第一篇：丁溝小學區教育局督導評估問題整改方案

丁家溝小學素質教育督導評估

存在問題的整改方案

為了“全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量”的辦學理念，依照教育局、學區文件精神，認真對照《平涼市崆峒區中小學素質教育督導評估方案》，提高我校辦學效益，立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，特制定本整改方案：

一、成立整改領導小組：

組長：XXX（學區干事）

副組長：XXX（學校校長）

成員：XXX（學校教務主任、數學教研組組長）、XXX（六年級班主任、會計、語文教研組組長）、XXX（五年級班主任）、XXX（四年級班主任、總務主任）、XXX（三年級班主任、圖書管理員、英語教研組組長）、XXX（二年級班主任）、XXX（一年級班主任）、張志平（教師）。

二、梳理的問題：

1、校園文化建設

校園文化建設單一，四周圍墻缺少體現校園文化特色的展示，缺乏本校的特色展示；

2、常規管理

班主任工作做的不夠扎實到位，不認真、不細

心，班級各種記錄凌亂；學生作業存在臟、亂、差現象，書寫不規范；教師在作業批改上，也不夠細致、認真；教案備寫缺乏創新，教與學聯系不緊密，教法多、學法少；學校各項工作檢查不夠細致，缺乏指導性。各種制度裝訂凌亂陳舊，沒有統一裝訂成冊，重點不夠突出、缺乏針對性。

3、教研教改

教師課堂教學缺乏創新，穿新鞋走老路，課改工作不到位，課堂教學傳統，沒有體現新的教學理念；學科結構不合理，缺乏專業教師，各種藝術課，沒有起到促進學生全面發展的目的。

4、“六園”建設

書香校園工作重點不突出，缺乏學生的風采展示。

5、配套實施

學校資源未能充分利用，圖書、儀器使用率不高。

6、安全工作

校園四周土圍墻較多，不利于校園管理；手動打鈴鐘掛線銹跡斑斑，且懸掛位臵不當，存在安全隱患。

三、整改措施及時限要求

1、加強校園文化建設，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改

措施:除以前的校內外標語外，粉刷校外圍墻及大門“八”字墻77前進米，并書寫墻體標語3副；校園內更換宣傳欄2面；重新制做宣傳欄2面；每周由學生布臵校園內2面黑板1次;重新布臵教室1次，并展示學生的風采。

2、常規管理，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改措施:組織辦主任老師認真學習《班主任管理辦法》、《班主任工作管理細則》1次；班級各項工作檢查1次，并評比1次，并認真做好每周的評比工作，將評比工作納入年度考核。各教研組定期或不定期的認真檢查學生作業，發現問題隨時隨地要求整改。重新統一學生評價機制，三至六年級采用等級制，一、二年級采用百分制。全校學生作業評比1次，并獎勵了一些書寫工整、作業認真的優秀學生。教案備寫要求統一模式，備教材、備學生、備教法、備學法，讓教案體現學生的特點，對于不按要求的教案要求重寫，對于個別青年教師采取幫扶；學校各項檢查工作從細、從嚴要求檢查，并做好記錄，對于不足之處，采取通報批評和個別交談的方式幫助限期整改；對于學校一些制度，由校長請自帶頭組織教師重新修改整理了《丁溝小學教師日常行為規范》、《小學生減負措施》、《學生作業設計與批改要求》、《教案備寫規范要求》、《教師體罰或變相體罰學生處理規定》、《丁溝小學圖書管理制度》、《教師行為規范管理制度》、《教職工考勤辦法》《值周員

管理制度》以及學生營養餐各種管理制度等一些列學校管理制度，是我校工作做到有章可循。

3、教研教改，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改措施:組織教師學習新課改理論學習，每人書寫心得體會1篇，并組織教師觀看優秀的課堂錄像達27人次。樹立了廣大教師新課改理念，嘗試讓新課改走進自己的課堂，由領導班子帶頭，全體教師參與對每一位教師的課堂教學定等晉級，參與人數達60人次，并積極組織教師對教師課堂情況進行評價，以課堂效率高低為主要評價標準，對于存在的不足讓其限期整改，從而大大提高了課堂效率；由于種種因素導致我校師資力量薄弱，尤其缺乏音、體、美以及英語教師，在很大程度上影響了學生的綜合發展。對此，我校大力加強教師轉崗性培訓，有1人參加省級英語課教學教法培訓的，參加校本藝術類課程的有10人次，大大彌補了我校專業教師不足的欠缺，從而保證了學生的綜合發展。

4、“六園”建設，負責人:各班主任。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改措施:各位班主任把培養學生的寫作能力當做本項的重點，在閱讀課外書籍時積極倡導高年級學生書寫讀書筆記，低年級學生摘抄名言警句。并積極在班級或學校展示。對于特別優秀的作品學校給與獎勵。

5、配套設施，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月25日。整改措施:對于學校設別未能充分利用的問題，要求每一位教師必須帶教具、儀器進課堂，學校隨時檢查設備使用登記冊;將學校所有圖書登記后發放到班級，有專人保管，保證生均達到10冊，要求各班主任及時填好借閱登記冊，對于工作懈怠的人和事，學校予以追究。

