第一篇：關于進一步加強對學生帶食物進教室不文明現象教育的通知

武院學工[2012]13號

關于進一步加強對學生帶食物進教室不文明現象教育的通知

各院系：

根據今年三月份后勤處、宣傳部、學生處、團委四部門聯合衛生檢查團的檢查報告，發現學生帶食物進教室不文明現象比較嚴重。白色垃圾不僅嚴重影響了教學區，特別是教室的衛生狀況，更是會對同學們的身體健康造成極大威脅，為改變同學們此陋習，創建一個良好的學習、工作、生活環境，經研究決定，在接下來兩周內我們將集中整頓此不文明現象，現將有關要求通知如下：

一、加強宣傳教育的力度。輔導員要在班級中做好教育引導工作，利用本周四下午的時間，每個班級召開一次“提倡文明，遠離陋習，讓早餐遠離教室”主題班會，宣讀《關于愛護教室環境衛生、不帶早餐食物進教學區的倡議書》及宣傳教育標語(見附件一、二)

二、加強監督保障機制建設。各院系要組織精干力量，安排老師、學生干部在系樓口、在教學區重要走道上進行勸導。校學生處、校團委也將會安排校學生會、自律會、文明督導隊同學在去教學區的重要路口處進行督查，促使同學們良好習慣的養成。

三、加強經驗總結與交流。我們將在兩周后的學工例會上將召開整頓白色垃圾經驗研討會，及時總結經驗，為下一步做好基礎文明教育、習慣養成教育奠定堅實基礎。

武夷學院學工部

2012年4月10日

主題詞：學生不文明習慣教育通知主 送：各系(院)、部門抄 送：校領導武夷學院學工部2012年4月10日印發

（共印30份）

關于愛護教室環境衛生、不帶早餐食物進教學區的倡議書

親愛的同學們：

學校是一個講學風、講學術、講文明的神圣之地，教室是我們學習、生活和交友的涵養之所。教室環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，教室環境衛生也是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的直觀指標?？墒牵谖覀兊慕淌依?，由于有一些同學把食物都帶進教室，過道里彌漫著油膩膩的味道，教室里充斥著污濁濁的氣味，抽屜里散落著同學們留下的食品垃圾。我們相信，沒有哪一個同學希望在一個垃圾遍地、污跡斑斑的環境中學習、生活。

為了我們的校園，為了我們的學習，為了大家的成長，為了創建文明高雅衛生的環境，我們向同學們發出如下倡議：

一、不再把食物帶進教學區，并主動清理教室抽屜的垃圾；

二、以愛護教室環境為己任，自覺維護教室的清潔衛生；

三、不亂扔垃圾，并互相提醒、摒棄亂扔垃圾的行為；

四、看到地面上有紙屑等，主動撿起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉；

五、上課將通訊工具調節成靜音狀態，共同營造綠色文明課堂；

大家自覺把垃圾帶出教室，你帶走的是垃圾，留下的是潔凈。每位同學都自覺維護教室的潔凈，這是你的義務，也是你的權利。

當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中閱讀時，定能倍加全神貫注。當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。

優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護，把握自律；優美的環境，讓我們知書達禮，追求道德，共享文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚，精神高潔；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人，共享成功。

