第一篇：語文教研組學習

語文教研組學習

9月5日，我校小學語文教研組在一樓會議室學習了《小學語文課程標準》、《阜陽市教師用浯十提倡》，開展了集體備課等活動。

上午，教研組組長董美芳老師精心準備了課件和組員們重溫了《課程標準》，她還就一些理念進行了解讀，同時準備了生動具體的案例，讓大家在理性認識的基礎上進行了感性認識，使抽象的理論形象起來，易于把握，易于操作。

隨后，教務處楊主任為大家解讀了《阜陽市教師用浯十提倡》。他逐條出示，并結合自己的學習和經驗進行深入淺出的解讀，還對照我校小學語文教學現狀作了反思，提示教師們在今后的教學中做得更合理更科學更有效。

下午，各備課組在組長的主持下，通讀教材，明確目標，討論計劃，認真備課，為迎接新學期做好充分的準備。

阜陽市教師用浯十提倡

1、你一定能行！

2、你真的很出色！

3、你的回答很獨到。

4、只要肯下功夫，就一定能學好。

5、老師相信你可以做得更好。

6、老師很愿意幫助你。

7、你別急，再想一想，你會答得很好。

8、誰都可能會有錯誤，只要改正了，你仍然是好樣的！

9、你很有個性，希望你發揚長處、克服不足。

10、謝謝同學們對老師的信任和支持！

如何認識“教師忌語４０條”、“教師十不準”

今年春季，我負責語文教師培訓班《中小學德育專題》的教學工作，在和學員討論德育實效的原因時，大家提到了最近阜陽市教育局印發的“阜陽市教師道德規范”、“阜陽市教師用浯十提倡”、“阜陽市教師忌語４０條”、“阜陽市中小學教師十不準”等材料，對“教師忌語４０條”和“教師十不準”頗有微詞，他們普遍認為這樣的要求不符合阜陽的實際，說這兩個材料不能宣傳到學生中去。他們反映：不少教師說這也不準做，那也不能說，學生沒法管了，教師沒法當了。有的老師認為，教師本來對工資不能全部兌現就有意見，現在態度

更消極了，不積極管學生了。盡管領導的出發點是好的，但實際效果是不好的。《中小學德育專題》的教學就是為了解決中小學德育中實際問題的。為此，我找了一份阜陽市教育局發的這個材料，仔細閱讀后，和老師進行了個別交談，結合《中小學德育專題》的教學內容，發表了以下幾點議論：

第一，市教育局的這些要求是正確的，是符合中央要求加強青少年思想道德教育精神的，是有助于提高中小學教師職業道德修養的。

第二，這些要求體現了市教肓局領導對廣大教師的關心愛護。按照這些要求去做，肯定可以緩和緊張的師生關系、學校和家長的關系、減少因教師出言不遜、體罰、變相體罰等引起的教育事故、教育官司及由此造成的精神和經濟損失。

第三，部分教師的上述反映，從一個側面說明他們是有責任心的，出發點是想把學生管理好，教育好。多數教師是出于對學生有恨鐵不成鋼之情，才說一些難聽話、體罰或變相體罰學生的。是屬于有好心、無好臉、無好話、無好行為的問題。

另外，有些教師雖有責任心，但無耐心，急于轉變后進學生，有時也可能說一些難聽話、體罰或變相體罰學生。有的學生家庭教育不良，多年形成的不良行為習慣，不是短期內能教育好的。教師不僅要有好心，還要有耐心，有恒心，特別是要有愛心。否則教師只有好心而無好臉、無好話，無好行為，反而會激化矛盾，使學生形成逆反心理，有的學生會和老師頂撞、沖突，導致教育事故。

第四，從理論上講，一些教師的上述認識是教育思想觀念陳舊，學生觀不正確的反映，是德育理論水平偏低的表現。這些教師多多少少存在著“師徒如父子”、“棍棒出孝子”的傳統教育思想，沒有把學生當成一個有思想、有感情、有個性、有自尊心需要的活生生的人，有時卻把學生當奴隸對待。如莫言在其小說《我的老師》中所說：“學校像監獄，老師像奴隸主，學生像奴隸”。他們總認為不打不罵、不管緊管嚴，學生就學不好。完全忽視了學生的主體性、自主性、積極性、主動性。

第五，一些教師認為執行“教師十不準”、“教師忌語４０條”，“教師沒法當了”、“學生沒法管了”，言下之意，只有用體罰、變相體罰、不文明語言甚至非人道的語言指責、訓斥、侮辱學生，才能管住學生。這說明這些教師的德育能力較差，德育方法簡單、粗暴。正如他們自己所說的“沒法”管學生了，“沒法”當教師了。諷刺、挖苦、打罵學生實屬無能之舉，無法之法。如果有熱愛學生之心，感動學生之情，以身作則之行，循循善誘之能，引導激勵之法，不用打、罵、罰，學生也愿意學好，也能上進。因為人人都有無限的潛能，都有向上之心。關鍵在你是發揮了他們的潛能，激發了他的求知欲、上進心，還是壓抑了他們求知、求美、向善之心。

