第一篇：梅雨鎮小學2010年教師繼續教育工作總結

梅雨鎮小學

2010年教師繼續教育工作總結

教師繼續教育工作是教師專業發展的一項最重要的工作。我校在上級教育行政部門的正確領導和進修校的指導下，以深入學習實踐科學發展觀為契機，全力抓好繼續教育工作。現將我校2010年教師繼續教育工作總結如下：

一、健全制度，建立組織，領導學校教師繼續教育工作

繼續教育工作運作幾年來，我校堅持成立了由紀文康組長負總責，由副校長和中層領導及村小校長任組員，分工負責的繼續教育工作領導小組，進一步充實和完善了有關繼續教育的管理制度，同時把繼續教育工作納入到了學校的發展之中。

二、以校為本，扎實開展培訓工作

①確立了“全員培訓，全面提高”的培訓觀。

②結合實際，加強師德教育。

學校是育人的場所,沒有高素質的教師隊伍，就不能培養出高素質的學生。要想提高教師的育人水平，首先要提高教師的思想政治素質。為了打造一支師德高尚、業務精良的高素質教師隊伍，多年來我校堅持開展師德培訓，師德演講和師德承諾活動，使我校教師認識又提高了一個層次，樹立起了正確的世界觀、人生觀、價值觀；工作中愛崗敬業、無私奉獻、為人師表，樹立了全心全意為學生服務的思想。

③立足課堂，注重專業素質提高。

全面而深入地實施新課改，深化教育改革，搞好教學研究，是繼續教育的落腳點。學校建立健全的領導參與、師生互動的課程改革機制，成立了課程改革工作領導小組，細化了教師教學工作崗位責任制，完善了教師考核激勵制度和學生成長動態評價體質，打破了傳統的教學模式，以課堂為“窗口”，組織開展說課，上課、聽課、評課“一條龍”活動，構建起了探究，自立，合作的教學模式，培養了教師的教育創新精神和提高了教師的教學實踐能力。

④溝通家長，全方位促進教學。

為了進一步提高教育教學質量，更好地為農村教育服務，我們利用家長會讓學生家長走進學校，每位家長都本著對孩子和學校負責的態度進行了聽、評課活動，部分家長還在課后與科任老師交換了意見，提出了一些在教育孩子方面的良好建議，為我校下一步教育教學工作的順利開展起到了促進作用。

⑤“以研促教”，培養研究型教師。

學校專門設有科研室，加強對教研組活動的指導，從內容到形式精心設計好每一次的教研活動，充分發揮好備課組的教研功能，切實提高教研組活動的質量和實效，形成了濃厚的教育科研氣氛。

⑥培訓骨干教師，發揮示范作用。

學校里的骨干教師，在教育教學專業方面具有一定的優勢。我校骨干教師的培訓嚴格按照《骨干教師培訓方案》進行，每學期都進行專題輔導。主要內容有創造教育理論、教育科研方法、教育科研的形勢，基礎教育的發展形勢，校本教研等。在培訓中，我們充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用。

⑦資源共享，提高了培訓效率。

現在的繼續教育培訓資源客觀上是十分豐富多元的，尤其是現代信息技術手段在校本培訓中的運用，更是發揮了其獨特的作用。我校各辦公室均配備了電腦，并接入了寬帶，這為我校的校本培訓提供了良好的物質條件和信息收集條件。因此，我們在校本培訓中，充分發揮網絡這一現代信息資源，讓教師通過網絡充分收集信息，提高了培訓效率。

三、工作中存在的問題和不足及今后的工作

1、對教育理念的學習還不夠深入,掌握的知識面還有待加強學習。

2、學校對老師的培訓還要更廣泛，內容要更豐富。

3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。

4、培訓形式要多樣化。

5、培訓內容要突出針對性和實用性。

總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我們圓滿完成了本年度的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育任務，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。