在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養；在文明衛生的教室里，我們滿懷激情，暢想未來。

讓我們立即行動起來，增強保護教室環境的意識，做一名文明大學生！

武夷學院學生會、學生自律會

2012年4月10日武夷學院學生處、團委

“提倡文明，遠離陋習，讓早餐遠離教室”宣傳教育標語

1、讓早餐遠離教室，讓文明靠近心靈。

2、衛生是健康的保障，文明是快樂的源泉。

3、增強衛生意識，建設文明校園。

4、公共空間大家一起來分享，公共衛生大家一起來維護。

5、明亮教室是我家，寬敞整潔靠大家。

6、抽屜——不是垃圾的溫室！她是知識的倉庫！

7、課堂不是“磕”堂，也不是“嗑”堂。

8、文明衛生人人講，校園內外處處春。

9、明明白白我的心，渴望一份真干凈。

10、除陋習，講文明，樹新風，做新人。

11、講究公共衛生，愛護公共設施，維護公共秩序，遵守公共道德。

12、告別陋習，崇尚文明，向不良衛生習慣宣戰。

13、克服不良習慣，養成文明行為。

14、講究衛生，熱愛生活 ；我為人人，人人為我。

15、帶走垃圾，留下文明。

第二篇：學生處關于嚴禁學生帶食物到教室就餐的通知

陽職生[2010]29號

關于嚴禁學生帶食物到教室就餐的通知

各系：

根據我處調查，近段時間有部分學生經常帶食物到教室就餐，吃完后隨便把殘渣剩飯扔在教室里，嚴重影響了教室的衛生。教室是我院學生學習的重要場所，根據《陽江職業技術學院教學樓管理規定》的第五條，嚴禁在教室內會客、就餐或小吃；《陽江職業技術學院德智體綜合測評辦法》的德育素質項對在公共場地吃飯、亂扔垃圾的每次扣5分；《陽江職業技術學院學生違紀處分規定》第二十三條對違反教室管理的有關規定者，屢教不改者可以給予警告或嚴重警告處分，影響極壞者甚至可以給予開除學籍的處分。為此，請各系根據通知精神做好如下工作：

1、各系應高度重視做好嚴禁學生帶食物到教室就餐的教育工作。各班主任應組織本班學生就就這種不良現象召開一個主題班會，并組織他們學習《陽江職業技術學院教學樓管理規定》、《陽江職業技術學院德智體綜合測評辦法》和《陽江職業技術學院學生違紀處分規定》等的有關規定，教育學生應遵守學校的規章制度，做一個講文明、講衛生、遵守社會公德的好學生；

2、制訂相應的檢查和監督機制。各系應成立一名輔導員任組長，系學生會學習部、勤工部、紀檢部等部門的部長、各班班長或學習委員任成員的檢查小組（各系于11月31日前將該小組名單上報學生處梁老師處），工作職責主要是對帶食物到教室或在其他公共場所就餐的學生進行勸阻教育、檢查登記以及學綜合測評扣分等工作，對于屢教不改或影響極壞的學生，輔導員要對他們作相應的處理和教育；

3、任課教師也應對隨便帶食物進入課室的學生進行教育，不聽勸阻的學生堅決不準他們進入教室，對學生形成一種約束機制；

4、學生干部、學生黨員應以身作則，堅決執行學校的相關規定，嚴禁帶食物到教室去，同時勸阻身邊的同學不帶食物到教室就餐，全員參與，使我院形成一個講文明、講衛生、愛學習的良好校風。

陽江職業技術學院學生工作處 二〇一〇年十一月十九日

機電系關于嚴禁學生帶食物到教室就餐的補充通知

1.各班班主任要根據學院文件精神，加強對學生關于教室紀律的教育。

2.各班班干部、學生黨員等要以身作則，同學之間要互相監督，發現身邊同學帶食物到教室就餐要主動勸阻，屢教不改的班干部要做好登記，名單上交班主任進行教育，情節嚴重者按學校有關規定處理。

3.成立檢查監督小組，由輔導員施俊名任組長，系學生會學習部、勤工部與紀檢部干部與各班班長任小組成員，檢查監督小組不定期對教室就餐情況進行巡查。

機電系 2010-11-24

第三篇：關于學生帶早餐進教室的抽查問卷

關于學生帶早餐進教室的抽查問卷

1.你的性別是

A 男B 女

2.你讀大幾？

A 大一 B 大二C 大三 D 大四

3.你身邊有沒有同學習慣帶早餐進教室？

A有B、無

4.當你看到有同學在教室里上課時或課間吃早餐，你有何感受？ A反感B、習慣了C、無所謂

5.你是否贊成帶早餐進教室這一做法？

A贊成B、不贊成5-1如果不贊成，為什么？

A對老師不尊重B影響其它同學的學習C影響教室衛生

6.你個人是否有將早餐帶進教室用餐的經歷？

A沒有B、偶爾C、經常

7.你覺得帶早餐去教室的原因是?