6、安全工作，負責人:XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月23日。整改措施:安全工作常抓不懈。學校與班主任、教師、家長均簽訂了目標責任書，責任到人。對于查出學校出現的打鈴鐘懸掛不當的安全隱患、當日就已經轉移到安全之處，對于土圍墻的安全隱患，由于土圍墻太長，學校已積極與多方聯系籌資分期予以解決。

通過本次對于我校存在的諸多問題的整改，在全體教職工的不懈努力下，使學校實施了科研興校、名師興校、學習興校的發展戰略，努力打造教育品牌，形成了以和諧為基礎，以科研為先導，以創新為靈魂，以藝術為特色，充滿人文關懷的發展模式，使學校的各項工作上了一個新的臺階，對于工作中的不足還需要我們再努力！

安國鄉丁家溝小學

2013年10月20日

素質教育督導評估

存在問題的整改方案

丁家溝小學

2013-10-21

第二篇：丁溝小學區教育局督導評估問題整改方案

丁家溝小學素質教育督導評估

存在問題的整改方案

為了“全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量”的辦學理念，依照教育局、學區文件精神，認真對照《平涼市崆峒區中小學素質教育督導評估方案》，提高我校辦學效益，立足自身實際，發揚傳統，著眼未來，特制定本整改方案：

一、成立整改領導小組： 組長：XXX（學區干事）副組長：XXX（學校校長）

成員：XXX（學校教務主任、數學教研組組長）、XXX（六年級班主任、會計、語文教研組組長）、XXX（五年級班主任）、XXX（四年級班主任、總務主任）、XXX（三年級班主任、圖書管理員、英語教研組組長）、XXX（二年級班主任）、XXX（一年級班主任）、張志平（教師）。

二、梳理的問題：

1、校園文化建設

校園文化建設單一，四周圍墻缺少體現校園文化特色的展示，缺乏本校的特色展示；

2、常規管理

班主任工作做的不夠扎實到位，不認真、不細心，班級各種記錄凌亂；學生作業存在臟、亂、差現象，書寫不規范；教師在作業批改上，也不夠細致、認真；教案備寫缺乏創新，教與學聯系不緊密，教法多、學法少；學校各項工作檢查不夠細致，缺乏指導性。各種制度裝訂凌亂陳舊，沒有統一裝訂成冊，重點不夠突出、缺乏針對性。

3、教研教改

教師課堂教學缺乏創新，穿新鞋走老路，課改工作不到位，課堂教學傳統，沒有體現新的教學理念；學科結構不合理，缺乏專業教師，各種藝術課，沒有起到促進學生全面發展的目的。

4、“六園”建設

書香校園工作重點不突出，缺乏學生的風采展示。

5、配套實施

學校資源未能充分利用，圖書、儀器使用率不高。

6、安全工作

校園四周土圍墻較多，不利于校園管理；手動打鈴鐘掛線銹跡斑斑，且懸掛位臵不當，存在安全隱患。

三、整改措施及時限要求

1、加強校園文化建設，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改措施:除以前的校內外標語外，粉刷校外圍墻及大門“八”字墻77前進米，并書寫墻體標語3副；校園內更換宣傳欄2面；重新制做宣傳欄2面；每周由學生布臵校園內2面黑板1次;重新布臵教室1次，并展示學生的風采。

2、常規管理，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改措施:組織辦主任老師認真學習《班主任管理辦法》、《班主任工作管理細則》1次；班級各項工作檢查1次，并評比1次，并認真做好每周的評比工作，將評比工作納入考核。各教研組定期或不定期的認真檢查學生作業，發現問題隨時隨地要求整改。重新統一學生評價機制，三至六年級采用等級制，一、二年級采用百分制。全校學生作業評比1次，并獎勵了一些書寫工整、作業認真的優秀學生。教案備寫要求統一模式，備教材、備學生、備教法、備學法，讓教案體現學生的特點，對于不按要求的教案要求重寫，對于個別青年教師采取幫扶；學校各項檢查工作從細、從嚴要求檢查，并做好記錄，對于不足之處，采取通報批評和個別交談的方式幫助限期整改；對于學校一些制度，由校長請自帶頭組織教師重新修改整理了《丁溝小學教師日常行為規范》、《小學生減負措施》、《學生作業設計與批改要求》、《教案備寫規范要求》、《教師體罰或變相體罰學生處理規定》、《丁溝小學圖書管理制度》、《教師行為規范管理制度》、《教職工考勤辦法》《值周員管理制度》以及學生營養餐各種管理制度等一些列學校管理制度，是我校工作做到有章可循。

3、教研教改，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改措施:組織教師學習新課改理論學習，每人書寫心得體會1篇，并組織教師觀看優秀的課堂錄像達27人次。樹立了廣大教師新課改理念，嘗試讓新課改走進自己的課堂，由領導班子帶頭，全體教師參與對每一位教師的課堂教學定等晉級，參與人數達60人次，并積極組織教師對教師課堂情況進行評價，以課堂效率高低為主要評價標準，對于存在的不足讓其限期整改，從而大大提高了課堂效率；由于種種因素導致我校師資力量薄弱，尤其缺乏音、體、美以及英語教師，在很大程度上影響了學生的綜合發展。對此，我校大力加強教師轉崗性培訓，有1人參加省級英語課教學教法培訓的，參加校本藝術類課程的有10人次，大大彌補了我校專業教師不足的欠缺，從而保證了學生的綜合發展。