第二篇：梅雨鎮小學2008年教師繼續教育工作總結

梅雨鎮小學

2008年教師繼續教育工作總結

今年我校在上級指導下，繼續以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業務指導和培訓，將教師觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。為了以后的繼續教育培訓工作做得更好，現將這一年來的主要工作總結如下：

一、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

1、提高教師的職業道德修養。熟讀教師職業道德的基本要求。

2、提高教師的理論素養。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

3、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規定的培訓教材如《新課程師資培訓精要》、《教師心理健康與情感》等，使之成為教師的精神讀本。

二、強化管理，推進教師繼續教育有序進行。

教師繼續教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。加強對教師繼續教育的管理，強化各項措施落實。為此我們做到了：

1、加強教師繼續教育工作的組織領導；

2、組織教師自學指定的教材內容和參加校本培訓學習以及校本教研；

3、落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；

4、負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核、登記；

三、創新模式，優化教師繼續教育

1、實踐我校校本培訓模式

本年，根據我校的實際情況，開展了“研究一體化”研究，加大了對校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉變了觀念，充分認識到了開展校本教研是學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務、是深化教學研究改革的方向和重點、是全面推進基礎教育課程改革的實際需要。同時還對大力推進校本教研工作做了明確要求，制定了各項制度，學校按要求結合實際，踏踏實實的將校本教研工作引向深入。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教學水平均有不同程度的提高。

2、積極組織教師參加上級安排的各項培訓。

我校參加了上級組織的信息技術教育培訓，學科培訓，通過學習、培訓，使老師們更新了知識，拓寬了視野，懂得如何進行探究性學習，如何將計算機的使用與現有的課程密切結合，最終提高學生學習的興趣，達到了理想的培訓效果。

3、加強外出學習和培訓學習。

為了開闊教師們的視野，多了解外面的教育動態和教育信息，只要有外出的學習機會，校領導都會積極派人參加學習。外出學習教師回來后，把學到的有關理論知識向大家介紹傳授，以點帶面，擴大影響，增進每個教師學習新的教育理念的機會。

廣大教師通過校本培訓，教育觀念發生了深刻的變化。首先，廣大教師真正學有所得，學以致用；其次，教育理念也發生了深刻變化，校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，許多教師能夠把現代教育思想和先進經驗轉變為自身的教育教學實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。

第三篇：梅雨鎮小學2010年教師繼續教育工作計劃

梅雨鎮小學

2010年教師繼續教育工作計劃

我校為了進一步推進教師繼續教育工作，提高教師培訓的質量，落實上級主管部門對教師繼續教育培訓要求，特結合我校實際情況，擬訂本工作計劃：

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，認真貫徹執行國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學教師繼續教育工程》的精神，以建設高素質、專業化的教師隊伍為根本出發點，以信息化帶動教師教育的現代化，完善教師繼續教育制度，逐步構建開放、靈活的教師終身學習體系,探索有效提高教師素質，校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯系實際，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，實現建立高素質的教師隊伍、出優秀人才的目標，使我校教師的整體素質得到提高。

二、培訓目標

通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續教育，實現教師有良好的職業道德風范，更新教育觀念，樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優化知識結構，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實踐相結合，在實施新課標中，促使每位教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

三、培訓的主要內容

1、師德培訓

以教師職業道德規范為培訓的主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。

2、教育理論和專業知識的培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步提倡教師自學心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

3、新課標培訓

根據課改實驗工作要求，進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價和對學生個體發展性評價的管理體制，學校將根據實際，安排有關新課標新理念的培訓，并積極參加各級有關培訓，把執行新課程改革作為培訓過程。

4、教育能力和教學行為培訓

根據教師職業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓。領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

5、骨干教師和班主任培訓

培訓重點是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養目標。組織教師參加新一輪班主任培訓，確保人人達標，全部合格。