A起床晚，來不及去食堂吃B 隨大流，大家都這樣吃

C方便D食堂排隊時間長E其它

8.當你看到有同學在教室里上課時或課間吃早餐，你有何感受？ A反感B、習慣了C、無所謂

9.你所看到的用餐同學是否能將餐飲垃圾隨身帶走？

A 能帶走B、有人帶走有人留在教室C、都留在教室里

10.你對同學們將餐飲垃圾留在教室里是何感受？

A厭惡B、無所謂C、理所當然

11你了解教室科勤工助學同學的工作嗎？

A了解B不了解

12你是否想到教室里的餐飲垃圾會加重勤工助學同學的工作負擔？A是B、否

13你認同經管院對禁止帶早餐進教室的措施嗎？

A認同B 不認同

（如果不認同）你認為還有什么更好的方法來解決這一問題？

第四篇：對初中學生帶手機現象的調查

對初中學生帶手機現象的調查

上海市實驗學校王幼紅

一、問題的提出

某日在課堂上講課的時候，突然學生中間傳來一陣手機鈴聲，全班同學的目光一齊轉向發出鈴聲的地方，一位男生慌忙站起來說:“老師，對不起，我忘了關機”。接連幾堂課都被學生所帶的手機所影響，這一系列突發事件引發了我對本校初中學生帶手機現象的思考，我從自己任教的五、六、七，三個年級六個班的學生入手，開展了對初中學生帶手機現象的調查。

二、問題的研究

1、究竟有多少初中學生帶有手機？

隨著人們生活水平的提高，手機成了人們生活中必不可少的通訊工具，中學生們擁有手機已不再是個別現象，越來越多的中學生成了“手機一族”。據對任教六個班所做的調查，擁有手機的比例如下：

班級人數有手機學生所占比例家長主動給的向家長要的自己買的 親戚送的 五（1）331339.3%4513 五（2）311238.7%4620 六（1）321546.5%6423 六（2）341750%8513 七（1）332066.7%11423 七（2）341955.8%10333 從調查可以看出，初中學生已經有將近一半左右的學生擁有手機，且年級越高，擁有的手機數也越多。分析學生擁有手機的原因：有的家長因為在外地經商或因工作關系需經常出差,為了方便與孩子聯系主動該孩子配了手機；有的家長是因為經不住孩子的糾纏或是得到孩子的保證后才給買的；有的家長不同意給孩子配,孩子自己用壓歲錢瞞著父母買了手機；有的是長輩、親戚在節假日，特別是孩子的生日時，作為禮物送給孩子的。加上現在手機和話費越來越便宜，這樣一來，中學生“手機一族”日漸壯大，成為了校園中一道獨特的風景線。

2、手機在初中學生中派什么用場？

當面問學生帶手機主要有什么用途時，絕大多數的同學回答：“便于跟家長聯系?！币徊糠滞瑢W說：“有助于放學后與同學聯系?！?當問到帶手機到學校是否會影響學習時，幾乎98%的同學回答說“不會 ”，并說只要上課時不讓手機鈴聲響起來就行了。但從對所教六個班的問卷調查看，其實，中學生帶手機主要不是方便與家長、同學聯系。

與家長聯系發短信息玩游戲閑聊追求時尚

五（1）37.5%52.1%19.2%43.8%6%

五（2）37.8%53.2%20.3%44.2%7%

六（1）36.9%50.7%20.8%43.6%8%

六（2）35.3%49.8%18.6%40.9%9%

七（1）40.3%55.4%23.5%45.4%11%

七（2）41.2%53.1%22.4%42.7%9%

從上表情況可以看出,初中學生帶手機主要是用來“玩”的，發短信息、打游戲、煲電話粥、互相攀比??由于自控能力不強，容易沉迷于此而浪費大量寶貴的學習時間，荒廢學業。這也是家長和學校最為擔心的。