4、“六園”建設，負責人:各班主任。整改時限2013年10月21日至2013年10月28日。整改措施:各位班主任把培養學生的寫作能力當做本項的重點，在閱讀課外書籍時積極倡導高年級學生書寫讀書筆記，低年級學生摘抄名言警句。并積極在班級或學校展示。對于特別優秀的作品學校給與獎勵。

5、配套設施，負責人：XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月25日。整改措施:對于學校設別未能充分利用的問題，要求每一位教師必須帶教具、儀器進課堂，學校隨時檢查設備使用登記冊;將學校所有圖書登記后發放到班級，有專人保管，保證生均達到10冊，要求各班主任及時填好借閱登記冊，對于工作懈怠的人和事，學校予以追究。

6、安全工作，負責人:XXX。整改時限2013年10月21日至2013年10月23日。整改措施:安全工作常抓不懈。學校與班主任、教師、家長均簽訂了目標責任書，責任到人。對于查出學校出現的打鈴鐘懸掛不當的安全隱患、當日就已經轉移到安全之處，對于土圍墻的安全隱患，由于土圍墻太長，學校已積極與多方聯系籌資分期予以解決。通過本次對于我校存在的諸多問題的整改，在全體教職工的不懈努力下，使學校實施了科研興校、名師興校、學習興校的發展戰略，努力打造教育品牌，形成了以和諧為基礎，以科研為先導，以創新為靈魂，以藝術為特色，充滿人文關懷的發展模式，使學校的各項工作上了一個新的臺階，對于工作中的不足還需要我們再努力！

安國鄉丁家溝小學

2013年10月20日

素質教育督導評估

存在問題的整改方案

丁家溝小學 2013-10-21

第三篇：教育督導評估整改方案

青樹中學 “316工程”督導評估整改方案

2010年4月南鄭縣人民政府教育督導室一行對我校教育發展水平進行了為期兩天的督導評估。督導評估組對我校的辦學方向、辦學經費、辦學條件、教師隊伍建設、學校管理與教育教學及教育教學質量等六個方面的做法給予了高度評價和充分肯定，并提出了考察意見和督導建議,為學校下一步工作指明了方向。為進一步做好整改工作，不斷提高學校辦學水平，學校召開了三次領導會專題研究,對照《陜西省學校發展水平督導評估316工程初中指標體系》的要求，制定如下整改方案：

一、指導思想：

以全國教育工作會議精神為指針，全面落實科學發展觀，認真貫徹“實施素質教育，提高教育現代化水平，辦人民滿意的教育”的教育思想和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出的“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。深化學校管理和教育教學改革，大力實施素質教育，優化教師隊伍結構,合理配置教育資源，切實改善辦學條件,適應新課程改革和社會發展的需要，促進學校辦學水平和教育質量的全面提高。

二、成立整改領導小組： 組 長：瞿海紀

副組長：古仁喜 王斌 姚星君

成 員：孫建文 張宏偉 陳波 付興 余波 強兆銀

三、整改內容:

縣督導評估小組對我校提出的整改建議和意見如下：

1、現有部室使用率低，沒有按照課本要求開足開齊實驗。

2、新課程理論落實不到位，課堂教學重知識傳授，缺少能力培養，要加大校本培訓力度。

3、基礎設施建設滯后，綠化面積、操場面積不達標。

4、要注重過程管理，資料收集、歸檔要進一步完善，管理要進一步規范。

5、體育、音樂、美術教學不突出，缺乏對學生個性能力的培養，學生書畫作品少，動手能力差。

6、對中青年教師培訓不到位，個別教師愛崗敬業精神不強，服務意識淡薄，應建立完善教師工作評價方案。

7、學生中仍有上網、吸煙、打架現象。學校應加強學困生、留守學生的教育。

針對縣督導評估組所提的督導建議和意見，學校高度重視，成立工作整改小組，制定整改方案，細化工作計劃，積極開展整改工作。學校已三次次召開學校領導班子會研究布置整改工作。學校政教處、年級組、教研組、共青團等部門負責人分工負責，明確整改責任和整改時限，采取“切實整改，逐項完善”的思路，堅持以學校發展為主，以師生發展為主，以科學、認真、嚴謹的態度，全面完成督導組提出的整改任務。

四、整改措施

（一）合理利用學校資源，發揮部室的作用。

１、學校將選擇合適的部室管理人員，落實責任，實施量化管理。同時做好開放工作，做好使用登記記載，堅持實驗教學、為學生開放圖書室，閱覽室，豐富共青團活動內容。發揮現有設備的作用。

２、成立體、音、美興趣小組，培養學生的特長。學校將根據實際，選擇好指導教師，確定好活動地點，落實工作目標，堅持量化管理，貫徹獎罰制度，全面提高學生的素質。

（二）進一步加強領導班子和教師隊伍建設，提高隊伍的整體素質

1．結合學校進行創先爭優活動，重視加強領導班子教育理論學習，增加理論素養，提高依法行政，科學行政，民主行政的能力和水平，全體干部深入教學一線蹲班級、蹲教研組，及時發現并解決學校管理工作中的突出問題。

２.加大教師培養力度，提升師資隊伍整體水平

（1）抓思想教育，強化師德建設。提倡教師關心學生，尊重學生人格，嚴禁以教謀私、有償家教。我們要大力宣傳本校優秀教師事跡，以先進帶動全體，努力塑造教師健康的人格，培養教師博學的氣質。