第六、個別比較嚴重的教育事故是由于教育者師德太差，對學生，特別是對有缺點、有毛病，有品德不良行為、學習又差的學生，無仁愛之心、善良之心、同情之心、責任之心，缺乏人文關懷。有的老師是出于對頂撞過他的調皮學生的打擊報復。有些侮辱學生人格、刺傷學生自尊心的言行，實屬非人道、非人性的。如我在農村某小學上課，一女教師告訴我：一位教師說學生“你爸和你媽親近結婚，怪不得你那么笨”。我們有必要從人性、人道、人權、人倫、人格、人文教育的高度深刻認識此類問題，真正樹立以人為本的教育思想，（即基于人的本性、根據人的身心特點、為了人的全面發展）的教育思想，使我們的教育工作更加人性化、人道化、人文化。

我想，如此認識這兩個材料，就不會有消極情緒，就會積極的、人性化的教育管理學生。

教師用語“十提倡”

1、“你真聰明，真能干”；

2、“你真可愛，真活潑”；

3、“你還有什么問題？”；

4、“你的問題一定能解決”；

5、“別著急，慢慢說”；

阜陽市教師忌語40條

●我要是你早就不活了.●你真苯,你真傻.●看見你,我就煩.●說教你誰倒霉.●回家讓你媽帶你查查是不是弱智.●你這孩子無藥可救.●坐下,你真笨,不知道干嘛舉手,總是耽誤大家的時間.6、“別灰心，再來一次”；

7、“看到你進步，真高興”；

8、“今天，你做得很好”；

9、“相信你，一定行”；

10、“通過努力你一定能成功”。

●你的孩子沒法教,領走吧.●你是吃飽了混天黑，吃啥啥香,干啥啥不行.●你真沒救了.●閉嘴,我不想聽你說.●討厭,不要臉.●你是最差的一個.●你長眼睛干什么用的呀.●你有病呀.●低能.●住嘴.不要再說了.●一邊蹲著去.●我看你這輩子算完了.●簡直是木頭根子多倆耳朵.●你有沒有良心.●現在的學生,一屆不如一屆.●講了多少遍了還不會,真是個榆木疙瘩.●死魚不張嘴.●明天讓家長寫一份保證書,再犯錯誤干脆別上學啦.●老師就是老師,老師說什么多是對的,你不聽就不成,不聽你可以不來.●再不改,就請你家長.●看你長不長記性.●不懂人話.●真笨,不是學習的料.●你給我出去.●缺心少肺.●不爭氣的東西.●你真傻,去檢查一下智商.●跟頭豬似的.怎么那么懶.●你簡直就是個白癡.●一邊站著去,想通了再來找我.●你別在我們班里混.哪兒涼快哪呆著去.●誰再不給我好好學.就請你家長.

第二篇：2011秋語文教研組學習計劃

語文教研組理論學習計劃

（2012年春季）

一、指導思想

以課改為主線，以提高教師專業水平、提高課堂教學效率為中心，規范教學管理，開展各級教研活動，抓實繼續教育，加強教研員隊伍建設，腳踏實地，全力以赴提升小學教學質量。

二、教研員隊伍建設

1.認清形勢、立足崗位、做好本職工作

要進一步認清課程改革、質量提升的新形勢、新任務對教研員提出的新要求，立足崗位，增強緊迫感、責任感，按照上級的要求，努力做好教研工作，為我校教學改革和質量提升提供強大理論支撐。

2.加強學習，完善自我，提高綜合素質

根據教研工作需要和本人實際，有針對性地制定個人研修計劃，充分利用時間進行學習，做好摘抄或撰寫體會，不斷提高自身的理論素養和實踐能力。

3.深入鄉校，融入課堂，實現專業引領

教研員要按照要求，每學期聽評課至少15節，同時

進行調研，腳踏實地開展教學研究，真心實意地幫助學校和教師發現、解決教學中遇到的實際問題，實實在在地為學校和教師的發展提供優質服務，真正發揮教研員研究—指導—服務功能。