3、家長給孩子配手機的原因和心態？

在調查中發現家長給學生配手機有以下幾種原因和心態：

（1）、家長主動給孩子買的。有的家長因為工作關系經常不在孩子身邊，他們認為，只要孩子自覺，有了手機和家人聯系更方便了，也不會影響到學習成績。有的家長是作為孩子考試成績優秀的獎勵，給孩子買了手機。

（2）、孩子吵著要買的?，F在的孩子都是獨生子女，父母對他們疼愛有加，在經濟條件允許的情況下，總想滿足他們的一切愿望。有的學生看到身邊的幾個要好的同學都已經買了手機，吵著要買一部。作為家長，怕孩子在同學中沒有面子，經不住孩子的糾纏便給孩子買了。

（3）、長輩、親戚送給孩子的。在調查中發現有一部分學生的手機是長輩、親戚在過年、生日時作為禮物送給孩子的。做父母的礙于長輩、親戚的面子，也不能過多干涉。

（4）、拒絕給孩子買的。在調查中有位家長告訴我，孩子一直吵著要買一部手機，但他始終沒有答應。他是擔心給孩子買了手機以后，會去和人家進行攀比，還有手機上傳播的很多短信息都是一些低級庸俗的東西，怕孩子學壞。所以他支持學校禁止學生帶手機。

（5）、有的家長給自己的孩子買了手機，但還是顯得憂心忡忡。他們認為給孩子買手機的主要目的是在緊急情況下使用，例如，生病，路上摔傷，回家特別遲時，能與家長及時聯系上。但買了以后又擔心影響孩子的學習。

（6）、有的家長對孩子使用手機自有一套管理方法，他們每個月去預存一定數額的電話費，不準孩子電話費超過這個數額，每個星期還去打一張通話清單，檢查是否有“可疑”的電話。他們認為只要管理得當，給孩子配個手機未嘗不可。

4、學校、老師和教育界有關人士的態度？

學校和教育界有關人士對中學生帶手機一般有兩種態度，一種是主張明令禁止；一種是不提倡也不明確反對。一部分學校明文規定，禁止學生攜帶手機上學，并以“處分”來警告學生帶手機入校園。他們認為，手機并不是必備的學習工具，完全沒有必要帶。而且調查發現，大多數中學生使用手機主要不是用來與家長聯系，而是用來煲電話粥、發送短信息，也有將其作為玩游戲、上網、聽歌的“迷你”電腦。既浪費了自己的寶貴時間也干擾了別人的學習和生活。并且有無手機，誰的手機好，在學生中誘發了攀比。另外，不少老師認為，手機是貴重物品，離開教室到別的地方上課，尤其是體育課安全存放是個問題，萬一丟失怎么辦？ 他們一致認為學生在校園內用手機弊大于利，作為學生應該安安靜靜地讀書，要和外界聯系，校內也有電話，很方便。一部分學校不提倡中學生用手機，但也不硬性規定不準學生使用手機，采取既不提倡也不禁止的做法。學校沒有禁止學生使用手機的必要的依據，中學生也有著自己的生活方式，使用手機是他們的權利，畢竟隨著生活水平提高，為學生配一部手機對于家長來說并不是什么負擔，有了手機以后，家長能夠通過手機和孩子們聯系，能更好地監管孩子；但手機對于沒有經濟能力的中學生來說，算是一種高消費，此外，手機還有很多其他功能，例如游戲、上網、收發短信息等，并不一定都適合中學生，因此學校不提倡學生用手機。象我們學校，對于學生使用手機沒有明令禁止，但必須在不影響到學校正常的教學秩序的前提下，如果學生在上課、開會或自習的時候使用手機，將會受到處理。