（2）抓拜師結對，促進新老交替。為了加快青年教師培養，使青年教師達到“一年合格，三年優秀，五年骨干”的個人發展目標，學校將繼續堅持開展拜師結對活動，使拜師結對活動制度化、規范化、措施化。縮短青年教師培養周期，加快青年教師成長速度，使青年教師迅速在教學崗位上成為骨干，挑起大梁。

（3）抓師資培訓，增強學術底蘊。學校將進一步深化“骨干工程和育新工程”，修改完善《青樹中學教師培訓工作實施方案》，鼓勵教師參加繼續教育培訓，出臺相關激勵性措施，促使他們不斷提高業務水平和工作能力。

（4）抓常規管理，提升教學技能我們將通過嚴格的管理，加快提高教師的教學能力與水平。明確要求每一位教師“功夫花在備課上，本領顯在課堂中”。通過公開課、青年教師匯報課、骨干教師示范課等多種形式，給教師提供實踐與展示的舞臺，促進其教學水平的提高。同時組織開展多項教學基本功競賽活動，如課堂板書設計比賽、青年教師粉筆字比賽、教師普通話演講比賽、多媒體課件制作比賽等，為青年教師提供迅速成長的平臺。

（三）積極探索與完善現代學校制度的建設，不斷優化學校管理。學校將深入學習有關教育方面的文件精神，建立健全相關規章制度，建設符合我校實際、具有科學性和實踐性的制度，重點在抓團隊協作精神培養和常規管理的落實上下功夫，完善激勵機制、制約機制、保障機制和考核機制，按照縣教育局的要求，進一步優化學校管理，推進學校持續健康發展。

（四）進一步深化教育教學改革，全面提高教學質量。１.進一步提高對新課程的認識，廣泛深入宣傳、形成共識。我們要把課改實驗當作提升教育教學水平和促進學校發展的契機，迅速轉變辦學觀念，確定新的發展思路。我們將系統學習有關文件：一是繼續學習《新課程標準》，二是學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，三是學習課改先進的教學經驗，四是《中小學教師職業道德規范》等。通過廣泛深

入宣傳學習，使廣大教師充分認識到課程改革的重要性和艱巨性，激發廣大教師的責任感和使命感，樹立敬業精神。

２.深化課堂教學改革，將優化課堂教學作為走進新課程的“突破口”在課堂教學改革中貫穿一個理念即新課程理念。課堂教學重視“三基”：基礎知識、基本技能和學科思想方法。

３、發揮校本教研的積極作用，將校本教研作為走進新課程的重要支撐。降低教研重心，建立以校為本的教學研究制度，探索新形勢下教育教學規律和課程改革實施途徑，解決教師在教學實踐中遇到的困惑和學校在發展中遇到的許多新問題、新要求，讓教師在學習、教研、教育教學實踐中得到成長。

（五）不斷改善辦學條件，辦好寄宿制學校。我們學校原有的校園條件比較差，校園面積不足，校園綠化美化還要加強，要進一步高標準、高起點完善部室建設，我們將在教體局的領導下，協調鎮政府和有關部門，不斷改善辦學條件。

（六）大力加強學校安全教育工作，確保一方平安。學校安全工作重于泰山，我們要繼續抓緊抓好。層層落實安全責任，建立健全各項安全制度，同時要堅持開展“安全教育報告會”、“安全演練活動”、“交通安全演講比賽”、“收繳管制刀具”、“播放安全教育光盤”等活動，確保師生平安。在校門口設立兩條減速帶，加強學生放學路隊護送和門衛工作，確保師生安全。

新的歷史形勢為我們提出了新要求，我們要按照《陜西省學校發展水平督導評估316工程小學指標體系》的要求，以德育為首，繼續抓好學校管理、教育教學工作、后勤工作，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新型合格人才，辦好人民滿意的教育。

青樹中學

二〇一二年三月八日

第四篇：督導評估的整改方案

西旸小學對市局督導評估的整改方案

2008年四月十四至十五日，在教育局統一安排下，督導室會同有關科室人員和校長等一行6人組成了督導評估小組，根據《常州市綜合督導評估細則》的內容要求，對西旸小學進行了綜合督導評估。根據評估組人員的一致認為：西旸小學的綜合評估達“優秀”級，但評估組對我校存在的問題也直言不諱，提出了許多中肯的意見和建議。我校在開學前利用備課班期間，組織全體教師認真學習了“關于對西旸小學的綜合督導評估報告”，并組織校行政人員對督導組合理化的意見和建議進行了商討，大家各抒己見，提出了對存在問題的整改方案，現整理如下：