4.掌握本學科現狀，每學期至少完成一個本學科面向基層的講座。

5.充分利用教育信息網，開展網上教研，重視網上教育資源的建設與共享。

6.自覺遵守學校規章制度，顧全大局，講原則、講奉獻，高質量完成各項工作任務。

三、學習內容：

⒈小學開展研究性學習課程中存在的問題與反思。⒉課堂教學中新理念、模式的研討。

⒊課堂教學實例評析。

⒋內容、教法分析及指導。

2012、2

第三篇：語文教研組關于

語文教研組關于“教學技能創新”的論文題目

2012-11-91、論作文教學中寫作主體意識的開發--------周玲

2、架起“意會”與“言傳”的橋梁——論語文閱讀教學的科學性------覃理高

3、語文課堂對話教學初探------藍國軍

4、“自主、合作、探究”的學習方式的運用------韋小麗

5、語文課堂教學評價的價值與策略---------黃超仁

6、“立體引學，精講巧練”—-----有效的語文課堂教學模式-------韋秀萍

7、談“立體引學，精講巧練”學案中的教學目標制定--------韋秀萍

8、談“立體引學，精講巧練”學案中的情境導入--------覃鳳明

9、怎樣指導初三學生快速作文--------陸麗珍

10、語文課堂教學中，老師主導角色的扮演--------韋成儒韋惠秋韋秀萍

11、課堂問題行為的成因分析及對策----------韋江鵬

12談談“立體引學，精講巧練”課堂模式的“巧練”---------覃遜“立體引學，精講巧練”課堂教學模式

------以說明文閱讀教學為課例---------藍松葉

14“立體引學，精講巧練”課堂教學模式

------以小說閱讀教學為課例----------黃玫

15“立體引學，精講巧練”課堂教學模式

---------以議論文閱讀教學為課例-------韋月萍

16、課堂管理存在的問題及解決的對策---------黃宙

2012-12-6補充的：

17、語文教學的在效教學行為------高利清

18、古詩文教學創新的探索與體會------周楊柳

19、課堂教學組織及管理技巧------周楊柳

20、閱讀教學新策略------盧春花

21、如何引導學生進行“自主 合作 探究”式學習-------盧春花

第四篇：語文教研組2013

XX縣XX鄉二中語文教研組2013-2014學年

網絡教研活動實施方案

為了進一步發揮現代教育技術在我校語文教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進語文教師專業提升，構建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平臺，實現“民主、平等、對話、協商、共建”的教研方式，提高教研工作質量和效率，更好的配合教研室網絡教研工作的開展，結合我校的實際，特制定計劃如下。

一、指導思想

為調動全校中學語文教師開展網絡教研的積極性，強化網絡教研的針對性和實效性，提高語文教研工作質量和效率，促進教師專業成長。以網絡郵箱、博客、QQ等為平臺，將常規教研與網絡教研結合起來，實現常規教研網絡化，擴大教師教學的視野，調動教師參與網絡教研的積極性，使網絡教研逐步成為教師教學行為中的一種教研習慣。

二、活動主題

圍繞“以生為本，落實《德育綱要》，創建特色、高效課堂教學”這一主題，進行網絡研討活動。

三、語文教研組網絡教研名單

負 責 人：

核心成員：

三、主要任務和措施

1、按照學校統一安排制定網絡教研專項計劃。

2、繼續配合市、縣教研室做好網絡教研工作，負責人員必須做好語文教研

網絡媒介的日常維護工作。

3、上傳內容以“教學案例”為重點，注重過程性和時效性。

4、基于網絡的研究內容以網上集體備課、網絡評課；專題討論；解惑答疑；課題研究等為重點。

四、教研活動范圍、教研組長認真組織好本校教師積極參與語文學科的網上交流教學研討活動并箴言獻策。

2、為了擴大視野，鼓勵教師積極主動參與省、市、區的網絡教研，以實現更大范圍內的學習與交流。

3、積極參加上級部門教研活動及熱點話題，隨時開展專題網絡教學研討活動。

五、教師網絡教研要求

1、積極參加學科網絡研討活動。結合主題活動，在上面發表相關文章和評論。

2、教師網絡教研主要上傳文件分為“教學敘事、教學反思、教學案例”

3、教師的文章發到中學語文 QQ 群共享上，課件可以發到郵箱里，以便管理。

第五篇：語文教研組2014

中學語文教研組2013——2014第一學期

工作總結

時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。現將本學期的工作 總結如下：

1.重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把 握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課 程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一 個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和李老 師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每 位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課 堂新理念，為自己今后的教學指路。例如： 期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂 講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的 知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求 了，教學改革任重道遠。

2.重視迎考工作，凸現合作精神。語文組教研組有些老師，是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭 意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是 一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如： 抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲 自

己的休息時間，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知 識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀 的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫 作水平。學生考完以后，語文組老師們一起總結了教學和復習工作中的得失，希望在師生共同努力 下，今年能取得較好成績。

3.認真開展備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行 為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的 課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念— —“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探 究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀 獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準 備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

5.加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們校領導的帶領下，以提高 課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的 教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學 能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

6.注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教 師利用網絡和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收

獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的幾位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教 師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經驗要傳授給他們。

7.繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試 分析，形成更為濃厚的教研風氣。(1)大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時 多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發生。在聽 課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老 師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，為雙方的 快速成長都提供了 重要途徑。（2）評課：教研組已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠 懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能 發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學 目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢 查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。

8.積極開展各項語文活動。我舉行了詩歌大賽，“愛家鄉、愛**”征文大賽，**縣南片教研活動。我校**老師，***老師都上了片公開課。

2014年1月