(fā)展需要，在心理健康教育理論和方法的指導下扎實有效地開展培訓，為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、培訓的目標

通過培訓，提高全體教師的心理素質(zhì)，樹立現(xiàn)代教育觀念，規(guī)范教師教育教學行為，完善人格，促進職業(yè)成熟和專業(yè)化發(fā)展，增強自助能力，形成一支具有良好的心理素質(zhì)、堅實的教育理論基礎(chǔ)和實踐能力的高素質(zhì)的教師隊伍。

截至2009年7月，全區(qū)各中小學校班主任和全體教師的心理健康教育培訓輪訓率達到60%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村輪訓率要達到50%。截至2011年12月，實行滾動式、查缺補漏式培訓，輪訓率達到100%。

三、培訓內(nèi)容學時、資格規(guī)定、培訓機構(gòu)

中小學校班主任培訓100學時，全體教師培訓50學時。培訓課程：（1）學校心理健康教育概述；（2）中小學生身心發(fā)展特點與教育對策；（3）中小學生常見心理問題與輔導策略；（4）教師心理健康維護和促進；（5）班主任工作中的心理健康教育藝術(shù)；（6）心理健康教育課程設(shè)計與實施；（7）學校心理輔導的基本理論與技巧；（8）心理測評與心理檔案的建立。

資格規(guī)定：班主任通過培訓承擔學生心理健康教育課程和在學校各項活動中滲透心理健康教育的工作，配合或協(xié)助專兼職心理健康教育教師或骨干教師的工作；全體教師經(jīng)過培訓只具備在學校的各科教學中或?qū)W校其他工作中滲透心理健康教育的資格。

地區(qū)教師進修學院負責中學各學科教師和全體班主任心理健康教育培訓工作，各縣、區(qū)、局負責小學各學科教師和全體班主任的心理健康教育培訓工作。心理健康教育培訓者培訓、心理健康教育骨干教師培訓、心理健康教育專兼職教師培訓由省負責。

四、培訓的方式方法

1、堅持集中培訓、教研培訓、校本培訓三大板塊培訓模式，集中培訓、教研培訓、校本培訓三個板塊之間的學時比例為3：3：4。

2、班主任和全體教師的心理健康教育培訓要安排到新一輪中小學教師繼續(xù)教育各類培訓任務之中，作為集中培訓必備內(nèi)容之一，培訓的內(nèi)容、成績、學時、學分等要全部納入繼續(xù)教育系列。

五、考核與評價

考核與評價分為理論考核、技能考核、實踐考核和培訓中表現(xiàn)四部分。成績分為優(yōu)秀、及格、不及格三個等級。優(yōu)秀和及格者方可獲得省里頒發(fā)的資格證書，不及格者不予頒發(fā)證書。地區(qū)心理健康教育教研部門將按照省心理健康教育培訓管理部門的要求，負責組織各縣、區(qū)、局相關(guān)人員對參訓人員進行考核，并統(tǒng)一規(guī)范培訓檔案管理。

1、理論考核：占總成績的25％。考核內(nèi)容包括在培訓中所學到的基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能等。

2、技能考核：占總成績的30％。考核內(nèi)容：一堂心理健康教育課或?qū)W科滲透課教學設(shè)計（15分）；一節(jié)課片斷或一個教師的典型教例（10分）；撰寫一篇不少于2000字的結(jié)業(yè)論文（5分）。

3、實踐考核：占總成績的35％。考核內(nèi)容：班主任和學科教師上一節(jié)班會或?qū)W科課或交一節(jié)錄像課，考核在課堂教學中滲透心理健康教育情況（15分）；校級或校級以上心理健康教育或本學科科研課題，并有佐證材料（10分）；所在縣區(qū)心理健康教育教研部門采取訪談、問卷、聽課等多種形式考核教師課堂教學情況、組織各項活動情況（10分）。

4．培訓中的表現(xiàn)：占總成績的10％。包括出勤情況、主動參與培訓活動、遵守培訓紀律和各項要求、完成各科作業(yè)情況、自學突出、模擬訓練能力強，積極配合講課教師等。

六、組織保障

1、加強組織領(lǐng)導。切實加強對中小學教師心理健康教育培訓工作的領(lǐng)導與管理。培訓工作由地區(qū)心理健康教育教研部門統(tǒng)一負責。各縣、區(qū)、局和各中小學校在開展教師崗位培訓和校本教研、校本培訓中要加入心理健康教育內(nèi)容，保證受訓教師及班主任達到規(guī)定的內(nèi)容、學時要求。

2、加強培訓管理。為了保證心理健康教育培訓達到《黑龍江省中小學心理健康教育培訓規(guī)劃》的要求，各地在組織心理健康教育培訓時，要由地區(qū)教師進修學院心理健康教育教研部門統(tǒng)一安排主講教師、統(tǒng)一確定課程內(nèi)容和課時、統(tǒng)一使用培訓教材，統(tǒng)一組織考核與評價、統(tǒng)一檔案管理、統(tǒng)一證書管理。

附件一：心理健康教育培訓申報表

附件二：心理健康教育培訓考核成績表

二○○六年九月四日