一、學校特色工作更具鮮明。

評估組提出：“唱響校園”作為學校特色，就應該進一步豐富其內容，拓展內涵，把它做好做強，呈現鮮明的學校特色。

為了抵制灰色童謠對孩子們的不良影響，建設有利于孩子身心發展的校園文化，我校于07年秋學期開發了“唱響校園”的校本課程。課程中收錄了很多經典的校園歌曲，用這些健康向上的歌曲來緩解學生的學習負擔，解放孩子們的天性，同時也能豐富的校園文化娛樂生活，營造愉悅、輕松、積極的校園文化氛圍。但由于時間緊，人力和水平有限，我們一開始只開發了一本教材，各年級統用，但在使用過程中發現各年級統用一本教材很不現實，實施起來也很困難，于是我們又組織了相關人員，根據各年級學生的不同特點，開發了現在的校本教材，低、中、高各一本，并要求各年級付諸實施。唱響校園校本課程的開發使用，得到校內外各級的認可，學校老師一致認為這一理念非常好，是學生很好的精神食糧，上級部門看了我們的校本課程也給予了較高的評價。當然，這一校本課程的開發使用還存在不盡人意之處，比如，所選歌曲有些還要再商榷，這樣工作的的推進氛圍還不夠濃，還未能得到所有老師的重視，尤其是在學唱的時間上得不到保證等。

為使我校具有特色的校本課程發揮她的使用價值，新學期一開學，學校就擬定了加大推進此項工作力度的具體方案：首先從學校大環境中著手，利用學校的紅領巾廣播電臺，在學生午餐后的半個小時和放晚學時的二十分鐘里，由電腦控制“校園歌曲經典回放”欄目，在校園里形成學唱校園歌曲的濃烈氛圍；其次要求各年級根據已編教材，利用晨會、班會、地方課程和音樂課上教唱這些歌曲，使學生能夠有一定的時間來學唱這些歌曲；三是采用考級的方式，把會唱課程中的歌曲多少定為三大級九小級（初級、中級、高級），并與年級段相吻合（低、中、高年級），完成后發給等級證書。這樣不但唱響我們的校園，還讓優美的旋律飄向四方。真正把“用音樂美化人生，讓人生享受音樂”成為現實。

二、三年主動發展規劃形成共識。

評估組指出：學校的三年主動發展規劃，應在全體教師中進一步形成共識。學校地處革命老區茅山腳下的僻遠山村，是一所有近百年歷史的非建制鎮鄉村老校。西旸雖經濟較為薄弱，然群眾對教育的需求迫切，對學校的辦學要求和期望較高，辦學的軟環境尚可。學校教學辦學條件差，設施設備嚴重缺乏，除簡陋裝備微機室、多媒體教室、圖書閱覽室、自然教室外，美術室、勞技教室、電子閱覽室、音樂室、舞蹈房、閉路電視系統等必須裝備的專用教室幾乎沒有。落后的辦學條件及困窘的經濟嚴重制約著這所山鄉村小的發展。的確，在學校的發展中，我們還未能提煉出簡潔、明了、富有哲理的辦學理念，但學校的主動發展勢在必行。為使我校全體教師對學校三年主動發展規劃形成共識，在最近的一段時間內將對全校教師大力宣傳《西旸小學三年主動發展規劃》：一是利用周前會分段學習；二是利用學校網頁公示；三是以辦公室為單位，征求三年發展規劃主要指標實施意見；四是下發學校三年發展規劃提案表，并通過教代會的形式討論通過，使學校每位教師都能做到心中有規劃，學校發展離不開她。

三、積極調整好教師結構性缺編。

評估組提出：老教師多，現教師結構性缺編，教師的整體素質還需大力提升。對專職教師缺少，一是向教育局申請，要專職教師，二是更要注重“自培”工作，不能等。

現我校教職工44人。其中專任教師38人，35歲以下青年教師16名，占教師數36.4%；這一比例與兄弟學校恰恰相反。盡管學校較為重視師資隊伍建設，也培養了一批教學骨干、優秀教師、優秀班主任，初具一支工作踏實認真、愛事業、愛學校、愛學生的教師隊伍，但青年教師流動頻繁，孔雀東南飛現象在我校尤為嚴重。近年來，我校已有近30名中青年教師流向城區或城郊學校，其中絕大部分是學校的骨干和優秀教師。99年以來的近10年，學校僅增添了4名新教師，教師年齡老化及機構性缺編相當突出。

為逐步改變教師年齡老化及機構性缺編現象，我們牢固確立“成己為人，成人達己”的發展理念。引導中青年教師分析自身實際，制定個人三年成長規劃，學校加強監督與考評。為了優化教師隊伍結構，提升學校教師的整體水平，我們將：

1、抓“人文精神、人文素養”的學習；

2、抓班主任隊伍的建設；

3、堅持聚焦課堂教學；

4、堅持聚焦校本研訓；

5、認真落實“青藍工程”；

6、不斷吸收新鮮血液。

四、學校管理向精致化、科學化邁進。

評估組提出：管理還需要進一步精致化、科學化，使《江蘇省中小學管理規范》貫徹落實得更好。

李達局長在全市教育系統干部暑期培訓班上強調：以創建為抓手，努力實現優質教育資源的最大化，目前，全市擁有省級優質小學22所，今年年底，全市優質學校比例將超過90%，為完成“十一五”末全市優質學校100%的目標打下了堅實的基礎。這在全省處于領先地位。我校創建省優質學校已箭在弦上，為使我校的管理向精細化、科學化邁進，我們清醒地認識到，必須把《江蘇省中小學管理規范》貫徹落實得更好，我們將：