對于學生使用手機的問題，大多數老師都很難容忍，因為一些學生上課的時候悄悄地發信息，打游戲，影響了課堂紀律。但也一些老師認為，只要學生不在上課玩手機，是可以接受的。一位老師坦言，隨著手機價格的下降，手機可能會像20多年前的手表一樣逐漸為大家所接受，最初學生戴手表大家也有看法，后來就很正常了。

教育界有關人士認為，對于中學生帶手機這種現象，應該一分為二地來看，既要看到有利的一面，也不能忽視中學生使用手機帶來的不良影響。他們認為，總的來說中學生使用手機是弊大于利的，我們是不提倡中學生使用手機，但也不會硬性規定不準學生使用手機，因為缺乏必要的依據。

5、初中學生對帶手機的態度？

有近50%有手機的學生反對學校干涉他們使用手機。有的學生認為，他們求學在外，擁有手機就方便與家人聯系，使父母在家放心。有的學生認為，自己用的是父母換下來的手機，不用也是一種浪費。有的學生認為，國家又沒有規定手機的使用人群和范圍。手機屬私人用品，只要上課時關機，下課時不影響他人，學校和老師就不應該限制我們使用。有的學生認為，學校禁用手機實際上起不到什么作用，學生還是照用，還不如大大方方放寬限制。當然，有一點學生的觀點比較一致，就是如果有人因手機違反了校方紀律，應該接受處分。一些沒有手機的學生比較支持學校禁止學生帶手機來校，他們認為班級中帶手機的同學的增多對他們有一定的影響。也有學生認為在學校沒有帶手機的必要，但外出活動時最好能帶，以便有事情時與家人、老師聯系。

三、問題的探討

應該如何看待初中學生帶手機的現象，從調查情況看，簡單的禁止不是一個好方法，這樣做容易引起學生心理上的反感，而且不能從根本上解決問題，因為隨著人們生活水平的提高和手機價格的不斷下降，話費越來越便宜，擁有手機的學生肯定會越來越多。但是，學校、老師、家長如果放任不管也是不負責任，畢竟，中學生帶手機也會帶來諸多不良影響。問題的關鍵是加強教育和管理，引導學生正確對待。如果缺乏自我約束，中學生使用手機的確是弊大于利的。但是，只要引導得法，對使用學生手機行為進行規范，中學生使用手機并沒有人們想象的那樣可怕。

第五篇：安陽縣教體局關于進一步對學生暑假作業檢查落實的通知

安陽縣教體局

關于進一步做好暑假作業檢查落實工作的通知

各鄉鎮中心校、縣屬各學校：

開學后，各校要認真做好學生假期作業的檢查落實工作，對此提出如下要求：

一、認真檢查，抓好落實。

（一）根據暑假前印發的《關于認真組織好中小學生暑假活動的意見》，結合學校實際，落實好以下工作：

1、學習我充實：任課教師對暑假作業和新課預習完成情況、階段檢查情況進行認真檢查，并于開學初進行效果檢測。

2、閱讀我快樂：每生要上交10篇較高水平的讀書筆記；學生每天看《新聞聯播》，用一句話記錄一條新聞情況。

3、書法我最棒：每生至少上交10篇書法作品。

4、運動我健康：學生進行特長表演。

5、實踐我能行：每生交2篇簡單的實踐活動總結或調查報告。

（二）學校自己組織開展的特色活動及任課教師布置的其他作業。

二、認真反思，寫好總結。

各校在檢查活動結束后，要根據檢查情況認真反思，總結經驗，把好的做法，形成文字材料，并于9月10日前發送至基礎教育股。

三、收集整理，規范存檔。

各校要把學生各項作業、假期開展各項活動的原始材料等收集整理，規范存檔。

基礎教育股郵箱：jtjjcjy@163.com電話：5973005

二〇一二年八月二十八日