6、信息技術與遠程教育的培訓

學校選派教師積極參加上級主管部門的信息技術及遠程教育的培訓工作。學成后，有針對性地向本校教師進行培訓，達到全體教師都培訓受益。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，年級教研培訓為輔，個人培訓提高為主、校級培訓為輔，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、講座。聘請名師、學科帶頭人等，面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發展情況。

2、課題研究。讓教師在課題研究中，不斷接受相應的培訓與指導，從而提高教師的科研能力。

3、運用現代媒體手段、網絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課及其點評。

4、小規模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發展。

5、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

6、通過開展各年齡層次的教師賽課活動、“案例評析”和撰寫“反思教學筆記”評比活動等，提高教師自身的業務水平。

五、培訓的原則

堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。堅持教學教研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓結果顯現在教育教學工作實踐中。

六、組織與保障

成立繼續教育領導小組，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。保證經費投入落實，為老師學習、培訓提供必要物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

第四篇：梅雨鎮小學2009年教師繼續教育工作計劃

梅雨鎮小學

2009年教師繼續教育工作計劃

一、指導思想

圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪教師培訓工作，整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，加大校本培訓工作的力度，努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。

二、組織管理

繼續教育領導小組：負責落實計劃，組織實施考核評價。組 長：紀文康

副組長：葉永林 李友琴 喇敏 成 員：各個教研組長及各村小校長

三、繼續教育內容：

1、思想政治教育和師德修養；

2、專業知識更新與擴展；

3、現代教育理論與實踐；

4、教育科學研究；

5、教育教學技能訓練和現代教育技術；

6、現代科技與人文社會科學知識等。

培訓類別分為非學歷教育（新任教師培訓、教師崗位培訓、骨干教師 培訓）和學歷教育（對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓）。

四、培訓形式及要求

1、職業道德教育：在職業道德教育過程中注重針對性和實效性原則，爭取采取理論學習、典型介紹、交流討論等多種形式給合我校具體情況組織教師集中或分散學習。要求教師自覺加強師德修養，自覺參加由各級教育行政部門及學校組織的培訓活動。要求教師嚴格，努力學習關于師德修養的材料。促進師德建設，做到“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意”。

2、規范化培訓：認真組織教師參加省、州、縣繼續教育部門組織的各項規范化培訓。

3、現代教育技術培訓：要求人人參加教育主管部門組織的培訓并考核合格。

4、教育教學基本功訓練：內容有普通話、教案、三筆字、論文、優質課等比賽。

5、加強以校為本的教學研究：要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。重點是研究教材、教法、教學規律、考試方法等，作好記載，定期檢查。要求各年級備課組進行集體備課或分散備課，符合教育教學規律。

6、組織教師互相聽課，搞好優質競賽課評選。

7、認真組織教師撰寫論文、教育教學經驗文章。

第五篇：清水河鎮2007年中小學教師繼續教育工作總結

清水河鎮2012年中小學教師繼續教育工作總結

為了繼承和發揚我鎮教師繼續教育工作的優良傳統和作風，深化教育改革，全面推進素質教育，建設一支高素質的教師隊伍，特對我鎮教師繼續教育工作總結如下

一、中小學教師繼續教育工作回顧

我鎮”教師繼續教育工作的主要工作任務是全面提高中小學教師實施素質教育的能力和水平。通過“教師職業道德培訓”、“全員崗位培訓”、“骨干教師培訓”、“新教師培訓”、“信息技術培訓”、“新課程師資培訓”、“培訓者培訓”和“學歷提高培訓”等，立足基層學校，面向全體教師，研培結合，全面完成中小學教師繼續教育工程提出的各項階段性目標任務。