一、統一思想，充分認識規范管理的重要性和必要性。教育管理就是教育生產力，以管理促規范，向管理要質量和效益，不僅已經成為大家的共識，而且已經成為提高辦學水平的具體行動。進一步提高學校管理水平，努力實現學校又好又快地發展，是目前我校面臨的緊迫任務。省教育廳頒發的《江蘇省中小學管理規范》，為我校在新形勢下加強學校管理工作提供了有力依據和抓手，充分認識到了貫徹《江蘇省中小學管理規范》的重要性和必要性，把落實《江蘇省中小學管理規范》作為當前和今后一個時期學校改革和發展的重點工作，抓緊抓實抓好。

二、以校為本，切實提高規范管理的實效性。貫徹《江蘇省中小學管理規范》的關鍵在于學校工作的自主性、針對性和實效性。我校將堅持以校為本、主動發展的工作思路，主動將貫徹《江蘇省中小學管理規范》作為學校和諧發展的重要內容和主要標準，組織全體教職工認真開展學習培訓，深刻領會其內容、特點和基本要求，通過層層對照、人人分析，找出問題和不足，并制訂實施方案，提出明確目標，采取有效措施，落實各項工作，力爭用1-2年的時間，達到《江蘇省中小學管理規范》的要求。

三、完善制度，積極構建學校常規管理的長效機制。我校在貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》的過程中，將高度重視學校管理制度的建設和創新。抓住學校管理的關鍵環節和重點，結合校園管理的十項基本管理制度，創造性地研究制訂本校的主要管理制度，并堅持不懈地執行，從而使學校走上依法治校、自主管理、創新管理和有效管理的軌道上來。

在今后的工作中，全校師生將繼續團結協作，廉潔自律，工作務實，作風民主，關心群眾，不斷學習，不斷改進，不斷創新，為山村小學校增添更亮麗的色彩。

今年9月23日市教育局、教育督導室組織督導評估組，對我中心小學實施素質教育工作進行督導評估。評估組在查閱資料、實地察看、進課堂聽課、問卷調查、召開各種類型座談會和個別走訪等形式，多方采集信息，于12月10日提出督導評估書面反饋意見，確認我校實施素質教育工作達到優級水平。雖然我校在素質教育督導評估工作中取得了一些成績和積累了一定的經驗，但是我們也清醒地看到自身存在的不足：一是學校作為鎮中心小學，但由于辦學規模和辦學條件的影響，目前的辦學水平亟待提高。二是目前學校的危房已拆除，新的教學樓仍沒有動工。三是由于校舍的不足，學校配套室欠缺較多，內部設施設備也嚴重不足，辦學條件方面存在差距，在一定程度上制約著學校的進一步發展。

針對評估組提出的反饋意見。我校及時與鎮、村領導、鄉賢聯系，召開相關人員會議，逐條對照存在的問題，提出整改措施。一是學校將按照鎮政府布局調整的規劃，以科學發展觀謀劃學校的未來，制定學校發展規劃以及具體實施辦法，促使學校不斷向更高的水平發展，更好地發揮中心小學的帶頭、示范、輻射作用。二是積極籌措了危房改造資金，切實抓緊前期準備工作，爭取年底投標工作，盡快動工興建。三是一手抓危改進程，一手抓教學設施設備、圖書等的充實，列出欠缺項目，制定分步實施計劃，逐步添置教學儀器設施設備，不斷改善和優化辦學條件

高崖韓小學對縣教育局督導評估的整改方案

我校于二0一0年七月八號接到縣教育局下發的《對高崖韓小學校督導評估報告》后，學校立即召開全校教職工會議，對督導評估小組就“學生的表現”、“教與學”、“學校環境”、“學校管理”四大塊，提出的十一點整改意見進行逐項逐條商榷，分析查找不足，商定落實方案，現將整改情況匯報如下：

一、當即成立整改領導小組：

組 長：韓思學（校長）副組長：王 斌（教導主任）

組 員：高雅潔 何 歆 李 蘭 何 海 魏強華

張新莉 徐多勝 唐有霞

對小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。

二、整改思路及整改情況

（一）教育管理方面

1、轉變思想認識。思想是行動的種子，落實督導評估各項工作要求的第一關鍵就是要轉變認識問題。有了全面深刻的認識，才會有正確的行動。我們分別組織校委會成員和全體教師學習督導評估的相關文件，領會上級領導指示精神，使全體教師從內心深處認識督導評估是關系到提高教育教學質量、促進學校管理的大事，督導評估的最終目的是為了學校的發展負責。

2、加強教師對相關法律法規的學習，強化教師素質，提高教育教學質量。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。自學校開辦以來，我校一直把招聘和儲備優秀教師當作一件大事來抓，我們深信，只有打造一支高素質的教師隊才是提高教學質量的保證。現有教師以年輕為主流，雖然務實，但在教學經驗和班級管理上存在不少欠缺之處。加強教師隊伍建設、強化教師素質是我校當前乃至今后一個較長時期的重要任務。為此，我校制定了《xx學校教師成長計劃》。

（1）、樹立“學習與生命同行”的意識。不學習就會落后，落后就會下崗。要求教師把學習擺在和教學常規一樣重要的位置上來。

（2）、要求每人每年至少征訂一種教學方面的刊物，每學期要閱讀一本教育專著，每學期要有一本高質量的學習筆記。

（3）、把錘煉教學基本功作為校本培訓的重要內容。以錘煉課堂教學能力為主導，采用走出去、請進來、網上學習等方式，通過兩年時間使每位教師平時的每一節課都是精品課，讓課堂教學真正成為實施素質教育的主渠道。

3、強化教育教學管理，向管理要效益，向管理要質量。（1）、修訂完善學校各項管理制度。

（2）擬訂修改《教師考核方案》，在教師考核中要充分體現素質教育實施情況，把教師對學生全面發展的培養作為考核的重要依據。這套方案修改后決定從下學期開始執行。

（二）、課堂教學方面

1、加強教學工作的規范管理。

教學常規使教學質量的前提保證，要長久做好這件細致的工作是件很不容易的事，這種瑣碎繁雜的工作全靠教師自覺完成是很難的，這就需要有一種制度和規范要求來約束。據此，我校組織教師再次學習《xx學校教學常規管理制度》，使教師進一步明確常規的具體要求，認識做好常規工作的重要性。同時結合我校實際制定了《教學常規規范化要求》并附有案例，使教師有規可循，有例可仿。這些制度和規范的修訂充分征求教師意見，使全體教師共同參與管理。民主的管理方式增強了教師的責任感和事業心，教學常規的落實逐步轉化為一種自覺的意識。

對教學工作的管理實行過程監管制度。教務處每兩周對教師的教案檢查一次，作業實行每月檢查一次，期中期末對常規進行全面檢查考核，對優秀的常規材料進行展覽學習。要求學校行政人員每周至少聽3節課以上，把教學工作作為工作的中心，把常規工作做規范，做細致。

2、、制定激勵政策，充分調動教工的積極性。

學校教育工作是千頭萬緒，這就需要在健全制度的基礎上充分調動教職工的工作積極性，使每一位教工都能全身心地投入工作，主動地、創造性地去完成各項任務。我們行政人員閱讀反饋信息后，深刻剖析，認真反思，在充分征求廣大教師意見的基礎上，制定了《xx學校教學質量單項獎勵辦法》，具體實施從下學期開始。對班主任實行月考核和年終考核相結合的辦法。這兩種激勵機制的建立，極大地調動了教師的工作積極性，教師的敬業精神大大加強，教師們工作態度端正了，干勁 更大了，工作效率更高了。

3、抓教研促教改，提質量促發展。

信息時代的今天，新課程改革的步伐越來越大，如果老是固步自封，穿新鞋走老路，傳統教育教學的方式繼續占據主體地位，這樣實施素質教育，提高教育質量全然是一句空話。

要真正全面實施素質教育就必須抓好校本教研，因此今后一個時期我們要把教研作為一個突破口，讓教研促 進教學改革，從而穩步快速提高教育質量。

（三）各項目標管理責任書落實情況

由于學校新辦不久，各項目標管理還沒完全徹底落實到位，加上缺乏人手，各方面工作雖然做了，但資料的整理、裝訂、保存不及時，不少地方有待于進一步完善，下一步，我們將指定專人進行相關資料的整理，欠缺的資料立即補充，及時存入檔案盒中。建立健全各項目標管理工作組織機構，明確到人。進一步開展豐富多彩的師生活動，充實業余文化生活；加強師生環保意識，開展形式多樣的環保宣傳教育活動，進一步做好校園美化、綠化工作，不斷改進育人環境，為師生創造良好的工作、育人環境。

（四）安全、綜合治理方面

近年來，從中央到地方，都把安全生產、綜合治理當成工作的重點來抓。我校積極響應上級領導的要求，始終把安全放在第一位，做到全校動員，人人負責；安全無小事、時時講、天天講、月月講。下一步，我們將進一步把安全工作和綜合治理工作落到實處，及時把相關資料收集整理好存入檔案中。為今后的工作鋪好路，開好頭。

最后，衷心感謝市督導評估小組給我們提了這么多寶貴的意見和建議，有力地促進了我校教育管理工作的健康發展，我們將思過改過，查找不足，為以后的工作再上一個新臺階而努力。xx學校

第五篇：教育督導評估整改方案

合道中心小學教育教學工作整改方案 環縣人民政府教育督導室各位領導、督導組成員：

三年一度的教育督導評估工作業已于2014年5月19日在我校圓滿結束，根據督導評估小組提出的意見和建議，我校立即召開全體教職員工大會，針對目前存在的許多問題制定出了相應的整改方案，現上報教育督導室各位領導老師，具體方案如下：

一、教師隊伍建設方面

（一）、存在問題

1、盡管校本課程業已開設，但無書面校本教材;

2、教研工作有計劃安排但無長遠目標和切合實際的研修課題;

3、師生雖有個人愛好，但無專業成長計劃、安排。

（二）、成因及對策：

中心小學是合道鄉的龍頭學校，這些年對校本教材的開發，只淪為形式，沒有深入實際去做。我們只是利用興趣活動課的機會把當地一些特色的文化灌輸給學生，沒有做統一安排。而教學研討，我們年年搞、月月搞，但總是收效甚微。這主要是因為主導不力，學區、學校沒有對實驗班級及教師進行大力支持。有布置無驗收，有安排無總結。而一年一度的統一考試不變，獎懲制度不變，沒有哪個學校和教師愿意腳踏實地的試驗下去，只是做做樣子應付檢查而已，末了仍是那種傳統教法，只要年終考試不受罰就萬事大吉。至于教師個人，目前的局勢是：年輕教師有空就上網，不讀書、不學習，大有高材生交了小學生“英雄無用武之地”之感慨，只有極少數中成年教師寫寫畫