（一）突出骨干教師培訓、發揮骨干教師引領作用。

首先開展骨干教師展示課活動，組織骨干教師在各自學校上優質課，展示骨干教師的教學成果。近幾年來，該項工作也為骨干教師所在學校全面提升教學能力起到了積極的推動作用。其次是組織骨干教師送教下村活動。每年都組織教學理論素養高、教學經驗豐富的骨干教師到各村進行課堂教學技能培訓，；為解決新課改實施過程中的問題與困惑，組織骨干教師做專題報告，開展送優質課到基層學校活動，發揮良好的引領作用。同時還在全鎮小學骨干教師中選出各學科優質課，并開展了各種形式的教學觀摩活動。此外，骨干教師還承擔培訓任務，參與教科研，發揮輻射帶頭作用。幾年來，教師在市級以上刊物上公開發表論文50多篇。

（二）全員培訓扎實有效。

一是強化師德教育培訓工作。先后舉辦了《鄧小平理論概論》、《師德教育讀本》、《現代教育教學法理論》等各類“師德”相關培訓，舉辦“師德”征文評選活動，加大宣傳力度，對教師實行專題教育，采取各種方式對教師“師德”教育做了大量工作。這些都為規范教師職業道德行為，樹立高尚師德起到積極作用。

二是強化教師教學基本功培訓。各校圍繞教師基本功培訓進行大膽嘗試，開展了各具特色的探索。進行中小學教師基本功大比武，展示了教師過硬的功底；為推動全市中小學教師基本功訓練的深入開展

三是適時抓好新教師培訓工作。我鎮始終堅持新教師崗前培訓制度。從師德教育、政策法規、教學常規、新課程理論、班主任工作等幾方面入手，對新教師實施理論與實踐相結合的培訓。并建立個人業務檔案，由學科教研員負責跟蹤聽課考核，考核結果作為教育行政部門聘用教師的重要依據。我們按規定學時保質保量完成培訓任務，為提高新教師素質，加快專業成長添加了催化劑。

四是教師學歷水平逐年提高。

（三）中小學教師繼續教育工作取得階段性成果。

我鎮主要培訓內容的參培率為100％；全員培訓近1000多人次，參培率為100％；

1、加大投入，改善條件，提供保障

為確保中小學教師繼續教育有效開展，全鎮先后投入20余萬元。

建設多媒體教室，多功能，多媒體教室，資源中心11個，攝像、照相設備，為輔導教師配置計算機，派教研員參加市以上各類培訓。

2、以新理念、新知識、新方法、新技能為載體，研培結合 為檢驗新課程理念的培訓成果，并將其內化為教師自覺的教學行為，新課改以來，全鎮初中、小學多次組織了大規模的集中聽評課活動。在學科培訓中，我們始終堅持“面向教學一線，采取骨干教師講座、課例觀摩、案例分析、研討交流，切實解決實際問題”的指導思想，積極倡導理論聯系實際的作風，鼓勵教師自我反思，創新課堂教學，形成自己的教學風格。

3突出特色，立足實際，狠抓校本培訓

引導教師對自己的教育理念、教育行為、教學過程、方法及結果進行反思，達到循序漸進、自我提高的目的。

教師結合學校及個人的發展需求，開展了自主學習、自主實踐、以及網絡交流等活動，使每位教師都能積極地參與進來。學校通過組織教師對成功的、生動的、具有可借鑒教學案例進行討論，有助于形成對教育教學規律的正確理解和認識，有利于采取先進的教育思想、教育理念來指導教師的具體教學行為。

二、存在的問題

1、有些學校對教師繼續教育工作認識不足，措施還不夠得力，使教師培訓工作發展不平衡，還有待于進一步提高。

2、各校繼續教育經費投入不均衡，制約了繼續教育工作的進一步開展，影響培訓質量。

3、部分學校對繼續教育工作的過程管理不規范，有些培訓規劃、方案的制定還缺乏可操作性；有些活動的材料分類、收集、整理和存檔有待進一步加強，教師培訓模式有待創新、突破。

4、骨干教師培養和作用發揮需進一步加強；在考核、使用及管理上還存在不夠嚴格、規范的地方，需進一步加強。

6、教師的整體素質有待提高，針對教師開展的培訓及教研活動有待進一步加強。