畫、彈彈唱唱。鑒于此，學校討論制定如下整改措施：

1、由學區出面，統一安排全鄉各校教師收集整理鄉土教材，統一交回中心小學編印。

2、學校教研組制定長遠教研計劃，以《如何有效提高合格率》為研究課題，由車馨薇老師負責安排實施，學校給予大力支持，配合開展一切工作。

3、由張中華老師負責安排師生專業成長培訓計劃，利用課余時間苦練特長。教師分為書法、繪畫、音樂、舞蹈、剪紙五組，學生分為鼓號、書法、繪畫、音樂、舞蹈、剪紙、制作、刺繡、體育等十個小組，分別制定中長期目標計劃和實施步驟。

二、規范辦學方面

（一）、存在問題

1、學校藝體器材較少，切不能充分有效利用;

2、現代化教學設備不能滿足學生需要，多媒體教學無法普及；

3、師生飲用水衛生指數不達標，如遇雨季伏天，混濁惡臭，無法飲用。

4、習作評語中有錯別字，應由激勵性語言轉型為指導性語言。相應對策：

1、由于學校經費緊張，暫時無法購置更多的藝體器材，但能保證現有器材充分有效利用；

2、為使每節課都能運用媒體教學，學校申請主管部門配備多媒體設備，確保每節課都能有效利用；

3、關于飲水問題，學校目前拉水食用，等待上級部門撥款打深井，徹底解決師生飲用水問題。

三、課堂教學方面

本次督導檢查，共聽取我校10名教師上課，其中語文4節，數學2節，音樂1節，科學1節，社會1節，書法1節。評出優秀課1節，占10%，良好課4節，占40%，一般課占50%。通過反饋，可以看出，我們的課堂教學方面還存在很多問題：

其一、個別教師重視不夠，準備不足，無教案或是教學內容與教案不符；

其二、多數教師教法陳舊，走不出傳統的老套子，講的過多，留給學生活動時間太少；

其三、個別教師駕馭課堂教學能力不夠，不能熟練引用多媒體教學，板書凌亂，時間把握不準。

簽于上述存在問題，我們的具體措施是：

1、盡快修復現有兩臺多媒體設備，投入使用；

2、每個教師就自己的課堂教學寫出相應的整改材料，限期糾正提高，至2015年底，優秀課達到30%，良好課達到50%；

3、教師自身學習情況納入績效考核范疇，學校每學期分兩次檢查登記教師學習筆記及學習內容，與工資掛鉤，督促教師學習；

4、堅持對口交流活動常抓不懈，采取“請進來、走出去的”辦法，讓教師學習新的教學方法和理念，徹底改變傳統教法。

四、辦學成效方面

在這方面，我們存在的最大問題一是學生成績雙科合格率太低，一

是無學生成長記錄登記檔案。學生檔案我們已分配老師去做，現正在不斷完善階段。合格率成了擋在我們面前的頭號敵人。經過全體教師討論決定，《提高學生合格率》成為我們今后教學研討的主題，且制定了階段性目標和計劃。目前我校學生合格率僅能達到50%左右，遠遠落后于預期目標。因此計劃規定2014年年底達到55%；2015年年底達到75%；2016年年底達到90%以上，完成既定目標。

五、辦學思想方面

存在問題有二：一是思想保守、觀念落俗；二是特色不新、亮點不亮。具體措施：在三年規劃中，我們常試性制定了新的辦學思路，逐漸由單一的知識性教學轉型為教書育人并重，甚至以育人為主。其次由語數教學轉型為全面發展教學，在課程的開設和重視程度上再沒有主副之分，全面培養學生各種特長和技能。為了鞏固成果，每學期，我們不但安排各種各樣的比賽競技活動，還把“6.1”文藝演出和元旦田徑運動會作為長期工作，從不間斷納入每年的工作安排之中，逐漸制度化、習慣化。從2014年春季開始，我們把經典誦讀、和師生興趣成果展示作為學校的特色亮點工程，樹立了長遠的發展目標。

六、制度建設方面

對于各項制度的建立與資料的收集，我們做的比較扎實。但還是缺乏精細化管理，個別制度過于簡單，目前尚未分門別類裝訂整理。此項工作業已分工安排，正在整理裝訂階段，于本學期末便會初見成效。

七、德育活動方面

本期，在少隊活動中，我們按照德育五項活動要求，安排開展了“十年樹木百年樹人”植樹造林活動，“孝行天下”敬老募捐愛心奉獻活動，“與陽光同行”徒步唐臺子水庫野營活動，“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”體驗勞動生活野炊活動，清明、六一等重大節日教育活動。今后這些活動將成為我們學校工作中不可或缺的一部分，納入制度化管理，長此以往繼續下去。為學生的德育成長奠定良好的基礎。

上述諸條，是本次督導工作中查擺出來我校存在的諸多問題，我們將在此基礎上，繼續加大深挖力度，從根本上解決問題。領導、教師、學生都要積極行動起來，知難而進，開展批評與自我批評，勇于進取，誓把我校辦成我鄉具有特色和亮點的窗口學校，起到示范帶頭作用。相信明天的合道鄉中心小學一定會成為“社會認可、教師留戀、學生向往的成長樂園”。

誠懇希望督導室各位領導老師監督執行。

合道鄉中心小學

2014.6.6